实验心理学复习题

1、启动效应：♦由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化的效应，称为启动效应。

♦启动效应一般又可分为重复启动效应和间接启动效应二种。

♦重复启动是指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的测验刺激完全相同于前呈现的启动刺激。

♦在启动研究中，最常应用的测验方法有：词汇确定、词的确认、以及词干或词段补笔。

2、心理学实验中典型的额外变量实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应符合主试的期望。

要求特征：被试自发地对主试的实验目的产生一个假设或猜想，然后以一种自以为能满足这一假设的方式进行反应。

（霍桑效应、安慰剂效应）3、根据在各自变量及各处理水平中是否用相同被试，实验设计可分为以下三类：①被试内设计也叫单组实验设计，是每个被试须接受自变量的所有情况的处理。

②被试间设计要求每个被试（组）只接受自变量一种情况的处理，故又称独立组设计。

③混合设计指在一个研究中有些自变量按组内设计安排，有些自变量按组间设计安排。

一般说来，如果一种自变量很可能会影响另一种自变量，那么对这些自变量按组间设计安排，其余的自变量按组内设计安排。

4、实验信度与实验效度实验信度是指实验结论的可靠性和前后一致性程度。

实验效度是指实验方法能达到实验目的的程度。

实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。

实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。

5、反应时反应时是指从刺激的呈现到反应的开始之间的时距。

基本问题：①简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激－反应之间的时间间隔就是反应时。

被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应②选择反应时就是根据不同的刺激物，而在多种反应方式中选择符合要求的，并执行反应所需要的时间。

与简单反应时不同的是，选择反应时任务中的刺激与反应之间存在多样而复杂的联系，更贴合日常生活的复杂反应。

速度-准确性权衡：当人们急于做某事时，更容易出错；相反，当人们试图准确完成某一件事时，为了达到预期的准确性，必须放慢速度，这种关系被称为速度-准确性权衡。

6、什么是实验性分离？①就是在实验上将两个对象或者概念区分开来；②从实验操纵来说，也就是通过操纵一个自变量使两个对象发生不同的变化，那么就可以认为两个对象在本质上是不同的。

7、斯特鲁普(Stroop)效应：单词意思与墨水颜色一致时，报告速度快于报告中性单词墨水颜色的速度；单词意思与墨水颜色不一致时，报告速度慢于报告中性单词墨水颜色的速度；这就是斯特鲁普(Stroop)效应。

8、实验法：实验是指人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。

9.反应时新法主要有三种形式：减数法、加因素法和开窗实验减数法：又称唐德斯反应时 ABC或唐德斯三成分说，是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。

逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。

✓A反应又称简单反应。

只有一个刺激和一个反应。

✓B反应又称选择反应。

它是复杂反应中的一种，在这类反应中，有二个或二个以上的刺激和相应于刺激的反应数。

每一个刺激都有它相应的反应。

✓C反应又称辨别反应，是另一种形式的复杂反应。

加因素法又称为附加因素法，在进行RT相减之前，事先证实一个完整信息加工过程的各阶段的存在，以及辨认它们各自的前后顺序。

并非对减数法反应时间的否定，而是减数法的发展和延伸。

逻辑：如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；而如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素是各自作用于不同的加工阶段的。

“开窗”实验：是反应时实验的一种新形式，相对于传统的减数法和加因素法，开窗的方式可直接地测量每个加工阶段的时间。

10、考察实验信度的方法1) 推断统计：推断统计用于确定两种条件的结果差别是由自变量还是随机因素造成的。

如果不同实验条件下所得出的结果之间差异很大，而且这种差异由偶然因素导致的概率低于5%时，研究者可以排除偶然因素导致该结果的可能性，而认为结果是由自变量造成的。

2) 实验验证：①直接验证：指在尽可能保持原实验方法的情况下在实际中重复它②系统验证：系统变化那些被认为与实验结果不相关的因素，考察是否会出现同样的实验结果。

也就是说，如果原始实验中发现的某种现象是真的，那么，尽管重做中一些因素发生了变化，但它仍然该出现。

③概念验证：根据一个较为抽象的概念或者理论模型设计实验，验证实验结果。

11、信号检测论（SDT）的种类1) 有无法：这个方法要求事先选定SN刺激和N刺激，并规定SN和N出现的概率，然后以随机方式呈现SN或N，要求被试回答，刚才的刺激是SN还是N。

根据被试对呈现刺激的判断的结果来估计击中率和虚报率。

由于有无法是把感觉连续体分为两部分，故它从被试的反应中所能知道的就只是某一感觉在标准以上或以下，至于这种感觉离开标准多远则不知遁，即反应的把握程度反映不出来。

从而也就丧失掉了许多信息。

2) 迫选法：当主试的兴趣主要在于测定被试的辨别力，并不想对他的判断标准进行分析时，常用迫选法进行心理物理实验。

虽然在迫选法设计中不测量β，但它所测得的感受性和d’一样，也是不受β影响的。

迫选法和有无法不同的地方在于让被试判断以前至少要连续呈现刺激两次。

在两次或多次呈现的刺激中，只有一次有信号出现，但信号在哪一次出现则是随机排列的。

被试的任务就是判断哪一次呈现的刺激中最可能有信号。

一个实验连续呈现几次刺激就叫作几择一的迫选法。

3) 评价法：在信号检测论的实验中要求首先回答有信号或无信号，然后说明自己对回答的确信程度(或用概率来表达确信程度)，这就是评价法的实验。

用这样的办法，我们就可以把信号或噪音引起的感觉离标准多远表达出来。

评价法不仅要求被试回答是SN或N，而且要求回答肯定或否定的程度，一般用5－6个等级。

12、操作性定义：在心理学上，对一个心理现象根据它们的程序下定义就叫操作定义。

具体说，操作定义就是指用可感知、度量的事物、时间、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。

例如，把“刚刚感受到”定义为“50%次感受到”，就可测定感觉阈限了。

又如，疲倦没有一个共同的起点和尺度，怎么测量呢？如果定义为“工作效率的下降”，那么就可以进行测量和比较了。

13、传统心理物理学测定阈限的三种基本方法：①最小变化法：是测量阈限的直接方法，特点是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。

②恒定刺激法：是心理物理学中最准确、应用最广的方法。

主试从预备实验中选出少数刺激，一般是5到7个，这几个刺激值在整个测定过程中是固定不变的。

③平均差误法：最古老且基本的心理物理学方法之—。

呈现一个标准刺激，令被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等。

14、关于记忆研究的七个方法1) 回忆法：当原来的识记材料不在面前时，要求被试者再现出原来识记材料的方法，又可分为三种主要形式：系列回忆法、对偶回忆法、自由回忆法。

2) 再认法：再认法是检查记忆保持量的方法，它是把识记过的材料（亦称旧材料）和未识记过的材料（亦称新材料）混合在一起，要求被试者把两种材料区分开来。

3) 再学法：再学法也称节省法。

此法是要求被试者学习一种材料，达一定标准后，经过一段时间，再以同样的程序重新学习这些学过的材料，达到初次学习的标准为止。

再学习与初学习两次学习所需要的练习次数之差，即代表初学习之后所保持的记忆。

4) 重建法：它的程序简单地说就是请被试者复现刺激项目的次序或排列。

5) 部分报告法：部分报告法的刺激呈现与全部报告法相同。

斯珀灵的研究将全部刺激项目排成3×4的矩阵，刺激以50毫秒的时程呈现，在刺激消失的同时，某一信号随即出现，被试者根据约定信号的种类报告相应的刺激行项目。

根据被试者报告的准确率很容易计算出被试者的记忆量。

6) 记忆广度法：研究者事先准备好一系列若干项目的刺激材料，各项目分别有3到12个左右的数字符号。

实验时，主试者口述或用速示器向被试者呈现某个刺激项目，刺激消失即请被试者按照同样的次序说出刺激内容。

实验的目的是根据被试者的反应，度量他能正确记忆多少项目。

刺激内容可以是数字、符号、单词等等。

7) 分散注意法：分散注意法程序的关键是在记忆的保持阶段。

为防止被试者利用刺激间隙进行重复练习，必须把他的注意从记忆的材料上转移开来。

15、一个完整的研究论文一般包括以下几个部分：①标题：即研究报告的名称，是研究主题思想的表达。

②作者的姓名和所在单位：应包括对实验做出实质性贡献的人，以贡献的大小排列顺序。

作者所在单位：单位名称、单位所在城市、邮政编码。

③摘要：研究报告通常始于对研究简短的概述④关键词：是表达研究报告主题概念的词或词组，从论文中选出的最能代表论文中心内容特征的词或词组，是论文信息最高度的概括。

⑤前言：又称序言、引言或问题的提出，主要目的是介绍所研究的领域，回顾和本研究有关的前人研究的成果，过去研究中的矛盾、遗漏以及实验设计中存在的问题。

阐明本研究的目的，拟检验的假设和预期的成果。

⑥实验方法：这一部分的总的要求是尽可能详尽而准确地描述各个成分，目的是能够使别人重复你的研究。

⑦实验结果与分析：对本研究得到的数据进行分析而所揭示的问题（发现）。

⑧讨论：讨论是研究者对研究结果进行评估，探讨结果支持研究假设或不支持研究假设的原因，对其理论意义或实践意义进行综合解释的过程。

⑨结论：根据研究的全部结果，使读者对于研究发现有简明而全面的认识和了解。

⑩参考文献：应把文章中引用的文献都列出来。

⑾附录：附录中主要列举与正文中有关的数据资料、研究工具等。

16、额外变量的控制方法（技术）有哪些?1) 排除法：额外变量从实验中排除出去2) 恒定法：使额外变量在实验过程中保持恒定不变，可能会导致概括性问题和与自变量交互作用问题3)匹配法：使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法4) 随机化法：被试随机地分派到各处理组中去的技术5) 抵消平衡法：采用某些综合平衡的方法，使额外变量的效果互相抵消6) 统计控制法：通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰17、怎样评价一个实验设计（实验设计的评价标准）1) 能够恰当地解决所欲解决的问题；2) 恰当地控制实验中的无关变量；3) 使实验结果有很高的可靠性（效度）。

18、常见的注意的几种操作性定义①任务定义注意：是否正确地执行了某项任务；在实验控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺激维度的反应。