柳子厚墓志铭知识整理教师版
唐宋散文10-韩愈·柳子厚墓志铭(上课用)
一旦临（遇上）小利害，仅如毛发比（类似），反 眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下 （投下）石焉者，皆是也。此宜（应是）禽兽夷狄 （野蛮人）所不忍为，而其人自视以为得计，闻子 厚之风，亦可以少愧矣。 但是一旦遇上了很小的利害关系，仅仅像头发丝儿 一样大，转眼之间就反目好像不认识一样，别人掉 到陷阱里不伸手去救，反而去推他，又往井里扔石 头，这种情况到处都是这样。这种行为应是禽兽、 野蛮人都不忍心做的，那些人却自认为心意得到了 满足。他们听说了柳宗元这种行为，也应该稍稍有 一点羞愧吧。ຫໍສະໝຸດ 柳子厚墓志铭韩愈柳宗元
柳宗元墓
教学目标：
1.了解墓主一生主要经历和事迹，理
解有识之士在封建社会的倾轧中生存 的痛苦和愤慨。 2.认识文章既重叙事、又重议论，两 者相得益彰地表现人物特点和作者思 想感情的写作特点。 3.领会作者概括的“士穷乃见节义” 的生活哲理和“文穷而后工”的艺术 规律。
柳宗元和韩愈是亲密的朋友， 都是著名文学家。二人齐名（并列 入“唐宋八大家”），都是“古文 运动”的积极倡导者。但在政治上， 二人属于不同的政治派别。柳宗元 是革新的王叔文、王伾集团的重要 成员。而韩愈对二王是深恶痛绝的， 在柳宗元仕宦得意时，韩愈却远贬 阳山。
一、时代背景
王叔文集团
唐朝中期，社会危机四伏：藩镇割据、宦 官专权，朋党相争，中央政权实力逐渐削弱。贞 元二十一年（公元805年），唐顺宗即位，力图 改革朝政，提拔重用了一批拥护自己又具有革新 思想的人，如王叔文、王伓(pī)等。当时柳宗元 仅33岁，与王叔文交谊很深，政治见解又一致， 被王叔文提拔为礼部员外郎，又团结了其他人， 如：刘禹锡、韩秦、韩晔、陈练、凌准、程异、 韦执谊等（加上柳宗元共八人）。
高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案：专题十一 第31课 柳子厚墓志铭 含答案
“碑表”“碑文”等，是古代刻于石碑上的纪念性文辞。
根据立在墓前或埋入地下的位置，碑志又可分为墓表、墓志铭等。
一般来说，墓志铭(墓志、墓铭、墓记)是指埋入地下的勒石文字，墓表、墓碑是墓前立石上的文字，都用于叙述墓主的生平、官职，赞颂其学行品德。
它一般由标题、正文和落款三部分组成。
①标题：一般由死者名和文种名组成。
如《柳子厚墓志铭》。
②正文：一般分为“志”“铭”两部分。
“志”用散文，记述死者姓氏、仕履及一生主要事迹；“铭”用韵文，表示对死者的赞颂和哀悼。
起先，一般将墓志铭刻石，埋入墓中，后来则立石于墓前，成为墓碑。
③落款：注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。
有的墓志铭立碑单位名称或撰文者个人姓名已写在标题下，所以落款只注明成文日期即可。
墓志铭属碑志类，碑志往往由死者的家人或门生故吏请当时的文章名家撰写，既有赞颂之情，而又含蓄典重。
第31课柳子厚墓志铭(对应学生用书P97)走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景柳宗元被贬到永州当了十年司马，多年的被贬生活使他接触了下层百姓的生活，开阔了视野。
他刻苦钻研经史百子，研究古往今来的重大课题，取得了很大的文学成就，创作了许多好作品，如《永州八记》《封建论》等。
公元817年，他又被贬到柳州。
公元819年唐宪宗大赦时，把柳宗元召回朝廷，但诏书下来时柳宗元已病死，年仅47岁。
韩愈、柳宗元虽政见不同，但韩愈对柳宗元的为人品行、文学成就非常欣赏，二人友情深厚。
韩愈为柳宗元的去世连写了三篇纪念文章，即《柳子厚墓志铭》《柳州罗池庙碑》和《祭柳子厚文》。
其中，以《柳子厚墓志铭》写得最好。
子厚讳宗元。
七世祖庆为拓跋魏侍中，子厚，名叫宗元。
七世祖柳庆，做过北魏的侍中，封济阴公。
被封为济阴公。
————皇考讳镇，以事母父亲叫柳镇，因为侍奉母弃太常博士，求为县令江南，其后以亲放弃了太常博士的官位，请求到江南当县令，后来因为他不能媚权贵失御史；权贵人死，乃复不肯向权贵献媚，丢掉了御史官；直到那位权贵死了，才又拜侍御史。
柳子厚墓志铭人教版高三下册语文教案
柳子厚墓志铭人教版高三下册语文教案《柳子厚墓志铭》是唐代文学家韩愈的一篇散文，在袁州任刺史时所作。
题中柳子厚即柳宗元。
文章综括柳宗元的家世、生平、交友、文章，侧重论述其治理柳州的政绩和文学风义。
以下是作者整理的柳子厚墓志铭人教版高三下册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《柳子厚墓志铭》教案教学目标：1、了解墓主一生主要经历和事迹，知道有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛楚和愤慨。
2、认识文章既重叙事、又重议论，两者相得益彰地表现人物特点和作者思想感情的写作特点。
3、领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。
教学重点：认识文章夹叙夹议的写法特点。
教学难点：体会“士穷乃见节义”“文穷而后工”的哲理。
第一课时教学要点：指导学生读懂文句，理清文章思路。
教学进程：一、简介。
1、介绍柳宗元：参见教材P92“柳宗元小传”。
2、介绍碑文：碑文自古以来，在情势上不拘一格，几种常用的碑文有：(一)墓碑墓碑通常有抬头、正文、题名三部分组成。
1.抬头：抬头主要写死者的生前职务、职业等，有的也能够省去不写。
2.正文：正文主要写明立碑者对死者的称谓及死者的姓名。
如“先考王君大人之墓”。
3.题名：题名写明立碑人的身份、姓名。
立碑时间可写可不写。
(二)墓志铭墓志铭常常由标题、正文和题名三部分组成。
1.标题：一样由死者名和文种名组成。
如《柳子厚墓志铭》。
2.正文：一样分为“志”“铭”两部分。
“志”用散文，记述死者姓氏、仕履及一生主要事迹;“铭”用韵文，表示对死者的赞美和哀悼。
起先，一样将墓志铭刻石，埋入墓中，后来则立石于墓前，成为墓碑。
3.题名：注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。
有的墓志铭立碑单位名称或撰文者个人姓名已写在标题下，所以题名只注明成文日期即可。
(三)功德碑：通常也有标题、正文、题名三部分组成。
1.标题：通常由功德人姓名称谓和文种名称构成。
如《某某先生捐资建校纪念碑》。
2.正文：叙述在何时、何地、为何原因、何人作了什么好人好事，同时正文也要阐明立碑单位或个人的感激之情。
《柳子厚墓志铭》知识点整理(教师版)
《柳子厚墓志铭》知识点整理一、本文要点及翻译子厚，讳宗元。
七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴公。
曾伯祖奭，为唐宰相，与褚遂良、韩瑗俱得罪武后，死高宗朝．．（尊称死去的父亲）讳镇，以事母弃太常博士，．．．．（指出句式省略句、状语后置句）。
皇考求为县令江南．．．．．．（指出句式状语后置句）。
其后以不能媚权贵，失御史。
权贵人死，乃复拜．（被授予）侍御史。
号为刚直，所与游皆当世名人。
译文：子厚，名叫宗元。
七世祖柳庆，做过北魏的侍中，被封为济阴公。
曾伯祖柳奭，做过唐朝的宰相，同褚遂良、韩瑗都得罪了武后，在高宗朝时被处死。
父亲叫柳镇，为了侍奉母亲，放弃了太常博士的官位，请求到江南做县令。
后来因为他不能向权贵献媚，丢了御史的官职。
那位权贵死了，才又被任命为侍御史。
他为人以刚毅正直著称，与他交往的都是当时名人。
子厚少精敏，无不通达。
逮．（到，在）其父时，虽少年．．（独立成人），能取进士．．（年轻），已自成人第，崭然．．（本形容山高险峻的样子，这里形容出类拔萃、高超的样子）见．（通“现”，体现、显现）头角。
众谓柳氏有子．（能继承家业、光大大祖业的好儿子）矣。
其后以博学宏词，授．（被授予）集贤殿正字。
俊杰廉悍．．（正直勇敢），议论证据．．（今古之事），出入经．．（名词活用为动词，意动用法，以……为证据）今古史百子，踔厉风发．．．．（形容意气风发，踔厉：跳跃的样子。
风发：像风一样快。
），率．（常常）常屈．（使……理短）其座人。
名声大振，一时皆慕与之交。
诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
译文：子厚少年时就精锐敏捷，没有不明白通晓的事。
当他父亲在世时，他虽然年轻，但已经独立成人，能够考取进士，突出地显露出才华，大家都说柳家有能继承家业、光大大祖业的好儿子了。
后来又因为通过博学宏词科的考试，被授予集贤殿的官职。
他才能出众，正直勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史百子典籍，议论时意气风发，滔滔不绝，常常使在座的人折服。
〈柳子厚墓志铭〉讲义汇总
〈柳子厚墓誌銘〉講義一.文體說解（一）祭弔文：1、意義：(昔) 用以祭告天地、山川、社稷、宗廟、但只限於禮祀頌祝。
(今) 用以祭奠死者藉致哀思。
2、種類：(1) 傳狀類：行狀、逸事狀……(2) 哀祭類：祭文、誄辭、哀辭……＊祭文一般以駢儷的韻文寫成，唐以後由韓愈開以散文書寫之先例。
如〈祭十二郎文〉。
後世著名祭文：歐陽脩〈祭石曼卿文〉、袁枚〈祭妹文〉。
(3) 碑誌類：墓碑(表)、阡表、壙銘、墓誌銘……歐陽修〈瀧岡阡表〉（二）墓誌銘1、題：置於碑誌之首行，用以標明墓主的身分與姓氏，並以( 官銜)稱呼。
2、誌：記也，以( 散文)書寫，以記死者的生平事蹟等。
3、銘：名也，或稱「辭」、「頌」，以頌揚死者行誼為主，多以( 韻文)撰寫。
二.柳宗元簡介（一）英雄出少年順宗時,曾與王叔文及韋執誼共謀政治革新,但此政治改革僅八個月便結束。
憲宗時與韋執誼、劉禹錫等人俱被貶為司馬,時人稱八司馬。
（二）十年困頓永州寄情山水,化解心靈苦悶,完成膾炙人口的永州八記。
（三）謫死荒僻柳州 --做了四件興利除弊的大事：1廢除奴俗,解放奴婢2宣揚教化,破除陋習3挖井開荒,發展生產4興辦學堂,發展教育文化。
（四）多樣的文學表現1.山水遊記：繼承六朝山水詩文的傳統，刻畫山川景物，藉以抒懷。
代表作永州八記。
2.寓言：包含深厚諷刺意義，使寓言具獨立地位成為文體的一種。
代表作捕蛇者說、蝮蝂傳。
3.人物傳記：大多取材於小人物，具有明確的褒貶，諷諭目的。
如〈捕蛇者說〉、〈種樹郭橐駝傳〉。
4、詩風：「深沉簡峭、清新淡雅」。
三.韓愈簡介（一）事蹟1.曾因直言不諱，力言宮市之弊及請求減免災民之賦稅，而觸怒權貴，被貶陽山令。
2.當國子先生時，曾作《進學解》一文，托詞寄諷執政者的沒有重用他。
3.得罪憲宗，被貶為潮州刺史。
作詩：《左遷至藍關示姪孫湘詩》：「一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。
欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年！雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。
知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。
高中语文3柳子厚墓志铭教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》
3 柳子厚墓志铭少年游柳永长安古道马迟迟,高柳乱蝉嘶。
夕阳鸟外,秋风原上，目断四天垂。
归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。
【赏析】柳永此作，是描写落魄游子孤独凄凉的漂泊之情,但却将环境置于“长安古道”,让情绪带上浓重的历史色彩;置于乱蝉鸣柳，四天低垂,一派凄景之中。
“归云”借指昔日之恋人。
佳人一去音讯全无,又未预约再会地点，料定此生已无重见之日.孤寂到连昔日的酒友也寥寥无几.全词对世态炎凉、人情冷暖的悲戚感受和对功名、宦途的心灰意冷,进行了很有感染力的宣泄。
错误!探寻背景此文是元和十五年韩愈任袁州刺史时所作。
柳宗元于元和十四年冬卒于柳州，这年韩愈移官袁州(今江西宜春），写了《祭柳子厚文》,第二年又写了这篇《柳子厚墓志铭》。
韩愈虽然对柳宗元所依附的王叔文集团深为不满,但与柳宗元私交甚好，此文表达出对柳宗元遭贬的同情和对他去世的深切悼念。
在韩愈所写的众多的墓志铭中是优秀之作.对柳宗元在性格上的弱点,作者也委婉地指示出来.错误!文体知识墓志铭，是古代文体的一种，用以记载死者的世系、生平及其后代状况，并刻在石板上放入墓中。
错误!作者轶事韩愈为柳宗元（字子厚)撰写的《柳子厚墓志铭》中记述了柳宗元的这样一件事：元和十年（815),柳宗元由礼部员外郎贬为永州司马，期满进京又外任为柳州刺史。
同时，他得知刘禹锡(字梦得）也被贬为播州刺史。
柳宗元落着泪说:“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理.”其意思是说，播州不是人能居住的非常荒远之地，而梦得是个孝子，家有老母亲,我不忍心梦得身陷困境，又没有可以劝慰老母亲的话语,且没有母子同去播州的道理.于是，柳宗元“请於朝,将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪,死不恨".即向朝廷请求，上奏书给皇帝，愿用自己的任所柳州与刘禹锡对换，就是再加一重罪，也死而无怨.恰好有人把梦得的事上报给皇上,梦得被改任连州刺史。
1.字音讳．饰（huì）奴婢．(bì)明媚．（mèi）崭．然（zhǎn)踔．厉(zhuó）穷裔．（yì）涯涘．（sì）顾藉．(jiè）诩．诩（xǔ）相侔．（móu)廉悍．（hàn）慕．悦（mù）酒肆．(sì) （shì)错误!解释加点的词语①讳．宗元：避讳，古代称死者名字时前面加“讳",以示尊敬。
碑志 柳子厚墓志铭 示范课件
死者的姓氏、爵里、世系和生平事迹;后一部分是铭文，缀以韵语，表示对死 者的悼念和颂赞。这一篇墓志铭的铭文极短，是一种变革。按照惯例，墓志 铭要为死者隐恶扬善。但是作者并未一味颂扬，而是采用史传写法，兼寓褒 贬，虽然由于政治立场决定，他的褒贬并不一定符合历史事实。文章感情真 挚，笔墨饱畅，而又顿挫有力，深刻蕴藉，不愧为古代墓志铭中的佳作。
【一词多义】
1.逮 .
当
(1)逮其父时(介词，当)
(2)予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望(动词，逮捕、捉拿)
(2)虽少年已自成人(.古. 今异义词，古义：_____;今义：成指才人发 育成熟或指成年的人) (3)议论证据今古(名词作动词，_______________) (4)出入经史. 百. 子(古今异义词，古义：____引__用_…__…__为;今证义据：出 去和进来;(数目、内容等)不一致、不相符的情况)
(【6)一所词与多游义皆.】当世名人(动词，________交__际_)、交往 3.游 (1)所与游皆当世名人(交际、交往) (2)苏子与客泛舟，游于赤壁之下(动词，游玩)
3.翻译下面的句子并体会句式特点。 (1)死高宗朝。 译文：_________________(省略句、被动句。“死”后省略 “于”，句子本身含有被动意味) (2)求为县令江南。 译“文求：为县__令__在(_于_高_)江_宗_南朝__”被__)处__死__。____(省略句、状语后置句。应为
. ..
指死者的名。忌讳直呼其名，以表示尊敬
.
担任
死去的父亲
碑志 柳子厚墓志铭 示范课件
(6)所与游. 皆当世名人(动词，_交__际__、__交__往__) 【一词多义】 3.游 (1)所与游皆当世名人(交际、交往) (2)苏子与客泛舟，游于赤壁之下(动词，游玩)
3.翻译下面的句子并体会句式特点。 (1)死高宗朝。 译文：_在__高__宗__朝__被__处__死__。__(省略句、被动句。“死”后省略 “于”，句子本身含有被动意味) (2)求为县令江南。 译文：_请__求__到__江__南__去__做__县__令__。__(省略句、状语后置句。应为 “求为县令(于)江南”)
三、阅读课文第7、8段，师生互动疏通文意并回答问题。
解释句中加点字的意思。 (1)重. ①然诺. ②(①动词，_看__重__ ②名词，_诺__言__) (2)子厚亦为之尽. (_尽__力__) (3)遵从而家. 焉(名词作动词，_安__家__) (4)又将经. 纪. 其家(动词，_经__营__、__料__理__) (5)是惟子厚之室. (名词，_墓__穴__)
(24)道. 不行于时也(名词，_理__想__) (25)自持. 其身(动词，_约__束__)
3.翻译下面的句子并体会句式特点。 (1)其后以博学宏词授集贤殿正字。 译文：_(_柳__子__厚__)_以__后__因__为__考__取__博__学__宏__词__科__，__考__试__合__格__，__被__授__ _予__集__贤__殿__正__字__。__(被动句、省略句，省略主语“柳子厚”;句 子意思本身含有被动) (2)又例贬州司马。 译文：_又__照__例__被__贬__为__州__司__马__。__(被动句，句子意思本身含有被 动)
(21)仅如毛发比. (_相__近__) (22)不自贵. 重. 顾藉(形容词的意动用法，_器__重__，__重__视__)
《柳子厚墓志铭》知识点整理(教师版)
《柳子厚墓志铭》知识点整理(教师版)柳子厚是中国近代音乐教育事业的奠基人之一，他为华人音乐事业的发展做出了巨大的贡献。
柳子厚墓志铭是对其事迹和精神的纪念和概括。
下面将从几个角度对柳子厚墓志铭进行知识点整理。
一、柳子厚的背景和成就柳子厚生于1899年，在中国音乐教育领域中的地位非常高。
他毕业于上海音乐专科学校，后来赴国外留学深造。
1924年回国后，他在上海音乐专科学校担任教职，并创建了华东音乐学院。
柳子厚致力于培养中国的音乐人才，推动了中国音乐教育的发展。
二、柳子厚的教育理念和贡献柳子厚一直坚信音乐教育要贯彻于生活，他提出了“以人为本”的教育理念。
他认为音乐教育应该培养学生的艺术修养和人文素养，而不仅仅是培养音乐的技术能力。
柳子厚通过他的教育实践，培养了一大批著名的音乐家和教育家，为中国音乐事业的发展做出了重要贡献。
三、柳子厚的音乐作品和表演经历除了音乐教育的工作之外，柳子厚本身也是一位才华横溢的音乐家。
他创作了许多优秀的音乐作品，包括交响乐、室内乐以及独奏曲等。
他还积极参与音乐表演活动，给观众带来了无数美妙的音乐体验。
四、柳子厚的精神和价值观柳子厚一生追求卓越，他的精神和价值观对后人有着重要的影响。
柳子厚崇尚艺术和美，他认为音乐是灵魂的共鸣。
他还注重传承和创新，尊重传统的同时不断推动音乐的发展。
柳子厚的精神激励着广大的音乐从业者和音乐爱好者。
五、柳子厚的影响和传承柳子厚的教育理念和音乐作品对于中国音乐教育事业和音乐界的发展产生了深远的影响。
他的学生和弟子们继承和发扬了他的教育理念，为中国音乐教育培养了一大批杰出的人才。
柳子厚的影响力在中国音乐界中长久地存在着。
六、柳子厚墓志铭的意义和价值柳子厚墓志铭通过对他生平事迹和精神理念的概括，将他的贡献和影响传达给后人。
它代表了对柳子厚的崇敬和纪念，也起到了宣传和教育的作用。
柳子厚墓志铭的存在，使更多的人了解到了柳子厚这位伟大的音乐家和教育家。
在柳子厚墓志铭中，我们可以看到他崇尚艺术、注重人文、追求卓越的价值观念。
《柳子厚墓志铭》课件(共34张PPT)
分组讨论文章主题思想和艺术特色
01
02
03
分组讨论
学生分成若干小组，每组 围绕文章的主题思想和艺 术特色展开讨论。
主题思想
探讨文章中表达的主要观 点和情感，如柳子厚的生 平事迹、品德评价等。
艺术特色
分析文章在表达方式、修 辞手法、语言运用等方面 的独特之处，如寓情于景、 借景抒情等。
分享个人阅读心得和感悟
创作特点
唐代墓志铭在继承前代的基础上，形 成了独特的艺术风格。其语言简练、 质朴自然，注重抒情和描写，同时融 入了唐代的文化气息和审美观念。
著名唐代墓志铭作品欣赏
《柳子厚墓志铭》
韩愈所作，以柳宗元生平事迹为主线，表达了对其才华和遭遇的同情与悼念。文章情感真挚，语言流畅，是唐代墓志 铭的代表作之一。
社会背景
唐代社会经济发展迅速，城市繁 荣，商业发达。但随着唐朝的衰 落，社会矛盾加剧，农民起义不
断。
柳宗元与同时代文人关系
与韩愈的关系
柳宗元和韩愈是唐代古文运动的领袖人物，他们共同倡导 古文运动，主张恢复秦汉以前的散文传统。两人友谊深厚， 互相推崇对方的文学成就。
与刘禹锡的关系
刘禹锡和柳宗元是好友，两人都因政治原因被贬谪到偏远 地区。他们通过书信往来保持联系，并在文学上互相影响。
文化融合
随着全球化进程的加速，中西方 文化交流日益频繁，墓志铭的创 作也呈现出文化融合的趋势。如 中方墓志铭开始借鉴西方的表达 方式和审美观念，西方墓志铭也 开始关注中方传统文化元素。
翻译与传播
创新与发展
中西方墓志铭的翻译与传播是促 进跨文化交流的重要途径。通过 翻译，不同文化背景的读者可以 了解彼此的文化传统和价值观念； 通过传播，中西方墓志铭的优秀 作品可以互相借鉴和学习。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==老师墓志铭篇一：张朝贤教师墓志铭墓志铭张公讳朝贤，生于民国二十五年农历五月十六日（1936年），卒于二零一一年古历十月初一寅时，享年七旬有六。
杨稍村人，兄弟三人，排行为二，自幼聪明。
1945—1950年先后在杨稍初小和小水完小读书，1951—1954年就读于靖远初级师范学校，毕业后毅然赴落后、贫穷地区教书，(来自: : 老师墓志铭 )满腔热情，立志教书振国，任教于宁夏回族自治区西吉县、隆德县、海原县，任海原小学教导主任、校长，直至八零年。
1980年秋—1995年在杨稍学校教书，担任过教导主任。
1972年加入中国共产党员。
公一生大部分精力从事于少数民族地区教育，被家乡人美誉为“老回回”，舌耕笔坛，铸魂启智，诲人不倦，任劳任怨。
用生动海原语言教学，深入浅出，引人入胜，堪称为人师表。
公一生风雨沧桑，热爱教育，爱护学生，团结同志，敬岗爱业，德高望重，诚可赞也。
嗜好唱秦腔。
公德配于杨氏映苓，奉侍高堂、团结兄弟、和谐妯娌，家务农事，内外一肩，贤内助也。
所生二男五女，皆已成家立业，小康生活。
长子明泰长于跑运输，次子明祥务农。
孙四男一女，长孙张勇就读于中国矿业大学，其余诸孙，上学读书，茁壮成长，可谓兰桂腾芳，门庭生辉，继往开来，夙愿足矣。
銘曰：立志兴国读师范，民族地区献青春。
呕心沥血沁桃李，安贫乐道情操高。
教书育人恩泽多，舌耕笔坛老园丁。
敬岗爱业众口赞，杏坛风范佳话传。
杨稍学校教导主任中学二级教师杨向东敬撰篇二：写给老师的墓志铭写给老师的墓志铭我是个比较慵懒的人，所以要提起笔来写一段文字，且是那种饱含深情的煽情的不想活下去的文字是对自己十分摧残的，可我竟这么大义凛然的给老师写墓志铭，可见老师是多么的值得一写。
老师您的性格总是那么的与众不同，令人佩服的五体投地涕泗横流。
《柳子厚墓志铭》与《小石潭记》(教师版+学生版)
十二、《柳子厚墓志铭》与《小石潭记》（教师版）选段一：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁（kān ），为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗．折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
选段二：顺宗（1）即位，（子厚（2））拜礼部员外郎。
遇用事者得罪，例出为刺史（3）。
未至，又例贬永州司马。
居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。
而自肆于山水间。
元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。
既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。
其俗以男女（4）质钱，约不时赎，子本相侔（5），则没为奴婢。
子厚与设方计，悉令赎归。
其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。
观察使（6）下．其法于他州，比一岁，免而归者且千人。
注释：（1）顺宗：李诵，公元805 年即位，在位不到一年。
（2）子厚：柳宗元的字。
（3）刺史：官名，唐代郡太守为刺史，比下文“司马”官职高。
（4）男女：指子女。
（5）侔：（móu）指相等。
（6）观察使：官名，指地方军政长官。
习题：（1）解释下列语句中的加点词。
（2 分）、斗．折蛇行斗：2 、观察使下．其法于他州下：答案】（1）1、像北斗星一样2 、推广解析：“斗”属于词类活用现象，名词作状语。
2）用现代汉语翻译下列语句。
（4分）、蒙络摇缀，参差披拂。
1译文：2、其俗以男女质钱。
译文：【答案】（2）1、（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
地有个2、当习惯（风俗），向人借钱用子女做抵押。
《柳子厚墓志铭》知识点整理(教师版)
《柳子厚墓志铭》知识点整理一、本文要点及翻译子厚，讳宗元。
七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴公。
曾伯祖奭，为唐宰相，与褚遂良、韩瑗俱得罪武后，死高宗朝．．（尊称死去的父亲）讳镇，以事母弃太常博士，．．．．（指出句式省略句、状语后置句）。
皇考求为县令江南．．．．．．（指出句式状语后置句）。
其后以不能媚权贵，失御史。
权贵人死，乃复拜．（被授予）侍御史。
号为刚直，所与游皆当世名人。
译文：子厚，名叫宗元。
七世祖柳庆，做过北魏的侍中，被封为济阴公。
曾伯祖柳奭，做过唐朝的宰相，同褚遂良、韩瑗都得罪了武后，在高宗朝时被处死。
父亲叫柳镇，为了侍奉母亲，放弃了太常博士的官位，请求到江南做县令。
后来因为他不能向权贵献媚，丢了御史的官职。
那位权贵死了，才又被任命为侍御史。
他为人以刚毅正直著称，与他交往的都是当时名人。
子厚少精敏，无不通达。
逮．（到，在）其父时，虽少年．．（独立成人），能取进士．．（年轻），已自成人第，崭然．．（本形容山高险峻的样子，这里形容出类拔萃、高超的样子）见．（通“现”，体现、显现）头角。
众谓柳氏有子．（能继承家业、光大大祖业的好儿子）矣。
其后以博学宏词，授．（被授予）集贤殿正字。
俊杰廉悍．．（正直勇敢），议论证据．．（今古之事），出入经．．（名词活用为动词，意动用法，以……为证据）今古史百子，踔厉风发．．．．（形容意气风发，踔厉：跳跃的样子。
风发：像风一样快。
），率．（常常）常屈．（使……理短）其座人。
名声大振，一时皆慕与之交。
诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
译文：子厚少年时就精锐敏捷，没有不明白通晓的事。
当他父亲在世时，他虽然年轻，但已经独立成人，能够考取进士，突出地显露出才华，大家都说柳家有能继承家业、光大大祖业的好儿子了。
后来又因为通过博学宏词科的考试，被授予集贤殿的官职。
他才能出众，正直勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史百子典籍，议论时意气风发，滔滔不绝，常常使在座的人折服。
〈柳子厚墓志铭〉讲义汇总
〈柳子厚墓志铭〉讲义汇总柳子厚墓志铭，是北宋时期文学家柳宗元的墓志铭。
柳宗元是中国古代文学史上的杰出人物，他以才华横溢、文学造就深厚而闻名于世。
他的墓志铭通过精练的文字和深刻的思想表达了他对人生的思考和对自己的认知。
以下是柳子厚墓志铭的讲义汇总。
一、墓志铭简介柳子厚墓志铭是柳宗元的墓志铭，又称《子厚碑》。
它始于唐代，流传至今，成为文学史上的经典之作，被誉为千古绝世之文。
墓志铭全篇分为墓主人介绍、家世介绍、主人成就介绍、墓志题铭四个部分。
二、墓主人介绍墓志铭的开篇写道：“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
”这句话表达了柳宗元对自己人生态度的思考。
他自称“丈夫”，意味着他具备男子汉应有的品质和责任感。
他以宣父的故事为引子，说明自己虽然聪明才智出众，但仍然谦虚谨慎，不敢骄慢自满。
三、家世介绍墓志铭接下来介绍了柳宗元的家世。
柳宗元出生在文学世家，父亲柳暗花明是当时著名的文学家和官员。
柳宗元的祖辈也都有文学成就，家庭环境培养了他的文学才华和人格魅力。
他的家世介绍体现了中国古代文学家重视家庭渊源和传统的特点。
四、主人成就介绍在介绍柳宗元的成就时，墓志铭用了多个词汇来赞美他。
首先，他被称为“工风史、朗丽志”的文学巨匠，表达了他在文学领域的才华和成就。
其次，他被赞美为“均熙晃块”的政治家，说明他在任职政府时勤奋尽职，对国家和人民有着巨大贡献。
最后，他被誉为“彷彿列宿”的哲学家，体现了他在思想哲学领域的造诣和独特的见解。
总之，主人成就介绍展现了柳宗元的多才多艺和卓越成就。
五、墓志题铭墓志铭的最后一段，写了一首诗作为墓志铭的题铭。
这首诗以高远的诗意预示了柳子厚的墓志铭将成为后人敬仰的经典之作。
柳宗元通过这首题铭，表达了对未来人们对他的记忆和景仰的期望。
这也是柳宗元对自己人生价值和追求的深刻理解。
六、墓志铭的意义柳子厚墓志铭以其精练的文字和深刻的思想印象深刻，被广大读者研究和借鉴。
它不仅仅是对柳宗元本人的纪念，更是传递了柳宗元对人生的思考和对自己的认知，体现了他对人生价值的追求和对后人的期许。
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柳子厚墓志铭知识整理一．实词
亦在遣中（被贬出京城）
当诣（前往）播州
吾不忍梦得之穷（困窘）
无辞（借口，理由）以白（告诉）其大人
将拜疏（上呈奏章）
死不恨（遗憾）
梦得於是改刺（用作动词，任职）连州
酒食游戏相征（约之来）逐（随之去）
诩诩（融洽地聚在一起的样子）强笑语以相取下
不一引（伸，拉）手救
闻子厚之风（风尚，节操）
亦可以少（稍微）愧矣
又偕(一起)出为刺史
是岂不足（能）为政邪
因（顺着，按照）其土俗
其俗以男女质（典当，抵押）钱
子本相侔（相等）
子厚与设方计（方法）
悉（都）令赎归
比（及，等到）一岁
益（更加）自刻苦
务（致力于）记览
崭然（高峻突出貌）见（通“现）头角
不自贵重顾藉（顾惜）
谓功业可立就（成就，成功）
故坐（因为犯罪）废退
故卒（最后）死于穷裔（穷困的边远地方）
亦自不斥（贬谪）
必不能自力（自我努力）
二．虚词
士穷乃（才）见节义
愿以（用）柳易播
遇有以（把）梦得事白上者
而其人自视以为（认为）得计
免而归者且（将近）千人
其后以（凭借）博学宏词
以（用）彼易此
孰得孰（那一个）失
使（如果）子厚在台省时
虽使（让）子厚得所愿
三．词类活用
又下（名词动用，扔下）石焉（兼词，于之，在那里）者
约不时（名词作状语，按时）赎
观察使下（名词动用，推行）其法于他州
议论证据（意动，引据今古事例作证）今古
率常屈（使动，使之屈服）其座人
穷不极（形容词动用，达到极点）
例（按例）出为刺史
四．古今异义
其经承子厚口讲指画（指点）为文词者
悉有法度（章法）可观
泛滥（文笔汪洋恣肆）停蓄（文笔雄厚凝炼）
出入（融会贯通，深入浅出）经史百子
虽少年，已自成人（长大成人）
遇用事者得罪（获罪）
无辞以白其大人（父母）
四．句子翻译
1.其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。
那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。
2.虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。
即使让子厚实现他的愿望，一度官至将相，拿那个换这个，何者为得，何者为失？一定有能辨别它的人。