教师批评学生的技巧

教师批评学生的技巧

一、批评学生注意批评的尺寸统一

不管是班干部还是一般学生，有了缺点错误都应受到批评。如果该批的不批，不该批的狠批，那就会使学生产生不平衡的感觉，降

低教师的威信，造成班级的不团结，从而也影响了师生关系的和谐。

二、批评后要给他改正的机会

对学生进行惩罚教育时，因为我们的对象是学生，有些错误学生并不能一下子改掉，所以，我们还必须“治病救人”，不能把犯错

误的学生一棍子打死，要给他机会，让他翻身。可以采用“有限违

纪免责制”，“自选惩罚制”，“准违纪告戒制”等。

三、批评要“理直气和”，善用无声的教育

当教师认为必须批评一个学生的时候，因为他犯了错误或者是学习态度很糟糕的时候，你可以先平和的称赞一下他的某一优点，使

批评的意见变的柔和并且易于听取和接受。如果学生情绪比较激动

的话，这样柔和的夸一下他的话，他也会由“老虎”变成一只可爱

的“大猫”的。在批评的时候建议多用建议性的语句，比如“如果

我是你，我会……”也多用眼神、手势等无声的语言可能起到更好

的作用。

四、批评要适时适度，切忌唠叨

在多次问卷调查中，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择关系唠叨型。这有力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即

使是关心的。那么教师如果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学

生对立。学生，无论从心理上还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会想得很透彻。因此，明智的老师不随便去批评学生。他会选择适当的时候，用文明的语言恰当地进行发自肺腑的谈心，

聪明的学生便会心领神会，起到事半功倍的效果。

五、批评要客观公正，有所针对

批评通常是在事情发生后出现的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，

给予公正合理的批评。客观公正是教师对学生作出评价的最基本要求。有时，教师心情不好，或者对某学生有偏见，就直接用非常刺

耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕，甚至产生逆反心理。因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准。而且要针对一件事

详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下错断纠纷，使

学生受了冤枉。

六、批评教育要“前堵后截”

所谓前堵，就是教师在批评学生某一缺点或错误时，应该指明该缺点或错误是在特定的情况下出现的，而非一贯的、必然的。教师

对学生以前的失误或过错，要表现出一种大度和宽容。反之，如果

教师把学生以前的过错经常挂在嘴边，学生就会对自己丧失信心，

放弃继续努力的尝试。所谓后截，就是教师要对学生有信心，不把

学生现时的缺点或错误当成永久不变的事物来看待，而是积极乐观

地相信学生犯错只此一次，希望并相信他今后会克服缺点，不再重

犯此方面的错误，防止学生自暴自弃。

七、批评要委婉含蓄，有所顾忌

含蓄，自古以来被称为有君子风度的人的标准。成人之间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦应如此。学生毕竟是学生，有错

误在所难免。因此，教师在批评学生时，要理智地把握自己的情绪，不要三句不离骂字，甚至舞枪弄棒的，大打出手，给孩子造成紧张、恐惧的心理。久而久之，会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。教师应设身处地为学生着想，理解他们，用平和的心态热情的

和他们谈心，含蓄的指出他们的不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建立默契关系。用自己的爱心去感

化他们，才能启迪学生的心智，达到教育的目的。

八、批评学生要做到精确无误，“批”与“评”有机结合

批评之前一定要注意把握学生所犯错误的实质。精确的沟通会使你的批评转化为一种改善关系的机会。批，是对学生的错误或缺点

予以指出、纠正。评，是对学生所犯错误进行评论、评判。批是评

的前提，评是批的深化，二者是因果关系，是辩证的统一。批评的

目的在于通过批评达到纠正、帮助、指导的目的，使被批评者找到

差距，明确事理，避免重犯。因此，在对学生进行批评时，不能简

单地一批了事，把批评完全等同于否定，那样师生关系不会和谐的!

教师应该以“批”为切入点，以“评”为落脚点，不要只“批”不“评”，或重“批”轻“评”，而要“批”与“评”有机结合。

九、批评学生要对事不对人

当你提出批评时，一定要针对某一具体的学生和事，不可泛泛而论。批评学生时要把受批评学生的人和个人的行为区别开来。教师

要针对学生的某一行为和情况做出批评，而不要转化为对某个学生

的一种评价。教师对学生的批评、管教、甚至惩戒，都是针对学生

的行为，而不是学生的尊严。看过一篇文章《尊严可以再捡起来吗?》，写的是一个学生上课看课外书，教师当场把书给撕成了碎片。事后教师找学生道歉，但学生不接受教师的道歉，反问道：“一个

人的尊严失去了，可以再捡起来吗?你一句道歉就可以弥补对我的伤

害吗?你根本就不配当我的老师”!从中可以看出在进行批评教育的

时候一定要顾及学生的尊严，否则批评就起不到良好的教育效果。

十、明白批评是手段、教育是目的

当学生犯了错误时，有的教师便严厉地批评学生。批评不断失去效果，于是批评的方式不断升级，到头来，批评成了目的，教师为

批评而批评。这样的批评不但不能产生效果，而且还会使学生产生

反抗。如果我们静下心来冷静地思考一下，便会知道，我们的目的

是为了学生更好的发展，批评只是其中一种手段，而并不是唯一手段。如果用其他的手段也能达到目的的话，批评并不是必需的。从

孩子的成长角度来看，学校就是社会的缩影，从学校走出来的学生，长大可能成为部长、总理，也有可能沦为罪犯。而在学校阶段，就

用恰当的批评手段让他们铭记终生，知道哪些界限是不能逾越的，

逾越了就是犯罪，这不也应该是学校肩负的责任吗?事实上，现在有