《孔明借箭》

义务教育五年级下册语文导学案

28孔明借箭

1．认识“瑜、曰”等生字；会写“曹、瞒”等生字；理解“妒忌、军令状”等词语。

2．通读课文，把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

3．联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

4．课外阅读，加深、扩大对名著《三国演义》的认识。

读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中刻画人物形象生动，情节曲折富于变化，并贯穿了较多的古代政治、军事知识，文字通俗浅显。在金、元时代，三国故事还被大量搬上舞台，剧目多达四十余种。

本文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有删改。本文的主人公诸葛亮，字孔明，早年隐居在襄阳隆中，他二十七岁时，刘备三顾茅庐，使得这位

“躬耕陇亩”的“布衣”一举登上当时风云变幻、群雄角逐的政治舞台。在他的辅佐下，刘备联合孙权，共抗曹操，取得了赤壁之战的胜利，奠定了鼎足三分天下的形势。

3课时）

✂预习检测

1．给加点字注音。

擂．鼓（）差．五百小军（）

弓弩．手（）隐讳．（）

酌．酒（）应．敌（）

布幔．（）调．用（）

丞．相（）慨．然（）

2．比一比，再组词。

雷（）内（）勿（）

擂（）呐（）匆（）

日（）愉（）昨（）

曰（）瑜（）诈（）

3．古文中这些常用字词的意思可要

记住呦！

⑴孔明欣然而至。（）

⑵可差五百小军到江边搬箭。（）

⑶比及号令到来。（）

⑷即日与曹军交战。（）

⑸大江之上，当以何兵器为先？（）

4．填一填。

⑴中国的四大名著是《》《》《》《》。

⑵《孔明借箭》选自（）写的《》。这部小说是我国最早的一部长篇章回体历史小说。其中的三国分别是（），（）是汉室的丞相，（）是孙权手下的大将，（）是刘备手下的军师，（）是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家（）的人。

[自主完成，同桌互查。]

✂导入感知

归纳课文有关内容，然后填空。

课文是按顺序写的，故事的起因是，要三天赶造，故事的经过是向借箭，故事的结局是用向

借到了箭。

[激趣导入；抓住课题，感知课文主要内容。]

✂精读感悟

1．朗读第8自然段，思考：

⑴全文围绕“

”这句话中“”这个词来写的。词义是

。

⑵针对“神机妙算”，我能提出的问题是什么？

[直奔中心，抓住关键句，理解词义，感情朗读，大胆质疑。]

2．默读全文思考：

哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？一边默读，一边勾划，一边批注。

重点交流：

⑴知天时

①“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。”

从词语感受到雾。

是凑巧赶上大雾满天呢？在书上找出证据。

②“第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。”

诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。

从句子中，我门看出诸葛亮推算大雾的时间很，体会到诸葛亮的

。

[抓住前后句子之间的联系，勾画句

子，对比朗读，体会到了诸葛亮的神机妙算。]

⑵识人心

①鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”

②操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩（nǔ）手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。

诸葛亮的“笑”很有意思，笑曹操

；笑自己

；笑鲁肃

。

“吾料曹操于重雾中必不敢出”这是话中有话、话后有话呀！诸葛亮没说出来的话是

。我们从中体会到诸葛亮。

[抓住关键句、重点词品读、体会，让学生从人物的言行举止中品出人物的特点。]

⑶巧安排

“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”

一字摆开是为了

。军士擂鼓，大声呐喊是为了

。

“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。”

调转船是为了

。

从一字摆开、调转船头看出孔明在草船借箭中。

[抓住关键词，逻辑推理，感悟人物形象。]

⑷晓地利

“比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。”

从

词语看出诸葛亮晓地理。船只去时是

水而行，回来时水而行。可见诸葛亮

。

[抓住关键词，进行推理，感悟人物形象。]

3．默读7、8自然段，思考：

⑴诸葛亮能神机妙算原因是什么？给句子画上“------”

⑵“瑜大惊，慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’”周瑜不如诸葛亮的地方有哪些？

4．默读课文第1、2自然段，探究“借箭起因”。

给描写周瑜的语言打上括号，给描

写孔明的语言打上“~~~”。猜想人物心理。

周瑜：

诸葛亮：

[角色朗读，做人物心理分析。展开想象，读中体会，感悟人物性格特点。] ✂总结提升

1．朗读赞美诸葛亮的一首小诗：

一夜浓雾满长江，

远近难分水渺茫。

骤雨飞蝗来战舰，

孔明今日伏周郎。

2．题目“孔明借箭”，箭是“借”来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗？为什么？

3．你还知道《三国演义》的哪些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。

4．课后看看《三国演义》。

[感情朗读，激发学生阅读的热情。] ✂达标检测

一、把词语补充完整

( )而至军中( )

( )不已箭如( )

大雾( )

二、照样子，写词语，不少于两个。

商量商量(ABAB)：

无缘无故(ABAC)：

得意洋洋(ABCC)：

三、按要求改写句子。

1．十万支箭，三天怎么完得成？（改为陈述句）

2．都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）

3．诸葛亮神机妙算，我比不上他。（改为反问句）

四、填一填。

关于三国的成语、歇后语：

士别( ) ( )止渴

三顾( ) 手不( )

老马( ) 味如( )

关于三国的歇后语：

张飞吃豆芽——（）

张飞吃秤砣——（）

诸葛亮吊孝——（）

周瑜打黄盖——一（）

五、阅读短文，完成练习

A乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。