《职业职业价值取向及其调整》说课
20161209(星期五第三节课)职业价值取向及其调整
习惯：是一种定型的行为，是长期积 累、反复强化的产物，是经过反复练习 而养成。
具有良好的职业道德和行为习 惯，是用人单位在录用一线从 业者时十分看重的素质。
2016/12/22
小 结
尺有所短，寸有所长，物有所不足， 智有所不明。人总是“有所为，也有所 不为”。长于此而短于彼，很难样样会、 行行通。所以，人之才性不同，关键要 了解自己，认识自己的个性，扬长避短， 才能在将来的择业就业中处于有利的位 置。
10
作业 1、怎样了解即将从事的职业？P.59
2、分别写出兴趣p.57、性格p.60、能力 p.64、职业价值取向p.67、习惯p.71的含义。
个人需求 取向
从个人意愿出发的职业价值取向不容易得到 满足： 原因：脱离本人实际，脱离环境实际
职业价值取向分三类： 一是维持并提高物质生活需要 二是满足精神生活、发展个性的需要 三是承担社会义务的需要
向上走，向下走P.68 想一想：
1、毕业时，小李和小刘都被知名企 业吸引，说明他们的职业价值取向趋向 于哪几种？ 2、就业几年后，小李和小刘的职业 价值取向是否得到满足？原因是什么？
学习目标
教学内容： 1、 能够识别和判断个人的兴趣、性格 特征。 2、 理解职业对从业者的素质要求，理 解“兴趣能培养”性格可以调适、能力可以 提高 教学重点： 1、改变或调适自己职业个性的途径和 方法，调整就业价值取向，立足本人实际制 定发展规划。
四、职业价值取向及其调整P.67
1、形形色色的职业价值取向
职业价值取向：是人们谋取一份职业 的社会行为目的，决定人的就业方向和 职业行为，影响人在职业活动中的态度， 是人在从业过程中的驱动力。 你父母当初选择职业的原因是什么？ 分析他们的职业价值取向。
《职业职业价值取向及其调整》说课
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
教学反思
职业价值取向及其调整
一、形形色色的职业价值取向 1、什么是职业价值取向 2、职业价值取向的分类 二、从实际出发调整自己的职业价值取向 1、为什么要调整？ 2、教法学法
教学过程
板书设计
教学反思
教学 效果
从学生参与的热情和灵动 的眼神中，我知道了本节课收 到了很好的效果。
二、
从实际出发调整自己的职业价值取向
利用生动、形象、典型的flash动画，提高德育课的亲和力， 引发学生自主探究和思考。学生在主动参与中得到感悟启迪， 以利于树立观念，规范行为。
安稳 舒适
职业
大城市 大企业
危机
小李
案 例
分 析
小刘
LOGO
专业 实际
服务 家乡
职业 理想
持续 发展
原因
根本原因是二人职业价值取向不同。 在就业形势瞬息万变的时代，个人 的选择一定要符合自身实际。
总结拓展
巩固新知
个人的职业价值取向，必须从实际 出发，要经常反思，及时调整。我们 要把个人的职业生涯发展与祖国的的 繁荣富强融为一体。这样我们能从中 获得职业幸福感，社会也将得到和谐 发展。
学以致用，课外延伸
写一写：
以《我的职业价值取向》 为题，结合自身专业和实际， 写一篇小短文，字数不限。
教材分析
拍卖规则
一张免费旅游世界的机票 与家人共度周末
教师象征性的发给每人100 万人民币，代表他们一生的时间 与精力。他们认为哪项最有价值 最重要，就可以用手中的钱去买 下它。可以单选可以多选。前提 是在这个选项上你出价最高。起 拍底价为10万，成倍竞价，100 万封顶。
职业生涯规划说课稿 职业价值取向及其调整说课稿
职业生涯规划说课稿职业价值取向及其调整说课稿职业生涯规划说课稿《职业价值取向及其调整》说课稿一、课程所属专业培养的目标岗位1、2班是我校烹饪专业中专一年级学生，主要给饭店和各单位培养厨师。
2、课程的地位（1）课程地位和作用及前后知识、技能、情感的联系职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
（2）课程教学目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
课程贯彻了中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，抓住国家经济社会发展的需要和个人职业生涯发展的需要的相关性，找到国家意志和自身需求的结合点，在帮助学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法的过程中，引导学生把个人职业生涯发展和经济社会发展联系在一起。
（3）课程安排的学期本课程安排在了中职一年级第二学期。
本课程总学时为32学时，每周2学时。
教学时间32学时，考核2学时，机动2学时。
二、课程背景依据课程教学目标，我主要选用的是课本中每一课课首案例和文中案例作为教学背景。
因为这些案例是编者从中职生案例中精心筛选出来的，贴近实际、贴近生活、贴近学生。
学生喜欢读，内容也紧扣课题。
三、课程思路讲授本课程主要采取讲授法、案例教学法和任务驱动法，课首案例和文中案例可以用来组织学生进行学习、讨论，让学生在具体情境中理解知识，锻炼能力，体会观点。
教学手段可以采用多媒体教学，它囊括的信息量大、直观、鲜明。
通过课堂授课实施教学。
四、课程实施条件教授《职业生涯规划》的教师要具备一定的心理学知识、一定的教育教学方法，要注意渗透成功教育，要有正确的学生观和人才观，要会针对学生所学专业编制有特色的教案，要会多元整合课程。
职业生涯规划说课稿 职业价值取向及其调整说课稿(优秀版)word资料
职业生涯规划说课稿职业价值取向及其调整说课稿（优秀版）word资料职业生涯规划说课稿职业价值取向及其调整说课稿职业生涯规划说课稿《职业价值取向及其调整》说课稿一、课程所属专业培养的目标岗位1、2班是我校烹饪专业中专一年级学生，主要给饭店和各单位培养厨师。
2、课程的地位（1）课程地位和作用及前后知识、技能、情感的联系职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
（2）课程教学目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
课程贯彻了中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，抓住国家经济社会发展的需要和个人职业生涯发展的需要的相关性，找到国家意志和自身需求的结合点，在帮助学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法的过程中，引导学生把个人职业生涯发展和经济社会发展联系在一起。
（3）课程安排的学期本课程安排在了中职一年级第二学期。
本课程总学时为32学时，每周2学时。
教学时间32学时，考核2学时，机动2学时。
二、课程背景依据课程教学目标，我主要选用的是课本中每一课课首案例和文中案例作为教学背景。
因为这些案例是编者从中职生案例中精心筛选出来的，贴近实际、贴近生活、贴近学生。
学生喜欢读，内容也紧扣课题。
三、课程思路讲授本课程主要采取讲授法、案例教学法和任务驱动法，课首案例和文中案例可以用来组织学生进行学习、讨论，让学生在具体情境中理解知识，锻炼能力，体会观点。
教学手段可以采用多媒体教学，它囊括的信息量大、直观、鲜明。
职业生涯规划第二单元第二课第四课时职业价值取向及其调整
1992年
马博翻译社
1999年
创立阿里 ห้องสมุดไป่ตู้巴
2004年
支付宝
1998年
大学教师
1995年
黄页
2000年
淘宝
案例分析
1.马云为什么一次又一次调整自己的职业价值取向？ 2.当自己的意愿爱和情个最 初人是能随 机力播或放 的者，与所家以 我庭们环不 懂境或者社会
珍惜！爱情后来是循环播放的，所以我们不
环境相矛盾和会冲刻 意突！时爱 ，情 最不后得是 单不曲放循 环弃的该， 所怎以么我 们办？ 知道了什么叫做旋律！
小调查
1.什么是你内心真正想要的生活？ 2.你希望你今后的工作是怎样的？ 3.你最看重你工作的哪些方面？
问题情境
现在你的宿舍正被烈火吞噬，情况危急，时间 只够你冲进火海取出3样东西。各位想一想，然后 写在纸上。 1. 你会选择哪三样？先后顺序是怎样的？ 2. 为什么会选择这三样？他们对你有什么价值？ 还有没有重要的物品不在抢救之列？为什么？
思 考
2.我希望从这份工作中获得什么？
3.不得不放弃什么？
➢ 生活和工作中的事情很少能够完全满足一个人所有的重要 价值观。
➢ 我们要学会取舍，不断地做出妥协和放弃
➢ 价值观的满足，需要能力的支撑。
➢ 满足个人价值观的同时，要学会与外部环境价值观和平共 处。
➢ 尊重是接纳的前提：就像我们不愿意被别人改变一样， 别人也不愿意被我们改变。
课堂小结
课后作业
1.我的职业价值取向是什么？
3.如何让自己的职业价值取向更容易得到实现或者满 足？
2.为什么要调整职业价值取向？
(1)脱离本人实际（包括个人实际能力和家庭 的实际情况） （2）脱离环境实际（包括国家经济社会发展 的大环境和本人生活的区域环境、社区环境）
《职业价值取向及其调整》教学设计
《职业价值取向及其调整》教学设计一、教学目标1、了解职业价值观的定义和作用；2、认识职业价值观的形成因素；3、掌握调整职业价值观的方法和技巧；4、尊重个体差异，培养学生的职业素养。
二、教学内容三、教学方法1、讲授法；2、案例分析法；3、互动讨论法。
四、教学流程1、引入教师介绍本课程的目标和内容，并向学生提出如下问题：你觉得职业有什么意义？一个人选择职业和工作，需要考虑哪些因素？2、授课1）职业价值观的概念及作用职业价值观是人们对于工作和职业的认识、评价和行动的倾向和信念。
职业价值观主导着人们选择、发展和评价职业。
它不仅关系到个人的职业生涯规划，也涉及到个人的生命价值和社会价值。
2）职业价值观的形成因素个体的职业价值观是由其个体自身、家庭、社会文化等多种因素共同作用而形成的。
其中，家庭、同事、朋友、上司、下属等影响最为深远。
3）调整职业价值观的方法和技巧在职业生涯发展过程中，职业价值观的变化往往伴随着职业阶段的变化。
因此，调整职业价值观是非常必要的。
以下是一些调整职业价值观的方法和技巧：（1）重新审视自己的生涯规划和目标；（2）多从不同的角度思考问题，把问题看得更全面更准确；（3）寻求反馈和建议，听取他人观点并反思；（4）不断学习和精进自己的知识和技能。
3、案例分析以一个职场新人为例，通过讨论他的职业发展过程，了解其职业价值观的变化及其原因，探讨如何调整职业价值观以实现职业生涯目标。
4、总结针对本课程内容，教师总结归纳，强调职业价值观对于个人职业生涯的重要性，并就如何培养和发展职业价值观提出建议。
五、教学评价在教学过程中，可以通过下列方式进行评价：1、听取学生针对职业价值观的看法和看法；2、以小组为单位，结合案例分析，开展小组讨论和研究；3、听取学生在调整职业价值观方面积极采取的措施，评价其可行性和有效性。
职业价值取向及调整(高一中职教材精品课件)
陆在理想和现实之间，他最后选择了什 么？为什么？
3 生涯初体验
陆原本想从事什么职业？为什么觉得自己给北大丢了脸？
怎么选呢？ 问题三：最终决定你选择的理由是什么？
1.创业当老板
5.教师 9.电脑游戏
设计师
13.厨师
2.演员 6.快递员 10.汽车维修工 14.酒店管理
3.卖菜卖猪肉 7.农村教师 11.公司职员 15.保险推销员
4.公务员 8.超市收银员 12.美容美发师
16.报关员
3 生涯初体验
结论：
1.一个人可能有多种不同的价值取向。 2.职业价值取向在重要性排序上是有 区别的。 3.同一种选择，理由不同，价值观也 很可能不同。
3 生涯初体验
体面 = 适合 贵的 = 对的 轻松 = 前景
职业价值取向的误区
3 生涯初体甘。我给北大丢了脸。 我是学文的，还是想从事和文字有关的工作。
陆原本想从事什么职业？为什么觉得自己给北大丢 了脸？
3 生涯初体验
陆原本想从事什么职业？为什么觉得自己给北大丢 了脸？
从实陆从际最出初卖发猪肉调心整有不自甘到己认的为卖职猪肉业价值取向
都可以成为顶尖的人才，这一过程中他 的价值观发生了怎样的变化？
3 生涯初体验
我要尽我的微薄之力来帮助他们，能影响更多的人关注 和去做，才是作为一个娱乐圈的人应该担负起的责任吧。
目录 CONTENTS
4 生涯加油站
4 生涯加油站
最少要抽5根烟。
职业价值取向分析与调整(公开课)
思议的影响力，在一定程度上影响了中国的历史进程，也因而成为世界关注的焦点.三姐妹的父亲是宋耀如，宋美龄在三姐妹中年龄最小，宋子文是宋美龄之兄、宋蔼龄、宋庆龄之弟，为四大家族之一。
大姐宋蔼龄，1889年7月15日生于上海；1914年在日本与孔祥熙结为夫妇；1973年10月19日在美国纽约去世。
(死后并没有多少记得她)二姐宋庆龄，1893年1月27日生于上海；1915年和孙中山结婚；1981年5月15日加入中国共产党；1981年5月29日在北京逝世。
(逝世时全国哀悼)三妹宋美龄， 1897年3月5日生于上海；1927年与蒋介石结婚；2003年10月24日，在美国纽约去世(在异国他乡孤独冷清地死去)思考:不同价值取向有不同人生,树立正确的价值取向是多么重要!比如说,以前一个有一个班,班主任要求他们把自己的最快乐的事情写出来贴在学习园地,我取了几张:我最快乐的是一日一包烟_____烟鬼人生!我最快乐的是赌博,逢赌必赢_____赌鬼人生!我最快乐的是泡妞!_______色鬼人生!我最快乐的一日三杯美酒!______酒鬼人生!你树立哪种价值取向?大家有了答案了吗?我相信大家心里有了答案!四诵读本书名言部分“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。
爱因斯坦”五学以致用（用于学生课外自测，教师强调只是作为一种检测手段，一种参考值，不要过于迷信。
）1网上测试：自测职业价值取向。
2思考人生：想一想自已的职业价值取向是否需要调整，哪些该调整。
附：职业价值观自测（请您根据自己的实际情况，回答下列每一个问题）给每一个问题在1-5分之间打分，5分表面非常重要、4分表示比较重要、3分表示一般、2分表示较不重要、1分表示不重要第一组括号内填分数1.您的工作能为社会福利带来看得见的效果 ( )2.您的工作使您能常常帮助人 ( )3.您为他人服务,他人满意您自也很高兴 ( )4.由于您的工作,经常有许多人来感谢您 ( )分数之和（）第二组1.您的工作带有艺术性 ( )2.您的工作能使世界更美丽 ( )3.您的工作结果不是一般产品而是艺术品 ( )4.您的工作需要同电影、音乐、美术、文学等艺术打交道 ( )分数之和（）第三组1.您的工作必须经常解决新的问题 ( )2.您的工作是一项对智力的挑战 ( )3.您的工作需要敏锐的思考 ( )4.在工作中常常要您提出许多新的想法 ( )分数之和（）第四组1.您的工作使您有不断取得成功的感觉 ( )2.您能从工作的成果中知道自己做得不错 ( )3.您可以预见自己努力工作的成果 ( )4.您的工作成果常常能得到别人的肯定 ( )分数之和（）第五组1.您能在您的工作范围内自由发挥 ( )2.您能在工作中试行一些自己的新想法 ( )3.您在工作中不会有人常来打扰您 ( )4.您在工作中是不受别人差遣的 ( )分数之和（）第六组1.您的工作能使您的朋友和同事非常羡慕 ( )2.在别人眼里，您的工作是非常重要的 ( )3.您的工作作风使您被别人尊重 ( )4.您从事的那一种工作，经常在报刊、电视中被提到，因而在人们的心目中很有地位于 ( )分数之和（）第七组1.您的工作赋予您高于别人的权力 ( )2.您的工作要求您把一些事物管理得井井有条 ( )3.您的工作需要计划和组织别人的工作 ( )4.在工作中，您可能做一个负责人，您信奉"宁做兵头，不做将尾"这一俗语 ( )分数之和（）第八组1.您的工作奖金很高 ( )2.只要努力您的工资会高于同龄人或升级加工资的可能性要比其他人更大一些 ( )3.您的工作可以使您获得较多的额外收入 ( )4.您的工作有数量可观的中、夜班费、加班费、保健费或营养费等( )分数之和（）第九组1.在工作中您能接触到各种不同的人 ( )2.您的工作经常要外出，参加各种集会和活动 ( )3.您的工作有可能结识各行各业的知名人物 ( )4.您的工作会使许多人认识您 ( )分数之和（）第十组1.不论您怎样干，您总能和大多数人一样晋级和加工资 ( )2.在工作中您不会因为身体或体力等因素，被人瞧不起 ( )3.只要您干上这份工作，就不会再被调到其他意想不到的单位或岗位上去( )4.在工作中不必担心会因为所做的事情领导不满意而受到训斥或经济处罚( )分数之和（）第十一组1.您的工作上下班时间比较随便、自由 ( )2.您的工作单位有舒适的休息室、更衣室、浴室及其他设备 ( )3.您的工作场所环境整洁、灯光适度、空间宽敞、温度适宜 ( )4.您的工作体力上比较轻松、精神上也不紧张 ( )分数之和（）第十二组分数1.您的工作能使人感觉到您是团体中的一分子 ( )2.您的工作中能和同事建立良好的关系 ( )3.您工作单位的同事和领导人品较好，相处比较随便 ( )4.在您的工作中能与领导有融洽的关系 ( )分数之和（）第十三组分数1.您的工作内容经常变换 ( )2.您的工作使您有可能经常变换工作地点、工作场所或工作方式 ( )3.您在工作中经常接触到新鲜的事物 ( )4.您在工作单位中，有可能经常变换工种 ( )分数之和（）请您找出分数这和最高的两组，这两组代表了您的职业价值观倾向。
职业价值取向及其调整教案
职业价值取向及其调整教案第2单元第2课第4课时职业价值取向分析与调整武汉市第一职业教育中心陈利荣教学目标：认知通过一系列学生活动，以及教师对教材进行分析，让学生了解什么是职业价值取向以及13种职业价值取向的表现，并对它们进行分类。
情感态度与价值观在职业的选择中，不仅是为了满足精神生活，实现人生价值，或者维持并提高物质生活的需要，更重要的是实现自己的社会义务，最终实现社会的和谐发展；让学生受到启发并能形成正确的职业价值观运用以父母为参照进行价值观比照分析，并结合自身的职业价值取向进行正确合理的选择，从而适应社会和就业与创业。
，教学重点：中职生为什么要调整自己的职业价值取向？教学难点：中职生要树立既能满足本人需求又能满足社会发展需要的价值取向。
教学方法：案例法活动法讨论法启发法相结合导入大家一定还记得本单元节首案例——从“舞蹈仙子”到小有名气的“画师”。
在此案例中，主人公小丽在受伤放弃舞蹈之后，选择了绘画，既能很好的发展自己，又能为他人，为社会做贡献，这岂不是两全其美吗？在将来的职业选择中，我们是否也能做出这样的选择呢？新课一拍卖会活动说明：这是一个全班同学参与的拍卖会。
每个人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一个项目上的最高限价。
你可以用全部的钱去买下面拍卖品中的一项，也可以把手中的钱同时用在几个项目上。
起拍底价为100元，每次叫价增加100元。
思考：当你选择一个项目时，你心中真正想要的价值是什么？在竞争的过程中，你的感受是否不同？与项目你的预你的最你赢得待出售的项目相关的算金额高价额的项目价值１豪宅2 3 4 健康长寿且没有疾病巨富一张取之不竭用之不尽的信用卡 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 成为一个团体或者政党中最有影响力的人一个幸福完美的家庭为自己的追求和信仰献身获得全国范围和世界性的荣誉和名望一个小岛一门精湛的技艺一座宏大的图书馆一份稳定的工作和收入一份价值100万并每年可获得25%纯利润的股票一个勤劳忠实的仆人三五个知心朋友名垂青史一张免费旅游世界的机票直言不讳的勇敢和百折不饶的真诚创造一个能让人们自由地给予和付出爱19 的气氛 20 21 音乐会、运动比赛等丰富多彩的活动二介绍各种价值观和比照父母的价值观。
高教版职业生涯规划说课稿 职业价值取向
高教版职业生涯规划说课稿职业价值取向
《职业价值取向》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我是来自。
我今天参赛的课题是《职业价值取向》，下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍。
一、教学背景
1.教材内容
本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课。
前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况，为后面职业生涯规划的制定奠定基础。
2.学情分析
本节课授课的班级是幼师54班。
她们已经对自我有了初步的认识，而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念，深入理解和运用还有一定的难度，而且90后学生自我意识较强，对职业现状缺乏全面的了解，因此在职业价值取向上很可能会出现不切实际的情况。
3.教学目标
根据课程标准的要求以及学生的上述特点，确定了这样三个方面的教学目标：1.认知方面，掌握职业价值取向基础知识,确定自己的职业价值取向；2.情感态度方面，择业和工作中要一切从实际出发，避免好高骛远、眼高手低；注意个人发展与社会发展相结合；3.运用方面，根据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向。
第二单元 第2课职业价值取向及其调整
第2课 职业价值取向及其调整
目录
一、课前准备
三、新课探究
五、课后延伸
二、新课导入
四、课程总结
课前 准备
微课学习
新课导入
【活动一】 小刘的愿望
【活动一】
职业兴趣
职业价值取向
A D 认识 B
自我
C
职业能力
职业性格
新 课 探究
【活动二】
职业价值取向（含义）
易娇的故事
1. 易娇的职业价值观是什么？也就是说她择业时看重什么？ 2. 易娇的职业价值观并不能得到大多数50后、60后、
独立性、成就感、挑战性、权利。
【活动四】
职业价值取向的调整（影响因素）
问卷调查 你是因为什么样的原因选择了就读本专业？
【活动四】
职业价值取向的调整（调整的必要性）
问卷调查 你对未来从事职业的要求有哪些？（ ）可多选
【活动四】
职业价值取向调整（调整的必要性）
你觉得中职学生找一份满足以上全部愿望的工作可能吗？
【活动二】
职业价值取向（含义）
定义： 职业价值取向是人们谋取一份职业的社会行为目的，决定 人的就业方向和职业行为，影响人在职业活动中的态度， 是人在从业过程中的驱动力。
提示： 人在择业时，很容易被社会舆论和别人的价值取向所支配。 关键是你要澄清自己的职业价值取向，走一条适合自己的 路，而不是一条人们认为最好的路。
【活动五】
职业价值取向调整（方法）
小组讨论： 阅读案例《小刘的就业困惑》，讨论在就业过程中， 如何调整自己的职业价值取向？
【活动五】
职业价值取向调整（方法）
正确面对自己的 学习状况和行为 习惯
在日常学习和生 活中养成良好习 惯
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引思明理 探究分析
一、 形形色色的职业价值取向
1、什么是职业价值取向？
人们谋取一份职业的社会行为 目的，决定人的就业方向和职业行
为，影响人在职业活动中的态度， 是人在从业过程中的驱动力。
问题 聚焦：
了解13种职业价值取向
权力
安全感
自我成长
成就感
协助他人
道德感和使命感
美感
挑战感
健康
收入与财富
独立性
我有了花不完的钱才能帮助更多的人 家人对我最重要，亲情无价，我找工作得离家近，照顾爸妈
我就想当领导，觉得掌握权利的感觉挺好 健康最重要，我坚决不去富士康那样的公司
创境激趣，导入新课
通过创设富有时代气息的拍 卖会活动，调动学生参与课堂的 积极性，让他们在具体的情境中 得到认识和体验，帮助大家清晰 地看清自己的爱好和追求，预测 一下自己的职业生涯。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
教法分析
学法指导
情景仿真法 案例教学法 故事启发法
游戏体验法 自主探究法 讨论分析法
多媒体教学
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
课前 准备
1、了解一下自己父母及亲友的职业，以及当初选 择此职业时的原因。
2、通过 群，传给学生一段拍卖会现场的视频。 以便学生提前熟悉拍卖会场景、气氛以及流程，也 为新课中组织活动做铺垫。
职业价值取向及其调整
一、形形色色的职业价值取向 1、什么是职业价值取向 2、职业价值取向的分类
二、从实际出发调整自己的职业价值取向 1、为什么要调整？ 2、怎样调整？
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
教学 效果
从学生参与的热情和灵动
的眼神中，我知道了本节课收 到了很好的效果。
二、 从实际出发调整自己的职业价值取向
利用生动、形象、典型的flash动画，提高德育课的亲和力， 引发学生自主探究和思考。学生在主动参与中得到感悟启迪， 以利于树立观念，规范行为。
小李
职业
安稳 舒适
大城市 大企业
危机
案 例分
析
LOGO
小刘
专业 实际
服务
职业
持续
家乡
理想
发展
原因
根本原因是二人职业价值取向不同。 在就业形势瞬息万变的时代，个人 的选择一定要符合自身实际。
欢乐
家庭和人际关系
讨论：通过这个 活动，你对于自 己的价值观有些 什么样的了解？ 你的价值取向中 有哪些和父母的 意向一致，有哪 些不一致？ 。
2、职业价值取向的分类
（1）维持并提高物质生活的需要 （2）满足精神生活的需要 （3）承担社会义务的需要
想一想
过分追求精神需求？
还用考虑社会义务 的需求吗？
观 念
质或精神生活的需要， 更重要的是实现自己 的社会义务，树立正
确的职业价值观。
运
能根据本人实际和
社会需要，合理调整自
用 己的职业价值取向，把
“我的梦”与“中国梦”
融为一体 。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
重点难点
在现实生活中，我
们相当多的学生从个人
重
中职生为什么要
意愿出发，不顾个人实 际，不顾环境实际，导
点
调整职业价值取向。 致职业价值取向不能得
到满足。
难 点
中职生怎样调 整职业价值取向。
学生在面对职业价 值选择时，很容易将满 足个人发展与满足社会
发展对立起来。所以，
非常有必要引导他们形
成科学的职业价值观。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
高一电工电
子专业的学生， 共24人，20位男 生，4位女同学。
教材分析
教学过程
学情分析
说课流程
板书设计
教法学法
教学反思
教材分析 学情分析
脉络体系
教法学法
教学过程 板书设计
目录
教学反思
第一单元职业生涯与职业理想
地位和作用
职第业二价单值元职取业向生在涯职发展业条生件涯与发机遇展起着极 其重要的、决定方向性的作用，所以本课 既是本第单三单元元教职学业内生涯容发的展基目石标与，措也施是全部教 学内容的基石。通过本课的学习，可以为 他们今后的职业生涯发展指引方向、奠定 基础。第四单元职业生涯发展与就业创业
总结拓展 巩固新知
个人的职业价值取向，必须从实际 出发，要经常反思，及时调整。我们 要把个人的职业生涯发展与祖国的的 繁荣富强融为一体。这样我们能从中 获得职业幸福感，社会也将得到和谐 发展。
学以致用，课外延伸
写一写：
以《我的职业价值取向》
为题，结合自身专业和实际，
写一篇小短文，字数不限。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
第五单元职业生涯规划管理调整与评价
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
教学目标
根据大纲的要求，结 合本课内容以及中职生的 心理特征和认知规律
认
了解职业价值
知 取向的含义以及13
种职业价值取向的
表现，并对他们进
行分类 。
情
感
引导学生理解，
态 在职业的选择中，不
度 仅是为了满足自己物
努力 方向
教学 反思
亮点
在一个生动、有趣而
又多姿多彩的德育课中思
想得以净化，情感得到升
华。
添加内容
注重价值观的养成教
育，逐步引导他们内化于 心，外化于行。
他们基础知识 薄弱，理论学习兴 趣不高。但他们思 维活跃，求知欲旺 盛。
这些“95”后 的学生，年龄小， 追求个性，身心 不成熟，相当多 的人缺少理想和 信仰，社会责任 感缺失。
此时的他们正处于
职业价值取向形成时 期，有一定的职业意 识和职业憧憬，但是 在就业定位和未来发 展方面还存在目标模 糊、思想偏激、缺乏 理性思考等困惑 。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
互动交流
5 学以致用 课外延伸（2分钟）
4 总结拓展 巩固新知 （3分钟）
3 真实故事 观念升华 （10分钟）
2 引思明理 探究分析（20分钟）
1
创境激趣，体验新知（10分钟）
（共计1课时）
创境激趣，导入新课
拍卖规则
教师象征性的发给每人100 万人民币，代表他们一生的时间 与精力。他们认为哪项最有价值 最重要，就可以用手中的钱去买 下它。可以单选可以多选。前提 是在这个选项上你出价最高。起 拍底价为10万，成倍竞价，100 万封顶。
案 例分
析
LOGO
启示
我们要端正职业动机、恰当定位、 脚踏实地、立足发展、服务社会。
1、为什么调整？
脱离本 人实际 脱离环
境实际
为什么要调 整职业价值
取向呢？
2、怎样调整？
价值取向
中职生要树立既能满足本 人物质与精神需求又能满足社 会发展需要的价值取向。
个人物质需求
满足精神需求----发生在我们家乡保定的真人真事
我校毕业生，全国技术能手武春虎
------ “他有一股韧劲儿，一直走 在不断创新的路上！”
我的亲妹妹 “保定市金牌讲解员”赵冬梅 ------ “把地道战精神传向四方是
我最大的心愿。”
保定学院西部支教群体： ------“让青春之花绽放在祖
国最需要的地方”。
拍卖项目
一门精湛的技艺 取得重大的成就 休长假，什么也不做，只要开心快乐 一张免费旅游世界的机票 与家人共度周末 一个显贵的地位 健康长寿且没有疾病 一张取之不尽用之不竭的信用卡 三五个知心朋友 无偿帮助需要帮助的人 直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚 遇到一个赏识自己的领导
一招鲜，吃变天，我得学好技术，将来靠它吃饭 任何时候都不能丢了诚信