7.蟋蟀的住宅(2)
《蟋蟀的住宅》第二课时【教案】部编版语文四年级上册
《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和住宅建造2.学习运用排比、对比等修辞手法3.培养观察、分析和判断能力教学内容课文朗读1.分角色朗读课文，体验蟋蟀的生活和建造住宅的过程2.教师对重点句子进行解释，并进行语音、语调纠正，使学生根据语学知识培养语感和正确口语表达习惯。
课文理解1.学生自主筛选课文中的重点名词，进行逐一解释。
2.让学生理解住宅建造的过程和蟋蟀的生活特点，利用简笔画表示蟋蟀的住宅。
课文分析1.对课文的句子结构进行分析，了解排比、对比等修辞手法的使用和效果。
2.让学生自行寻找句子中的修辞手法，并分组合作进行讨论。
教学过程课前准备1.教师准备教具、课件和贴图，为学生呈现蟋蟀的住宅和建造过程。
2.教师预习课文，挑选出重点、难点，做好教学准备。
活动一教师进行课文朗读，学生分组进行角色朗读。
活动二学生选择重点名词进行解释，并进行简笔画。
活动三学生进行句子结构分析和修辞手法分析。
活动四教师和学生共同总结本课的重点和难点，进行交流分享。
教学评价评价方式：1.口语表达能力：每组进行角色朗读，评价语音、语调等方面的表现。
2.绘画表现能力：评价学生简笔画的表现和准确度。
3.分析和解决问题能力：通过活动三中的句子结构和修辞手法分析，评价学生的分析和问题解决能力。
教学拓展1.教师可辅助学生了解其他昆虫的生活特征和习性，进行更多的比较和分析。
2.让学生动手制作小住宅，了解实践中的建筑原理和设计思路。
通过本节课的学习，学生能够了解蟋蟀的生活和住宅建造，进一步提高了观察分析和问题解决的能力，同时也通过语文修辞手法的学习，提高了学生的语言表达水平。
7、蟋蟀的住宅 (2)
蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？ 他有特别好的工具吗？ 蟋蟀并不是挖掘技术的专家， 它的工具是那样柔弱，所以人 们对它的劳动成果感到惊奇。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工 具是那样简单，这座住宅真可以 算是伟大的工程了。
蟋蟀是一个什么样的“人“呢？
1、隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深， 一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
它的住宅为什么算是伟大的工程？ 因为蟋蟀用自己的足和腿，靠这样简单、柔弱的 “工具”一点一点挖掘出这样好的巢穴。
1、请你以蟋蟀的身份，向家长或同 学介绍自己住宅特点及修建过程。 2、课外阅读法布尔《昆虫的故事》， 向同学们介绍书中的内容。 3、仔细观察一种小动物，写一篇短 文。写出这种小动物的特点。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们 的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常 要慎重地选择住址，一定要排水优良，并 且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。 它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的， 从大厅一直到卧室。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们 的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
哦，我的蟋蟀们！因为有你们的 陪伴我才感到生命的活力，而生命 是我们这片土地的灵魂……一个活 着的微点——最小最小的生命的一 粒，更能引起我的无限兴趣，更让 我无比地热爱你们！ ——（法）法布尔《昆虫记》
zháiΒιβλιοθήκη bìqìháoyù
宅 蔽 弃 毫 遇
zé zhǐ xué jué
择 址 穴 掘
sōu qīng
法布尔和他的《昆虫的故事》 法布尔是法国近代杰出的昆虫学家。他生 于法国南部山区一个贫苦农民家庭。自幼喜欢 动植物，尤其是昆虫。他没上过正规大学，主 要靠自学成才，后来当中学教师。法布尔刻苦 研究昆虫，晚年对昆虫的研究更是到了着迷的 程度。他用大半生的时间和精力陆续写成10 大卷《昆虫的故事》。这部书向人们介绍了 400余种昆虫和小动物，是引人入胜的科普散 文结集。
蟋蟀的住宅2-教学教案
教学目的１．理解课文内容，知道课文是分几层进行叙述的。
２．学会本课出现的生字新词，品味佳词妙句，能用课文后第４题中带点的词语造句。
３．注意课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，体会这样写的好处。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、揭题，激趣１．谈话导入：你们见过蟋蟀吗？说一说它的外表特点或者它的生活心性。
２．揭示课题：蟋蟀的住宅二、初读，自学１．自由读课文，要求把课文读通顺。
２．自学生字新闻，着重理解课文后第１题中的词语。
３．再读课文，初步了解课文主要写什么。
４．按课文后第２题的提示试着给课文划分层次。
三、议读，检查（主要介绍蟋蟀巢穴的特点以及蟋蟀怎样挖掘巢穴。
）２．指１．说一说课文主要写了什么内容。
名分自然段朗读课文。
（检查有关词语的理解程度，并能说出每个自然段的大意。
）第１段：写蟋蟀出名的原因－是唱歌，二是住宅。
第２段：写蟋蟀选择住址非常慎重。
（理解“慎重、住址、洞穴、隐遇而安”等词语的意思。
）第３段：写蟋蟀挖掘巢穴的工具非常柔弱。
（联系生活实际，说说“柔弱“的意思。
）第４段：写”我“搜索蟋蟀的巢穴。
（着重理解“巢穴“。
）第５段：写蟋蟀住宅外的情况。
（说说”倾斜“和“骤雨”是什么意思。
）第６段：写蟋蟀住宅内的情况。
（突出“干燥”。
）第７段：写蟋蟀盖房的时间和怎样盖房。
第８段：写蟋蟀工作做得很快而且不知疲倦。
第９段：写蟋蟀对住宅进行长时间的整修。
（说说什么叫”整修”；比较“宽敞”和“宽阔”。
）３．根据课文后第２题的提示，结合归纳各自然段的大意，讨论划分课文层次，概括层意。
四、熟读，质疑１．朗读课文，边读边想；蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样建造住宅的？２．想一想：还有什么不懂的问题？五、布置作业１．抄写课文后第１题的词语。
２．思考：在课文的每一大层次里又各分了几层意思？第二课时一、复习、回忆提示：本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、品读、思考（一）指导阅读反映第一层意思的有关段落，并讨论下面的问题：１．课文书几个层次来介蟋蟀住宅的特点？（课文是按“选扯”、“工具”、“洞内外”三个层次来介绍蟋蟀住宅的特点。
最新统编部编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅(第2课时)》优质教学课件
11 蟋蟀的住宅
第2课时
互动课堂
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
作者这样说仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特 点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建 住宅的过程来看一看。
小组合作
默读课文第7-9自然段，小组合作完成： 1.用“____”画出蟋蟀修建住宅过程中不 同阶段表示时间的语句。 2.结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的 过程。
观察记录和观察日记的联系与不同
体裁 观察日记 观察记录
形式
内容
翔实：观察对象的变化、
日记
观察方法、观察过程、心 情、感受等。
图文结合、 简洁：一两句话，客观清
表格等
晰记录观察对象的变化。
结构梳理
向阳隐蔽 便于排水
蟋
住宅特点
伟
蟀
大小适宜 简朴卫生
大
的
的
住
工具柔弱
工
宅
修建过程
程
时间漫长
主题概括
本文介绍了蟋蟀的（住宅 ）特点和（建造） 的过程，说明蟋蟀的住宅是一项（伟大）的工程， 赞美了蟋蟀（认真工作）、（ 艰苦劳动）的精神。
找一找，说一说
找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作 人的住宅的语句。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。 它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
门
出口的地方总有一丛草半掩
着，就像一座门。蟋蟀出来吃周
围的嫩草，绝不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，
收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平
台。当四周很安静的时候，蟋蟀
工具柔弱
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是 那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工 程了。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1一、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、细读课文，深入理解（一）讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。
（板书：朝阳、隐蔽、干燥）预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。
一指宽就是一个手指这么宽。
（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。
预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。
（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像我们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：除了有门，还有？预设：平台。
（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。
部编版四年级上册语文课文11《蟋蟀的住宅》第二课时课件
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合作探究
默读课文，思考： 1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？用“____”画出相关句子。 2.蟋蟀是怎样修建自己的住宅的？ 3.为什么说蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”了？
读一读
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不 费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
读一长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体 上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生 求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
——选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动
课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这样赋予蟋蟀以人的思想和 情感。如，把蟋蟀的洞口比作“平台”，把蟋蟀发出的声音比作人在弹琴……这些 富有情趣的语言把蟋蟀的住宅写得妙趣横生。而上述选段内容的语言平实、简洁， 以讲述为主，显得有些乏味，不符合儿童认知特点。
阅读感悟
找出描写蟋蟀建造住宅的句子，画出表示动作的词语。 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
这一系列动词说明蟋蟀有认真工作、坚持不懈、辛勤劳动的精神。 同时也说明作者的观察细致入微。
阅读感悟
作者为什么说蟋蟀的住宅真可以算作是“伟大的工程”了？ 一方面因为蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水，从住所简朴、清洁、 干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建住宅非常精心，让人感受到它身上似乎 有一种聪明才智；另一方面，蟋蟀用来修建住宅的工具是那样柔弱，修 建出的住宅却是那样舒适，这对于蟋蟀来说是多么大的工程。从这明显 的反差中，我们可以体会到这简直是一个奇迹。
采用对比的写法，突出了蟋蟀的认真、不肯随遇而 安的精神。
7蟋蟀的住宅第二课时PPT课件
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它用前足扒土，还用钳子搬掉 较大的土块。还用强有力的后 足踏地。后腿上有两排锯，用 它将泥土推到后面，倾斜地铺
开。
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（2）“休息一会儿”和“不大一会儿” 说明什么？ “‘我’看得有些不耐烦” 又说明什么？
工作做得很快。蟋蟀钻在土底下 干活，如果感到疲劳，它就在未 完工的家门口休息一会儿，头朝 着外面，触须轻微地摆动。不大 一会儿，它又进去继续工作。我一连
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2020年10月2日ຫໍສະໝຸດ 14演讲完毕，谢谢观看！
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看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
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（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行 长时间的整修？
找出有关句子读一读。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的
是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而
加深加阔。 2020年10月2日
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（4）“即使在冬天，只要气候温和，太阳 晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面 不断地抛出泥土来。”这句话说明了什么？
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修 时间：十月，秋天初寒 建 挖掘：前足，扒 搬
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：学会通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生物的兴趣，激发学生探索科学的精神。
二、教学重难点重点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
难点：通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，上节课我们一起学习了《蟋蟀的住宅》的第一课时，大家对蟋蟀住宅的特点有了初步的了解。
那么，蟋蟀是如何建造它的住宅的呢？今天我们就来学习第二课时，深入探究这个问题。
2.回顾上节课内容师：请同学们回顾一下上节课我们学到的内容。
谁能告诉我，蟋蟀住宅的特点是什么？生1：蟋蟀住宅的特点是干燥、隐蔽、宽敞。
师：很好！那么，蟋蟀为什么要选择这样的住宅呢？生2：因为干燥、隐蔽、宽敞的住宅有利于蟋蟀的生长和繁殖。
3.学习课文第二部分师：下面，我们开始学习课文第二部分，即蟋蟀住宅的建造过程。
请同学们默读这部分内容，并勾画出关键词语。
（学生默读课文，勾画关键词语）师：谁来说说，蟋蟀建造住宅的过程是怎样的？生3：蟋蟀先选择合适的地点，然后挖掘洞穴，再修饰内部，清理洞口。
4.分析课文内容师：很好！我们一起来分析一下蟋蟀建造住宅的过程。
请同学们观察课文中的插图，看看蟋蟀在挖掘洞穴时有哪些特点？生4：蟋蟀挖掘洞穴时，身体紧贴地面，用前足和口器挖掘。
师：那么，蟋蟀在修饰内部时，都做了哪些工作？生5：蟋蟀在修饰内部时，用后足把土推到洞口，保持洞内清洁。
师：蟋蟀在清理洞口时，有哪些动作？生6：蟋蟀用前足和口器把洞口的土块清理干净，使洞口整齐美观。
生7：蟋蟀住宅建造的过程包括：选择地点、挖掘洞穴、修饰内部、清理洞口。
6.拓展延伸师：同学们，通过学习这篇课文，我们了解了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
那么，你们还知道哪些动物有独特的住宅呢？它们是如何建造的呢？生8：我知道蜜蜂建造蜂巢，它们用蜡筑巢，非常漂亮。
人教新课标四年级(上)《第7课 蟋蟀的住宅》同步练习卷(2)
人教新课标四年级上册《第7课蟋蟀的住宅》同步练习卷（2）一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分）1．读拼音，写词语。
zhùzháíshèn zhòngxuǎn zéróu ruòwājuézhùzhǐzhòu yǔcūcāo2．写出下列词语的反义词。
慎重宽敞隐蔽干燥光滑简单平坦粗糙安静3．读课文，再填空。
蟋蟀住宅的外部特点是：1、；2、；3、；4、；5、。
蟋蟀住宅的内部特点是：1、；2、。
4．选词填空。
柔弱柔和柔软（1）练杂技的大姐姐身体很。
（2）蟋蟀的挖掘工具很。
（3）我们在的灯光下看书。
简朴俭朴朴素（4）蟋蟀的住所是很。
（5）爷爷的一生过着的生活。
（6）刘老师的穿着总是那么大方。
隐蔽隐藏隐瞒第1页（共3页）（7）犯了错误我们要勇于承认，绝不。
（8）别的昆虫大多在临时的所藏身。
（9）青草丛中着一条倾斜的隧道。
5．比一比，再组词。
宅址掘豪它扯倔毫扑隐建燥朴稳健躁第2页（共3页）人教新课标四年级上册《第7课蟋蟀的住宅》同步练习卷（2）参考答案一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分）1．住宅；慎重；选择；柔弱；挖掘；住址；咒语；粗糙；2．轻率；狭窄；显露；潮湿；粗糙；复杂；崎岖；光滑；热闹；3．向阳；隐蔽；干燥；有门；有平台；简朴、清洁；干燥、很卫生；4．柔软；柔弱；柔和；简朴；俭朴；朴素；隐瞒；隐蔽；隐藏；5．住宅；地址；挖掘；自豪；它们；拉扯；倔强；毫米；扑到；隐藏；建设；干燥；朴素；平稳；健康；暴躁；第3页（共3页）。
《蟋蟀的住宅(法布尔)》阅读答案
《蟋蟀的住宅(法布尔)》阅读答案7.蟋蟀的住宅作者：【法国】法布尔居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
四年级语文上册第2单元7《蟋蟀的住宅》课时练习(1 2)新人教版
7蟋蟀的住宅（1）课文在线别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
他们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
……在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
1. 联系上下文，解释词语。
(1)毫不可惜：_________________________________________(2)随遇而安：________________________________________2.用“”画出文中的一个拟人句，并仿写一个句子。
3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？_______________________________________________________ __________4.生活中，你还观察过哪些小动物的住宅，把它们的特点给我们介绍一下。
_______________________________________________________ ________________________________________________________________ __________课外提优动物的秩序我们通常用“一窝蜂”来形容乱糟糟的场面。
可是实验发现，蜂类并不是乱拥乱挤的昆虫，反倒是井然有序的。
有人用玻璃做成一个盒子套在蜂巢的外面，这样人可以清楚地看到黄蜂进出蜂巢的情况。
结果发现，黄蜂们虽然进进出出，飞得很忙，但很有秩序，从未发生冲撞，并且它们“严格遵守交通规则”，一律靠左行。
第11课《蟋蟀的住宅》(第二课时)(分层作业)-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列(+统编版)
4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（）
A．蟋蟀不辞劳苦、格外勤劳。
B．“我”是个格外宠爱争辩昆虫的科学家。
5.“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”句中为什么要用上“大多”这个词语？
______________________________。
9.你还知道哪些这种动物之间也有“知礼谦让”的习惯？简洁介绍一下吧！
_________________________________________________________________
10.读了《动物的秩序》一文，你对人类很多时候的“你拥我挤”场面，有什么感想呢？你要对人类说点什么？
_________________________________________________________________
选做题
今日我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，连续努力！
参考答案：
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
（一）课内片段阅读。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（扒）土，还用钳子似的大颚（搬）掉较大的土块。它用强有力的后足（踏）地，后腿上有两排锯，用它将泥土（推）到后面，倾斜地（铺）开。
7.联系上下文，理解下列词语的意思。
(1)一哄而上：___没有经过认真预备和严密组织，一下子行动起来。
(2)井然有序：____整齐不乱的样子。
8.细心追究起来，用“一窝蜂”形容乱糟糟的场面是否恰当？为什么？
不太恰当。由于“一窝蜂”形容乱糟糟的场面，可是试验发觉，蜂类并不是乱拥乱挤的昆虫，反倒是井然有序的，其他动物也是很有秩序地生活。
7蟋蟀的住宅2
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那
4、换角色，指导说话。
（ 1）下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
（2）个小组准备后，派代表发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）
5、深入理解，理解蟋蟀。
（1）小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。
互
学
小组交流
1、以小组为单位交流。小组长负责，小组成员分工合作。
2、教师来回指导。
1、小组成员互相检查，互帮互学，巩固生字词。
2、互相交流学习成果。（四人一组）
3、共同探究前置学习中出现的困难和问题。（四人一组）
展示点拨
教师根据展示情况给予肯定、表扬、记分等实行评价，记录到黑板上。
这座住宅真能够算是伟大的工程了。1、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。
◆文中的“它们”指的是: “它”指的是： 。
◆“随遇而安”是什么意思？从哪些地方能够看出蟋蟀的住宅不肯随遇而安？
巩固反馈
教师来回辅导，协助学困生，监督学生按要求改错。
参见长江作业本
板书
设计
教学
后记
（2）谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
评
学
拓展延伸
1、教师出示延伸拓展题目，并做出评价。
读片段，联系上下文，回答下列问题。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘出来的，从大厅一直到卧室。
城关电子导学案
——住宅
《蟋蟀的住宅》段落大意课文主题与课后习题答案
《蟋蟀的住宅》段落大意课文主题与课后习题答案1、《蟋蟀的住宅》段落大意课文主题与课后习题答案课文分段第一段(1)：讲蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。
蟋蟀出名有两个原因：一是唱歌，二是住宅。
前者人们都很熟悉，后者则不甚了解。
下文着重介绍蟋蟀的住宅为什么有名。
第二段(2-6)：主要写蟋蟀住宅的特点，简朴、清洁、干燥，很卫生。
第三段(7-9)：讲蟋蟀的住宅是怎样建成的。
通过写建造过程，说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不随遇而安。
可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真、辛勤的劳动换来的，这也正是我们学习这篇课文的收获。
课文主题本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程，表现了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体现了长期坚持细致观察的敬业精神。
教材课后习题1.默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，是怎样观察的。
课文围绕蟋蟀的住宅，主要讲了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是如何建造住宅这两方面的内容。
搜索蟋蟀的巢穴，一连几个钟头细心地观察蟋蟀建造住宅，发现蟋蟀从秋天初寒到冬天，一直坚持不懈地观察蟋蟀。
2.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
(1)秋天初寒时，蟋蟀选好排水优良、有温和的阳光、草儿茂盛的地方，然后用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，再用后腿上的两排锯把土推到后面，倾斜地铺开。
住宅完成后，蟋蟀还会不断地整修。
(2)说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，一方面是因为住宅本身就是个“伟大的工程”：住宅外部——向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，住宅内部——简朴、清洁、干燥、很卫生。
另一方面是因为蟋蟀的整个身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，这与它要完成扒土、搬土块、踏地、推土、铺土、整修等工作相比，反差巨大，所以对蟋蟀来说，这不能不说是个“伟大的工程”。
3.课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。
四年级上册语文教案蟋蟀的住宅 (2)_人教新课标
四年级上册语文教案蟋蟀的住宅(2)_人教新课标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
教学目标：一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐藏、毫不惋惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、脆弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
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1.读“资料袋”的内容，谈一谈自己的体会和收获。
2.继续观察一种小动物，记录活动内容。
附：板书设计
蟋蟀的住宅
特点：朝阳温暖
排水优良
安全隐蔽
平台休闲
简朴卫生
伟大工程：不肯随遇而安
吃苦耐劳
坚持不懈
4．你又看到了怎样的劳动情景？
5．你对小蟋蟀又有了哪些新的认识？引导体会：坚持不懈。
★我会说：
蟋蟀盖房子时，用前足，用钳子，用后足，用后腿上的两排锯。
感情升华。
能用自己的话赞美一下蟋蟀这一位建筑师。
是呀，只有辛勤劳动才能创造美好的生活，这是生活的真谛。学了课文我们心中不禁对小蟋蟀萌生了一种尊敬。你想用什么样的话对这位建筑师说？
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
读词语。
读准出示的词语。
1.出示词语，指导朗读。
2．那么多优美的词语都在夸赞蟋蟀的住宅，这小小的蟋蟀真是个伟大的工程师呀。
★我会读：
朝阳温暖排水优良安全隐蔽平台休闲简朴清洁干燥卫生
体会“伟大”。
1．体会“伟大的工程”的含义。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．能理解“随遇而安”的意思，明白课文从哪几方面介绍了蟋蟀的“不肯随遇而安”，完成作业本的练习。
1.从盖房子初期的选址，蟋蟀就与其他昆虫不同。请你仔细读读第2自然段，划出相应句子。
2.组织交流，随机体会：
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
（1）什么是“随遇而安”？引导联系上文：其他昆虫又是如何做的呢？
（2）蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？引导联系下文：慎重选择住址自己挖掘住宅
3.有感情朗读第2自然段。小蟋蟀身上的吃苦耐劳精神真令我们感动。
4.结合完成作业本第5题。
感受坚持不懈的精神。
1．抓住蟋蟀的动作，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会“伟大的工程”。
2．读懂第8、9自然段，感受蟋蟀的“吃苦耐劳”的精神。
1.地址选好了，建造完成也是很不容易的。请你读读第7自然段，看看蟋蟀是怎样盖房子的。
这伟大的工程师用那柔弱的工具建造了一项伟大的工程。出示：假如我们想到蟋蟀用来挖掘的……这座住宅真可以算是伟大的工程了。
*指导朗读，体会怎样的工程能称为“伟大的工程”？为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？（工具的柔弱）
感受不肯随遇而安的精神。
1．正确、流利、有感情的朗读课文，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2.组织交流：
（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。
（2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说，做一做动作。这样的工具在建造住宅时会遇到哪些问题呢？蟋蟀是怎样解决的？引导概括出：吃苦耐劳
（3）填上合适的动词，介绍建造经过。
3．他的工具是那样柔弱，工程是那样伟大，回读中心句。那完成后，蟋蟀是不是就不再劳动了？快速读读8、9自然段。
重难点：
了解蟋蟀是怎样建成住宅的，体会“伟大的工程”。
通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
学习总目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2．读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会“伟大的工程”。
3．通过学习课年级四（2）学科语文设计者顾新峰
课题
7．蟋蟀的住宅（2）
学情分析
1．学习材料分析：第二单元围绕“观察与发现”这一专题编排，课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。文中介绍了作者自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把它的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了昆虫世界中不为人知的秘密。
2．学生情况分析：第二课时主要是引导学生感受“伟大的工程”，从选址到建造到修整，感受蟋蟀的一丝不苟。对于选址的“不肯随遇而安”的理解对于学生来说是个难点。课上要积极引导学生联系下文，体会词语的意思。同时结合作业本的练习，提高课堂效率。对于建造时动词的感受，可以让个别活跃的同学来做一做动作，既活跃课堂气氛，又可加深对词语的理解。