江苏省徐州市中考生物复习第五单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练15生态系统的稳定

课时训练(十五) 生态系统的稳定

(限时:45分钟)

|基础达标|

1. [2017·连云港]走进森林公园,你会感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看,空气清新湿润主要是由于

( )

A. 植物的光合作用和呼吸作用

B. 植物的光合作用和蒸腾作用

C. 植物的呼吸作用和蒸腾作用

D. 动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用

2. [2017·威海]将有白花的枝条插入稀释的红墨水中,一段时间后,叶片、白花都变红了,下列与此实验有关的说法,错误的是( )

A. 最先变红的是茎的表面

B. 叶片中最先变红的是叶脉

C. 红墨水上升的动力来自蒸腾作用

D. 红墨水是通过导管向上运输的

3. [2018·聊城]某生物实验小组做了如图K15-1所示的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与( )

图K15-1

A. 叶片的多少(面积)有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

4. 绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。这是由于绿色植物能进行( )

A. 光合作用

B. 呼吸作用

C. 蒸腾作用

D. 吸收作用

5. 如图K15-2所示,将天平已平衡的实验装置放在阳光下照射3小时后,发现天平明显向右倾斜,产生此现象的最主要

原因是( )

图K15-2

A. 蒸腾作用

B. 光合作用

C. 呼吸作用

D. 分解作用

6. [2018·广东]下列有关植物参与自然界中水循环的叙述,错误的是( )

A. 通过根吸收水分

B. 通过筛管运输水分

C. 通过气孔散失水分

D. 蒸腾作用提高大气湿度

7. 下列做法对维持生物圈中碳—氧平衡不利的是 ( )

A. 对草原实施轮牧并控制放牧数量

B. 大力开展植树造林,增加绿化面积

C. 倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”

D. 合理使用燃料,减少二氧化碳排放量

8. 下列对绿色植物生理作用的叙述中,错误的是( )

A. 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水,促进生物圈的水循环

B. 水分是植物进行光合作用的原料,植物吸收的水分主要用于光合作用

C. 呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量

D. 绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡起了重要作用

9. [2018·芜湖]俗话说:“人往高处走,水往低处流”,而植物体内的水分能由下向上运输,那么能拉动水分由下向上运输的生理过程是( )

A. 合成作用

B. 光合作用

C. 蒸腾作用

D. 呼吸作用

10. [2018·德阳]根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片的蒸腾作用散失到环境中。该过程中,这部分水依次经过的主要结构是( )

A. 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉

B. 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔

C. 根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔

D. 根尖分生区一根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔

11. [2018·黄冈]图K15-3表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,①表示某种气体。下列有关分析不正确的是( )

图K15-3

A. ①表示二氧化碳,甲表示光合作用

B. 乙过程分解的有机物是甲过程制造的

C. 植物吸收的水分主要用于甲过程

D. 植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程

12. [2017·益阳]下面关于植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用应用的叙述,不正确的是( )

A. 幼苗带土移栽可降低蒸腾作用

B. 合理密植可提高农作物产量

C. 给农作物松土有利于根部的呼吸

D. 大棚作物补充二氧化碳可增强光合作用

13. [2017·盐城]如图K15-4所示,把一刚摘下的果树枝装在小瓶中,用弹簧秤测得重为5牛(力学单位),光照6小时后,测得重为4. 8牛;若单独测枝条的重量则稍有增加。导致以上结果的主要原因分别是( )

图K15-4

A. 蒸腾作用和光合作用

B. 运输作用和光合作用

C. 呼吸作用和蒸腾作用

D. 光合作用和蒸腾作用

14. [2018·广元]某同学用玉米幼苗作实验材料,利用如图K15-5实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间,以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放有盛有氢氧化钠溶液的小烧杯。

图K15-5

(1)该装置要探究的问题是?为了确保实验结果的准确可信,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里应盛有。

(2)若要长时间进行该实验,则需要更换水槽内的培养液,并及时向培养液中通入空气,通入空气的作用是。

(3)若要用此装置验证玉米幼苗呼吸作用产生二氧化碳,需要将小烧杯中的氢氧化钠溶液换成澄清石灰水,并应将该装置。

15. [2017·海南]为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了图K15-6所示的三个实验。请据图回答问题:

图K15-6

(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把A、B装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧的情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是。

(2)实验二中的C和D形成一组对照实验,其变量是(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。

(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从散失的。

16. 图K15-7中图(一)表示生态系统中物质循环的全过程。图(二)表示图(一)食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答下列问题: