幼儿园小班科学活动：我和乌龟做朋友

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幼儿园优秀PPT课件公开课-《小乌龟找朋友》(幼儿园小班PPT课件)

我们做朋友吧！
小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它：小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？
小蜗牛高兴地说：可以啊。小乌龟终于找到朋友了。
可以啊
我可以和你做朋友吗
。
儿童诗歌
春
咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，
万条垂想找一个好朋友，
它看到小鸟在天上飞，就问：小鸟，你愿意和我做朋友吗？小鸟说：不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩
你愿意和我做朋友吗？
小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一只猴子在树上爬，就问：“猴子，请问我可以和你做朋友吗？ ”猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。
二月春风似剪刀。
赋(fù)得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
春
咏鹅（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波

小班科学活动教案小乌龟

不同湿度对小乌龟的影响
模拟不同湿度环境，观察小乌龟的反应和行为变化，帮助幼儿理解湿度对动物生存的重要性。
不同光照对小乌龟的影响
改变光照条件，观察小乌龟的行为变化，引导幼儿思考光照对动物行为的影响。
引导幼儿思考人类活动对动物影响
人类活动对小乌龟栖息地的破坏
通过图片或视频展示人类活动对小乌龟栖息地的破坏情况，引导幼儿认识到保护自然环境的重要性。
通过展示小乌龟的图片和视频，让幼儿对小乌龟有更加直观的认识，包括它的外形、生活习性等。
引导幼儿观察
在展示过程中，引导幼儿仔细观察小乌龟的特点，比如它的壳、脚、头等部位的特征。
3
激发幼儿兴趣
通过生动有趣的图片和视频，激发幼儿对小乌龟的兴趣和好奇心，为后续的教学活动打下基础。
互动式教学法：鼓励幼儿提问讨论
THANKS
感谢观看
鼓励幼儿提问
在教学过程中，鼓励幼儿提出关于小乌龟的问题，比如它喜欢吃什么、怎么走路等。
组织幼儿讨论
针对幼儿提出的问题，组织幼儿进行讨论，让他们互相交流自己的看法和想法。
引导幼儿思考
在讨论过程中，引导幼儿深入思考小乌龟的特点和生活习性，培养他们的观察力和思考能力。
实验式教学法：引导幼儿进行简单实验
讨论交流
引导幼ห้องสมุดไป่ตู้围绕“小乌龟的生活习性”、“如何保护小乌龟”等话题进行讨论，培养他们的环保意识和爱护动物的观念。
作品展示
将幼儿记录的发现成果进行展示，让他们感受到自己的观察和记录得到了认可和重视，增强他们的自信心和成就感。
04
教学方法与手段
直观教学法：利用图片视频展示
1 2
展示小乌龟的图片和视频
人类捕捉和贩卖小乌龟的危害

幼儿园：小班科学《乌龟》教案附反思

幼儿园小班科学《乌龟》教案附反思一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识乌龟，了解乌龟的生活习性和特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识乌龟，了解乌龟的生活习性和特点。

2. 教学难点：让幼儿学会观察和比较乌龟的不同特点。

三、教学准备1. 教具准备：乌龟图片、视频、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特点。

2. 讲解：播放乌龟视频，让幼儿更直观地了解乌龟的生活习性和特点。

3. 实践：让幼儿亲手触摸实物乌龟，感受乌龟的壳、四肢等特征。

4. 讨论：引导幼儿比较乌龟与其他动物的不同之处。

5. 总结：教师归纳乌龟的特点，强调保护动物的重要性。

五、教学反思本次活动中，幼儿对乌龟产生了浓厚的兴趣，积极参与观察、比较和讨论。

在实践环节，幼儿亲手触摸实物乌龟，增强了他们的感官体验。

在活动过程中，部分幼儿对乌龟的特点认知不足，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿对乌龟有了基本的认识和了解。

在今后的教学中，应注重培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的科学素养。

六、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长带领幼儿观察周围生活中的乌龟，了解乌龟的生活环境。

2. 科学探索：开展乌龟生态环境调查活动，让幼儿了解乌龟生存现状。

3. 艺术创作：邀请幼儿用画笔描绘自己认识的乌龟，培养幼儿的审美能力。

七、教学评价1. 幼儿评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和表达能力。

2. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的观察和表达能力。

3. 教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。

八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察乌龟的特点，培养他们的观察力。

2. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容和难度。

3. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高他们的表达能力。

我和乌龟做朋友幼儿园小班科学活动教案

我和乌龟做朋友幼儿园小班科学活动教案。

1、活动目标（1）了解乌龟的生态环境和生活习性。

（2）认识乌龟的身体结构和特征。

（3）学习如何与乌龟相处和照顾乌龟。

（4）提高小朋友对环保和爱护生态的意识。

2、活动准备（1）乌龟若干。

（2）乌龟笼子若干。

（3）乌龟饲料若干。

（4）各种铲子、叉子、扫帚等工具。

（5）绳、布等材料。

（6）活动课件和实物图片。

（7）制作卡片和手工活动所需的材料：纸张、颜料、彩笔、彩绸、剪刀、胶水、毛笔。

（8）其他辅助材料和工具。

3、活动流程（1）欢迎词老师们在孩子们落座后，用每天早晨惯例的方式欢迎孩子的到来。

然后从螃蟹、鱼到乌龟，让孩子们认识不同动物并讲解不同的范畴。

（2）讲乌龟知识让老师带领孩子们观察乌龟的个体结构、习性，感受乌龟的缓慢和安静。

这个环节让小朋友们多角度学习乌龟的知识，提高他们的观察和感知能力，体验身体接触、观察，引导他们探索和认识物理世界。

（3）乌龟饲养开始制作乌龟笼子，让孩子们动手铺垫笼子，把乌龟住进去。

搭配相关课件和实物图片，小朋友们可以知道乌龟在哪个生态环境中生活，适合什么样的群体。

让孩子们亲手喂养乌龟，学习乌龟的进食习性，了解它们的饮食需求。

（4）乌龟运动利用准备好的材料，让小朋友们自由发挥，创造运动的环境。

比如，让孩子们和乌龟玩拔河，利用绳条一头系住乌龟，另一头孩子们以小组为单位进行比赛。

还可以布置一个乌龟赛道，孩子们可以设计障碍和道具，让乌龟进行愉悦而又刺激的运动。

（5）环保教育让孩子们知道乌龟是怎样受到威胁，讲解污染对乌龟生存的危害，并从而意识到保护环境的重要性。

引导孩子们将学到的环保知识应用到生活中，了解垃圾分类，关注环境卫生等等。

（6）手工活动在此环节里，我们的主题是“做乌龟的书标”，我们可以利用事先准备好的材料和工具让孩子们自己动手制作手工。

在这个过程中，孩子们可以运用自己的动手能力、智力等方面，同时培养他们的团队合作和创新意识。

4、活动总结本次“我和乌龟做朋友”的活动，使孩子们从多个方面深刻的了解了乌龟，并利用互动的形式，让他们了解生态知识、环保意识等重要内容。

幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案（通用8篇）

幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案（通用8篇）幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案怎么写？通过此次的教案，让幼儿们观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达，以下是小编为您整理的幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案资料，欢迎阅读！幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案篇1设计意图《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。

讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。

现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。

因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。

为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

活动目标：1.观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达；2.通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。

活动准备：教师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟的头饰一个。

活动过程：一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本特征。

师：小朋友们，今天林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不认识它（小乌龟）！那你们认真看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的壳）。

接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观察。

师：小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识，所以它害怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。

我们一起来把它叫出来吧！师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

1、教师结合图片，第一次完整讲述故事师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。

（教师边手指着图片边将故事。

）2、教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。

幼儿园：小班语言：小乌龟找朋友

语言活动：小乌龟找朋友活动目标：1、愿意听故事，理解故事内容和情节，体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。

2、能根据小动物的特征和生活习性来找朋友，学说故事中角色的对话，并尝试简单句式仿编。

活动重点：理解故事内容，会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。

活动难点：能根据小动物的生活习性来找朋友，学说故事中角色的对话，并尝试简单句式仿编。

活动过程：1、谈话导入：（1）你有好朋友吗？他是谁？（2）和好朋友在一起时心情是怎样的？2、理解故事内容（1）有一只小乌龟它也想找朋友，但是看他表情好像不太高兴，它到底怎么了？那就让我们来听听它的故事吧！（2）教师讲述故事，幼儿整体欣赏故事。

①现在知道小乌龟为什么不高兴了吗？②小乌龟都遇到了谁？③小鸟和小乌龟做朋友了吗？为什么？（学说小乌龟与小鸟的对话）④小猴和小乌龟做朋友了吗？为什么？（学说小乌龟与小猴的对话）⑤最后小乌龟找到好朋友了吗？它的好朋友是谁？（学说小乌龟与小蜗牛的对话）⑥引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是怎样的，找到朋友后，小乌龟的情绪又是怎么样的？3、小乌龟找朋友，进行简单对话句式的仿编。

（1）小乌龟说找到好朋友的感觉实在是太好了，它还想去找更多的朋友，你们猜猜看，它还会找谁做朋友呢？（2）现在如果我们每一个人都是可爱的小乌龟，试试看怎样找朋友，找朋友时别忘了要礼貌地问别人哦，找到后说一说小动物是怎样回答小乌龟的好吗？（3）教师扮演小乌龟，示范找朋友，仿编角色对话。

（4）幼儿扮演小乌龟去找朋友，仿编角色对话。

（引导幼儿与身边的小朋友一起交流角色的对话）（5）请个别幼儿进行交流。

（教师展示布景台，让幼儿张贴选择的小动物，进行情景式对话仿编练习）4、整体欣赏故事，师幼共同讲述角色对话。

（PPT结合布景台仿编的内容）5延伸：将此故事制作成语言区材料，供幼儿继续进行故事表演和角色对话练习。

小班主题教案动物

小班主题教案动物小班主题教案动物1一、设计意图喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。

幼儿往往是在对身边的、直观可感的小动物的观察和接触中去感知、构建对动物的认知，从而形成自己对动物的情感态度。

“小动物乖乖”主题活动，正好契合小班幼儿的兴趣点，以其熟悉并喜欢的小动物为活动轴心，使幼儿自然而然的.增进对动物的亲近之情，学会关心、爱护小动物。

本主题借助故事、儿歌、艺术、游戏等各种不同的活动载体，通过观察、倾听、讲诉、绘画、唱歌、操作等活动形式激发幼儿对小动物的探索愿望，引导幼儿采用各种方式和渠道了解和获得关于动物的多元化信息。

让幼儿在感知、体验的过程中积累、加深和拓展多小动物的认识，并通过点点滴滴的活动过程中积累内化成为孩子内心的真切感受和经验，实现幼儿对原有动物经验的再现、整合与提升。

二、主题目标1.观察了解常见小动物的基本特征及生活习性，了解它们与人们的关系，有爱护小动物的情感。

2.喜欢童话故事、愿意学说故事中人们的对话，尝试用口头语言和体态语言表现故事中小动物的形象。

3．愿意了解、探究多种动物，感受动物的多样性，能主动、积极地搜寻有关动物的各种信息，对动物充满好奇和喜爱。

4.有初步安全意识，知道一些自我保护的方法，知道锻炼身体能带来健康。

三、活动安排语言：公鸡头母鸡头、小兔子乖乖、狮子爸爸、狗尾巴草、虫虫飞、起床啦数学：小动物找家、三只熊、小熊送礼物音乐：小鸭和小鸡、两只小鸟、小乌龟、小花狗、我爱我的小动物、两只小小鸭美术：可爱的小鸡、母鸡生蛋、卷卷的羊毛体育：赶猪回家、小熊过桥、老鼠笼科学：鸡的一家、我和乌龟做朋友、可爱的小白兔社会：小鸡找家、小黄鸭回家、小猫钓鱼四、家园配合1. 建议家长利用休息日孩子到周边城市的动物园去玩，引导孩子认识动物园里的动物，增强孩子对动物的兴趣。

2. 和孩子一起收集有关动物的书籍，图片等，鼓励宝贝带到幼儿园，分享交流已有经验。

3.建议家长和孩子玩一玩猜谜语的游戏，让孩子充分感知动物的特征，激发孩子对猜谜游戏的兴趣。

小班科学小乌龟教案6篇

小班科学小乌龟教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班科学《有趣的小乌龟》教案反思

最后，我觉得在总结回顾环节，学生对小乌龟的保护意识有了明显提高，这也达到了我们这节课的教学目标。但在课程结束后，我也收到了一些学生的提问，这说明他们在学习过程中还存在一些疑问。我决定在课后设立一个答疑时间，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
举例：讲述一个关于乌龟保护的故事，或者开展一次实地考察活动，让幼儿亲身体验保护动物的意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的小乌龟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过小乌龟呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小乌龟的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小乌龟的基本特征。小乌龟是一种爬行动物，拥有独特的背甲、四肢和头部。它们生活在水中和陆地上，具有很好的适应能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的小乌龟案例。这个案例将展示小乌龟的生活习性和爬行方式，以及它们如何适应不同环境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小乌龟的外形特征和生活习性这两个重点。对于难点部分，如背甲的作用，我会通过图片和实物展示来帮助大家理解。
小班科学《有趣的小乌龟》教案反思
一、教学内容
《有趣的小乌龟》为小班科学领域课程内容，选自幼儿园大班科学教育教材《探索自然》第二章《认识动物》。本节课主要包括以下内容：1.引导幼儿观察乌龟的外形特征，了解其生活习性；2.通过观察、互动，让幼儿了解乌龟的爬行方式；3.引导幼儿探讨乌龟背甲的作用，培养幼儿保护动物的意识；4.通过小组合作，让幼儿制作简单的乌龟手工作品，提高幼儿动手能力。教学内容结合幼儿的生活实际，注重培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，使幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。

小班主题活动小乌龟教案范文

小班主题活动小乌龟教案优秀范文一、活动背景儿童是社会的未来，培养儿童的良好习惯和健康的生活方式对于他们的成长至关重要。

小班级别的幼儿由于年龄较小，处于幼儿园教育最初的阶段，教育内容需要有趣、生动、易理解，以便更好地吸引他们的兴趣和引导他们形成积极向上的个性和习惯。

本次活动旨在通过小乌龟教材与游戏帮助孩子们学习养成良好的生活习惯，促进他们身心健康的成长。

二、活动目的1.培养幼儿动手动脑的能力，提高他们对事物的认识和理解能力。

2.帮助幼儿养成爱护环境、爱护小动物的好习惯。

3.通过游戏、观察、思考等方式培养幼儿的情感、智力等综合素质。

4.促进幼儿身心健康的发展，形成积极向上的性格和习惯。

三、活动内容1.教学内容（1）小乌龟教材：通过小乌龟故事及配套的画册教给幼儿养成良好的生活习惯，如爱护小动物、干净整齐、勤劳节俭等。

（2）小动物的认知：通过名称、特点等方式帮助幼儿更好地认识小动物，如乌龟、蚯蚓、蜗牛等。

2.游戏方式（1）小乌龟贴画：引导孩子们根据小乌龟故事场景粘贴角色图案，让孩子们在游戏中学习认知和操作能力。

（2）观察比赛：老师拿出两只乌龟，让孩子们观察并比较它们的外观和大小，让孩子们自由发挥，把自己的“小乌龟”做得更好看，更漂亮。

3.课堂活动（1）干净整齐的环境：提醒孩子们注意环境卫生，让孩子们养成爱卫生、爱整洁的好习惯。

（2）色彩识别：引导孩子们识别不同的颜色，并通过贴画等方式强化他们的记忆和认知能力。

四、教学步骤1.内在世界（情感教育）（1）幼儿园感知教育：老师可利用实物模型、故事图文、认知卡片等帮助孩子们认知小动物。

（2）小乌龟故事：通过小乌龟故事帮助幼儿养成良好的生活习惯。

2.外在世界（行为教育）（1）环境卫生教育：老师带领孩子们一起清理教室，让他们认识到干净、整洁的环境是我们生活的基础。

（2）分组角色扮演游戏：孩子们分成小组，通过角色扮演游戏，让他们紧密联系小乌龟养成良好的生活习惯，意识到乌龟是一个需要我们呵护的小动物。

幼儿园科学教案：自然角里的小乌龟

幼儿园科学教案：自然角里的小乌龟-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园科学教案：自然角里的小乌龟设计思路：小班的孩子刚刚入园不久，对周围的一切都充满着兴趣与好奇，而对小动物的喜爱更在不言之中。

自然角要开始投放小动物了，从什么开始呢我选择了"小乌龟"。

因为小乌龟性情十分温顺，它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣，又易于饲养，便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动，那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢于是我设计了本次活动。

活动目标：1.初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。

2.能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。

3.喜欢小乌龟，愿意关心、爱护小乌龟。

活动准备：1.课件2.5只实物小乌龟。

活动过程：一、请你快来帮帮我1.设置情境，激发兴趣。

师：老师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小朋友快来帮我看看是什么（蛋）（课件1：小河边草地上有一枚蛋。

）师：这是一个什么样子的（圆圆的，白白的）这会是一个什么蛋呢（幼儿自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋）二、请你猜猜我是谁1.设置游戏，激发幼儿猜测师：到底是谁的蛋呢？别着急，让我们来问问它吧！师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁（教师带领幼儿做敲门状。

）'小蛋儿'：想知道我是谁吗快跟我来做游戏吧！（课件2：小蛋儿讲话）2.演示课件，通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。

（1）'小蛋儿'：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁（课件3：小蛋儿露出小尾巴）师：它的尾巴是什么样子的谁会有这样的尾巴呢（恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇）（2）'小蛋儿'：这是我的爪子，快点猜猜我是谁（课件4：蛋儿露出四只爪子）师：谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢（鳄鱼、小乌龟、恐龙）（3）'小蛋儿'：这是我的头，这下你能猜出来了吧！（播放课件5：蛋儿露出头）（4）'小蛋儿'：这是我的背壳，这下你一定猜到我是谁了吧。

幼儿园小班科学活动：有趣的小乌龟

幼儿园小班科学活动：有趣的小乌龟一、活动背景：自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。

孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。

亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子自然之心的必由之路。

就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

二、过程实录：（一）活动目标：1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。

3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。

（二）活动准备：1.教具：小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、有趣的小乌龟表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》2.学具：实物小乌龟每组一只（三）活动过程：1、猜--初步了解小乌龟的特征。

师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？幼：蛋宝宝师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）师：我们一起请它出来吧师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测）师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测）师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测）师（出示图5 ），开出一只--小乌龟。

师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

我们一起来跟小乌龟问声好。

(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。

这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。

心随儿童，动态生成班本课程——以《“你好，乌龟”》为例

心随儿童，动态生成班本课程——以《“你好，乌龟”》为例【摘要】随着课程理念的不断更新，班本课程迅速进入各幼儿园中，虞永平教授曾说：“课程在儿童的生活和行动里。

”开展班本课程必定要基于儿童的立场、立足班级；捕捉幼儿的兴趣；丰富课程内容。

根据幼儿的经验，调整课程的内容；相信幼儿的能力；支持课程的生成。

班本课程“你好，乌龟”正是基于幼儿对乌龟的兴趣逐步生成的。

在本次课程开展过程中，我试图以乌龟为出发点，逐步激发幼儿的探索欲望和内在学习动力，为幼儿进行科学有效探究创造机会和条件。

【关键词】儿童立场；班本课程；实践初探班本课程是“园本课程”的一部分，同属于园本课程，却又完全不同于“园本课程”，它在幼儿园教育中具有重要的作用。

为了真正落实全面发展的教育，促进幼儿的持续发展，必定要立足班级，关注幼儿园班级活动，形成有效的班本课程体系。

一、班本课程《“你好，乌龟”》的起点站虞永平教授说“适宜性”是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则，追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。

从幼儿个体、经验、兴趣、班级情况出发，建构和实施科学、合理的班本化课程显得尤为重要。

怎么基于儿童的立场、追随孩子的兴趣去开展呢？那么就需要我们有一双会发现的眼睛了：班级活动室的饲养角新来了几只乌龟朋友，眼尖的幼儿率先发现了教室门口饲养角里的乌龟，这几只带壳的生物立刻引起了幼儿的好奇，他们三五成群，围在一起观看。

你一言我一语地交流着：“小乌龟为什么喜欢跑到小石头上去呢？”“乌龟为什么一动不动呢？”“这是我带来的乌龟，很可爱！”……灵动的动物总是对小班幼儿有着特殊的吸引力，从幼儿专注的眼神和交流中，我们读出了他们对乌龟的兴趣。

于是，我们基于儿童的立场，追随幼儿的兴趣，引发幼儿用多种感官去探索乌龟的秘密，幼儿与乌龟朋友的故事开始了…班本课程“你好，乌龟”起源于饲养角。

由于小班幼儿天生好动，他们坐在走廊里也会不停地活动。

自从他们发现了饲养角了多了几只乌龟后，每次入厕、洗手后，幼儿做的第一件事便是去看乌龟，乐而忘返。

小班乌龟教案7篇

小班乌龟教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班主题教育教案《我和乌龟做朋友》

幼儿园小班主题教育教案《我和乌龟做朋友》一、教学目标1.让幼儿认识乌龟，了解乌龟的基本特征和生活习性。

2.培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。

3.提高幼儿的观察力、表达力和动手能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识乌龟，了解乌龟的特征和生活习性。

2.教学难点：引导幼儿关注动物保护，提高环保意识。

三、教学准备1.实物或图片：乌龟2.课件：乌龟的生长过程、生活习性等3.环保宣传册4.教学场地：教室、户外四、教学过程（一）导入1.老师出示乌龟实物或图片，引导幼儿观察并说出乌龟的特征。

2.老师简要介绍乌龟的基本信息，引发幼儿兴趣。

（二）主题活动1：认识乌龟1.老师通过课件展示乌龟的生长过程，让幼儿了解乌龟的成长过程。

2.老师讲解乌龟的生活习性，如：乌龟喜欢在水中生活，善于爬行等。

3.老师邀请幼儿上台展示乌龟的爬行动作，活跃课堂氛围。

（三）主题活动2：我与乌龟做朋友1.老师引导幼儿讨论如何与乌龟成为朋友，培养幼儿关爱动物的情感。

2.老师组织幼儿进行小组讨论，分享与乌龟相处的经验。

（四）主题活动3：保护环境，关爱动物1.老师通过环保宣传册，让幼儿了解环保的重要性。

2.老师引导幼儿关注动物保护，提高环保意识。

3.老师组织幼儿进行环保主题活动，如：捡拾垃圾、绿化环境等。

1.老师邀请幼儿分享本次活动的收获和感悟。

3.老师鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，关爱身边的小动物。

五、教学延伸1.家园共育：老师与家长沟通，共同关注幼儿的环保教育。

2.环保主题活动：组织幼儿参加环保公益活动，提高环保意识。

3.环保手工制作：引导幼儿利用废旧物品制作环保手工作品，培养环保意识。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对乌龟的认识程度。

2.检查幼儿在活动中的动手能力，评价幼儿的动手操作水平。

3.评估幼儿在活动中的环保意识，关注幼儿关爱动物、保护环境的行动。

通过本次教学活动，让幼儿认识到乌龟这一可爱的小动物，了解其生活习性，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。

小班乌龟教案参考8篇

小班乌龟教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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详述2024年幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案要点

详述2024年幼儿园小班小乌龟上幼儿园教案要点一、教学目标1.帮助幼儿理解小乌龟上幼儿园的过程，培养幼儿的适应能力。

2.通过故事引导，让幼儿学会分享、合作和关爱他人。

3.提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

二、教学内容1.故事导入：《小乌龟上幼儿园》2.教学活动：角色扮演、互动游戏、手工制作三、教学过程1.故事导入（1）教师讲述故事《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿关注小乌龟上幼儿园的过程。

（2）提问：小乌龟为什么害怕上幼儿园？它是如何克服恐惧的？2.教学活动（1）角色扮演教师邀请幼儿扮演小乌龟，模拟小乌龟上幼儿园的场景。

通过角色扮演，让幼儿体验小乌龟的心情，学会关爱他人。

（2）互动游戏游戏一：找朋友教师将幼儿分成若干小组，每组内有一名“小乌龟”。

小组成员要帮助“小乌龟”找到幼儿园的朋友，完成任务。

游戏二：快乐分享教师准备一些水果、零食等，让幼儿学会分享，体验分享的快乐。

（3）手工制作教师指导幼儿制作小乌龟的手工制品，如小乌龟的头饰、背包等。

在制作过程中，培养幼儿的动手能力和创造力。

（1）教师引导幼儿分享在活动中的感受，讨论如何克服上幼儿园的恐惧。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的适应能力。

2.关注幼儿在互动游戏中的表现，评价幼儿的分享、合作意识。

3.检查幼儿手工制品的制作情况，评价幼儿的动手能力和创造力。

五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感变化，及时调整教学方法，让每个幼儿都能积极参与。

3.教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

六、教学延伸1.组织幼儿参观幼儿园，了解幼儿园的环境和设施。

2.开展家园合作活动，让家长了解幼儿在幼儿园的生活，共同关注幼儿的成长。

3.定期举办幼儿作品展示，鼓励幼儿发挥创意，展示自己的才能。

重难点补充：1.教学活动——角色扮演教师：小朋友们，今天我们要来扮演小乌龟上幼儿园的故事，谁愿意来扮演小乌龟呢？幼儿A：老师，我想当小乌龟！教师：那好，你来当小乌龟。