数学课堂导入课题研究的体会
数学课教研活动后心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学也面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，我校于近日开展了数学课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提升数学课堂教学水平。
二、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动首先安排了观摩优秀课例环节。
教师们观摩了多位优秀教师的教学展示，学习了他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优秀经验。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对优秀课例的优点和不足进行了深入分析。
2. 分组研讨观摩结束后，教师们按照年级分组进行研讨。
各小组围绕观摩课例，结合自身教学实际，就以下问题展开讨论：（1）如何创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣？（2）如何合理运用多种教学方法，提高课堂教学效果？（3）如何关注学生个体差异，实施分层教学？（4）如何加强课堂管理，营造良好的学习氛围？3. 反思总结在分组研讨的基础上，各小组代表分享了研讨成果。
全体教师针对研讨内容进行了深入反思，总结了以下心得体会：（1）教学设计要注重情境创设，激发学生学习兴趣。
教师在设计教学活动时，要充分考虑学生的认知特点，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教学方法要多样化，提高课堂教学效果。
教师要根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如探究式学习、合作学习、分层教学等，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
教师要注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围，提高课堂教学质量。
三、活动反思1. 教师专业成长方面本次活动为教师提供了一个交流学习的平台，有助于提高教师的专业素养。
通过观摩优秀课例、分组研讨、反思总结等环节，教师们对数学教学有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
小学数学课题研究心得体会
小学数学课题研究心得体会前言作为一名小学教育专业的研究生，我在本学期选修了一门名为“小学数学教材与课堂研究”的课程。
这门课程的任务是分析小学数学课程中的各个单元，深入探讨教材的核心概念、重点难点以及解题方法，并能结合实际教学经验，研究出一些教学实践策略。
在这个过程中，我收获了很多。
本文主要是对我的课题研究心得体会的总结和阐述。
一、对于数学思维的理解在进行本课题研究时，我发现一个很重要的点在于对于数学思维的理解。
所谓数学思维，就是指观察、分析、思考、推理、判断等一系列运用数学知识解决问题的思维活动。
例如，在小学数学的加减乘除、面积体积等概念较为简单的基础数学内容中，我们就可以通过一些题目来锻炼学生的数学思维。
要培养数学思维，我们需要从以下四个方面做起：1.观察观察是指通过观察事物的形态、结构、特征等获得知识的过程。
在数学思维中，观察能够帮助我们发现数学问题的内在规律和特征，从而更好地解决问题。
2.分析分析是指对所观察到的现象进行分解、剖析的过程。
在数学思维中，分析能够帮助我们将复杂的问题分解成若干个简单的问题，从而更好地理解和解决问题。
3.推理推理是指根据已知条件得到未知结论的过程。
在数学思维中，推理能够帮助我们从已知事实中得出新的结论，从而解决一些原本比较难的问题。
4.判断判断是指对提出来的问题进行合理性、正确性的判定。
在数学思维中，判断能够帮助我们明确问题的答案是否正确，从而帮助我们提高解题的正确率。
二、数学思维的培养方法了解数学思维的概念以后，我们需要思考如何培养学生的数学思维。
下面是我总结的三种培养学生数学思维的方法：1.思维导图思维导图是一种工具性的技巧，能够将复杂问题以图形化、思维化、简洁化的形式呈现出来，并且通过色彩和线条来表现关键词之间的联系。
在数学学习中，可以利用思维导图帮助学生整理思维，分类归纳知识点，从而达到提高数学思维的目的。
2.数学游戏数学游戏是指利用游戏的方式来进行数学知识和数学思维的培养。
数学教学研究心得体会范文（通用10篇）
数学教学研究心得体会数学教学研究心得体会范文（通用10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
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数学教学研究心得体会1以前，人们一提到“课题研究”，我总觉得那是多么的高不可攀，搞课题研究那应该是教育专家们的事情，对于我们一线教师来说有点难。
去年我有幸参加学校申报的市级课题研究，回忆起一年来的活动情形，心里感受颇多。
首先，通过这个课题研究活动，让我对课题研究有了更深的理解。
所谓“课题”，就是研究中探究的问题。
课题工作的展开过程，实质上就是不断进行问题聚焦的过程。
作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，在平时的教学过程中我们可以发现许多问题，而这些问题我们也可以尝试去分析，去摸索解决，积累一些教学的经验，最终沉淀为自己的东西。
殊不知，这个过程中我们便是在搞研究了，只不过在分析、摸索中我们要善于去提炼、总结，形成文字。
因此。
作为一线教师的我们很有必要通过课题研究来促进自己的专业成长，同时通过课题研究来提升自己的业务水平。
其次，我们作为一线教师，搞课题研究，研究的内容要口径小一些，实在一点，密切结合我们的教学实际进行。
就如我们现在的这个课题，它的每次活动，我们都是在课例的基础上进行专题研讨交流，然后结合实际撰写调查报告、写论文、写案例、赛课。
一年来，这些丰富多彩的活动形式，让我开了眼界，对课题研究有了更加深刻的认识和理解，促进了自身的专业成长。
再次，我通过《数学教学与数学活动有效结合的策略研究》这个课题活动的学习，我逐渐认识到老师教育学生，尤其数学课的教学，第一、我们在数学教学中要将数学教学与数学活动有机结合起来，将数学教学的设计贯穿于数学活动中去。
数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动，让学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、数一数等形式，教、学、做合一，让学生在活动中感受到愉悦、轻松、快活。
小学数学课题研究心得体会（精选17篇）
小学数学课题研究心得体会小学数学课题研究心得体会（精选17篇）小学数学课题研究心得体会篇1在20xx年x月我校数学教师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场比赛的。
这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简单陈述了此次活动的工作安排。
接下来是由各年级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全年级组的数学教师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计比赛，时间是30分钟。
最后由学校领导和骨干教师逐一对老教师们的教学设计进行评比，每个年级组评出最好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁奖仪式。
此次数学教研活动对我来说是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。
以下是我对开展活动的几点体会：一、提高自身的专业素养。
本来我认为我有足够的能力去教好小学数学课程。
但是通过这次活动，我觉得这远远不够。
人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。
对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。
如提高学生口算能力，驾驭课堂的能力、对教材掌握的深度等等都还有待加强学习，只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我都会从中汲取到很多好的教学方法。
也就是说，很多数学老师在日常繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学方法不是一层不变的。
我需要不断地改变、完善。
精心设计课堂活动，注重实效。
在教学中我追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效教学。
三、重视评价，关注学生的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个体现学生综合能力的学科。
要求学生学每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我们应该让学生接受到数学的情感教育。
学生因学习压力大，厌倦学习等原因，我们就应该去关注学生的情感态度的培养，让他们喜欢数学，对数学感兴趣。
数学教研活动中的收获(3篇)
第1篇一、引言数学教研活动是教师们提高教育教学水平、促进专业成长的重要途径。
作为一名数学教师，我有幸参加了多次数学教研活动，从中受益匪浅。
本文将从以下几个方面谈谈我在数学教研活动中的收获。
二、收获一：更新教育理念1. 以学生为中心的教育理念在教研活动中，我深刻认识到，数学教学应以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
教师应从学生的兴趣、需求出发，设计符合学生认知特点的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 素质教育理念教研活动使我认识到，数学教学不仅要关注学生的知识技能，还要关注学生的情感态度和价值观的培养。
教师应通过数学教学，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神，促进学生全面发展。
三、收获二：提升教学技能1. 教学设计能力在教研活动中，我学习了如何进行教学设计，包括确定教学目标、选择合适的教学方法、设计教学活动等。
这些知识使我能够更好地把握教学内容，提高教学效果。
2. 教学评价能力教研活动使我认识到教学评价的重要性，学会了如何进行有效的教学评价。
通过评价，我可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 信息技术应用能力在当今时代，信息技术已成为教育教学的重要工具。
教研活动使我掌握了多媒体教学、网络教学等信息技术应用方法，提高了我的教学效率。
四、收获三：拓展知识视野1. 数学专业知识在教研活动中，我与其他教师交流了数学专业知识，拓宽了自己的知识面。
这使我能够更好地理解数学知识，提高自己的教学水平。
2. 教育教学理论教研活动使我对教育教学理论有了更深入的了解，如建构主义、多元智能理论等。
这些理论使我能够更好地指导教学实践，提高教学质量。
3. 教育政策法规教研活动使我了解了我国的教育政策法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
这使我能够更好地遵守教育法规，依法执教。
五、收获四：加强团队协作1. 教师之间的交流与合作在教研活动中，我与其他教师进行了广泛的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。
数学课题研究心得体会精选5篇
数学课题研究心得体会精选5篇数学课题研究心得体会1“课题学习”是在新课标下的新增内容，意在培养学生的动手动脑、探索、分析、解决问题的能力。
课题学习也是我国初中数学新课程的全新内容，是整个初中数学学习的重要组成部分。
通过对课题的学习，不仅可以使学生加深理解和认识相关的知识，体会应用数学分析和解决实际问题的方法和策略，而且还让学生感悟数学与现实生活的密切联系，发展学生自主探索问题、解决问题的意识和能力。
一、“课题学习”需要把握好以下几点：1、其内容与学生的生活息息相关，看似简单却蕴复杂于其中。
比如七年级的“10.3课题学习：从数据谈节水”，需要学生采集大量的数据、处理数据，这需要花费大量的时间;否则不能完成课前的准备工作。
2、“课题学习”的内容以何种形式来呈现这也是比较难把握的。
比如：九年级的“ 23.3课题学习图案设计”本节内容是以活动课的形式来学习还是以小组讨论合作学习?当然以其内容来看应以小组讨论合作学习为佳。
3、把“课题学习”当作活动课。
把“课题学习”当作活动课，这种观点的教师不在少数。
的确，有些课题学习的内容可以组织成活动课，比如：九年级的“ 29.2三视图29.3课题学习制作立体模型”，七年级的“4.4课题学习设计制作长方体形状的纸盒”。
二、上好“课题学习”应做到如下几点：1、透教材，备好课。
吃透教材，备好课，这是教师上好每一节课的前提。
对于课题学习更应如此，不打无把握之仗。
2、精心组织授课形式，调控好各环节。
对于这一点上面也提到，针对内容要采用相适应的教学形式与方法。
如：组织成活动课、分组合作学习讨论、学生自主学习等。
3、适时引导，及时总结，体现思想，形成规律，提高能力。
教师要及时引导好，总结好。
切忌为讲本知识而只讲本知识，应该让学生明确同属于这一类型的题目该如何分析，即要做到一点盖面，举一反叁。
教学时要为学生提供充分思考和交流的空间，鼓励学生在自主探索和猜测的基础上及时交流自己的想法和做法，可以采用小组合作活动的方法进行教学，注意问题的连贯性和前后内容的一致性，引导学生分类研究，由特殊到一般，启发学生发现更具一般性的结论，寻找一般性的解决方法，对不同学生有不同要求，分层教学，渗透处理问题的'策略和方法。
小学数学课题研究心得体会
小学数学课题研究心得体会小学数学课题研究心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的小学数学课题研究心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学课题研究心得体会120xx年，我校申请了省级课题《信息技术环境下学科课程教学方式与学习方式创新研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。
一年以来，理论学习、外出培训，我就像一棵幼苗享受阳光雨露一样如饥似渴地享受着知识的浸润，从中也使我对信息技术与小学语文学科整合有了新的认识，为我今后的小学语文教学指明了方向。
随着科学技术日新月异的发展，多媒体辅助教学手段逐渐走进课堂，已成为学校课堂教学的重要手段之一。
它具有图、文、音、形、光、色综合一体运用显现特点。
能缩短教材内容与学生学习的效应距离，把教学内容、图文设计和影视编辑有机地展现在学生的眼前，多方引导学生观察、思维、想象、表达、记忆等能力，从而优化课堂教学。
下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：1、运用多媒体，有利于激发学习兴趣。
多媒体的运用，能激发学生的学习兴趣，能提高语文课堂教学效率。
在以往的教学中，教师们只是一本书，一张嘴，一支笔，或者再多上一张挂图、一块小黑板。
教师教得累，学生学得也累。
有些学生甚至失去了学习的兴趣。
现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、轻松地接受语文知识。
我自己执教的《找不到快乐的波斯猫》一课，利用多媒体创设情境，以美丽的动画视频导入，激发了学生的积极性和好奇心，唤醒了学生的学习兴趣。
紧接着配上优美轻快音乐，屏幕上出现相应的动画和文本文字，教师感情饱满的范读，使学生再次感受课文的情感内涵、语言节奏，领悟课文的音乐美、绘画美，与作者心灵的沟通，产生共鸣。
中学数学教研课心得体会(3篇)
第1篇作为一名中学数学教师，我深知数学教学的重要性。
数学不仅是基础学科，更是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的重要途径。
为了提高自身的教学水平和教育教学质量，我积极参加学校组织的教研活动，特别是中学数学教研课。
以下是我在参加教研课过程中的一些心得体会。
一、教研课让我认识到自身教学中的不足在参加教研课之前，我自认为教学水平还不错，但通过听课、评课和反思，我发现自己在教学过程中还存在诸多不足。
例如，课堂气氛不够活跃，学生参与度不高；教学设计不够精细，对教材的理解不够深入；教学方法单一，缺乏创新等。
这些不足让我意识到，要想成为一名优秀的数学教师，必须不断学习、不断进步。
二、教研课让我学习到了先进的教学理念和方法在教研课中，我听到了许多优秀教师的教学经验和心得，他们运用了多种先进的教学理念和方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等。
这些理念和方法使我受益匪浅，为我今后的教学提供了新的思路和方向。
1. 情境教学：通过创设与生活实际相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
例如，在教授“勾股定理”时，可以让学生通过测量身边的物体，发现勾股定理的应用，从而激发他们的学习兴趣。
2. 探究式教学：引导学生通过自主探究、合作交流等方式，发现问题、分析问题、解决问题。
这种教学方式有助于培养学生的创新能力和团队协作能力。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流、合作，共同完成学习任务。
这种教学方式有助于提高学生的学习效率，培养学生的沟通能力和团队精神。
三、教研课让我明白了教师之间的团结协作的重要性在教研课中，我看到了许多教师之间的团结协作，他们相互学习、相互借鉴、共同进步。
这种团结协作的氛围让我深受感动，也让我明白了教师之间的团结协作对于提高教育教学质量的重要性。
1. 教师之间的相互学习：在教研课中，我积极向优秀教师请教，学习他们的教学经验和方法，不断丰富自己的教学手段。
2. 教师之间的相互借鉴：在交流教学心得时，我虚心接受其他教师的意见和建议，不断改进自己的教学。
初中数学小课题研究心得体会
初中数学小课题研究心得体会初中数学小课题研究是我在教学实践中的一次有意义的尝试。
通过这次研究，我深刻体会到了数学小课题的重要性和作用，也收获了一些宝贵的经验和心得体会。
选择课题与设定目标在选择课题时，我充分考虑了学生的实际情况和需要。
我选择了一个与学生日常生活相关的课题，并设定了明确的目标，即提高学生在数学问题解决过程中的思维能力和合作能力。
研究方法与过程我采用了多种研究方法，包括问卷调查、实地观察和小组讨论等。
通过问卷调查，我了解到学生在数学研究中存在的问题和困惑；通过实地观察，我观察到学生在小组合作中的表现和互动情况；通过小组讨论，我促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
研究结果与效果经过一段时间的研究和实施，我发现学生在数学研究中的思维能力和合作能力有了明显的提高。
他们在解决数学问题时能够更加灵活地运用所学知识，能够更好地与同学合作，共同解决问题。
这不仅提高了他们的数学成绩，还培养了他们的团队合作精神和创新思维。
心得体会与改进方向通过这次研究，我深刻认识到了数学小课题对学生发展的重要性。
然而，我也发现了一些不足之处。
例如，在课题研究过程中，我发现需要更有效地引导学生思考和表达，以及更充分地倾听学生的声音和需求。
因此，今后的改进方向是进一步完善研究方法，提高与学生的互动和沟通，进一步促进学生的思维发展和能力提升。
总结通过初中数学小课题研究，我深刻认识到了数学小课题对学生数学研究的重要性和积极影响。
我将继续探索更多的研究方法和策略，以提高学生的数学研究效果和能力发展。
相信通过不断的努力和实践，学生的数学研究将会取得更大的突破和进步。
注意事项请修改部分内容，改写成你自己的心得体会或者其他适合你的内容。
数学教研活动收获感悟
在我国教育改革的浪潮中，数学教育作为基础教育的重要组成部分，一直以来都备受关注。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，学校组织了一系列数学教研活动。
通过参与这些活动，我收获颇丰，感悟良多。
一、对数学教育有了更深刻的认识在教研活动中，我们深入学习了《义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》，对数学教育的理念、目标、内容和方法有了更全面、更系统的认识。
我明白了数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维、创新能力和实践能力。
在今后的教学工作中，我将更加注重学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学观念得到更新教研活动中，我们探讨了当前数学教育改革的热点问题，如核心素养、翻转课堂、项目式学习等。
这些新观念让我意识到，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
在今后的教学中，我将努力转变教学观念，积极探索新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，以提高学生的参与度和学习效果。
三、教学技能得到提升教研活动为我们提供了展示自己教学成果的平台。
在活动中，我们观摩了优秀教师的示范课，学习了他们的教学技巧和课堂管理方法。
同时，我们还进行了集体备课、说课、听课、评课等环节，通过反思和交流，发现了自己在教学中的不足，并找到了改进的方向。
以下是我参加教研活动后提升的一些教学技能：1. 课堂导入：学会了如何运用多种方法激发学生的学习兴趣，如情境导入、问题导入、游戏导入等。
2. 课堂提问：掌握了提问的技巧，能够引导学生积极思考，提高课堂参与度。
3. 教学方法：学会了运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，使课堂教学更加生动有趣。
4. 课堂评价：学会了如何进行有效的课堂评价，激发学生的学习动力。
5. 教学反思：养成了教学反思的习惯，能够及时发现问题，不断改进教学方法。
四、团队协作能力得到加强教研活动为我们提供了一个良好的交流平台，使我们能够与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验。
初中数学课教研心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我深知数学在学生全面发展中的重要作用。
为了提高教学质量，我积极参加各类教研活动，不断丰富自己的教学经验。
以下是我参加初中数学课教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师业务水平参加教研活动，可以让教师了解最新的教育理念、教学方法，提高自身的业务水平。
在活动中，教师可以学习到优秀教师的经验，为自己的教学提供借鉴。
2. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，使教师们能够分享教学心得，共同探讨教学难题。
通过合作，教师可以相互学习，共同进步。
3. 优化教学设计在教研活动中，教师可以结合自身教学实际，对教学设计进行优化。
通过集体智慧，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、参加教研活动的收获1. 深入了解数学课程改革通过参加教研活动，我深入了解了数学课程改革的方向和目标。
在教学中，我注重培养学生的数学思维能力和创新精神，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
2. 学习优秀教学方法在教研活动中，我学习了多位优秀教师的课堂教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法使我受益匪浅，为我的教学提供了新的思路。
3. 提高课堂管理能力教研活动使我认识到课堂管理的重要性。
在活动中，我学习了如何与学生建立良好的师生关系，如何激发学生的学习兴趣，如何处理课堂突发事件等。
4. 丰富教学资源教研活动让我了解到许多优质的教学资源，如课件、教辅资料、教学案例等。
这些资源为我备课和教学提供了便利，提高了教学效果。
三、教学实践中的感悟1. 注重激发学生学习兴趣在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣。
通过创设情境、设置悬念、开展竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 强化数学思维训练数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的数学思维能力。
在教学中，我注重引导学生分析问题、解决问题，提高他们的逻辑思维能力。
3. 关注学生个体差异每个学生的学习能力、性格特点都不同，因此在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。
数学教研感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我有幸参加了本次数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学水平，也让我对数学教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次教研活动的感悟和心得体会。
一、教研活动的重要性数学教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径。
通过教研活动，教师可以分享教学经验，交流教学方法，探讨教学难题，从而提高自己的教育教学能力。
同时，教研活动也有助于促进教师之间的团结协作，形成良好的教育教学氛围。
二、教学经验的交流在本次教研活动中，我听到了许多优秀教师的教学经验分享。
他们从不同的角度分析了数学教学中的问题，并提出了相应的解决方法。
以下是我从他们身上学到的一些经验：1. 注重基础知识教学。
数学教学应从基础知识入手，帮助学生建立扎实的数学基础。
教师应注重引导学生掌握基本概念、基本原理和基本方法，为后续学习打下坚实基础。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
数学教学应注重情境创设，将抽象的数学知识与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 加强课堂互动，提高教学效果。
教师应善于运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度，使学生在互动中学习，提高教学效果。
4. 关注个体差异，因材施教。
每个学生的学习能力和兴趣不同，教师应关注个体差异，针对不同学生的学习特点进行教学，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
三、教学方法的探讨在本次教研活动中，我了解到许多先进的教学方法，以下是我认为较为有效的几种方法：1. 问题引导法。
教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2. 案例分析法。
通过分析具体案例，帮助学生理解抽象的数学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 探究式学习。
教师引导学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 信息技术与数学教学的融合。
利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学反思与改进通过参加本次教研活动，我对自己的教学进行了反思。
数学教研活动课例心得体会
作为一名数学教师，我深知教研活动的重要性。
通过参与教研活动，我能够学习到更多的教学方法和技巧，提升自己的教育教学水平。
近期，我参加了一次数学教研活动，通过观摩一节优秀课例，我对数学教学有了更深刻的认识，以下是我对这次教研活动的体会。
一、课堂设计方面本次教研活动的课例是一节小学六年级的《分数乘法》课程。
教师在课堂设计上具有以下特点：1. 创设情境，激发兴趣。
教师通过生活中的实例引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
例如，教师以“蛋糕分蛋糕”的情境导入，让学生直观地理解分数乘法的含义。
2. 突出重点，突破难点。
教师在课堂上重点讲解了分数乘法的基本概念和计算方法，并通过实例让学生学会应用。
在突破难点方面，教师采用小组合作、探究式学习等方式，让学生在合作交流中解决问题。
3. 重视学生的主体地位。
教师在课堂上充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与课堂活动。
例如，在讲解分数乘法时，教师让学生自己动手操作，观察分数乘法的变化规律。
4. 教学方法多样化。
教师采用了多种教学方法，如直观演示、实例讲解、小组合作等，使课堂氛围更加活跃，提高了学生的学习效果。
二、教学实施方面1. 课堂气氛活跃。
教师在课堂上注重与学生的互动，善于运用幽默、生动的语言，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 重视学生的反馈。
教师在课堂上关注学生的反应，及时调整教学策略。
当学生遇到困难时，教师能够耐心解答，帮助学生克服困难。
3. 教学目标明确。
教师根据教材内容和学生的实际情况，制定了明确的教学目标，使学生在课堂上能够有的放矢地学习。
4. 课堂评价合理。
教师在课堂上对学生的学习情况进行及时评价，既肯定学生的优点，又指出不足之处，促使学生不断进步。
三、教学反思方面1. 课堂教学要注重情境创设。
通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在具体情境中理解数学知识，提高学习兴趣。
2. 教学过程中要关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习特点，教师应采取不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
数学课题研究心得体会通用5篇
数学课题研究心得体会通用5篇数学课题研究心得体会1长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。
学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。
这个学期我接手初三(15)班，我发现这个班的学生，而且成绩好的学生上课就比较认真，而且围绕老师的问题积极思考，甚至还能举一反三。
但是成绩中等的学生就只是坐在教室里，只带了耳朵在听，不举手也不发表自己的看法，甚至在我提问的时候莫不关系，就像自己只是一个旁观者。
而成绩差的同学干脆就不听课，懒洋洋的趴在桌子上，只有遇到我讲笑话的时候才兴奋一下，过后就又是老样子。
于是我改变教学方法，从“拓展知识”转向“回归生活”，还给学生一个充满灵气的数学空间，还学生以生活，还学生以快乐，交给他们思维的方法，为学生创设积极思维的氛围，让数学课堂成为学生学习乐园。
让学习背景活起来。
《新课程标准》指出：“数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。
(1)从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。
如果教师能在深刻领会教材编写的意图的前提出下，充分开发教材的潜在功能，结合实际用活例题、习题，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景，捕捉贴近生活的素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采撷数学生活实例，让学生体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起学生学习数学的兴趣，使数学学习过程成为一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，通过这样的实践，学生就会体验到数学就在身边，数学源于生活，生活中充满着数学，学生就会逐渐在不知不觉中参与到数学课堂中来，也就达到了让数学课堂“活”起来的目标，达到事半功倍的效果!(2)从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。
数学课教研活动学习感受(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我深知教研活动的重要性。
近期，我参加了一次数学课教研活动，通过此次活动，我对数学教学有了更深入的认识，以下是我对此次教研活动的学习感受。
一、活动前的准备在活动开始前，我们教研组对活动进行了周密的策划。
首先，我们确定了活动主题，即“如何提高数学课堂效率”。
然后，我们邀请了校内外专家进行指导，并安排了教师代表进行经验分享。
此外，我们还对活动流程进行了详细的安排，确保活动顺利进行。
二、活动过程中的收获1. 理论学习在活动过程中，我们聆听了专家的讲座，学习了最新的教育理念和教学方法。
专家们从数学学科的特点出发，结合实际教学案例，为我们讲解了如何提高数学课堂效率。
这些理论知识的学习，让我对数学教学有了更深刻的认识。
2. 经验分享活动中，几位教师代表分享了他们在教学过程中的成功经验。
他们从教学设计、课堂组织、学生评价等方面，详细介绍了如何提高数学课堂效率。
这些经验让我受益匪浅，为我今后的教学工作提供了借鉴。
3. 互动交流在活动过程中，我们教师之间进行了充分的互动交流。
大家就自己在教学过程中遇到的问题和困惑，向其他教师请教，共同探讨解决方案。
这种交流方式，让我感受到了团队的力量，也让我认识到了自己在教学中的不足。
4. 教学观摩活动期间，我们还观摩了优秀教师的示范课。
通过观摩，我看到了他们在教学过程中的严谨态度、丰富的教学方法和良好的课堂氛围。
这让我对数学教学有了更高的追求。
三、活动后的反思1. 理论与实践相结合在活动结束后，我深刻反思了自己的教学实践。
我认识到，要提高数学课堂效率，不仅要掌握丰富的理论知识，还要将理论与实践相结合，不断改进教学方法。
2. 关注学生个体差异在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习需求，制定合适的教学方案，使每位学生都能在数学课堂上取得进步。
3. 不断学习，提升自我数学教学是一个不断发展的过程，我要紧跟时代步伐，不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教育教学水平。
数学教研课的心得体会
作为一名数学教师，我深知教研活动对于提高教学质量的重要性。
在参加学校组织的数学教研课活动中，我受益匪浅，以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、教研活动的意义教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径，通过集体备课、听课、评课、讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提高教育教学质量。
二、教研活动的收获1. 提升教学理念在教研活动中，我深刻认识到教学理念对于教学实践的重要性。
活动中的专家讲座让我对教育教学有了新的认识，如“以学生为本”、“关注学生个体差异”、“培养学生的核心素养”等理念，使我在今后的教学实践中更加注重学生的全面发展。
2. 提高教学技能教研活动为我们提供了一个展示自我、学习他人的平台。
在听课过程中，我发现了一些优秀教师的教学技巧，如课堂导入、提问技巧、课堂管理等方面，使我受益匪浅。
同时，在评课环节，我也能发现自己的不足，并学习其他教师的优点，不断提高自己的教学技能。
3. 增强团队合作意识教研活动需要教师之间的相互协作，共同完成教学任务。
在活动中，我学会了如何与同事沟通、交流，如何共同解决教学中的问题。
这种团队合作精神使我更加珍惜与同事们的合作，也使我更加热爱教育事业。
4. 丰富教学资源教研活动为我们提供了一个分享教学资源的平台。
在活动中，我了解到了许多优秀的教学案例、教学课件等资源，这些资源为我今后的教学提供了很大的帮助。
三、教学反思1. 课堂导入的重要性在教研活动中，我认识到课堂导入对于激发学生学习兴趣、提高课堂效率的重要性。
今后，我将更加注重课堂导入的设计，力求让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 关注学生个体差异在活动中，我了解到每个学生都有自己的特点和需求。
因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 提高课堂效率教研活动让我认识到课堂效率的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，提高课堂效率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。
课堂教研课数学心得体会
一、前言课堂教研课是教师成长的重要途径之一，通过课堂教研课，教师可以反思自己的教学过程，发现教学中的问题，从而提高自己的教育教学水平。
作为一名数学教师，我参加了学校组织的课堂教研课，以下是我对本次教研课的一些心得体会。
二、教研课主题及背景本次教研课的主题是“小学数学教学中的问题与对策”，背景是当前我国小学数学教学中存在的一些普遍性问题，如教学方法单一、学生参与度不高、教学效果不明显等。
针对这些问题，我们通过课堂教研课进行深入探讨，以期找到解决的办法。
三、教研课内容与过程1. 主题讲座教研课首先由一位资深数学教师进行主题讲座，讲座内容主要包括以下几个方面：（1）小学数学教学现状及问题分析（2）教学方法的创新与应用（3）提高学生参与度的策略（4）教学评价的改革与实施2. 课堂观摩接着，我们观摩了一节由优秀数学教师执教的公开课。
公开课以“分数的意义”为主题，通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
3. 互动交流在观摩课后，我们进行了互动交流。
首先，观摩课的教师分享了她的教学经验，包括教学设计、课堂组织、学生评价等方面。
然后，其他教师针对观摩课进行了点评，提出了自己的看法和建议。
4. 分组讨论为了更深入地探讨问题，我们将教师分成若干小组，分别就以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的数学学习兴趣？（2）如何优化教学方法，提高课堂效果？（3）如何加强学生之间的合作与交流？（4）如何进行有效的教学评价？四、心得体会1. 教学方法要创新通过本次教研课，我深刻认识到，传统的教学方法已经无法满足现代教育的需求。
作为教师，我们要勇于创新，尝试新的教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和课堂效果。
2. 关注学生个体差异在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定合适的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 提高课堂参与度课堂参与度是衡量课堂教学效果的重要指标。
浅谈数学教学中新颖课堂导入的几点体会
浅谈数学教学中新颖课堂导入的几点体会数学是一门需要抽象思维和逻辑推理的学科，对于很多学生来说，数学可能是一个困难和枯燥的学科。
在数学教学中，如何引起学生的兴趣，并激发他们学习数学的热情，是一个重要的问题。
为了解决这个问题，我在数学教学中尝试了一些新颖的课堂导入方式，并取得了一些有效的体会。
我发现在数学教学中，一个新颖课堂导入的有效方式是通过引入一个有趣的数学问题或谜题来吸引学生的注意力。
这个问题或谜题可以与学生平时生活中的经验或兴趣相关联，从而引起学生的兴趣和好奇心。
我曾经给学生们出过这样一个问题：如果一个人每天吃掉一个苹果，那么需要多少天才能吃掉一串苹果？通过这个问题，我可以引导学生思考数列与递推式的关系，培养他们对数学思维的兴趣和习惯。
我发现在数学教学中，利用多媒体和互联网资源进行课堂导入也是一种新颖而有效的方式。
通过观看短视频、图片或者互动网页，学生可以更直观地感受到数学的应用和意义，从而激发他们学习的兴趣。
我曾经在课堂上向学生展示过关于黄金比例在艺术中的应用和意义的视频，通过观看这个视频，学生可以更加直观地理解黄金比例的定义和应用，从而增加他们对数学的兴趣和认识。
我还发现在数学教学中，结合小组合作学习的方式进行课堂导入也是一种新颖而有效的方式。
通过让学生在小组中进行讨论和合作，他们可以互相激发思维，共同解决问题。
在这个过程中，学生不仅可以提高解决问题的能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
我曾经给学生们分组，让他们在小组中合作解决一个数学难题，通过这个合作过程，学生们可以相互讨论、互相启发，共同解决问题，从而培养他们的数学思维和合作精神。
数学教学中新颖课堂导入的几点体会是：引入有趣的数学问题或谜题、利用多媒体和互联网资源、结合小组合作学习。
通过这些方式，可以吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣，并提高他们解决问题的能力和合作精神。
这些仅仅是我在数学教学中的一些尝试和体会，还需要不断地实践和探索，才能找到更适合学生的教学方法和策略。
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小学数学课堂导入的课题研究写的体会
为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题实验。
我在同组的同事指导下，通过研实验，初步取得了一些的成绩。
现体会如下：
一、严格要求，务实开展。
自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。
要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加课题小组学习活动。
加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。
在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。
我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索导课的最佳方案。
师生谈话导入。
对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。
比如教学“梯形的面积”，可这样谈话来导入：（师）同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回顾一下，介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的。
实践操作导入。
动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。
“实践是创新的源泉”，学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望，教师应该大胆放手让学生“多动”，尽量让他们在“做中想，想中学”，亲身经历各种探索活动。
在充分准备的前提下，教师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。
巧设游戏导入。
爱做游戏是孩子的天性，将游戏有机地运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻学生的负担，也符合素质教育的要求。
讲述故事导入。
抓住学生好奇、好胜、好动的特点，教师可根据实际来讲述相关的小故事,以生动、风趣的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。
借助媒体导入。
课堂中运用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视
屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，是一种很好的课堂导入法。
四、课题研究的成果
在近段的实验中，我们在导课的方法和技巧方面取得了一定的成效。
1、培养了学生自主创新能力。
教学质量不断提高，学生自主学习意识创新能力得到提高，在学校组织的统考中，尤其是有关创新能力的命题，我班学生答的准确，有创新。
2、提高了参研教师的素质。
近段的实验探索，也使我校教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。
虽然我在实验中取得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：。