《三国演义》读书汇报活动方案.docx
《三国演义》读书汇报活动课
岂知关羽不降曹。
12、在《三国演义》中，诸葛亮 是一个足智多谋的贤士，你还能 别的成语来赞美他吗？
才华横溢 运筹帷幄 忠心耿耿 雄才大略 决胜千里 鞠躬尽瘁 料事如神 神机妙算 死而后已
12、朗读背诵下面的歇后语。
刘备借荆州——只借不还 刘备摔阿斗——假仁假义 诸葛亮用兵——神出鬼没 诸葛亮吊孝——装模作样 徐庶进曹营——一言不发 徐庶进曹营——身在曹营心在汉 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 曹操败走华容道——不幸中的万幸
貂禅
7.《三国演义》中有哪“三 绝”，分别指谁？
智绝：诸葛亮 义绝：关羽
奸绝：曹操
8“死诸葛吓走生仲达”，仲达 是谁？
司马懿
9.“三足鼎立”指哪几个国家 三分天下？
魏
蜀 吴
10.刘备麾下的五虎上将分别是谁？
11、读一读这首诗，猜一猜诗中赞 美的是三国中的哪个人物。
威倾三国著英豪，
一宅分居义气高。
精选故事之一
舌战群儒 草船借箭 火烧新野 三气周瑜 七擒孟获 空 城 计
精选故事之二
千里走单骑 单刀赴会
刮骨疗毒 败走麦城
精选故事之三
桃园结义 煮酒论英雄 三顾茅庐 单骑救主 赤壁鏖战 三分归一统
拓展延伸
1、请选择你喜欢的一位三国人物，结 合你知道的故事，来写一写你对他的 看法。 2、把你知道的三国故事讲给你的朋友 们听。 3、收集关于三国的歇后语和成语。
关 羽
刮骨疗毒 义释曹操 温酒斩华雄 大意失荆州 三英战吕布 千里走单骑 单刀赴会 败走麦城
曹 操
败走华容道 割须断袍 XX献刀 煮酒论英雄
刘 备
三顾茅庐 XX摔阿斗 携民渡江 三英战吕布 桃园结义
学会按人物或事件归类记忆
《三国演义》读书汇报活动课教学设计及反思.doc
《三国演义》读书汇报活动课教学设计三盛玉镇中心小学朱雪梅活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、导入新课1、同学们，自从我们在第九版块学习了《用奇谋孔明借箭》一文之后，就激起了很多同学读《三国演义》的热情，近两个月来很多同学都成了“三国”迷，今天我们就来上一节《三国演义》的读书汇报课，把你们的收获与大家分享。
首先请欣赏老师带给大家的一首歌。
（课件）2、这是电视剧《三国演义》的主题歌，大家很熟悉吧！再次倾听之后是否有热血沸腾、畅快淋漓、大气磅薄之感？那高亢激越的气势，让你想到了什么？（英雄人物）三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，结合起来说一说。
二、汇报交流1、走进三国《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至儿岁的小孩，，都能说上一段。
首先让我们走进三国，考一考大家三国知识了解情况。
（课件：走进三国）2、群英聚会同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学们，你心目中的三国英雄是谁？（生）大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
但评价人物时要言之有据，论之有理，须从原书中寻找有力的事例作为依据，这节课根据课前老师的布置大家对这些英雄人物有什么评价吗？用一两句话说一说。
关羽：（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，乃至以后随之演化成对君主的忠义。
小学五年级三国演义读书汇报教学设计
走近经典传承文化---------五（3）班《三国演义》读书汇报课学习目标：知识与能力：1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。
2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。
3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
过程与方法：1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。
2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。
情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
学习重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。
学习难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
学习准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。
学习过程：一、激情导入：刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是我国古典小说《三国演义》的卷首词《西江月》。
《三国演义》作为一部经典名著早已经远播于海内外，作为中国的一名莘莘学子，大家想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走近经典传承文化二、三国知识知多少：主持人A:我听说全班同学近来都在认真阅读《三国演义》。
主持人B：是啊，他们读得可认真了。
主持人A：那我们何不先来考考他们？主持人B：好啊，我先来。
请同学们看屏幕。
1、《三国演义》的作者是谁？2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？7、“过五关斩六将”的人是谁？8、闭月美女指《三国演义》中的谁？9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？（主持人相机点播正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴曹操刘备孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿）三、品一品语言主持人A：看来大家对《三国演义》已经有了一定的了解，那麽我们在读《三国演义》的时候应该注意欣赏哪些内容呢？主持人B：我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。
读书交流会《三国演义》
品味经典浸润书香----五年级《三国演义》读书交流会方案
为迎接丰南区世界读书日读书推进会，学校安排五年级进行读书展示活动，本次活动语文教师参与指导，学生展示为主，与会领导观摩各班活动，时间定在下周三，（具体时间待定），请各语文老师提前布置，指导到位，为学生及与会领导奉献文化大餐。
本次交流课参考板块如下：
第一板块：情景设置，激发兴趣---说三国
观看《三国演义》开篇视频或齐诵《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水……”，介绍作者或时代背景，营造氛围，奠基情绪，诱发谈吐。
第二板块：群英荟萃，品味人物---品三国
可在本部分安排对三国人物的评价和赏析，采用交流的形式，就一个人物或者不同人物的不同角度，体现课外阅读安排的层次性，让程度好的学生有展示的平台，能力弱者在听记中得到提高，发挥自主的作用，例如：关于诸葛亮评价词的书写中，可以出现不同意见和不同角度，诸葛亮不会用人，愚笨无知，事无巨细，英年早逝等
第三板块：知识荟萃，全面参与---知三国
可采用对成语、歇后语、俗语的补充、填空的形式，以抢答形式为主，内容贴近实际，语言积累涵盖整本书。
第四板块：历史回放，精彩演绎---演三国
可以用相声、评书、小品等形式进行展示。
节目不求多、自主选择。
以上内容仅供参考，望老师们利用微信群提前安排学生周末做好准备。
本次活动：品味经典浸润书香----五年级《三国演义》读书交流会。
《三国演义》读书汇报活动方案【可编辑版】
《三国演义》读书汇报活动方案《三国演义》读书汇报活动方案活动目的：1、通过阅读，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读和实验课本中有关文章。
2、收集故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指中的谁？⑺中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”㈠群英聚会。
1、导入：读完，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。
主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。
《三国演义》读书汇报会活动设计
《三国演义》读书汇报会活动设计一、教学目标1、通过引导学生交流《三国演义》中的故事，对比、分析、评价《三国演义》主要英雄人物的形象2、激发学生研读名著的兴趣。
二|、教学重点让学生充分交流书中的故事，把握主要英雄人物的形象。
四、教学准备：1、阅读《三国演义》2、相关多媒体课件教学过程课前放映《三国演义》片头曲视频一、导入新课师：还记得开学初老师布置阅读《三国演义》这本书，大家都被它给迷住了，是谁创作了如此有魅力的书籍？1、学生简介罗贯中。
师：知道吗？他是我国章回小说的鼻祖呀，我们感谢他为我们奉献了如此珍贵的精神礼物。
2、这本书主要讲了什么？我们再来个记忆小热身，出几个小题考考大家。
二、群英聚会（一）奸绝曹操1、今天我们的交流会就从《三国演义》的"三绝"谈起.我们首先来谈一谈曹操。
你来向大家介绍一下曹操生：曹操，字孟德，沛国谯郡人，著名的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见长。
（幻灯片生读简介）2、《青梅煮酒论英雄》这个故事谁记得？你来讲给我们听听。
在这个故事里曹操称天下唯有他和刘备是英雄，他认为什么样的人才能算是英雄？（生说大体意思）3、这就是书中的原文，接着出示相关文字。
学生齐读，4、这位敢称自己是英雄的曹操，有哪些英雄的表现呢？5、官渡之战曹操以七万胜七十万，真是奇迹！大家有没有注意到这场战争的胜利得益于"唯才是举"的用人方针。
在这个故事里他吸纳了谁？6、评价曹操，除了政治军事才能，还不能忽视他的文学造。
他喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他有哪些诗作名篇？7、这些诗词充分体现了他政治家的潇洒风度，有谁记得《龟虽寿》中体现了作者老当益壮、乐观奋发的句子是哪句？你能说说对这句话的理解吗？（出示全诗）8、毛主席对这首诗是钟爱有加，他是这样评价的。
9、指导朗读《龟虽寿》10、曹操信奉的名言是：宁教我负天下人，休教天下人负我。
还记得这句话的由来吗？11、古往今来人们对曹操的评价。
三国演义读书汇报会汇报形式
三国演义读书汇报会汇报形式
三国演义读书汇报会的形式可以根据具体情况进行灵活安排，以下是一种常见的汇报形式：
1. 汇报人自我介绍：首先，汇报人自我介绍，包括姓名、年级、班级等基本信息。
2. 作者与背景介绍：简要介绍《三国演义》的作者罗贯中，并对其背景和写作动机进行简要阐述。
3. 书籍概述：对《三国演义》的内容进行概述，介绍故事的背景、主要人物和基本情节。
4. 主要人物分析：挑选几个重要的人物，进行详细分析，包括其形象特点、行为举止、性格特点等方面。
5. 情节和事件分析：选择几个重要的情节和事件，进行详细分析，包括其产生的原因、影响和对故事发展的贡献等方面。
6. 价值观和主题探讨：分析《三国演义》中所呈现的价值观和主题，如忠诚、智谋、权力斗争等，谈谈对这些价值观和主题的理解和感悟。
7. 个人收获和感想：分享个人在阅读《三国演义》过程中的收获和感想，可以是对故事的理解、对人物的思考，或是对历史，人性等方面的体悟。
8. 提问与讨论：向观众提出几个问题，以促进观众的参与和讨论，可以是关于人物、情节、故事背景等方面的问题。
9. 班级讨论和总结：邀请其他同学分享自己的阅读心得和感悟，组织班级讨论，议论《三国演义》的主题和价值观等方面的话题，最后由汇报人对整个汇报进行总结。
此外，还可以根据实际情况添加其他环节，如现场演示某个情节或人物形象，朗读名人名言和摘抄等，以丰富汇报的形式和内容。
小学语文阅读课《三国演义》阅读汇报课教学设计
走进三国感受快乐小学语文阅读课《三国演义》阅读汇报课教学设计活动目的：1、通过阅读《三国演义》，初步了解三国中的主要人物和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣。
2、在一系列活动中，培养学生总结概括的能力，提高口语表达的能力和搜集整理资料的能力。
课前准备：老师向学生推荐《三国演义》，激发学生阅读兴趣。
学生到学校图书馆借阅或自行购买，要求人手一套，阅读做读书笔记(阅读记录表)，准备读书课汇报交流。
活动过程：一、激趣导入：同学们最近我们课外阅读的任务是阅读名著《三国演义》，今天我们就来上一节名著阅读汇报课。
让我们一起走进三国，感受读书的快乐。
（出示：走进三国感受快乐）《三国演义》是一部怎样的作品呢？请看：（出示：资料链接多媒体播放《滚滚长江东逝水》歌曲。
）听了这首歌，心情怎样？二、交流体会同学们已经读了这本书，你对三国中的知识了解多少？我先考考大家。
（课件出示考考你：三国知识知多少）1、“三国”知多少要求：举手抢答，知道答案的就举手，如果不确定可以和旁边的同学商量一下再举手，答错了下一题可就失去抢答权喽，看哪个小组答的最多。
（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）[1]《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）[2]“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（魏、蜀、吴）[3]“桃园三结义”三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）[4] 水镜先生所说的“卧龙”和“凤雏”分别指谁？（诸葛亮、庞统）[5]“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？（曹操）[6] “过五关，斩六将”指的是哪位英雄？（关羽）[7]“苦肉计”是谁和谁演的一出好戏？（周瑜和黄盖）[8]“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）[9]“死诸葛吓走生仲达”“仲达”是谁？（司马懿）[10]诸葛亮病逝何地？（五丈原）2、“三国”群英会小结过渡：太棒了，看起来同学们读得认真，记得仔细，知道的还真不少! 《三国演义》在文学史上有着独特的魅力，它描绘了一个动荡不安的年代，刻画了许许多多的英雄人物。
《三国演义》读书指导汇报活动课
《三国演义》读书指导汇报活动课活动目的：1、阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、以《三国演义》中的英雄为榜样，培养学生良好的个性品质。
3、讲故事，评人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展个性，提高口语表达能力和思辩能力。
4、归类积累语言材料，培养学生学会根据需要搜集、筛选、整理信息的能力。
5、活动中培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识。
活动准备：1、阅读《三国演义》。
2、收集并整理《三国演义》中的英雄故事、成语、歇后语、俗语、诗词等资料3、全班同学依各自的兴趣自愿结为4组，确定组长，分配任务，设计活动，制作PPT。
一组：《三国演义》的总体介绍二组：讲述三国英雄故事三组：《三国演义》的语言魅力——成语、俗语及歇后语四组：《三国演义》的语言魅力——诗词歌赋4、师生共同商讨最终完成PPT制作。
活动过程导入，激发兴趣师：同学们，前一阶段时间老师推荐大家阅读《三国演义》，同学们根据自己的兴趣，分组搜集、整理了相关的资料。
今天我们的这节课是一节《三国演义》阅读汇报活动课。
师：三百年来，《三国演义》被人们称之为“第一才子书”，可见在人们的心目中它享有崇高至极的地位。
今天，我们一起走进《三国演义》，感受它那迷人的魅力。
有请第一小组为我们做总体介绍。
活动一：风起云涌话三国 6分钟主持人：风起云涌话三国，我们第一小组负责《三国演义》这部小说的总体介绍。
《三国演义》这部百年奇书，发生在我国的三国时期这一特殊的历史时代。
三国时期的政治，风云变幻，气象万千；三国时期的军事，金戈铁马，气势壮阔；三国时期的人物，英雄辈出，业绩昭著。
《三国演义》这部精美的历史小说，出自谁人知手呢？有请——做作者简介。
1、作者简介同学一：罗贯中（1330年－1400年），汉族，名本，字贯中。
他是元末明初著名小说家、戏曲家，中国章回小说的鼻祖。
罗贯中的一生著作颇丰，代表作《三国演义》。
主持人：三国人物，家喻户晓；三国故事，为人津津乐道。
《三国演义》读书汇报活动方案三国演义读书汇报稿
《三国演义》读书汇报活动方案三国演义读书汇报稿嘿，小伙伴们，今天我来给大家分享一份超级实用的《三国演义》读书汇报活动方案和汇报稿！这可是我结合了10年方案写作经验，为大家精心打造的哦！准备好了吗？那就让我们一起走进这个充满传奇色彩的三国世界吧！一、活动主题：探寻三国风云，传承经典文化二、活动背景：《三国演义》是我国古典四大名著之一，描绘了东汉末年到西晋初年之间的历史风云。
为了让同学们更好地了解这部经典作品，传承我国优秀传统文化，我们决定开展此次读书汇报活动。
三、活动目标：1.提高同学们对《三国演义》的了解和欣赏能力。
2.培养同学们的阅读兴趣，提高文学素养。
3.激发同学们对历史的热爱，培养爱国情怀。
四、活动时间：2023年5月1日五、活动地点：学校图书馆六、活动对象：全校师生七、活动内容：1.开幕式：主持人致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2.读书分享：同学们轮流上台，分享自己在阅读《三国演义》过程中的心得体会、喜欢的角色和故事情节。
3.知识竞赛：设置有关《三国演义》的题目，同学们现场回答，答对者可以获得小礼品。
4.角色扮演：同学们自由组队，扮演《三国演义》中的角色，进行情景剧表演。
5.读书笔记展示：同学们展示自己的读书笔记，交流学习心得。
八、活动流程：1.提前一个月，发布活动通知，让同学们做好阅读准备。
2.活动当天，同学们携带《三国演义》原著，按时到达活动地点。
3.上午9点，活动正式开始，主持人致辞，介绍活动内容。
4.9点30分，读书分享环节，同学们依次上台分享。
5.10点30分，知识竞赛环节，现场气氛热烈。
6.11点30分，角色扮演环节，同学们精彩表演。
7.12点，读书笔记展示环节，同学们交流学习心得。
8.12点30分，闭幕式，颁发奖品。
九、活动宣传：1.制作活动海报，张贴于学校公告栏。
2.利用校园广播、班级群等渠道，宣传本次活动。
3.邀请校报、校园电视台等媒体进行现场报道。
4.鼓励同学们自发宣传，扩大活动影响力。
国演义读书汇报活动方案
国演义读书汇报活动方案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】《三国演义》读书汇报活动方案活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的着名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的⑷《三国演义》的作者是谁⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹⑹闭月美女指《三国演义》中的谁⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下⑽诸葛亮病逝何地二、走进“三国”㈠群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁用一两句话说出你敬佩他什么2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
《三国演义》读书汇报活动课
《三国演义》中的经典人物及其形象塑造
关羽
义薄云天，雄姿英勇，为人忠诚 正直。
刘备
仁德之君，兼爱天下，得众人拥 戴。
曹操
智勇双全，冷静机智，谋略无人 能及。
读书心得和感悟
1 历史韵味
通过阅读《三国演义》， 我深刻感受到中国古代历 史的厚重与魅力。
2 英雄品质
作品中的英雄形象令人敬 佩，他们的智慧、勇气和 正义感给我留下深刻的印 象。
3 人性百态
小说中各种复杂的人性描 写，让我更加了解了人性 的复杂性和善恶之间的辩 证关系。
活动总结和展望
通过这次读书汇报活动，我们深入了解了《三国演义》的故事和人物，也提高了自己的阅读能力和人生素养。 我们将继续分享更多优秀的文学作品，为我们的读书之旅画上更美的一笔。
《三国演义》读书汇报活 动课
欢迎大家参加我们的《三国演义》读书汇报活动课！在这里，我们将一起探 索这部经典作品，并深入了解其中的故事和人物。
小组成员介绍
赵云
勇猛善战，义薄云天。
刘备
仁德之君，光武中兴。
曹操
智勇双全，独步天下。
活动目的和意义
通过读书汇报活动，我们的目标是深入理解《三国演义》的文化价值，并吸收其中的智慧和品德教育，以提高 我们的阅读能力和人生素养。
《三国演义》的背景和作者简 介
《三国演义》是中国古代长篇小说，描绘了中国历史上著名的三国时代。作 者罗贯中是明代的文人，他通过这部作品展现了人性的善恶与光明。
《三国演义》的故事梗概
故事发生在东汉末年，描绘了曹操、刘备和孙权三国之间的权力斗争和英雄 故事。从黄巾起义到赤壁之战，故事情节跌宕起伏，充满戏剧性。
《三国演义》读书交流活动策划
《三国演义》读书交流活动策划活动目的：1、通过系列活动，激发学生读《三国演义》的热情，掌握阅读名著的基本方法，培养良好的阅读习惯。
2、培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。
3、促进学生综合素质的提高。
活动准备：每人读《三国演义》。
活动过程：活动之一：整体梳理目的：利用他人的已有经验获得对《三国演义》的初步认识，既方便快捷又利于激发兴趣，同时在调查中培养了与人交往的能力。
课前活动：以个人或小组为单位，调查家长、老师或其他熟悉的人对《三国演义》的看法。
调查问题参考：1、你读过《三国演义》吗？2、你认为这是一本怎样的书？能给我们简单介绍一下吗？3、书中哪个人物给你的印象最深？为什么？课上活动：1、交流调查情况，说说对《三国演义》的初步认识。
2、教师对《三国演义》作个总的介绍。
活动之二：我眼中的“三国”目的：1、通过读“三国”书、看“三国”电视、讲“三国”故事、评“三国”人物，激发读书热情，掌握读名著的基本方法，养成良好的读书习惯。
2、通过讲“三国”故事，评“三国”人物，培养学生个性化读书，创造性读书的能力。
课外活动：亲子共读、共看每天读两个故事，与父母边看边交流。
课内活动：师生共读1、制定班级、个人读《三国演义》的计划。
2、每天午读课与老师、同学交流。
交流内容：从（故事）看（人物）（学生带着自己的理解讲故事，带着自己的情感评人物，这是语言的再创造，是认识的再创造。
）3、我眼中的“三国”。
话题一：我眼中的（人物）（从多个故事中综合地评论一个人物）话题二：我看（故事）（从一个故事中评多个人物）学生从上述两个话题中选择一个话题，先作准备，再进行演讲。
活动之三：有关“三国”的成语、歇后语目的：更全面地了解“三国”，进一步激发读书热情。
１、主要内容填空：（１）、三国是指（）的（）国、（）的'（）国、（）的（）国。
（２）、各写出三国的三名主要大将。
（３）写出“三国”三十六计中的三计。
２、填写与《三国演义》有关的典故里的人名。
三国演义读书汇报课
《浅谈三国》读书汇报活动课（2011—2012学年度第二学期）中心校韩凯波一、活动目标：（一）阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
（二）评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展个性，提高口语表达能力和思辩能力。
（三）归类积累语言材料，学会根据需要搜集信息。
二、活动重点：评析人物，敢于发表自己的见解。
三、活动准备：（一）阅读《三国演义》和实验课本中有关文章。
（二）收集《三国演义》中的诗或与之有关的诗词。
（三）写读后感。
四、活动时间：一课时五、过程（一）主持人致辞导入俗话说：“时事造英雄，乱事出英雄”，在我国漫长的军事史上，有两个最光辉的时期——春秋战国和三国时期。
正是“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵(qiáo)江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
”从全词看，基调慷慨悲壮，意味无穷，令人读来荡气回肠，不由得在心头平添万千感慨。
在让读者感受苍凉悲壮的同时，这首词又营造出一种淡泊宁静的气氛，并且折射出高远的意境和深邃的人生哲理。
作者试图在历史长河的奔腾与沉淀中探索永恒的价值，在成败得失之间寻找深刻的人生哲理，有历史兴衰之感，更有人生沉浮之慨，体现出一种高洁的情操、旷达的胸怀。
读者在品味这首词的同时，仿佛感到那奔腾而去的不是滚滚长江之水，而是无情的历史；仿佛倾听到一声历史的叹息，于是，在叹息中寻找生命永恒的价值。
五年一班《浅谈三国》读书汇报会现在开始：（二）分组汇报1.三国中的诗歌及相关诗歌2.从正反两方面评价刘备、曹操。
3.读书感悟。
（三）学生齐诵《三国演义》结束词。
高祖提剑入咸阳，炎炎红日升扶桑；光武龙兴成大统，金乌飞上天中央；哀哉献帝绍海宇，红轮西坠咸池傍！何进无谋中贵乱，凉州董卓居朝堂；王允定计诛逆党，李傕郭汜兴刀枪；四方盗贼如蚁聚，六合奸雄皆鹰扬；孙坚孙策起江左，袁绍袁术兴河梁；刘焉父子据巴蜀，刘表军旅屯荆襄；……（四）教师总结，布置下月读书内容。
《三国演义》读书活动
活动成果
书法作品
参与者将展示他们用中国书法写下的《三国演义》 名言。
讨论记录
会记录下讨论会的主要观点和发现。
剧场表演
艺术作品展览
表演团队将演出他们对《三国演义》的舞台剧版本。
参与者将展示他们创作的与《三国演义》相关的艺 术作品。
活动总结
通过《三国演义》读书活动，我们深入了解了这部古代中国经典文学作品，加深了对历史和文化的理解，并培 养了合作和创造力。
活动内容
读书讨论会
参与讨论会，分享对《三国演义》的理解和观 点。
剧场表演
创作和表演舞台剧，将《三国演义》的故事重 现。
角色扮演
通过扮演书中的角色，亲身体验故事的情节和 决策过程。
艺术展览
通过绘画，雕塑和摄影等形式，展示对《三国 演义》的艺术解读。
活动流程
1
阅读准备
在阅读活动开始之前，预习《三国演义》并准备问题和讨论。
《三国演义》读书活动
我们将一起进入中国古代文学的经典之作，《三国演义》。探索古代中国的 历史，英雄人物和精彩故事。
活动背景
《三国演义》是中国历史上最著名的文学作品之一，描绘了三国时期的政治斗争，英雄壮举和磨难困境。
活动目的
通过读书活动，我们的目标是深入了解《三国演义》的情节，了解角色之间 的关系，以及作品解和观点，讨论书中的情节和角色。
3
角色扮演
参与角色扮演活动，体验书中角色的决策和挑战。
参与要求
1 书籍
请自行准备一本《三国演 义》的中文版本。
2 团队合作
活动中的讨论和活动将以 小组形式进行，鼓励团队 合作和互动。
3 开放心态
请保持开放心态，愿意分 享和接受不同的观点。
《三国演义》读书汇报活动方案
《三国演义》读书汇报活动方案活动名称: 《三国演义》读书汇报活动方案1. 活动目的：- 激发青少年对历史的兴趣，培养阅读、思考和表达能力；- 增加青少年对中国传统文化的了解和认识；- 培养青少年的团队合作和分享精神。
2. 活动对象：中学生，年级不限。
3. 活动时间：共计2个月，每周末2小时，活动共计8次。
4. 活动流程：第一周：- 介绍活动目的和流程；- 邀请一位历史学家或文化专家进行开场讲座，介绍《三国演义》的背景和历史意义。
第二周至第七周：- 鼓励参与者整理并分享对《三国演义》的阅读心得，每位参与者有15分钟的时间进行汇报，并给予点评和提问；- 每次活动后，安排10分钟的小组讨论时间，就当天的主题进行讨论、疑问解答等。
第八周：- 举办《三国演义》读书活动总结会议，每个小组选择代表汇报小组的成果和心得；- 邀请家长、老师和同学们进行点评和分享。
5. 活动小组构建：- 鼓励参与者分成小组，每个小组5-6人，根据个人喜好和兴趣，选择感兴趣的章节进行阅读和讨论；- 每个小组可以设置一个组长，负责组织小组的活动。
6. 活动资源：- 学校图书馆或班级图书角提供《三国演义》的多本不同版本的书籍；- 线上资源：电子书、相关视频和文献。
7. 活动成果展示：- 参与者可以通过视频、图片、演讲、书评等形式，将自己的阅读心得和理解进行展示；- 每个小组可以制作一份小册子，汇总小组成员的心得和思考。
8. 活动奖励与鼓励：- 每次活动后，组织评选每次活动最佳表现的参与者，给予一些小奖品作为鼓励；- 最后总结会议后，评选出表现优异的小组和个人，颁发奖状和奖品。
9. 活动收尾：- 感谢所有参与者的付出和参与，总结活动取得的成果；- 邀请专家或学者进行总结讲座，鼓励参与者继续学习和探索中国传统文化。
以上是一个简要的《三国演义》读书汇报活动方案，仅供参考。
具体实施细节还需要根据实际情况进行调整和安排，希望能对你有所帮助！。
《三国演义》交流活动设计
《三国演义》交流活动设计同学们，大家好！这段时间，我们一起共读了《三国演义》，认识了许多英雄人物，也有了自己的感悟和收获，今天我们一起来交流一下，欢迎大家来到《三国演义》的交流活动。
一、总结全书《三国演义》是元末明初作家罗贯中所写的中国文学史上的第一部章回体小说，这部小说起自黄巾起义，终于西晋统一，以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争。
小说描写了许多战役，如袁、曹官渡之战，魏、蜀、吴赤壁之战，吴、蜀猇亭之战；小说塑造了一大批个性鲜明的人物形象：如爱民如子的刘备，足智多谋的诸葛亮，挟天子以令诸侯的曹操；小说中还有许多脍炙人口的故事：比如桃园三结义、过五关斩六将、三顾茅庐、煮酒论英雄、三气周瑜；可以说，《三国演义》是一本智慧的书，是一本有趣的书，是一本能够让人百读不厌的书。
接下来我们就来交流交流自己的阅读感受吧！二、交流话题一（说英雄故事）《三国演义》中讲述了许多故事，相信你在阅读过程中一定有了许多积累，现在，请同学们讲一讲你积累的英雄故事，和大家一起分享你的读书收获吧！有同学喜欢的故事是：长坂坡威震敌胆。
长坂坡之战时，曹操大军追杀而来，张飞挺矛立马于长坂桥上，厉声大喝:“我是燕人张翼德，谁敢前来和我决一死战?”声如巨雷，曹军听了，吓得两腿发抖，站立不住。
张飞又喊道：“不战不退，你们到底想干什么？”话音未落，曹操身边的夏候杰被惊得肝胆碎裂摔于马下，于是曹军掉转马头撤逃了。
有同学喜欢的故事是：煮酒论英雄。
一天，刘备正在浇菜，曹操恰逢煮酒正熟，派人请刘备到小亭一会。
刘备随曹操来到小亭，二人对坐开怀畅饮。
酒至半酣，曹操突然问刘备：请你说说当世英雄是谁？刘备装作胸无大志的样子，说了几个人，都被曹操否定，认为袁术，袁绍，刘表，刘璋等人都算不上英雄。
刘备问：那谁能当英雄呢？曹操单刀直入地说：“如今天下英雄，只有你和我！”刘备一听，吃了一惊，手中的筷子掉在地下，正巧突然下大雨，雷声大作，刘备灵机一动，说是因为害怕打雷，才掉了筷子。
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《三国演义》读书汇报活动方案
活动目的：
1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发
展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：
1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：
一、激趣导入
1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70 岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？
⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？
⑷《三国演义》的作者是谁？
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
⑹ 月美女指《三国演》中的？
⑺《三国演》中有哪“三” ，分指？
⑻“死葛吓走生仲达”仲达是？
⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？
⑽ 葛亮病逝何地？
二、走“三国”
㈠群英聚会。
1、入：完《三国演》，同学一定有么一个印象，小
构宏大，情曲折，人物众多，它描了一个不安的年代，一
个生英雄的年代。
今天，我就来个群英聚会，你心目中的三
国英雄是？用一两句出你敬佩他什么？
2、学生。
如学生甲：我敬佩葛亮，因他足智多，无所不知，无所不。
学生乙：云是我最敬佩的英雄，他不英勇善，而且忠心耿
耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善，才横溢。
⋯⋯
教小：大家敬佩的英雄各不相同，看来人物的看法，是仁者仁智者智。
由于《三国演》人物众多，有 1200 多个，今天我就重点大家非常熟悉的，也是同学提到的最多的人物，我大家他有更多更深的了解。
3、根据学生言，行分。
主要分：曹操、关羽、
葛亮。
4、展开述与。
学生自由言争，教略加点。
述要点：如：葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁国家。
智者一失用，失守街亭成恨。
曹操才高八斗篇千古，能征善英明后人，才善用情令人敬；自私多疑不容人，奸残暴人人。
关羽肝侠胆足英雄气概，无所畏惧尽虎将采；曹操一念大，高傲自大失足千古恨。
⋯⋯
教注意引学生在关羽是否忠之士，葛亮是否妙算如神，曹操是
否才善任等从中找依据行。
教小：在同学唇舌，尽英雄本色，我的眼前
又浮出那一个个活的面容，耳又回起一个个永史册的名
字，屋子里洒着一股英雄豪气。
在我人物又有了新的。
就要，、想想，表自己独特的解，一，
听人的看法，全面事物。
5、学生再次人物的看法。
㈡集。
1、教：“三国”里最精彩的是争，些争不斗勇，
而且斗智，主要是智慧与的量。
有人，小描写了四百
多，可以一部《三国演》就是一部写的，到“三
国”必然要。
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2、学生述争故事，并出使用的名称。
如：孔明智激、周瑜是激将，其中反用了美人；黄盖受刑是苦肉，投靠
曹操是降等。
㈢累
1、教：《三国演》是中民族文化史上最煌的
名著之一，它留我众多的文化富。
由三国故事演而来的成、歇后数不数。
2、学生交流前收集的成、歇后。
成：
一身是胆 (云 ) 望梅止渴 (曹操 )
赤膊上 (褚 ) 割代首 (曹操 )
不思蜀 (刘禅 ) 刀赴会 (关羽 )
身在曹心在 (关羽 ) 鞠躬尽瘁，死而后已 (葛亮 )
⋯⋯
歇后：
孔明大空城——化夷
孔明琴退仲达——好沉着
孔明泪——明正
孔明七擒孟——要他心服
⋯⋯
㈣“三国”超市
1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“三国”中
的人物、故事有了更深的了解，那么我们就合伙开一家“三国”超市。
2、学生自主活动。
（教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造
兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精
彩片断写感受。
）
3、交流活动成果，谈创作感受。
三、“三国”链接
教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。
1、了解三国纷争的历史。
2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。
3、看后人是如何评价《三国演义》的？
四、活动成果
1、学生收集的与“三国”有关的成语、歇后语的材料编印成册。
2、学生为“三国”故事而配制的连环画、录音材料。
3、学生泥塑的“三国”人物及兵器。
4、学生为精彩片断所作的批注及感受编印成册。
5、学生查阅的“三国”链接资料编印成册。
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