如何提高音乐教师专业自身的素养
小学音乐教师应如何提高自身专业素养
小学音乐教师应如何提高自身专业素养教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，音乐教师应具备的专业素养，并不仅仅以学历或对业务提出一定的要求为标准，它是由与职业性质相关的综合性要求决定的，它对学生的影响是至关重要的。
我认为小学音乐教师可以从这几方面提高自身的专业素养。
一、提高自身思想政治品德修养一位好的音乐教师应具备热爱音乐、热爱教育、热爱学生的品格和勇于奉献的敬业精神,这也是教育工作者所应具备的优秀品质。
做到深入钻研教材,充分发掘教材的思想政治教育因素,了解学生的思想实际,认真备课,恰当运用现代化的教学手段,使思想政治教育有感染力、有较强的针对性,只有这样才能收到良好的教学效果。
教师的敬业与奉献、修养与言行以及对音乐的热爱将深深地影响、感染每一位学生。
苏霍姆林斯基说:“音乐教育——这不是培养音乐家,这首先是培养人”。
我们应发挥音乐学科的特点,注意人的培养。
学校教育的过程,是学生道德理想、道德习惯和道德情感形成的重要时期。
二、在师生互动中转变教师角色如今的音乐课需要教师树立“弟子不必不如师,师不必强于弟子”、与学生互动提高的思想。
教师是新课程的实施者,在学科教学中发挥着重要的作用。
为了适应新课程标准对教师提出的要求,音乐教师应转变教学观念,以新的课程观来审视、规划教学目标、内容和方法,以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生。
《新课程标准》强调学生的主体地位,还给学生思维的空间,培养学生独立自主的能力。
要改变老师讲学生听的灌输式教学,努力提高学生对音乐学习的兴趣,使学生由被动地听走向主动地学,鼓励学生个体主动参加到与他人的合作中,与学生共建课堂,实现教师由导师向学友的转变。
学生是教学过程的主体,知识的获得是一个主动的过程,学习者不再是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中教师要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。
提升小学音乐教师专业素养的个人计划
提升小学音乐教师专业素养的个人计划目标通过制定个人计划，提升小学音乐教师的专业素养，以更好地教授和引导学生在音乐领域的发展。
计划1. 提高音乐理论知识水平：- 深入学习音乐理论相关的教材和专业书籍；- 参加音乐理论培训课程，提升自己的知识储备；- 学习并掌握音乐理论的基本概念和技巧，包括音阶、节奏、和弦等。
2. 加强音乐教学技巧：- 学习并掌握多种音乐教学方法和技巧，如互动式教学、故事情境法等；- 参加专业音乐教育研讨会和工作坊，与同行交流经验；- 观摩其他优秀音乐教师的课堂，借鉴其教学方法和策略。
3. 提升表演能力：- 练习并提升自己的音乐演奏技巧；- 参加音乐演出和比赛，积累舞台经验；- 学习舞台表演技巧和艺术表达能力，如肢体语言、面部表情等。
4. 拓宽音乐知识面：- 学习并了解不同音乐风格和流派；- 探索各种乐器的特点和演奏方式；- 学习音乐史和名曲赏析，提升对音乐的整体理解和欣赏能力。
5. 积极参与专业发展：- 加入音乐教师协会或专业组织，与同行交流和分享；- 参加教育研讨会和学术会议，了解最新的教学理念和研究成果；- 定期参加继续教育课程，不断更新自己的教育知识和技能。
时间安排为了实现以上计划，我将制定以下时间安排：- 每周安排固定时间学习音乐理论知识；- 每月参加至少一次音乐教育研讨会或工作坊；- 每季度参加一次音乐演出或比赛；- 每年参加至少一个教育研讨会或学术会议。
评估与调整我将定期评估自己在各个方面的进展，并根据评估结果及时调整我的个人计划。
同时，我也会向同事和学生收集反馈意见，以进一步改进自己的教学方法和技巧。
以上是我提升小学音乐教师专业素养的个人计划，希望通过不断的学习和努力，能够提升自己的教学水平，为学生的音乐发展做出更大的贡献。
音乐教师需要提高素质
音乐教师需要提高素质随着社会的发展，音乐教学不再是简单的传授知识，它更多地需要良好的素质。
作为一名音乐教师，他不仅需要拥有扎实的音乐基础、专业的教学知识，还需要具备高尚的师德、教育理念和教育情怀。
本文将就提高音乐教师素质的必要性和具体方法进行分析。
一、提高音乐教师素质是时代的要求时代在变，教育理念在变，音乐教育也在不断地推陈出新。
学生的需求越来越多样化，需要音乐教师更加注重个性化教育，综合素质更高、更具有人文素质和智慧水平，面对复杂多变的学情、学生的快速更新和全球化竞争的强劲推动，音乐教师不断学习和提高自己的素质就显得非常重要。
二、提高音乐教师素质的具体方法（一）丰富音乐教育教学方法音乐虽然是艺术，但教学是科学。
因此，音乐教师需要不断研究和探索多种音乐教育教学方法。
他可以学习模仿西方音乐教育的教学理念、方法和技能，深刻领悟其教学方法的精髓和本质，借鉴优秀的音乐教育经验、成果和新成果，并结合国情，形成自己独特的教学风格。
例如，对于学生精神世界的培养，音乐教师可以采用情感教育，多角度探究音乐作品的内涵。
对于表演技能的提升，除了传统的技巧训练外，还可以开展合奏、独奏、听觉技能训练等多种活动，让学生在体验中提高综合素质。
（二）拓宽音乐知识面，扩大音乐教学范畴音乐教育不仅仅是单纯地教学生弹琴、唱歌、写曲子等技能，也可以在其他学科中拓宽音乐范畴。
例如教授音乐史时，音乐教师可以涵盖音乐的历史、文化、哲学、美学等多方面内容。
这样，在传递音乐知识的同时，还可以使学生对音乐有更深入的理解和认识。
对于小学生而言，开展节日文化教育活动、音乐活动等，使其背景知识的积累能够随之进一步提高。
（三）深入了解学生特点，实施差异化教育音乐教师要深入了解每一个学生的音乐特点，针对每个学生不同的音乐文化背景和音乐爱好，制定差异化教育方案，在不影响班级整体教学质量的前提下，给每个学生量身定制自己的音乐学习计划。
这样，不仅可以使音乐教学的效率和实效提高，更为重要的是，可以培养学生的音乐兴趣爱好，激发学习热情，提高学生综合素质。
新课程背景下如何提高音乐教师的专业技能与素养
新课程背景下如何提高音乐教师的专业技能与素养当前，随着社会的发展和教育的进步，音乐教育也在不断发展变化。
在新课程背景下，提高音乐教师的专业技能与素养显得尤为重要。
因此，本文将探讨如何在新课程背景下提高音乐教师的专业技能与素养。
一、加强专业知识学习在新课程背景下，音乐教师需要不断学习专业知识，包括音乐理论、音乐教学方法等方面的知识。
他们应该参加专业培训班、研讨会等，借助专业刊物、书籍等学习相关领域的最新研究成果和教学经验，以提高自己的专业水平。
二、注重实践经验积累除了理论知识学习，音乐教师还应注重实践经验的积累。
他们可以通过参与音乐教学实践、组织学生音乐演出等方式，不断提升自己的实际操作能力。
同时，他们还可以多与同行交流，分享自己的教学经验和心得体会，从而不断完善自己的教育教学方法。
三、发展创新能力在新课程背景下，培养学生的创新能力成为教育的重要目标之一。
音乐教师在提高学生创新能力的同时，也需要自身具备创新能力。
他们可以积极尝试新的教学方法，如采用多媒体手段、引入创意教学等，使音乐教学更加生动有趣。
此外，音乐教师还可以组织学生参与音乐创作活动，培养学生的创作能力，自身也可以通过创作音乐作品来提高自己的专业素养。
四、加强合作与交流在新课程背景下，音乐教师应加强与其他学科教师的合作与交流。
音乐与其他学科的融合教学可以更好地培养学生的综合素养。
音乐教师可以与其他学科教师合作开发跨学科的教学资源，共同为学生提供更全面的教育。
此外，音乐教师还可以参加专业组织的活动，与其他音乐教师交流心得，分享教学经验，共同成长。
五、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和潜力，音乐教师应注重关注学生的个体差异，因材施教。
他们可以根据学生的特点和兴趣，为学生提供个性化的音乐教育。
同时，音乐教师还应不断提升自己的心理素质和沟通能力，与学生建立良好的师生关系，使学生能够更好地发展自己的音乐才能。
六、充实自身艺术修养作为音乐教师，要提高专业技能与素养，必须不断充实自身的艺术修养。
音乐教师的专业素养及其提升路径
03
参加优秀教师的 教学示范课，亲 身体验他们的教 学过程和效果
04
与优秀教师交流， 探讨他们的教学 经验和心得，寻 求指导和建议
开展教学反思和总结经验
01
定期进行教学反 思，总结教学过 程中的优点和不 足
02
学习先进的教育 理论和教学方法， 提高教学水平
03
参加专业培训和 研讨会，拓宽视 野，提高专业素 养
观摩优秀音乐 教师的教学， 学习先进的教 学方法和技巧
参加音乐比赛 和演出，积累 实践经验和舞 台表现力
利用现代科技 手段，如网络 课程、在线教 学等，拓宽学 习渠道和资源
加强音乐教育研究和创新能力培养的重要性
01
音乐教育研究是提高音乐教师专业 素养的关键
03
音乐教育研究和创新能力的培养有 助于提高音乐教师的教学效果和教 学质量
04
建立教学档案， 记录教学过程和 成果，便于总结 经验和改进教学
参与音乐教育研究和项目开发
01
参加音乐教育研 讨会和培训活动， 了解最新的音乐 教育理论和实践 方法。
02
参与音乐教育研 究项目，与同行 交流，共同探讨 音乐教育的问题 和挑战。
03
开发音乐教育课 程和教材，结合 实际教学需求， 提高音乐教育质 量。
04
培训成果：教师 在教学能力和专 业素养方面得到 显著提升，提高 了教学质量和效 果
某中学组织教师参加音乐教育研讨会
01
研讨会主题：音 乐教师专业素养 提升
02
参与人员：学校 音乐教师、教育 专家、音乐教育 从业者
03
研讨内容：音乐 教育理念、教学 方法、教学资源 等
04
实践成果：教师 在教学实践中应 用研讨会所学， 提高教学质量和 效果
音乐教师个人素质提升工作计划
音乐教师个人素质提升工作计划一、调研与学习作为一名音乐教师，要想提升自己的个人素质，就必须不断地进行调研与学习。
首先，可以通过阅读音乐教育相关的书籍、期刊和论文，了解教学理论和方法的最新进展，掌握最新的音乐教育理念和技术。
此外，还可以通过参加各类音乐教育相关的学术研讨会、讲座，了解国内外音乐教育的发展趋势，与其他音乐教师进行交流，互相学习、分享教学经验和心得体会。
二、专业技能提升提升音乐教师个人素质的一个重要方面就是提升专业技能。
要想做一名优秀的音乐教师，就必须在音乐理论、演奏技巧、教学方法等方面具备扎实的技能。
因此，可以通过加强音乐理论知识的学习，练习自己的乐器演奏技巧，提升音乐教学技能。
同时，可以通过参加音乐教学培训课程，学习各类教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
三、心理素质提升做一名优秀的音乐教师，不仅需要有扎实的专业技能，更需要具备良好的心理素质。
首先，要具备良好的心理素质，就必须具备良好的情绪管理能力，要保持良好的心态，对待工作中的挑战和困难要有积极的心态去面对，学会解决问题，并从中不断成长和进步。
其次，要具备较强的沟通能力，与学生和家长建立良好的沟通关系，了解学生的需求，有效地去促进学生的学习。
最后，还要具备团队合作精神，并积极主动地在教学同事间互相促进，共同进步。
四、教学方法创新作为一名优秀的音乐教师，必须不断地提升自己的教学方法，以更好地促进学生的学习。
因此，可以通过学习和研究各种教学方法，如合作学习、探究学习等，探求适合自己的教学方法，通过创新教学方法，提高教学效果。
并且，可以积极利用多媒体技术、互联网资源等，开发更丰富多样的教学资源，提供更多元化的学习方式，以激发学生的学习兴趣。
五、实践经验积累要想提升音乐教师的个人素质，必须通过不断的实践经验积累来提高自己的教学水平。
因此，可以积极参与音乐教学实践，亲自指导学生演奏、指导学生参与音乐比赛、音乐会等。
在实践中可以不断总结经验，发现问题，改进教学方法，提高自己在音乐教学方面的素质。
音乐教师素养提升实施方案
音乐教师素养提升实施方案音乐教师素养的提升是一个持续不断的过程，它需要教师不断学习、不断反思和不断实践。
为了帮助音乐教师提升自身素养，我们制定了以下实施方案：一、加强专业知识学习。
音乐教师首先要具备扎实的专业知识，因此我们建议教师们加强专业知识的学习。
可以通过参加专业培训班、研讨会、学术讲座等方式，不断更新自己的音乐知识，提高自己的专业水平。
二、注重教学方法的创新。
教学方法的创新是提升音乐教师素养的重要途径。
教师可以尝试引入新的教学手段，比如利用多媒体技术、互动式教学等方式，让学生在音乐学习中更加主动、积极参与，提高教学效果。
三、关注学生个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，音乐教师要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法。
可以通过多角度观察学生，了解他们的兴趣爱好、学习习惯等，制定个性化的教学计划，帮助每个学生发挥自己的潜能。
四、加强教师自身修养。
音乐教师不仅要具备专业知识和教学技能，还要有良好的师德师风和情感修养。
教师应该注重自身修养的提升，不断反思自己的教育理念和教学方式，做到言传身教，以身作则，成为学生的榜样。
五、与同行交流分享。
音乐教师可以通过与同行的交流分享，互相学习、互相启发。
可以定期组织教师座谈会、教学观摩活动等，让教师们分享自己的教学经验和心得体会，共同提高。
六、持续反思和改进。
音乐教师要有持续反思和改进的意识，不断总结经验，发现问题，改进教学。
可以通过教学日记、教学反思等方式，及时发现问题，及时调整教学方法，不断提升自己的教学水平。
综上所述，提升音乐教师素养需要教师们在专业知识学习、教学方法创新、关注学生个体差异、加强教师自身修养、与同行交流分享、持续反思和改进等方面下功夫。
希望音乐教师们能够认真贯彻实施这些方案，不断提升自己的素养，为学生的音乐教育贡献自己的力量。
音乐教师个人素质提升工作计划5篇
音乐教师个人素质提升工作计划5篇音乐教师个人素质提升工作计划1为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制定以下教学计划。
一、教学思路学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。
培养表现音乐的能力。
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
二、教学目标1、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。
增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2、分目标：(1)感受与鉴赏知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。
能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。
喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
(2)音乐表现乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。
知道力度记号、反复记号。
(3)音乐创造能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。
能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。
(4)音乐与相关文化关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。
中小学音乐教师职业素养提升策略
中小学音乐教师职业素养提升策略1.学科知识和技能提升：教师需要具备扎实的音乐学科知识和教育学理论知识，不断充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。
可以参加音乐教育相关的培训班、研讨会，与其他音乐教师交流学习经验和教学方法，定期参加学科研究，深入了解音乐学科的最新研究成果。
2.教学策略的优化：中小学音乐教师应该不断完善自己的教学策略。
可以通过观摩优秀音乐教师的课堂，借鉴他们的成功经验；积极参与教研活动，与其他教师分享自己的教学方法和经验；在教学中注重培养学生的音乐欣赏能力和创造能力，采用多样化的教学手段和媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教学资源的开发和利用：中小学音乐教师应该善于利用各种教学资源，提高教学效果。
可以积极收集和整理音乐教育相关的资料、录音、视频等资源，建立自己的教学资源库；不断更新音乐教材和教辅资料，选择适合学生的教材和教具，使学生能够更好地理解和掌握知识；积极利用信息技术手段，开设音乐教育网站和博客，与学生和家长进行互动交流，提供学习资源。
4.个人修养和文化素质的提升：中小学音乐教师要有良好的个人修养和文化素质，从而给学生树立榜样。
可以通过阅读音乐文化经典著作、参观音乐演出和展览、学习音乐乐器演奏等方式，提高自己的音乐欣赏能力和专业素养；注重自身形象和仪表的塑造，提高自己的教育气质和形象。
5.教育情感态度的塑造：中小学音乐教师要有热爱音乐、对学生有耐心和关心的教育情感态度。
要注重培养学生的音乐情感和审美能力，鼓励学生表达自己的音乐情感；要关心学生的学习和生活，为学生提供必要的帮助和指导；要与学生保持良好的师生关系，树立良好的师道尊严。
综上所述，中小学音乐教师职业素养的提升需要全方位的努力。
通过不断学习专业知识和教育理论，理论指导实践；改进教学策略和利用教学资源，提高学生的学习效果；提高个人修养和文化素质，塑造教育情感态度；全面提升自己的职业素养，为学生的音乐教育贡献更多的力量。
如何提高音乐教师专业自身的素养
如何提升音乐教师专业自身的素养在新的课程改革背景下，《标准》对中小学音乐教师提出了更新、更高的要求。
音乐教师应如何提升自身的素养呢?我们应从以下几个方面着手探讨与分析：一、良好的职业道德二、复合的音乐专业技能三、广博的知识体系四、综合水平五、良好的个性心理素质。
一、良好的职业道德新课程的最终目的是尊重学生人格，培养身体强健、心理健康、知识丰富的新一代合格人材。
这就要求教师做到以人为本、尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。
所以，教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位教师都应具备高尚的思想道德情操，理应热爱自己的教育事业，有着强烈的教育事业心和使命感；更理应具有热爱学生的深厚情感（1）热爱音乐教育事业的精神品质作为一名音乐教师首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，***要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣，只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的；其次，要热爱音乐教育事业。
如著名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，但却非常热爱和喜欢音乐教育事业。
他在音乐教育研究方面取得了很多成果，对我国基础音乐教育的改革与发展产生了积极的影响。
这些都缘于他对音乐教育研究的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生追求。
实践表明，很多成功的教师之所以能够成功，是因为他们热爱教育事业，热爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，所以成绩卓著，受到人们的尊敬；相反，如果不热爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就失去了动力，也不可能胜任培育下一代的责任。
（2）热爱学生的深厚情感教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用;教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。
当然，这种爱并不是顺从、溺爱，教师的爱体现在公平对待每个学生，体现在对学生的严格要求、信任、尊重、期望和准确的评价上，它要求教师彻底抛弃只教书不教人，以师为中心的旧观点，而必须树立起以学生为主体的新思想。
深化师资培训,提高音乐教师专业能力与素养
深化师资培训，提高音乐教师专业能力与素养2023年，随着音乐教育受到越来越多的关注，为了提高音乐教师的专业能力和素养，各地将加大师资培训的力度，深化师资培训。
这些措施为音乐教师提供了更好的教育资源，更好地满足了学生和教育工作者的需求。
一、加强音乐教育的教员培训工作音乐教育的教员培训工作包括学科知识、教育心理、教学方法、电脑技术等多方面的学习。
我们需要不断调整教学模式，为教员提供更全面的培训，包括现场培训、网络学习、线下学习等方式，让培训内容更加优质、丰富，培养合格、专业化的教育人才。
二、提高音乐教育教员的实践能力音乐教育教员实践能力是衡量专业素质的重要标准之一。
作为学习音乐的学生，更需要的是有实际经验的音乐教育教员。
因此，在实际操作中，我们需要鼓励音乐教育教员参加实际教学活动，加强师徒制培训，为音乐教育教员提供更多知识和运用技巧的机会。
三、增强音乐教育教员的交流互动不同地区、不同年龄段的学生，音乐教育的需求也会有所不同。
因此，为了提高音乐教育教员的教学水平，我们需要加强教员之间的交流互动。
可以通过各种平台、组织交流会议和研讨会等方式，在不同时期促进教员之间的沟通和培训，以便提高整体的教学效果。
四、优化音乐教育的教学资源音乐教育的互联网化与信息技术发展已经推动了教育从传统的教书育人转变为更具互动性、个性化的教育形态。
更好地利用教育资源，就可以让音乐教育与时俱进。
为了配合教学内容，各地需要建设音乐教育课程管理系统和多媒体教学平台等设施。
这样，音乐教育教员和学生就能够更好地利用资源，提高教学水平。
五、实施终身学习计划音乐教育的专业性很强，教育人才的培养也需要“动态化”管理。
因此，我们需要制定一套长效的教育政策，让音乐教育教员们在职业生涯中通过参加各种培训、学习不断提升专业素质。
同时，专业流动性、就业机会以及岗位晋升等政策也应该和音乐教育教员的职业规划紧密结合起来，以满足教育人才的培养需求。
在以后的音乐教育中，作为国家在教育改革中推进的一项关键领域，音乐教育需要出色的音乐教育教员为主要支撑，而这些优秀的教员也离不开良好的培训和提升机制。
如何提升小学音乐教师专业素养
如何提升小学音乐教师专业素养音乐是人类社会不可或缺的文化形式之一，也是小学教育中重要的学科之一。
作为小学音乐教师，提升专业素养是至关重要的。
那么，如何才能提升小学音乐教师的专业素养呢？首先，小学音乐教师应该注重自身的音乐素养。
音乐素养是音乐教师的基本功，只有自身具备了较高的音乐素养，才能更好地去教授学生。
教师可以参加一些音乐培训班、讲座或研讨会，不断提升自己的音乐技能和知识水平。
同时，教师还可以利用业余时间多参加音乐活动，比如参加合唱团、乐队等，提升自己的演奏和表演能力。
其次，小学音乐教师需要具备扎实的教学能力。
教师应该深入了解小学音乐课程标准和教材，制定科学合理的教学计划，注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。
教师还应该注重课堂教学的方法和手段，灵活运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。
另外，小学音乐教师还应该注重自我反思和学习。
教师应该不断总结教学经验，发现问题和不足之处，并积极采取改进措施，提高自己的教学水平。
同时，教师还可以多参加教学观摩和讨论，向其他老师学习借鉴，积极参与学校组织的研讨活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。
最后，小学音乐教师还应该不断拓展自己的教育视野。
音乐是一门综合性学科，教师可以多了解一些与音乐相关的跨学科知识，比如音乐心理学、音乐教育学等，开拓自己的教育视野，丰富自己的专业知识。
教师还可以多参加一些音乐教育领域的学术交流活动，与同行们多交流互动，共同进步提高。
总的来说，提升小学音乐教师专业素养是一个持续不断的过程，需要教师们不断地学习、提高自身能力。
只有不断地提升自己的音乐素养、教学能力、反思能力和教育视野，才能成为一名优秀的小学音乐教师，为学生提供更好的音乐教育服务。
希望小学音乐教师们都能够不断追求进步，一起为音乐教育事业做出更大的贡献。
音乐教师专业提升全纲
音乐教师专业提升全纲简介本文档旨在提供音乐教师专业提升的全纲，以帮助音乐教师们更好地发展自己的专业能力和教学水平。
以下是一些重要的方面和策略，可以帮助音乐教师在提升自己的专业素养方面取得成功。
不断学习与进修- 对音乐教育理论和实践进行持续学习，了解最新的教学方法和技巧。
- 参加专业培训班、研讨会和学术会议，与其他音乐教师交流经验和观点。
- 阅读专业音乐教育书籍、期刊和研究论文，掌握前沿的教育理念和研究成果。
提升演奏和表演能力- 不断练习和精进自己的演奏技能，成为一位出色的音乐家。
- 参加音乐会、比赛和演出，展示自己的音乐才华和表演能力。
- 学习多种乐器和音乐风格，拓宽自己的音乐视野和技能。
积极参与教育实践- 在教学过程中注重培养学生的音乐素养和艺术修养。
- 创造积极、互动的教学氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。
- 运用多种教学方法和教具，提高教学效果和学生的参与度。
与同行交流与合作- 参加音乐教师组织和协会，与其他音乐教师建立联系和合作。
- 参与教研活动和团队教学，分享经验和教学资源。
- 与同行进行互相观摩和评课，提高教学水平和教学质量。
关注学生个体差异与需求- 理解每个学生的个体差异，针对性地进行教学设计和指导。
- 关注学生的学习兴趣和需求，提供个性化的教育服务。
- 建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展。
结语通过不断学习与进修、提升演奏和表演能力、积极参与教育实践、与同行交流与合作以及关注学生个体差异与需求，音乐教师可以全面提升自己的专业素养和教学水平。
希望本文档能够为音乐教师们提供一些有益的指导和启示。
专职音乐教师个人工作总结：音乐素养的培养与提升
专职音乐教师个人工作总结：音乐素养的培养与提升自我介绍我是一名专职的音乐教师，我拥有多年的音乐教学经验，对于音乐教育有着深刻的认识和见解。
我的工作职责是传授音乐理论、演奏技巧、音乐历史、音乐欣赏等方面的知识，帮助学生在音乐方面得到全面的发展和提升。
一、专业知识的掌握在我的工作中，我时刻注重提升自己的专业知识和技能，以便更好地传授给学生。
我从事音乐教育多年，对于音乐素养的培养和提升有着深入的研究和认识。
1、对音乐理论的熟练掌握作为一名优秀的音乐教师，对音乐理论的熟练掌握是非常重要的。
因此，我时常参加专业音乐培训，不断学习新的理论知识，探索更深层次的学习方式和方法，以使我的授课更加科学、有效。
2、对音乐技巧的精通音乐技巧是音乐教育中的一项重要内容，我在授课中时刻注重学生的演奏技巧的训练，并且细致入微的指导学生个人的演奏技巧以及演奏能力的提升。
二、教学经验的沉淀在我的工作经历中，我积累了丰富的教学经验和教学方法。
我针对不同年龄段、不同水平的学生，采用不同的教学策略和方法，以达到最佳的教育效果。
1、针对孩子教学在针对孩子的音乐教育中，我尽可能地使用游戏化的教学方式，使孩子们在愉悦的情况下得到知识和乐趣。
在孩子的学习中，我鼓励他们多做实践，多试错，不断探索自己的音乐世界。
2、针对成年人教学针对成年人的音乐教育，我更注重提升学生的音乐素养和演奏技巧。
我的授课方式和方法更为严格和批判，注重学生的个人理解和感受。
三、个人心得体会音乐教育是一项非常宝贵的工作，能够让我学到很多让我感动和启发的东西。
在我的工作中，我逐渐发现了音乐教育的可贵之处。
1、培养学生的音乐兴趣和爱好音乐教育可以帮助学生建立起对音乐的热情和兴趣，这对于他们的人生发展有着非常积极的影响。
当学生的兴趣和爱好达到一定的程度，他们会对音乐有深刻的理解和感受，并且能够取得比较好的成果。
2、提高学生的音乐素养和文化品味音乐教育也可以在一定程度上提高学生的音乐素养和文化品味。
音乐教师在教学中如何提升音乐专业素养
音乐教师在教学中如何提升音乐专业素养音乐教师是学生音乐学习的引路人，他们的音乐专业素养直接关系到学生的音乐水平和发展。
因此，音乐教师在教学中如何提升自身音乐专业素养显得非常重要。
下面将从多个角度论述音乐教师如何提升音乐专业素养。
首先，音乐教师在教学中应注重自身的音乐基本功。
音乐是一门艺术，音乐教师必须对乐理、视唱练耳、钢琴等基本功扎实掌握，这样才能在教学中给学生准确的示范和指导。
因此，音乐教师需要经常练习和巩固自己的基本功，不断提升自身的音乐素养。
其次，音乐教师在教学中应增强自己的音乐表演能力。
音乐是一门需要感染力的艺术，在教学中，音乐教师需要展示出自己良好的音乐表演技巧，吸引学生的注意力并激发他们学习音乐的热情。
因此，音乐教师可以通过参加音乐比赛、演出等活动来提升自己的音乐表演能力。
此外，音乐教师还应该注重自身的音乐知识更新。
音乐是一门变化迅速的学科，新的音乐作品、乐器、音乐理论等层出不穷，音乐教师应该积极跟进最新的音乐信息，不断学习和更新自己的音乐知识，才能更好地指导学生的学习。
另外，音乐教师在教学中还要注重与同行的交流与合作。
音乐教师可以参加各类音乐教师培训班、研讨会，与其他音乐教师进行交流，分享教学经验和心得体会，从而得到启发和提升。
此外，音乐教师还可以与其他音乐从业人员合作，丰富自己的音乐经验，提升音乐专业素养。
综上所述，音乐教师在教学中如何提升音乐专业素养是一个需要认真思考和努力实践的问题。
音乐教师应该注重基本功、音乐表演能力的提升，不断更新音乐知识，积极与同行进行交流合作，努力提升自身的音乐专业素养，为学生的音乐学习提供更好的指导和帮助。
只有不断提升自身的音乐专业素养，音乐教师才能更好地胜任教学工作，培养出更多优秀的音乐学生。
提升小学音乐教师专业素养的个人计划
提升小学音乐教师专业素养的个人计划一、前言在当今时代，音乐教育在学生的全面素质教育中占有举足轻重的地位。
作为一名小学音乐教师，我深感责任重大。
为了更好地履行教育使命，提高自身专业素养是必然选择。
本计划旨在明确提升方向和路径，为个人成长提供参考。
二、目标设定短期目标（1-6个月）1. 熟悉并掌握小学音乐课程标准，明确教学目标和内容。
2. 提高课堂教学能力，通过观摩优秀课堂实录，学习并运用多样化的教学方法和策略。
3. 提升个人声乐、器乐演奏和音乐鉴赏能力，为教学提供丰富多样的素材。
4. 积极参与教研活动，与同行交流教学心得，共同进步。
中期目标（7-12个月）1. 深入研究音乐教育理论，阅读相关书籍，参加研讨会，提升理论素养。
2. 探索创新性音乐教学模式，结合学校和学生实际情况，形成个性化教学风格。
3. 加强音乐与其他学科的融合，提高学生的综合素养。
4. 组织并参与学校音乐活动，提升学生音乐实践能力。
长期目标（1年以上）1. 成为学校音乐教育的领军人物，为学校音乐教育的发展提供战略规划和指导。
2. 在 regional/national level 开展音乐教育交流与合作，推动音乐教育的普及与发展。
3. 培养更多热爱音乐、具备音乐素养的学生，为我国音乐教育事业贡献力量。
三、具体措施专业技能提升1. 制定每日练习计划，保证一定的练习时间。
2. 参加专业培训课程，深入学习音乐理论和实践技巧。
3. 观摩优秀音乐表演，吸收借鉴艺术家们的经验和技巧。
教学方法创新1. 研究并尝试采用项目式、探究式等教学方法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
2. 利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式和内容。
3. 结合学生实际，设计富有创意的音乐教学活动，提高教学效果。
课堂管理优化1. 学习并运用心理学知识，了解学生需求，建立良好的师生关系。
2. 制定明确的课堂纪律和规则，营造和谐、愉快的课堂氛围。
3. 采用差异化教学，关注学生个体差异，充分调动每个学生的积极性。
音乐教师专业素养的培养与提升
音乐教师专业素养的培养与提升在现代化的教育体系中，音乐教师扮演着尤为重要的角色。
对于音乐教育从事者来说，他们不仅应该具备浓厚的音乐兴趣和专业知识，更要具备一定的教育素质和教学能力。
在当今社会，音乐教师专业素养的培养与提升已经成为了一个非常重要的方面。
本文将从音乐教师自身素质提升、教材及课程的创新以及教学评估的重要性等方面，从多个角度来讲述音乐教育从业者专业素养的培养和提升。
一、音乐教师自身素质提升音乐教师的自身素质是音乐教育的核心，他们的高素质教学是保证学生获得良好音乐教育的原因。
在日常工作中，音乐教师应积极参加各种培训和学习，充分了解教育改革和课程体系变化，以及完善课堂教学方法和理念。
同时，音乐教师还应在音乐知识的学习上进行不间断的更新和提升。
多参加音乐交流和演出活动，深入学习乐曲及其演奏技巧，让自己的音乐水平不断提高，表现出更高的专业素养。
切实提高自身素质，才能更好的服务于音乐教育事业，实现学生教育目标。
二、教材及课程的创新随着时代的发展和更新换代，人们对于音乐教育的需求与要求也发生了变化。
因此，音乐教育从事者需要创新教材和课程内容，让学生学习到最新的音乐内涵。
作为音乐教师，他们需要时刻关注自身所教授的课程和教材的变化，掌握其它方面的音乐常识和技巧，整合更多的教材内容，让它更具备现实意义。
同时，音乐教育从事者也应该保持对教学方法的创新和实践，而不是仅仅固守旧有教学方式。
例如，运用多媒体教学手段让学生感受到更直观、生动的教学效果，多进行多样化的小组探究、讨论等课堂交互活动等。
三、教学评估的重要性教学评估可以帮助音乐教育从事者了解自身的教育改革和课程体系变化情况，了解自身教学效果和教学方法的优缺点。
定期评估教学过程和成效，听取社会各界的反馈和意见，更好地了解自身的学习缺陷和优势，及时进行改进和提升教学水平。
同时，评估还可以加强音乐教育从事者的教改意识，使其不断改善课程和教学效果，以达到更优质的音乐教育效果。
中小学音乐教师职业素养提升策略
中小学音乐教师职业素养提升策略C O N T E N T S目录02音乐教师职业素养提升的必要性04音乐教师职业素养提升的实践案例01音乐教师职业素养概述03音乐教师职业素养提升的策略05总结与展望音乐教师职业素养概述0 3教育理念：具备先进的教育理念和价值观4沟通能力：善于与学生、家长和同事沟通01音乐知识：具备扎实的音乐理论知识和技能教学能力：掌握有效的教学方法和策略20 5创新能力：具备创新意识和能力，能够不断探索新的教学方法和教学资源6自我提升：具备自我学习和自我提升的意识和能力，能够不断提升自己的专业素养音乐专业知识：具备扎实的音乐理论、技能和音乐史知识教育学知识：了解教育学原理、教学方法和教学策略心理学知识：掌握学生心理特点、学习动机和认知发展规律沟通能力：具备良好的语言表达能力、人际交往能力和团队协作能力创新能力：具有创新意识和创新能力，能够运用音乐教育方法进行创新教学反思能力：具备自我反思和自我提升的能力，能够不断改进教学方法和提升教学质量音乐教师的职业态度与职业道德热爱音乐教育事业，具有强烈的责任感和使命感01具备良好的职业道德，遵守教师职业道德规范，为人师表03尊重学生，平等对待每一个学生，关注学生的个性和需求02注重自身专业素质的提升，不断学习和探索，提高教育教学质量04音乐教师职业素养提升的必要性适应教育改革与发展的需要教育改革：音乐教育越来越受到重视，需要音乐教师具备更高的职业素养学生需求：学生需要更专业的音乐教育，提高音乐素养0102教师发展：音乐教师需要不断提升自己的职业素养，适应教育改革与发展的需要社会需求：社会对音乐人才的需求越来越大，需要音乐教师具备更高的职业素养0304提高音乐教学质量的关键音乐教师职业素养：具备专业知识、技能和教学能力音乐教学策略：运用有效的教学方法和手段，激发学生学习兴趣0102音乐教学资源：充分利用各种音乐资源，丰富教学内容音乐教学评价：建立科学的音乐教学评价体系，促进学生全面发展0304促进教师自身专业成长的需要提高教学质量：提升教师专业素养，有助于提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
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如何提升音乐教师专业自身的素养在新的课程改革背景下，《标准》对中小学音乐教师提出了更新、更高的要求。
音乐教师应如何提升自身的素养呢?我们应从以下几个方面着手探讨与分析：一、良好的职业道德二、复合的音乐专业技能三、广博的知识体系四、综合水平五、良好的个性心理素质。
一、良好的职业道德新课程的最终目的是尊重学生人格，培养身体强健、心理健康、知识丰富的新一代合格人材。
这就要求教师做到以人为本、尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。
所以，教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位教师都应具备高尚的思想道德情操，理应热爱自己的教育事业，有着强烈的教育事业心和使命感；更理应具有热爱学生的深厚情感（1）热爱音乐教育事业的精神品质作为一名音乐教师首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，***要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣，只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的；其次，要热爱音乐教育事业。
如著名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，但却非常热爱和喜欢音乐教育事业。
他在音乐教育研究方面取得了很多成果，对我国基础音乐教育的改革与发展产生了积极的影响。
这些都缘于他对音乐教育研究的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生追求。
实践表明，很多成功的教师之所以能够成功，是因为他们热爱教育事业，热爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，所以成绩卓著，受到人们的尊敬；相反，如果不热爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就失去了动力，也不可能胜任培育下一代的责任。
（2）热爱学生的深厚情感教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用;教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。
当然，这种爱并不是顺从、溺爱，教师的爱体现在公平对待每个学生，体现在对学生的严格要求、信任、尊重、期望和准确的评价上，它要求教师彻底抛弃只教书不教人，以师为中心的旧观点，而必须树立起以学生为主体的新思想。
所以，音乐教师要热爱音乐、热爱音乐教育事业和热爱学生，才能使自己在新课程的理念下迅速进入角色，发挥最大的创造力，为学生创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养他们爱学和会学的水平。
（3）良好的道德修养教师劳动的主要手段是“言传身教”，示范性极强。
对于可塑性，模仿性很强的学生起着直接的影响和熏陶作用,决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。
教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育教学中的威信和地位。
所以，凡要求学生做到的，教师应该首先做到。
我国历史上很多著名教育家都主张和倡导教师“以身作则、为人师表”，而且身体力行。
春秋时期伟大教育家孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”西汉时期教育家董仲舒说：“善为师者，既美其道，有慎其行。
”在近代，陶行知先生提倡：“教师应以身作则”，“以教人者教己”。
教师只有自己具备良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。
否则，教师不但丧失威信，甚至有可能失去教育人的资格。
二、复合的音乐专业技能在中小音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。
“唱”即歌唱水平和自弹自唱水平。
“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。
歌唱教学是训练学生的音乐感的最有效的途径之一，在中小学音乐教学中，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受。
“弹”即键盘弹奏水平和即兴伴奏水平。
只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴水平，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。
“跳”即舞蹈表演水平。
《新课标》强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼的氛围中。
音乐教师的舞蹈表演水平对于小学音乐课堂来说就显得尤为重要。
教师应抓住小学生活泼好动喜欢模仿的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、平等的师生关系。
音乐是一门技能性较强的学科，音乐是一种十分特殊的艺术，它不像图画表现的是造型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是一种由声音运动作用于人的听觉从而引起联想而获得一个仿佛能够感觉到的形象。
音乐教师必须具备过硬的专业技能。
《新课标》改变了原先以“***、音乐知识与欣赏”为主的中小学音乐课堂教学内容，提出了以“感受与鉴赏、表现、创造”为主的新的内容标准。
所以，原来那种能“弹琴、***”就能当音乐老师的观点是片面的。
音乐教师除了要重视原来的专业技能之外，还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。
教师单一的技能是不能满足学生日益膨胀的音乐需求，同时，一名音乐教师也绝不但仅上好课就完事了，他们的任务还在于课外艺术实践及培养人的品格和情操。
所以，中小学音乐教师应在具备扎实的“唱、弹、跳”的专业技能之外，通过自学、培训的方式，努力去探索其它相关的技能领域，使自己成为一名具有复合的音乐专业技能的综合性教师三、广博的知识体系（1）教育理论知识教师的知识素质构成，包括娴熟的业务知识和宽广的科学文化知识。
随着教育教学的改革，既要精通本学科的专业知识和技能技艺，又要有一定的谐和独到见解对相邻学科有广深的涉足和了解；同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学、管理学以及计算机技术，才能不被改革大潮所淘汰。
俗话说：要给人一滴水，首先自己要有一桶水.特别是高科技发展日新月异的今天，新设备、新工艺、新材料、新技术层出不穷，如果不去学习，与时俱进，而传授一些过时、落后的技术和知识就会耽误学生的学习，得不到社会的承认。
教师在知识结构上应努力做到广而博，努力成为复合型教师。
通过学习，构筑有利于持续进步和发展的知识结构，吸收先进的教育思想和教育方法，提升自己的教育教学水平。
（2）具有与音乐学科相关的文化知识综合是基础教育中的一种基本理念，体现了当代教育的一种发展趋势，广泛综合其他相关的共同元素，整合成音乐课程资源，能为学生提供艺术素养完整和谐发展的空间。
《新课标》提倡“学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化”目的在于改变人格的片断化生成，创造人格的完整和谐发展。
音乐学科是在横跨学科的基础上发展形成的，很自然地就与社会科学、人文科学、自然科学等学科联系到了一起。
所以音乐课不是一门单一的课程，而是一门综合的学科。
新课程中，强调课程的综合性，增强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探险究、勤于动手，培养其搜集和处理信息的水平、分析和解决问题的水平以及交流与合作的水平,所以，新课程呼唤综合型教师音乐教师只有具备深厚丰富的文化知识，才能把音乐课讲的形象、透彻、生动，从而激发引导学生对音乐作品实行全面深入的学习。
（3）具有与姊妹艺术相关的知识我国早期的“乐教”就是“歌、诗、乐、舞”的综合活动。
古代艺术活动中的语言、歌唱、舞蹈都是自然的结合。
而今《新课标》中如是写到：“理解音乐与姐妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术特征。
”舞蹈、美术、戏剧等姐妹艺术在本质上与音乐艺术相通，具有相互促动作用。
同时国家教育部在基础教育课程改革计划中也提出应将基础教育阶段的音乐、美术等课程统称为“艺术课”，所以，这次课改除了颁布《音乐课程标准》外，还颁布了《艺术课程标准》，其中就把音乐、美术、文学、戏剧、舞蹈等多种艺术形式的相关知识、文化背景、风格流派融于一堂，形成一个“大艺术”。
音乐教师只有熟悉并掌握诗歌、戏剧、影视方面的基础知识，以此触类旁通，使学生逐渐对个艺术共通的特征有所理解，从而提升学生的整体艺术素质。
四、综合水平（1）驾驭课堂的水平《新课标》提倡“以学生为本”的基本理念，学生是整个课程的核心和主体，教师应该从实际出发，注重学生的兴趣，重视他们的情感交流，把培养学生的兴趣作为出发点，让他们在快乐中学习。
所以，教师要以一种全新的姿态去面对学生，新的课堂不再是教师在唱独角戏，而是和学生是一个互动的过程。
音乐课较其他学科相比，更容易产生师生间的互动。
尤其对于小学生来说，活泼好动、善于表现自己、模仿他人，教师只有在互动过程中课堂气氛才会活跃起来，才能充分调动学生学习的积极主动性，让他们参与到课堂教学中，宽松、活跃的课堂看似很“乱”，但实际上是“活”的，正所谓形散而神不散，让学生在“乱”的课堂上学到“活”的东西，要达到这样的教学效果，就要求教师具有既要放的开，又要收的拢，把握好课堂，驾驭好课堂的水平，这样才能既使每个学生的个性获得充分的发挥又达到教学目标的效果。
（2）创新水平创造是艺术发展的动力，没有创新就意味着我们将在前人获得的成果上徘徊，教育就停滞不前。
时代发展呼唤创新人材，社会进步需要创新人材。
所以，创新水平的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏水平、表现水平和创造水平。
”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，《音乐新课程标准》是十分强调培养学生的创新水平的，这对中小学音乐教师无疑提出了新的挑战。
曾有一位伟人说过：“教师工作最大的特点是创造，只有打破常规，敢于尝试，才能谈的上创造。
”所以，在教学的过程中，教师理应有“三见”：新见、创见、远见。
由此及彼，由表及里，举一反三、触类旁通，在科学地使用知识信息的同时，创造出自身特色的全新知识信息，积极地实行教学研究，将教研成果即时地投向社会。
所以，教师应着眼于新的教学方式的探索和研究，努力促使学生实行自主探究，使学生在老师的指导下富有个性地学习。
（3）现代信息技术使用水平21世纪是现代信息技术快速发展的世纪，信息网络可谓是无处不在。
现代化教育媒体作为改革的“宠儿”迅速占领传统的学校教育阵地，成为学校教育改革的软硬件设施.在音乐领域，多媒体技术的介入给音乐教学带来了新的发展契机。
很多现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂，如录音、录像、投影、计算机等，这些富有感染力和表现力的电教媒体的进入，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化。
所以，学生在课堂上面对的不再是一块黑板、一架琴、一台录音机，而是一个视野极其广阔、资源极其丰富的交互式学习环境，有助于学生对音乐感受的加深和理解，能够潜移默化地激发学生的内心情感和培养学生的学习兴趣。
正因为现代信息技术在音乐领域中的地位是如此重要，所以，广大音乐教师更应该熟练掌握这方面的知识和技术，其具体表现为以下这几个方面：多媒体应用教学水平、乐谱打印和MIDI制作的水平、音乐课件制作的水平等等(4)科研水平在现代教育体制中，教学和科研是分不开的。