美丽作文之美丽的校园作文指导ppt

美丽的校园作文指导ppt【篇一：美丽的校园作文指导】一、教学目标：1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融??）。

积累词句。

2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。

二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。

感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。

三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。

教学准备：1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。

2、作好观察笔记。

3、熟读第一单元课文中写景内容。

4、准备若干校园景色照片。

（课件）教学过程创设情境，激情导入一、范文引路，回顾写法1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.2. 自主探讨，指名说文章的表达方法。

（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。

）3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.二、仔细观图，指导习作(一)点击进入写作小构思,观看校园图片（刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。

）1. 出示图片.2. 说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.3. 指名说: (这是我们的校园)板书:美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)4. 是的。

这是我们再熟悉不过的校园。

美吗？美在哪儿? (如松柏、古井、操场、花园??) 你观后有什么感受？（指名说)5. 校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)6. 师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？ (按一定的顺序,抓住重点,详略得当??)板书.(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。

学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动.交流汇报结果.你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?你还可以按怎样的写作顺序来写呢?(指名说)(1)空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景）;(2)时间顺序（如第一场雪，按雪前，雪中，雪后的顺序，此文可按“喷泉开始，高潮，结束”的顺序）;(3)景物分类,（《桂林山水》是按景物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬，此文可按喷泉，灯，灯泉相辉映的顺序描写，）2、抓住景物的特点。

应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?怎样把这些特点写具体?(指名说)四.指导选材1.师:校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序??)3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚.4.(把校园的景色尽展屏幕)我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?五.指导作文今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:1. 先把题目补充完整.2. 把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点.3. 把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯.学生习作，教师巡视点击进入写作小练笔,学生自由习作板书设计:美丽的 ______理清顺序抓住重点写清特点【篇二：美丽的校园】美丽的校园孙佳兰四年级（4）班提起我们学校——南园路小学，大家一定都知道吧！可你一定不知道，经过暑假装修，今天的南园路小学更美了。

那就听我来介绍一下吧！一走进校园首先看见的就是一盆盆花儿，花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。

彼此推着、笑着、挤着、闹着，好不活泼热闹！菊花的形状更多更美，有的像龙的爪子，有的像水中激起的浪花，有的像害羞的小姑娘，有的像充满傲气的大哥哥，昂首挺胸好不威风。

穿过花丛，再往前走就是美丽、漂亮的三层教学楼，楼上刻着“成长从这里起步”几个大字在闪闪发光。

操场边还为我们建设了健身器材有：单杆、双杆、爬梯、乒乓球桌、篮球场。

我在这美丽的校园中生活着，真是太好了！不过校园的美丽靠大家，我们做为学校一员，一定要尽到责任不随便扔垃圾，还穿校园佩戴红领巾，做一个好学生。

我爱我的校园，美化校园从我做起，从身边做起，从现在做起吧！大家一起来美化校园吧！四（4）班贾博轩指导老师：潘聚敏经过一个暑假的修建、改造。

我们的校园变得更漂亮了。

学校的东教学楼和西教学楼都铺上了一样颜色的瓷砖。

操场西边还增添了一些体育器材，花草树木也比以前多了许多。

花坛中的菊花有红的、黄的、紫的??这么美的校园，我们该怎么去爱护它呢？首先，我们应该不乱丢纸屑、垃圾，看到了应该主动捡起来。

我们身为这个校园的学生为了给这个漂亮的校园增光，我们应该把衣服、脸洗的干干净净。

我们也应该上课认真听讲，不说骂人的脏话，以后不能打人、和别的年级打架。

表现出良好的品质给学校增光。

我想，在老师和我们的共同努力下，我们的校园会变的更加美丽！四（4）班王靖怡我们的校园变化真大！仅仅一个暑假，学校就焕然一新，一进大门，就看见一个花坛，花坛里的花有紫色的、黄色的、红色的?? 再看，操场西边还增添了运动器材，有单杠、双杠、乒乓球桌等等，还有北楼教学楼的上面写着几个红红的大字“成长从这里起步”，好雄伟呀！我们的校园多漂亮啊！但美中不足的是操场上还有随手扔的垃圾、纸屑、塑料袋??，做为这个学校的一员，我们该怎么做呢？1、从我做起不乱扔果皮、纸屑、塑料袋。

2、不浪费水资源。

3、不破坏公共财务。

4、不去毁坏学校的树木。

我们都是南园路小学的学生，应该为学校增光。

我想南园路小学会因我们而美丽，它会在我们的呵护下越来越美。

指导教师：潘聚敏美化校园，从我做起四（4）班吕晗开学以来，我样的学校发生了翻天覆地的变化，北教学楼、东教学楼经过重新装修下变得更美丽。

操场西边种上了小树和竹子，学校又为我们提供了健身器材，让我们更好地煅炼身体。

操场的四边摆满了五颜六色的花朵，这些花有的才展开两三片花瓣儿；有的全部展开了；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

每次我从一朵朵鲜艳的花朵前走过时，我总被那花的美丽、高雅、可爱形象深深的吸引。

这么漂亮的教学楼，这么干净的地面，这么美的环境，我们一定要用心去爱护。

如果我们看到那朵花快干了，就要主动去给它浇水。

如果发现有纸屑，就要主动捡起来扔进垃圾箱。

我们要保持我们的学校每一个角落都是干干净净的，我们不能随手扔一片纸。

我们是一名少年队员，要穿干净、整齐的校服，佩戴红领巾。

也要把好的风气带进我们的校园。

我们要好好学习，为学校增光。

我们的学校会在我们的共同努力下变得更加漂亮、更加美丽了。

美化校园从我做起四（3）班郭玲润讲究卫生是个人的美德，也是环境的需要。

只有讲究卫生，才能有优美的环境，才能有健康的生活。

那怎样美化校园呢？我觉得第一应该多种树，这样可以让空气更清新。

我们还应该爱护花草树木。

但是在校园中，还经常看到有的小弟弟或小妹妹把小树摇来晃去的，这是不应该的。

因为它们对我们的贡献太大了。

学校的树木在默默无闻地为大家服务。

夏天，它们伸出双臂让大家乘凉，每一天，学校里的花草树木，把新鲜的氧气送给大家，让大家精神饱满。

第二。

我们应该注意环境卫生，包括不乱扔果皮、纸屑、不乱写乱画。

在学校外面的小卖部里，有许多同学在那里买东西，那里的东西虽然很好吃，但是每天人来人往、车来车往总是会带一些尘土的，再说，那里的东西也不知道放了多少天了，吃了会对你身体不好啊！所以我们应该做到“早早起，吃饱饭，不带零食进校园。

讲卫生，保健康，不乱花钱的好习惯。

”只有做到这样，才为环保出一份力，才能更好的美化校园。

【篇三：《美丽的校园》作文指导课教后反思】《美丽的校园》作文指导课教后反思怀化市靖州县新厂学区储昌春生活是习作源远流长的一汪水。

新课程标准强调：“要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

”教学实践告诉我们，只有经过细心地观察，独特的思考，才能写出像样的作文。

我们习作的第四篇作文是描写我们学校在春天里的美景，由于在上一学期我们曾经写过一篇作文《美丽的学校》，效果并不是多好。

这次，我想借随笔化作文的东风，更深层次的挖掘学生们的表达能力。

上午的第一课时，学生们兴奋地排好队，走在了校园里。

我们首先来到了大门口。

我首先提示学生观察学校大门的宏伟，让学生展开想象的翅膀，畅想这种设计所蕴含的深意。

大概初次在教室外上课吧，学生们都很兴奋。

有的说：“它象征着我们学校在未来的日子会越来越好！”有的说：“我们学校就像这展翅高飞的小鸟，会越飞越高！”??同学生七嘴八舌的议论着，好多同学还随手记录下了同学们说的精彩的句子。

然后我们又来到了竹林，竹林的魅力深深感染了学生。

他们三个一群，五个一伙，就像刚学会飞的小鸟，对着这新奇的一切唧唧喳喳的叫着。

在玩的同时，他们仍然没有忘记自己的使命，不时为了怎么能把自己喜欢的景点描写得更好，而争吵着。

遗憾的是，当天没有风，竹林没能在风中翩翩起舞，在后来的作文批阅中，我明显的感受到了学生对这一景点的描写是相当的苍白的。

一节课的时间太快了，我告诉大家要回教室了。

有的学生连忙说：“老师，稍等一下，我马上就完成。

”我走近一看，本子上已是慢慢的两张了。

第二节课，我要求学生把所走过的地方画成一幅地图，然后选出一幅大的张贴在黑板上，要求学生标出自己进行描写的景物，不知不觉，学生已经按照我的意思，方位描写已经出来了，经过我的批阅，我看得出来这次学生作文的质量明显比上一次强多了。

也许，我们会认为学生天天生活在校园里，那么熟悉的东西还用得着费这么大的力气去观察么？其实不然，事实证明，经过认真观察的学生写的作文要比那些凭着记忆写的学生写的作文要好多了，因为有时灵感就在你的仔细观察中悄然萌发，所以，我们要给学生一个产生灵感的舞台。