《三国演义》读书汇报活动方案
小学五年级三国演义读书汇报教学设计
走近经典传承文化---------五（3）班《三国演义》读书汇报课学习目标：知识与能力：1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。
2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。
3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
过程与方法：1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。
2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。
情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
学习重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。
学习难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
学习准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。
学习过程：一、激情导入：刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是我国古典小说《三国演义》的卷首词《西江月》。
《三国演义》作为一部经典名著早已经远播于海内外，作为中国的一名莘莘学子，大家想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走近经典传承文化二、三国知识知多少：主持人A:我听说全班同学近来都在认真阅读《三国演义》。
主持人B：是啊，他们读得可认真了。
主持人A：那我们何不先来考考他们？主持人B：好啊，我先来。
请同学们看屏幕。
1、《三国演义》的作者是谁？2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？7、“过五关斩六将”的人是谁？8、闭月美女指《三国演义》中的谁？9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？（主持人相机点播正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴曹操刘备孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿）三、品一品语言主持人A：看来大家对《三国演义》已经有了一定的了解，那麽我们在读《三国演义》的时候应该注意欣赏哪些内容呢？主持人B：我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。
《三国演义》读书汇报活动方案【可编辑版】
《三国演义》读书汇报活动方案《三国演义》读书汇报活动方案活动目的：1、通过阅读，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读和实验课本中有关文章。
2、收集故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指中的谁？⑺中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”㈠群英聚会。
1、导入：读完，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。
主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。
《三国演义》读书汇报会活动设计
《三国演义》读书汇报会活动设计一、教学目标1、通过引导学生交流《三国演义》中的故事，对比、分析、评价《三国演义》主要英雄人物的形象2、激发学生研读名著的兴趣。
二|、教学重点让学生充分交流书中的故事，把握主要英雄人物的形象。
四、教学准备：1、阅读《三国演义》2、相关多媒体课件教学过程课前放映《三国演义》片头曲视频一、导入新课师：还记得开学初老师布置阅读《三国演义》这本书，大家都被它给迷住了，是谁创作了如此有魅力的书籍？1、学生简介罗贯中。
师：知道吗？他是我国章回小说的鼻祖呀，我们感谢他为我们奉献了如此珍贵的精神礼物。
2、这本书主要讲了什么？我们再来个记忆小热身，出几个小题考考大家。
二、群英聚会（一）奸绝曹操1、今天我们的交流会就从《三国演义》的"三绝"谈起.我们首先来谈一谈曹操。
你来向大家介绍一下曹操生：曹操，字孟德，沛国谯郡人，著名的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见长。
（幻灯片生读简介）2、《青梅煮酒论英雄》这个故事谁记得？你来讲给我们听听。
在这个故事里曹操称天下唯有他和刘备是英雄，他认为什么样的人才能算是英雄？（生说大体意思）3、这就是书中的原文，接着出示相关文字。
学生齐读，4、这位敢称自己是英雄的曹操，有哪些英雄的表现呢？5、官渡之战曹操以七万胜七十万，真是奇迹！大家有没有注意到这场战争的胜利得益于"唯才是举"的用人方针。
在这个故事里他吸纳了谁？6、评价曹操，除了政治军事才能，还不能忽视他的文学造。
他喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他有哪些诗作名篇？7、这些诗词充分体现了他政治家的潇洒风度，有谁记得《龟虽寿》中体现了作者老当益壮、乐观奋发的句子是哪句？你能说说对这句话的理解吗？（出示全诗）8、毛主席对这首诗是钟爱有加，他是这样评价的。
9、指导朗读《龟虽寿》10、曹操信奉的名言是：宁教我负天下人，休教天下人负我。
还记得这句话的由来吗？11、古往今来人们对曹操的评价。
三国演义读书汇报会汇报形式
三国演义读书汇报会汇报形式
三国演义读书汇报会的形式可以根据具体情况进行灵活安排，以下是一种常见的汇报形式：
1. 汇报人自我介绍：首先，汇报人自我介绍，包括姓名、年级、班级等基本信息。
2. 作者与背景介绍：简要介绍《三国演义》的作者罗贯中，并对其背景和写作动机进行简要阐述。
3. 书籍概述：对《三国演义》的内容进行概述，介绍故事的背景、主要人物和基本情节。
4. 主要人物分析：挑选几个重要的人物，进行详细分析，包括其形象特点、行为举止、性格特点等方面。
5. 情节和事件分析：选择几个重要的情节和事件，进行详细分析，包括其产生的原因、影响和对故事发展的贡献等方面。
6. 价值观和主题探讨：分析《三国演义》中所呈现的价值观和主题，如忠诚、智谋、权力斗争等，谈谈对这些价值观和主题的理解和感悟。
7. 个人收获和感想：分享个人在阅读《三国演义》过程中的收获和感想，可以是对故事的理解、对人物的思考，或是对历史，人性等方面的体悟。
8. 提问与讨论：向观众提出几个问题，以促进观众的参与和讨论，可以是关于人物、情节、故事背景等方面的问题。
9. 班级讨论和总结：邀请其他同学分享自己的阅读心得和感悟，组织班级讨论，议论《三国演义》的主题和价值观等方面的话题，最后由汇报人对整个汇报进行总结。
此外，还可以根据实际情况添加其他环节，如现场演示某个情节或人物形象，朗读名人名言和摘抄等，以丰富汇报的形式和内容。
《三国演义》读书指导汇报活动课
《三国演义》读书指导汇报活动课活动目的：1、阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、以《三国演义》中的英雄为榜样，培养学生良好的个性品质。
3、讲故事，评人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展个性，提高口语表达能力和思辩能力。
4、归类积累语言材料，培养学生学会根据需要搜集、筛选、整理信息的能力。
5、活动中培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识。
活动准备：1、阅读《三国演义》。
2、收集并整理《三国演义》中的英雄故事、成语、歇后语、俗语、诗词等资料3、全班同学依各自的兴趣自愿结为4组，确定组长，分配任务，设计活动，制作PPT。
一组：《三国演义》的总体介绍二组：讲述三国英雄故事三组：《三国演义》的语言魅力——成语、俗语及歇后语四组：《三国演义》的语言魅力——诗词歌赋4、师生共同商讨最终完成PPT制作。
活动过程导入，激发兴趣师：同学们，前一阶段时间老师推荐大家阅读《三国演义》，同学们根据自己的兴趣，分组搜集、整理了相关的资料。
今天我们的这节课是一节《三国演义》阅读汇报活动课。
师：三百年来，《三国演义》被人们称之为“第一才子书”，可见在人们的心目中它享有崇高至极的地位。
今天，我们一起走进《三国演义》，感受它那迷人的魅力。
有请第一小组为我们做总体介绍。
活动一：风起云涌话三国 6分钟主持人：风起云涌话三国，我们第一小组负责《三国演义》这部小说的总体介绍。
《三国演义》这部百年奇书，发生在我国的三国时期这一特殊的历史时代。
三国时期的政治，风云变幻，气象万千；三国时期的军事，金戈铁马，气势壮阔；三国时期的人物，英雄辈出，业绩昭著。
《三国演义》这部精美的历史小说，出自谁人知手呢？有请——做作者简介。
1、作者简介同学一：罗贯中（1330年－1400年），汉族，名本，字贯中。
他是元末明初著名小说家、戏曲家，中国章回小说的鼻祖。
罗贯中的一生著作颇丰，代表作《三国演义》。
主持人：三国人物，家喻户晓；三国故事，为人津津乐道。
幼儿园读书活动：阅读名著《三国演义》
幼儿园读书活动：阅读名著《三国演义》幼儿园读书活动：阅读名著《三国演义》为了帮助幼儿打开阅读之窗，激发他们的阅读兴趣，我们决定在幼儿园开展一次有关名著《三国演义》的读书活动。
通过这个主题，我们不仅可以让幼儿了解这部经典的文学作品，还可以通过其丰富的故事情节帮助幼儿培养勇敢、坚忍、聪明等品格。
一、活动目标1. 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 让幼儿学习到一些古代文化知识，了解历史背景。
3. 帮助幼儿培养团队合作能力和创造力。
4. 通过故事情节，培养幼儿的品格素养，如勇敢、坚忍、诚实等。
二、活动准备1. 确定活动时间和地点，为活动做好安排。
2. 播放适合幼儿年龄段的动画片或音频，让幼儿熟悉《三国演义》的故事情节。
3. 准备一些与故事相关的道具，如扮演角色的服装、印有《三国演义》人物形象的贴纸等。
4. 设计一些小游戏和手工艺活动，让幼儿参与其中，加深对故事的理解和记忆。
5. 制作一些简单的绘本和手工书，让孩子们自由地表达对《三国演义》的理解。
三、活动步骤1. 开场环节：教师介绍《三国演义》的背景和故事情节，展示一些相关图片和道具，激发幼儿的兴趣。
2. 观看动画片或听音频：通过动画片或音频的形式，向幼儿们讲述《三国演义》的故事。
教师可以用简单的语言和形象生动的表情来说明故事的主要内容，吸引孩子们的注意力。
3. 扮演角色：为了让幼儿更加深入地理解故事情节，教师可以准备一些角色服装，让幼儿们分别扮演书中的主要角色，进行角色扮演活动。
通过这种方式，幼儿们能够更加身临其境地感受到故事中的各种情景，进一步培养他们对故事的兴趣。
4. 小游戏和手工艺活动：为了帮助幼儿们更好地参与到活动中来，教师可以设计一些与故事情节相关的小游戏和手工艺活动。
比如说，可以进行剧中人物的抽认游戏，让幼儿们根据描述找出相应的人物形象。
同时，可以组织幼儿们制作一些与故事相关的手工艺品，如三国人物面具、三国战船等，激发他们的创造力。
三国演义读书汇报活动课教学设计及反思
《三国演义》读书汇报活动课教学设计三盛玉镇中心小学朱雪梅活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、导入新课１、同学们，自从我们在第九版块学习了《用奇谋孔明借箭》一文之后，就激起了很多同学读《三国演义》的热情，近两个月来很多同学都成了“三国”迷，今天我们就来上一节《三国演义》的读书汇报课，把你们的收获与大家分享。
首先请欣赏老师带给大家的一首歌。
（课件）2、这是电视剧《三国演义》的主题歌，大家很熟悉吧！再次倾听之后是否有热血沸腾、畅快淋漓、大气磅薄之感？那高亢激越的气势，让你想到了什么？（英雄人物）三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，结合起来说一说。
二、汇报交流1、走进三国《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
首先让我们走进三国，考一考大家三国知识了解情况。
（课件：走进三国）２、群英聚会同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学们，你心目中的三国英雄是谁？（生）大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
但评价人物时要言之有据，论之有理，须从原书中寻找有力的事例作为依据，这节课根据课前老师的布置大家对这些英雄人物有什么评价吗？用一两句话说一说。
关羽：（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，乃至以后随之演化成对君主的忠义。
《三国演义》读书汇报活动方案三国演义读书汇报稿
《三国演义》读书汇报活动方案三国演义读书汇报稿嘿，小伙伴们，今天我来给大家分享一份超级实用的《三国演义》读书汇报活动方案和汇报稿！这可是我结合了10年方案写作经验，为大家精心打造的哦！准备好了吗？那就让我们一起走进这个充满传奇色彩的三国世界吧！一、活动主题：探寻三国风云，传承经典文化二、活动背景：《三国演义》是我国古典四大名著之一，描绘了东汉末年到西晋初年之间的历史风云。
为了让同学们更好地了解这部经典作品，传承我国优秀传统文化，我们决定开展此次读书汇报活动。
三、活动目标：1.提高同学们对《三国演义》的了解和欣赏能力。
2.培养同学们的阅读兴趣，提高文学素养。
3.激发同学们对历史的热爱，培养爱国情怀。
四、活动时间：2023年5月1日五、活动地点：学校图书馆六、活动对象：全校师生七、活动内容：1.开幕式：主持人致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2.读书分享：同学们轮流上台，分享自己在阅读《三国演义》过程中的心得体会、喜欢的角色和故事情节。
3.知识竞赛：设置有关《三国演义》的题目，同学们现场回答，答对者可以获得小礼品。
4.角色扮演：同学们自由组队，扮演《三国演义》中的角色，进行情景剧表演。
5.读书笔记展示：同学们展示自己的读书笔记，交流学习心得。
八、活动流程：1.提前一个月，发布活动通知，让同学们做好阅读准备。
2.活动当天，同学们携带《三国演义》原著，按时到达活动地点。
3.上午9点，活动正式开始，主持人致辞，介绍活动内容。
4.9点30分，读书分享环节，同学们依次上台分享。
5.10点30分，知识竞赛环节，现场气氛热烈。
6.11点30分，角色扮演环节，同学们精彩表演。
7.12点，读书笔记展示环节，同学们交流学习心得。
8.12点30分，闭幕式，颁发奖品。
九、活动宣传：1.制作活动海报，张贴于学校公告栏。
2.利用校园广播、班级群等渠道，宣传本次活动。
3.邀请校报、校园电视台等媒体进行现场报道。
4.鼓励同学们自发宣传，扩大活动影响力。
三国演义阅读活动方案
三国演义阅读活动方案英文回答：Reading Activity Plan for "Romance of the Three Kingdoms"Introduction:"Romance of the Three Kingdoms" is a classic Chinese historical novel written by Luo Guanzhong. It depicts the turbulent period of the Three Kingdoms in ancient China and is filled with fascinating characters, epic battles, and intricate political plots. To engage readers and enhance their understanding of this masterpiece, I have designed a reading activity plan that combines both English and Chinese elements.Objective:The main objective of this reading activity plan is topromote a deeper understanding of "Romance of the Three Kingdoms" by exploring its themes, characters, andhistorical context. It aims to encourage participants to actively engage with the text, share their insights, and learn from each other.Activity 1: Character Analysis.In this activity, participants will be asked to choose a character from the novel and analyze their personality, motivations, and role in the story. They can write a short essay or create a presentation to share their findings. For example, I may choose to analyze the character of Zhuge Liang, a brilliant strategist known as the "Sleeping Dragon." I would discuss his intelligence, his famous strategies such as the "Empty Fort Strategy," and his unwavering loyalty to Liu Bei.活动一，人物分析。
国演义读书汇报活动方案
国演义读书汇报活动方案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】《三国演义》读书汇报活动方案活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的着名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的⑷《三国演义》的作者是谁⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹⑹闭月美女指《三国演义》中的谁⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下⑽诸葛亮病逝何地二、走进“三国”㈠群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁用一两句话说出你敬佩他什么2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
主题教育三国演义活动方案
主题教育三国演义活动方案主题教育三国演义活动方案一、活动概述《三国演义》是中国古代四大名著之一，被誉为“中国古代小说的瑰宝”，也是历史上著名的英雄史诗。
通过主题教育三国演义活动，我们可以让学生们通过角色扮演、文化展示等形式，深入了解中国古代的历史和文化，培养他们的团队合作能力和创造力，进一步加深对《三国演义》和中国传统文化的认识。
二、活动目标1. 帮助学生了解《三国演义》的故事情节、人物形象和历史背景，培养学生的历史意识和文化自信。
2. 培养学生的批判思维能力，通过分析《三国演义》中人物的行为与思想，培养学生的道德情操。
3. 培养学生的团队合作能力，通过角色扮演和文化展示等形式，让学生们亲身参与并合作完成各项任务。
4. 培养学生的创造力和创新思维能力，鼓励学生们通过各种方式展示自己的想法和创意。
三、活动内容1. 角色扮演学生们可以选择《三国演义》中的人物角色，并通过化妆、服装等方式扮演其形象。
每个角色有一段对白和一个独白，学生们可以自行编写或借鉴原著中的台词和独白。
在角色扮演的过程中，学生们可以通过对话、表演等方式，展现角色的个性特点和历史背景。
2. 历史文化展示学生们可以通过制作展板、模型、视频等方式，展示《三国演义》中的历史背景、人物形象和故事情节。
展板中可以包括人物简介、关键事件、地图等内容，模型和视频则可以展示战役、城池等场景。
学生们可以自由发挥，通过各种形式展现自己对文化的理解和创意。
3. 文艺表演学生们可以通过音乐、舞蹈、朗诵等方式，表演与《三国演义》相关的作品。
比如演唱《三国演义》的主题曲，舞蹈《三国风云》等等。
学生们可以自由创作或参考已有的作品，展示自己对文学艺术的理解和创意。
四、活动方案1. 筹备阶段（1）确定活动的时间和地点，制定活动的总体安排。
（2）组织学生选角色并准备扮演的形象。
（3）分配学生的任务，指导他们准备角色扮演的对白和独白。
（4）组织学生进行历史文化的研究和准备展板、模型、视频等展示材料。
《三国演义》读书汇报活动课
《三国演义》中的经典人物及其形象塑造
关羽
义薄云天，雄姿英勇，为人忠诚 正直。
刘备
仁德之君，兼爱天下，得众人拥 戴。
曹操
智勇双全，冷静机智，谋略无人 能及。
读书心得和感悟
1 历史韵味
通过阅读《三国演义》， 我深刻感受到中国古代历 史的厚重与魅力。
2 英雄品质
作品中的英雄形象令人敬 佩，他们的智慧、勇气和 正义感给我留下深刻的印 象。
3 人性百态
小说中各种复杂的人性描 写，让我更加了解了人性 的复杂性和善恶之间的辩 证关系。
活动总结和展望
通过这次读书汇报活动，我们深入了解了《三国演义》的故事和人物，也提高了自己的阅读能力和人生素养。 我们将继续分享更多优秀的文学作品，为我们的读书之旅画上更美的一笔。
《三国演义》读书汇报活 动课
欢迎大家参加我们的《三国演义》读书汇报活动课！在这里，我们将一起探 索这部经典作品，并深入了解其中的故事和人物。
小组成员介绍
赵云
勇猛善战，义薄云天。
刘备
仁德之君，光武中兴。
曹操
智勇双全，独步天下。
活动目的和意义
通过读书汇报活动，我们的目标是深入理解《三国演义》的文化价值，并吸收其中的智慧和品德教育，以提高 我们的阅读能力和人生素养。
《三国演义》的背景和作者简 介
《三国演义》是中国古代长篇小说，描绘了中国历史上著名的三国时代。作 者罗贯中是明代的文人，他通过这部作品展现了人性的善恶与光明。
《三国演义》的故事梗概
故事发生在东汉末年，描绘了曹操、刘备和孙权三国之间的权力斗争和英雄 故事。从黄巾起义到赤壁之战，故事情节跌宕起伏，充满戏剧性。
三国演义活动方案
2016-2017第二学期四年级备课组活动之《三国演义》读书活动方案海口景山学校小学部袁彩玲一、活动目的：1、让学生在读书活动中对中国古代的四大名著之一的《三国演义》的故事情节有大体、初步的了解。
2、认识《三国演义》中的主要人物及其性格特征，并能用一个词语或一个句话概括人物的性格。
3、了解《三国演义》在我国文学史上的巨大意义和在国际上的深远影响。
4、搜集与《三国演义》中的人物、事件相关的歇后语、成语、俗语，并通过阅读《三国演义》了解其中的故事。
二、活动准备：《三国演义》读本《三国演义》读书笔记本《三国演义》知识课件《三国演义》读书检测题三、活动过程：第一阶段：学生利用周末与课余时间，分同层次阅读阶段。
1、根据四年级学生的不同认知水平、阅读水平，将假期阅读《三国》分为读原著、读文白相杂版本、读青少版本几个不同的层次。
2、学生要就阅读的情况做读书笔记。
读书笔记包括摘抄并查阅认识的字、词、学到的成语、俗语、歇后语，以及写写自己的感悟等内容。
第二阶段：课堂激趣阶段。
（ppt演示）本阶段主要是通过课《三顾茅庐》一文向学生简单介绍《三国演义》的内容，里面的成语，以及一些抢答题的形式进一步增强学生对于原著的喜爱之情。
第三阶段：汇报交流读书收获阶段。
1、学生将收集与“三国”有关的成语、歇后语以及读后感悟等做成手抄报并在班级展出。
2、做《三国演义》知识竞赛题，评出一、二等奖各6名。
1、根据成语写出相关的人物。
望梅止渴（）草船借箭（）桃园结义（）三顾茅庐（）单刀赴会（）七步成诗（）乐不思蜀（）2、在我们的生活中，来自《三国演义》的歇后语也是数不胜数，你能根据前面的提示猜出后面的内容吗？张飞使计谋——诸葛亮弹琴——曹操遇蒋干——三个臭皮匠——周瑜打黄盖——关云长刮骨疗毒——刘备三上卧龙岗——诸葛亮征孟获——3、《三国演义》中有好多计策都来自《孙子兵法》，将三十六计中的相关计策与《三国演义》中的相关故事联系起来。
随机应变诸葛亮计激周瑜乘火打劫刘备三让徐州城连环计王允巧施连环计欲擒故纵曹操应急佯献刀嫁祸于人袁绍诈取冀州城兵不厌诈孔明智设空城计美人计周瑜赔了夫人又折兵空城计张飞诈醉擒刘岱。
《三国演义》读书交流活动策划
《三国演义》读书交流活动策划活动目的：1、通过系列活动，激发学生读《三国演义》的热情，掌握阅读名著的基本方法，培养良好的阅读习惯。
2、培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。
3、促进学生综合素质的提高。
活动准备：每人读《三国演义》。
活动过程：活动之一：整体梳理目的：利用他人的已有经验获得对《三国演义》的初步认识，既方便快捷又利于激发兴趣，同时在调查中培养了与人交往的能力。
课前活动：以个人或小组为单位，调查家长、老师或其他熟悉的人对《三国演义》的看法。
调查问题参考：1、你读过《三国演义》吗？2、你认为这是一本怎样的书？能给我们简单介绍一下吗？3、书中哪个人物给你的印象最深？为什么？课上活动：1、交流调查情况，说说对《三国演义》的初步认识。
2、教师对《三国演义》作个总的介绍。
活动之二：我眼中的“三国”目的：1、通过读“三国”书、看“三国”电视、讲“三国”故事、评“三国”人物，激发读书热情，掌握读名著的基本方法，养成良好的读书习惯。
2、通过讲“三国”故事，评“三国”人物，培养学生个性化读书，创造性读书的能力。
课外活动：亲子共读、共看每天读两个故事，与父母边看边交流。
课内活动：师生共读1、制定班级、个人读《三国演义》的计划。
2、每天午读课与老师、同学交流。
交流内容：从（故事）看（人物）（学生带着自己的理解讲故事，带着自己的情感评人物，这是语言的再创造，是认识的再创造。
）3、我眼中的“三国”。
话题一：我眼中的（人物）（从多个故事中综合地评论一个人物）话题二：我看（故事）（从一个故事中评多个人物）学生从上述两个话题中选择一个话题，先作准备，再进行演讲。
活动之三：有关“三国”的成语、歇后语目的：更全面地了解“三国”，进一步激发读书热情。
１、主要内容填空：（１）、三国是指（）的（）国、（）的'（）国、（）的（）国。
（２）、各写出三国的三名主要大将。
（３）写出“三国”三十六计中的三计。
２、填写与《三国演义》有关的典故里的人名。
《三国演义》读书汇报活动方案
《三国演义》读书汇报活动方案《三国演义》读书汇报活动方案无论是在学校还是在社会中，有的人天天看汇报，有的人天天写汇报，汇报通常是对工作的总结报告，看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，总结了哪些经验，怎么样才能完成优秀的汇报呢？下面是小编收集整理的《三国演义》读书汇报活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《三国演义》读书汇报活动方案1活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷《三国演义》的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”㈠群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
《三国演义》读书汇报活动方案
《三国演义》读书汇报活动方案活动名称: 《三国演义》读书汇报活动方案1. 活动目的：- 激发青少年对历史的兴趣，培养阅读、思考和表达能力；- 增加青少年对中国传统文化的了解和认识；- 培养青少年的团队合作和分享精神。
2. 活动对象：中学生，年级不限。
3. 活动时间：共计2个月，每周末2小时，活动共计8次。
4. 活动流程：第一周：- 介绍活动目的和流程；- 邀请一位历史学家或文化专家进行开场讲座，介绍《三国演义》的背景和历史意义。
第二周至第七周：- 鼓励参与者整理并分享对《三国演义》的阅读心得，每位参与者有15分钟的时间进行汇报，并给予点评和提问；- 每次活动后，安排10分钟的小组讨论时间，就当天的主题进行讨论、疑问解答等。
第八周：- 举办《三国演义》读书活动总结会议，每个小组选择代表汇报小组的成果和心得；- 邀请家长、老师和同学们进行点评和分享。
5. 活动小组构建：- 鼓励参与者分成小组，每个小组5-6人，根据个人喜好和兴趣，选择感兴趣的章节进行阅读和讨论；- 每个小组可以设置一个组长，负责组织小组的活动。
6. 活动资源：- 学校图书馆或班级图书角提供《三国演义》的多本不同版本的书籍；- 线上资源：电子书、相关视频和文献。
7. 活动成果展示：- 参与者可以通过视频、图片、演讲、书评等形式，将自己的阅读心得和理解进行展示；- 每个小组可以制作一份小册子，汇总小组成员的心得和思考。
8. 活动奖励与鼓励：- 每次活动后，组织评选每次活动最佳表现的参与者，给予一些小奖品作为鼓励；- 最后总结会议后，评选出表现优异的小组和个人，颁发奖状和奖品。
9. 活动收尾：- 感谢所有参与者的付出和参与，总结活动取得的成果；- 邀请专家或学者进行总结讲座，鼓励参与者继续学习和探索中国传统文化。
以上是一个简要的《三国演义》读书汇报活动方案，仅供参考。
具体实施细节还需要根据实际情况进行调整和安排，希望能对你有所帮助！。
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活动方
书
《三国演义》读书汇报活动方案
活动目的：
1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：
1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：
一、激趣导入
1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？
⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？
⑷《三国演义》的作者是谁？
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？
⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？
⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？
⑽诸葛亮病逝何地？
二、走进“三国”
一群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……
教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。
主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。
智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。
曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。
关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨。
……
教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。
教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。
现在我们对人物又有了新的认识。
读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。
5、请学生再次谈谈对人物的看法。
二计谋集锦。
1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。
有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。
2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。
如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。
三词语积累
1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。
由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。
2、学生交流课前收集的成语、歇后语。
成语：
一身是胆(赵云) 望梅止渴(曹操)
赤膊上阵(许褚) 割发代首(曹操)
乐不思蜀(刘禅) 单刀赴会(关羽)
身在曹营心在汉(关羽) 鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)
……
歇后语：
孔明大摆空城计——化险为夷
孔明弹琴退仲达——好沉着
孔明挥泪斩马谡——明正军纪
孔明七擒孟获——要他心服
……
四“三国”超市
1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“三国”中的人物、故事有了更深的了解，那么我们就合伙开一家“三国”超市。
2、学生自主活动。
（教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精彩片断写感受。
）。