教案设计《采访果蔬会》杨福学

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4、一共运来几箱大枣？
谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？
学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。

谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。

师巡视参与小组活动.
谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？
活动三：
谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？
小组交流
谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？
谈话：哪个同学来交流？
生进行交流
谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。

让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）
活动四：
谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？
生独立做，再全班交流。

学生分小组展示自己的学习收获，说出自己想的过程和计算的过程，其它小组补充完善。

教师板书学生交流的成果。

[设计意图]通过小组合作，让学生有自己的思考的时间并且形成与他人合作的习惯。

教师组织学生汇报交流时，要求学生能说出自己的分析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生提供了充分展示自己的机会，培养学生的思维意识。

（二）、拓展应用，课外延伸。

1、做课本第三页自主练习第1题。

（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）
2、做课本第4页自主练习第2题。

谈话：从图上你发现了哪些数学问题？该怎样计算？
请你仔细观察，他们都带来了那些信息呢？你有什么发现呢？
（展示多媒体课件）
百度显示：两、三位数除以一位数（二）（信息窗1）课件
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[设计意图]强化学生的问题意识，重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生用数学的眼光观察问题，解决问题，积极地运用数学知识的能力，从而感受数学的有用性。

同时，在解决问题过程中，进一步感受学习数学的生活化，生活里有数学，数学存在于生活中。