“我的小小心愿”作文教案doc
“我的小小心愿”作文教案doc
“我的小小心愿”作文教学目的：畅谈自己的心愿，抒发内心情感。
教学重点：引导学生文从字顺、具体地表达自己的真情实感。
教学过程：一、引出“心愿”。
心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望；心愿，像一束光线，投放在茫茫的夜空中，尽管它微弱，却可以穿透静寂的黑暗。
播放幻灯片：鲜花有自己的心愿-含苞欲放，缀满山河；红烛有自己的心愿-默默燃烧，点亮黑暗；春蚕有自己的心愿-牺牲自己，献出丝绢；红日有自己的心愿-喷薄而出，照亮大地；教师有自己的心愿-桃李满天下，教坛吐馨香；父母有自己的心愿—孩子健康，学业有成；灾区的小朋友有自己的心愿—重建家园，重返校园……同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿，有如天上的繁星点点。
打开你的心门，诉说自己的心愿吧。
二、说“心愿”。
1、学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。
（可以是多个）过度：心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。
能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。
2、用一两句话把自己最想实现的的心愿写在纸上，装进心愿瓶里。
3、师：愿意把你的心愿与我们大家分享吗？你为什么会有这样的心愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么呢?要有条理地把你的心愿告诉我们，同学们先静静想一想。
3、同桌互说。
4、畅谈心愿。
（抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者。
）（教师相机指导及板书习作内容。
）原因。
没有实现的心愿。
（渴求或者盼望实现的过程。
）实现的心愿。
（实现的过程）三、写“心愿”。
四、结语。
美好的心愿，是一份希望、是前进的动力、是精神的寄托……让我们为自己美好的心愿而努力吧！板书设计：我的小小心愿实现没有实现原因、具体做法“心愿‘作文教学说课稿今天我执教的是北师大版小学语文第十册第六单元的以“心愿”为主题的作文教学，教材要求是写诗，我进行了改动，设计的是写实作文教学。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案(精推3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册习作心愿教案第【1】篇〗教学目标：1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3. 学会通过细节描写来表达自己的心愿。
教学重点：1.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
2.写出自己内心的一种期盼和实现过程。
教学难点：1.学会通过细节描写来表达自己的心愿的过程或者方式。
2. 铺设心理变化，让习作的内容有带入感。
教学时间：90分钟教学过程：一、绘本故事导入,揭示文题。
1.上课上老师给大家介绍一个人物——卤蛋。
他在吃饭前许了一个心愿，咱们一起读一读看一看是什么愿望吧？生：读（略）师：卤蛋为什么会有这样的心愿呢？生：他吃的饭可能不好吃。
生：他在学校经常剩饭、倒饭常常被老师批评。
师：你们真会思考，看来愿望都来源于生活，相信我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。
)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)过渡语：今天我们就来学习第四单元的习作，我们一起来看一看单元习作要求吧！PPT展示单元习作要求。
二、思路启发，拓展习作素材。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)6.写作的要点。
我的心愿作文作文指导教案
我的心愿作文作文指导教案段落一，那个小小的愿望。
你知道吗，我心里藏了个小小的愿望。
每次看到街上的孩子玩着风筝，我就幻想自己也能拥有一个，让它带着我的梦想飞得高高的。
段落二，想要去的地方。
我总是梦想着有一天能去看看大海，听听那海浪拍打在岸边的声音，感受那海风拂过脸颊的温柔。
想象着自己站在海边，面朝大海，春暖花开。
段落三，和朋友的约定。
和朋友小张聊天时，他说他想成为一个篮球明星，我笑着告诉他，那我希望成为他的第一个粉丝。
我们击掌为盟，约定将来无论谁实现了梦想，都要为对方加油。
段落四，勇敢尝试。
有时候，心愿就像那个你一直想去尝试的美食，虽然心里有点怕辣，但还是想去尝尝。
毕竟，人生就是要有那么一点冒险，不是吗？
段落五，梦想成真。
那天，当我真的站在海边，手里握着那个我梦寐以求的风筝，我知道，有些梦想，只要你勇敢去追求，总会有一天能成真。
那种感觉，真的太美好了。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教案３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教案第【1】篇〗习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时一、学生畅谈心愿，揭题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
二、拓展习作思路，构思构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
我的小小心愿
教学过程：
教学后记：
教学过程：
1．学生欣赏本备课系统提供的诗歌《小小希望》《我的希望》，或者教师收集到的其他作品。
2．学生交流自己的“小小希望”，在交流的基础上，学生可以用诗歌、图画等自己喜欢的方式，将自己的“小小希望”表达出来。
3．看本备课系统提供的动画《小丁丁和他的朋友们》。
4．学生结合自己在日常生活中的所见所闻和自己的所作所为，谈感受。
浏阳市黄泥湾小学电子教案（正面）
课题：我的小小心愿
教学目标：
1．通过活动，培养学生热爱动植物的情感，培养其同情动物的情感；
2．让学生掌握初步的爱护动植物的方法。
教学重点、难点：
．通过活动，培养学生热爱动植物的情感，培养其同情动物的情感；
2．让学生掌握初步的爱护动植物的方法。
教学时间：1课时
教前准备：动画《小丁丁和他的朋友们》
（1）在我们的生活中有哪些热爱动植物的人和事，他们是怎样做的；
（2）在我们的日常生活中有哪些不爱护动植物的人和事情，他们这样做的后果是什么；
（3）自己有无不爱护动植物的行为，现在的感受是什么。
5．分组讨论爱护动植物，我们可以做哪些，把这些办法和措施一一列出来。
6．全班讨论交流各组的结果，并整化学生爱护动植物的情感。
心愿作文优秀教案初中
心愿作文优秀教案初中年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握心愿作文的基本写作技巧和方法。
2. 培养学生表达自己心愿和追求的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注社会、关注生活，培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 心愿作文的定义和特点2. 心愿作文的写作技巧3. 优秀心愿作文示例分析4. 学生写作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍心愿作文的定义和特点，引导学生关注自己的心愿和追求。
2. 学生分享自己心中的愿望和梦想。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师讲解心愿作文的写作技巧和方法，包括选材、构思、表达等方面。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、优秀心愿作文示例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的心愿作文，引导学生分析其写作技巧和亮点。
2. 学生讨论，分享自己的感悟和启示。
四、学生写作实践（20分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以“我的心愿”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文点评和总结（15分钟）1. 教师选取几篇学生的作文进行点评，指出其优点和不足之处。
2. 学生认真聆听，吸取教训，提高自己的写作水平。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性。
教学评价：1. 学生对心愿作文的掌握程度。
2. 学生的写作能力和表达能力。
3. 学生对写作的兴趣和热情。
教学反思：本节课通过讲解、示例分析和写作实践，让学生掌握了心愿作文的基本写作技巧和方法。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使学生在写作中不断提高自己的表达能力。
同时，教师要引导学生关注社会、关注生活，培养学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，可以尝试让学生多进行写作练习，提高他们的写作水平。
六下习作：心愿(教案)
六下习作：心愿(教案)作：心愿本次作的内容是写自己的心愿。
“心愿”就是想实现的愿望或梦想，展现的是我们内心深处真实的想法。
此次作便要求学生能从自己的亲身经历和感受出发，写出内心深处埋藏的心愿。
我们每个人活动分析都有自己不同的心愿，这些心愿可大可小，对象也不同，可以是“对自己”，也可以是“对别人”和“对社会”，因此对于学生而言，这次作的选材没有难度，难的是如何将自己的心愿生动地表达出来。
教师要引导学生用自己喜欢的表达方式，选择具体的材料来表达自己的心愿。
作写好后要认真读一读，学会用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
1.创设情境，启发学生在轻松的环境里写出自己的心愿。
2.引导学生用形象生动的语言表达自己的真情实感，抒发出自己的美好心愿。
3.激励学生从现在做起，向着自己美好的心愿努力奋斗。
1.引导学生用形象生动的语言写出自己的心愿，表达自己的真情实感。
2.根据表达的内容挑选符合的表达方式。
教师：准备多媒体课教学过程一、激趣导入，引出主题1.谈话激趣，引导学生说说自己的心愿。
导语：心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管它渺小，却终将开出美丽的花朵；心愿，像一条清澈的小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却能够浇灌绿色的希望。
心愿是对未来美妙事物的期盼，是奋斗的原动力。
寻常的生活中，每一个事物都有本人小小的心愿——雄鹰的心愿是自由飞翔在蓝天，鲤鱼的心愿是跃过龙门，老师的心愿是希望同学们健康成长，好朋友的心愿是能够永远开心地在一起玩耍……你的内心埋藏着怎样的心愿呢？说给人人听一听吧。
2.学生交流自己的心愿。
预设：教师勉励学生说出本人内心的实在想法，为写作积累素材。
师：老师的心愿是人人都能健健康康地成长，将来能成就一番事业。
你们的1教学目标重点难点教学准备课时学生：想想自己的心愿XXX排是什么，和同学们交流。
件。
2课时心愿是什么呢？生：我的心愿是快快长大，帮含辛茹苦的妈妈减轻负担。
心愿教案幼儿园模板范文
一、活动名称：我的小小心愿二、活动目标：1. 让幼儿了解心愿的含义，激发幼儿表达自己愿望的欲望。
2. 培养幼儿用语言和图画表达自己的情感和想法的能力。
3. 增强幼儿的自信心和创造力。
三、活动准备：1. 美术材料：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 图片素材：各种美好的事物和活动的图片。
3. 音乐：《我的小小心愿》。
四、活动过程：（一）导入环节（5分钟）1. 播放《我的小小心愿》歌曲，引导幼儿边听边唱。
2. 教师提问：“小朋友们，你们都有什么心愿呢？”3. 邀请幼儿分享自己的心愿，并简要说明心愿的原因。
（二）主题活动（15分钟）1. 认识心愿：- 教师展示图片素材，引导幼儿认识什么是心愿。
- 例如：“看看这些图片，哪些是你们的心愿？你们为什么想要这些呢？”2. 表达心愿：- 发放彩色卡纸和绘画工具，让幼儿画出自己的心愿。
- 教师示范如何用彩笔在卡纸上画出心愿，并鼓励幼儿大胆创作。
3. 分享心愿：- 邀请幼儿展示自己的作品，并讲述自己的心愿。
- 教师鼓励其他幼儿倾听并给予鼓励。
（三）互动环节（10分钟）1. 心愿树：- 教师带领幼儿一起在教室里挂上心愿卡，形成一棵心愿树。
- 每个幼儿都可以在自己的心愿卡上写下心愿，并挂在树上。
2. 心愿传递：- 教师将写有幼儿心愿的纸条传递给其他幼儿，让他们猜猜是谁的心愿。
- 通过这个游戏，增进幼儿之间的交流和了解。
（四）总结环节（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾今天的心愿活动，强调每个人都有自己的心愿。
2. 鼓励幼儿珍惜自己的心愿，努力去实现它们。
五、活动延伸：1. 家园共育：家长可以和孩子一起讨论他们的心愿，并鼓励孩子在家中表达和实现自己的心愿。
2. 美术活动：组织幼儿进行心愿主题的绘画或手工制作，如制作心愿卡、心愿礼物等。
六、注意事项：1. 在活动中，教师要注意保护幼儿的绘画工具，避免幼儿受伤。
2. 鼓励幼儿大胆表达，不要批评或嘲笑他们的想法。
3. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中发生意外。
小学开展心愿教案模板范文
一、教案名称：“我的小心愿——小学生心愿主题活动”二、教学目标：1. 认知目标：让学生了解心愿的含义，认识到每个人都有自己的愿望和梦想。
2. 能力目标：培养学生表达自己心愿的能力，提高他们的写作和绘画技能。
3. 情感目标：激发学生的积极情感，增强他们的自信心和自我实现意识。
三、教学重难点：1. 重点：引导学生思考并表达自己的心愿。
2. 难点：帮助学生将心愿具体化，并鼓励他们为之努力。
四、教学准备：1. 教师准备：心愿主题PPT、心愿卡、彩色笔、纸张、贴纸等。
2. 学生准备：收集关于自己心愿的资料或图片。
五、教学过程：（一）导入新课1. 游戏互动：通过“我说你做”的游戏，让学生模仿不同的动作，引导他们思考自己的心愿。
2. 话题引入：教师提问：“你们有什么心愿？”让学生自由发言，激发他们对心愿的兴趣。
（二）主题活动1. 心愿展示：- 学生展示自己收集的心愿资料或图片。
- 教师引导学生分享自己的心愿，并简要说明原因。
2. 心愿创作：- 学生选择自己喜欢的主题，用彩色笔和纸张创作心愿卡。
- 教师鼓励学生发挥创意，将心愿具体化，如绘画、写作等形式。
3. 心愿分享：- 学生将完成的心愿卡贴在教室的“心愿墙”上。
- 教师组织学生轮流分享自己的心愿，并给予鼓励和肯定。
（三）总结反思1. 教师总结：通过本次活动，让学生认识到心愿的重要性，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
2. 学生反思：引导学生思考如何实现自己的心愿，并制定相应的计划。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在活动中的参与度、表达能力和创意表现。
2. 成果评价：评价学生完成的心愿卡的质量和内容。
七、教学延伸：1. 家校合作：鼓励家长参与学生的心愿活动，共同关注孩子的成长。
2. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，帮助他们实现心愿，如志愿服务、环保行动等。
八、备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同年龄段学生的需求。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，共同创造一个温馨、充满希望的学习氛围。
写心愿的习作教案
写心愿的习作教案教案标题：培养学生写心愿的习作能力教学目标：1. 帮助学生了解什么是心愿，并能够用简单的语言表达自己的心愿。
2. 培养学生的写作能力，包括组织语言、表达观点和运用适当的词汇和句型。
3. 提高学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于追求自己的梦想和心愿。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同类型的心愿，如旅行、学业、家庭等。
2. 白板或投影仪，用于展示教学内容。
3. 学生练习册或纸张，供学生进行写作练习。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材，引发学生对心愿的思考。
提问学生是否有什么心愿，让他们分享并描述自己的心愿。
讲解：2. 解释心愿的概念，并给出一些例子，如“我希望能去看一场音乐会”或“我希望能够学会弹吉他”。
3. 引导学生思考为什么心愿对他们来说很重要，以及实现心愿的步骤和可能的困难。
实践：4. 提供一些写作指导，如如何组织文章结构、如何表达观点和如何使用适当的词汇和句型。
可以通过示范写作或提供写作模板来帮助学生。
5. 要求学生在练习册或纸张上写下自己的心愿，并尽量详细地描述他们的心愿，包括心愿的内容、原因以及实现心愿的计划。
分享和反馈：6. 鼓励学生相互分享自己的心愿，并提供积极的反馈和建议。
可以选择几个学生的心愿进行展示，让其他同学提出问题或建议。
7. 教师对学生的写作进行评价，给予肯定和指导性的建议，帮助学生进一步提高他们的写作能力。
拓展活动：8. 鼓励学生将自己的心愿转化为行动，比如制定实现心愿的计划或寻找相关资源和机会。
9. 组织学生进行小组讨论，分享他们的心愿并互相提供建议和支持。
总结：10. 强调写作的重要性，尤其是表达自己的心愿和梦想。
鼓励学生坚持追求自己的梦想，并提醒他们写作是实现梦想的重要工具。
教学延伸：1. 可以引导学生写一篇关于实现心愿的计划和进展的续篇文章，以培养他们的写作连贯性和逻辑思维能力。
2. 可以组织学生进行心愿实现的小项目，如筹款活动、志愿者服务等，以帮助他们更好地理解和实践心愿的重要性。
心愿指导作文教案模板及范文
教学目标：1. 帮助学生理解“心愿”的含义和表达方式。
2. 培养学生用文字表达个人愿望的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学重点：- 心愿的定义和内涵。
- 如何用恰当的语言表达心愿。
教学难点：- 深入挖掘个人心愿背后的情感和意义。
- 创造性地运用语言进行表达。
教学准备：- 心愿收集表- 心愿分享模板- 心愿写作指导PPT教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一张心愿卡，引导学生分享自己心中的一个小心愿。
2. 提问：“什么是心愿？为什么人们会有心愿？”3. 引导学生讨论心愿的重要性，引出今天的作文主题。
二、心愿解析（10分钟）1. 教师讲解“心愿”的定义和内涵。
2. 通过故事或实例，让学生理解心愿背后的情感和意义。
3. 引导学生思考：自己的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？三、写作指导（15分钟）1. 分享心愿写作的步骤：- 思考自己的心愿是什么。
- 分析心愿背后的原因和情感。
- 用恰当的语言表达心愿。
2. 教师展示心愿写作的模板，引导学生进行模仿练习。
3. 鼓励学生发挥创意，用独特的角度和语言表达心愿。
四、范文欣赏（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的心愿作文范文。
2. 分析范文的结构、语言和表达方式。
3. 学生分组讨论，分享自己对范文的感受和启发。
五、写作实践（20分钟）1. 学生根据指导进行写作实践。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生大胆表达，充分展现个人特色。
六、成果展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的心愿作文。
2. 教师和学生进行评价，分享彼此的心得和感悟。
3. 总结本次作文课的收获，布置课后作业。
七、课后作业1. 学生根据自己的心愿，完成一篇作文。
2. 要求：字数不限，表达真实情感，语言通顺。
范文：《我的心愿——成为一名优秀的教师》从小，我就有一个心愿，那就是成为一名优秀的教师。
每当看到孩子们纯真的笑脸，我心中就充满了温暖和力量。
《心愿》作文指导课教案.doc
《心愿》作文指导课教案“但愿人长久，千里共婵娟”是一种愿望；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种愿望；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种愿望；“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花”是一种愿望；⋯⋯话题作文。
文体不限，题不同的人有不同的愿望，你的愿望是什么？请以“愿望”为，800字左右。
目自拟难，但要写出精彩的文不：审二、写作指导题和解题：“愿望”是一个很“大”的题目，审题章也不易。
1、一定要紧扣话题。
范围广，可并不是广而无边。
其限制就是话题万万不可，所以在写作时题作文的范围然虽话难，但要不题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
：“愿望”是一个很“大”的题偏离话目，审题”这个特定的场合下，文章的立意一定要鲜明、集中，写出精彩的文章也不易。
在“考场睐。
要使立意集中，就要强化中心意识、重点意识。
其中一个卷教师的亲很难否则得到阅话题。
比如说上文的主要的方法就是“大题小作”。
“大题”是指题广，开放性较强旨范围较宽目。
你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣富的“心愿”，就是一个很“大”的题样的“心愿”往往会流于形式，很难写出具有正真情谋幸福，但这人类强读而书，也可以是为，我们不妨立意时寻找一个较小的切入口，或题于这实感的文章。
对类文就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
是比较化为“实”“虚”的，但我们可以转来说还有一个方法就是“虚实转化”。
比如“心愿”相对体上。
到某个具体的人物、景物、事件等载的来写。
不空谈大道理，将立意落实，立意集中。
样才能使内容厚实化”，这转一篇文章决不能太虚，要学会“虚实2、文体一定要鲜明。
叙文要体现，记故事情节文体不限，不是说不要文体，可以把文章写成四不像。
小说要体现信要有书信的格式等等，一定要根据文章内的要素，书记叙的要素，议议论论文要体现容明确文章体裁。
3、构思成文力求创新。
作文而言，本身就是一种命题的创新，这种对于命题话题作文、半命题作文的命题方式针种创新可以体现创新。
作文我的心愿的教案
作文我的心愿的教案
心愿啊，就像我心里的小秘密，藏着掖着，却又时不时冒出头来，让我琢磨不透。
有时候，我会幻想自己是个自由撰稿人，每天就坐在电脑前，
敲敲打打，写点什么。
可能是个小故事，也可能是篇深度好文。
就
这样，过着“码农”的生活，也挺美滋滋的。
不过，我得承认，心愿这东西得靠自己去争取。
不能光想想就
完事儿了，得付出行动。
比如，多读点书，多积累点知识，多锻炼
下自己的写作能力。
这样，心愿才有可能从梦想变成现实。
话说回来，有时候心愿就像是个指南针，给我指明方向。
每当
我迷茫、困惑的时候，它就会跳出来，告诉我该往哪儿走。
就像现在，我知道自己该努力了，该为实现心愿去拼搏一把。
有时候，我也会跟朋友们聊聊心愿。
他们有的说想环游世界，
有的说想开个咖啡馆，还有的说想当个歌手。
每个人的心愿都不同，但都同样充满了期待和希望。
总之呢，心愿就像是个小火苗，在我心里燃烧着。
不管前面有多少困难，我都会努力去追求它，直到心愿成真！。
我的心愿作文微课教案模板
我的心愿作文微课教案模板一、教学目标。
1. 知识与能力目标。
（1）学生能够理解并掌握作文的基本结构和要素；（2）学生能够运用所学知识，写出具有个性和表达力的作文；（3）学生能够通过微课学习，提高自主学习和写作能力。
2. 情感态度与价值观目标。
（1）培养学生对写作的兴趣和热爱；（2）培养学生的创新思维和表达能力；（3）引导学生树立正确的写作态度和价值观。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）作文的基本结构和要素；（2）如何提高写作表达力和个性。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生树立正确的写作态度和价值观；（2）如何通过微课学习提高学生的自主学习和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入环节。
通过提问和讨论的方式，引导学生思考“你心中最大的愿望是什么？”“如果可以实现一个心愿，你会选择什么？”等问题，激发学生对写作主题的兴趣和思考。
2. 学习内容呈现。
（1）介绍作文的基本结构和要素，如开头、结尾、中间段落的布局和逻辑结构，以及情节、人物、环境等要素的运用。
（2）通过范文欣赏和分析，引导学生理解和掌握优秀作文的写作技巧和特点。
3. 学习方法指导。
介绍一些提高写作表达力和个性的方法，如比喻、排比、对比、夸张等修辞手法的运用，以及通过细节描写和情感表达来增强作文的感染力和表现力。
4. 学习任务设计。
（1）学生根据老师提供的写作主题，展开自由创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，写出具有个性和表达力的作文。
（2）学生在微课学习中，通过观看范文欣赏和写作技巧讲解，提高自主学习和写作能力。
5. 学习方式展示。
（1）学生在课堂上展示自己的作文，老师和同学进行评价和点评，互相学习和提高。
（2）学生在微课学习中，可以通过观看视频、听取讲解、参与讨论等方式，提高自主学习和写作能力。
6. 课堂总结。
老师对本节课的学习内容进行总结，强调写作的重要性和方法，鼓励学生多加练习和提高。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生在写作方面的表达能力和个性都得到了一定的提高，但也发现一些问题，如学生的写作态度和价值观有待进一步培养，自主学习和写作能力还需加强。
我的心愿作文教学设计
我的心愿作文教学设计好的，以下是一个关于“我的心愿”作文的教学设计内容，遵循了您的要求：----。
“小时候啊，我常常坐在家门口那棵老槐树下，望着天空发呆。
那时候我就在想，长大了我到底要做什么呢？是成为像爸爸一样的工程师，还是像妈妈一样的老师？”。
“有一天，我无意间翻到了哥哥的旧相册，里面有一张他在舞台上演奏小提琴的照片。
那音乐声仿佛穿越了时空，直接传到了我的耳朵里，我听得入了迷。
从那一刻起，我就悄悄有了一个心愿。
”。
“我的心愿，是希望有一天能站在属于自己的舞台上，用我的小提琴演奏出最美的旋律。
不是为了成为什么大明星，也不是为了赢得多少掌声，就是单纯地想让更多人感受到音乐的魅力。
”。
“为了这个心愿，我开始努力练习。
每天放学后，我都会跑到音乐教室里，一遍遍地拉琴。
手指磨破了皮，也不觉得疼。
因为我知道，只有付出了努力，才能实现梦想。
”。
“有一次，学校举办文艺汇演，我鼓起勇气报了名。
那天，当我站在台上，看着下面黑压压的观众，心里紧张得不得了。
但当我拉起小提琴的那一刻，所有的紧张都消失了，我沉浸在音乐的世界里。
”。
“演出结束后，我收到了很多掌声和赞美。
那一刻，我觉得自己的努力都是值得的。
虽然我知道，要实现心愿还有很长的路要走，但我会继续努力，不断前行。
”。
“心愿啊，就像一颗种子，只要用心去浇灌，总会开出美丽的花朵。
我相信，只要我不放弃，我的心愿总有一天会实现。
”。
----。
以上内容以口语化的方式描述了作者的心愿，并且每个段落都是独立的，语言。
六下作文我的心愿教学设计
六下作文我的心愿教学设计一、教学目标1. 知识目标：- 认识并理解作文题目“我的心愿”；- 学习描述自己的心愿，并能够用正确的语言表达出来。
2. 能力目标：- 训练学生的观察、思考和逻辑表达能力；- 培养学生的创新思维和想象力；- 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生的感恩和奉献精神；- 培养学生对社会发展的关注和热爱。
二、教学重点- 培养学生描述自己心愿的能力；- 培养学生写作思维和创新能力。
三、教学难点- 引导学生思考并准确表达自己的心愿。
四、教学方法1. 听说讲授法：通过引导学生围绕心愿主题展开讨论，增加语言输入和输出的机会。
2. 个案学习法：通过学生个人撰写心愿作文和相互交流，提高写作和表达能力。
五、教学过程1. 创设情境老师可以从真实或者虚构的故事入手，激发学生对心愿的思考和兴趣，例如：讲述一个孩子从小酷爱音乐，但因家庭条件有限而没能学习音乐的故事，激发学生对“我的心愿”话题的探讨。
2. 导入讨论向学生提出问题：你有没有过一个很想实现的心愿？你愿意和我们分享吗？请用一两句话描述你的心愿。
鼓励学生积极参与讨论，然后选择一些学生表达出来。
3. 教授写作技巧讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
- 开头：介绍自己的心愿，可以用简短的句子、用词准确、生动有趣，吸引读者的注意。
- 中间：详细描述自己的心愿，可以从不同角度和方面展开，争取多角度的描写和生动的细节。
- 结尾：再次强调自己的心愿，总结全文，并表达对实现心愿的期待和决心。
4. 训练写作技巧要求学生用15分钟时间，将自己的心愿写成一篇作文。
可以分组进行互相交流、修改和完善作文。
5. 课堂分享选择几个学生的作文进行课堂分享。
鼓励学生自由发表意见，对作文进行评价和指导。
6. 互评与修改组织学生进行互评，并让学生修改自己的作文。
要提醒学生注意语法、词汇和表达的准确性。
7. 作文展示将学生的作文整理成册或在班级内展示，可以通过朗读或者听写等方式呈现。
我的心愿作文教学设计
我的心愿作文教学设计
段落一，藏心底的小种子。
嘿，你知道吗？咱们心里都有那么一颗小种子，它不声不响地
躲在角落，等着咱们去发掘。
就像那种小时候藏在土里的弹珠，咱
们得耐心找，才能发现它的光芒。
那颗小种子啊，就是咱们的心愿，它等着咱们去灌溉、去呵护，直到它长成参天大树。
段落二，脑海里的无尽画面。
说到心愿，我的大脑里简直像放电影一样！有时候，我幻想自
己是个宇航员，在太空里遨游；有时候，我又成了音乐家，弹着吉
他唱着歌；还有时候，我变成了个大作家，写出一本本让人惊叹的
小说。
这些画面啊，就是我心中对未来的期待，我的小心愿们。
段落三，让梦想带我飞。
心愿啊，它真的好像一双隐形的翅膀。
每次我遇到困难，或者
觉得自己快撑不下去的时候，都是它给我力量，让我继续前行。
它
告诉我，“别怕，有我在呢，你一定可以的！”那种感觉啊，就像
是被风吹着飞上了天，特别爽！
段落四，点亮生活的色彩。
心愿啊，它真的好像一个调色板，给我的生活增添了无数色彩。
每当我实现一个小心愿，我就觉得自己的生活好像变得更加丰富多
彩了。
六年级下册第四单元作文心愿教案
六年级下册第四单元作文心愿教案六年级下册第四单元作文心愿教案，哈哈哈，这可真是个大工程！还记得我前几天看到的一条新闻吗？说有个外国小哥，为了实现“成为一名宇航员”的心愿，足足花了七年的时间，从一个普普通通的上班族，变成了一个顶尖的飞行员！哇塞，这真的太励志了！就想啊，人家为了梦想可以坚持那么久，那咱们的小朋友们也要有属于自己的心愿，并为之努力呀！所以，这节作文课，咱们就来聊聊心愿，聊聊那些闪闪发光的小梦想！第一部分：我的心愿先来说说我自己的心愿吧！哈哈，其实我的心愿说出来可能有点“俗气”，就想吃遍全世界！没错，就是你想的那样，各种美味的佳肴，从中国的大盘鸡、麻辣烫，到意大利的提拉米苏，法国的马卡龙，日本的三文鱼寿司！想想就流口水啊！前段时间，我终于吃到了我心心念念的重庆小面！那碗面，简直是人间美味！红红的油辣子，香喷喷的牛肉，还有那软糯的细面条，一口下去，辣得过瘾，爽得飞起！我当时就在想，等我攒够了钱，一定要去重庆，好好地吃上一顿正宗的重庆小面！哈哈，这就是我的心愿！第二部分：你的心愿好了，现在轮到你们啦！小朋友们，闭上眼睛，想想你们心目中最美好的愿望是什么？是想要拥有一个超级无敌的机器人，帮你们做作业、收拾房间？还是想要成为一名科学家，发明各种神奇的黑科技，拯救世界？又或者是想要成为一名艺术家，用自己的画笔创造出最美的作品？没关系，任何心愿都可以说出来，只要是发自内心的，都是美好的！第三部分：实现心愿光有心愿是不够的，想要实现心愿，还需要付出努力！就像我，为了吃遍全世界，我要努力学习，将来赚很多钱，才能实现我的美食梦！而你们呢？想要成为科学家，就要认真学习科学知识，多做实验；想要成为艺术家，就要勤奋练习，不断提升自己的绘画技巧。
只要坚持不懈，梦想就会在不远的将来变成现实！第四部分：写作文写作文的时候，要先确定自己的心愿是什么，然后把自己实现心愿的计划写下来。
可以像我一样，把吃重庆小面的经历写下来，突出自己想要吃遍全世界的心愿。
我的心愿的作文指导教案设计
我的心愿的作文指导教案设计好的，我来试试看！大家好啊！今天我要给大家分享一个超级超级重要的事情——我的心愿！你知道吗，我有一个超级大的心愿，就像一颗超级大的糖果一样甜甜的！首先，我要告诉大家我的心愿是什么。
哼哼，其实呢，我希望每天吃无限量的冰淇淋！是不是很厉害？每天都可以吃到我最喜欢的草莓口味、巧克力口味、还有那个新出的糖果爆米花口味！哇哦，简直太棒了！可是，我也知道吃太多冰淇淋对身体不好。
所以，我心愿的另一部分是变成一个超级英雄，可以帮助所有人变得超级健康！我会用我无敌的超级力量，给大家每天都送来一份新鲜的蔬菜和水果，让大家都变得超级强壮！有一天，我跟爸爸妈妈说起我的心愿。
他们笑了笑，说：“宝贝，你的心愿真是太可爱了！”我问他们：“那你们的心愿是什么呢？”爸爸说他希望全世界没有战争，每个人都可以和平生活。
妈妈说她希望所有的孩子都能快乐健康地成长。
听了他们的心愿，我觉得他们也是超级英雄啊，因为他们的愿望都是为了让世界变得更好！我还记得有一次，和朋友们一起玩，我告诉他们我的心愿。
小明说他希望能有一只可以飞的小狗，可以带他环游世界。
小丽说她希望每个孩子都能有一个温暖的家。
大家的心愿都不一样，但是每一个都特别特别有意思！其实，我知道现实生活里不是每个愿望都会立刻实现的。
但是，我相信只要我们努力去做善事，去帮助别人，慢慢地，我们的心愿就会有一点点实现的呢！所以，我现在的心愿就是，希望每个人都能拥有一个可以实现的愿望，不管是多么小或者多么大。
因为每个人都有权利追求自己的幸福和美好的生活，对吧？好啦，这就是我的心愿故事啦！希望大家都能做一个有梦想的小超级英雄，为世界带来更多的快乐和爱心！谢谢大家听我说话，我超级开心！希望这篇作文符合你的要求，用了很多小孩子幼稚夸张的语气，也加入了一些对话，让故事更生动和有趣！。
我的心愿六年级作文指导教案
我的心愿六年级作文指导教案《我的心愿》心愿，就像一颗小小的种子，在我们的心田里悄悄生根发芽。
它可能是想要拥有一件心爱的玩具，可能是希望考试能取得好成绩，也可能是渴望世界和平，没有战争和饥饿。
而我的心愿呢，说起来有点特别。
我呀，特别希望能拥有一个属于自己的秘密基地。
你想想看，在一个谁也找不到的地方，只有我知道怎么进去，那该有多酷！那里有柔软的草地，我可以躺在上面看蓝天白云；有一棵大树，我能在树荫下读喜欢的故事书；还有一条清澈的小溪，我能捉捉小鱼小虾。
有一天，我把这个心愿告诉了我的好朋友小明和小红。
“什么？秘密基地？那能实现吗？”小明瞪大眼睛问我。
“怎么不能？只要我们努力去找，说不定就能找到呢！”我着急地反驳道。
小红在一旁笑着说：“别吵啦，别吵啦，咱们一起想想办法呗！”于是，我们三个决定利用周末的时间一起去寻找这个神秘的地方。
我们在公园里找，在山坡上找，在树林里找。
累得气喘吁吁，可还是一无所获。
“哎呀，这也太难找了，要不放弃吧！”小明一屁股坐在地上，嘟囔着。
“不行不行，不能放弃，我们一定能找到的！”我坚定地说。
小红也鼓励道：“对呀，咱们再坚持坚持。
”就在我们快要绝望的时候，突然发现了一个被灌木丛掩盖的小山洞。
“这会不会就是我们要找的秘密基地呀？”我兴奋地喊起来。
我们小心翼翼地走进去，哇，里面虽然不大，但是很安静，很隐蔽。
“太棒啦，这就是我们的秘密基地！”我们三个开心地抱在一起又蹦又跳。
从那以后，我们经常一起来到这个秘密基地玩耍。
在这里，我们分享快乐，倾诉烦恼，度过了好多美好的时光。
现在，我明白了，心愿的实现有时候需要付出努力，需要坚持不放弃。
只要我们心中有梦想，就一定能让那颗小小的种子长成参天大树！。
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“我的小小心愿”作文
教学目的：
畅谈自己的心愿，抒发内心情感。
教学重点：
引导学生文从字顺、具体地表达自己的真情实感。
教学过程：
一、引出“心愿”。
心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望；心愿，像一束光线，投放在茫茫的夜空中，尽管它微弱，却可以穿透静寂的黑暗。
播放幻灯片：
鲜花有自己的心愿-含苞欲放，缀满山河；
红烛有自己的心愿-默默燃烧，点亮黑暗；
春蚕有自己的心愿-牺牲自己，献出丝绢；
红日有自己的心愿-喷薄而出，照亮大地；
教师有自己的心愿-桃李满天下，教坛吐馨香；
父母有自己的心愿—孩子健康，学业有成；
灾区的小朋友有自己的心愿—重建家园，重返校园……
同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿，有如天上的繁星点点。
打开你的心门，诉说自己的心愿吧。
二、说“心愿”。
1、学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。
（可以是多个）
过度：心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。
能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。
2、用一两句话把自己最想实现的的心愿写在纸上，装进心愿瓶里。
3、师：愿意把你的心愿与我们大家分享吗？你为什么会有这样的心愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么呢?要有条理地把你的心愿告诉我们，同学们先静静想一想。
3、同桌互说。
4、畅谈心愿。
（抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者。
）（教师相机指导及板书习作内容。
）
原因。
没有实现的心愿。
（渴求或者盼望实现的过程。
）
实现的心愿。
（实现的过程）
三、写“心愿”。
四、结语。
美好的心愿，是一份希望、是前进的动力、是精神的寄托……让我们为自己美好的心愿而努力吧！
板书设计：
我的小小心愿
实现没有实现
原因、具体做法
“心愿‘作文教学说课稿
今天我执教的是北师大版小学语文第十册第六单元的以“心愿”为主题的作文教学，教材要求是写诗，我进行了改动，设计的是写实作文教学。
下面我就从以下几个方面说说我对这堂课的设计，敬请指导。
一、教学目标设定。
教学目的：
畅谈自己的心愿，抒发内心情感。
教学重点：
引导学生文从字顺、具体地表达自己的真情实感。
设定目标的原因：
1、《语文课程标准》对小学高年级的写作要求的重点还是在于体会写作的乐趣和练笔。
专门指出“不应用写作知识的条条框框束缚学生进行书面表达”。
2、单元主体的课文虽然体裁不同，文中人物身份不同，但是每一篇都诉说了自己美好的心愿。
“语文天地”中的“畅所欲言”和“笔下生花”也是让学生不但说出自己的美好心愿，并将自己的心愿写成诗，（改动，抒发自己对美好理想的向往。
二、教法说明。
1、开课以诗引入，勾起学生表达心愿的强烈欲望。
心愿是美好的，心愿如同一首诗，心愿令人期待，令人向往，又具有激励性。
激励学生从现在做起，向着自己的崇高理想而努力奋斗。
2、说出自己实现的或者没有实现的心愿。
（可以是多个）。
打开学生的思路，打开学生的话匣子。
把自己最想实现的心愿写下来，装进心愿瓶里，让学生珍视这份心愿，才会用心去写，从而导行，为实现自己的心愿而努力，作文教学中渗透情感价值观的教育。
3、自己静思默想、同桌交流，就是让学生在心中打好腹稿，能够文从字顺具体地表达自己的心愿。
4、畅谈心愿，在交流过程中让学生学习借鉴别人的优点，心中进行自我修改。
5、我手写我心
为了让学生“愿意写，有的写，能够写”，我采取以下学法：
（1）自主学习法：老师尽量少讲少说，给学生营造一个自由宽松的写作氛围，培养学生的表达能力，让学生充分展示自我，使写作成为学生生动、主动、创造性学习的过程。
（2）欣赏学习借鉴法：学生在习作的过程中，教师让学生展示自己好的题目、句子等，哪怕是一个词，让学生在互赏学习写作知识，提升审美水平，增强表达能力；还可以充分调动学生写作的兴趣和积极性。
新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对写作的束缚，开放课堂教学。
这些在这节课中都得以充分体现，真正让学生做了学习的主人。
设计首先从创设情境入手，大大激发了学生习作兴趣，然后引导学生用口去自由表达，用笔去无拘无束的记录自己的真情实感，并引导学生学习借鉴，在开放的课堂教学中，最大限度地调动了学生习作的热情，写出了有个性的习作。