书法五下教案河北美术出版社
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书法五下教案河北美术出
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第一课时左宽右窄
教学目的：
1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.初步学会左宽右窄的字的布局。
教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字：欤（繁体）
请学生观察其构字特点，交流。
2.小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。
3.教师范写：引欲欤
4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体）
颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体）
颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体）
赵孟頫《三门记》“欤”（繁体）
学生欣赏，交流，教师小结。
5.知识链接：认识草书
学生默读书中知识链接。
交流：你对草书的了解。
欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部）
东晋王羲之《十七帖》（局部）
学生交流欣赏感受。
三、学生练习：引欲欤（繁体）
四、作品展评
学生互评，教师小结。
第二课时左短右长
教学目的：
1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.初步学会左短右长的字的布局。
教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字：绘（繁体）
请学生观察其构字特点，交流。
2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。
3.教师范写：雄绘（繁体）练（繁体）
4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体）
颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体）
颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体）
赵孟頫《三门记》“邦”
学生欣赏，交流，教师小结。
5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》
学生默读书中知识链接。
交流：你对章草的了解。
欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）
学生交流欣赏感受。
三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体）
四、作品展评
学生互评，教师小结。
第三课时左长右短
教学目的：
1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.初步学会左长右短的字的布局。
教学重、难点：初步学会左长右短的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字：教
请学生观察其构字特点，交流。
2.小结：书写左长右短、宽窄基本相等的字时，右部部件要略向下移，一般保持下部基本齐平，上部则是左高右低。
3.教师范写：相教能
4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“能”
颜真卿《多宝塔碑》“能”
颜真卿《颜勤礼碑》“韶”
赵孟頫《三门记》“能”
学生欣赏，交流，教师小结。
5.知识链接：草书书写也有章法
学生默读书中知识链接。
交流：你对草书书写的了解。
欣赏。交流欣赏感受。
教师小结：
（1）把多个笔画练成一笔。
（2）省去一些笔画或部件。
（3）对字形或笔画顺序的调整。
（4）形成了一些约定俗成的简单符号，代替字中的某一部件或者整个字。
三、学生练写，教师巡视指导：相教能
四、作品展评
学生互评，教师小结。
第四课时左窄小右宽大
教学目的：
1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.初步学会左窄小右宽大的字的布局。
教学重、难点：初步学会左窄小右宽大的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字：源
请学生观察其构字特点，交流。
2.小结：书写左部窄小而右部宽大的字时，左部部件要对着右部中间的位置或适当上移，保持比例协调。
3.教师范写：源瞻时（繁体）
4.看看其他书法家是如何书写左窄小右宽大结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“唯”
颜真卿《多宝塔碑》“增”
颜真卿《颜勤礼碑》“时”（繁体）
赵孟頫《三门记》“时”
学生欣赏，交流，教师小结。
5.知识链接：欣赏经典碑帖《书谱》
学生默读书中知识链接。
交流：你对《书谱》的了解。
欣赏唐孙过庭《书谱》（局部）。
小提示：汉魏和西晋时期，行书、楷书出现，草书的写法也开始去掉隶书的波磔笔画，书写变得更为简略、快捷、方便，演变为今草。今草具有简化、形连、美丽的特点。
三、学生练写，教师巡视指导：源、瞻、时（繁体）
四、作品展评
学生互评，教师小结。
第五课时左窄长右短小
教学目的：
1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.初步学会左窄长右短小的字的布局。
教学重、难点：初步学会左窄长右短小的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字：和
请学生观察其构字特点，交流。
2.小结：有的字左部部件窄长而右部部件短小，书写时右部要对着左部中间的位置或者适当下移，保证比例协调。
3.教师范写：和弘粒
4.看看其他书法家是如何书写左窄长右短小结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“和”
颜真卿《多宝塔碑》“弘”