广东省广州市长兴中学七年级地理下册《7.1 日本》教案 新人教版
七年级地理下册7.1日本教案1(新版)新人教版
回顾
出示
目标
自主
学习
以学
定教
展示
巩固
当 堂
检测
及时
反馈
教
学
环
节
设
计
意
图
内容
个性化修改
一：知识回顾设计意 图：了解学生的感受， 导入本节课要学习的内容。
二 ：出示目标设 计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中有数。能在学习中有所侧重。
三：自主学习 设计意图：
四 ：以学定教设计意图：让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容。调动学生的学习积极性。
主备人
备课组长
二 次备课人
学科地理年级七年 Nhomakorabea课题
日本
第1
课时
总计
节
授课时间
月日
教学媒介
地图册
出缺席
情况
教学目 标
过程与方法：七步导学法
知识与技能：
1探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征。
2多火山多地震的原因。
重点
难点
关键
重 点 ：日本自然地理特征；
难点：日本多火山和地震的原因；
关键：读图
教学环节时间分配
1概况：
2多火山、地震的原因：
3多火山的利与弊：
教学反思
教学内容反思：
测试结果反思：
学
生
评
价
小组
一组
二组
三组
四组
五组
六组
平均分
检测成绩优异
课堂表现积极
进步幅度较大
五：展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握本节课的学习目标。并养成及时巩固的习惯。
人教版地理七年级下册《 日本》教案
人教版地理七年级下册《日本》教案一. 教材分析《人教版地理七年级下册》的《日本》章节主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
本章节的内容较为丰富，旨在让学生了解日本的基本情况，培养学生对日本这个国家的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地区有一定的了解。
但学生对日本的认识可能仅限于一些表面的事物，如动漫、美食等，对于日本的地域、文化、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.让学生了解日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.培养学生对日本这个国家的认识和了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.如何引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索日本的地理特征。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的事例去了解日本的人文地理特征。
3.利用多媒体教学，展示日本的自然风光和人文景观，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。
2.准备一些关于日本的案例，用于分析日本的人文地理特征。
3.提前让学生预习本章节的内容，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示日本的自然风光和人文景观，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）简要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
让学生对日本有一个基本的认识。
3.操练（10分钟）通过提问、讨论等方式，让学生深入了解日本的自然地理特征。
引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
4.巩固（5分钟）让学生结合教材，总结日本的自然地理特征，加深对日本地理知识的理解。
七年级地理下册第七章第一节日本教案新人教版
3. 素质层面：
- 学生在人际交往中，普遍具备一定的尊重他人、合作共赢的意识，有利于课堂讨论和小组合作。
- 部分学生对文化差异具有一定的敏感度，能够尊重和理解不同的文化。
- 学生的环保意识和人地关系观念有待加强，需要在教学中逐步培养。
4. 行为习惯：
- 学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松懈的问题，影响学习效果。
- 在学习过程中，部分学生可能依赖教师讲解，缺乏自主学习、探究问题的积极性。
- 部分学生作业完成情况较好，但缺乏复习和预习的习惯，对知识点的巩固程度有限。
对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生基础知识薄弱，可能导致在学习日本气候、地形、资源等方面时，理解和掌握程度有限，需要教师进行详细的讲解和引导。
5. 增进学生对日本文化的了解和认识。
教学方法：
1. 讲授法：讲解日本的地理位置、领土组成、气候特点、地形特征、资源状况等。
2. 案例分析法：通过具体案例，分析日本气候对农业的影响，以及地形特征对经济发展的影响。
3. 情境教学法：创设情境，让学生了解日本的文化特色。
4. 互动讨论法：组织学生进行讨论，探讨日本对外经济合作的重要性。
- 解答疑问：针对学生在讨论和活动中提出的疑问，给予及时解答和引导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真聆听教师讲解，积极思考相关地理问题。
- 参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验知识在实际中的应用。
- 提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢地提问并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解复杂的概念和知识点。
七年级地理下册 7.1 日本(第1课时)教案 (新版)新人教版
第七章我们邻近的地区和国家——日本教学目标：（一）知识与技能：1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
3.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
（二）过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。
（三）情感态度与价值观：1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。
3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。
教学重点：运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。
教学难点：学生自己读图分析日本的自然和经济特点课时安排：2课时第一课时个案设计个性化修改教学过程：［导入新课］教师板画《日本轮廓简图》。
问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评）师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。
［学习新课］板书一、自然地理环境学生识图活动：同桌互助，仔细观察《日本地图》，利用已有知识自主归纳日本的位置范围、国土组成、地势地形、气候特征。
（设计目的：培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。
学生自主学习回答以下问题，教师从以下几方面进行引导）（一）位置范围1.海陆位置：太平洋与日本海之间→岛国日本一、自然地理环境（一）位置范围1.海陆位置：太平洋与日本海之间→岛国2.纬度位置：250N～450N（二）国土组成北海道、本州、四国、九州等（三）地形地势中部：山地、丘陵占3/4；周边：平原占1/4中高周低（四）气候特征亚热带季风气候、温带季风气候。
人教版地理七年级下册《 第七章第一节日本1》教学设计
人教版地理七年级下册《第七章第一节日本1》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第七章第一节日本1》主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的内容。
本节课内容是对日本的基本了解，为学生深入学习日本的地理、历史、文化等知识打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，引导学生认识日本，理解日本。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新奇的事物容易产生兴趣。
但同时，学生的地理知识基础相对薄弱，对于一些地理概念和地理现象的理解还需要通过生动、直观的方式进行。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习地理知识。
三. 教学目标1.了解日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的基本知识。
2.培养学生观察、思考、讨论地理问题的能力。
3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的基本知识。
2.培养学生观察、思考、讨论地理问题的能力。
3.地图阅读能力的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动探究地理知识。
2.讨论式教学：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的地理素养。
3.地图阅读教学：通过地图引导学生观察、分析日本的地理位置、地形、气候等地理特征，提高学生的地图阅读能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.地图：日本地图、世界地图。
3.图片：日本的自然风光、城市风貌、文化特色等图片。
4.教学视频：关于日本的自然环境、经济发展、文化特色等的教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察日本的地理位置、地形、气候等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学视频和图片，呈现日本的自然环境、经济发展、文化特色等方面的内容，使学生对日本有更直观的了解。
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.1《日本》一课，主要介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的发展历程。
本节课内容是学生对亚洲地区国家地理特征的继续学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的地理知识具有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解日本的地理位置和自然地理特征，进一步理解日本的人文地理特征。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。
3.通过本节课的学习，使学生对日本的发展历程有更深入的了解。
四. 教学重难点1.日本地理位置的记忆。
2.日本自然地理特征的理解。
3.日本人文地理特征的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过地图、图片等资料，让学生直观地了解日本的地理位置和自然地理特征。
2.采用案例分析法，以日本的发展历程为例，引导学生深入理解日本的人文地理特征。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备日本地图、图片等教学资料。
2.准备关于日本发展历程的案例资料。
3.准备小组合作学习的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）教师布置小组合作学习的任务，让学生通过讨论、交流，深入理解日本的人文地理特征。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对日本地理位置、自然地理特征和人文地理特征的认识。
人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》是关于东亚地区的一个国家——日本的学习。
本节内容主要包括日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
通过本节的学习，学生可以了解日本的概况，提高对东亚地区的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对周边国家有一定的了解。
但是，对于日本这一国家，学生可能只知道一些皮毛，如富士山、樱花等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解日本，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图等方法，提高学生自主学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对日本这一邻近国家的认识，增进学生对东亚地区的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.难点：日本的地形、气候特点以及对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于日本的环境中，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析日本的案例，让学生深入了解日本的经济、文化等特点。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备日本的相关资料、图片、地图等教学资源。
2.设计好教学活动，准备好教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生了解日本的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示日本的地图、地形、气候等资料，让学生对日本有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，回答有关日本地形、气候、经济等方面的问题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己对日本经济、文化的了解，加深对日本的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解日本的发展历程，培养学生的历史观念。
人教版七年级地理下册教学设计《7—1日本》
人教版七年级地理下册教学设计《7—1日本》一. 教材分析《7-1日本》是人教版七年级地理下册的教学内容，主要介绍了日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解日本的基本情况，提高学生对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的相关知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但学生的地理知识水平参差不齐，部分学生对地理知识的掌握程度较低，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询等方法，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对日本地理环境的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
2.难点：日本地理环境的特点及其形成原因。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察日本地图，使学生了解日本的地理位置和岛屿分布。
2.资料查询法：引导学生查找相关资料，了解日本自然环境和人文环境的特点。
3.案例分析法：通过分析日本经济发展的典型案例，使学生了解日本经济的发展现状和特点。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备日本地图、图片、视频等教学资源。
2.收集有关日本自然环境、人文环境和经济发展的资料。
3.准备课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用日本地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和岛屿分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示日本的自然环境和人文环境图片，使学生直观地了解日本的地貌、气候、资源等特点。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，探讨日本地理环境的特点及其形成原因，引导学生运用地理知识进行分析。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，进行简要讲解和总结，使学生对日本地理环境的特点有更深入的认识。
人教版七年级下册地理《7.1日本》教学设计
人教版七年级下册地理《7.1日本》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.1日本》是关于亚洲东部国家日本的自然地理、经济地理和文化地理等内容的学习。
本节课的主要内容包括日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市以及日本与中国的关系等。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了日本的地理特点和风土人情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲其他国家的地理知识，具备一定的地理学习基础。
然而，对于日本这一国家，大部分学生可能只知道一些基本的常识，对于其地理特点和风土人情了解不多。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察地图、图表和图片，分析日本的地理特征，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征；2.过程与方法：培养学生观察地图、图表和图片的能力，提高学生的地理分析能力；3.情感态度价值观：培养学生对日本这个国家的兴趣和好奇心，增进学生对日本地理、历史和文化的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征；2.难点：如何引导学生通过观察地图、图表和图片，分析日本的地理特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示日本的自然风光、城市景观等图片，引导学生感受日本的地理特点；2.案例分析法：以日本的主要城市为例，分析日本的地理特征；3.小组讨论法：分组讨论日本的地理问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备2.图片、图表等相关教学素材；3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的自然风光、城市景观等图片，引导学生关注日本的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征，让学生对日本有一个整体的认识。
地理初一下人教新课标7.1日本教案1
地理初一下人教新课标7（第一课时）一、教学目的1、知识与技能：（1）了解日本的地理位置、领土范畴和要紧的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾，多火山地震等地势特点；（2）明白日本的首都——东京。
2、过程与方法：（1）利用地图分析日本的地势特点；（2）运用板块构造学说，说明日本多火山、地震的缘故。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生防灾，避险意识；（2）培养学生辨证分析问题的能力。
二、教学重点日本的地理位置、领土组成、地势特点。
三、教学难点运用板块构造学说，说明日本多火山、地震的缘故。
四、教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合五、教学过程[导入新课]（打一国名）日出之国、樱花之国——日本（幻灯片）国旗与国微国旗：白色象征神圣、和平、纯洁和正义，红色象征真挚、热忱、活力和博爱国徽：日本国国徽是一枚皇家徽记，在日本天皇及皇室使用的器具上经常显现那个徽记。
由16瓣匀称花瓣组成的金黄色菊花，纯朴典雅，庄重大方，蕴蓄着东方传统文化精神。
[板书]第一节日本[补充]日本古称“扶桑”，与中国一衣带水，相传秦朝时秦始皇派徐福带五百童男童女东渡日本寻求长生不老丹，这些人便成了日本人的祖先。
隋唐时期，日本向中国派遣使者，学习中国先进文化。
因此至今日本人的着装，文字等都有中国古文化的影子。
20世纪30年代初，日本发动了蓄谋已久的侵华战争。
犯下了滔天的罪行。
二战后日本做为战败国，国家深受创伤，地狭人稠，自然资源贫乏，火山地震频繁……，但今天它经济迅速复原，国民生产总值仅次于美国，居世界第二。
这些问题应该专门值得我们深思。
今天就让我们一起走进日本！[讲授新课][读图]P18图7.1日本在世界的位置[摸索]日本东部濒临太平洋，西北部隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜及韩国相望。
[读图]P18图7.2日本的地势图[讲述]日本领土要紧由北海道、本州、九州和四国四个大岛及数千个小岛组成。
其中面积最大的是本州。
2024-2025学年七年级地理下册7.1《日本》教案1(新版)新人教版
3. 强化地理实践能力：通过课堂讲解、互动环节，让学生了解日本社会文化特点，激发学生探索世界的兴趣，培养学生实地考察、发现地理现象的能力。
4. 增强人地协调观：使学生认识到地理环境与人类活动之间的相互影响，理解人地协调发展的意义，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
- 用准确的语言概括每个部分的核心内容，避免冗长的解释。
5. 具有艺术性和趣味性：
- 使用色彩、图片、图表等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。
具体板书设计如下：
- 日本地理位置：四大岛屿分布图，标注本州、九州、四国、北海道
- 气候特点：海洋性气候图示，标注南部与北部的气候差异
- 资源与经济：资源分布图，经济增长曲线图
- 环保意识强，注重可持续发展。
- 通过技术创新、政策引导等手段，实现人地和谐发展。
8. 日本与世界的关系
- 日本积极参与国际事务，与世界各国保持友好关系。
- 经济全球化背景下，日本与世界各国的合作日益紧密。
- 日本文化在全球范围内具有影响力，吸引了众多国际游客。
课后拓展
- 阅读材料：《日本的地理与历史》
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“日本文化在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b. 日本经济发展模式的掌握
七年级地理下册 7.1 日本教案 新人教版
第一节《日本》教案一、课标解读与教材分析1.课标要求：掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。
2.分解课标：3.教材分析：本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。
本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视的作用，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
4.重点和难点：确立依据：学习地理区域首先要全面了解区域自然地理特征，还要重点指导学生把握各种地理事物之间的因果练习，归纳区域地理特征。
重点: 多火山、地震的岛国；发达的工业；工业分布特点及原因。
难点: 学生自己读图分析日本的自然和经济特点；日本工业布局及原因。
二、学情分析七年级学生视野相对狭窄，特别是别的国家基本都很陌生，但对日本这个国家可能会有一定了解，只是对日本的地理特征缺乏具体认识，这是本册第一个具体学习的国家，因此学生对这节课应该存有较大的学习兴趣。
学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。
以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。
三、教学目标知识目标：了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分、首都等；了解日本是个平原狭小、海岸曲折、多港湾的岛国；能解释日本多火山地震的原因；掌握日本发达的工业及其分布特点；了解日本民族构成和东西让兼容的文化。
能力目标：通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。
2024-2025学年七年级地理下册7.1《日本》教案2(新版)新人教版
13.饮食文化：日本饮食文化丰富多样，以寿司、拉面、天妇罗等为代表。
14.传统节日：日本的传统节日有樱花节、盂兰盆节、七五三等。
15.传统艺术：日本传统艺术包括绘画、雕塑、建筑、园林等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，主动提问，表现出对日本地理知识的兴趣和好奇心。大部分学生能够跟随教师的讲解节奏，认真听讲，做好笔记。
重点难点及解决办法
重点：
1.日本的地理位置、地形、气候特点
2.日本的经济发展和文化特色
3.中日两国的关系
难点：
1.理解日本的地理位置对其经济和文化的影响
2.分析日本地形和气候对生活的影响
3.掌握中日两国在历史和现实中的复杂关系
解决办法：
1.针对重点内容，通过地图、图片、视频等多种教学资源，直观地向学生展示日本的地理位置、地形、气候特点，增强学生的区域认知。
展示一些关于日本的图片或视频片段，让学生初步感受日本的魅力或特点。
简短介绍日本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.日本基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解日本的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解日本的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍日本的地形、气候、经济、文化等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-温带海洋性气候，四季分明，降水充沛
③日本经济与文化
-世界第三大经济体，加工贸易为主
-汽车、电子产品等制造业发达
-文化具有大和民族特色，受中国文化、西方文化影响
④日本地与灾害应对
-地震多发，位于环太平洋地震带上
-完善的地震预警系统，应急措施
2024-2025学年七年级地理下册7.1日本教案2(新版)新人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日本的地理位置和地形这两个重点。对于气候部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
同学们，今天我们将要学习的是《日本地理概览》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道日本在哪里吗？它有哪些地理特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日本的地理奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解日本的地理位置、地形、气候等基本概念。日本是位于东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的小岛组成。它的地形以山地和丘陵为主，气候分为南部的亚热带季风气候和北部的温带季风气候。
2.掌握日本的地形、气候特点及其对经济的影响。
3.了解日本的经济发展状况及其在国际经济中的地位。
4.认识日本的地理特色，提高学生对地理知识的兴趣。
三、教学内容
1.日本的地理位置及特点
2.日本的地形、气候及其对经济的影响
3.日本的经济发展状况及其在国际经济中的地位
4.日本的地理特色
四、教学过程
1.导入：通过地图引导学生回顾日本的地理位置，激发学生的学习兴趣。
1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机、地图、教材、笔记本等。
2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科网页、在线学习平台等。
3.信息化资源：日本地理相关视频、图片、PPT课件、学术论文、新闻报道等。
4.教学手段：讲解法、案例分析法、讨论法、小组合作法、实地考察等。
2024-2025学年七年级地理下册7.1《日本》教案2(新版)新人教版
教学手段：
1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示日本的地图、图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解日本的地理位置、地形特征、气候类型等基本知识，为学生提供一个系统的认知框架。同时，通过讲解日本的经济发展和文化特色，帮助学生理解和掌握相关知识点。
2.讨论法：在讲授基本知识后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，从不同角度思考和分析问题，培养学生的地理思维和表达能力。
2.教学软件：教师可以运用教学软件，如地理信息系统、在线教育平台等，引导学生进行地理信息的查询和处理，培养学生的地理观察能力和实际问题的解决能力。
3.小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和地理实践能力。
4.实地考察：如果条件允许，教师可以组织学生进行实地考察，如日本的景点、日本文化体验活动等，让学生亲身感受日本的地理环境和文化特色，提高学生的地理实践能力和地理情感。
当堂检测：
1.日本的地理位置在哪里？由哪几个大岛和多少个小岛组成？
2.日本的气候类型有哪些？四季气候如何？
3.日本的经济主要以哪些产业为主？东京在经济发展中的地位如何？
4.日本文化具有哪些特色？与中国的文化异同有哪些？
5.日本的地形特征有哪些？为什么说日本是多山的岛国？
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读有关日本历史的书籍，如《日本史》、《日本通史》等，以了解日本的历史背景和文化发展。
七年级地理下册7.1日本教案(新版)新人教版
教学内容
第八章第一节《日本》
领导
意见
共2课时
第1课时
课型
新授
教学目标
知识与
技能
1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
2.运用地图和资料，说出日本的自然环境的基本特点，并分析其多火山、地震的原因。
3.结合地图和材料，归纳日本的气候特点和成因。
过程与
方法
使学生初步学会分析一个国家的自然地理的方法，教材中设计的活动题或因图起、或因表生、或探讨而有结论，在学习的过程中能得到获取知识的乐趣。
老师举一些典型例题
引导启发学生巩固知识内容。
1.完成《地理助学读本》65页基础梳理前三个标题，68页1–5题，70页11题（1）（2）（3）、12题。
2.预习课本71—75页《日本》第二课时内容。
观察比较数据，得出结论：与北京相比东京的降水量大，气温变化小，东京海洋性特征明显，日本东西两侧受冬季风、夏季风影响，降水多。
创设情境
激发兴趣
初级中学教学设计专用笺
教
学
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
设疑自探（学贵有疑）
（10分钟）
解疑合探:——独学而无友，则孤陋而寡闻
（8分钟）
东亚岛国
多山的地形
受海洋影响的气候
结合学习目标找问题
1.说出日本的海陆位置和纬度位置，在地图上找出日本的四大岛屿。
2.读日本地形图，说出日本的地形特征，分析日本多山、多地震的主要原因。
设疑探究
共同讨论
抽象事物变得直观
读图析图
左侧装订
初级中学教学设计专用笺
教
学
过
程
广东省广州市长兴中学七年级地理下册《7.1 日本》教案 新人教版.doc
广东省广州市长兴中学七年级地理下册《7.1 日本》教案新人教版课题第七章我们邻近的国家和地区—日本课型或模块新授学校年级执教人性别年龄职称教学目标1、情感、态度、价值观目标学会借鉴他国经验与教训、客观看待两国的历史问题、培养学生正确的环境观和资源观、培养学生的防震意识2、过程与方法目标通过阅读地图，掌握分析日本自然环境的方法；运用地图分析日本多火山、地震的原因。
3、知识与技能目标1、在图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点3、知道日本是个多火山、地震的国家，了解防震的相关知识。
教学重点通过读图总结日本的自然环境特点教学难点通过读图总结日本的自然环境特点教学内容分析日本这一节内容，是七年级学生学习地理以来接触的第一个国家。
课文文字内容很少，配图用了三幅，需要教师引导学生从位置、地形、气候、国家的轮廓等自然要素入手，学习日本这个区域。
从日本多山地丘陵部分，引入日本的火山地震。
特别会提到2011年3月11日的9级大地震，给学生重现地震情景。
日本人是如何面对灾难的。
而我国也是一个地震多发国，当我们面对灾难时，应该如何自救。
教学策略主动参与联系生活教具学具媒体准备多媒体课件教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教学环节设计意图导入阶段导入1：请同学们谈谈对日本的认识导入2：针对“小日本”的说法。
日本人有博大的胸怀。
历史上他有三次重要的对外学习时期，“以华为师”，“以洋为师”，“以美为师”，使日本这个东亚小国成为世界强国畅谈自己的认识将“日本”拉至学生的生活。
展开阶段复习提问：学习亚洲时我们是按照怎样的方法来学习的？按照地理位置、自然特征（气候、地形）、人文、经济的过程学习亚洲。
复习学习区域地理的方法。
请同学们利用图7.1和图7.2和地图册P4完成学案。
教师巡视。
及时发现问题。
查阅地图自行完成1、海陆位置2、纬度位置3、领土组成4、国家轮廓海岸线（良港）5、首都名称及位于的平原学案，图7.1，图7.2通过阅读地图，掌握分析自然环境的方法展示学生答案，讲评纠正学案。
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课题第七章我们邻近的国家和地区—日本课型或模块新授学校年级
执教人性别年龄职称
教学目标1、情感、态度、价值观目标学会借鉴他国经验与教训、客观看待两国的历史问题、培养学
生正确的环境观和资源观、培养学生的防震意识
2、过程与方法目标通过阅读地图，掌握分析日本自然环境的方法；运用地图分析
日本多火山、地震的原因。
3、知识与技能目标1、在图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点
3、知道日本是个多火山、地震的国家，了解防震的相关知识。
教学重点通过读图总结日本的自然环境特点教学难点通过读图总结日本的自然环境特点
教学内容分析
日本这一节内容，是七年级学生学习地理以来接触的第一个国家。
课文文字内容很少，配图用了三幅，需要教师引导学生从位置、地形、气候、国家的轮廓等自然要素入手，学习日本这个区域。
从日本多山地丘陵部分，引入日本的火山地震。
特别会提到2011年3月11日的9级大地震，给学生重现地震情景。
日本人是如何面对灾难的。
而我国也是一个地震多发国，当我们面对灾难时，应该如何自救。
教学
策略
主动参与联系生活
教具
学具
媒体
准备
多媒体课件
教学过程
教学教师教的活动学生学的活动
教具、学具
以及媒体运
教学环节设
计意图
程
序
用
导入阶段导入1：请同学们谈谈对日本的
认识
导入2：针对“小日本”的说法。
日本人有博大的胸怀。
历史上
他有三次重要的对外学习时期，
“以华为师”，“以洋为师”，“以
美为师”，使日本这个东亚小国
成为世界强国
畅谈自己的认识将“日本”拉
至学生的生
活。
展开阶段复习提问：学习亚洲时我们是按
照怎样的方法来学习的？
按照地理位置、自然特征（气
候、地形）、人文、经济的过
程学习亚洲。
复习学习区
域地理的方
法。
请同学们利用图7.1和图7.2
和地图册P4完成学案。
教师巡视。
及时发现问题。
查阅地图自行完成
1、海陆位置
2、纬度位置
3、领土组成
4、国家轮廓
海岸线（良港）
5、首都名称及位于的平原
学案，图
7.1，图7.2
通过阅读地
图，掌握分析
自然环境的
方法
展示学生答案，讲评纠正学案。
对学生所学
及时反馈
播放《樱花》的视频观看视频在优美的音
乐中欣赏美
景。
谁是这美丽风光的幕后操手？
读图说出日本的主要气候类型。
读图说出这两种气候类型的特
点。
对比同纬度的北京和东京，在气
温和降水方面的差异。
了解
产生差异的原因是日本气候
深受海洋影响。
气温和降水
温带季风、亚热带季风
降水量丰富，集中夏季
两地纬度相同，不同的是海陆
位置。
展示《亚洲
气候类型》、
《温带季
风》、《亚热
带季风》图
展示北京和
东京气候数
据对比表。
学生能通过
读图分析气
候特点
使学生了解
日本的季风
气候与我国
的有所不同。
读图7.2，请同学们说出日本以什么地形为主？（观察图例颜色）
其中最高的是哪一座山？它的海拔是多少米？它的图例是怎么样？代表什么？
包括富士山在内，日本有火山200多座，其中80多座是活的火山。
日本不仅多火山而且地震频繁。
这和它所处的位置有关吗？
它位于哪一个地震带上？
它位于哪两个板块之间？山地、丘陵
富士山。
3776米。
红色梯形。
代表火山。
位于环太平洋火山地震带。
位于亚欧板块和太平洋板块
交接地带。
展示图7.2
展示《板块
构造图》
使学生注意
海拔高度、常
用图例在地
图上的标示
方法。
学生能运用
地图分析日
本多火山、地
震的原因。
介绍2011年3月11日，日本9级大地震。
我国也是一个地震多发国。
因此我们应该学一些防震知识。
观看图片
学习防震知识。
展示地震图
片
避震游戏。
使学生了解
地震的不可
预测性及强
大的破坏力。
使学生具备
一些简单的
防震知识。
拓展阶段请同学们在空白日本地图上填
图。
巩固知识。
展示空白日
本地图。
巩固知识
结束阶段课后反思。