最新小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计精编版

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青岛版三年级下册科学《我们的身体》教案

《15. 我们的身体》教案一、教材分析：本课主要是引导学生相识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内视察探讨自己的身体，学习对事物探讨的方法。

通过猜想、假设、视察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并相识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

二、学生分析：本课就是要使小学生对生命世界的爱好进一步延长，从对花草树木的相识过渡到对整个生命世界的爱好，从对生命现象和事物的表面起先发展到对生命本质的相识。

关注生命，要从相识自己的身体起先，通过对生命现象的了解，培育学生对生命世界的酷爱，对生态可持续发展的关注，逐步培育学生酷爱生命的情感，以形成良好的声好习惯和健康的生活意识。

三、教学目标：1、能提出与科学有关的问题，能应用已有学问和阅历对提出的问题假设性说明，能提出探究活动大致思路。

2、了解人体各部分组成，相识人体各种器官。

3、培育学生审美情趣和审美实力。

四、重、难点：了解人体各部分组成、相识人体的各部分器官。

五、方法手段：小组合作沟通。

六、教学过程：（一）激趣导入1、师：同学们今日我们来玩一个踢毽子竞赛，看谁踢得多，并踢出花样来？生：小组竞赛、评出踢的最多的同学。

2、师：你们踢的真好，谁能说出为什么会踢出这么多的花样来？这个嬉戏能用到我们身体的什么部位？生：沟通探讨：因为我们的腿能动，眼睛看着。

因为手、胳膊在活动。

3、师：同学们今日我们就来学习一下第15课；生：齐读课题。

（二）探究活动1、师：视察同桌的身体可以分几部分，猜一猜我们的身体内有什么？生：同桌沟通探讨：我们的身体上有头、手、脚。

有颈项、胳膊、腿等，身体内部有心、肺、胃、骨头、血管等等。

2、师：同学们你们回答的很好，现在我们在一起看一看课本p42图片①相识人身体的组成部分。

让学生知道身体大致可分这几部分。

生：齐读头、颈、躯干、四肢并仔细书写3、师：我们接着看课本下面三幅图片：图1、人体肌肉，图2、骨骼，图3、内部器官图。

小学科学《我们的身体1》优质教案、教学设计

小学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的身体》教学设计一、教学目标：科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。

每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。

能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。

科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。

科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。

二、教学重点1. 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。

三、教学难点1. 感知身体内部器官。

2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。

四、教学准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。

组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。

再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。

五、教学过程设计（一）情趣互动，开启探索之旅。

师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。

但还有点紧张。

为了释放一下这种既高兴又紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？生：行。

教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。

师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。

谁能比我跳得多呀？来试试。

学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。

师：真羡慕你，跳的是如此轻松。

看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学生回答老师的问题。

【注意捕捉与身体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？活动一：认识身体的组成部分说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？学生提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。

《我们的身体》教案

《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。

本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。

三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

难点：骨骼和肌肉的协作机制。

四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。

2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。

3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。

六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。

答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。

针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。

拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。

同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。

小学科学第1课：《我们的身体》(教案)

小学科学第1课：《我们的身体》（教案）我们的身体（教案）一、教学目标：1.了解人体的组成和结构。

2.掌握人体的各器官的名称和功能。

3.了解人体的5感官及其作用。

4.培养学生的观察和分析能力。

二、教学准备：1.教学媒体：多媒体投影仪、图片、模型等。

2.教学工具：黑板、彩笔、白板笔。

3.教材：《小学科学第1册》。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引入本节课的主题：“我们的身体”。

提问学生：你们知道我们的身体有哪些部分吗？2.呈现（15分钟）a. 利用多媒体投影仪或图片展示人体的各个部位，引导学生逐一认识、命名，并简要介绍其功能。

b. 简要介绍我们的身体由头、颈、胸、腹、手、腿等部分组成。

c. 使用模型或图片展示人体的内部结构，向学生展示一些重要的内脏器官，如心脏、肺、肝脏、胃等。

3.讲解（10分钟）a. 着重讲解头部器官，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等，向学生介绍它们的功能，如眼睛看东西、鼻子嗅味道、耳朵听声音、嘴巴吃东西等。

b. 引导学生思考，为什么我们需要有这些器官？它们在我们的生活中起到了什么作用？4.练习（15分钟）a. 让学生进行小组活动，每组选择一种器官进行讨论，演示其使用的过程，并向全班汇报。

例如，一组讨论眼睛，可以进行模拟演示正常人看到东西的过程。

b. 提供一些图片，让学生用自己的话解释图片上器官的名称和功能。

5.巩固（10分钟）a.发放《我们的身体》练习册，让学生完成相关页面的练习题，检验他们对所学内容的理解和掌握程度。

b.请学生与同桌交流，让他们互相提问，在彼此之间检验知识的掌握情况。

6.拓展（15分钟）a.引导学生思考人体的其他感官，如皮肤的触觉、舌头的味觉等，与学生分享这些感官在生活中的应用。

b.利用多媒体投影仪或图片，展示一些人体常见疾病的图片（如近视、感冒等），让学生了解并知晓一些健康常识，如远离电子屏幕、勤洗手等。

7.总结（10分钟）对今天的学习进行总结，回顾并强调学生所学到的知识重点。

三年级下册科学教案我们的身体_青岛版(六年制,三年级起)1

《我们的身体》教学设计一、活动背景1，面向学生：小学2，学科：科学3，学生课前准备：尺子、泡泡图、调查关于人体结构的资料。

二、教学目标及重难点知识与技能：1.通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。

2.能够应用触摸.手捏.听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。

过程与方法：1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。

2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。

3、能用文字形式记录观察的结果，，并能整理、总结。

情感态度与价值观：培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。

重难点：了解身体内部的结构。

通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。

三、教学方法实验探究。

为了突破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。

学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。

四、教学过程一、成语比赛，激趣导课。

师：同学们，老师听说咱们班的同学特别聪明，老师想和同学们进行一个比赛，你们愿意接受挑战吗？好，老师要求同学们来说成语，但是这个成语必须和身体有关。

举例：手舞足蹈小结：看来，和身体有关的词语很多，今天我们就一起来认识和研究一下《我们的身体》….（出示课题）二、初探人体，整体感知。

（一）外部探究1、请同学们观察一下自己或身边的同学，互相他讨论一下，我们的身体由哪几部分组成的？（生讨论汇报）生：我们的身体有头、眼睛、鼻子······师：同学们观察的非常细致。

师：你觉得我们的身体可分为几大部分呢？也可以观看老师。

生：头、身体、胳膊、腿。

2、师：下边老师用简笔画来表示一下吧！（我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有脖子科学名称叫做颈。

三年级科学《我们的身体》

15．我们的身体【教学内容】三年级下册第十五课【【我们的身体】】【教学目标】1.能提出与科学有关的问题；2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；3、能提出进行探究活动的大致思路；4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

用到实际生活。

【教学重难点】教学重点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。

教学难点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。

【教具、学具】空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。

【教学过程】一．创设情景，提出问题1．激发观察身体的兴趣观察身体的基本组成和外形特点。

同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。

先想一想你准备画谁？画些什么？2.然后仔细观察一下再画一画。

先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？）3.再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。

观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。

4．观察身体互相观察，讨论身体有哪些部分组成？二、小组学习，自主探究1.（学生回答：人能直立行走，能跑，会跳，头及身体能弯曲，能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习，有智慧，能创造。

）2.生：头、颈、躯干、四肢。

师：示人体全身模型，对照图和自己身体认识各部分名称。

三、汇报交流，评价质疑。

学生分成3人一组进行实验。

学生互相观察身体各个部位，观察各部位的特点。

生：指出胸、腹、腰、背、肩、臀。

锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力,，教师观察指导四．总结概括，抽象提升。

1师：观察身体的其他特点，身体的各部分怎样？人身体的各部分是怎样连接的？身体里面有什么？2.生：观察前有计划，做好记录，记录可用文字，图画，表格的方法。

拓展延伸应用创新五、巩固应用，拓展提高师：选择观察内容，指导观察，观察什么？怎样观察？（各部分可从形状、构造、比例和身体怎样连接观察）师：头部是什么形状？头部有什么？怎么样？头部怎样活动？四肢有哪几部分？有多长？多粗？什么地方细？怎样和躯干连接？师：身体内部不能直接观察的，可用摸、听的方法，还可用测量、比较的方法，如测量身体左右是否对称。

2020年小学科学三年级下册《我们的身体》精编版

【教学目标】 1.能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2. 想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。培养学生热爱生命的情感和健康的生活意识。 3.知道人体外部结构和内部主要器官（整体认识人体的各种器官）；认识感觉器官的结构和功能之间的联系；了解人体是一个复杂的统一整体，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切
课后评析：
优点： 1、 2、注意从生活经验出发引导学生进行深入探究。 3、 4、教学目标完成较好，教学流程较清晰，体现了一定的教学策略。
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不足： 1、 2、对学生的评价一定要准确到位。 3、 4、语言要规范、严谨，对所教的知识要深入的了解。 5、 6、学生自主探究能力培养不够，教师应再放手一些，探究前任务一定要布置清楚。
师生交流，我们的身体可以分为哪几部分？及时给予肯定和表扬。
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老师总结。（课件）展示身体的组成部分。老师指，学生尝试说一说。学生示范。
2. 探究身体内部有什么。从皮肤引入探究身体内部有什么。老师质疑探究方法，个别学生表述自己想到的方法，老师及时评价。【设计意图：学生可能会想到拍片、解剖等很多日常生活、课外阅读中知道的一些研究人体的方法，鼓励学生大胆发言，鼓励学生了解生活中的科学知识。】引导课堂探究方法。（课件）看看、摸摸，猜猜，议议。小组活动，小组交流，全班交流。【设计意图：因为一节课不让学生打开课本，学生的发现会很多，可能会有课本以外的血管，神经等，这儿可以大胆放手让学生探索，然后再总结到课本知识。】老师总结。知道皮肤下面有肌肉、骨骼、及胸腹部有心、肺等器官。（课件展示）出示模型，按顺序引导寻找各器官的大致位置。注意方位意识。【设计意图：从开始接触人体就要分清左右，为以后的继续研究做铺垫。】拆模型认识肾。了解几个器官的功能。（课件） 3. 观察手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结构和功能之间有什么联系。

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案

《我们的身体》一、教学目标：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据标准不同，人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到身体内部的结构。

3、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三、教学难点：观察身体内部器官。

四、教学准备：人体基本结构图的视频资料。

五、教学过程：（一）创设情境，发现暗箱1.老师知道咱们班的同学都很聪明，而且回答问题非常的积极。

今天，老师带来了三个小问题，让我们看一看，谁回答的又好又快。

（1），课桌是由几部分组成的？（2），我们坐的椅子是由几部分组成的？（3），铅笔是由几部分组成的？（学生举手回答）2.讲述：通过刚才同学们得回答，我们可以发现生活中的许多物体都是由不同的部分组成的，同样我们的身体也是由许多部分组成的。

下面，就让我们一起来探讨《我们的身体》。

（板书课题）（二）依据事实，猜测暗箱1.同学们看看老师给你准备了什么？2认真观察这幅图，然后分组讨论，我们的身体是由几部分组成的？（由小组长把小组猜测结果写在观察单上）（小组长作为小组代表说出猜想）我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。

现在同学们再说一说，我们的身体是由几部分组成的？（生回答）3.小结：我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢。

躯干在中间，四肢长在躯干上，而头则通过颈连接在躯干上。

（三）模拟验证，揭示暗箱1.刚刚我们认识了身体的四个大部分，那可不可以在这张图上把这几个部分画出来并标注它们的名字呢？找学生展示。

2.同学们在图上画的很准确，作为奖励，老师请同学们一起来做一个游戏好吗？游戏的内容就是:同学们按照老师的口令做动作。

下面就让我们一起来试试（学生起立，由教师发布口令，学生根据口令指认部分）3.在人的头、颈、躯干、四肢下面还隐藏着肌肉、骨骼、内脏等内部结构。

小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是是青岛版三年级下册第四单元的起始课，本节课引导学生对探究人体的奥秘产生兴趣，为后续的学习打下铺垫。

本节课以猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动贯穿主线，引导学生认识身体结构，从外到内观察和研究自己的身体，并认识感觉器官的结构和功能。

为接下来学习骨骼、肌肉、关节打下基础。

二、学情分析对于儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚的兴趣的神奇世界，而“自己的身体”则更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。

我们每个人都有宇宙中最为复杂的“机器”——人体，人体充满了神奇和奥秘。

对于三年级的学生，人体的知识他们有了一些简单的了解，比如腿、胳膊、脖子、头、手等器官，但是他们对人体的认识还不够系统。

本节课，就引导他们对人体的外部结构和内部结构形成比较系统的认识。

让学生在学习的过程中通过观察的方法和一系列的活动认识人体的结构特点。

为后面的学习打下基础。

三、教学目标：知识与技能：1、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

2、感受感觉器官结构和功能之间的联系。

过程与方法：1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。

2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。

3、能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。

情感态度与价值观：1、培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。

2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。

四、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的器官的特点。

五、教学难点：观察身体内部器官。

六、教学准备：教学课件、纸盒、小飞机、魔磁片、一支笔、观察记录表、一块积木七、活动过程：（一）引入：播放小小智慧树中舞蹈《健康歌》学生跟着音乐律动起来。

1、提出问题：在这个活动中，我们人体的哪些部位参与了活动？2、生自由回答。

3、小结：因为身体这些部位密切配合才完成了这些动作。

今天我们就一起来研究一下我们的身体。

三年级科学下册第15课《我们的身体》教案

15 我们的身体【教学目标】知识目标：知道人体分为头、颈、躯干、四肢四大部分，认识人体内部器官、知道它们的位置，了解不同器官结构和功能之间的联系。

方法与过程：能够按照从整体到部分，从外向里的顺序观察，学会记录。

情感态度与价值观：小组成员具有合作意识，体会残疾人的不便，知道爱护残疾人，保护弱小的生命。

【教学重难点】教学重点：知道人体分为头、颈、躯干、四肢四部分，认识人体的内部器官。

教学难点：内部器官的位置和名称。

【教学准备】教师准备：课件、研究记录表（每组一份）、人体半身模型、评价记录表（每人一份）红领巾教学过程：1、创设情境，展示暗箱师：刚才欣赏了优美的曲子，接下来请同学们观察几幅图片，我们怎样才能保证身体完整地做完一套广播体操？请观看一下视频。

播放《体操视频》师:我们之所以能够完整地做完一套广播体操，是因为我们的身体各部分能够协调的工作。

那么你知道我们的身体有哪几部分组成吗？今天我们一起来学习“我们的身体”，开始我们的人体探秘之旅。

（板书课题：我们的身体）2、利用感知，猜测暗箱活动一：认识我们身体有哪几部分组成的师：同桌之间互相观察，说一说人的身体可以分为哪几部分？生：我们的身体有头、眼睛、鼻子……………师：你觉得我们的身体可分为几大部分？生：头、身体、胳膊、腿。

生：……………师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。

现在，谁再来说说我们的身体由几个部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。

师：回答的太好了。

我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。

（板书：头、颈、躯干、四肢）师：刚才同学们回答得太精彩了。

接下来老师让同学们做一个小游戏。

在自己身体上指认各部分的位置和名称，小组同学相互指认。

活动二:认识身体内部的器官师：刚才我们从外部研究了我们的身体。

你们想知道我们的身体内部有什么吗？想不想继续研究？生：想。

师：请同学们自己动手摸一摸、捏一捏自己的手、脸和胳膊，有什么感觉？学生活动。

教科版《我们的身体》教案7

从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？我们的身体从出生到现在发生了哪些变化？我们的身高和体重从出生到现在，在逐年增长，我们跑得也比以前快，说明我们的心、肺、骨骼、肌肉的功能都在增强。

可以按年龄为他们划分不同的阶段，比如: 儿童、青年、中年、老年。

各年龄段人的身体变化特点人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

小结：我们每个人都要经历同样的生命阶段，但每个人的寿命都不一样，这是为什么呢①与生存条件有关。

虽然每个人最后都要死亡，但是如果我们关爱自己的生命，注意自己的健康，会长一些，生命的质量就会更高一些，人生就会更快乐一些。

在人的一生中，有两个时期长得最快。

我们的身体一、单元教学的意义“我们的身体”这个单元包括七个教学内容，在与学生共同体验他们非常熟知的一些身体活动的基础上，为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要身体的各个部分协调运作，哪一部分出问题都会影响身体的活动，以此建立健康意识。

在这个单元的教学活动中我们需要关注以下两个方面的内容：(一)用系统的视角来看待人体的组成，发展学生的科学观念在科学课的学习过程中，我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自己的认识世界、认识事物的方法。

在本单元中，一个核心思想就是希望学生能够通过本单元的学习，认识到人体的各个器官是协调工作的，将人体作为一个有系统的整体看待，整体的认识其内部的结构、功能，可以说是应用“系统论”的观点看待人体的结构组成，这对于学生今后的学习与生活有很大的帮助。

介于此，本单元在帮助学生认识了人体的运动系统、呼吸系统、血液循环系统、消化系统的基本功能的同时，更进一步的是要让学生找到各个系统、器官之间的联系。

(二)以认识人体结构和功能为基础，建立健康生活的意识教科书在本课的最后表明了一个观点“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律之后，爱护它们，促进它们更协调地工作。

2020年小学科学三年级下册《我们的身体》教案精品版

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》一、教学目标1、科学探究目标：能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。

能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。

2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。

3、科学知识目标：了解人体的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

二，教材分析本课着力体现“解暗箱”的过程和方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。

通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等一系列活动让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手眼耳鼻舌牙齿等器官结构与功能之间的关系。

三、学情分析学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。

随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。

学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。

教学准备: 多媒体课件、牛皮纸袋、图片、听诊器生课前搜集有关身体的相关知识。

自带小镜子。

四、教学过程:一、创设情景，导入新课师:同学们，很高兴与大家一起来研究科学奥秘。

我们先相互了解一下吧。

老师姓赵，平常喜欢看电视，摄影、旅行；同学们，你呢？生介绍自己。

预设：看书踢球看动画片玩游戏。

师：同学们的兴趣真是非常广泛啊。

其实啊，告诉同学们一个秘密。

老师最喜欢看的电视节目是杂技。

老师也为大家带来一段视频，希望大家也喜欢。

（播放视频）师介绍：这个节目是由来自匈牙利这个国家的一群舞者表演的，他们用自己的身体摆出各种各样的造型，然后通过幕布形成的影子，变成了代表中国的符号：如广西桂林的象鼻山、安徽黄山的迎客松、四川成都的大熊猫、北京天坛和故宫的石狮子、长城、陕西西安秦始皇陵铜车马……这些匈牙利人竟然能用自己的身体摆出这么多栩栩如生的中国符号，真是厉害呀！最值得一提的是火箭：当喷着熊熊烈火拔地而起的火箭发射造型出现时，我的心激动得快要跳出来了！火箭一直飞、一直飞，飞到了太空！就像我们的祖国越飞越高一样！播放视频师问：原来我们的身体还可以出这么多栩栩如生，精彩绝伦的中国符号，真是太神奇啦。

三年级下册科学教学设计我们的身体

三年级下册科学教学设计我们的身体●一、传授目标1．能发起与科学有关的标题；能应用已有知识和阅历对所发起的标题作假设性评释；能发起举行探究活动的大抵思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

2．想知道，爱提问；愿意合作交流；明白到科学史不断成长的；乐于用学到的科学知识改善生活。

3．明白人体的各部分及作用，整体明白人体的各种器官。

●二、传授重点难点明白人体的各部分及作用，整体明白人体的各种器官。

●三、传授准备西席准备：有关人体的视频资料、多媒体课件。

学生准备：搜集有关人体布局特点、效用的资料。

●四、传授历程（一）课件导入出示学生做广播操的场景，问：我们的身体之所以能协调运动，是因为哪些部分到场活动？人体分为哪几部分呢？板书课题。

（二）探究活动1.查看身体外部分为几部分。

（1）小组活动：找出身体各部分，在图示上做好记载。

（2）课件出示人体布局图，团体交流。

（3）西席总结：人的身体分为头、颈、躯干、四肢四大部分。

皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。

2.探究我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结协商效用之间有什么关联。

（1）小组活动，做好记载。

（2）团体交流，出示记载表。

（3）西席小结。

（三）自由活动举行几个别验活动。

1.师生互动，指认身体各部分及器官。

2.小组活动。

（四）拓展活动1.玩健身圈，记载一分钟转动的圈数；练习一段时间后，再次记载你的成绩，有什么发觉？2.观察残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。

板书设计15、我们的身体人体：【头、颈、躯干、四肢】传授反思整节课牢牢围绕传授目标展开，以学生主动探究为主举行，表现了学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心。

本课也存在着不足：比如在查看研究活动时不要部署每个小组研究多个主题，只研究一个主题就够了，这样可以避免活动流于形式。