学习小组组织与管理 学习小组管理计划
学习小组组织与管理学习小组组织与管理的实施计划
学习小组组织与管理学习小组组织与管理的实施计划研究小组组织与管理的实施计划1、学生基本情况本班学生46名，男生24人，女生22人，维吾尔族学生12名，大部分孩子对所学知识都能够及时掌握，灵活运用，但仍有一小部分学在研究上较为吃力，遇到讲解课文时都需要以小组合作的形式去完成，达成“一帮一，一帮多”的研究模式。
二、研究活动目标与任务为充分发挥以人为本的管理，体现学生主人翁的作用。
作为语文教师，更好地以语文课程价值的实现为依据、为基础，带动更多学生其他课程的提高。
通过多媒体展示各种活动，培养学生爱好语文的情趣，从小培养和发展学生对语文研究的认识，提高学生的语言文字表达能力。
今后要做好以下几项任务：1、培养学生的合作习惯。
第一、学会倾听。
俗语说：“三人行必有我师”。
学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。
第二、学会质疑。
在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。
如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。
这样就会使我们的课堂更加富于生机。
第三、学会表达。
教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、研究比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。
第四、学会遵守组织纪律。
这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主研究、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。
2、把握合作研究的时空。
教师是小组合作研究的构造者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，构造学生合作探讨时要科学的调控时间。
第一、独立思考的时空。
第二、合作研讨的空间。
第三、组织交流的空间。
3、选择恰当的时机开展小组合作研究。
合作研究是课堂教学中的一种办法，而不是教学办法的全部，并不是任何时候，任何场合都能够进行合作交流，教学中不能为了合作而合作，要根据实际的教学内容和学生的研究状况，相机设置合作研究。
学习小组组织与管理学习小组组织与管理的实施计划
学习小组组织与管理的实施计划学生基本情况硬笔书法班级一共有30名学生，15名女生，20名男生。
每个孩子都活泼可爱，有着较强的求知欲和上进心。
但是由于年龄小、自制能力差，时常不能控制自己，上课爱说话或者爱做小动作，很多习惯有待于进一步培养。
学习活动目标与任务：知识与技能：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重难点上下功夫，促进全班学生成绩有序上升。
过程与方法目标：通过小组分工学习，引导学生如何开展“补差活动"。
情感态度价值观：树立良好的班风学风，形成良好的舆论氛围。
活动计划（时间、分组策略等）、一、组织分工组长1人：领导、分工、计划、组织、落实、监督小组等各项活动，负总责。
组长可指定一名负责的同学做副组长，以分担部分任务。
记录员1人：整理记录小组成员的发言。
发言人1人：代表小组发言，公布组员讨论成果。
注：组长每月复选1次，记录员、发言人每周更换1次。
二、组织任务1、组长牵头制定本小组的学习计划，明确达成目标、组织措施、帮扶计划，目标失败的惩罚方式等，要分工与责任明确。
2、组长负责检查、批改组员的作业，（教师每周抽查1次）O并收缴老师布置的各项作业。
3、组长组织必背题检查。
4、组长组织组内帮扶学习，借集体的力量帮助学困生进步。
（提倡结对子，组长认真组织，加强监督。
）5、组织合作学习、讨论研究等与学习有关的事务。
6、充当好老师与学生的沟通桥梁作用。
鼓励向老师提建议，出点子。
7、小组讨论坚持先自主学习后小组讨论的顺序原则。
三、记分办法（实行积分制）1、快乐问答魅力积分（课前检测）活动开始后，各组指派一人争取提问机会，最先报出本组组名的获胜；待问题提出后，其他各组争夺答题机会，每组也只限一人争取，（人选最好是当节课发言人），仍是最先报出本组组名的获胜。
积分规则：每提问一个问题给予小组和个人各加1分，提问机会到本轮问答结束为止；回答问题的小组，正确回答第一个问题后给小组加2分，然后可选择是否继续回答第二个问题,选择放弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回答，第二题正确回答则给小组加4分；之后，可再选择是否回答第三题，选择放弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回答，能正确回答则给小组加6分，回答问题的同学每回答一个加2分，在答题机会内，该组同学都有回答第二、三个问题的权利和义务，组长要做好协调，但第一个问题必须由争取机会的同学回答；如果选择了答题而未正确回答，则要给小组扣一分，个人不扣。
学习小组组织与管理利用技术支持学习小组组织与实施计划
学习小组组织与管理利用技术支持学习小组组织与
实施计划
组织和管理学习小组主要是通过技术支持来促进学习小组的组织和实施计划。
下面是一些关键步骤：
1. 确定学习小组的目标和目的：明确学习小组的目标和目的，以便能更好地组织和管理学习过程。
2. 招募合适的成员：根据学习目标和目的，招募适合的成员加入学习小组，确保每个成员都能够为学习小组做出贡献。
3. 制定学习计划：基于学习目标和目的，制定学习计划，包括学习内容、学习方法和学习时间表。
4. 利用技术工具支持学习：利用技术支持工具，如在线会议平台、学习管理系统等，帮助学习小组成员进行在线交流和学习活动。
5. 管理学习进度和成果：使用技术支持的学习管理系统，跟踪和管理学习小组的学习进度和成果，及时给予学习反馈和支持。
6. 提供学习资源和支持：为学习小组成员提供必要的学习资源和支持，如在线课程、学习材料等，帮助他们达到学习目标。
7. 促进成员互动和合作：通过技术支持工具，如在线论坛、团队协作工具等，促进学习小组成员之间的互动和合作，共同解决学习问题。
8. 定期评估和调整：定期评估学习小组的进展和效果，并根据评估结果进行必要的调
整和改进。
通过技术支持的学习小组组织和管理可以帮助提高学习效果和效率，促进学习小组成
员之间的互动和合作。
同时，也可以更好地掌握学习进程和成果，及时调整学习计划，确保学习目标的达成。
小学学习小组组织与管理实施计划
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
数学
能力维度
口学情分析口教学设计□学法指导口学业评价
所属环境
口多媒体教学环境EI混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B5学习小组组织与管理
教学环境
多媒体教学环境
活动目标
L引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2.使学生会判断大、小月。
活动计划
优劣生适当搭配，团结协作，促进信习。
过程监控举措
小组学习，一帮一互助，活动时间，15分钟。
学习成效评价
分小组采取竞赛形式，必答和抢答，以及挑战答题，答对为小组加分。学习效果非常好。
自评等级
口优秀口合格口不合格
3.渗透珍惜时间的观念。
活动任务
记住大月和小月（知道大月有多少天、小月有多28人，女生有25人，孩子们的智力水平一般，十名学生学习稍微有困难，需要帮助，十个孩子可以当小老师，帮助辅导。
技术环境设计
采用优化大师适时评价，对学生的学习过程以及参与度、互助程度、答题正确率进行检测。
学习小组组织与管理计划
学习小组组织与管理计划一、前言学习小组是一种非常有效的学习方式，通过小组合作学习，可以促进学生的学习积极性，提高学习效果，培养学生的合作能力和团队意识。
因此，良好的学习小组组织与管理对于学生的学习成绩和学习态度都有着重要的影响。
本文旨在探讨学习小组的组织与管理计划，以及如何有效地管理学习小组，促进学生的学习。
二、学习小组组织与管理计划1. 确定小组成员首先，我们需要确定小组的成员。
在确定小组成员时，可以考虑学生的学习能力、性格特点、兴趣爱好等因素，尽量构建一个多元化的学习小组。
在确定小组成员的过程中，应该尊重学生的选择，同时也要考虑到小组成员之间的搭配是否合适，以便提高学习效果。
2. 确定学习目标学习小组组织与管理的第二步是确定学习目标。
在确定学习目标时，需要考虑小组成员的学习需求和学习水平，制定出符合小组成员实际情况的学习目标，以便更好地指导学生的学习。
3. 制定学习计划确定学习目标之后，学习小组应该制定具体的学习计划。
学习计划要具体明确，包括学习内容、学习方式、学习时间、学习进度等，以便更好地指导学生的学习。
在制定学习计划时，应该充分考虑小组成员的学习特点，制定出适合小组成员的学习计划。
4. 推动学习在学习小组组织与管理的过程中，应该充分利用小组成员的学习动力，推动学习的进行。
可以通过组织学习小组活动、制定学习小组奖励机制等方式，激发学生的学习动力，促进学生的学习。
5. 定期评估学习效果在学习小组组织与管理的过程中，应该定期评估学习效果，确保学习小组的学习效果。
可以通过考试、作业、讨论等方式，评估学生的学习效果，及时调整学习计划，以便更好地指导学生的学习。
6. 督促学习在学习小组组织与管理的过程中，应该督促学生按照学习计划进行学习，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，做好学生学习的指导和辅导工作，促进学生的学习。
7. 培养学习小组文化在学习小组组织与管理的过程中，应该积极培养学习小组文化，营造良好的学习氛围。
学习小组的组织与管理
学习小组的组织与管理学习小组可以提供一个良好的学习环境，帮助成员更好地学习和提高。
学习小组的组织与管理对于小组的效果起着至关重要的作用。
本文将从不同方面探讨学习小组的组织与管理。
一、确定学习小组的目标和任务学习小组的组织与管理需要首先明确小组的目标和任务。
目标可以是共同提高学习成绩、共同完成一个学术项目等。
通过设立明确的目标，可以帮助小组成员更好地集中注意力和行动。
二、明确角色和责任每个小组成员都应明确自己的角色和责任。
可以分配组长、秘书、财务等角色，每个人负责自己的职责，确保小组的运作顺利进行。
三、制定明确的规则和约定学习小组的组织与管理需要制定一些明确的规则和约定，如会议时间、会议地点、会议议程等。
这样可以提高效率，减少沟通成本。
四、合理分工合作学习小组的组织与管理需要根据任务的复杂程度和成员的能力水平进行合理的分工合作。
分工要合理，充分发挥每个成员的优势，同时注重合作，互相协助。
五、定期召开会议定期召开会议是学习小组组织与管理的重要环节。
会议可以帮助大家沟通、交流和合作。
在会议中可以讨论问题，制定工作计划，解决疑惑等。
六、建立良好的沟通渠道学习小组的组织与管理需要建立良好的沟通渠道，包括面对面交流、在线群聊等。
确保信息的传递准确、及时和完整。
七、分享资源和经验学习小组的组织与管理需要鼓励成员之间分享资源和经验。
可以建立学习资料库，共享有价值的学习资源，也可以互相分享学习方法和经验，提高学习效果。
八、鼓励讨论和提问学习小组的组织与管理需要鼓励成员之间的讨论和提问。
通过积极参与讨论和提问，可以促进成员之间的思想碰撞和思维拓展，提高学习效果。
九、激励和认可成员学习小组的组织与管理需要及时给予成员激励和认可。
可以通过表扬、奖励等方式，鼓励成员做出更好的表现，增强成员的学习动力和自信心。
十、解决冲突和问题在学习小组的组织与管理中，可能会出现一些冲突和问题。
解决冲突和问题是确保小组正常运作的重要环节。
班级学习小组组织与管理规定
班级学习小组组织与管理规定一、小组建立的目的班级学习小组是为了提高学生的学习效率、增强学习兴趣和培养合作意识而设立的。
通过小组活动，学生可以相互交流、讨论问题、合理安排学习时间，提高学习成绩。
二、小组的组成与角色每个小组由5至6名学生组成，其中包括一个组长和一个副组长。
组长负责组织小组活动、分配任务和汇总成果，副组长则协助组长完成相关工作。
学生在小组中的角色可以轮换，以便每个人都能有机会承担领导职责。
三、小组活动内容小组活动的内容应包括课堂笔记整理、课后习题讨论、复习计划制定等。
每个小组可以根据班级学习进度和成员的实际情况，确定适合自己的学习内容。
四、小组活动的安排小组活动的时间应在每周固定的一天确定，并尽量安排在学习负担较轻的时间段。
组长应提前通知组员活动时间，并协商确定小组会议的地点。
五、小组会议的议程在每次小组会议中，应制定清晰的议程。
议程可以包括以下内容：汇报上次活动的收获与问题、讨论本次活动的流程和任务分配、解决学习过程中的疑难问题、总结活动成果等。
组员可以提前准备相关资料，积极参与讨论。
六、小组活动的评价小组活动结束后，组员应相互评价，从个人和小组整体的角度给出评价。
评价可以包括小组活动过程的参与度、任务完成情况、组员间的互动合作等方面。
七、小组间的交流与合作不同小组之间可以进行交流与合作，共同讨论学习中的问题和解决方案。
可以通过小组间的联席会议、成果分享会等形式，促进不同小组之间的学习互动和合作。
八、小组内外的资源共享小组成员可以互相分享学习资源，如优秀的笔记、参考书籍、习题答案等。
同时，小组也可以向班级和学校的教师提出资源需求，以便更好地开展学习活动。
九、小组活动与课堂教学的结合小组活动应与课堂教学相结合，通过小组的讨论与合作，加深对课堂知识的理解和应用。
教师可以适时安排小组展示、小组研究等形式，促进小组活动与课堂教学的有机衔接。
十、小组活动的跟踪与指导班级教师应及时了解小组的活动情况，发现问题及时指导。
班级学习小组的成立与管理计划
班级学习小组的成立与管理计划本次工作计划介绍：为实现班级学习效果的最大化，我们计划成立并管理一个班级学习小组。
该小组将在班主任的指导下，以班级为单位，自愿参与的原则，选拔在学习上存在一定差距或者希望提高学习效率的学生组成。
工作小组的主要目标是提高学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习成绩。
工作小组将定期开展学习活动，包括自习课、学习讨论会等，为学生互相学习、互相帮助的平台，也会定期进行学习成果的展示，以激发学生的学习动力。
为保证工作计划的实施，建立一套完善的管理体系，包括成员的选择标准、活动安排、成果评价等，我们也会定期对工作计划进行评估和调整，以确保其有效性。
数据分析方面，定期收集并分析学生的学习成绩、学习态度等信息，以评估工作计划的实施效果，并据此调整工作计划。
在实施策略上，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，通过各种形式的活动，让学生在学习中体验到快乐，从而提高学习效果。
以下是详细内容：一、工作背景在当前教育环境下，我们认识到每个学生都有自己的学习特点和需求，而传统的课堂教学往往难以满足每个学生的个性化需求。
因此，我们计划成立班级学习小组，以更多的学习机会，让学生能够在小组中相互学习、相互帮助，以提高他们的学习效果。
二、工作内容工作内容包括但不限于：1.成立学习小组：根据学生的学习需求和学习特点，选拔合适的成员组成学习小组。
2.制定工作计划：根据学习小组的特点和需求，制定详细的工作计划，包括活动安排、成果评价等。
3.实施工作计划：按照工作计划，组织学习小组进行学习活动，包括自习课、学习讨论会等。
4.评估工作计划：定期收集并分析学生的学习成绩、学习态度等信息，以评估工作计划的实施效果，并据此调整工作计划。
三、工作目标与任务工作目标是通过成立和管理学习小组，提高学生的学习效果和学习成绩。
为实现这一目标，采取以下措施：1.个性化学习支持：根据每个学生的学习需求和学习特点，个性化的学习支持，帮助他们提高学习效果。
学习小组的组织管理的实施计划小组工作计划
学习小组的组织管理的实施计划小组工作计划
一、组织建设
1、组织成员
根据小组学习的性质，小组由4至7人组成。
首先，需要明确小组的
学习方向，细化小组目标，组织成员需要特定的专业背景，能够根据小组
学习需求有效的解决处理问题和知识积累，小组以个人的专业特长及能力
实现小组的建设和学习。
2、组织要求
小组认为在努力实现小组学习目标的同时，组织责任也是至关重要的，有效的规范小组成员的行为和活动，维护小组秩序。
因此，小组需要明确以下组织要求：
（1）每位小组学习成员负责自己的学习，以确保学习的有效性；
（2）尊重不同意见，并在课程讨论中进行有效的交流和沟通；
（3）根据小组学习的实践要求，组织小组成员定期进行实践练习；
（4）鼓励小组成员积极参与小组交流，提出不同的见解和想法；
（5）落实小组责任分工，确保小组任务的高效完成；
（6）鼓励小组成员在学习、练习中及时反馈学习情况，确保学习的
高效性。
三、学习活动
1.定期组织学习活动
小组的学习必须有定期的组织，确保学习活动的高效性。
学习小组组织与管理小组组织与管理实施计划
小组组织与管理实施计划一、学习小组的组建组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。
组建的方法：遵循“同组异质、异组同质”的原则组建小组。
先从全班挑选出学习成绩好、组织能力强、在同学中威信较高的学生担任各组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排各组的组员，并从组长到组员依次编号（其中1、2号为成绩较好的同学，3、4号为成绩相对较差需要帮扶的同学）。
最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡，确定组员一帮一结对帮扶，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。
小组成员分工：组内成员是一个整体，小组是一个团队。
对于各种任务组内要有明确分工，并且要落实到人，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习和进步负责，还要明确每个人都有帮助、促进他人进步的义务，更要为所在小组整体进步负责。
三、合作学习要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。
(1 (组员应服从组长安排，学习时做到既分工又协作。
(2( 组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，碍面子、讲人情的现象发生。
(3(组员要按时完成作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
(4(每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。
在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩较差的发言，再由成绩好的补充。
(5)交流一定要在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
(1)学习规范:自学阶段，要独立学习，不能打扰别人;在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不了的再四人组解诀;交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完;展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要引导学生学会倾听。
学习小组组织与管理 小组组织与管理实施计划
学习小组组织与管理小组组织与管理实施计划B5小组组织与管理实施计划1.学生基本情况本校九年级十班共有42名学生，全部为哈萨克族，其中男生19人，女生23人。
大多数学生基础较差，好动，缺乏纪律性、责任感和上进心。
他们喜欢新鲜事物，思想不稳定但聪明。
在教学中，我们通过老师和家长的努力，建立了班级QQ 群、微信群和钉钉群。
在疫情期间，我们采用班级优化大师手机App，方便教师发布消息、安排研究任务、传送研究资料、小组合作交流等。
我们还加强了家校联系，及时和家长沟通。
2.研究活动目标与任务我们的目标是通过教学和小组合作研究，交流使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
我们希望让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。
3.活动计划我们将九年级（十）班分成六个小组，根据本科的研究内容建立互助研究小组。
组名分别是喜、怒、哀、惧、忧、乐。
并由小组长分派任务，收集每个小组的反馈情况通过钉钉群整理提交各小组研究成效。
4.研究成效评价我们利用钉钉群及课件、PPT、微课、动漫视频等信息手段及时教授了研究内容，安排了研究任务，传送了研究资料，并利用钉钉了解各小组学生研究情况进行学生访谈。
查看了各小组的反馈情况后做了评价与指导，点评了作业，评出了金银奖。
我们还进行了个别指导，重点是心理辅导。
这样能充分激发学生以极大的热情参与到任务中来，从而较好、较快地完成研究任务；有利于较好地锻炼学生的合作研究能力。
5.技术环境设计我们通过使用QQ群、微信群、钉钉群等平台，教师及时授课，布置作业与学生沟通，反馈。
家长有时会展示反馈学生状况，孩子在家搭建各研究小组管理平台，方便各组成员之间讨论问题、交流观点、分享成果、互助研究、统计研究结果等。
6.技术使用记录我们利用优化大师划分了合作小组。
利用钉钉进行直播教学，用PPT展示讲解研究内容，利用微课进行重难点突破，利用视频增添研究趣味性加深印象，从而达到完成所学内容。
B5学习小组组织与管理学习小组组织与管理计划
小组组织与管理的实施计划一、学生基本情况普遍学生的学习主动性一般，我的教学理念希望让学生从让我学到我要学，班里存在两级分化明显。
佛系心态的学生也有存在的现象。
二、活动计划根据座位情况，每组5-6人左右，人员工作任务分配如下:组长1人:分工、计划、组织、落实、监督小组等各项活动，负总责。
组内投票得出组长的产生。
1名负责的同学做副组长，以分担部分任务。
记录员1人:整理记录小组成员的发言。
发言人1人:代表小组发言，公布组员讨论成果。
注:组长每月复选1次，记录员、发言人每周更换1次。
三.实施过程1.组长负责检查、批改组员的作业，(教师每周抽查1次)。
2.组长根据组内学生的情况组织或者背题检查。
副组长组织组内帮扶学习，借集体的力量帮学困生进步。
3.尤其在具体的“语文小组合作学习”课堂活动中，常会有这样的情形出现，经过小组独立的思考和一番热列的讨论之后，真正愿意或敢于站起来发言学生，相对于讨论时代激烈，则更显冷清。
一个学习小组中，发言人往往集中表现为某一个人或某两三个，剩余的两三名便渐渐的变为小组中的听众，一不小心，还有变为小组活动发言时的隐形人的可能。
即使被老师强行要求发言了，效果也不尽如人意，不是三言两语草草了事，算作应付，便是站着一言不发，呆若木鸡，当然，这是有违“小组合作学习”的本意的，所以作为教师的我们可以时不时制造课堂的紧张氛围，按时间划分(每周、次或者每天轮换发言人);按性别来划分(男女轮换);按学号划分(单双轮换)等等。
总之，在灵活的变换中，督促指挥，渐渐化被动为主动，使每个学生都保持一种学习上的适度紧张感：说不定下一个发言人就是我!努力使“语文小组合作学习”在你的课堂上大放光彩。
四、监督检查每个人在自觉的基础上完成每一项任务,自己自觉，同学之间相互帮助监督，组长督促监督。
并建立完善的监督。
检查体系:自我检查互助组检查学习小组检查-值周小组检查老师检查。
利用多层次，多方位的以自我管理、自我约束为主的监督检查体系。
学习小组组织与管理 学习小组组织与管理的实施计划
学习小组组织与管理学习小组组织与管理的实施计划研究小组组织与管理的实施计划一．学生基本情况一．合作研究小组成员的搭配在尊重学生自愿原则的基础上，利用美编和社交软件在QQ群建立网研社区，根据学生的知识基础、研究能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定，然后搭配成若干研究小组，通常以8人为一组。
二．组织任务1、组长制定本小组的研究计划，明确要达成的目标、组织措施、帮扶计划，目标失败的惩罚方式等，要分工明确。
2、组长负责检查、批改组员的作业，并收齐老师布置的各项作业。
3、组长组织组内帮扶研究，借集体的力量帮学困生进步。
4、组织合作研究、讨论研究等与研究有关的事。
5、充当好老师与学生的沟通桥梁作用。
6、小组讨论坚持先自主研究后小组讨论的顺序原则。
三．小组内设小组长、记录员、汇报员各一名。
小组长职责是在教师的指令下组织全组人员一起合作研究、展开讨论、完成小组的研究任务。
因此，小组长要选择组织能力强、研究态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任。
记录员的职责是将小组合作研究过程中的重要内容记录下来，同时还记录小组成员中不积极参与合作的现象和情况。
汇报员代表小组发言。
二。
研究活动的目标和任务改变以往的模式，以学生为主。
培养学生与人交往的能力和表达能力。
通过在合作研究中鼓励学生勇于交流、乐于倾听、敢于质疑、善于发现、培养学生的合作意识，学会与人共处、与人合作，促进学生整体素质的提高。
增强学生的集体感。
积极动员学生参加小组活动，及时了解小组研究的进展。
三．活动计划(一)计分方法(计分制度的实施)1。
课前测试：课前提问，小组抢答，抢到的小组加一分，个人加一分。
2.上课过程中，随意提问。
一分会加到正确组，一分会减到错误组。
3.结束前，叫一个同学去黑板上解题。
正确的个人加一分，错误的不加。
（二）实施细则（1）背诵检查：每节课后的一天内，组员应主动找组长检查背诵数学知识（要求熟练），背诵不过关者，抄写该题五遍；然后在下一节课上课前主动找组长再检查，如上课前仍无法背诵下来，要再抄写该题五遍，接受老师检查。
学习小组组织与管理实施计划
学习小组组织与管理实施计划组织与管理学习小组实施计划一、引言学习小组是促进学生学习、交流和合作的重要方式之一、通过组织与管理学习小组，可以提高学生的学习动机、培养他们的合作意识和团队精神，同时也能促进他们的个人发展和学业成就。
二、目标1、建立一个积极、高效、合作的学习小组。
2、提高学生的学习动机和学习成绩。
3、培养学生的合作意识和团队精神。
4、促进学生的个人发展和素质提升。
三、组织实施步骤1、确定学习小组的规模和成员。
根据学生的兴趣、能力和学科特点，确定学习小组的规模和成员。
一般来说，小组成员不宜过多，一般控制在5-7人为宜。
2、制定学习小组的目标和任务。
根据学科特点和学生需求，制定学习小组的目标和任务，例如：提高数学成绩、改进英语口语表达能力等。
3、确定小组的学习方式和时间安排。
根据小组成员的时间和学习习惯，确定小组的学习方式和时间安排。
可以采用集中式学习、分散式学习或者线上学习等方式。
4、确定小组的学习内容和学习资源。
根据小组成员的学习需求和学科特点，确定小组的学习内容和学习资源，例如：教材、参考书、视频课程等。
5、组织小组的学习活动和讨论。
根据小组的学习目标和任务，组织小组的学习活动和讨论。
可以采用讲座、研讨会、讨论小组等形式。
6、制定小组的学习评价和奖惩措施。
根据小组的学习目标和任务，制定小组的学习评价和奖惩措施。
可以采用学习笔记、小组作业等方式进行评价，同时对学习成绩优秀的小组进行奖励，对学习成绩不佳的小组进行惩罚。
7、及时调整和改进小组的组织与管理方式。
在实施过程中，及时调整和改进小组的组织与管理方式，根据小组成员的反馈和实际情况进行改进。
四、实施计划1、前期准备阶段确定学习小组的规模和成员；制定学习小组的目标和任务；确定小组的学习方式和时间安排；确定小组的学习内容和学习资源。
2、实施阶段组织小组的学习活动和讨论；指导小组成员进行学习并监督其学习进展；及时进行学习评价和奖惩措施；及时调整和改进小组的组织与管理方式。
学习小组组织与管理 小组合作学习组织管理计划 (2)
学习小组组织与管理小组合作学习组织管理计划 (2)小组合作研究的方式已经被引入课堂，这种方式改变了以往的教学模式，创造出了生动、活泼、创造性的研究环境。
这种方式在培养学生合作意识、自主研究能力等方面有着显著的作用和优势。
为了更好地开展小组合作研究，我们特制定以下计划：一、小组建设1.小组划分：组间同质，组内异质。
2.小组管理：自我管理，责任明确。
3.小组文化：每个小组必须拥有“两个一”：即一条具有积极鼓励意义的格言，一套严格细致、具有约束力的“组规”。
4.小组目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。
2.组建的方法：在分组的时候要有一定的科学性，要优劣兼顾、男女比例平衡。
每4人为一组，序号的排列可以按成绩进行的，也可以按座次编号。
3.小组成员分工：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
4.小组讨论的要求：⑴、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。
如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
⑵、小组讨论的形式有：A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。
B.轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。
C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。
5.小组成员的发言：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。
若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的。
要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长做好记录，没少一人次，扣所在小组0.2分。
B5学习小组组织与管理实施计划赵州桥
学校
姓名
学科
语文
能力维度
□学情分析 □教学设计 ☑学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 ☑混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
B5 学习小组组织与管理
教学环境
混合学习环境
技术使用
过程
活动环节：
活动环节一:需要查找的资料。（查找赵州桥的相关资料)
活动环节二:学生将找到的资料上传qq小组群。
活动环节三:在有道云中进行资料的补充。
活动环节四:利用qq小组群，结合查找资料，绘制《赵州桥》思维导图。
活动环节五:谈一谈自己小组的合作学习收获，或者提出自己在合作中出存在的困难。
活动任务：
活动任务一:学生接到查到任务的资料后，开始通过各种渠道查阅相关资料。并将查找到的资料进行整合，便于把握重难点。
技术使用照片或截图：
文字说明：
教师时时在微信或qq群中与同学互动，查看学生对搜集文字和视频等材料，并及时语音或文字指导，并通过作业批改系统及时批改课堂练习，展示优秀作业。
自评等级
☑优秀 □合格 □不合格
活动任务二:学生将自己整理过的文字发到小组群中，和组内的其他成员共享。
活动任务三:将整理好的资料在有道云然间中同时在线编辑，培养学生的合作能力。
活动任务四:同学利用qq小组群，先通过个人思考画关键词，再小组合作完成思维导图，写清楚赵州桥到底有名在哪里?
活动任务五:谈一谈自己小组合作的收获，提出困难，帮助学生过呢更好的进行小组合作，激发学生的学习兴趣。
学习小组组织与管理学习小组组织与管理实施计划
学习小组组织与管理学习小组组织与管理实施计划学习小组组织与管理实施计划一、引言学习小组是一种有效的学习和知识分享方式，通过与同学们的互动和合作，可以提高学习效果和效率。
本文旨在探讨学习小组的组织与管理，以及提出学习小组组织与管理实施计划，以确保学习小组的顺利运行和成员的积极参与。
二、学习小组组织1.确定学习小组的目标和任务在组建学习小组前，明确小组的目标和任务是非常重要的。
这可以帮助成员们明确学习小组的目标，并为学习活动做好准备。
2.确定小组成员根据学习小组的目标和任务，选择适合的成员加入学习小组。
这些成员应具备相似的学习兴趣和目标，以便更好地合作学习。
3.分配角色和职责为了保证学习小组的高效运作，分配不同的角色和职责非常重要。
可以有组长、秘书、时间管理人员等，不同的角色有不同的职责，以确保学习小组的各项工作有序进行。
三、学习小组管理1.制定学习小组规则在学习小组中，制定明确的规则和准则，有助于规范学习活动和提高学习效果。
这些规则可以包括会议的时间、地点和频率，成员的到课率要求，学习资料的共享等等。
2.制定学习计划在每次学习活动前，制定详细的学习计划是非常重要的。
这包括确定学习的主题、目标和任务，以及每个成员所负责的内容。
定期更新和调整学习计划，可以确保学习小组的学习方向和进度一致。
3.促进成员互动与合作学习小组的核心是成员之间的互动和合作。
组织各类学习活动，如讨论会、研讨会等，鼓励成员积极参与和分享自己的见解和经验。
同时，还可以通过组织小组项目和任务，培养成员之间的合作精神和团队意识。
四、学习小组组织与管理实施计划1.阶段一：确定学习小组目标和任务-明确学习小组的目标和任务，例如提高学习效果、共同研究某一学科等。
-招募适合的成员，通过调查问卷或面试等方式筛选出具有相似学习兴趣和目标的成员。
2.阶段二：学习小组规则的制定-召开小组成员会议，共同商讨学习小组的规则和准则。
-明确会议时间、地点和频率，成员的到课要求和学习资料共享方式等。
B5学习小组组织与管理实施计划
学习小组组织与管理的实施计划一、学生基本情况四年级（2）班学生共有34人，小组合作可分成8个，每组3——5人，由学生自主挑选合作伙伴，推举小组长一人，记分员一人，合作完成小组海报：小组名称、成员姓名、小组口号、小组目标等。
二、学习活动目标与任务（一）活动目标1、通过小组合作学习，改变教师的教育理念，探索新的教学模式。
2、备过小组合作学习，培养学生在合作学习中的主动性学习意识，教给学生合作技能。
3、通过培养小组合作学习中学生的主动性学习，发展学生自主学习能力。
4、让小组合作学习有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。
5、通过在合作学习中培养学生的自主性学习使小组合作学习更加完善，学生获得的表现机会要比单纯的小组合作学习更多得多。
特别照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验，做到让优等生"吃得好"，中等生吃得饱，后进生"吃得了的分层效果。
有利于学生个性的发展，使一个学生都体验到成功的喜悅。
6、通过小组积分比赛的形式，调动学生学习积极性，促进更多学生参与学习，专注课堂，拼搏向上。
（二）活动任务和分工1、活动分工：每个小组一位小组长，组织和协作管理合作学习小组，一定要让所有学生都形成如此认识：移试与他人合作，今后难以适应社会需求。
2、活动任务：(1）组长牵头制定本小组的学习计划，明确达成目标，组织措施要分工与责任明确。
(2）组长负责检査组员作业，组织背题检查。
（3）记分员负责登记本小组得分情况。
三、过程监控举措实时关注积分表，察看每组积分情况以学习动态。
对积分落后的小组，进行相应的激励与支持。
在课堂上，尽量多让学习较为薄弱的同学表现、加分。
四、学习成效评价1、每周根据小组积分表评选前五名，预计减免作业的奖励形式。
2、对后三名的小组布置选做作业，主要以识记类作业为主，夯实学习基础。
3、定期举行“诗词大会”、“读书分享会”、“常识比赛”、“课本剧”、“汉字听写大赛”等活动，察看学习小组学习成效。
学习小组组织与管理实施计划
学习小组组织与管理实施计划
一、班级学生基本情况
本班上课状态良好，大部分学生学习能力较强，有一部分学生动手做实验的能力较差，总体上上课能认真听讲，课后能认真完成作业，还有个别学生缺乏学习兴趣，上课容易走神，注意力不太集中。
二、学习活动目标及任务
按照本班级学生学习成绩进行科学合理分组，学习能力较强的学生帮扶学困生，使学生之间相互合作，促进学习，做好培优补差。
三、活动计划
利用微信的群功能，按照学习成绩进行科学合理分组，成立微信互助群。
全班共 15 人，分成 3个小组，每组 5人。
鉴于同学们
考试成绩差距较大，采用学习能力较强的学生帮扶学困生，带着学困生合理利用时间进行有效的预习、复习。
按照划分的小组，对其一天的在校表现进行评价。
4、过程监控举措
利用微信打卡小程序、互评小程序，对学生在课间是否遵守纪律安静学习，在课堂上是否注意力集中，认真听讲，是否主动思考积极回答问题，组员之间是否开展合作帮扶，优等生是否辅助后进生学习等情况进行评价。
打卡得分会计入每一小组的积分，最终积分作为老师评选优秀小组的依据。
五、学习成效评价
小组之间及组内成员都能积极参与，无论是课间纪律还是课堂表现，都能专注投入，组员之间互相帮助，尤其是互助学习效果较好。
六、技术环境设计
利用微信小程序，微信群设立，创建班级后按照学习成绩进行
合理分组，将全班 15 人共分为 3 个学习小组。
利用小程序中进行打卡点评功能时时对小组及成员的表现进行点评反馈，并且按照积分高低评选优秀小组。
技术学习小组组织和管理计划
技术学习小组组织和管理计划一、引言技术学习小组是指一群志同道合的人在一起学习、讨论、分享技术知识和经验的团体。
在这个信息化、快速发展的时代，技术更新换代迅速，学习技术已经成为人们工作和生活中必不可少的一部分。
组织和管理一个技术学习小组，不仅有利于提高组员们的技术水平，还能促进成员之间的交流与合作，增强团队凝聚力。
因此，设计一个合理的组织和管理计划，对于技术学习小组的发展和成长至关重要。
二、组织计划1.确定学习小组的目标组织技术学习小组的首要任务是明确学习目标，明确学习方向，定义学习的范围。
例如，学习小组是否聚焦于某一种编程语言、某一种技术框架、某一类技术应用等。
学习目标的明确性和针对性将有利于组织成员的学习和交流。
2.确定学习小组的结构组织学习小组需要考虑小组的结构，例如，确定小组的组织形式、成员数量、成员构成等。
还需要设定小组的学习方式，例如定期召开技术交流会、设置技术学习任务和目标等。
3.确定学习小组的成员组织学习小组需要确定小组的成员，并建立完善的成员管理系统。
例如，确定小组成员的资格条件、确定年度招新计划等。
确保新成员的加入对小组的发展和成长产生积极影响。
4.确定学习小组的活动规划组织学习小组需要制定学习计划和活动规划。
例如，安排固定的学习时间和学习地点、设计学习任务和学习内容、参与线上和线下技术交流活动等。
5.确定学习小组的推广渠道组织学习小组需要确定小组的推广渠道，确保小组的信息和活动传播到更多的人群当中。
例如，建立小组官方社交媒体账号、参与技术峰会和技术交流论坛等。
6.确定学习小组的经费来源组织学习小组需要确定小组的经费来源和使用方式。
例如，确定小组的经费来源，如会员费、赞助费等，以及经费的使用方式，如用于组织线下技术交流活动、购买学习资料等。
三、管理计划1.学习小组领导选举机制管理学习小组需要建立领导选举机制。
例如，确定领导人选举的条件和程序、明确领导人的职责和权限等。
确保学习小组的管理者具有管理和领导能力，并有能力带领全组成员共同进步。
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学习小组管理计划
我校打造高效课堂抓手之一是：学生学习小组建设，小组合作学习可以改变教师一人推动全班学生学习进程的局面，化整为零，让每一个学生在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有评价，学习才能真正高效。
另外，日常行为规范也可以纳入小组量化考核，让班级在各个方面形成竞争的局面。
一．小组建设机制
（一）小组建设的关键----学习小组长
学习小组长是老师的助手和代言人,是学习小组的组织者和管理者，是一组之魂。
小组长的标准：态度积极、率先垂范；学习习惯好、学习能力强；乐于助人、负责任；组织、管理能力强；集体荣誉感强。
小组长的职责：（1）组织好每节课的自学、讨论、展示、评价，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况；（2）监督并落实班规的遵守情况（3）评价小组成员学习态度、学习效果，每周总结、公布一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。
（在小组组建的前期，班主任和科任教师一起做好小组长的培训工作。
让他们明确自己的职责，而教师也要对他们适时评价与激励，让他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足感、荣耀感，激励他们对小组更加尽心尽力的服务）
（二）学习小组的组建
（1）小组人员6—8人（小组成员要相对固定），考虑到我们教室的局限性，暂不采取全体相对而坐的形式。
但为了便于开展讨论和方便管理，建议每组成员还是集中而坐，形成一个团队。
班主任在每次排座位时，只需交换小组之间的位置，而小组成员的座位可采用小组内部协商、班主任协调的办法。
每组成员成绩分为上、中、下三层，科学划分，学习成绩均衡，便于各小组公平竞争。
（2）合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。
（3）每个小组都有自己小组名称、小组活动口号、组徽、组牌、组旗。
（4）每个学习小组内应有明确的分工，每个成员都要承担一定的角色，负起一定的责任。
（三）学习小组的合理使用与评价机制
（1）每个小组设置各个学科长，学科长每天做好所负责学科的学案的检查、背诵情况的反馈、作业的收取、学习中的问题收集等工作，并及时向小组长汇报。
小组长根据各学科长的信息汇总，对小组成员考核量化，并积极组织开展学习讨论活动。
（2）教师批改作业或者课堂提问可以采取抽查的办法，其他的可采用小组互查。
而课堂展示、课堂表现也和小组量化结合，展示优秀的小组当堂加分，课堂表现差的扣分。
（注：课堂展示和课堂表现的量化的确能调动学生的积极性，但教师要做到量化的同时确保课堂的流畅性，教师可根据实际情况，尽量避免考核过于细化，只在适当的时机加分或者减分。
）
（3）班级可设置值日班长，值日班长由每位学生轮流担当，值日班长负责汇总当天的各个学习小组的量化结果。
并负责当天班级日常规范的检查，将检查结果纳入班级小组量化总表。
（4）根据量化结果，以班为单位每周评出优胜小组一名，每月评出优胜小组三名，期末评出最具竞争力小组，最有成就小组，最具风采小组等若干名，由班级给予奖励一定的物质奖励。
二．打磨小组讨论、展示、点评等各个环节的细节
讨论要求：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心的投入到学习当中去，坚决杜绝假讨论或不用心讨论；
展示要求：展示方式可以灵活多样、不拘一格，但各小组都要对展示做出具体的要求，比如体态语言、说话语气，不啰嗦，板书清楚，步骤规范等等；
点评要求：点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。
学生对展示内容进行点评、拓展要关注达标和结论生产过程，每个学生点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗？”“同学们还有补充吗？”等。
（我们的小组建设刚刚起步，学生的讨论、展示、点评还存在着不少问题，可能会出现不积极讨论、展示不清楚浪费时间、点评时起哄等种种难以预料的问题。
因此，在小组建设的前期，教师课适当减少学生的无效讨论和展示的时间，在教师的引导与培训下，逐渐让讨论、展示、点评规范化，小组的效益就会最大化的发挥。
）
三．评价内容与方式
分数由小组自己评价，每周班会课小组自我总结，评出明星小组。