改进初中音乐欣赏课教学的措施和方法
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生对不同音乐风格、体裁的认知和理解，提高音乐素养。
3. 引导学生主动参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的团队协作精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 欣赏不同地域、时期的音乐作品，感受音乐的风格特点。
2. 学习音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 学习音乐欣赏的方法和技巧，提高学生的音乐鉴赏能力。
第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等相结合，引导学生主动学习。
2. 以案例分析、音乐欣赏、实践体验等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3. 创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与、表达自己的观点。
四、教学手段1. 利用多媒体设备，如音响、投影仪等，播放音乐作品、教学课件。
2. 使用乐器，如钢琴、吉他等，进行现场演奏，增强学生的直观感受。
3. 布置音乐欣赏作业，让学生在课余时间自主学习、思考。
第三章：教学过程与组织五、教学过程1. 课堂导入：通过音乐欣赏、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教学讲解：讲解音乐的基本理论知识，引导学生了解音乐的风格特点。
3. 音乐欣赏：播放经典音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 实践活动：分组进行音乐创作、表演，培养学生的实践能力。
5. 课堂小结：总结课堂教学内容，布置课后作业。
六、教学组织1. 合理安排课堂时间，保证教学目标的实现。
2. 引导学生积极参与课堂活动，注重个体差异。
3. 鼓励学生进行音乐交流、分享，提高团队协作能力。
4. 定期检查课后作业，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
六、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
初中音乐欣赏课的教学难点与创新
初中音乐欣赏课的教学难点与创新初中音乐欣赏课是音乐教育中的重点内容之一，也是培养学生音乐鉴赏能力和审美情操的重要途径。
由于教学内容较为抽象和复杂，初中音乐欣赏课常常面临着一些教学难点。
本文将探讨初中音乐欣赏课的教学难点并提出创新方法。
一、教学难点1. 抽象性：音乐是一门抽象的艺术，它不同于语言和数学等具体的学科。
初中生对音乐的理解和感受有一定的局限性，容易感到难以捉摸和理解。
2. 多元性：音乐的类型多种多样，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，每种音乐都有其特殊的风格和特点。
对于初中生来说，理解和欣赏不同类型的音乐是一项挑战。
3. 知识储备不足：初中生对音乐的知识储备相对较少，对音乐史、音乐理论等方面的了解有限，这给音乐欣赏课的教学带来了难度。
二、创新方法1. 视听结合：在音乐欣赏课的教学中，可以借助多媒体技术，通过播放音乐视频等方式，让学生能够直观地感受音乐的魅力。
教师可以用简单的语言解释并浅析音乐的结构、旋律等要素，让学生更好地理解和欣赏音乐。
2. 情感教育：音乐是一种情感的表达方式，教师可以通过音乐的演绎和解读，培养学生对音乐的情感共鸣。
教师可以引导学生深入体验音乐所传达的情感，并与学生分享个人的音乐体验，增加学生对音乐的兴趣和理解。
3. 比较分析：在教学中，可以选取不同类型或不同时期的音乐作品进行比较分析，让学生能够在对比中发现音乐作品的特点和风格差异。
通过对比分析，学生可以更好地理解和欣赏不同类型的音乐，并培养自己的鉴赏能力。
4. 创设情境：教师可以通过创设情境的方式，让学生身临其境地感受音乐的氛围和情境，增强学生的感受力和沉浸式体验。
教师可以在教学中安排一次音乐会，让学生自己选择音乐作品并以小组形式进行表演，从而让学生更好地欣赏和理解音乐。
5. 探究学习：初中音乐欣赏课可以引入一定的探究学习方法，让学生通过自主学习和发现，培养他们的独立思考和分析能力。
教师可以提供一些问题或指导性的思考，让学生自己去寻找答案并进行讨论，从而加深他们对音乐的理解和欣赏。
初中音乐欣赏课的教学难点与创新
初中音乐欣赏课的教学难点与创新音乐是一门艺术，它能够激发学生的情感，培养学生的审美能力，促进学生的综合素质的发展。
音乐欣赏课是培养学生对音乐艺术的鉴赏能力的关键课程，但在教学过程中也面临着一些难点。
本文将针对初中音乐欣赏课的教学难点与创新进行探讨。
一、教学难点1. 学生的兴趣不高在初中阶段，学生的兴趣多样化，他们可能更喜欢流行音乐或者其他类型的音乐。
而在音乐欣赏课上，老师往往引导学生欣赏一些古典音乐或者优秀的民族音乐作品，这与学生的兴趣有一定的距离。
如何调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到音乐欣赏课的学习中，是一个需要解决的难题。
2. 学生的音乐素养有限由于音乐教育的普及不够，很多初中学生并没有接受过系统的音乐培训，以至于他们对音乐的接触和了解较少。
学生的音乐素养普遍较低，他们对音乐的表达、演奏技巧等方面的理解有限。
这给音乐教师的教学带来了一定的困难。
3. 学生对经典音乐的抵触情绪一些学生可能会对经典音乐或者其他类型的音乐产生抵触情绪，他们认为这些音乐过于古老或者无法理解。
这给音乐教师的教学带来了一定的难度，需要通过正确的解释和引导，让学生能够理解和欣赏经典音乐的价值。
二、教学创新1. 创设音乐欣赏的情境在教学中，音乐教师可以创设一些情境，让学生能够更好地融入音乐欣赏的过程中。
在教学内容中加入一些与学生生活相关的音乐作品，或者通过课堂活动来引导学生参与到音乐欣赏中。
这样一来，学生将会更加主动地学习与欣赏音乐。
2. 引入多媒体技术在音乐欣赏课上，音乐教师可以利用多媒体技术进行教学，通过展示一些音乐视频、音乐演奏录像或者音乐家的访谈等，来让学生更直观地了解音乐的表达和艺术性。
这样一来，学生可以通过视听的方式感受音乐的魅力，提高对音乐的理解和欣赏能力。
3. 引导学生主动参与为了调动学生的兴趣，音乐教师可以让学生参与到音乐欣赏的过程中。
通过设计一些互动活动，比如让学生自己演奏一段音乐、创作一首简单的歌曲或者让学生自由组织音乐会等等，来培养学生的音乐表达能力和合作精神，提高他们的音乐素养。
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍初中音乐欣赏教学是音乐课程中的重要部分，通过音乐欣赏可以帮助学生提高审美能力、丰富情感体验、增进音乐素养。
在实际的教学过程中，我们也会发现一些问题存在。
这些问题可能包括学生对音乐的兴趣不高、教学内容单一、教学方法传统等。
为了更好地解决这些问题，提高音乐欣赏教学的效果，我们需要深入分析问题的原因，并提出针对性的对策建议。
通过本文的讨论，希望可以为初中音乐欣赏教学的改进提供一些参考。
1.2 问题描述在初中音乐欣赏教学中，存在着一些问题需要我们关注和解决。
学生对音乐欣赏的兴趣不高，缺乏主动学习的积极性。
他们往往把音乐欣赏课视为一堂枯燥的课程，缺乏足够的热情和投入。
教师在音乐欣赏教学中，缺乏多样化的教学手段和方式，导致学生对音乐作品的理解和欣赏能力有所欠缺。
学校对音乐欣赏教学的重视程度不够，导致教学资源不足，无法给予学生更好的音乐欣赏体验。
初中音乐欣赏教学存在的问题主要集中在学生兴趣不高、教师方法单一和学校资源匮乏等方面。
解决这些问题将需要我们共同努力，制定有效的对策，提升音乐欣赏教学的质量和效果。
2. 正文2.1 音乐欣赏教学存在的问题1. 学生缺乏兴趣。
在传统音乐欣赏教学中，学生往往只是单纯地被要求去听音乐、分析音乐，缺乏互动和参与，导致学生对音乐欣赏产生了抵触情绪，缺乏积极的学习动力。
2. 教学内容单一。
部分学校的音乐欣赏教学内容过于固定，只注重经典作品的欣赏，而忽略了学生对于不同类型音乐的喜爱和需求，导致学生对音乐欣赏的兴趣无法得到充分满足。
3. 教学方法单一。
大多数学校的音乐欣赏教学方法仍停留在传统的听、分析上，缺乏实践性和互动性，无法激发学生的积极性和参与度，导致音乐欣赏教学效果不佳。
4. 资源匮乏。
部分学校的音乐欣赏教学资源匮乏，缺乏相关音乐设备和现代化的教学工具，无法为学生提供更丰富、多样化的音乐欣赏体验，影响了教学效果。
针对以上问题，需要结合教学实际情况，采取相应的对策来提升音乐欣赏教学效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
初中音乐欣赏课的教学难点与创新
初中音乐欣赏课的教学难点与创新音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分，对于初中学生来说，是培养他们的音乐审美能力和文化素养的重要途径。
由于学生在音乐素养、音乐理论和音乐经验等方面的不足，初中音乐欣赏课的教学难点也较为明显。
本文将针对初中音乐欣赏课的教学难点进行探讨，并提出相应的创新措施，以期提高教学效果。
一、教学难点1. 学生音乐素养不足。
由于学生在音乐知识、技能等方面的积累相对较少，导致他们对音乐作品的鉴赏能力相对较弱。
他们往往不能准确地表达对音乐的感受和理解，也缺乏对音乐作品的深入分析能力。
2. 学生对音乐审美价值的认识度不足。
由于缺乏对音乐历史和音乐文化的了解，初中学生对于音乐的审美标准和价值判断存在较大的盲区。
他们往往只顾追求流行和娱乐性的音乐作品，而忽视了更具艺术价值和文化内涵的音乐作品。
3. 教学资源有限。
许多学校的音乐欣赏教材陈旧狭窄，无法满足学生对音乐作品的全面了解和学习需求。
教师在准备音乐欣赏课时，也往往面临着教学资源不足的问题。
二、创新措施1. 培养学生的音乐素养。
通过提供丰富多样的音乐素材，让学生多听、多感受，培养他们对音乐作品的兴趣和理解。
引导学生积极参与音乐实践活动，如合唱、乐队等，提高他们的音乐表达能力和艺术品味。
2. 加强音乐文化教育。
通过讲解音乐作品的背景知识和历史文化背景，提高学生对音乐作品的理解和欣赏水平。
鼓励学生自主学习和探究，培养他们对音乐文化的兴趣和追求，提高他们对音乐审美价值的认识度。
3. 创新教学内容和形式。
引入新颖的音乐作品和风格，如电子音乐、纯音乐等，使学生接触更广泛的音乐类型和风格，拓宽他们的音乐视野。
采用多媒体教学手段，如音乐播放器、投影仪等，让学生直观、形象地感受音乐，提高教学的趣味性和互动性。
4. 开展音乐欣赏活动。
通过组织音乐会、文化艺术节等活动，让学生亲身参与和体验音乐作品的欣赏和表演过程。
鼓励学生展示自己的音乐才艺和创造力，增强他们对音乐的自信心和热爱程度。
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐欣赏，提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容1. 欣赏我国传统音乐作品，了解民族音乐的特点和魅力。
2. 欣赏外国经典音乐作品，感受不同音乐风格的魅力。
3. 分析音乐作品的结构、节奏、旋律等要素，提高音乐鉴赏能力。
三、教学方法1. 采用聆听、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与欣赏过程。
2. 运用多媒体设备，为学生提供丰富的音乐素材和视听体验。
3. 结合音乐史知识，让学生了解音乐作品的背景和创作意图。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍本节课的欣赏内容，激发学生的兴趣。
2. 聆听：播放音乐作品，让学生完整地聆听，感受音乐的美。
3. 分析：引导学生关注音乐作品的节奏、旋律、结构等要素，进行简单分析。
4. 讨论：组织学生展开小组讨论，分享彼此的欣赏心得和感悟。
5. 总结：对音乐作品进行简要总结，强调其艺术价值和审美特点。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作程度等。
2. 学生音乐欣赏能力：通过课堂问答、讨论等方式，了解学生对音乐作品的理解和感悟。
3. 学生审美情趣：关注学生在欣赏音乐过程中的情感反应，评价其审美水平。
六、教学拓展1. 结合本节课的音乐作品，介绍相关的音乐家及其成就。
2. 引导学生了解音乐作品在历史、文化背景下的意义。
3. 推荐学生课后欣赏的其他音乐作品，拓展其音乐视野。
七、教学实践1. 组织学生进行音乐实践活动，如合唱、合奏等。
2. 鼓励学生创作自己的音乐作品，展示自己的才华。
3. 举办音乐欣赏晚会，让学生在欣赏中提高音乐素养。
八、教学反馈1. 课后收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的需求和建议。
2. 分析课堂教学效果，总结优点和不足，不断改进教学方法。
3. 关注学生在课后的音乐欣赏表现，评估教学成果。
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策音乐是一门艺术，通过音乐我们可以感受到美好的情感，也能够享受到美妙的旋律。
在教育中音乐欣赏教学也越来越受到重视。
初中音乐欣赏教学在实践中也存在一些问题，比如学生兴趣不高、缺乏互动等等。
本文将从实际出发，浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策，以期为初中音乐教学提供一些启示。
一、存在的问题1. 学生兴趣不高在当前社会，学生们的学习压力越来越大，很多学生更愿意选择花费更多时间在文化课上，而对音乐欣赏学习并不感兴趣。
这种情况下，学生对音乐欣赏的学习兴趣就会大打折扣，甚至有的学生可能会对音乐欣赏产生厌恶情绪，这将对音乐欣赏教学产生不利影响。
2. 缺乏互动在传统的音乐欣赏教学中，老师往往是传授者，学生是被动接受者。
学生在音乐欣赏课上缺乏发言的机会，也缺乏与老师和同学们进行互动交流的机会。
这种单一的教学方式不利于学生对音乐的理解和感悟，也不利于培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 缺乏互联网资源随着互联网的普及，丰富的音乐资源可以为学生的音乐欣赏学习提供支持。
目前很多学校的音乐欣赏教学还是停留在传统的模式上，缺乏对互联网资源的挖掘和利用，导致学生的音乐欣赏学习受到了一定的限制。
二、对策1. 创新教学方式，增强趣味性针对学生的兴趣不高的情况，教师可以创新教学方式，增强课程的趣味性。
比如可以结合电影音乐和流行音乐进行音乐欣赏教学，这样能够更加吸引学生的兴趣。
教师还可以通过一些游戏化的方式，来引导学生对音乐进行欣赏和品味，让学生能够从音乐中感受到快乐。
2. 提倡多元化互动针对缺乏互动的问题，在音乐欣赏教学中应该提倡多元化的互动。
教师可以通过讨论、小组活动、表演等方式，来拉近和学生之间的距离，增加学生的参与感。
在音乐欣赏课上，学生还可以结合自己的实际情况，分享自己对音乐的理解和感悟，这样不仅能够加强学生的表达能力，也能够增强学生对音乐的感受。
3. 充分利用互联网资源针对缺乏互联网资源的问题，学校和教师应该充分利用互联网资源。
初中音乐欣赏教学误区与改进策略探析
初中音乐欣赏教学误区与改进策略探析摘要：音乐教育是初中生审美教育培养不可或缺的一部分。
而音乐欣赏则是对学生进行审美教育的最直接的过程。
笔者主要对日常音乐欣赏课教学中常见的三个误区进行了剖析和反思，在此基础上，笔者提出了突破初中音乐欣赏课误区的主要策略。
关键词：新课程改革；初中音乐；欣赏能力；误区；策略新《初中音乐课程标准》把音乐教学中的培养学生的审美能力和审美情趣提高到一个新的高度。
从单纯的听，到学会并理解、评价作品，再到欣赏音乐所体现的审美特征，它不仅培养了初中生对音乐的兴趣，也是提高学生音乐鉴赏、审美能力的重要的途径和手段。
在新课程背景下，音乐教学的这个功能显得尤为重要。
但是在日常的教学过程中，我们往往因为忽视学生的主体性而产生音乐欣赏课上的一些教学误区。
本文根据新课程教学理念并结合笔者的教学体会总结了日常音乐欣赏课中的常见误区，并提出了突破这些误区的应对策略。
一、初中音乐欣赏课的常见误区1.课堂角色“师者，所以传道授业解惑也。
”既然是传道授业，我们往往就会认为自己的地位与所要传授的知识具有权威性，不容许学生质疑。
这种概念在一定意义上会导致师生双方的对立，进而演化成双方在课堂中的不配合，甚至影响课堂教学。
其实作为教师应该深知“我们的学生虽然只有十五六岁，但是其兴趣的广泛程度和各方面知识的饱含量是远远超出我们的想象”。
尤其是在音乐欣赏这样极富主观色彩和感官体验的活动中，发挥其主体作用显得尤为重要。
2.课程意义从某种意义上来说，音乐不是靠“教”的，音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠传授和讲解的方式来进行。
如果一节欣赏课以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，都无法激发学生对音乐的兴趣。
笔者根据多年的教学经验总结出这样的一个结论：用仅有的45分钟时间以大量的语言去讲解音乐的曲式结构、音乐特点、音乐背景及所表现的情感目标，而忽视了音乐本身的一节课，学生只会置若罔闻，毫无兴趣。
音乐鉴赏活动初中教案反思
音乐鉴赏活动初中教案反思本次音乐鉴赏活动的主题是“走进古典音乐”，旨在让学生了解古典音乐的发展历程、主要流派及其代表作品。
活动分为三个环节：欣赏经典片段、分析作品特点、互动交流。
一、欣赏经典片段在这个环节，我选择了巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦等著名作曲家的代表作品，让学生感受古典音乐的魅力。
为了避免让学生感到枯燥，我采用了多媒体手段，将音乐与图片、文字相结合，使学生在欣赏音乐的同时，能够了解到作品背后的历史背景和文化内涵。
优点：通过欣赏经典片段，学生对古典音乐产生了浓厚的兴趣，感受到了音乐的美妙。
多媒体手段的运用，使音乐鉴赏活动更加生动有趣，提高了学生的参与度。
不足：在欣赏过程中，部分学生对音乐作品的理解不够深入，无法完全领略到音乐的魅力。
此外，由于时间有限，未能涵盖更多作曲家的作品，使学生对古典音乐的认知有所局限。
改进措施：在今后的教学中，可以适当增加作品分析环节，引导学生从旋律、和声、节奏等方面深入剖析音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，可以尝试引入更多作曲家的作品，拓宽学生的音乐视野。
二、分析作品特点在这个环节，我引导学生从旋律、和声、节奏等方面分析作品的特点，让学生了解古典音乐的基本形式和表现手法。
通过对比分析，学生能够更好地把握不同作曲家作品的风格特点。
优点：通过分析作品特点，学生对古典音乐的认识得到了深化，能够从微观层面感受到音乐的美。
不足：在分析过程中，部分学生表现出了一定的困难，尤其是对和声、节奏等音乐理论知识掌握不足的学生。
此外，由于时间限制，未能对所有作品进行详细分析，使学生对音乐的理解仍有待提高。
改进措施：在今后的教学中，可以适当降低分析的难度，注重引导学生从简单易懂的方面入手，逐步提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，可以增加课堂互动，让学生在讨论中加深对音乐作品的理解。
三、互动交流在这个环节，我组织学生进行互动交流，分享自己在欣赏音乐过程中的感受和心得。
通过交流，学生能够更好地理解他人对音乐的认识，拓宽自己的审美视野。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐是一种具有普遍性的艺术语言，能够唤起人们的情感和共鸣，因此在初中音乐教学中，音乐欣赏是非常重要的一部分。
通过音乐欣赏，学生可以接触到各种不同类型的音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和鉴赏能力。
为了让初中生更好地进行音乐欣赏教学，教师需要有一定的策略和方法。
本文将探讨一些关于初中音乐欣赏教学的策略，帮助教师更好地开展音乐欣赏教学工作。
一、营造良好的音乐欣赏氛围音乐欣赏教学首先需要营造一个良好的音乐欣赏氛围。
教师可以通过布置教室环境、播放音乐等方式来营造氛围。
音乐欣赏时，可以灯光调暗，播放柔和的音乐，让学生进入一个安静、放松的状态，更好地聆听音乐。
教师还可以通过介绍音乐家的生平故事、音乐作品的创作背景等，为学生展开一幅音乐的画卷，激发他们的兴趣和好奇心。
只有在良好的音乐欣赏氛围中，学生才能更好地融入音乐中，感受音乐的魅力。
二、多媒体技术辅助教学随着科技的发展，多媒体技术已经成为音乐教学的重要辅助手段。
在音乐欣赏教学中，教师可以利用多媒体技术播放音乐作品的视频和录音，让学生通过视听的方式来感受音乐。
通过视频，学生可以看到音乐家的演奏姿势、演出场景等，从而更加直观地理解音乐的表现形式和情感内涵。
多媒体技术还可以为学生呈现音乐作品的创作历程、演出花絮等内容，开阔学生的音乐视野，增加他们对音乐作品的了解与喜爱。
三、启发学生的思维在音乐欣赏教学中，教师需要创造机会，启发学生的思维，引导他们主动思考和表达对音乐的感受。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式来让学生发表自己对音乐作品的看法和感受。
在音乐欣赏课上，教师可以提出一些引导性问题，如“你觉得音乐中表达了哪些情感？”，“你能从音乐中联想到什么画面？”，“你觉得音乐家是如何演绎这首曲子的？”等，让学生通过自己的感受和体验来理解音乐，培养他们的音乐表达能力和批判性思维。
四、结合生活实际音乐欣赏教学不能脱离学生的生活实际，教师需要将音乐作品与学生的生活经验相结合，让学生在音乐中找到情感共鸣和认同感。
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策初中音乐欣赏教学是音乐教学中一个重要的组成部分，通过音乐欣赏，学生可以增进对音乐的了解和喜爱，提高审美情趣和审美能力。
目前初中音乐欣赏教学存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度低等。
针对这些问题，本文将提出一些对策，以期提高初中音乐欣赏教学的质量。
一、问题分析1. 教学内容单一目前初中音乐欣赏教学内容大多局限于古典音乐，缺乏对其他音乐类型的介绍和欣赏。
这样一来，学生无法全面了解和欣赏不同类型的音乐，导致他们对音乐的兴趣和理解程度有限。
2. 教学方法陈旧传统的音乐欣赏教学方法多以教师为主体，学生为客体，教师通过对知识的灌输和讲解，学生被动接受。
这种方法容易造成学生的麻木和疲劳，难以激发其对音乐的浓厚兴趣。
3. 学生参与度低由于教学内容单一和教学方法陈旧，学生对音乐欣赏课的参与度较低，课堂显得枯燥乏味，学生的学习积极性不高，难以取得良好的教学效果。
二、对策措施1. 丰富教学内容在音乐欣赏教学中，应该致力于丰富教学内容，引导学生了解和欣赏各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
教师可以根据学生的特点和兴趣，选取不同类型的音乐作品进行欣赏，让学生在欣赏的过程中感受音乐的情感和魅力。
2. 创新教学方法对于教学方法陈旧的问题，教师可以借助现代科技手段，如多媒体、互联网等，开展音乐欣赏教学。
通过音乐视频、音乐软件等形式，让学生身临其境地感受音乐的魅力，激发其学习的兴趣和热情。
教师也可以采用小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的主动参与和互动交流，提高教学效果。
3. 提高学生参与度为了提高学生对音乐欣赏教学的参与度，教师可以设计一些富有趣味性的活动，如音乐游戏、音乐比赛等，让学生在参与欣赏的过程中获得快乐和满足。
教师还应鼓励学生积极表达自己的观点和感受，培养学生对音乐的主动理解和评价能力，激发其音乐欣赏的兴趣和热情。
三、解决措施的实施途径1. 提高教师的业务水平教师是音乐欣赏教学的主体和灵魂，提高教师的业务水平对于改进教学效果至关重要。
初一音乐下教研教改计划(3篇)
第1篇一、前言音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
为了更好地推进初一音乐教学工作，提高音乐教学质量，本教研组特制定以下教研教改计划。
二、教研教改目标1. 提高音乐教师的教学水平和专业素养，打造一支高素质的音乐教师队伍。
2. 激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的音乐素养和审美能力。
3. 改进教学方法，提高音乐课堂的教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 丰富音乐教学资源，拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐实践能力。
三、教研教改内容1. 教师队伍建设（1）加强教师业务培训，提高教师的专业素养。
定期组织教师参加音乐教学研讨会、学术讲座等活动，学习最新的音乐教学理念和方法。
（2）开展教师互评活动，促进教师间的交流与合作。
通过听课、评课、研讨等形式，相互学习、取长补短，共同提高。
（3）鼓励教师参加各类音乐比赛和活动，提升教师的综合素质。
2. 教学方法改革（1）创新教学手段，运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
结合音乐特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生主体地位，引导学生自主探究，培养学生的音乐素养。
通过小组合作、自主学习等方式，提高学生的音乐实践能力。
（3）加强音乐实践活动，组织学生参加校内外音乐比赛、演出等活动，锻炼学生的舞台表现力。
3. 教学内容改革（1）优化课程设置，增加音乐欣赏、音乐创作等课程，拓宽学生的音乐视野。
（2）结合初中生的心理特点和认知水平，设计符合学生兴趣的教学内容。
（3）引入民族音乐、世界音乐等多元化教学内容，培养学生的国际视野。
4. 教学评价改革（1）建立多元化评价体系，关注学生的全面发展和个性差异。
（2）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
（3）注重学生自评、互评，提高学生的自我反思能力。
四、实施步骤1. 制定详细的教研教改计划，明确目标、内容、步骤等。
2. 组织教师学习最新的音乐教学理念和方法，提高教师的专业素养。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课
浅谈如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏是初中音乐课程中的一个重要环节，主要目的是培养学生对各种音乐形式和风格的欣赏能力，提高他们对音乐的审美水平和鉴赏能力。
本文将从准备工作、课堂教学和评估三个方面，探讨如何上好初中音乐欣赏课。
一、准备工作1.选取优质资源。
教师应仔细筛选和挑选音乐作品，确保其音乐质量和审美价值。
可以利用音乐网站、音乐软件和电子教材等多媒体资源来寻找适合的音乐欣赏素材。
2.了解学生背景。
在教学前，教师应了解学生的音乐兴趣和基本知识水平，以便有针对性地设计教学内容和活动。
3.设置教学目标。
确立清晰的教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和情感。
例如，培养学生感受音乐的能力、提高对于不同音乐风格的鉴赏能力等。
4.提前预习。
为了更好地引导学生进行音乐欣赏，教师应提前预习音乐作品，熟悉其特点和背景知识，准备相关的教学素材。
二、课堂教学1.创设良好的氛围。
教师应在课堂上创设积极、放松的学习氛围，让学生充分投入到音乐的世界中。
可以通过播放音乐、展示音乐会录像和分享自己的音乐体验等方式，激发学生的兴趣和热情。
2.运用多种教学方法。
音乐欣赏课可以采用多种形式进行教学，如听歌曲、观看音乐会录像、阅读音乐评论等。
教师可以根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段。
3.学生参与互动。
在音乐欣赏过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的意见和感受。
可以组织小组讨论、集体评价和演示等活动，促进学生之间的互动和交流。
4.提供适当的导引。
在音乐欣赏过程中，教师可以提供适当的导引，帮助学生更好地理解和把握音乐作品的特点和表达方式。
可以引导学生关注音乐形象、旋律轮廓、节奏特点和情感表达等方面。
三、评估和反馈1.多样化的评估方式。
音乐欣赏课的评估可以通过学生的口头表达、书面记录和小组活动等方式进行。
教师可以根据学生的表现和参与情况，进行综合评价。
2.及时的反馈和指导。
教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励他们在音乐欣赏中不断改进和提高。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法音乐欣赏是音乐课堂中非常重要的一环，它可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和审美能力。
在初中音乐课堂中，如何有效地进行音乐欣赏课程的教学是一个需要认真思考和探索的问题。
下面，我将从选曲、讲解、引导三个方面浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法。
选曲是音乐欣赏课的基础。
教师需要根据学生的认知能力和兴趣特点来选取适合的音乐作品。
对于初中阶段的学生来说，可以选择一些旋律简单明快，结构完整的音乐作品，如古典音乐中的交响乐、奏鸣曲等，也可以选择一些流行曲目，如摇滚、流行歌曲等。
选曲要注意根据音乐欣赏的目的，选择不同风格和类型的音乐作品，以便让学生对不同风格和类型的音乐有一个全面的认识和了解。
讲解是音乐欣赏课程中不可或缺的一部分。
教师在讲解音乐作品时，应注意结合具体的乐曲内容和形式，向学生介绍音乐的基本元素和音乐的发展历程。
可以通过分析曲式、节奏、旋律、和声、动态等方面来讲解音乐作品，从而使学生对音乐有一个更深入的理解。
教师还可以适当使用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，来讲解音乐作品，以提高教学效果。
引导是音乐欣赏课程中的关键环节。
引导是指教师通过互动性的讲解和学生的参与，引导学生主动思考和感受音乐作品。
教师可以提出一些问题，促使学生思考和表达自己对音乐作品的感受，如曲调的高低起伏如何表达情感，乐器的共鸣如何渲染氛围等。
教师还可以组织一些游戏性、互动性较强的活动，如听辨音乐风格、配乐创作等，来增加学生的参与度和兴趣。
通过引导，学生可以在欣赏音乐的过程中发现美、感受美，并形成对音乐的独立思考和判断能力。
音乐欣赏是初中音乐课堂中不可缺少的环节，它可以培养学生的音乐素养和审美能力。
在教学方法上，教师需要注重选曲，选择适合学生的音乐作品；注重讲解，向学生介绍音乐的基本元素和发展历程；注重引导，通过互动性的讲解和活动，引导学生主动思考和感受音乐作品。
只有在综合运用这些教学方法的基础上，才能更好地开展音乐欣赏课程，提高学生的音乐素养和审美能力。
初中音乐欣赏教学计划
初中音乐欣赏教学计划一、教学目标音乐欣赏是培养学生音乐情感、审美能力和艺术修养的重要途径，本教学计划旨在帮助学生理解和欣赏不同类型和风格的音乐作品，培养他们对音乐的兴趣与热情，提高他们的音乐素养和鉴赏能力。
二、教学内容与重点1. 理解音乐的基本元素：旋律、节奏、和声、音色等；2. 探究不同音乐风格和类型，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等；3. 学习听音方法和技巧，培养鉴赏力；4. 欣赏音乐作品，分析其创作背景和表现手法。
三、教学步骤与方法1. 引入在教学开始时，可以通过播放一段优美的音乐作品来引起学生的兴趣，激发他们对音乐的好奇心和热爱。
2. 学习基本元素首先，通过展示和解释音乐的基本元素，让学生了解旋律、节奏、和声和音色对音乐作品的影响。
可以示范性地演奏一些简单的乐曲，让学生参与其中，感受音乐的魅力。
3. 探究音乐风格和类型通过学习不同音乐风格和类型，学生可以了解不同文化和时代背景下音乐的发展与变化。
教师可以示范性地演奏或播放一些代表性的作品，并引导学生观察、分析、评论，了解不同风格下音乐所表达的情感和主题。
4. 学习听音方法和技巧为了提高学生的鉴赏能力，教师可以引导学生学习一些听音的方法和技巧，如提前了解作品的背景信息、注意乐曲的结构和表现手法、培养对音乐情感的敏感等。
此外，可以组织学生进行听音训练，让他们在欣赏音乐作品时能更好地感受其中的美妙。
5. 欣赏音乐作品通过欣赏音乐作品，学生可以深入了解作曲家的创作意图和背景，增加对音乐的理解和感悟。
教师可以选择一些著名的音乐作品，如巴赫的《小步舞曲》、贝多芬的《命运交响曲》等，并以故事或画面的形式介绍作品，引导学生仔细聆听，体验音乐的美妙。
四、教学评价与反馈1. 测试学生的音乐欣赏能力，通过听音辨曲、分析乐句、判断乐曲风格等形式，考察学生对音乐知识的理解与应用能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，如主动发言、互相分享音乐欣赏体验等。
3. 老师可以进行课堂小结，总结学生的听音心得和感受，及时纠正学生的错误认识，给予表扬和改进意见。
研究初中音乐课堂教学的现状及改革措施
研究初中音乐课堂教学的现状及改革措施初中音乐课堂教学一直是教育工作者们关注的焦点之一。
随着教育体制的不断变革和音乐教育理念的更新，初中音乐课堂的教学现状也在不断发生变化。
本文将就目前初中音乐课堂教学的现状进行分析，并提出相应的改革措施，以期对初中音乐课堂教学的发展起到一定的促进作用。
一、初中音乐课堂教学的现状1. 教材内容陈旧目前，初中音乐教学大多还是以传统的教材为主，内容较为陈旧，无法满足学生对音乐的新鲜感和兴趣。
而随着社会的发展和音乐文化的多样化，传统的教材已经不能完全适应时代的需求。
2. 教学方法单一大部分的初中音乐课堂教学还是以传统的课堂讲授为主，缺乏互动和趣味性，学生们的学习积极性和主动性不高，导致学习效果不佳。
3. 学生兴趣不高由于课堂内容的陈旧和教学方法的单一，很多学生对音乐课堂的兴趣不高，缺乏主动参与和热爱音乐的态度。
4. 艺术素养不够初中生的音乐素养较低，对音乐的欣赏和理解能力有限，对音乐的审美能力和情感表达能力欠缺。
以上就是目前初中音乐课堂教学的一些现状，可以看出，初中音乐教育面临着挑战，需要进行改革。
二、改革措施1. 更新教材内容针对教材内容陈旧的问题，可以采取更新教材的措施，引入一些新鲜的音乐素材和文化，满足学生的审美需求和情感表达，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
2. 多元化教学方法在教学方法上，可以尝试多元化的教学方式，如音乐教育艺术综合课程教学模式，引入多媒体技术，开展音乐鉴赏、合唱指导、音乐创作等多种形式的活动，提高学生的学习积极性和主动性，营造轻松活泼的课堂氛围。
3. 提高学生参与度通过音乐游戏、歌曲编唱和合唱表演等形式，培养学生参与音乐活动的意识和能力，提高他们的音乐素养和艺术表现力。
4. 培养审美情感针对学生的音乐素养不足，可以在教学中注重培养学生的审美情感和音乐表达能力，引导学生通过音乐欣赏、音乐理论学习和音乐实践活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
通过以上的改革措施，可以有效地改变目前初中音乐课堂教学的现状，提高学生的音乐素养和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣，进一步促进初中音乐教育的发展。
初中音乐教学措施(4篇)
初中音乐教学措施（4篇）初中音乐教学措施（精选4篇）初中音乐教学措施篇1促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展是我国教育深化改革、实施不变的目标之一。
而音乐教学的实施则是完善教育素质、提升教育水平的重要构成。
但是在唯分数论英雄的教育体制下，音乐的教学实施逐渐地凸显出各种问题。
一、当前初中音乐教学中存在的问题1、音乐教学不受重视所谓音乐教学不受重视就是指在初中阶段的教学实施过程中，无论是校方、家长还是学生都是唯分数论。
因而大部分的精力均都投入到语数外等科目上，而对音乐的学习则抱有一种可有可无的态度。
校方的不重视，学生的不投入直接也影响了音乐教师的教学热情，而这也阻碍了音乐教学的发展，也影响了学生的素质发展。
2、音乐教学缺乏活力音乐教学缺乏活力主要表现在两个方面，一个是陈旧的传统教学方法无法给课堂教学带来新的活力，第二个则是因为教学的实施缺乏新鲜元素的融入。
在传统的教学方式下，学生仅剩的学习热情和好奇心被无情地扼杀，而这种一成不变的教学模式以及方式也让学生对音乐的学习越来越不感兴趣。
在这样的情况之下，要想实施好初中音乐教学工作简直是天方夜谭。
以上问题是当前的初中音乐教学中存在的两大主要问题，也是应当充分引起重视的问题。
唯有正视这些问题并且不断地加以解决，才可以更好地做好初中音乐教学工作。
二、如何做好初中音乐教学工作我们常常说要对症下药，做好初中音乐的教学工作同样需要采取有针对性地措施来解决以上两大问题。
笔者认为要想彻底地解决好以上问题应当从两大方向入手：一是解决好思想上的认识问题，二是做好初中音乐的创新性教学工作。
具体的教学方法如下：1、重视初中音乐教学初中音乐教学的实施是实现素质教育的重要模式，也是提升学生素质的关键性教学实施。
因此，无论是从响应素质教育的号召，还是适应时代发展要求，抑或是完善学生的素质发展，都应当重视初中音乐教学。
重视音乐教学不是一句空话，也不是一句空口号，而是需要校方和音乐教师切实做好的一项教学工作。
如何上好农村初中音乐欣赏课
如何上好农村初中音乐欣赏课摘要如何通过各种科学的、系统的教学方法，欣赏优秀的音乐作品，对培养学生的音乐感知力和理解力具有重要意义，所以对于一个年轻的音乐教师更应多措并举，按照新课标要求，加大新课改力度，大胆创新，努力实践，争取上好每一节音乐欣赏课。
在此，就自己的体会谈以下几点：关键词初中音乐效率一、重视教学过程，提高教学实效农村学生的知识来源及学习条件有限，要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，就要不断地更新课堂教学方式。
根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对初中学生来说较为恰当。
如在上七年级下册的《百鸟朝凤》一课时，让学生组成四人小组，联系自己的生活，对百鸟朝凤这一问题展开讨论，课堂气氛异常活跃，各小组同学都积极发言，说出鸟的叫声及特点，在此基础上作点评。
接着我将《百鸟朝凰》这首曲子中抽出部分乐句，展示在大屏幕上，让学生听这首曲子，听后许多学生都积极发言，把缺空的鸟类叫声填补出来，教师给予充分的肯定。
这样就自然地把听觉和视觉结合起来，使音乐教学具体化、多元化。
学生的积极性大为提高，此时开始完整欣赏，大家听的特别认真。
整个过程中，教师穿插一些提问，如《百鸟朝凤》这首曲子中多次出现了什么节奏？这种节奏给乐曲带来了怎样的效果？学生回答：多次出现了切分节奏，这种节奏使歌曲产生了欢快、跳跃、喜悦、幸福的情感。
这样同学们不但欣赏了乐曲，还巩固了以前学过的乐理知识，而且体会到自己是世界上自然之美。
充分反映初中学生的现实生活。
教师借助实物投影仪，把同学们的作品一一展示在大屏幕上，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。
当学生自己模仿鸟的叫声时，别提那股高兴劲了，课堂焕发了生命活力，这样就培养了学生的创新能力及动手、动口能力，我在教学中采用多种不同节奏训练这样运用多种形势新颖的教学方法，能极大地提高学生的综合素质，达到事半功倍的效果。
初中音乐欣赏课的教学难点与创新
初中音乐欣赏课的教学难点与创新音乐是一门充满魅力的艺术，在初中阶段，音乐欣赏课是学生们接触音乐艺术的重要途径，也是培养学生审美情趣和音乐素养的重要一课。
由于学生年龄的特点和音乐本身的复杂性，初中音乐欣赏课的教学中经常会面临一些难点。
本文将探讨初中音乐欣赏课的教学难点，并提出一些创新的教学方法，以提高教学效果。
一、教学难点1. 学生审美情趣不够在初中阶段，学生对音乐的审美情趣和音乐欣赏能力还不够成熟，他们更倾向于流行音乐或者娱乐性强的音乐作品，对于古典音乐或者艺术性强的音乐作品缺乏兴趣。
这就给音乐欣赏课的教学带来了一定的困难，教师需要引导学生从审美的角度去欣赏音乐，培养其艺术鉴赏能力。
2. 难以理解音乐作品音乐是一门抽象艺术，它不像绘画、雕塑那样可以通过直观的形象来表现，而是通过声音来传达情感和意义。
对于初中生来说，他们对音乐的理解和表达能力还有限，很难完全领会音乐作品所要传达的情感和意义。
3. 学生音乐素养培养的不足学生在课堂外接触音乐的机会相对较少，很少有机会接触到古典音乐或者传统音乐。
这就导致学生的音乐素养较低，他们对于音乐的了解和欣赏能力不足，难以深入地理解和欣赏音乐作品。
二、创新的教学方法1. 多媒体辅助教学针对学生对于古典音乐或者传统音乐缺乏兴趣的情况，教师可以通过多媒体手段，如音乐视频、音乐欣赏软件等，来展示不同类型的音乐作品，让学生通过视听的形式更直观地去感受音乐，增强他们的音乐欣赏体验。
2. 培养学生的情感共鸣音乐是一种情感的表达，教师可以通过向学生讲解音乐作品的背景故事、音乐家的生平等方式，引导学生去理解音乐作品所要表达的情感和意义，从而培养学生对音乐的情感共鸣。
3. 各类音乐活动的开展在课堂之外，学校可以组织各类音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，在这些活动中，学生可以接触到更丰富的音乐作品和音乐形式，从而增加对音乐的了解，培养其音乐素养。
4. 创设音乐情景教师可以通过创设音乐情景的方式，将学生带入到音乐的世界中，让学生在这个情景中感受音乐所传达的情感和意义，从而加深对音乐的理解和欣赏。
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改进初中音乐欣赏课教学的措施和方法
摘要：初中音乐教育教学中，音乐欣赏课占有非常重要的地位，在音乐教育教学发展的过程中，音乐欣赏课教学得到重视。
随着新版《初中音乐课程标准》的颁布和实施，音乐欣赏课教育教学迎来长足的发展。
但是，实际教育教学中仍存在这样那样的问题，教学要不断探究和解决这些问题，只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足、科学的发展。
本文就初中音乐欣赏课教学改进的措施和方法进行了有效论述，以供广大同仁参考与指正。
关键词：初中音乐欣赏课教学现状改进措施
初中音乐教育教学中，音乐欣赏课占有非常重要的地位，在音乐教育教学发展的过程中，音乐欣赏课教学得到重视。
随着新版《初中音乐课程标准》的颁布和实施，音乐欣赏课教学迎来长足的发展。
但是，实际教育教学中还仍存在这样那样的问题，我们需要不断探究并加以解决，只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足、科学的发展。
要促进初中音乐欣赏课教学的长足发展，我们就必须解决这些问题。
下面我对新时期如何解决初中音乐欣赏课教育教学中存在的问题，谈谈看法和建议。
一、营造良好的校园教育环境
认真做好学校领导和音乐教师的思想工作，让他们重新认识初中音乐欣赏课的重要性，重视初中音乐欣赏课的设置和教学;加大对音乐欣赏课硬件和软件设施的投入，使初中音乐欣赏课在中学教育教学中充分发挥作用。
我们要利用学校现有的器材组织音乐欣赏课教学，这种教学并非只在课堂上。
例如：我们可以利用学校的广播站，充分发挥广播站的作用，在大课间定时播放一些符合学生欣赏水平的音乐作品，使学生受到音乐的熏陶和感染，培养初中生的音乐欣赏能力;可以利用学校礼堂、阶梯教室和多媒体教室，举办丰富多彩文艺活动，让初中生在欣赏文艺节目的过程中，开阔视野，提高欣赏水平和音乐素养，营造良好的校园教育环境。
二、加强初中音乐欣赏课教学的硬件设施建设
音乐欣赏课的硬件设施是完成教学任务的重要保障，要努力开发教学资源。
经济条件较好的中学，要不断加大对音乐欣赏课硬件设施的投入力度，配备符合音乐欣赏课要求的必备设施，如：播放机、多媒体教室等。
经济条件相对落后的中学，可以充分开发当地教学资源，利用当地的民俗文化传统，将本地区民间音乐资源和音乐欣赏课有机结合，建立起符合自身音乐欣赏课教学特点的社会平台，促进音乐欣赏课教学的有效发展。
三、注重引进和编写校本教材，注重专业教师的引进
教材是音乐欣赏课教育教学中必备的一种资料和工
具，讲授教材是为提高初中生的音乐修养而服务的。
从大量现有的音乐欣赏课教材中，我们可以挑选出那些优秀的、适合学生实际的教学内容进行欣赏教学，这样能够更好地迎合学生的口味，有利于课堂教学的顺利展开;有利于课堂教学内容的多样性、丰富性，能够活跃课堂教学气氛。
我们要“为学而用教材”，也就是说，在教学过程中，教材的选择有很大的选择空间，我们要根据我校的实际特点，根据学生的实际水平而选择教材，可以删掉和增加。
我们可以引进和编写校本音乐欣赏课教材，这样能更好地适应学生和学校的实际情况。
我们要加大引进专业的音乐欣赏课教师，只有这样才能有效保证教材编排的准确性与使用性，高效服务于初中音乐欣赏课教学。
四、改变落后、单一的考评模式
随着素质教育的不断深入，初中音乐欣赏课教学应由应试教育向转素质教育积极转变。
为了把初中生培养成新型综合性优秀人才，应重视学生素质的培养，积极改革考评机制，注重学生素质和全面评价。
在传统的音乐欣赏课测评中，我们往往采用让学生回答一些作品的作家和国籍、作品创作时代、背景等常识性问题，由此给他们评分，有的老师甚至凭主观判断给学生打分。
这样是不正确和不科学的，原因如下：
1.这样很容易让学生产生错误的印象，认为音乐欣赏
课就是要了解这些音乐作品是由什么人写的、什么时候写的、写的原因是什么、写的背景是什么，其他就不需要掌握了，也没必要欣赏。
2.老师不能得到准确的教学效果反馈，虽然这些知识是需要学生记住的，但是，只有这些知识还远远不够，音乐知识谁都会记，但是并不是所有人都能欣赏音乐，获得经验。
只凭这些常识的考评很难看出学生究竟在课堂上学到了什么，欣赏到了什么。
3.不能使学生有效发挥特长，不能开拓和发展创新思维，还让那些课堂表现欠佳、所谓后进生产生不满，认为我们偏心眼，不公平。
为了克服这些弊病，适应素质教育的新要求，我们在音乐欣赏课考评中一定要进行适当的改革。
如在音乐作品创作背景的基础上，加强初中生的自主思维，让他们针对作品展开理解和想象，说出观点，其他的学生可以作为评委，对每位学生的观点进行讨论评分，最后获得测试成绩。
这样的改革有利于学生在轻松愉悦的氛围中复习巩固课堂上学到的音乐知识，并把这些知识运用到实际活动中;有利于让学生拥有独立思考和理解的空间，勇于表达观点，能够培养自信心，培养他们思维的独立性和创新性，变被动欣赏为主动欣赏;有利于学生形成仔细观察，认真聆听的思维模式，学会鉴赏他人观点，提高音乐欣赏能力;有利于保证考评的准
确性和公正性，使学生真正体会到自己是学习的主人;有利于发现和培养音乐人才。
总之，初中音乐教育教学中，音乐欣赏课占有非常重要的地位。
广大音乐欣赏课教师在实际教育教学中要不断探究和创新，只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足发展和进步。