(部编本人教版)最新高考语文二轮复习专题四 精准训练十 分析小说中的环境描写【经典练习】
2021届新高考语文二轮复习 现代文阅读Ⅱ小说专题四 分析环境 课件(74张PPT)
“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不
相信。二乖愣眼望着哥哥。
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大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话， 也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声， 跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！” 二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长 棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去， 不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！” 妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少 爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地 打它一顿吧。”
(有删改)
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小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 答：__________________________________________ __________________________________________________ 【答案】 经济状况良好：家有厨子和前后院等。文化氛围浓 厚：家有书房，经常看戏，注重教育，等等。人际关系和谐：尊重 孩子，兄弟友爱，主仆融洽，等等。
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(2)是自然环境的要注意写了什么景物，这些景物有什么共同 特征。
3．抓景物修饰词，提炼景物特点 对已经划分并归类的环境描写，用批注、点评等阅读方式加 以品读。对勾画出的环境描写做重点批注，找出这些景物的共同 特征，特别是揭示景物特点的形容词。 4．简要概括，组织答案 概括时，找出关键句，逐一分析，再找出关键词，然后概括 出来即可。
第6页
(2018·江苏)阅读下面的文字，完成后面的题目。 小哥儿俩 凌叔华
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔 叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩 子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠 窗挂的小棉袍上。
2019-2020年高考语文二轮复习 对点精练 分析小说环境描写(含解析)
2019-2020年高考语文二轮复习对点精练分析小说环境描写（含解析）一、(xx·洛阳统考)阅读下面的文字，完成1～4题。
碧野一望无尽的长安街安详地躺在朝雾里，冷风从街两旁的屋顶上一阵阵地往下倾扫，稀疏的人影远远地蠕动着。
一阵风来，又把黄沙飞腾起来，遮蒙了视线。
天空像被寒气凝冻得青紫，街旁矮树的叶落得快完了，有些秃枝在寒风中摇曳着。
慧走在前面，她是自告奋勇地把干粮斜挂在身上，我们的捐册和几个充饥的馒头都放在那干粮袋里。
她算是我们这个小队里的队长，我和老熊并着肩默默地跟着走。
这是南城的一个市集。
我和老熊随着慧走到一家小店门前去，慧把盖了全市学生募捐团的大红印的捐册从干粮袋里取了出来，我把我衣袋里的募捐宣传单也掏了出来。
“掌柜的，日本兵在打我们的绥远了，我们的中国兵冰天雪地里保护着我们的国土。
要晓得我们失掉了绥远，我们就再不能在这北京城里做买卖了！”慧把话停了停，望望站在柜台前的店老板，只见一道惊惶的神色掠过了店老板的脸孔。
忽地围在店门前的买客中的一个发出沙哑的声音：“我们的绥远失掉了么？”“如果我们老百姓不帮助我们的守兵，绥远是要失掉的！绥远一失掉，我们在北京城里的人不但不能做买卖，日本兵还要砍杀我们哩！”慧又望了望众人的惊怕的脸色：“我们不要怕，只要我们全国老百姓肯出力帮忙，不单我们绥远不会失掉，就是驻扎在我们北京城周围的日本兵也要给我们赶走的！我们老百姓现在最好的帮忙法子，就是捐钱给我们绥远的守兵买皮衣，我们打算买一万件皮衣运到绥远去！”“一万件！”老熊把一只指头重重地敲了一下柜台。
我把募捐宣传单一边分发给众人，一边念着：“多捐一大枚，多打死一个敌人！”店老板最先拿出两角票来，买客中的一个老太婆也把篮筐里的一张三十枚的铜子票，颤动着手摊在慧手里的捐册上：“女先生，我的孩子也当兵，只要那些打鬼子的兵哥哥不要冻出病来！我虽然老不中用了，不过您女先生要叫人缝皮衣的时候，请到那对直的胡同里叫一声老二姆！”老太婆细小的眼睛里蓄着无限悲悯和温情。
(新人教版)新版高考语文二轮复习专题四 精准训练十 分析小说中的环境描写【提分必备】
专题四小说阅读精准训练精准训练十分析小说中的环境描写练前提示小说环境题主要是针对社会环境和自然环境的特点和作用考查的。
答好这类题，一、阅读下面的文字，完成文后题目。
钟摆约翰和凯蒂结婚两年以来，从没分离过一晚上。
他目瞪口呆地把字条读了又读。
一成不变的日常生活起了波折，竟然使他不知所措了。
她吃饭时经常穿着的那件红底黑点衬衣软绵绵无精打采地搭在椅背上。
匆忙之中她把平日穿的衣服扔得东一件西一件的。
一个装着她爱吃的黄油硬糖的小纸袋丢在那里，包扎绳松开着。
一张日报铺在地板上，上面的火车时刻表被剪掉了，留下了一个长方形的口子，就像一个张开的大嘴。
屋子里每一样东西都表明一种缺损，表明灵魂和生命的离去。
约翰·帕金斯站在没有生气的衣物中间，心头涌起一阵莫名的哀伤。
他着手收拾屋子，并尽可能布置得干净整洁。
当他触摸到凯蒂的衣服时，他感到有一股恐惧之感悄悄袭上心头。
他从来不曾想过，假如没有凯蒂，生活会变成什么样子。
她已经完全成为他生活的依恋，就像他呼吸的空气——时刻都不能缺少，但自己竟然一直没有察觉。
现在，她没有预先通知就走了，消失得无影无踪，就好像她从来不曾存在似的。
当然这持续不了几天时间，充其量也不过一两个星期，但这对于他来说，就仿佛是死亡之手已向他伸出，威胁着他宁静和谐的家庭生活。
他的家庭已是风雨飘摇。
一个扁桃腺化脓的丈母娘把他的家庭守护神和家财统统赶到了九霄云外。
约翰从冰箱里取出冷藏羊肉，煮了一些咖啡，孤零零地坐下来吃饭。
这顿凄凉清冷的晚餐过后，约翰坐到了窗前。
他没有心思抽烟。
窗外的城市，灯火璀璨，人声鼎沸，召唤着他出去寻欢作乐。
夜晚是属于他的。
他可以不受盘问地出去，像任何一个逍遥自在的单身汉那样，无拘无束地寻欢作乐。
只要他高兴，他可以痛饮，游荡，尽情玩到天亮；不会有怒气冲冲的凯蒂在等着他，扫他的兴。
只要他高兴，他可以在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子，直到黎明的光辉盖过电灯光。
以往，当弗罗摩尔公寓的生活使他厌烦的时候，他总是苦于婚姻的羁绊。
2024届高三语文文学类文本阅读夺分点---分析小说中的环境描写 学案(含答案).doc
2024届高三语文文学类文本阅读夺分点---分析小说中的环境描写【考点分析】环境描写在小说中扮演着至关重要的角色，它不仅能够营造出特定的氛围，增强读者的阅读体验，还能深化作品的主题，展示人物的性格和命运。
小说中的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种。
自然环境描写包括景物描写和气象描写，旨在渲染氛围、烘托人物心情、推动情节发展等。
社会环境描写则涉及时代背景、社会习俗、人际关系等方面，旨在展示人物活动的社会背景，揭示社会现实和矛盾冲突。
在小说中，环境描写的作用是多方面的，它不仅能够增强作品的艺术感染力，还能深化作品的主题，展示人物的性格和命运。
因此，在阅读小说时，我们需要认真分析环境描写，提炼出关键信息，理解其在作品中的作用，进而把握作品的主旨和作者的创作意图。
例如，在鲁迅的《祝福》中，作者通过描写祥林嫂生活的社会环境，揭示了当时社会的冷漠和无情。
在祥林嫂遭遇不幸后，她的亲人和邻居们都对她冷嘲热讽，甚至有人利用她的不幸来取乐。
这种社会环境的描写，不仅展示了祥林嫂所生活的时代背景，还揭示了当时社会的道德沦丧和人性的扭曲。
又如，在莫泊桑的《项链》中，作者通过描写主人公玛蒂尔德参加舞会的场景，展示了当时法国上层社会的虚伪和浮华。
舞会上的灯光、音乐、华丽的服饰和虚伪的社交氛围，共同构成了一个浮华的社会环境。
这种环境描写不仅烘托了玛蒂尔德内心的虚荣和不安，还揭示了当时社会上层人士的虚伪和堕落。
环境描写在小说中具有举足轻重的地位。
它不仅能够营造出特定的氛围，增强读者的阅读体验，还能深化作品的主题，展示人物的性格和命运。
因此，在阅读小说时，我们需要认真分析环境描写，理解其在作品中的作用和意义，从而更好地把握作品的主旨和作者的创作意图。
同时，我们也需要学会运用环境描写的技巧和方法，提高我们的文学鉴赏能力和创作水平。
【备考指导】1. 细致观察：首先，读者需要仔细阅读文本，留意作者对环境的具体描述，包括自然环境和社会环境。
2024届高考专题复习：小说环境鉴赏
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去 的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断 地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但 台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声 吩咐厨子。
大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥， 打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下， 无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪 还未干的小眼。
第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟： “快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙 坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着 报仇，跳着出去。
概括小说环境特点
➢ 小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
➢ 环境特点的概括也就分为概括自然环境特点和概括社会环 境特点两类。
题型一 概括自然环境特点
题型一 概括自然环境特点
如何辨别
自然环境描写
小说中对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时 序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时 间、地点、季节、天气、景物等。
题型二 概括社会环境特点
题型二 概括社会环境特点
如何辨别
区别
对历史背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、 政治、经济、人际关系等特点的概括。 (特别提示：社会环境有人的参与才能形成。)
考题设置
2024届高考语文二轮复习小说阅读专题四：精做环境描写题 课件(共27张PPT)
题型二：环境描写的手法
类比诗歌、散文表达技巧知识点
题型二：环境描写的手法
一、设问方式: 分析手法/赏析特色 二、常考手法：描写手法、修辞手法 三、答题步骤:
手法+分析+效果
环境描写手法：
• （1）从技巧角度看 • ①细描（工笔）与白描 • 细描作用：①精雕细刻，能突出景物的主要特征；②浓墨重彩地描绘，具体生动，能感染读
景物描写的特点（手法题）
【技巧点拨】
• 1.解答“环境特点”类题目四步走 • 第一步，根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。 • 第二步，找出环境描写的句段。描写自然环境的语句很好找；在找描写社 会环境的语句时，需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物 的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。 • 第三步，根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面 的整体特色。 • 第四步，具体分析所写环境的特点，用几个形容词来概括环境的特点。 • 另外，注意题干用语，“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两 个不同的概念，“景物(环境)描写特点”是要答描写技巧的。
2.要结合文本答题，不可贴标签，使答案空洞。
2023年高考语文二轮复习14分析小说环境题型及解答技巧分层训练(解析版)
备战2023高考语文二轮高频考点解密14 小说文本阅读（环境描写）A基础训练一、阅读下面的文字，完成问题。
大学生村官谢大立大学生村官小胡还没有到村里，就被老村长直接由镇里领到了栗里村看醉石。
那是块高七八尺，宽丈余的石头。
讲解员说，陶渊明好酒，喝醉了就睡石头上。
石头下面有溪流，讲解员说叫醒酒泉，陶渊明一觉醒来，喝一碗溪里的泉水，酒也就醒了。
看完了醉石，又看庐山的大林寺。
正巧是农历四月初九，当初白居易来此探友的时日。
这季节，山下的桃花早凋谢了，这里的却含苞欲放。
白居易因此写下了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来”。
大林寺桃花，也借这诗句名满天下。
旅游，是小胡梦寐以求的事。
小胡出生在一个小山村，父母都是地里刨食的。
暑假、寒假同学们都结伴旅游，他则打工挣学费。
同学们旅行回来，带回来和一些名胜古迹的合影，他就从那些图片里领略那里的风采，做梦去那些地方。
如此的经历，让小胡收获了梦寐以求，还收获了一种叫踏实的东西。
当好村官于小胡的仕途十分重要。
能不能当好村官，小胡的心里是没底的。
但老村长给了他底。
老村长是个非常和蔼可亲的长者，一个星期下来，他们相处得如爷俩。
上阵父子兵，就凭这古训，他这村官就当好一半了。
乡亲们的热情，使他的心里更有底了。
村委会与老村长的屋子毗邻，他们安排他住里面。
被子虽是他带来的，但他们给他洗了还晒了，他睡在上面，如同睡在阳光的香味里。
醒来，桌子上变魔术般多了一碟鱼、一碟肉、一碟豆腐、一碟炒鸡蛋，还有许多瓶咸菜。
村长夫人告诉他，都是村民们主动送来的，见他睡得香，就没有叫醒他。
激情使小胡吃罢饭就找老村长要工作。
老村长领着他村前、村后转，山下、山上转。
转到太阳快落山时，他们跟着一条河流往下走。
河流旁，是一条可以走车的土路，路上没有车，走着他们两个人。
哗哗的流水声，在他们的脚下时断时续地响。
水声突然吼叫起来，是流水在他们的脚下变成了瀑布。
阳光在瀑布里丝丝缕缕，小胡情不自禁地叫起来：“壮观，太壮观了！”老村长说：“对岸那两个字也壮观。
2024届高考语文复习小说之环境描写
高三语文小说复习之小说的环境描写学习目标1.夯实基础，熟知并学会运用相关术语，能整体概括小说的内容和主旨。
2.了解出题思路，规范答题思维。
预习案小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
常考的题型:指明环境描写手法、概括环境的特点、分析环境的作用。
自然环境指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
社会环境指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
环境描写手法作用修辞手法比喻生动形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,化无形为有形,化繁冗为简洁夸张突出特征,强化感情,烘托气氛,增强感染力拟人化物为人,亲切自然,强化感情,生动活泼,具体形象对偶结构对称,形式整齐,节奏鲜明,章节和谐,高度概括,富有表现力排比结构紧凑,文章贯通,增强文章的气势,增强文章的感染力反复突出内容,强化感情,增强感染力借代生动活泼,使评议形象鲜明,利于表达作者的思想感情设问提出问题,引起注意,启发思考,加深理解反问加强语气,加重语势,激发感情,加深印象引用增添文句意蕴,丰富文意内容,增强说服力双关表达含蓄,语意丰富对比、衬托（正衬和反衬)突出所描写事物的特点,突出作者的某种情感,深化文章主题表达技巧作用情景交融、借景抒情渲染气氛,推动情节发展,烘托人物心理,烘托人物形象,象征社会环境,烘托思想感情托物言志（象征) 、虚实结合使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪动静结合、化静为动使表达更加形象生动,富有感染力白描用字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果细描（细节描写)突出事物的主要特点,使文章内容更加丰富,便于表达感情抑扬有先抑后扬及先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批评讽刺的感情3.描写角度①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(从形、声、色、味等角度对景物进行具体细致的描写)；②观察角度——定点观察，移步换景，俯视、仰视、平视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)、由外向内（或由内向外）等。
2024届高考语文二轮复习小说阅读专题四：精做环境描写题提升练(原卷版)
2024届高考语文二轮复习小说阅读专题四：精做环境描写题提升练（原卷版）一、阅读下面的文字，完成各题。
雪山大地（节选）杨志军春天了，积雪的消融变得迅速起来，潮湿的土地散发着被蒸晒的气息，留下了一串串蜂窝状的坑窝，延伸到远方，就像一张无规则的网。
鲜洁的草色闪动着墩黄的光泽，在风的摩擦中咝啦啦歌唱。
尽管一无所获，还是在走家串户。
他已经学乖了，一进门先不介绍“沁多贸易”，而是扯东扯西地拉家常：“你这件皮袍穿了多少年？二十多年？已经不暖了吧？硬邦邦的面子上全是油，里面的毛也掉得差不多啦，就不会换一件新的？当然啦，光有皮子还不行，得买缝皮袍的黑线、白线、红线、绿线，还得有水獭皮的领子和袖子，别光心疼牛羊啦，也要心疼心疼自己啦。
……”到了另一家他又说吃的：“怎么还是老三样，糌粑、风干肉、酥油茶，就不能换个花样？比如大米、白面、豆子、黄米、黑米、花生、蔬菜、水果、点心，几百种几千种，只要有钱就能买得到再换一家，他又说用的：“你家的毡倒是新的，还铺了两层，酥油桶旧得都快要散架啦，一看湿漉漉的就知道在渗水，背着空桶就很累，还要装满水，就不怕把腰压断？……再说啦，有多大草场养多少牛羊，我看过啦，牧草又低又稀，最多能再吃两年，两年中你家的牛羊至少还会增加三分之一，吃不饱就没膘，没膘就无法过冬，会死得干干净净，到时候你就哭吧，这是对你的惩罚。
”可是雪山大地怎么会惩罚好人呢？牧人生气了，差一点又把父亲扔出帐房。
有时候父亲会发现自己来到了学生的家里，便故意摆出老师的架势，希望人家能听他的劝。
牧人对孩子的老师很给面子，还会赠送一两只羊。
至于老师一再强调的出售嘛，人家连头都不会点一下。
父亲说：“我不是来乞讨的，也是来让你们过好日子的，送的羊嘛我就不要啦。
”尽管拒绝是不礼貌的，但父亲必须这样，他不能让任何人认为他是一个贪财的人父亲苦口婆心的劝说显然失败了，半个月以后，他从草原回到县上时，趴到桌子上写了一封寄给所有学生的信，希望他们能劝说自己的家长，减少草场的载高量。
高考语文二轮复习 专题四 小说阅读 11 两个角度突破小说环境描写题课件
(2)从写景角度作答： ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉
等(形、声、色等角度) ②观察角度——定点观察、移步换景 ③写景顺序——远近结合、高低结合、外
内结合等
环境 描写
作用 类
1.阅读文 中画线部 分的景物 描写，请 说明作者 的描写意 图
1.环境方面：
(1)自然环境。①交代故事发生
②表现身份、地位、 性格等；③暗示命运
环境 描写
作用 类
1.阅读文中画 线部分的景物 描写，请说明 作者的描写意 图 2．概括×× 段所写景物的 特点并简析其 作用 3．请分析小 说中自然景物 叙写的深刻寓 意，以及对表 现人物的作用
题干中 有“写 景意 图”“ 景物描 写作 用”“ 环境作 用”“ 写景意 义”等 字样
3．情节方面： 根据环境描写部分在文中的 不同位置，作用有：
①在开头，往往是交代故事 发生的时间、背景，营造氛 围，渲染气氛；为后面情节 的发展做铺垫或制造悬念。 ②在中间，往往是推动情节 发展，烘托气氛，衬托情感， 表现心理。③在结尾，往往 是暗示主题，照应开头，尤 其是以景结情，令人回味， 暗示或推动情节的发展 4．主题方面： ①奠定基调；②揭示主题； ③深化主旨
④在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是 人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职 事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿——火车进入隧道的那 一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，
同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。 然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面 前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道 里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡 消息的晚报——这不是象征又是什么呢？不是这不可思 议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？
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专题四小说阅读精准训练精准训练十分析小说中的环境描写练前提示小说环境题主要是针对社会环境和自然环境的特点和作用考查的。
答好这类题，一、阅读下面的文字，完成文后题目。
钟摆约翰和凯蒂结婚两年以来，从没分离过一晚上。
他目瞪口呆地把字条读了又读。
一成不变的日常生活起了波折，竟然使他不知所措了。
她吃饭时经常穿着的那件红底黑点衬衣软绵绵无精打采地搭在椅背上。
匆忙之中她把平日穿的衣服扔得东一件西一件的。
一个装着她爱吃的黄油硬糖的小纸袋丢在那里，包扎绳松开着。
一张日报铺在地板上，上面的火车时刻表被剪掉了，留下了一个长方形的口子，就像一个张开的大嘴。
屋子里每一样东西都表明一种缺损，表明灵魂和生命的离去。
约翰·帕金斯站在没有生气的衣物中间，心头涌起一阵莫名的哀伤。
他着手收拾屋子，并尽可能布置得干净整洁。
当他触摸到凯蒂的衣服时，他感到有一股恐惧之感悄悄袭上心头。
他从来不曾想过，假如没有凯蒂，生活会变成什么样子。
她已经完全成为他生活的依恋，就像他呼吸的空气——时刻都不能缺少，但自己竟然一直没有察觉。
现在，她没有预先通知就走了，消失得无影无踪，就好像她从来不曾存在似的。
当然这持续不了几天时间，充其量也不过一两个星期，但这对于他来说，就仿佛是死亡之手已向他伸出，威胁着他宁静和谐的家庭生活。
他的家庭已是风雨飘摇。
一个扁桃腺化脓的丈母娘把他的家庭守护神和家财统统赶到了九霄云外。
约翰从冰箱里取出冷藏羊肉，煮了一些咖啡，孤零零地坐下来吃饭。
这顿凄凉清冷的晚餐过后，约翰坐到了窗前。
他没有心思抽烟。
窗外的城市，灯火璀璨，人声鼎沸，召唤着他出去寻欢作乐。
夜晚是属于他的。
他可以不受盘问地出去，像任何一个逍遥自在的单身汉那样，无拘无束地寻欢作乐。
只要他高兴，他可以痛饮，游荡，尽情玩到天亮；不会有怒气冲冲的凯蒂在等着他，扫他的兴。
只要他高兴，他可以在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子，直到黎明的光辉盖过电灯光。
以往，当弗罗摩尔公寓的生活使他厌烦的时候，他总是苦于婚姻的羁绊。
现在羁绊解除了。
凯蒂不在了。
约翰·帕金斯不善于分析自己的情感。
但是当他坐在那间没有凯蒂的十英尺宽十二英尺长的客厅里时，他丝毫不爽地猜中了自己烦恼的主要原因。
他现在领悟到，凯蒂是他幸福生活的必要条件。
他对凯蒂的感情，以往被单调枯燥的家庭琐事搞得麻木了，如今却因凯蒂不在面前而猛然觉醒。
歌喉美妙的鸟儿飞走之后，我们才体会到它的歌声的可贵。
“我真是不可救药的笨蛋，”约翰·帕金斯暗忖道，“我真糊涂，怎么能一直这样对待凯蒂。
每天晚上出去打弹子，同朋友们鬼混，不待在家里陪陪凯蒂。
让可怜的姑娘一人留在家里，身边无人宽慰，顾影自怜！约翰·帕金斯，你真是个自以为是的蠢货。
我要弥补过去对不住那个姑娘的地方。
我要带她出去娱乐。
从现在起，我要同麦克洛斯基那帮人一刀两断，不再来往。
”不错，城市在外面喧嚷，召唤约翰·帕金斯出去。
此刻，在麦克洛斯基那儿，朋友们正在悠闲地消磨时光，玩着每晚的游戏，把弹子打落到网袋里去。
但是花花世界也好，嗒嗒作响的弹子棒也好，都提不起那个因为妻子不在而心情懊丧的帕金斯的兴致了。
他本来有的东西被剥夺了，以往他不加珍惜，甚至有点儿轻视，现在却需要它了。
泪水——是的，晶莹的泪水盈满约翰·帕金斯的眼睛。
一旦她回来，情况一定会有所改观。
他一定要弥补以往他的所有疏忽。
失去了她，生命又有什么意义呢？门突然打开了。
凯蒂提着一个小提包走了进来。
约翰吃惊地张着嘴，痴呆地望着她。
“啊呀！回到家真高兴。
”凯蒂说，“妈病得并不厉害。
萨姆在车站上等着我，他说妈的病只不过稍微发作了一下，电报发出之后就没事了。
于是我搭下一班火车回来了。
我现在真想喝杯咖啡。
”约翰·帕金斯看了看钟。
八点一刻。
他伸手拿起帽子，朝门口走去。
“约翰·帕金斯，我倒要知道，你这会儿想到哪里去？”“我打算去麦克洛斯基那儿，”约翰说，“跟朋友打一两盘弹子。
”(选自《欧·亨利短篇小说》，有改动)1．本文第二段不避其繁地描写屋内的景象，作者为什么做这样的结构安排？答：________________________________________________________________________答案①营造出屋内的凌乱氛围，说明凯蒂临行的匆忙与慌乱，给读者留下悬念；②面对空洞的房间和妻子留下的生活痕迹，约翰有着从未有过的孤独凄凉和对妻子的依恋；③引出下文约翰对生活的思考，他曾经竭力逃避的一切现在竟成了奢侈的希望，他曾经无视妻子的存在，他独自忏悔。
2．文中两处画线句子反复写到窗外的城市，有什么作用？答：________________________________________________________________________答案①用城市的喧闹反衬妻子离去后约翰内心的孤独寂寞与感伤；②用城市外在的诱惑对比约翰的不为所动，表明他当时的后悔之情。
3．简析小说结尾的特点和艺术效果。
答：________________________________________________________________________答案(1)特点：情节陡转，出乎意料，又在情理之中。
(2)艺术效果：①呼应前文“在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子”，使情节既富有变化，又合乎情理；②与前文约翰的忏悔形成对比，增强小说的嘲讽幽默色彩；③丰富了人物形象(面对突然回来的妻子，约翰的温情和依恋瞬间无影无踪，江山易改，本性难移)；④揭示了现实社会中普遍存在的现象，发人深省，耐人寻味，且点明了主题。
4．结合小说的标题“钟摆”探究小说的意蕴，并就小说反映的问题作简要评析。
答：________________________________________________________________________答案(1)意蕴：①钟摆象征单调不变的生活，循环往复，了无生趣；②钟摆也象征我们对待生活的态度，我们有时对过去的日子充满悔恨，但是如果能有机会重来一遍，会依然拧上生活固有的发条一如既往地摆动。
(2)评析：①得到的想抛弃，失去的想挽回，人总是生活在这样患得患失的焦虑和烦躁中；②拥有时不珍惜，失去了后悔，复得后又不以为意，旧态复燃，因为无法预知未来，当然也是人性使然。
二、(2018·江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。
小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。
二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。
到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。
他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。
忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。
妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。
王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。
”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。
”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。
”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。
他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。
”二乖给哥哥着急的声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。
然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。
树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。
二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。
他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。
二乖高兴得要叫起来。
“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
“它们那么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。
”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。
”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。
这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
(有删改)5．小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案经济状况良好：家有厨子和花园等。
文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。
人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。