计算机应用技术专业特色与创新
计算机应用技术专业特色与创新
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5. 专科专业分方向教学与管理，按专业方向制订人才培养方案。 6．人才培养方案的制订及教学改革、研究与国级级科研课题融为一体。 7．实行多证书教育教学模式。 8．逐步实行“无纸化”、“网络化”教学与管理。 9．实行“面向对象”、“面向问题”、“案例”、“模块化”教学法研究与应用。 10．技能课教学与实践零距离，教师所讲的每一个程序设计、每一个作品设计， 都直接在计算机上实践，他们所学到的每一点知识都是技能型的。 11．采用“边讲边练边分析”教学模式。 12．学生就业率 90%以上。 13．课余活动丰富。学生借助于专业优势组建各种有益于身心健康、发展和成 才的社团组织，开展活动，如发展近6年之久的“易学社”，以计算机知识学习为主 题，由计算机应用技术专业学生主办，代代相传，在校内外形成星火燎原之势，引 领了数以万计的校内外学生对计算机知识的学习，这也是我校学生学习与成才、实 践与发展过程中，近几届计算机应用技术专业学生所走出的一道最亮丽的风景线， 也是他们（她们）留给母校最珍贵的精神财富。
计算机应用技术专业特色与创 新
计算机应用技术专业特色与创 新
计算机应用技术专业特色与创新 经过14年的建设，我校计算机应用技术专业形成以下特色：
（一）、“多证书”培养制度 依据高职高专的培养目标，我们全面实施“多证书”制度，计算机
应用技术专业（软件技术方向）毕业生除了必须取得全国英语应用能力 B 级证书，还应至少取得以下一种专业职业资格证书：
计算机专业特色
计算机专业特色第一篇：计算机专业特色计算机专业特色我校计算机专业始建于1995年，2008年被评选为南昌市示范专业。
在教学过程中始终贯彻“做中教、做中学、工学结合”的人才培养模式，并按照企业岗位群的需求探索出技能领域的专项教学，目前开设的技能领域有：办公自动化、平面设计、计算机组装与网络构建四大领域。
并为每个技能领域的教学建设全面完善理实一体化实训室。
通过几年的建设，专业实训条件得到了显著改善。
计算机专业现有微机室6个、办公自动化实训室2个、平面设计实训室2个、网络布线实训室1个、计算机硬件组装及维修实训室1个，实验室总面积约600平方米，实验室现共有仪器、设备400余台（套），设备总值约500余万元。
可满足500人同时进行计算机的实训教学，课程实训开出率达到100%，开设10多门计算机专业实训课程，实验项目32个，同时还供其他专业的计算机课程教学等实践性教学。
计算机专业高度重视学生实践能力和创新能力的培养，鼓励学生参加各种专业竞赛活动，近几年来，计算机专业学生多次在江西省计算机类重大比赛中获得一等奖。
近几年来，计算机专业毕业生就业率均在97%以上，毕业生质量得到了用人单位的好评。
第二篇：计算机平面设计专业特色专业汇报材料专业创建省特色专业汇报材料一、计算机平面设计专业基本情况专业是职业教育办学的基本单位，专业建设是职业学校建设和发展的核心。
学校十分重视专业建设，坚持“理念先进、校企共建、全面规划、分步实施”的建设原则，按照“携手企业、瞄准一线、多方推进、动态建设”的工作思路，采用差异性建设和错位发展的策略，重点抓了计算机平面设计专业的建设。
经过几年努力，该专业在2012年常州市中职专业建设水平评估中，名列前茅，被市推荐为省特色专业备选单位。
目前，本专业在校学生219人，专任专业教师12人，师生比例1:18.25.专任专业教师均具有本科以上学历，有研究生以上学历（硕士以上学位）6人，站50%，其中高级职称5人，占41.7%，双师型教师10人，占83.3%。
计算机部专业办学特色综述
计算机部专业办学特色综述近几年来，我校计算机应用专业紧贴行业发展，以“强基础，重特色”的发展理念，坚定走紧密型产教研相结合的专业建设和课改教改之路，采用“模拟公司制项目教学模式”，在实践中不断探索，累积了一定的经验，形成了自已的办学特色，得到了兄弟学校和社会的充分肯定。
一、专业基础建设1、专业思想教育本专业以“就业为导向，能力为本位”的职教理念，关注学生的专业思想教育。
以知识窗、标语牌、文化画廊、专业兴趣小组（由顾家乐带头的硬件维修小组、学校网络管理员带头的学生网络维护小组）、知识讲座、技能竞赛月、第二选修课、班级图书柜等丰富多彩的形式，向学生介绍及展示计算机相关知识和信息，让学生了解本专业的发展史及在社会中的应用，并为学生提供了展示自已专业的平台。
每年开展新生入学专业思想教育，邀请历届优秀毕业生和成功IT企业人士为新生介绍计算机专业相关学习经历和行业发展情况，让学生热爱本专业。
如98届优秀毕业生，现广州市万企网络信息有限公司董事长李贵勇，08届优秀毕业生杨小连和李丽营等。
通过专业思想教育引领学生体会专业特点、了解专业名人、感受企业文化、把握行业动态，将单纯的专业知识、技能的学习与学生正确的人生观、世界观、价值观的培养进行有机结合，努力营造专业文化氛围，充分体现以服务为宗旨、以就业为导向、以学生职业能力训练为核心的职业教育特色。
2、实训场室建设本专业按照企业生产实际需要，尽可能与企业实际生产操作要求保持一致，目前拥有计算机基础实训室5间、计算机组装与维护实训室1间、办公设备实训室1间、网络综合实训室1间、多媒体制作实训室1间，平面设计与广告实训室1间，共10间实训场室，实训室面积总数大于1000 M2 ，共有实训设备531台，实训工位531个，设备总值为321万元。
3、师资队伍建设计算机应用专业有一支素质比较高的教师队伍， 22位专业教师均是本科以上学历，其中2人是硕士研究生。
中、高级职称专业教师有14人，占 63 %，其中有高级职称专业教师4人，占18%。
计算机应用技术专业
计算机应用技术专业计算机应用技术专业是指在计算机科学与技术基础上，结合应用需求，培养具备计算机软硬件开发与应用的综合技能的专业人才。
该专业紧跟计算机技术的发展潮流，注重培养学生的创新能力和实践能力，在掌握计算机基础理论和技术的同时，注重应用实践，培养学生解决现实问题的能力。
计算机应用技术专业的学习内容主要包括计算机网络、数据库、操作系统、数据结构、算法设计与分析、软件开发等方面的知识。
学生在学习过程中将接触到各种计算机语言和开发工具，如C、C++、Java、Python、HTML、CSS等，通过系统的学习和实践，培养学生的编程能力和软件开发能力。
该专业的学习注重理论与实践相结合，学生将通过大量的实验课程、项目实践和实习等方式，深入了解和掌握计算机应用领域各个方面的知识和技能。
实验课程包括计算机硬件与软件的实验、网络实验、数据库操作实验等，通过实验课程的学习，学生可以掌握计算机系统的构成与运作原理，以及各种计算机应用软件的使用和开发。
在项目实践方面，学生将参与到各种实际项目中，通过组队合作，完成实际的软件开发任务。
这些项目可以是学校内部的科研项目，也可以是企业委托的实际项目。
通过项目实践，学生可以深入了解软件开发过程的各个环节，培养自己的项目管理和团队合作能力。
此外，学生还需要完成一定的实习任务，通过在实际工作中的实践，学生可以进一步融入到计算机行业中，接触真实的工作环境和项目需求，培养自己解决实际问题的能力。
在学生毕业后，计算机应用技术专业的毕业生可以选择进入计算机软件开发、计算机网络管理、数据库管理、信息系统开发与维护等相关领域工作。
毕业生在工作中可以运用所学的计算机技术知识和开发能力，解决实际的问题，为企事业单位提供计算机应用解决方案。
总的来说，计算机应用技术专业培养的人才具备计算机领域的基础理论知识和实践能力，可以适应计算机领域的发展需求，为社会提供各种计算机应用解决方案。
该专业对学生的要求较高，需要学生具备较好的数学、逻辑思维和编程能力，同时需要有较好的团队合作和沟通能力，以及良好的学习和创新能力。
计算机应用技术专业介绍
计算机应用技术专业介绍计算机应用技术专业作为一门与时代息息相关的学科，已经成为当今社会不可或缺的重要组成部分。
随着信息化时代的到来，计算机应用技术专业越来越受到人们的重视和需求。
本文将对计算机应用技术专业进行详细介绍，以帮助读者更好地了解该专业。
一、专业概述计算机应用技术专业是一门涉及计算机科学和技术应用的综合学科。
它旨在培养学生具备计算机科学与技术基本理论知识以及相关实践技能，以应对现代社会中的计算机应用需求。
在这个专业中，学生将学习计算机硬件、软件开发、网络技术、数据库管理等方面的知识，掌握计算机系统的组成与原理、算法与数据结构、软件设计与开发等核心内容。
二、专业课程1. 计算机硬件这门课程将向学生介绍计算机硬件的基本原理和组成。
学生将学习处理器结构、内存管理、输入输出设备等硬件知识，了解计算机的工作原理以及各个硬件之间的联系。
2. 软件开发软件开发是计算机应用技术专业的核心课程之一。
学生将学习各种编程语言、软件开发工具和方法，培养编程能力和解决问题的能力。
通过这门课程，学生将能够设计并实现各种各样的软件应用程序。
3. 网络技术随着互联网的快速发展，网络技术成为计算机应用技术专业的重要分支之一。
学生将学习网络的基本原理、协议以及网络安全等知识，了解如何搭建和维护计算机网络，并能解决网络中的各种问题。
4. 数据库管理数据库管理是现代计算机应用中不可或缺的一部分。
学生将学习数据库系统的基本概念、设计与管理技术，了解数据库的结构和操作，培养处理大量数据的能力。
三、专业发展方向计算机应用技术专业有多个发展方向，适应了不同领域对计算机应用技术人才的需求。
以下是其中的几个主要发展方向：1. 软件开发与测试该方向培养学生具备扎实的编程能力和软件测试技术，能够进行软件需求分析、软件设计、编码开发和软件测试等工作，为软件开发公司、IT部门等提供技术支持。
2. 网络与信息安全随着网络的普及和技术的发展，网络与信息安全问题日益凸显。
中职学校计算机应用专业及课程设置改革创新与实践
中职学校计算机应用专业及课程设置改革创新与实践随着信息技术的迅猛发展，计算机应用专业在中职学校中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地适应社会的需求和培养适应现代化社会发展的人才，中职学校计算机应用专业及课程设置进行了创新与实践。
首先，针对计算机应用专业课程设置的。
传统的计算机应用专业课程设置主要注重基础理论的学习，但在实际应用中缺乏综合素质的培养。
为此，中职学校对计算机应用专业的课程设置进行了，增加了实践操作课程的比例。
例如，增设了计算机组装与维修、应用软件开发等实践课程，通过实际操作来加强学生的动手能力和实际应用能力。
同时，计算机应用专业的课程设置也加大了对学生创新意识和创业能力的培养，增设了创新创业项目课程，鼓励学生自主创新和主动实践。
其次，中职学校在计算机应用专业的教学实践上进行了创新。
传统的教学模式主要以教师为中心，以讲授知识为主，学生被动接受。
为了提高教学效果和学生的实际能力，中职学校采取了以学生为主体的教学模式。
例如，开展了项目式教学，在实际项目中让学生进行实践操作，培养学生的团队协作和问题解决能力。
同时，中职学校还鼓励学生参与各种竞赛和实践活动，如计算机应用技术竞赛、创业实践等，提高学生的实践能力和综合素质。
最后，中职学校在计算机应用专业的实践基地建设上进行了创新。
实践基地是学生进行实践操作和实习实践的场所。
传统的实践基地条件有限，无法满足学生的实际需求。
为此，中职学校增加了对实践基地的投入，改进和升级实践设备和软件，提供更好的实践环境和条件。
同时，中职学校还与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更好的实践机会和实习实践平台，增强学生的实践能力和就业竞争力。
总之，中职学校计算机应用专业及课程设置的创新与实践是为了更好地培养适应社会需求的人才。
通过课程设置，增加实践操作课程的比例；通过创新教学模式，引导学生主动学习和实践操作；通过创新实践基地建设，提供更好的实践环境和机会。
这些措施将会促进中职学校计算机应用专业的发展，培养更多符合社会需求的优秀人才。
浅谈高职计算机应用专业的优化与创新对策论文
浅谈高职计算机应用专业的优化与创新对策论文浅谈高职计算机应用专业的优化与创新对策全文如下：高职教育的重点是实现对高级应用型人才的培养，这也是与其他教育形式的不同之处。
目前计算机应用人才的需求量日益增加，要求高职教育培养出符合社会经济发展需要的计算机高级人才。
1 高职计算机应用专业的现状1.1 课程设置比较传统，缺乏专业特色高职计算机应用专业的课程设置仍然比较传统，通常分为四类，包括基础知识、计算机系统的基本原理、计算机应用课程和毕业设计。
主要进行数字电路基础、C 语言程序设计、高等数学、概率论、网络知识、电工电子技术、数据库原理、硬件维护与维修等专业知识的学习。
毕业设计是对高职院校学生动手能力和综合知识应用进行检验。
计算机应用专业教学科目比较繁多，并且呈增加的现象，但是学校课时的安排却没有相应地增加，这就造成课程的学习缺乏重点，存在顾此失彼的现象。
目前，高职计算机应用专业教材将四年的教学内容放到三年集中教学，导致教学内容趋于表面，没有专业特色，学习内容也不够深入，这样很难培养出高级计算机应用人才。
1.2 专业教学趋于表面大部分高职院校为了适应社会对综合能力强的人才的普遍要求，将学生的培养重点放在了综合能力的培养上，忽视了学生专业能力的培养。
这就导致高职院校教师在进行教学时没有重点，学生专业能力欠缺。
或者由于学生的时间和精力有限，对于教师讲授的过多的知识，无法完全掌握，理解起来比较吃力，学习范围过广，学生找不到学习的重点，导致学生只了解知识的表面，而没有形成某一方面的特长，能力较为平庸。
1.3 专业教学忽视实践能力的培养高职院校计算机应用专业教师面对专业知识的细化与知识量的增加，普遍只重视课堂上的理论教学，相应地增加教材中的知识点，忽略了对学生实践能力的培养。
学生的思考时间与实际操作时间大量减少，专业教学偏离实际应用，这些都严重影响了学生的实践操作能力，导致毕业后学生的专业技能较低。
1.4 教学环境较差尽管近年来，国家加大了对高职教育的资金投入，但是大部分高职院校的教学设施和设备仍然比较缺乏。
计算机应用专业特色文化
计算机应用专业的特色文化主要体现在以下几个方面：
1.技术导向：计算机应用专业注重培养学生的技术能力和创新精神。
学生通过学习编程语
言、数据库管理、网络安全等相关知识，掌握计算机系统的设计与开发技术，以及解决实际问题的能力。
2.实践性强：计算机应用专业注重实践能力的培养，通过项目实训、实习和实验课程等活
动，使学生能够将所学理论知识应用于实际工作中。
这有助于学生对计算机应用领域的真实情况和挑战有更深入的了解。
3.创新创业氛围：计算机应用专业鼓励学生进行创新和创业。
学生在课程中可以参与科研
项目、技术竞赛等，培养解决问题的能力和创造新技术的思维。
同时，学校也会提供创业支持和资源，帮助有创业意愿的学生实现自己的创业梦想。
4.国际化视野：计算机应用专业具有较强的国际化视野。
学生在学习过程中会接触到国内
外最新的技术发展动态，了解不同国家和地区的计算机应用情况。
学校也会提供国际交流和合作的机会，使学生能够拓宽自己的视野，与国际同行进行交流和学习。
5.社会责任感：计算机应用专业培养学生具备社会责任感的意识。
学生在学习和实践过程
中，要注重信息安全、个人隐私保护、伦理道德等方面的问题，关注科技对社会和人类的影响，积极参与社会公益活动。
这些特色文化共同构成了计算机应用专业的独特氛围和教育价值观，为学生提供了综合素质和专业技能的培养平台。
计算机网络专业特色与创新报告
网络专业特色与创新报告目录一、计算机网络技术专业教学特色与创新的背景和依据 (2)二、专业教学改革创新的目标和指导思想 (5)三、专业教学改革创新的基本思路 (7)四、专业教学改革创新方案 (10)五、师资队伍建设规划 (16)六、专业教学指导委员会配备情况 (17)七、计算机网络专业的基本情况 (17)网络专业特色与创新报告一、计算机网络技术专业教学特色与创新的背景和依据我国经济经过二十多年的努力和发展，我国是现今世界上最具经济活力的几个国家之一。
各行各业面临前所未有的机遇和挑战。
中国高等职业教育只有置身于国际竞争的大环境中不断改变自我，才会继续进步与发展。
而以培养具备高级实用技能的职业人才为本的培养模式也将成为必然的选择。
计算机网络专业已经开设了5年，是我院计算机类专业中开设历史最长的专业，培养的学生人数位居计算机系各专业之首，是我院“十五”重点建设的专业之一。
2000年，学院开始举办高等职业教育，探索产、学、研结合教育的人才培养模式，通过有关教师的调查研究，充分吸纳社会上现场的专家和兄弟高校专家的建议，制定出具有高职特色和学院特色的人才培养计划和实施方案，并已在2005级新生中实施，初步建立了以能力培养为主的职业教育模式。
（一）专业教学改革创新的社会背景和行业背景1、计算机网络技术的发展趋势目前看来，计算机网络技术的发展主要体现在宽带网、无线接入和P2P技术等。
在未来，主干网上单对光纤实际传输可达Tbps级别，路由器的吞吐量已突破60~80Gb，以后将达到Tbps级别。
我国将实现电信网、有线电视网、计算机网三网合一。
其中在接入网方面，已经能够实现高带宽、大容量、用户覆盖面广的光纤、铜轴混合网（HFC）接入及Cable Modem技术，以电话线路为媒介、成本低、安装方便、稳定可靠的XDSL技术，还有无线接入技术，电力网接入技术，局域网接入技术等。
在不久的将来，光纤接入网将从网络核心走向用户，最终实现光纤到户。
计算机应用技术专业大学生创新思维的培养
计算机应用技术专业大学生创新思维的培养随着信息技术的飞速发展，计算机应用技术专业已经成为大学生选择的热门专业之一。
随之而来的是，对这一专业的就业形势和人才需求也变得越来越严峻。
在这样的背景下，要想成为一名优秀的计算机应用技术专业人才，不仅需要扎实的专业知识，更需要具备创新思维和实践能力。
大学生创新思维的培养显得尤为重要。
那么，如何培养计算机应用技术专业大学生的创新思维呢？本文将探讨这一问题。
一、加强理论知识的学习二、注重实践能力的培养与理论学习相辅相成的是实践能力的培养。
计算机应用技术专业离不开编程和软件开发，因此学生在课外需要多进行一些实践操作，包括参与一些项目或者比赛、自主开发一些小软件等。
通过实际的操作和项目经验，可以更好地理解所学的知识，并培养解决问题的能力。
在实践中，学生可以很好地发挥自己的创新思维，提出新的解决方案，从而培养自己的创新意识和创新能力。
三、开设创新创业课程对计算机应用技术专业的大学生来说，开设创新创业课程可以是一个很好的途径。
很多学校或者专业会在课程设置中加入创新创业相关的课程，通过导师指导和学生自主学习，培养学生的创新思维和实践能力。
这些课程往往会涉及到市场营销、创业管理、创新管理等方面的知识，对学生的综合能力提升也是非常有帮助的。
四、开展科研项目和实践活动科研项目和实践活动也是大学生创新思维培养的重要途径。
学生可以通过参与科研项目或者实践活动来提升自己的创新能力。
在项目中，学生要面对各种实际问题，需要通过自己的思考和动手实践来解决问题，这样能够锻炼学生的创新思维和实践能力。
也可以让学生了解到实际工作中的需求和挑战，更好地为将来的就业做准备。
五、注重学生自主学习和团队合作在大学阶段，学生需要培养自主学习的能力，对于计算机应用技术专业的学生来说更是如此。
专业技术更新换代非常快，学生需要不断地学习和掌握新的技能和知识，这就需要学生有很强的自主学习能力。
团队合作也是非常重要的，计算机应用技术专业的工作往往需要团队协作来完成，学生需要在团队中学会沟通和合作。
计算机应用技术专业介绍
计算机应用技术专业介绍
计算机应用技术专业是一门综合性强、应用范围广的学科，主要通过计算机科学理论与实际应用结合，培养掌握计算机操作、应用开发、网络管理及信息安全等高级应用技能的工程技术人才。
其涉及的领域广泛，包括计算机基础理论、软件开发、数据库技术、网络技术、信息安全、图像处理、人工智能等。
在计算机应用技术专业中，学生通过学习计算机编程语言、算法设计、数据库等基础知识，掌握计算机科学的基本理论，同时还学习了计算机系统的运行原理，理解计算机科学的基本概念和思想，因此，学生能够有能力进行软件编程。
在专业课程的学习中，学生将了解到网络操作系统、网络协议及接口、网络管理技术、网络应用开发、云计算等方面的知识，使学生能够熟练掌握网络建设与管理，了解网络设备的使用方法，懂得网络配置与网络维护。
当然，在专业教育中，学生还将学习到信息安全相关的知识，例如数据传输加密技术、防火墙技术、操作系统安全控制技术等，使学生能够有效地应对网络安全方面的挑战。
此外，计算机应用技术专业对于学生解决问题的能力和学术研究能力的要求非常高。
在教学中，学生将接触到大量的机会，如大型软件设计、云计算、数据库设计等，使学生能够理论联系实际解决实际问题。
总之，计算机应用技术专业为提高学生的计算机应用能
力提供了全方位的教育和培训，为学生的工作和生活提供更广阔的发展空间。
_计算机应用技术_特色专业建设
２００６年第１期- 22 -专业建设《计算机应用技术》特色专业建设◎ 周志德我院《计算机应用技术》专业已被江苏省教育厅列入省特色专业建设项目，本文从专业方向设置、人才培养目标与从业岗位、课程体系建设、实验实训室建设、师资队伍建设、实训基地建设、科研工作七个方面阐述《计算机应用技术》特色专业建设方案。
一、专业方向的设置计算机应用技术是一个应用范围很广的专业，根据２００３年与２００４年两次对无锡新区软件园及上海软件企业的调研发现，目前，对日外包软件加工量非常大，软件公司需要会日语的软件蓝领人员，因此，有必要开设软件专门化方向；对无锡、南京等地的网络系统集成公司的调研发现，各城市、各企业都在实现网络信息化，网络公司需要能够进行网络系统规划、设计、施工、设备调试、维护的高级技术应用性人才，因此，有必要开设网络专门化方向；随着各种智能化居民小区、智能化办公楼纷纷建立，智能化楼宇中安装有门禁、安防、电视监控、背景音乐、有线电视等系统，需要对这些楼宇智能化设备进行安装、调试、维护、修理的技术人员，因此，有必要开设智能楼宇专门化方向。
根据上述对企业与社会的调研，计算机应用技术大类专业将派生出软件、网络、楼宇三个专门化方向。
二、人才培养目标、从业岗位根据对ＩＴ企业的调研与专家咨询会信息，确定三个专门化方向的人才培养目标、从业岗位与业务要求如下。
１．计算机应用技术（软件）（１）人才培养目标：能从事计算机程序设计中代码编写、软件测试、软件文档书写、软件营销、软件应用维护、软件项目开发等工作的高等技术应用型专门人才。
（２）毕业生的从业岗位与能力要求软件蓝领人员：在软件公司从事软件代码编写、软件测试、软件文档书写等工作。
软件营销人员：在软件营销公司从事软件的营销及售后维护服务。
软件系统维护人员：在企事业单位从事计算机应用系统的软件维护、开发和管理应用等工作。
软件工程师：在软件公司从事软件项目的开发工作。
２．计算机应用技术（网络）（１）人才培养目标：能从事计算机局域网规划设计、综合布线、施工管理，网络设备安装、调试与维护，网站规划建设与管理维护，网络安全系统检测与调试，并能从事简单网络程序设计开发等工作的高等技术应用型专门人才。
计算机应用技术专业介绍
计算机应用技术专业介绍计算机应用技术专业介绍计算机应用技术是一门以计算机科学与技术为基础，以计算机应用为主要研究对象的学科。
它以计算机科学和技术为基础，包括计算机硬件、软件、网络及其应用等方面的知识。
本文将就计算机应用技术专业的培养目标、专业特点、就业方向等进行介绍。
一、培养目标计算机应用技术专业培养具备计算机科学与技术的基本理论知识和计算机应用领域的专业知识，掌握计算机基本应用软件开发和网络技术管理方面的基本技能。
培养学生具有跨专业应用计算机的能力和拓宽应用计算机知识的能力，能够灵活运用计算机技术解决相关领域的问题。
二、专业特点1. 理论与实践相结合：计算机应用技术专业注重理论学习和实践能力的培养相结合。
学生在学习理论知识的同时，也要深入实践，进行项目开发、实验操作等实践活动。
这种培养方式使学生既能够理解计算机应用技术的基本理论，又能够灵活运用到实际问题中。
2. 开放性与创新性：计算机应用技术专业注重学生的开放思维和创新能力的培养。
学生要学习新的应用领域的知识，掌握新的技术和方法。
同时，培养学生解决实际问题的能力，提高自主学习和创新能力。
3. 综合性与实用性：计算机应用技术专业学科知识综合，与其他学科有较高的交叉性和应用性。
学生学习计算机应用技术专业不仅要掌握计算机基本理论知识，还要了解相关行业的业务知识，能够将计算机技术应用到实际问题中，解决实际问题。
三、专业课程1. 基础课程：包括数学、离散数学、C语言程序设计、数据结构、计算机组成原理、操作系统等。
2. 专业核心课程：包括计算机网络、数据库原理与应用、软件工程、网络编程技术、Web开发技术等。
3. 专业选修课程：包括人工智能、信息安全、数据挖掘、云计算等。
四、就业方向计算机应用技术专业学生毕业后有广泛的就业选择，可在各类企事业单位、政府组织、科研机构、高等院校等地工作。
主要的就业方向包括以下几个方面：1. 软件工程师：计算机应用技术专业学生掌握了软件开发的基本技能和方法，可以在软件公司从事软件开发、项目管理等工作。
专科计算机应用技术专业创新建设的探索与实践
专科计算机应用技术专业创新建设的探索与实践摘要：当前大学生的就业问题不仅有总置过剩，更有结构性过剩。
本文结合专科计算机应用技术专业的特点，以面向杜会及职业需求作为切入点，对如何进行计算机应用技术的创新建设进行了探索和实践。
本文主要从创新的原则和内容、人才培养目标的定位、课程体系的构建及教学大纲的制定四个方面进行了讨论。
关键词：创新建设人才培养专业计算机应用技术课程体系计算机学科的相关专业从过去的“热门”专业沦落到现在的“冷门”专业，究其原因是由于专业毕业生就业不顺畅，以至出现了转行、另谋生路等。
那么计算机专业的毕业生是真的过剩了吗?事实上，随着互联网的应用越来越广泛，网络规模的不断扩大，对IT人才的需求量应该增大才是，但为什么会出现现在这种现象?探究其深层原因，一般认为主要是以下几个方面的原因：1、近几年的金融危机，减少了人才的需求量；2、国内产业结构不合理给毕业生提供的就业空间小；3、随着扩招，毕业生人数增多，造成就业竞争激烈，再加上其它相近专业如自动化、电子商务、信息工程等对就业岗位的互相挤占，更加造成就业空间的缩水。
4、用人企业单位由于选择余地增大提高了招聘门槛，如有的企业要求毕业具有相关的资格证书、一定年限的工作经验等。
现用人单位认为专业学生普遍存在缺乏独立解决问题、基本的抽象分析问题的能力；对工具和方法应用不熟悉、经验不足；外语欠佳等。
5、计算机专业学生与其相近相专业的学生相比，在专业知识和能力上不具备足够的竞争，尤其专科层次的学生。
总之，当前大学生的就业问题不仅有总量过剩，而且更有结构性过剩，所谓结构性过剩是指高等教育学科专业结构不合理导致大学生与社会需求结构不适应。
显然，总量过剩方面的问题对我们来说无法解决。
但结构性过剩的问题，我们不但能够解决，并且应该能解决得很好。
要改变结构性过剩的这种现状，最根本的解决方法就是进行专业的创新建设。
一、专业创新建设的原则与内容由于计算机应用技术专业的特殊性，决定了该专业具有较大的不确定性与可塑性，在专业的创新建设中我们应遵循一定的原则。
计算机应用技术创新报告
计算机应用技术创新报告
随着计算机技术的不断发展，越来越多的计算机应用技术得到了广泛的应用，为社会各个领域带来了翻天覆地的变化。
本报告将围绕计算机应用技术创新，阐述其中的重要性和发展趋势。
技术创新的重要性
计算机应用技术的创新，是推动社会进步和经济发展的重要因素。
它不仅能够提高生产力，降低成本，还能够改善人们的生活质量。
例如，在医疗领域，利用计算机技术可以进行精准医学，为患者提供更加精准的诊断和治疗方案。
在城市交通领域，利用智能交通系统可以实现交通拥堵的有效缓解和交通事故的减少。
这些都是计算机应用技术创新带来的成果。
技术创新的发展趋势
未来，计算机应用技术将会呈现出以下几个发展趋势：
1. 人工智能
人工智能是当前计算机应用技术的热点之一，它可以模拟人类的思维方式，实现自主决策和研究。
未来，人工智能将会广泛应用于医疗、金融、安防等领域。
2. 大数据
随着互联网的发展，数据量不断增加，对数据进行高效的分析和利用，已经成为很多企业的重要竞争力。
未来，大数据分析技术将会在政府、企业等各种领域得到更加广泛的应用。
3. 物联网
物联网是指利用各种物体之间的交互，实现智能化的网络。
未来，物联网将会广泛用于智慧城市、智慧家居、智慧医疗等领域，为人们的生活带来更多的便利。
总之，计算机应用技术的创新不断推动着社会的发展和进步。
我们应该加强学习和创新，不断拓展计算机应用技术的应用范围，为人类的未来带来更加美好的前景。
突出开源技术特色的计算机应用技术专业建设创新实践
高教专论 广东教育·职教 ２０１８年第３期突出开源技术特色的计算机应用技术专业建设创新实践文／深圳信息职业技术学院 张平安 张海平 王辉静 专业是学校人才培养工作具体实施的载体，专业建设是高职院校教学内涵建设的核心，是提高人才培养质量的关键，专业特色更是专业建设的重点和难点。
开源技术使得ＩＴ企业使用开源软件全面替代传统商业软件，从而得到信息化自主把控能力。
小到手机智能终端产品，大到云计算平台，无不闪现着开源技术的身影。
所以，国家于“十一五”末期立项了“核高基”重大专项课题，大力发展开源技术产品。
为此，我校计算机应用技术专业提出了突出开源技术特色的专业建设思路。
在国家骨干高职院校建设项目和广东省高校教改项目的持续支持下，经过５年建设与实践，该专业在开展专业特色建设方面取得了系统性的实践成果。
本专业培养的学生无论在竞赛、就业和创新创业方面，都显示出开源技术特色的竞争优势。
本文全面总结了计算机应用技术专业在突出开源技术特色方面的专业建设成果与经验。
一、突出开源技术特色的专业建设内容１．契合区域经济发展对人才的需求，构建突出开源技术的人才培养方案深圳是我国电子信息产业重镇，引领着中国电子信息产业快速发展。
作为深圳的龙头企业，华为成为开源技术的积极推动者和卓越贡献者。
深圳本土的其他核心科技企业，如腾讯、中兴等也积极参与到各项开源项目中。
推广应用以Ｌｉｎｕｘ系统为代表的开源技术，对于保障国家信息安全、发展民族软件产业、掌握自主知识产权、降低信息化费用等具有重大意义。
为解决深圳市企事业单位及政府部门在开源系统方面应用人才紧缺的难题，计算机应用技术专业提出基于“分层次、分阶段、岗位订单分流”的“三分”弹性化课程体系架构，构建突出开源技术特色的人才培养方案。
专业“全过程汇集型订单人才培养模式”架构见图１。
图１ 专业“全过程汇集型订单人才培养模式”架构示意图开源技术类相关课程，包括２门开源类国家级精品资源共享课程《Ｌｉｎｕｘ操作系统桌面管理》与《Ｌｉｎｕｘ操作系统服务器管理》、２门开源类校级精品资源共享课程、５门开源类精品实训课程、２门开源技术类计算机编程语言课，形成开源技术特色鲜明的课程体系。
计算机应用技术及其创新发展
the Application of Computer Technology •计算机技术应用Electronic Technology & Software Engineering 电子技术与软件工程• 141【关键词】计算机应用技术 问题 创新发展1 计算机应用技术概述计算机应用技术既是一门学科，也是一项技术，将计算机知识运用到社会各个领域，充分发挥计算机应用的价值和意义。
计算机应用技术做为一门学科，是计算机专业的必修课程，对于专业人才有着较高的要求，不仅要熟悉计算机应用的相关知识，还要对应用领域有所了解，才能实现计算机知识同相关领域的融合，发挥计算机技术在解决问题方面的作用。
2 计算机应用技术创新发展面临的问题2.1 缺乏高素质专业人才计算机应用技术的创新发展面临最大的问题就是人才问题，人才是推动计算机应用技术发展和创新的基础力量。
当前国内计算机应用技术人才相对匮乏，虽然社会上有许多学习计算机以及计算机应用技术的开发人员，但是由于综合素质较差，专业知识以及相关领域知识不足，导致计算机应用技术无法很好的同其他领域进行融合。
2.2 人才培养方面的问题计算机应用技术人才培养方面，高校未做好计算机专业人才的培养，国内高校虽然开设计算机应用技术专业，授课内容、方法、课程开发、创新实践等方面，重视程度不足，导致学生专业知识不够，实践能力不足，教学效果较差。
2.3 创新意识和能力较差创新能力较差是当前计算机应用技术人才面临的重大问题，创新意识和创新能力较差，无法满足时代发展对于计算机应用技术的要求，无法充分发挥计算机应用技术的优势和计算机应用技术及其创新发展文/李娟价值。
2.4 计算机应用技术普及问题当前，计算机应用技术大多掌握在一些年轻人手里，年轻人对于新鲜事物有着好奇心，可以很好地接受和使用。
对于一些中老年人，对于计算机应用技术的使用情况较差，部分中年人对于计算机应用技术只会一些计算机的基础操作，无法认识到计算机应用技术在解决问题方面的作用。
岗位引领的计算机应用技术专业创新型课程体系探究
岗位引领的计算机应用技术专业创新型课程体系探究计算机应用技术是计算机科学与技术领域中重要的学科之一，其涉及到计算机应用技术的各个方面，例如计算机基础理论、计算机应用开发、网络技术、数据库技术、计算机维护与管理等。
随着计算机技术的发展与应用，计算机应用技术的专业建设也在不断地进行创新，旨在培养具备现代化计算机技术运用能力、具备创新精神和创业能力的人才。
其中，针对计算机应用技术专业的创新型课程体系的研究是非常重要的。
首先，在创新型课程体系的构建中，需要顾及到行业应用需求、学科理论前沿、学生能力提升等方面的要素。
其次，在具体实施时，需要针对不同层次的学生及行业追求的不同层次和领域的要求，分类设置不同层次的课程，注重实验教学及实践能力的提升，进一步加强学科与产业的紧密联系，以保证课程体系的实际应用性及适应性。
在计算机应用技术专业的创新型课程体系研究中，岗位引领理念是非常关键的。
岗位引领理念是指按照行业应用需求，以不同的岗位为导向，创新设计基础课程、专业课程，为用户培养具有岗位需求技能的专业人才。
岗位引领的计算机应用技术专业创新型课程体系，其核心在于重视对学生的职业素养的培养，注重对岗位的学习与熟悉程度，关注对行业应用的需求及趋势。
1.针对不同的岗位需求，分类设计课程。
例如，针对软件开发工程师、计算机网络管理员、数据库管理员等不同岗位需求，分别设计课程，注重技术、实践操作等方面的内容。
2.注重实践教学，提供实现岗位技能的机会。
例如，组织学生进行各种计算机应用技术实践项目，积极与企业合作，为学生提供更多的实践环境和机会，让学生从实践中获得更多的经验和技能。
3.鼓励学生参加各种竞赛、实践活动。
例如，鼓励学生参加各种软件设计、网络管理、信息安全等竞赛活动，提高学生的综合素质及实践操作能力。
4.培养学生的团队协作和创新精神。
例如，开设相关课程，引导学生进行团队项目设计、开发，注重学生的合作意识和创新精神，从而更好地为学生职业发展打下基础。
计算机应用技术及其创新发展
计算机应用技术及其创新发展摘要：在我国计算机技术不断发展的今天，信息化时代已经到来。
如今，无论是人们的日常生活，还是工作、学习和娱乐，都与计算机技术密不可分。
可以说，计算机应用技术已经成为了推动社会进步与发展的重要力量，是国家强盛的重要保障。
对于计算机技术的应用还将在社会发展需求不断增长的背景下更加深入和广泛。
本文主要阐述了计算机应用技术的概念，当前的应用现状以及未来的创新发展趋势。
关键词：计算机应用技术；创新；发展引言：对计算机技术的广泛应用提高了生产、工作的效率，为人们的生活带来了极大的便利。
在我国技术型人才的共同努力下，计算机技术还在不断的创新研发当中，技术性能在不断提高，应用的范围也越来越广。
相信在不久的将来，计算机技术将会与所有的社会活动相结合，从而促进我国经济的发展，全面实现信息化时代。
1计算机应用技术概述计算机应用技术是一门独立的学科，其技术性较强，对应用者和从业者的专业素养要求很高，也对社会经济的发展有着至关重要的作用，尤其是在目前的社会生产中，已广泛的应用到计算机应用技术，影响范围和规模也在不断的扩大。
作为计算机专业的学生，计算机应用技术是一门必修课程，需要掌握计算机应用的专业知识和技能，还要掌握相关领域的学科知识，具备知识融合的能力。
计算机应用技术分为数值型和非数值型两大类型，两种类型的应用价值都很高，对各领域和各学科的发展都有着促进作用。
2计算机应用技术的现状2.1计算机应用技术的广泛应用如今，计算机技术已经被应用到了生产、机械设备、教育教学、娱乐生活等各个领域，且应用的范围还在进一步的扩大当中。
传统的数据处理技术也逐渐变为了数值计算和人工智能等多项技术，具有极强的优势和便捷性。
数据处理是现阶段计算机应用最为广泛的一个领域，主要应用是对相关的数据资料的应用和处理，比如加工处理、操作和管理等，使用计算机既方便又快捷，提高了工作的效率。
在近几年，各个公司也已经逐步的建立起自己的信息管理系统，有效地对相关的信息进行管理、处理和储存。