五年级下册美术教案-3木版年画｜浙美版
浙人美版美术五年级下册《3 木版年画》教学设计1
浙人美版美术五年级下册《3 木版年画》教学设计1一. 教材分析《木版年画》是浙人美版美术五年级下册的教学内容，本课主要让学生了解木版年画的起源、发展以及制作工艺，通过学习，让学生欣赏和分析木版年画的艺术特点，并动手制作属于自己的木版年画。
教材内容丰富，既有对木版年画的历史背景介绍，也有对其艺术特色的分析，同时还提供了制作木版年画的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对于传统文化的兴趣浓厚，通过前面的学习，他们对版画制作已经有了一定的了解。
但是，对于木版年画的历史背景、制作工艺以及艺术特点还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.了解木版年画的起源、发展以及制作工艺，知道木版年画在我国民间艺术中的地位。
2.欣赏和分析木版年画的艺术特点，培养学生的审美能力。
3.动手制作木版年画，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解木版年画的历史背景、制作工艺以及艺术特点，能够动手制作木版年画。
2.教学难点：对木版年画艺术特点的理解和运用，以及制作过程中的技术处理。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、木版年画样品、制作工具和材料。
2.学生准备：笔记本、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍木版年画的起源、发展以及在我国民间艺术中的地位，引导学生对木版年画产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种木版年画样品，让学生欣赏和分析其艺术特点，引导学生了解木版年画的美学价值。
3.操练（10分钟）教师示范制作木版年画的步骤和方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手制作。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，根据所学内容，动手制作木版年画，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的作品，进行展示和交流，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行点评和鼓励。
浙美版美术五下第3课《木版年画》课件3
结语
通过这次学习，我们了解了木版年画的特点和艺术价值。希望大家能够关注 和热爱传统文化，继续探索更多有趣的艺术形式，并学以致用，开发自己的 创造力和想象力。
谢谢大家！
生肖题材
木版年画常常描绘属相和生肖相关的题材，以 庆祝农历新年的到来。
多样化的艺术表现形式
木版年画以其线条简练、色彩鲜明和形象夸张 的特点，展现了多样化的艺术表现形式。
传统文化题材
木版年画也展现了中国传统文化的各个方面， 如神话故事、历史人物和民俗风情。
艺术价值和现代意义
木版年画不仅具有独特的艺术价值，还能够弘 扬传统文化，提高审美素养和手工能力。
现代木版年画的变化和发展
现代化的题材和表现形式
现代木版年画注重表现当代社会 的主题和问题，同时结合新的艺 术表现手法。
多元化的制作技艺
现代木版年画的制作技术已经得 到了许多创新和突破，增加了更 多的制作可能性。
Hale Waihona Puke 艺术价值和现代意义现代木版年画不仅保留了传统木 版年画的艺术魅力，还能够发挥 更大的艺术影响力和现代意义。
木版年画制作的过程
1
制作版面
2
将选取的画稿转移到木版上，并进行版
面的设计和调整。
3
印刷成品
4
将制作完成的木版放置在印刷机上，用 墨水印刷成年画。
选取画稿和印刷材料
选择合适的画稿和印刷材料是制作木版 年画的第一步。
打版和雕版
使用刀具将画稿的线条和纹理雕刻在木 版上，形成版面。
木版年画的传统题材和艺术特点
学习木版年画的意义
1 增强民族文化自信
通过学习木版年画，我们 可以更好地了解和传承中 国传统文化，增强民族文 化的自信心。
五年级下册美术教案-第3课 木版年画丨浙美版
六、教学过程
环节设计
设计意图
一、变魔术导入
老师：今天我想给你们变个小魔术，想不想看啊？
学生：想
老师变魔术：我这里有两种纸，一张是吹塑纸，一张卡纸。我现在吹塑纸上画个小花，在用夹子把卡纸和吹塑纸对齐夹好，拿出画笔并强调神奇的现象随时出现，一定要看仔细了。染好色后将卡纸和吹塑纸再次重叠，对孩子们说见证奇迹的时刻到了，你们看发生了什么？
二、教学目标
1.初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果。
2.通过自主的探索及实验，掌握彩印版画基本的造型表现能力。
3.养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验版画创作的快乐。
三、学习者特征分析
版画的制作过程比较复杂，对于六年级学生来说，要做到难易适度，由浅入深。教师最好亲自尝试吹塑版粉印的方法，熟悉制作的步骤，找出制作过程中难以把握的地方，做到心中有数。
学生：花印到卡纸上了。
老师：你们知道我是怎么做到的吗？
学生：印上去的……
老师：你们说对了，其实我这不是变魔术，而是一种绘画的表现形式。这种方法就叫彩印版画。（PPT出示课题）
用变魔术的方法导入，吸引孩子们的注意力揭示课题的同时也起示范作用，让学生体验着色和印制过程。
二、新授
1、概念的教授
老师：对版画你们了解多少？
四、学生创作
点几个学生说说自己想画什么，鼓励学生制作出属于自己的有个性、有创意的画。
出示温馨小提示后，发材料给学生制作。
七、教学评价设计
多彩的版画展评会
把学生作品贴在展板上，让其他学生从构图、色彩搭配、印染效果三方面进行评价。
师评侧重对敢于创新同学的表扬，以及较差作品的鼓励，并提出改进的建议。
《木版年画》教案
《木版年画》教案教案：《木版年画》一、教学内容本节课的教学内容选自美术教材第七册第五课《木版年画》。
课程主要介绍了木版年画的起源、发展、分类及制作工艺。
通过学习，让学生了解我国传统的民间艺术，感受木版年画的特点和魅力。
二、教学目标1. 让学生了解木版年画的起源、发展、分类及制作工艺，增长文化素养。
2. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：了解木版年画的特点和制作工艺。
难点：如何设计和制作出具有个人特色的木版年画。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、年画作品、木板、颜料、画笔等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料等。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国传统的木版年画作品，引导学生关注这一民间艺术形式，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解木版年画的起源、发展、分类及制作工艺，让学生了解其背后的文化内涵。
3. 示范：教师现场演示木版年画的设计和制作过程，讲解制作技巧。
4. 实践：学生分组进行木版年画的设计和制作，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容主要包括：木版年画的起源、发展、分类、制作工艺等关键信息。
设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生简要介绍自己喜欢的木版年画作品，包括其特点、寓意等。
2. 设计一幅属于自己的木版年画，可选用寓意吉祥的图案，如鱼、蝙蝠、牡丹等。
答案：1. 我喜欢的木版年画作品是《福寿双全》，这幅画以蝙蝠和寿桃为主题，寓意幸福和长寿。
画面色彩鲜艳，线条流畅，充满了浓厚的民间风情。
2. 我设计的木版年画是一幅寓意吉祥的作品。
画面中有一只鱼跃出水面，象征着年年有余；蝙蝠在空中飞舞，代表着福气临门；牡丹盛开，寓意着富贵吉祥。
整个画面色彩搭配和谐，线条简洁，充满了喜庆的气氛。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以引导学生进行拓展学习，如了解其他民间艺术形式，提高学生的审美能力和文化素养。
五年级下册美术教学设计-第3课 木版年画丨浙美版
五年级下册美术教学设计-第3课木版年画丨浙美版教学背景教材中介绍了中国传统年画文化及其艺术表现形式，这为学生了解木版年画提供了基础。
本课程旨在通过教学，让学生认识木版年画的艺术表现形式，掌握木版年画制作技法，提高其空间想象力和造型能力。
教学目标本课程旨在达成以下学习目标：1.了解木版年画的艺术表现形式；2.掌握木版年画制作技法；3.提高学生的空间想象力和造型能力；4.培养学生的团队合作和创意思维能力。
教学内容阶段一：木版年画的基础知识1.介绍木版年画的起源、发展和基本特征；2.分析几幅著名的木版年画及其艺术表现特点；3.学生用简洁的语言介绍自己最喜欢的一幅木版年画，并谈谈自己的观感和感受。
阶段二：木版年画创作组队活动1.将学生分成小组，每组4-5人，让他们共同设计和制作一幅木版年画；2.教授木版年画制作技法，包括素描、图案设计、刻版、上色等过程；3.让学生在自己的画板上完成独立设计，并与组员共同商讨画面构思、图案设计、色彩选择等问题；4.由小组进行分工合作，进行素描、刻版、上色等工作，学生要负责自己的部分，同时也要与小组成员协作，确保整幅画面的整体感和色彩和谐。
阶段三：展示和分享1.让每个小组展示自己的作品，学生可以谈谈自己的设计理念、选择用色以及几个人之间的协作过程等；2.老师和同学们对每个组的作品进行评价，探讨各组的优点和不足，为下一次作品创作提供参考；3.整理学生们的作品，进行班级展览，让更多的人欣赏学生们的作品，以此激发他们的学习兴趣和创作热情。
教学方式采用小组学习的方式，在学生自主学习的基础上，引导学生在小组内进行合作学习、交流和讨论，提高他们的创意思维和团队合作能力。
教学评估根据学生成果来评估本次教学的成效，评估方式如下：1.学生成果评价标准包括：创意性、画面构思合理、技法运用等方面；2.所有作品在活动后进行展示，并邀请其他老师和同学来评价和欣赏；3.老师将对每个学生进行评价并给予奖励和鼓励。
小学美术浙人美版 五年级下册 第3课《木版年画》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版五年级下册第3课《木版年画》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.欣赏我国不同地区的民间木版年画,了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法,能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践,建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
2学情分析
学生对版画拓印的创作方法接触较少,以前学过剪纸、刻纸,但是这节版画课是在剪、刻的基础上再加上拓印的方式来制作,对学生来说比较有新鲜感,容易引起学生的学习兴趣。
3重点难点
1.重点:掌握制版技术。
2.难点:学会拓印方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入课题
(1)教师提问:以前学过哪几种绘画表现手法?学生答:有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画?
(2)玩游戏:把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上,用铅笔在上面涂抹,就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢?请学生回答。
(3)教师小结:年画,古称“门神画”。
早在明朝的时候,中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
(4)揭示课题:《木版年画》。
2【讲授】欣赏模板年画
(1)教师提问:民间木版年画给你们什么感受?学生答:色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。
浙美版美术五下第3课《木版年画》课件1
年画的起源与古代的信仰、风俗 习惯、节庆等密切相关，是人们
对美好生活的寄托和祈愿。
年画的种类与特点
年画的种类繁多，包括门神画 、灶君画、财神画等，每种年 画都有其独特的寓意和表现形 式。
年画的构图饱满，色彩鲜艳， 线条流畅，具有强烈的视觉冲 击力。
年画的主题多与吉祥、富贵、 平安等美好愿望相关，反映了 人们对幸福生活的向往。
对作品的损害。
03 木版年画的艺术特色
构图的特点
01
02
03
饱满充实
木版年画的构图通常非常 饱满，内容丰富多样，很 少有空白的部分。
对称均衡
为了营造稳定和和谐的感 觉，木版年画常常采用对 称或均衡的构图方式。
层次分明
画面通过巧妙的布局和透 视，呈现出丰富的层次感 。
线条的表现力
粗犷有力
木版年画的线条通常粗犷 、有力，给人一种豪放、 质朴的感觉。
详细描述
在选择木板时，应考虑其纹理、质地和硬度，以确定是否适合雕刻和印刷。处 理木板包括清洁、干燥和固定，以确保木板平整、无裂纹，为后续的雕刻和印 刷做好准备。
图案的设计与绘制
总结词
图案的设计与绘制是木版年画制作的核心环节，需要创作者具备丰富的想象力和 熟练的绘画技巧。
详细描述
在开始设计之前，应深入了解木版年画的传统元素和风格，以确定作品的主题和 风格。设计时，应注重图案的简洁、明快和装饰性，使其符合木版年画的审美特 点。绘制图案时，应使用耐用的颜料和画笔，确保图案清晰、色彩鲜艳。
流畅自然
线条的运用非常流畅，没 有过多的修饰和加工，显 得自然、率真。
刚柔相济
线条既有刚劲的一面，也 有柔美的一面，刚柔相济 ，形成独特的艺术效果。
浙美版小学美术五年级下册3木版年画 教案
3木版年画教学目标：1、让学生了解木版年画的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、欣赏民间木版年画的构图、造型、色彩和含义，用漏板的手法制作一幅木版年画。
3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。
教学重点和难点：教学的重点：让学生了解年画的文化历史，通过欣赏民间木版年画的构图、造型、色彩和含义，用漏板的手法制作一幅木版年画。
教学的难点：用漏板的手法制作一幅构图、造型、色彩和含义独特的民间木版年画。
一、年画1.从门神导入年画的由来。
快过年了，你们开心吗，老师有两幅画送你们，认识吗？两个将军，为什么要把两个将军送给你，他们是门神，你们怎么知道？他们是贴在门上的。
关于这个门神有个故事，唐朝有个很英明的皇帝，可是他总是失眠，后来他请了两个将军天天守在门口，果然很有效果。
可是他们公务繁忙，所以皇帝请人画了两位将军的画像贴在了门上。
果然没做噩梦了。
老百姓知道了，一传十，十传百，他们纷纷效仿，画像供不应求，怎么办？古时候有打印机吗？有电脑吗？那怎么办呢？他们也有自己的高科技——木板（出示木板两字），老师今天把它带来了！出示一块木板（背面），什么都没有，有点粗糙，我的高科技就在里面，想不想看，放投影下，印制。
这是一颗四叶草，我把幸运带给你们组，你们也想要吗？我这里有很多，因为它可以无限印制，想印多少就多少，不够我还可以继续印，这高科技是我们运用的一种四大发明——印刷术。
像这种表达了美好祝愿或者辟邪驱凶的画，叫年画。
2. 年画分为好几种形式，像老师这样用木板通过画刻的方法制作成可以印制的版面，就叫——《木版年画》。
二、木版年画（一）形象夸张这个门神叫尉迟恭，我还把他的画像带来了，五官怎么样，眉毛怎么样，采用了夸张的手法表现了凶煞的表情。
动作、道具威武，整个比画像更复杂1.造型（对比）局部：表情（夸张）、脸型（夸张）、五官（夸张）比画上的秦琼更凶煞。
整体：动作、服装、道具（小结：凶煞、威武，造型复杂）2.寓意（欣赏其它年画作品）（1）是不是所有的年画都是用来避邪的呢？（2）喜庆：我这里还有一张年画（出示《连年有余》），虽然年画的起源是来自辟邪的门神图，但后来更多地用在祈福迎新上，多含有喜庆、吉祥的寓意。
五年级下册美术教案-第3课 木版年画丨浙美版
五年级下册美术教案-第3课木版年画教学目标- 让学生了解木版年画的历史背景和文化价值，培养对传统艺术的尊重和热爱。
- 通过制作木版年画，培养学生的动手能力和创造力。
- 培养学生的审美能力和对色彩的敏感度。
教学内容- 木版年画的历史背景和文化价值- 木版年画的制作技巧和步骤- 色彩的运用和搭配教学重点与难点- 重点：木版年画的制作技巧和步骤，色彩的运用和搭配- 难点：木版年画的制作技巧和步骤，尤其是版画的部分教具与学具准备- 木板- 刻刀- 铅笔- 油墨- 毛刷- 纸张- 色彩用品（如水彩、水粉等）教学过程1. 引入：介绍木版年画的历史背景和文化价值，让学生了解木版年画的重要性和意义。
2. 讲解：讲解木版年画的制作技巧和步骤，包括版画的制作和色彩的运用。
3. 示范：进行现场示范，展示木版年画的制作过程。
4. 实践：让学生亲自动手制作木版年画，教师进行个别指导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相交流和学习。
6. 总结：总结木版年画的制作技巧和步骤，强调色彩的运用和搭配。
板书设计- 木版年画的历史背景和文化价值- 木版年画的制作技巧和步骤- 色彩的运用和搭配作业设计- 制作一幅木版年画，要求运用所学的制作技巧和色彩搭配。
课后反思- 教师要反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
- 学生要反思自己的制作过程，如版画的制作是否准确，色彩的运用是否合适等。
- 教师要鼓励学生积极参与，培养他们的创造力和审美能力。
重点关注的细节是“木版年画的制作技巧和步骤”。
木版年画的制作技巧和步骤是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要掌握的关键技能。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 木版年画的历史背景和文化价值：木版年画是中国传统的民间艺术形式之一，起源于宋代，盛行于明清时期。
它以木版印刷为基础，通过雕刻、印刷、染色等工艺制作而成。
木版年画具有浓郁的民间风情和地域特色，是中国传统文化的重要组成部分。
《木版年画》教案
《木版年画》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章“民间美术”，具体内容为第三节“木版年画的制作与欣赏”。
通过本节课的学习，学生将了解木版年画的历史背景、制作工艺及艺术特点，重点掌握木版年画的制作流程和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解我国木版年画的历史、发展及其在民间美术中的地位，培养学生对民间美术的热爱。
2. 使学生掌握木版年画的制作方法，提高学生的动手实践能力和创新能力。
3. 通过欣赏和分析木版年画，培养学生审美情趣，提高学生的艺术素养。
三、教学难点与重点教学难点：木版年画制作过程中的刻板、印刷技巧。
教学重点：木版年画的历史背景、艺术特点及制作流程。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、木版年画实物、示范用木板、刀具、印刷材料等。
学具：木板、刀具、印刷纸、油墨、滚筒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组木版年画实物，引导学生关注木版年画的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解木版年画的历史背景、发展及其在民间美术中的地位。
b. 分析木版年画的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
c. 演示木版年画的制作流程，包括画稿、刻板、印刷等步骤。
3. 实践操作：a. 学生分组讨论，设计木版年画稿。
b. 学生在木板上刻制自己的设计稿，教师巡回指导。
c. 学生用油墨印刷木版年画，教师点评、指导。
4. 随堂练习：学生自主设计一幅木版年画，并进行刻板、印刷。
六、板书设计1. 木版年画的历史背景、发展及地位。
2. 木版年画的艺术特点。
3. 木版年画的制作流程。
七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一幅木版年画。
2. 答案要求：作品需具有民间美术特点，线条流畅，构图合理，印刷清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实践操作能力得到锻炼，但在刻板、印刷技巧方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同地区的木版年画作品，进行欣赏和分析，了解民间美术的地域特色。
同时，可组织学生参观民间美术展览，提高学生的艺术素养。
小学美术《木板年画》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-了解木板年画的历史背景和艺术特点，认识其在我国民间美术中的地位和价值。
-学习木板年画的制作方法，包括画稿、刻板、印刷等基本步骤，掌握其制作技巧。。
-创作一幅具有个人特色的木板年画作品，培养学生的动手实践能力和创新意识。
举例解释：
其次，在学生小组讨论环节，有些小组的讨论氛围不够热烈，部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我计划在接下来的课程中，设计更多有趣的话题，激发学生的思考兴趣，鼓励他们大胆表达自己的观点。
此外，对于木板年画在现代生活中的应用，学生们的想法较为局限。在今后的教学中，我将尝试引入更多关于民间艺术与现代生活相结合的案例，开阔学生们的视野，激发他们的创新意识。
3.学习木板年画的制作方法，包括画稿、刻板、印刷等基本步骤；
4.动手实践，创作一幅具有个人特色的木板年画作品。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.增强学生对中国民间美术文化的认识，培养对传统文化的尊重和热爱；
2.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏木板年画，培养学生对美的感知和评价能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“木板年画在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级下册美术教案及教学反思-第3课 木版年画丨浙美版
五年级下册美术教案及教学反思-第3课木版年画丨浙美版一、教学目标1.了解木版年画的历史背景和特点；2.学习木版年画的制作方法；3.掌握木版年画的表现形式和构图原则；4.提高学生的观察能力和创作能力。
二、教学内容本课主要内容为木版年画的制作和表现形式。
1. 木版年画制作1.准备工作：选择合适的木板和刻刀，用铅笔草图在木板上画出设计图案；2.开始刻画：使用刻刀边缘刻出线条，再去除凹槽所包围的部分，使内容露出来；3.上色：选好颜料并调和，用刷子把颜料均匀地抹在木版上；4.印刷：将印版平放在台面上，放上制作好的木版画，用刮板慢慢地擦压印刷。
2. 木版年画表现形式1.服饰装束：主要表现人物角色的特点，如头饰、衣裳等；2.姿态动作：塑造人物的形态和气质，如立、坐、行、跑等；3.道具背景：表现人物所处的环境和场景，如建筑、物品等。
三、教学步骤1. 制作1.介绍木版年画的历史背景和特点；2.展示制作好的木版年画，让学生了解木版年画的表现形式和构图原则；3.分发制作素材和工具，让学生开始制作，老师辅助指导和纠正错误；4.制作完成后，用刮板印刷成品。
2. 表现1.教师展示一些经典的木版年画，让学生欣赏和品味；2.整理木版年画的表现形式和构图原则，分析其构图和色彩搭配；3.让学生自由创作，以表现人物、道具、背景和民俗生活等为主题。
四、教学反思本课采用了“先看后做，先传授知识再引发创作”的教学方式，辅以实际制作操作，让学生在操作中了解到木版年画的制作方法和表现形式，培养学生的观察力和创作意识。
同时，教师应当注重引导学生发现问题和解决问题的过程，让学生在操作中不断探索和实践，从而提高学习主动性和创造性。
五年级下册美术教案-3木版年画｜浙美版(2012)
五年级下册美术教案－3木版年画 | 浙美版（2012）教学目标本课旨在让学生了解木版年画的历史、艺术特点及其在中国传统文化中的地位，培养学生的审美能力和动手能力。
通过制作木版年画，学生将学会观察、分析、创新，增强对传统艺术的热爱和传承意识。
教学内容1. 木版年画的历史背景2. 木版年画的制作工艺3. 木版年画的艺术特点4. 木版年画的分类与代表作品5. 木版年画的创新与发展教学重点与难点重点1. 木版年画的历史背景与艺术特点2. 木版年画的制作工艺3. 木版年画的创新与发展难点1. 木版年画的制作技巧2. 木版年画的创新设计教具与学具准备1. 木版年画作品图片2. 木版年画制作工具（刻刀、木板、油墨、纸张等）3. 绘画材料（铅笔、橡皮、颜料等）4. 安全防护用品（手套、护目镜等）教学过程1. 导入：通过展示木版年画作品，引导学生了解木版年画的历史背景和艺术特点。
2. 讲解：介绍木版年画的制作工艺，包括刻版、印刷等步骤。
3. 演示：示范木版年画的制作过程，让学生了解制作技巧。
4. 实践：学生分组进行木版年画的制作，教师巡回指导。
5. 展评：展示学生作品，进行评价和总结。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调木版年画的艺术价值和创新意义。
板书设计1. 五年级下册美术教案－3木版年画2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，包括关键步骤、注意事项等。
作业设计1. 制作一幅木版年画作品，要求创新设计，体现个人特色。
2. 写一篇关于木版年画的调查报告，内容包括木版年画的历史、艺术特点、制作工艺等。
课后反思通过本节课的学习，学生了解了木版年画的历史背景、艺术特点、制作工艺等，提高了审美能力和动手能力。
在制作过程中，学生充分发挥创意，创作出具有个人特色的木版年画作品。
然而，部分学生在制作过程中遇到困难，如刻版不准确、印刷不清晰等，需要在今后的教学中加强指导和实践。
五年级下册美术教学设计-3木版年画｜浙美版
五年级下册美术教学设计-3木版年画|浙美版教学目标•了解木版年画的历史渊源、流派分类和创作方法；•掌握木版刀、铅笔和水彩等工具的使用方法；•能够制作一幅木版年画，通过互相欣赏、交流和评价，发现并分析木版年画的美学价值。
教学内容知识点•木版年画的历史和流派分类；•创作木版年画的基本工具和材料；•制作木版年画的技巧和方法。
技能点•运用铅笔和水彩进行素描、色彩和构图的练习；•使用木版刀和刻刀进行简单的练习和实践。
情感目标•通过欣赏和创作木版年画，让学生感受中国传统文化的魅力和美学价值；•提高学生的审美意识和想象力，培养学生创新思维和艺术表达能力；•通过课堂互动，促进学生合作与竞争意识的发展。
教学过程第一课时导入（15分钟）了解木版年画的历史渊源和流派分类，引起学生兴趣，激发课堂热情。
•展示木版年画的图片和实物，引导学生谈论感受和认识；•介绍木版年画的历史和流派分类，重点了解浙江泰顺年画和山东潍坊年画。
观察和素描练习（40分钟）通过观察和素描练习，让学生掌握木版年画的基本构图和表现技巧。
•思考和讨论：我们如何观察和分析一幅美术作品？•分享和展示学生的素描作品，对比分析不同的表现效果。
第二课时练习和创作（45分钟）让学生运用铅笔和水彩练习木版年画的色彩和构图，进一步提高绘画能力。
•分配练习任务并指导学生操作，关注学生的表现和难点；•鼓励学生探索和创新，提出合理的建议和意见。
审美和评价（20分钟）让学生互相欣赏和评价作品，发现并分析木版年画的美学价值和魅力。
•组织学生进行互评和自评活动，通过提问和评论相互交流；•组织学生参观并了解中国传统年画的地位和作用。
第三课时实践和制作（50分钟）让学生用木版刀和刻刀制作自己的木版年画作品。
•分配任务并指导学生操作，注意安全和效果问题；•鼓励学生尝试不同的刻法和风格，体验创作的乐趣和挑战。
评估和总结（20分钟）让学生回顾和总结整个课程，对实践和结果进行评估和反思。
•让学生自己创作一幅简单的年画，并互相交流评价；•让学生将对此次美术教学的评价和意见写成笔记或者心得体会。
《木版年画》教案
《木版年画》教案教学目标：1、从年画的色彩、构图以和寓意等方面初步了解年画的艺术特点。
2、在年画的欣赏过程中，鼓励同学大胆表达自身对年画艺术特点的感受。
3、通过让同学动手尝试绘制年画，感受年画独特的艺术美，激发同学对了解、欣赏民间艺术的兴趣。
教学重点：1、通过对年画的欣赏，使同学了解年画的艺术特点，感受年画的艺术魅力。
2、了解年画的基本表示方法以和步骤，自身动手来绘制一幅年画。
教学难点：教学过程：一、资料赏析想一想：1、你看见过这样的画吗？在哪儿见过的？2、它有什么特点？和我们平常看到的画有什么不同？说一说：年画是中国画的一种，大都用于新年时张帖，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意，是一种承载着人民大众对未来美好神往的民间艺术表示形式，同时也是中国社会的历史、生活、信仰和风俗的反映。
相传中国之年画，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍以张贴门神为多，故年画可以包括门神在内。
刚才我们看的图就是门神图。
问一问：1、我国的“年画四大家”是指的是什么吗？四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠的木版年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。
2、它们分别有什么艺术特点？3、你能说说年画的艺术特点吗？四川绵竹年画构图讲究对称、完整、丰满，主次分明，多样统一。
色彩单纯艳丽，强烈明快，构成火红、热烈的艺术效果。
线条流畅、刚柔结合，具有强烈的节奏感。
常使用夸张、变形的手法，使艺术形象生动感人。
江苏桃花坞年画色彩为桃红、大红、蓝、紫、绿、淡墨、柠檬黄等诸色。
构图丰富，色调艳丽，装饰性强。
桃花坞年画多用民间故事、吉祥喜庆、神像、戏文、时事为题材，以象征、寓意、夸张手法来表达人民美好的意愿。
《钟馗》以桃红、大红为主，构图丰满。
图中钟馗官袍朝靴，跨下小花驴，身后小鬼执伞。
上方悬蝙蝠、蜘蛛。
“蝠”谐音“福”，“蜘蛛”南方称“喜珠”，寓“福兮来临，喜从天降”。
天津杨柳青年画构图丰满，线条工整，色彩鲜艳，在人物的头部、脸部等重要部位，多以金色晕染。
浙美版美术五下第3课《木版年画》课件3
木版年画的传承与保护
1.A 近年来，随着传统文化的复兴和保护意识的提 高，木版年画的传承与保护得到了越来越多的 关注。
1.B 政府和社会组织通过各种方式支持木版年
画的传承与保护，如设立非物质文化遗产 名录、举办展览和培训班等。
1.C 传承人通过收徒传艺、开办工作室等方式， 积极传承和推广木版年画技艺，培养年轻一 代的传承人。
木版年画的收藏与市场价值
收藏意义
木版年画作为艺术品，具有很高的收藏意义和历史价值。
市场价值
随着艺术品市场的繁荣，木版年画的投资和交易价值逐渐显现。
升值潜力
稀有、珍贵的木版年画在市场上的升值潜力较大，成为收藏家竞 相追逐的对象。
05 学生作品展示与评价
学生作品展示
作品展示1：《福禄寿喜》 作品展示2：《春夏秋冬》
不同的颜色在木版年画中有着不同的 象征意义，如红色代表喜庆、吉祥， 绿色代表生机勃勃等。
木版年画的线条表现
线条流畅
木版年画中的线条非常流畅，富有动感，能够生动地表现出人物 和场景的动态。
线条粗细、刚柔相间
画家在创作木版年画时，会根据表现对象的不同，使用不同粗细、 不同质感的线条，使画面更加丰富多样。
浙美版美术五下第3 课《木版年画》ppt
课件3
目录
• 木版年画的起源与历史 • 木版年画的艺术特点 • 木版年画的制作工艺 • 木版年画的应用与价值 • 学生作品展示与评价
01 木版年画的起源与历史
木版年画的起源
01
木版年画的起源可以追溯到中国汉代，当时人们开始使 用木板印刷图案和文字。
02
随着印刷技术的不断发展，木版年画逐渐成为一种独特 的艺术形式，广泛应用于民间。
在祭祖活动中，木版年画作为供 奉神灵或祖先的象征物。
浙美版美术五下第3课《木版年画》课件1
1
挑选材料
年画使用经过特殊处理的手工纸，同
设计图案
2
时需要准备颜料和绘画工具。
年画的设计图案经过精心策划，以传
统民俗和吉祥文化为主题。
3
版刻和绘画
年画采用木上色。
年画的艺术价值和文化意义
艺术表现力
年画通过鲜艳的色彩和精细的线条展现出独特的艺术风格和美感。
文化传承
年画承载着丰富的民间文化内涵，代代相传，传承着家族和社会的记忆。
祝福寓意
年画寄托着美好的祝愿，给人们带来幸福、健康和吉祥的意义。
浙美版美术五下第3课《木版 年画》ppt课件1：介绍
本课件将带您了解浙美版美术五下第3课《木版年画》的相关知识，包括年画 的历史、制作过程、艺术价值和文化意义。
年画的分类和风格
浙美版美术五下第3课 《木版年画》ppt课件1
年画，是一种具有悠久历史的民间艺术形式，起源于中国古代，是我国传统 文化的重要组成部分。
年画的定义和起源
年画是指以表现节庆、展示美好祝愿为主题的绘画作品，起初用于家庭装饰 和寄托祈福之意。它们最早出现在我国古代关帝庙和庙会的功德院。
年画的制作过程和特点
贴年画
贴年画是一种将年画贴在墙壁 或门窗上，祈求新年平安、吉 庆有余的习俗。
扬州年画
扬州年画以其细致精湛的绘画 技巧和浓郁的地方特色而闻名 于世。
四川年画
四川年画以丰富多彩的山水画 和民俗画为主题，独具一格。
著名的年画作品欣赏
花鸟年画
人物年画
花鸟年画以花卉和鸟类为主题， 充满生机和活力。
人物年画常常刻画着庄重、喜 庆的人物形象，形态各异。
故事年画
故事年画通过绘画讲述传统故 事和神话传说，寓教于乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
木版年画
一教学目标：
1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
二教材分析：
本课是融“欣赏·评述”的“造型，表现”学习领域课。
通过木版年画的欣赏让学生了解木版年画的历史文化，感受中国的民间艺术。
这样的民间文化传承课在以往的美术课中都有出现，而本课不仅要让学生欣赏木版年画，更要通过欣赏让学生用漏版的方法表现一幅木版年画。
三教学重点、难点：
重点：掌握制版技术。
难点：学会拓印方法。
四教学设计
课前准备
（学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。
（教师）课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。
教学过程
1.导入课题。
（1）教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画……
（2）玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢？请学生回答。
（3）教师小结：年画，古称“门神画”。
早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
（4）揭示课题：《木版年画》。
2.欣赏木版年画。
（1）教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。
（2）教师介绍木版年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。
全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。
其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。
①教师提问：年画一般表现什么题材？
学生答：吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。
②教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。
它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。
（3）课件展示：年画的制作过程。
教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。
画、刻、印是各自分开的。
3.重点研究两幅年画。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? ①分析它们的用色特点。
学生回答：民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳……
教师小结：木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。
提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。
②分析它们的造型特征。
学生回答：民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸张……
教师小结：民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。
4.学习漏版技术。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上
的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
①教师出示已经刻好的漏版。
提问：我们如何利用漏版来制作年画呢？学生根据教材上的图解回答。
②教师边示范边讲解制作要点：漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相连。
5.作业要求：使用漏版技术印制一幅年画。
6.展示作业，评析奖励：评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
7.课外延伸：课件展示年画的其他制作形式。
五、教学反思。