语文三年级上册第三四单元教材分析共56页文档

（二）随文练笔做好铺垫。
第四单元： 学习如何观察和表达观察中的发现
《花钟》第一、二自然段。 《玩出了名堂》第3自然段中的句群 《找骆驼》第10自然段 学用虚词和关联词把句子连贯起来。 （例：《找骆驼》） 学习句子的链接、句群、段的写法。
重温：“观察与发现”——第一单元
• 《金色的草地》写作者观察到蒲公英的变 化。作者是按照“现象——问题——观 察——发现”这样的思路进行写作的，把 自己的观察和思考的过程表达清楚了。
• 有一天早晨，我背着书包上学。在路上，
发现一群蚂蚁马忙忙碌碌，来回奔跑，真
奇怪！这是为什么呢？
。
以上是我对本册教材三、四单元 的解读。如有不当及尚未完善之处， 请老师们见谅，并且多提宝贵意见。
感谢您的聆听！
以上是我对本册教材三、四单元的 解读。如有不当和尚未完善之处，请 老师们见谅，并且多提宝贵意见。
察和发现
16《找骆驼》——生活中的观察和发现
第四单元重难点：
1、 学习运用多样的句式表达，培养学 生语言表达能力的有效方法。
（《花钟》）
＊知识点的罗列及教学方法的探讨：
13、花钟
不能忽视文中表意“模糊”的词语： “左右”、“有……的危险”“往往”“大致” 使用这些词是对客观事物真实情况的准确反映。
单元阅读教学重难点：
2、借助字典、词典、联系上下文和生活积累， 理解词句的意思。（《风筝》《秋天的 雨》）
＊知识点的罗列及教学方法的探讨：
10、风筝 贾平凹 11、秋天的雨
单元阅读教学重难点：
3、注意学习文章细致的心理描写， 积累写心情的语句。（《风筝》）
＊知识点的罗列及教学方法的探讨：
10、风筝 贾平凹
• 不同的花开放的时间是不同的。
• 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； • 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
时 间
从• 早• 到晚 ••
七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
在 前 面
时
• 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
1、学习借助注释理解诗意，体会诗中的真情 实感，激发和培养学习古诗的兴趣。 （《古诗两首》）
＊知识点的罗列及教学方法的探讨：
9、古诗两首 叶绍翁 王维
给古诗加注释，在教材中第一次出现， 要给学生讲一讲注释是怎么回事及怎样 使用注释。
9、古诗两首
补充一些词的注释： 1、书：书写。 2、客情：客住在外，思乡的感情。 3、独：单独。 4、异：别的，其他的。 5、逢：遇到、碰到。 6、倍：加倍，更加。 7、遥：远。
＊知识点的罗列及教学方法的探讨：
15、玩出了名堂 16、找骆驼
第四单元重难点：
3、培养学生留心观察与认真思考的习惯。
＊知识点的罗列及教学方法的探讨：
14、蜜蜂 法布尔 16、找骆驼
练习：老人是怎样指点商人的， 认真读课文完成下列表格。
习作的教学
（一）帮助学生收集和发现单元写作素 材，建立自己的“素材库”。
令人惊叹的各式巢型结构，还
从“亲子”的角度，令读者体会到
鸟爸鸟妈为孵育后代所流露出
最原始、无私的亲情。
• 自然漫步笔记系列：《树木》 《观鸟》《花卉》
• 《海滨》《岩石和化石》
• 《昆虫和其它虫子》
• 每册都有一个主题，用散文般 的语言介绍了丰富的自然知识 。书中大量的插图既有精美的 摄影照片，也有细腻淡雅的手 绘图，它们以充满宁静、优雅 的美让孩子跟随着大自然的足 迹，去探索各种有趣的知识。 本书详细介绍了如何制作“自 然”主题的日记本，让孩子通 过手工与内容互动，了解自然 知识的同时亲近自然。书后还 贴心地附上书中出现但小读者 或许不知道的词语注释以及索 引，方便孩子随时查询想要了 解的知识。
单元阅读教学重难点：
5、仿照课文的表现形式，编写几句 赞美秋天的诗文。（《秋天的雨》、 《听听，秋的声音》）
＊知识点的罗列及教学方法的探讨：
11、秋天的雨 12、听听，秋的声音
（2）
（1）
第四单元
细心 了解作者发现的秘密 观察 生活中留心观察
专题：细心观察
13《花钟》 ——对植物有趣观察和发现 14《蜜蜂》 ——对动物的细心观察和试验 15《玩出了名堂》——玩耍中对物品的观
单元阅读教学重难点：
4、养成自觉积累优美句子的习惯。 （《秋天的雨》）
＊知识点的罗列及教学方法的探讨：
11、秋天的雨
课后第三题
比喻、拟人等修辞手法
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫 树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像 金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你 挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜 色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
语文三年级上册 第三、四单元教材分析
——天府路小学 梁媛
明确中年级教学目标
• 1、阅读
– 低：联系生活实际理解文中词句的意思 – 中：联系上下文理解课文中词句的意思，初步体会
课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字 典、词典和生活积累，理解生词的意义。
– 中：初步会联系人物神情、动作、语言进行想象， 揣摩人物内心的想法。
– 低：课外阅读总量不少于5万字。 – 中：课外阅读总量不少于40万字。
（1）
（2
（3
））Βιβλιοθήκη 第三单元发现秋天的美丽
秋
感受秋天的美好
天
描绘心中的秋天
专题：秋天
9《古诗两首》 ——秋天的思念 10《风筝》 ——秋天的童趣 11《秋天的雨》——秋天的美景 12《听听，秋的声音》——秋天的声音
单元阅读教学重难点：
实践积累
• 从作文前的观察体验、资料收集整理开 始，让学生有比较充裕的时间和空间（至 少提前一周），做观察、体验、和资料的 收集。准备写作的素材，获取“下锅之 米”。
通过上网、访问等，记录整理有用的资料。
尝试在习作中运用自己平时积累的语 言材料，特别是有新鲜感的词句。
积累 运用
字、词、句、段、篇（语言） 生活、活动积累
• 铃木守先生常年置于深山之 中，一年四季与鸟为伴，把全 部的生命热情都投入到了研究 鸟和和鸟巢的故事当中。他用 细腻的文字和优美流畅的笔触 ，描绘着季节转换中的人与鸟 的生活。
•
铃木守收集鸟巢的足迹遍布
全球，称得上“鸟巢达人”。他的
作品仿佛透过望远镜观看的鸟
类特写，细腻呈现出鸟的生态
与自然的和谐。他除擅长展现
教学建议
• 落实每单元的同步阅读。 • 研究和选择单元推荐阅读书籍和文章 • 围绕单元主题或单元习作专题的阅读指导。
阅读积累
推荐阅读
• 国内第一本针对孩子 的观鸟图书，用日记 的形式记录观鸟活动， 收集了大量的精美图 片。送贴纸和鸟类野 外声音光盘）
推荐阅读
• 我的课外观察日记第 一季（最有趣的学习 体验，给孩子一双发 现美的眼睛，观察世 界五彩斑斓的美） （全三册《我的郊外 观察日记》《我的河 流观察日记》《我的 后院观察日记》）
Thank you
间
• 夜来香在晚上八点开花；
在 后
• 昙花却在九点左右含笑一现……
面
《花钟》第一自然段教学探讨
写花开的九种不同写法，喜欢哪一种？ 比喻、拟人
________(什么花) ________（怎样开？）
第四单元重难点：
2、要有意识的引导孩子运用多种方法理 解词语的意思。（《玩出了名堂》、 《找骆驼》）