教育理念名言警句
创新教育名言警句80句
创新教育名言警句80句1. 没有创新的教育，就没有未来的发展。
2. 创新教育是唤醒学生潜能的关键。
3. 教育的目标不是填鸭式地传授知识，而是培养学生的创造力和创新思维。
4. 创新教育是培养学生自主学习能力的重要途径。
5. 在创新教育中，激发学生的兴趣比教知识更为重要。
6. 每个学生都有自己独特的创新能力，教育的任务是发现并培养这种能力。
7. 创新教育要关注学生个体差异，因材施教。
8. 创新教育应该注重培养学生的问题解决能力而非死记硬背能力。
9. 创新教育应该鼓励学生的实践与实验。
10. 创新教育是开拓学生思维的有效途径。
11. 创新教育要从课堂走向生活，将学习与实际联系起来。
12. 创新教育强调培养学生的创业精神和创新意识。
13. 创新教育要重视培养学生的团队合作能力。
14. 创新教育应该重视学生自主学习和信息获取的能力。
15. 创新教育要注重学生的动手能力和实践经验。
16. 创新教育要引导学生不断探索和试错。
17. 创新教育要充分发挥学生的想象力和创造力。
18. 创新教育要培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
19. 创新教育要培养学生的交流和表达能力。
20. 创新教育要关注学生的兴趣和爱好，将其纳入教育的范畴。
21. 创新教育要倡导学生多元化发展，提供多样化的教育资源和机会。
22. 创新教育要引导学生积极思考人生意义和价值观。
23. 创新教育要重视技术与创新的结合，培养学生的科技能力。
24. 创新教育要注重学生的实用能力培养，使其能更好地适应未来社会的发展需求。
25. 创新教育要激发学生对学习的热情和动力。
26. 创新教育要培养学生的自信心和独立思考能力。
27. 创新教育要关注学生的情感和人际交往能力的培养。
28. 创新教育要重视学生的身心健康，提供有利于学生全面发展的教育环境。
29. 创新教育要鼓励学生勇敢尝试，敢于面对挑战和失败。
30. 创新教育要注重学生对社会问题和时事的关注和思考。
31. 创新教育要倡导学生学会合理规划时间和管理自己的学习。
教育理念名言集锦
教育理念名言警句1、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
——席勒2、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
——赫尔巴特3、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦4、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
——达·芬奇5、言有大而无实，无实者，不祥之言也。
——王夫之6、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知7、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
——赫钦斯8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
——柏拉图10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹11、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
——爱因斯坦12、培养人，就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯13、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦14、教育是国家的主要防御力量。
——伯克15、我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德16、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
——爱迪生17、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
——莫泊桑18、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
——列宁19、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
——卢梭20、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基21、没有自我教育就没有真正的教育。
——苏霍姆林斯基22、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。
——马卡连柯23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基24、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。
——程允升25、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
教育方面的格言
教育方面的格言导读：本文是关于教育方面的格言，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、静心的做老师，尽心的教学生。
2、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
3、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。
5、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。
6、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。
7、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
8、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
9、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
10、不用辱骂来惩治孩子。
11、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
12、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
13、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。
目标会丧失，力量也会化为乌有。
14、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
15、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。
16、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
17、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
18、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
它永远在创新，永远在前进。
19、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。
20、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
21、才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
22、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
23、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
24、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
25、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
26、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
27、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
励志名言大全：关于教育的哲理格言警句
励志名言大全：关于教育的哲理格言警句关于教育的哲理格言警句1、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。
-莎士比亚2、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
-3、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
——4、没有爱就没有教育。
——————苏霍姆林斯基5、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。
-惠特曼6、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。
叶圣陶7、习惯是人类最有力的向导。
————休漠8、多点沟通，少点抱怨;多点理解，少点争执。
9、才需学也，非学无以广才。
非志无以成学。
————孔明10、弘扬中华美德，构建和谐学校。
11、自我提升，良性竞争;相互欣赏，互相支持。
12、看别人不顺眼，是自己修养差。
13、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然;与其求划一，无宁展广性。
————蔡元培14、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
————乌申斯基15、读书在于造就完全的人格。
————培根16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
————陶行知17、教育人就要形成人的性格。
————欧文18、最有价值的知识是关于方法的知识。
————达尔文关于教育的哲理格言警句19、教师个人的范例，对于的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
————乌申斯基20、最杰出的艺术本领是想象。
————黑格尔21、公正就是友谊。
——————柯罗连科22、精神的浩瀚。
想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
————狄德罗23、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
————乌申斯基24、理解绝对是养育一切友谊的土壤。
————威尔逊25、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
————车尔尼雷夫斯基26、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知27、让每一个学生在学校抬起头来走路。
————苏霍姆林斯基28、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
教育理念名言、警句
教育理念名言、警句1.教师理应具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。
2.教师理应具有的教育观是：素质教育的教育观;系统工程的教育观;准确方向与科学方法的教育观。
3.教师理应具有的学生观是：学生是学习主体的学生观;学生是各有个性的学生观;学生都是处在发展中的学生观4.要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
5.没有教不好的学生，仅仅没有找到能教好学生的方法。
6.工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
7.你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究扎扎实实地工作。
8.每个人都有潜在的能量，仅仅很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
9.即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
10.要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的智力的思想的力量得到广泛地发挥。
11.人人都是人才，人人都能成才。
12.教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的水平，了解他们的水准，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并协助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
13.用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁自卑将不复存有，每个孩子的眼中都是一片晴空。
14.评价不但要注重学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，协助学生理解自我建立自信。
15.宽容不是姑息放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。
尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
16.准确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
17.教材教室学校并不是知识的惟一源泉，大自然人类社会丰富多彩的世界都是人生的教科书。
小学教育名言警句
小学教育名言警句1、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
2、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。
3、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
4、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
5、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
6、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
7、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
8、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
9、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
11、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
12、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
13、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
14、认认真真做事，明明白白做人。
15、学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。
16、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
17、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
18、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
19、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。
20、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
21、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
22、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
24、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
25、以德感人，为人师表。
26、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
27、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
28、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
29、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
30、呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。
31、抓住今天，尽可能少的依靠明天！32、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
33、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
34、窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。
教育孩子的名言名句
教育孩子的名言名句集锦导言:养育孩子是人生中最伟大的旅程之一，也是最具挑战性的任务。
从孩子呱呱坠地的那一刻起，父母就肩负着塑造他们人生的重任。
在这个过程中，我们需要智慧、耐心和爱，更需要借鉴前人的经验和智慧。
古今中外，无数教育家、思想家和父母都留下了宝贵的教育理念和方法，这些名言警句如同指路明灯，照亮我们育儿的道路。
本篇文档汇集了关于教育孩子的名言名句，希望能为各位父母提供一些启迪和帮助。
一、关于爱的教育:爱是教育的基石，没有爱，教育就失去了灵魂。
孩子需要感受到父母无条件的爱，这才能让他们健康快乐地成长。
•“爱是教育的灵魂。
”——这句话简洁明了地表达了爱的重要性。
没有爱的教育是冰冷的，是缺乏人情味的。
•“父母的爱是孩子最好的营养。
”——父母的爱如同阳光雨露，滋养着孩子的心灵，让他们茁壮成长。
•“你的爱，是孩子最好的礼物。
”——物质的给予固然重要，但父母的爱才是孩子最珍贵的财富。
•“爱孩子，就要尊重孩子。
”——尊重孩子的个性，尊重孩子的想法，才能让孩子感受到被爱和被重视。
•“用爱去教育孩子，而不是用惩罚。
”——惩罚只能带来恐惧，而爱才能引导孩子走向正确的道路。
•“孩子需要的是你的陪伴，而不是你的物质。
”——陪伴胜过一切物质的给予，陪伴孩子成长，才能真正了解孩子。
•“父母的爱要适度，过犹不及。
”——溺爱会害了孩子，适度的爱才能让孩子健康成长。
•“爱孩子，也要学会放手。
”——让孩子独立自主，才能培养他们的责任感和自信心。
•“用你的爱去温暖孩子的心灵。
”——爱是治愈一切伤痛的良药，用爱去抚慰孩子的心灵。
•“爱是理解，是尊重，是包容。
”——爱不仅仅是给予，更是理解、尊重和包容。
二、关于榜样的力量:父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止会潜移默化地影响孩子。
父母的一言一行都是孩子学习的榜样，因此，父母要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
•“身教胜于言教。
”——这句千古名言强调了榜样的力量，父母的行为比言语更能影响孩子。
教育是将什么力量内化成自己的力量 名言警句
教育是将什么力量内化成自己的力量名言警句1.“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”作者：无明确作者，常被视为对教育本质的深刻描绘。
说明：这句话强调了教育的启发性，即通过教育者的影响，激发学生的内在潜能和灵魂。
2.“教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。
”作者：无明确作者，但反映了教育应兼顾道德和智慧的理念。
说明：教育不仅传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和智慧，使他们成为有德有才的人。
3.“教育就是创造一个未来之星，它可以改变一个人的思想。
”作者：无明确作者，但表达了教育对个体成长的深远影响。
说明：教育具有塑造未来的力量，能够改变人的思想观念，引领他们走向更广阔的天地。
4.“教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。
”作者：罗斯金说明：教育不仅要求学生行善，更要让他们从善行中感受到快乐和满足，培养积极向上的生活态度。
5.“教育就是点燃火焰，而非灌满瓶子。
”作者：无明确作者，但广泛流传于教育领域。
说明：教育应该激发学生的内在求知欲和探索精神，而不是简单地灌输知识。
6.“教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
”作者：叶圣陶说明：叶圣陶强调了教师在教育中的引导作用，鼓励学生自主学习和探索。
7.“教育就是获得运用知识的艺术，这是一种很难传授的艺术。
”作者：无明确作者，但反映了教育的实践性。
说明：教育不仅要传授知识，更要教会学生如何运用知识，这是一种需要长期培养和实践的艺术。
8.“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”作者：威廉·巴特勒·叶芝说明：这句话再次强调了激发学生内在求知欲的重要性，认为教育的本质在于点燃学生心中的求知之火。
9.“教育是一个逐步发现自己无知的过程。
”作者：杜威说明：杜威认为教育是一个不断自我发现和成长的过程，通过教育，人们能够认识到自己的无知，并努力弥补这一缺陷。
关于教育的古代名言
教育是人类社会的一项重要活动，通过教育可以提高个人素质和促进社会发展。
古代有很多关于教育的名言，以下是其中的一些，共计约1500字：1. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——《论语》这句话强调了兴趣在教育中的重要性，只有对所学内容感兴趣或乐于学习，才能取得更好的效果。
2. 学而时习之，不亦说乎？——《论语》这句话强调了学习与实践的重要性，只有不断地复习和运用所学知识，才能真正掌握并灵活运用知识。
3. 温故而知新，可以为师矣。
——《论语》这句话强调了复习的重要性，通过复习旧知识可以获得新的理解和领悟，从而成为老师。
4. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
——《礼记》这句话强调了教育的重要性，就像玉不经过雕琢就不能成为精美的器皿一样，人如果不学习就无法明白道理和掌握技能。
5. 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
——荀子这句话说明了环境对人的影响，好的环境可以促进人的成长和发展，反之则会阻碍人的进步。
6. 青出于蓝而胜于蓝。
——《荀子》这句话说明了人的发展和进步是无限的，后辈往往能超过前辈，教育应该鼓励这种进步。
7. 授人以鱼，不如授人以渔。
——《庄子》这句话强调了教育的方法，教育不仅要教给学生知识，更要教给学生学习的方法和技巧，让学生能够自主地学习。
8. 独学而无友，则孤陋而寡闻。
——《礼记》这句话强调了合作学习的重要性，通过与他人交流和学习，可以拓宽自己的视野和知识面。
9. 父母在，不远游，游必有方。
——《论语》这句话强调了家庭教育的重要性，父母应该关心子女的成长和教育，为子女提供必要的指导和支持。
10. 十年树木，百年树人。
——《管子》这句话说明了人才培养的长期性和艰巨性，教育是一项长期的投资，需要耐心和毅力。
以上是一些古代名言中关于教育的观点和理念，它们都强调了教育的重要性、学习与实践的关系、环境的影响、教育的方法、家庭和学校的作用以及人才培养的长期性等。
这些名言不仅对当时的教育有指导意义，也对现代教育有着重要的启示作用。
教育名言警句
古今中外教育家名言警句——赏读一、关于教学方法1.最有价值的知识是关于方法的知识;——达尔文2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生;——陶行知3.我们要活的书,不要死的书；要真的书,不要假的书；要动的书,不要静的书；要用的书,不要读的书;总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书;——陶行知4.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学;——陶行知5.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导;——叶圣陶6.教是为了不需要教;……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老;——叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑;——苏霍姆林斯基8.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色;——苏霍姆林斯基9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识;如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受;他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人;——苏霍姆林斯基10.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法;——卢梭11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系;——波莉亚二、关于成功教育1.一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界;——布鲁诺2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念;——布鲁姆3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉;要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质;可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心;——苏霍姆林斯基4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心;——苏霍姆林斯基5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机;——赞科夫6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生;你别忙着把他们赶跑;你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生;——陶行知7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终;——林格伦8.培养人就是培养他对前途的希望;——马卡连柯9.得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心;——马卡连柯10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定;——美国着名心理学家威廉詹姆士三、关于自我教育1.没有自我教育就没有真正的教育;这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用;——苏霍姆林斯基2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量;——苏霍姆林斯基3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活;我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术;——苏霍姆林斯基4.任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人;苏霍姆林斯基5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心;苏霍姆林斯基6.道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富; ——苏霍姆林斯基7.要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响;只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人; ——苏霍姆林斯基8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了;“自新应似长江水,日夜奔流无歇时;”——魏书生9.生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世;——莎士比亚10.儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的;——林格伦39条教育新理念编者按：实践证明,新课程最大的难点是观念的更新;那么,作为今天的教师,该更新哪些观念呢厦门教育学院章立早同志专门从事教育干部的培训工作,在和基层教育一线的教师和干部接触中,他发现大家在思想上有许多困惑;于是,在教育实践中,他依据自己对教育的研究和对教育改革发展趋势的判断,有针对性地记录下自己对教育问题的感悟,日积月累,形成这39条教育理念;教育1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶;2、我国教育的一些优势学生的计算能力强等,现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题学生的创新能力弱等,却是现代技术无法代替的;这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因;3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育;如果真的能够那样,世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界,世界也将变得无法存在;4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生;学校5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁;教师6、演员,靠演技征服观众；球员,靠球技留住球迷；教师,靠综合素质引领学生奔向美好的未来;7、不称职的教师在中让学生适应自己,带着知识走向学生；而优秀的教师在中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识;前者是授人以鱼,后者是授人以渔;8、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到过程中来;9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的;10、站上讲台的教师,是合格教师；站稳讲台的教师,是骨干教师；站好讲台的教师,是专家型教师;11、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师;任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的;12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐;课堂13、当今课堂存在的最头痛的问题是学生不提问题;如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性、逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性;难怪有人说,中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题,所以,中国学生年级越高,问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题;学生的问题连老师也回答不了,就算很成功了,所以,美国学生年级越高,越会突发奇想,富有创意;14、教师是教育目的的实现者、活动的指导者和方法的探索者;所以,教师在课堂中,不要急于发表自己的导向性意见,而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场,而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决,而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏,而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展;15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习;16、过去的课堂,教师是主角,学生是配角；现在的课堂,学生应该是主角,教师是配角;17、成功的应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题;18、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间;如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”;19、教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”;20、如果说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”;教师与学生21、学生崇拜教师,教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得炫耀;22、师生关系的最高境界是相互欣赏;惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到相长之目的;23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的24、教师的表扬或鼓励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“雪中送炭”;相比之下,教师应该更多一些“雪中送炭”;25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性;26、批评学生时一定要讲究方法,而表扬学生时则可以适当地信口开河;教师的专业化27、要想成为真正的名师,学习的速度务必大于教育变革的速度;教师要将“学习”作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念;28、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己;教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态；以奉献的精神,从事崇高的事业；以高超的技艺,展示个人的才华；以不断的追求,提升自身的价值;29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师,能使自己超过教师的学生才是最好的学生;教师要鼓励学生有超越之胆,即具有敢于超越教师的精神；有超越之识,即具有超越教师的能力；有超越之智,即具有超越教师的智慧;30、具有反思能力的教师,才是一个成熟的高素质教师;未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高;31、只不搞科研的教师,其是肤浅的；只搞科研不的教师,其科研是空洞的;学生行为习惯32、学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为习惯优秀才是真正的优秀;所以,教师要注重培养学生优秀的行为习惯;33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”;师德34、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生;35、宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话;36、“赏识”,有助于学生学习成功；“抱怨”,肯定会导致学生学习失败;管理37、没有最好的教师,只有用好的教师;创新能力38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现;只有通过质疑和提出问题,学生的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高;教师给予学生真诚的鼓励,学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导,学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的氛围,学生就经常质疑; 现代教育方向39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想,已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向,已经成为教育的主要特征;。
尊师重教名言
尊师重教名言尊师重教，是中国传统文化的重要内容之一，体现了对教育和师道的高度重视和尊崇。
下面是一些与尊师重教相关的名言警句，希望能够给人们带来一些启发和思考。
1. 学而时习之，不亦说乎。
这是《论语》中的名句，表达了学习的重要性。
除了在学校里学习知识，我们还应该在日常生活中不断学习、不停思考。
只有对知识的不断汲取和总结，才能真正做到学以致用。
2. 书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
这是古人对于学习的劝勉之言。
学习是一种持续不断的过程，需要不断努力和付出。
只有通过勤奋的努力，才能够攀登书山、涉足学海，不断提升自己的知识水平。
3. 师者，所以传道受业解惑也。
这是古人对于教师的定位和作用的描述。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和问题解答者。
他们担负着培养学生智力和品德的使命，为学生提供正确的思考方向和解决问题的方法。
4. 为人师者，燃灯者也。
教师在教育事业中起到了非常重要的作用，可以说是犹如点燃了学生知识的灯笼。
他们用自己的智慧和知识为学生点亮前行的道路，让学生在黑暗中看到了希望和未来。
同时，通过教育改变学生的命运，使他们能够在社会中发挥作用。
5. 学无止境，师是旅程的引路人。
学习是一种持续性的过程，永远不会停止。
无论是在学校还是在社会中，我们都需要老师的指导和帮助。
他们是我们旅程中的引路人，为我们提供正确的方向和需要的支持，帮助我们在学习的道路上不断前进。
6. 辅导者如磁铁，吸引学生的智慧。
教师的辅导是学生学习的重要环节。
教师要善于引导学生自主学习，充分发挥学生的主动性和创造力。
只有通过积极的互动和引导，教师才能够充分激发学生的学习兴趣和潜能，使他们的智慧得到最大程度的发展。
7. 学问虽光辉，尊师更辉煌。
学问是世界上最伟大的宝藏，但尊师更是一种无价之宝。
客观上说，没有教师就没有学问，教师是学问的创造者和传播者。
学生应该向教师表达敬意，并从中学习到更多的知识和智慧。
8. 尊师重教，谦逊待人，始终是成功之路。
教育教学实践名言警句
一、关于教育理念1. 教育是心灵对心灵的交流，智慧对智慧的启迪。
2. 教育的本质在于引导，教育的目的在于培养。
3. 教育的最高境界是激发学生的潜能，让他们在快乐中成长。
4. 教育是一场没有终点的旅行，教师是引路人，学生是旅伴。
5. 教育是一场心灵的洗礼，旨在培养学生健全的人格。
6. 教育的使命是点燃学生的心灵，让他们在知识的海洋中遨游。
7. 教育的终极目标是让学生成为具有创新精神和实践能力的人。
8. 教育是培养人的事业，教师是塑造人的艺术家。
9. 教育是一种责任，一种担当，一种对未来的承诺。
10. 教育是启迪心灵、唤醒潜能、激发创造的过程。
二、关于教学方法1. 教学是一门艺术，教师是艺术家。
2. 教学是点燃智慧的火花，教师是点燃者的角色。
3. 教学要因材施教，激发学生的兴趣。
4. 教学要注重培养学生的思维能力和创新精神。
5. 教学要关注学生的个性发展，尊重学生的选择。
6. 教学要引导学生主动探究，培养自主学习的能力。
7. 教学要注重实践，让学生在实践中学习。
8. 教学要关注学生的情感需求，关注学生的心理健康。
9. 教学要激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
10. 教学要培养学生的团队精神，让学生在合作中成长。
三、关于教师素养1. 教师是灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
2. 教师要有坚定的信念，追求卓越的教育品质。
3. 教师要具备高尚的师德，以身作则，言传身教。
4. 教师要有广博的知识，不断学习，充实自己。
5. 教师要关爱学生，关注学生的成长。
6. 教师要有耐心，善于引导学生，激发学生的潜能。
7. 教师要有创新精神，敢于尝试新的教学方法。
8. 教师要有团队协作精神，与同事共同进步。
9. 教师要关注学生的心理健康，关注学生的全面发展。
10. 教师要有终身学习的理念，不断提升自己的教育教学能力。
四、关于学生成长1. 学生是教育的主体，教师要尊重学生的主体地位。
2. 学生是国家的未来，教师要关注学生的成长。
关于教学实践的名言警句(3篇)
第1篇一、教学理念篇1. “教育者，非为过去，非为现在，而专为将来。
”——蔡元培这句话告诉我们，教育的目的不是为了满足过去的需求，也不是为了应对当前的挑战，而是为了培养未来的人才。
2. “教育的根本任务是提高国民素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”——邓小平这句话强调了教育的根本任务，即提高国民素质，培养全面发展的人才。
3. “教学有法，但无定法，贵在得法。
”——陶行知这句话告诉我们，教学没有固定的方法，关键在于找到适合自己的教学方法。
二、教学方法篇4. “教师之教也，必求其自得。
”——朱熹这句话强调了教师自身的学习和成长，教师只有不断学习，才能更好地教育学生。
5. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”——第斯多惠这句话告诉我们，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能。
6. “教师要把学生当人看，学生要把老师当朋友。
”——苏霍姆林斯基这句话强调了师生关系的重要性，只有建立良好的师生关系，才能实现教学相长。
三、教学实践篇7. “教育者应当把学生看作是有个性的、有潜能的人。
”——杜威这句话告诉我们，教师在教学中要关注学生的个性差异，挖掘学生的潜能。
8. “教育要面向全体学生，尊重个体差异，注重因材施教。
”——陶行知这句话强调了教育的公平性和个性化，教师要根据学生的实际情况进行教学。
9. “教学要注重过程，让学生在实践中学习。
”——赞科夫这句话告诉我们，教学不仅仅是传授知识，更重要的是让学生在实践中掌握知识。
10. “教育者的使命是点燃学生的心灵之火。
”——罗曼·罗兰这句话强调了教育者的责任，即激发学生的内在动力，点燃他们的心灵之火。
四、教师修养篇11. “教师是人类灵魂的工程师。
”——斯大林这句话高度评价了教师的社会地位和作用，教师肩负着塑造人类灵魂的重任。
12. “教师的言传身教，对学生影响深远。
”——加里宁这句话告诉我们，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此教师要注重自身修养。
幼教教师的教育理念名言警句(优秀5篇)
幼教教师的教育理念名言警句（优秀5篇）幼儿教师教育信念的名言佳句篇一1、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。
全家相处有如朋友一样。
2、智力教育就是要扩大人的求知范围。
3、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
4、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
5、我爱我师，我更爱真理。
6、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
7、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
8、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
9、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
10、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。
11、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。
12、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
13、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
14、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
15、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
16、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
17、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
18、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
19、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的有力的手段之一。
20、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
22、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。
著名的教育理念名言
教师教育理念名言警句
1、诚发于德，责启于心。
2、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
3、对教师而言，为人师表，诲而不倦，与国育才，教必有方。
对学生而言，为人学生，学而谦逊，为国致学，学而有艺。
4、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
5、执教理念：用发展的眼光来看待学生。
6、在教育中守望快乐，享受幸福。
7、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
8、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
9、用心，用爱去对待每个学生，看到学生，不断在进步，这就是教师的幸福。
10、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。
11、既知教之所由兴、又知教之所由废，然后可以为人师也。
12、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
13、在学习中积淀，在实践中成长。
14、爱生是教师的天性，育人是教师的天职。
教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中，才能得到意想不到的收获。
15、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。
——杜威
16、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦。
关于因材施教的名言警句
精心整理关于因材施教的名言警句1、最有价值的知识是关于方法的知识。
--达尔文2345、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
6、要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。
7、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
--陶行知8儿童。
91011、您因材施教，善启心灵。
我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！12、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
--陶行知13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
--叶圣陶14、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、15161718、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
--陶行知19、关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过“因材施教”的方式去帮助他们。
20、每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。
2122斯基2324、教师节名言25、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
26、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑2728--苏霍2930、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
--赞科夫31、教师的春风，日日沐我心32、身为世范，为人师表3334353637、老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
38、从事教育二十载，深深地体会到百年树人的道理，深深体会到教师的酸甜苦辣。
今日恰逢教师节收集一些有关教师的名人名言，献给做教育工作的人和支持热爱教育工作的朋友们。
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教育理念名言警句
1)好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
作者:陶行
知
2)精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
作者:苏霍姆林斯基
3)未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。
实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动作者:雨果
4)美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。
美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
5)教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现
的应该尽量多些。
作者:斯宾塞
6)我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中
心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书作者:陶行知
7)要做人民的先生先做人民的学生作者:毛泽东
8)教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
作者:苏霍姆
林斯基
9)教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行作者:
赫尔巴特
10)要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的
导师和道德的引路人。
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
11)使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
作者:爱因斯坦
12)真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
13)学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
14)智力教育就是要扩大人的求知范围作者:詹·拉·洛威尔
15)教育人就是要形成人的性格作者:欧文
16)任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
作者:徐特立
1)不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
作者:苏霍姆林斯基
2)任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
作者:苏霍姆林斯基
3)富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。
作者:(清)陈宏谋
4)思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
作者:柯罗连科
5)我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知
6)物质精神;切忌娇惯。
作者:《格言对联》
7)用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
作者:马卡连柯
8)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
作者:朱熹
9)教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
作者:(清)王永彬
10)溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
作者:《格言对联》
11)思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
作者:苏霍姆林斯基
12)创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
作者:江泽民
13)只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
作者:杰斐逊
14)所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都
具有一种奇特的教育力量。
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
15)对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
作者:克鲁普斯卡娅
1)求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
作者:苏霍姆林斯基
2)要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离，那便是末路的
开始。
作者:奥斯特洛夫斯基
3)幼是定基，少是勤学。
作者:(明)洪应明
4)“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”作者:陶行知
5)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
作者:陶行知
6)教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
作者:乌申斯基
7)教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不
能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿
童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
作者:苏霍姆林斯基
8)我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
作者:列宁
9)爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
作者:苏霍姆林斯基
10)受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
作者:巴尔扎克
11)荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上
或受过良好教育的人才具备。
作者:爱迪生
12)美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的
人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦作者:车尔尼雪夫斯基
13)集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能
终其身只是一个悲剧。
作者:陶行知
14)只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
作者:爱因斯坦
15)“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际
的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”作者:爱因斯坦
16)教子教孙须教义;积善积德胜积钱。
作者:《格言对联》
17)记问之学，不足以为人师。
作者:《礼记·学记》
18)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
作者:(元)关汉卿
19)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
作者:第斯多惠
20)只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
作者:苏霍姆林斯基
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