人教版八年级美术上全册教案(教学设计).
新人教版八年级上册美术教案(全册)

新人教版八年级上册美术教案(全册)第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教材分析:本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析,引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
二、教学目标知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。
三、情感、态度和价值观:通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。
四、教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
五、教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品。
六、教学准备:多媒体及课件第一单元美术的主要表现手段第二课色彩的感染力一、教材分析:本课是在第一课的基础上,通过对古今中外大量不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论,让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识,感受色彩的艺术感染力。
二、教学目标知识与技能:了解色彩对人产生的心里联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
情感、态度和价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
三、教学重点:写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
四、教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。
五、教学准备:多媒体及课件六、教学过程:新人教八年级上册第一单元第2课色彩的感染力作品分析色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而绘画恰是能体现色彩感染力载体。
色彩是美术作品的重要表现因素。
人教版八年级上册美术教案(全册)

人教版八年级上册美术教案(全册)第一节:学生自我介绍教学目标:- 学生能够用简单的英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
- 学生能够用适当的动作和语音表达自己的介绍。
- 学生能够相互交流并互相了解。
教学准备:- 卡片或者照片,上面写着学生的个人信息。
- 幻灯片或者黑板用来展示学生的个人信息。
教学过程:1. 引导学生看幻灯片或者黑板上的个人信息,并带领他们朗读、模仿。
2. 让学生自己准备一张卡片或者照片,上面写着他们自己的个人信息。
3. 学生两两或者小组之间进行互相介绍,使用已经学过的表达方式。
4. 学生根据对方的介绍,写下对方的个人信息,并做一个简单的口头介绍。
教学延伸:- 学生可以继续扩展介绍的内容,例如家庭、学校活动等。
- 学生可以使用其他媒介,如视频、音频来展示自己的介绍信息。
第二节:学校概况画作教学目标:- 学生了解自己的学校,并能够用画画的方式表达学校的概况。
- 学生能够使用常见的绘画工具和技巧。
- 学生能够合作完成一个学校概况画作。
教学准备:- 绘画工具,如彩色铅笔、画笔、颜料等。
- 画纸或者画板。
教学过程:1. 带领学生参观学校各处,并进行简单的介绍。
2. 引导学生讨论学校的特点,例如校舍、操场、图书馆等。
3. 将学生分成小组,每个小组选择一个主题,并在画纸上绘制出学校的概况。
4. 学生根据小组成员的意见,共同完善画作。
5. 每个小组向全班展示他们的画作,并进行简单的口头介绍。
教学延伸:- 学生可以根据自己的兴趣,添加更多学校特色的细节。
- 学生可以尝试使用不同的绘画风格或者绘画媒介。
- 学生可以组织一个画展,展示他们的学校概况画作。
...(在此继续编写美术教案,覆盖全书内容,每节教案的目标、准备和过程都类似。
)。
人教版美术八年级上册教学设计

人教版美术八年级上册教学设计人教版八年级上册美术教学设计篇一术可以再现生活的真实教学目标:1.知识与能力:了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征,认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。
2.方法与过程:(l)通过分析、评述,从不同画种欣赏再现性美术作品,把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。
(2)通过师生互相讨论研究,认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。
3.情感、态度与价值观:通过活动,提高对再现性美术作品的欣赏能力,引发学生对美术的兴趣,学会从平淡的生活中发现美和创造美。
教学重点:了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。
教学难点:再现性美术作品与现实生活的区别和联系,再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。
教学过程:教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪,集中注意力。
二、导入新课1.教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。
2.老师通过课件,向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。
3.请学生谈谈感受。
欣赏再现性美术作品,并发表意见。
三、知识要点讲解1.再现性美术作品来源于生活而高于生活。
美术形象并不等同于世界存在的一切自然物象,它是经过艺术家对现实生活的选择、提炼、概括、改造等艺术加工。
2.优秀的再现性美术作品要形神兼备。
再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征,还要表现对象的精神、性格和气质。
3.再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。
任何艺术作品都要以情动人,再现性美术作品也是如此。
4.老师讲述并板书:1.来源于生活高于生活2.形神兼备3.“情”的感受“美”的体现欣赏并谈感受,使学生主动了解再现性美术作品的表现方法和特征,并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。
四、分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果1.老师引导学生重点分析蒋兆和的《流民图》和董希文的《开国大典》。
人教版八年级美术上册教案全集

初二美术教课设计(人教)第一单元形象直观的表现与沟通语言(赏识-评论)计划课时2课时备课人:马海波序言:无论是一般小孩的绘画创作,仍是有名画家的绘画创作,都要运用必定的物质资料和造型艺术表现手段,比如线条、形状和色彩等,来进行表现,这些美术作品的造型因素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与别人进行信息交流的艺术语言。
人类初期的绘画,特别是东方的传统绘画,大多以线来进行造型表现,线条既能够详细地描述审美对象的生动形象,也能够抽象地表现主观的审美感觉和思想感情。
所以,有人把这类艺术表现方法与形式称为“线描方法”。
第一课时赏识与评论:1、选择自己喜爱的作品,察看并说明它们包含着哪些造型因素?是运用什么方法来表现什么样的感觉或企图。
2、在从前的美术学习中,自己学习过哪一种美术语言和表现方法。
有什么体会?赏识画家名作:《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。
教师解说:文艺中兴此后的西方绘画,渐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要向来综合造型,以再现可变光芒条件下的客观对象的表现方法,这类忽视清楚轮廓而在背景上凸现物象的表现形式,有人称它为“图绘方法”。
1/16达-芬奇模范地运用了他所开创并且十分独爱的“明暗转移法”,画面色彩从明到暗渐渐过渡,没有显然的分界,而与漂亮的五官构造自然融为一体,因此创建出更为切合视觉真切的表现形式。
《宫娥》这幅情节性的室内群像画描述了真切的西班牙内宫生活场景和历史人物。
变化而一致的光芒,丰富而又和睦的色彩,是典型的图绘风格的名作。
伦勃朗特别擅长表现集中光芒下的人物,他经常让情所独钟的光芒滞留在自己历尽沧桑的脸部,以便更为细腻深刻地揭露人的心里世界。
赏识名画家作品:《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。
教师解说:“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探究,色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。
因为明暗、色彩的变化都以风光构造为基础,所以“后印象主义”画家塞尚更热中于建构坚固的形体构造。
人教版八年级美术上全册教案(教学设计)

人教版八年级美术上全册教案(教学设计)第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力教材分析:本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析,引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
教学目标1、知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。
2、过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。
3、情感、态度和价值观:通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。
教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学准备:多媒体及课件教学过程:播放一组图片(学生欣赏,激发兴趣)艺术家在创作美术作品时,除了运用一定的物质材料,还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创造形象的重要手段,具有丰富的表现力。
(一)造型表现的基本要素:线条、明暗、体量、空间1、线条:展示一组图片:(学生欣赏,明确概念)我们回顾人类艺术的发展,不难发现一个有趣的现象:线条作为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原诗绘画,还是现代绘画;无论是原始绘画,还是西方艺术,都将线条作为重要表现语言。
线条究竟有何魅力吸引着我们?就让我们一起来探讨一下这个问题。
出示一组作品,提出问题:比较下列作品中的线条,分别带给你了什么样的感受?(讨论、分析)《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元(长垂流畅、遒劲有力。
)《菩萨立像》石雕唐代(柔美)《宴罢》装饰画古希腊(疏密有致,装饰性强)总结:线条是美术创作基本的造型手段之一,它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗:出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国提问:两幅作品的表现方法各是什么?各有什么特点?(以组为单位,进行讨论分析)师总结,明暗是自然界的物理现象,光线照射必然会造成物体受光的不规则性,从而产生明暗变化。
人教版美术八年级上册教学设计4篇

人教版美术八年级上册教学设计优秀4篇第一单元:形象直观的表现与交流语言下面是本文范文为大伙儿带来的4篇《人教版美术八年级上册教学设计》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
课时篇一课题:绘画的语言教学目标:1、引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品,了解绘画造型的语言和表现方法,培养初步的审美经验。
2、学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏能力。
教学重点:对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。
教学难点:运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。
教学过程:一、导入:教师提问:达芬奇创作的作品有哪些?学生回答:教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解这幅作品?学生回答。
这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。
二、讲新课出示两幅作品教师提问:抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处。
教师总结:绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。
这些美术作品的造型要素及运用方式便成为进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。
1、绘画的造型要素(1)线条造型要素:介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结:线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。
(2)色彩造型要素:介绍色彩的四种分类:再现性色彩和表现性色彩的不同。
了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的色彩表达情感的。
(3)明暗造型要素:介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结:以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。
2、了解绘画的三种不同的表现方法(1)写实性绘画分别介绍画家及作品(2)表现性绘画分别介绍画家及作品(3)抽象性绘画分别介绍画家及作品3、欣赏优秀作品:三、教师总结了解了绘画的'造型因素,我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。
人教版美术八年级上册教学设计(优秀7篇)

人教版美术八年级上册教学设计(优秀7篇)《陋室铭》教学设计(人教版八年级上册篇一【教学思想】《新课程标准》对中学阶段文言文学习提出了明确要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。
”又指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所写的一篇散文。
“千般教法读为本”,文言文的学习要把握以下几点:一是读准,即读准字音,读准节奏,读出抑扬顿挫。
二是读懂,即读懂大意,也就是疏通文意,理清思路,把握文章内容。
三是在读准、读懂的基础上学习其结构、语言及写法,体会文中作者所表达的情感。
【教学分析】《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。
本单元集中学习文言文和古代诗词,目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法,背诵名篇佳作,积累语言材料,提高鉴赏能力和审美情趣。
养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文。
《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法,借“陋室”抒发作者的情怀,以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇,极力抒写“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字,短小精美,给人以隽永畅达,丰姿绰约的气韵。
本课教学,既要积累重要文言词汇,理解内容,又要解读“铭”的特点,掌握托物言志的写法,从而更好的感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
【学习目标】1、积累文言词句,熟读成诵。
2、了解“铭”的特点;学习托物言志的写法。
3、诵读品味,理解文章内容及写法。
4、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
【重点难点】教学重点:积累文言词句,熟读成诵。
教学难点:学习托物言志的写法;体会作者的节操情趣。
【教学方法】教法:点拨引导法、朗读品味法;学法:探究归纳法。
人教版八年级美术上册教案

人教版八年级美术上册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,都体现着很强的计划性。
下面是小编给大家整理的人教版八年级美术上册教案,希望能给大家带来帮助。
人教版八年级美术上册教案1第一课时课题:参观与考察教学目标:1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的方式,总结所参观展览的意义和目的。
3.走近美术馆、走近博物馆,达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4.能为学校或班级策划一次展览。
教学重点:1.美术展览的展示方式。
2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点:美术展览的展示方式。
教学过程:教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪,集中学生注意力。
二、导入新课提出问题:看老师演示的图片,请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学生观看图片,思考问题,回答问题,介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。
比较各地美术馆的建筑外观,凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色,加深学生印象,提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2.美术馆的历史3.美术馆的性质作用4.博物馆你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时,学生欣赏分析,思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识,拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。
4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系等。
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教法选择:
借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的 主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养;并使学 生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社 会作用的认识。
教具准备:
多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季
1、线条:
展示一组图片:(学生欣赏,明确概念)
我们回顾人类艺术的发展,不难发现一个有趣的现象:线条作 为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史。无论是原诗绘 画,还是现代绘画;无论是原始绘画,还是西方艺术,都将线 条作为重要表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们?就让我 们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品,提出问题:
学习活动,分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式,了解构图 的基本方法,领悟其重要作用, 提高鉴赏能力和美术创作能力, 逐步提高美术素养。
3、情感态度与价值观:在学习过程中激发学生对美术的学习
兴趣,让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感,形成
健康的审美情趣和主动的审美意识。
二、教学重难点
1、教学重点:作品构图形式的分析;
教学目标:
1、通过本课的学习,让学生体验不同的色彩及色调给人的感 受。
2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
3、让学生学会多角度的欣赏美术作品,能够分析美术作品中 色彩的象征意义。
教学难点:
突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,实行跨 学科研究性学习和综合实践活动。
教学重点:
(二)新课讲授
1、构图的感念:
构图:在美术创作中,一般指在平面的物质空间上,安排和处 理审美客体的位置和关系,把个别或局部的形象组织成整体的 艺术作品,以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术 传达的第一步,也是对构思的检验和修正。一般来说,构图涉 及多种形式法则,是绘画艺术的基础。中国传统绘画中,称之 为“章法”或“布局”,被认为是“画之总要”,极受重视。
出示作品
《太白行吟图》《漓江》
《老人像》《最后的晚餐》
《埃及金字塔》
(三)小结拓展
总结本节课知识点,为下节课教学做好铺垫 第一单元第二课色彩的感染力
教材分析:本课是在第一课的基础上,通过对古今中外大量不 同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨 论,让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认 识,感受色彩的艺术感染力。
比较下列作品中的线条,分别带给你了什么样的感受?(讨论、
分析)
劲有力。)
《菩萨立像》石雕 唐代
《宴罢》装饰画 古希腊
总结:线条是美术创作基本的造型手段之一,它在绘画、设计、
建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗:
出示作品
《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利
《女人像》线描 马蒂斯法国
提问:两幅作品的表现方法各是什么?各有什么特点?
(二)新课讲授
1、书籍设计概念:旧称“书籍装帧设计”,广义的书籍设计 是指从书的外观到内芯的一系列设计,以创造出书籍的整体视 觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属 于书籍外观形象的设计,有时仅指封面设计。
2、中国古籍设计:
造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能,极大地
推动了人类文明的传播。中国古代的劳动者施展智慧与技艺,
4、非色彩色
5、色彩的明度和纯度。
三、欣赏分析,发现色彩搭配的规律:
(课件展示大师的作品)
(师):刚才我们一起欣赏了8幅不同的大师作品,有些大家 很熟悉,有些可能是第一次欣赏。那么老师现在想问问同学们,
你们在欣赏作品的同时,有没有发现这些作品中的色彩搭配有 没有什么规律?
学生讨论回答,教师总结:
色彩对比法:冷暖对比、补色对比、色彩调和法:同类色调和、 邻近色调和
教学目标
1、知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作 用,感受其丰富的表现力。
2、过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等 学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表 现力。
3、情感、态度和价值观:通过本课的学习,激发学生探究新 知的欲望,引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现 力,发现身边的美,感受身边的美。
人教版八年级美术上全册教案
第一单元美术的主要表现手段
第一课 造型的表现力
教材分析:本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量
和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、 绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析,引导学生勒 脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表 现力。
※双环(雕塑)
4、空间
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果,而绘画作品 则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
《阿尔让特伊的大道》油画西斯莱 法国(欣赏)画家运用焦
点透视法则表现空间关系,在画面中营造了一种虚拟的“三位 真实”。
(二)以运用所学知识赏析美术作品(小组为单位进行讨论分 析和交流)
《舞蹈》(油画 马蒂斯法国)
以圆形构图来安排作品中的人物形象,使画面看上去更加活泼
和富有动感。
《露气》(中国画现代 潘天寿)
如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面,就会发现,其左下
部是密,右上部是疏;这两部分如果是实,右下和左上两部分
则是虚。
《阳关三叠》(油画 现代 王宏剑)
画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象,这种形式
四、欣赏分析,体会色彩的情感表达
1、色彩的心理联想
请你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想:
红、橙、黄、绿、蓝、紫。
2、现代绘画中色彩的情感表现
我们知道色彩不但具有这些象征性,而且不同的色彩会对 我们产生不同的心理影响,大师的作品中常常借助色彩的象征 及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感,下面我们 一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己的情感。教师引导 学生欣赏分析《乞讨者》、《呐喊》、《大堤上的缺口》、
教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学准备:多媒体及课件
教学过程:
播放一组图片(学生欣赏,激发兴趣)
艺术家在创作美术作品时,除了运用一定的物质材料,还要运 用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段,具有 丰富的表现力。
(一)造型表现的基本要素:线条、明暗、体量、空间
创造了丰富多彩的书籍设计形态。
简册装:
在竹片或是木片上书写文字,并用皮条或绳索连缀起来,称作
“简册”,可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已
有了简册了。
叶子:
将一张张纸摞叠起来,上下夹以木板或厚纸,再以绳子捆扎,
称为“叶子”,后演变成册页的形式。
樊夹装:
隋唐时期,受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式 影响,古人发明了“梵夹装”。卷轴装:
二、教学重难点
1、教学重点:展示介绍古今中外的书籍设计。
2、教学难点:了解书的设计概念,发展,种类,结构。
三、教学过程
(一)弓I入
当你逛书店时,什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动?
学生回答
出版界抓住了人们的普遍心理,读者买书,一看名字二看封面 三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计 上,那么什么是书籍的装帧设计呢?我们今天使用的书籍是通 过专门的历史变迁成为这个样子呢?那么先让我们一起了解 一下中国的古迹设计。
(2)追求形式美:为了增强作品的艺术魅力,绘画的构图应 符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法则。请学生根据手中 的资料进行分析,讨论画家是怎样利用构图传达形式美提高作 品的感染力的。
4、小结
绘画构图是一种比较复杂而且难度比较大的知识和技巧,但 是,它又是绘画实践不可回避的问题,即使是绘画习作,也要 遇到程度不等的构图问题需要解决。因此,掌握最简单的构图 要领(形式和原则),可以帮助我们更好地欣赏绘画作品,并 在绘画实践中去应用。
2、构图的形式:
分析作品:看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。小组分
析作品的主题是什么,怎么通过构图表现的,用了哪些方法?
你能不能试着归纳出来?
教师归纳总结:
《初踏黄金路》(版画 现代李焕民)
画面中的人物、动物形象形成了视觉上一连串的连续的点,“S”
形的构图使画面结构丰满,具有一种独特的节奏美、韵律美。
象征性来表达Βιβλιοθήκη 人的情感。生活因为有了色彩,所以才显得更 精彩。愿同学们的生活多姿多彩。
第一单元第3课构图的作用
一、教学目标
1、知识与技能:了解美术作品中构图的基本形式,感受构图
的形式美,领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到 的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
2、过程与方法:学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等
亦称“卷子装”。通行于东汉至唐代。它是纸本书最早的形制, 直接承袭了帛书的形制,单面书写。优点:克服了缣贵而简重 的不便。缺点:纸缺乏帛的坚韧,来回卷舒不便检索文字,且 易断裂。
第二单元 读书、爱书的情结
第一课书林漫步
一、教学目标
1、知识与技能:了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形 式,学会欣赏书籍设计的作品。
2、过程与方法:学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或 实物进行分析,按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅 资料和欣赏,发现“世界最美的书”美在哪里。
3、情感、态度和价值观:通过学习欣赏和资料的收集,学生 产生对书籍设计的兴趣,逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书 的学习态度和爱藏书的文化价值观。
间的咖啡馆》、《南方花园》等作品。
学生分组讨论回答。教师总结。
四、色彩实践
1、用色彩联想表现出音乐所表达的情感。
2、能否利用所学的色彩搭配知识进行创作,并利用色彩表达 自己的情感?