长春版五年级上册修改自己的习作教案设计
五年级上册语文表达 修改自己习作：长春版
课堂总结
刚才同学们转述得非常的好，还帮助了同学。 在生活中，除了转述通知外，转述的内容还有很多。 只要同学们掌握转述的方法，就能够很好的完成转 述的任务。
课堂练习
1．题目： 乐乐生病了，乐乐的妈妈要带
乐乐去医院看病，请你代她给班主 任张老师请一天的假。
提示：
பைடு நூலகம்
注意说话时的礼貌用语，说清
新课学习
1．要专心听
听是完成这次习作的前提。如果我们不 认真听清楚老师讲的内容，那么，就无法完 成这次习作。因此，在老师讲的时候，首先 要集中注意力听懂老师的内容，弄懂老师讲 的是什么，表达的是什么思想感情。
新课学习
2．要认真记
记是完成这次习作的基础。只有认真 地记，才能有重点地、完整地记住老师讲 的内容。因此，在老师讲的时候，我们要 边听边记，不仅要记住故事的主要情节， 还要记住故事的细节描写部分，这样才能 把故事完整地记下来。
的
改：姐姐说，我说的对，她就这样做。
改
变 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为
第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
新课学习
转述老师的话
【要求】 星期三，老师对小明说“明天请你爸
爸到学校来一趟，我要和他商量一下家长 学校的事情。”
请你帮小明把老师的话转述给他的爸 爸。
新课学习
【转述】 爸爸，老师叫我通知你，请你明天到学校去
一趟，他要和你商量一下家长学校的事情。
新课学习
我的同桌
她，个子不高，没有什么引人注目的地方，但她 却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。
这学期开学的第一天，老师让我和她同桌。开始 我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢 了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一 是语文课，现在语文书丢了，这可怎么办？
五年级修改作文具体教案
五年级修改作文具体教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，能够自主修改作文。
3. 培养学生的批判性思维，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文修改的方法与技巧。
2. 常见的作文错误及修改方法。
3. 优秀作文的特点及修改策略。
三、教学过程：1. 引导学生回顾作文写作的过程，了解作文修改的重要性。
2. 讲解作文修改的方法与技巧，如：查字典、标点符号、词语搭配、句子结构等。
3. 分析常见的作文错误，如：错别字、病句、标点符号错误等，并展示修改示例。
4. 让学生互相交换作文，进行小组讨论，互相修改。
5. 总结优秀作文的特点，如：主题明确、条理清晰、语言生动等，并展示优秀作文修改示例。
四、教学评价：1. 学生能够运用修改方法自主修改作文。
2. 学生的作文质量有所提高，错误减少。
3. 学生对作文修改的态度积极，乐于互相交流、讨论。
五、教学资源：1. 作文修改方法与技巧PPT。
2. 作文错误示例及修改示例。
3. 优秀作文示例及修改示例。
4. 作文修改评价表。
六、教学活动：1. 开展“找错别字”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识常见错别字，并学会修改。
2. 组织“病句诊所”，学生分组讨论，找出句子中的错误，并进行修改。
3. 开展“作文互评”活动，学生互相交换作文，按照修改方法进行评改，提出改进意见。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体例子讲解作文修改的方法与技巧。
2. 运用小组合作学习法，培养学生互相帮助、共同进步的精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与作文修改，提高自信心。
八、教学实践：1. 让学生运用所学修改方法，对自己的作文进行修改，提高作文质量。
2. 定期组织作文展示活动，让学生分享自己的优秀作文，提升写作兴趣。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛，拓宽视野，提高写作水平。
九、教学拓展：1. 推荐学生阅读优秀作文书籍，学习优秀作文的表达技巧。
2. 引导学生关注生活中的写作素材，提高观察力和想象力。
五年级作文教案修改
五年级作文教案修改一、教学目标1. 让学生掌握作文修改的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立修改作文的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、仔细构思、注重语言表达的习惯。
二、教学内容1. 作文修改的重要性2. 作文修改的基本技巧和方法3. 修改作文的具体步骤4. 修改作文时需要注意的问题5. 优秀作文案例分析与修改三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文修改的基本技巧和方法，培养学生独立修改作文的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现作文中的问题，并学会进行针对性的修改。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文修改的重要性、基本技巧和方法。
2. 示范法：展示优秀作文案例，进行分析与修改。
3. 实践法：让学生动手修改自己的作文，教师进行指导。
4. 讨论法：分组讨论修改作文时遇到的问题，共同解决问题。
五、教学准备1. 教师准备优秀作文案例及修改意见。
2. 学生准备自己的作文作品。
3. 作文修改常用的评价标准及修改符号。
教案内容：一、导入（5分钟）教师简要介绍作文修改的重要性，引导学生重视作文的修改过程。
二、讲解作文修改的基本技巧和方法（10分钟）1. 审题：检查作文是否符合题目要求。
2. 构思：检查作文的结构是否合理，主题是否明确。
3. 语言表达：检查作文的语言是否流畅，是否存在病句、错别字等问题。
4. 逻辑关系：检查作文的内容是否连贯，观点是否一致。
5. 修辞手法：检查作文的修辞手法是否恰当，是否有助于表达主题。
三、修改作文的具体步骤（5分钟）1. 自评：学生对自己的作文进行自我评价，找出存在的问题。
2. 他评：学生互相交换作文，进行互相评价，提出修改意见。
3. 师评：教师对学生的作文进行评价，给出修改建议。
4. 修改：学生根据评价意见进行作文修改。
四、修改作文时需要注意的问题（5分钟）1. 保持作文的原意：修改时要注意不要改变作文的原意。
2. 修改符号的正确使用：学会使用常见的修改符号，如删除号、修改号等。
《修改自己的文章》教案
五级上第十一讲修改自己的文章【教学目标】在古诗积累的同时，听古诗里的故事，从而引入修改作文的主题；在具体的训练中，从修改词、句、段、篇章中弄懂修改的理由和修改的具体方法，从而自己在实践中去修改一篇文章，改写为主题突出、语言表达顺畅、结构完整、顺序层次清楚的一篇不错的习作。
并在自己平时的习作中养成良好的修改习惯。
【教学重、难点】推敲段落和文章要修改的理由，并能找出具体修改的方式方法，从而运用于习作修改的实践，当堂完成一篇习作的修改，并养成良好的修改习惯。
【教学课时】2小时（一次课）【教学过程】第一课时一、传统文化积累，故事分享导入师：同学们，中国文学史上有两个著名的诗人，在他们身上流传着有关修改自己诗作的古诗，一个是王安石，一个是贾岛，你知道他们的哪首诗有着修改的故事吗？生尝试回答，说故事。
老师出示王安石的《泊船瓜洲》和贾岛的《题李凝幽居》，请听朗诵录音，然后自己再读一读。
师：同学们，古人在写诗时都要反复的修改，何况我们小学生写作文呢，我们更要养成修改的习惯，懂得修改的方法，在反复的修改和锤炼中成就好文章。
师出示课题：修改自己的文章（设计意图：通过出示古诗，调动学生积累，同时说故事，在故事讲解中激发学生的兴趣，并领悟修改文章的重要性，从而导出课题。
）二、实践过程中生成方法（一）进行语句修改实践，历练能力，得出方法1.师出示语句：同学们，请读下面的几个语句，进行修改。
生读并口头修改。
同学间交流互动，老师点评。
师出示修改符号的课件，说：同学们，有些简单的修改符号，我们要了解、学习，并要学会在自己修改中去运用。
学生读并积累、记忆师出示错误的语句，说：接下来，请你用修改符号修改这几个病句。
生尝试在课堂练习本上运用修改符号实践修改。
老师巡视指导。
（设计意图：在调动原有知识和能力的同时，在反复的修改练习中，学习几个基本的修改符号运用于自己的修改实践，掌握它并学会运用。
）（二）段落修改实践中，生成方法师出示段落，说：同学们，请同桌讨论修改下面的段落，并说说你为何要这么修改。
长春版语文五上《修改自己的习作》教案
表达——修改自己的习作
【教学目的】
1、让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号。
2、培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。
3、提高学生的修改习作的能力。
【教学重难点】
培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。
【教学要求】
①首先根据要求写习作。
②根据所写的内容，正确使用修改符号进行习作修改。
③内容要具体，语句要通顺。
【教学准备】
课前让学生小组交流修改习作应该注意哪些问题。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、给出习作要求，让学生进行写作训练。
要求：根据你的生活经验，从下面几种情况中任选一种，用一段话说说“客人来我家”。
重点要把你或你的家人是怎样做的说具体、说清楚。
语句要通顺、连贯。
1、长辈如爷爷、奶奶、叔叔等来我家做客。
2、小伙伴来我家做客。
3、有人有事找父母亲，父母亲不在家。
二、请同学们把自己的习作读给同学听，进行小组交流，提出修改意见。
三、教师进行适时的点拨，引导学生在掌握修改符号的基础上，应该如何结合文章内容进行修改。
四、请同学结合老师的讲解，利用已有的知识积累进行修改。
注意正确使用修改符号。
五、全班共同讨论，交流。
《修改自己的习作》教学设计一等奖
《修改自己的习作》教学设计一等奖《《修改自己的习作》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《修改自己的习作》教学设计一等奖教学目标：1、学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
2、让学生了解修改的意义，并修习作的习惯。
教学重点与难点：学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
教学准备:每个学生准备一顶包公帽。
几段需要修改的句子。
4种修改符号的图片。
教学方法：讲授法实践法游戏法教学过程：一、谈话导入师：同学们你们都有什么理想，能在这里和大家说说吗？生：想当科学家生：想当老师生：想当一名医生生：想做一名运动员……师：你们的理想真好，可要不管你们想当什么，都要有一个最基本的条件，那就是“认真”。
想想如果不认真会发生什么事情呢？生：科学家如果不认真可能会使航天飞机在空中爆炸。
师：太可怕了生：医生如果不认真，可能会给患者打错针师：那可有生命危险生：老师不认真还能讲错题呢师：那就是误人子弟。
……师：大家说的太对了，无论什么职业，认真都是基本原则。
那如果发现了错误，我们应该怎么办呢？生：马上改师：对。
今天我们要从最基本的学起，学习改的方法，使自己在平时写作业，写作文时不置于亡羊补牢。
二、投影出示一篇文章1、请同学们大声读一读2、同桌之间说一说哪里有错误3、小组合作说说怎样处理这些错误三、汇报1、同学们会有不同的改法，没关系，无论出现什么改法，老师都给予肯定。
2、师：在写作文时最容易出现这样那样的错误，但没关系，我们可以在第一时间把错误的.地方改过来，但是老师发现，你们的办法太多了，如果你们每一个人都用自己的办法去改文章，老师就要记住45种改正方法。
为了避免这样的麻烦，我们来规定改正符号，好吗？四、投影出示书中的四种改正符号1、请同学们说说这些是什么意思。
2、小组里互相说一说3、运用这四种改正符号在自己的的文章里，加深对修改符号的记忆。
五年级修改作文具体教案
五年级修改作文具体教案一、教学目标1. 让学生了解作文修改的重要性，认识到修改作文是提高写作水平的关键环节。
2. 培养学生独立修改作文的能力，学会从内容、结构、语言等方面进行自我审视和修改。
3. 引导学生掌握修改作文的基本方法，提高作文的质量。
二、教学内容1. 作文修改的意义和方法2. 作文常见问题的识别与修改3. 作文修改的步骤与技巧4. 优秀作文修改案例分析5. 学生实践修改作文三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文修改的方法和技巧，提高修改作文的能力。
2. 难点：培养学生独立发现作文问题并进行有效修改的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文修改的意义、方法、步骤及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文修改案例，让学生直观地了解修改过程。
3. 实践操作法：让学生动手修改作文，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论作文修改问题，促进学生互动交流。
五、教学过程1. 导入：以一篇质量一般的作文为例，让学生初步感受修改作文的必要性。
2. 讲解作文修改的意义和方法：阐述修改作文对提高写作水平的重要性，介绍修改作文的基本方法和步骤。
3. 分析作文常见问题：列举作文中常见的问题，如主题不明确、结构混乱、语言表达不当等，并讲解如何识别和修改这些问题。
4. 优秀作文修改案例分析：展示优秀作文修改前后的对比，让学生了解修改的过程和效果。
5. 学生实践修改作文：让学生动手修改自己的作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 总结与反馈：对学生的修改情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的修改过程，及时给予指导和鼓励。
针对不同学生的实际情况，可以适当调整教学内容和难度，使他们在修改作文的过程中不断提高自己的写作能力。
要引导学生养成独立修改作文的习惯，培养他们的自主学习能力。
六、教学延伸1. 布置课后练习：让学生选取一篇自己喜欢的作文，运用所学修改方法进行修改，提高写作能力。
五年级上册语文说课课件-4.5、表达 修改自己习作 ▏长春版(共8张PPT)
说教学流程
一．激趣引文，揭示课题 二．温故知新 三．动手实践，修改段落 四、学习探究，修改语文五年上第四板块
《修改自己的习作》反思
长春汽车经济技术开发区实验小学
崔忠惠
学情分析
对于修改习作，不少学生懒于修改，畏惧修改。在实 践中运用修改符号还仅仅停留在字、词、句的浅层面，修 改段落乃至整篇的习作，对于刚刚升入五年级学生来说是 有很大难度的学习。针对这一心理，我就要激发学生认真 修改的兴趣，让他们理解修改习作的重要意义。让学生在 复习修改符号的同时，明白由句到段到篇，是一个难度逐 步加大的过程，在修改过程中一定要认真仔细，反复推 敲。。
说教材 说教材
2、教学目的 知识与技能：能正确运用修改符号修改病句、修改段落，掌握 简单的修改方法。 过程与方法：尝试运用修改符号进行篇的修改，提高学生修改 习作的能力。 情感态度与价值观：了解修改的意义，并养成修改习作的习惯。
3、教学重、难点 教学重点：正确使用修改符号进行句、段的修改 教学难点：尝试运用修改符号进行篇的修改
说教法、学法
【教法】 教学本课以自主探究为主，个人尝试修改习作；其次 是运用合作探究：小组交流，再次修改——班级汇报交流， 补充修改。最后，将修改后的内容与之前的内容进行对比， 体会到修改习作的重要意义。 【学法】 让学生利用ipad自主修改；再通过讨论交流在ipad 上进 一步完善自己的修改。最后，通过朗读修改后的句段感受 修改习作的益处。
长春版小学语文五年上第四板块
《修改自己的习作》说课稿
长春汽车经济技术开发区实验小学
崔忠惠
说教材
1、教材剖析 《修改自己的习作》是长春版小学语文五年上册第四 版块的表达训练，要求选择本学期自己最喜欢的一篇习作 进行修改。修改习作，重点在于掌握运用修改习作的方法， 特别是学会使用修改符号，做到不写错别字，语句通顺、 标点正确，养成修改习作的好习惯。 。
五年级修改作文具体教案
五年级修改作文具体教案教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，能够独立进行作文修改。
2. 培养学生认真审题、细心写作的习惯，提高写作质量。
3. 培养学生相互评改、相互学习的良好习惯，提高学生的语文素养。
教学内容：第一章：作文修改的意义1.1 了解作文修改的重要性1.2 明白作文修改对提高写作水平的作用第二章：作文修改的基本方法2.1 审题：检查作文是否符合题目要求2.2 内容：检查作文是否有中心思想，内容是否丰富2.3 结构：检查作文结构是否合理，段落划分是否清晰2.4 语言：检查作文语言是否通顺，用词是否恰当2.5 标点符号：检查作文标点符号使用是否规范第三章：如何进行作文自我修改3.1 写作完成后，先放一放，过一段时间再进行修改3.2 从整体上审视作文，看看是否符合题目要求3.3 从内容、结构、语言等方面进行细致修改3.4 多次修改，直到自己满意为止第四章：如何进行作文相互修改4.1 同学之间互相交换作文4.2 认真阅读对方的作文，提出修改意见4.3 双方共同讨论，进行作文修改4.4 互相学习，共同提高第五章：作文修改的实践与演练5.1 每人写一篇作文，完成后进行自我修改5.2 同学之间互相交换作文，进行相互修改5.3 教师对学生的作文进行评价，给出修改建议5.4 学生根据教师的意见进行作文修改教学评价：1. 学生能够掌握作文修改的基本方法，独立进行作文修改。
2. 学生在写作过程中能够认真审题，细心写作，提高写作质量。
3. 学生能够养成相互评改、相互学习的良好习惯，提高语文素养。
第六章：修改作文中的常见问题6.1 主题不明确：如何找到并明确作文的主题6.2 逻辑不清：如何理清作文的思路和逻辑关系6.3 语言表达不准确：如何选用恰当的词汇和句式6.4 标点符号使用错误：如何正确使用标点符号第七章：修改作文的步骤与技巧7.1 初步审阅：整体把握作文的框架和内容7.2 细致审阅：对作文的细节进行深入分析和修改7.3 对照原稿：确保修改后的作文保持了原有的意图和风格7.4 审阅：检查修改后的作文是否有新的错误或遗漏第八章：作文修改的策略与方法8.1 增删改：如何增加作文的信息，删除冗余的内容，修改不合适的表达8.2 调整结构：如何调整段落和句子的结构，使作文更加清晰和连贯8.4 审视逻辑：如何检查并修正作文中的逻辑错误和不通顺的地方第九章：修改作文的实践案例分析9.1 案例一：通过修改使作文主题更加突出9.2 案例二：通过调整结构使作文条理更加清晰9.3 案例三：通过修饰语言使作文表达更加生动9.4 案例四：通过审视逻辑使作文内容更加合理第十章：总结与提升10.1 回顾本单元的学习内容，总结修改作文的要点和技巧10.2 分析学习过程中的困难和问题，提出解决的方法和建议10.3 分享学习心得和经验，提升修改作文的能力和水平10.4 布置课后练习，巩固本单元所学内容第十一章：作文修改的评估与反馈11.1 评估标准：明确作文修改的评估标准和要点11.2 同伴评价：同伴之间进行作文修改的互评和反馈11.3 教师评价：教师对学生的作文修改进行评价和指导11.4 反馈改进：根据评价和反馈，进行作文的进一步修改和完善第十二章：作文修改的拓展与延伸12.1 阅读提升：通过阅读优秀作文，学习修改作文的方法和技巧12.2 写作训练：通过写作实践，提高作文修改的能力和水平12.3 交流分享：与同学和老师交流作文修改的心得和经验12.4 拓展资源：利用网络和图书等资源，获取作文修改的相关信息和知识第十三章：作文修改的注意事项13.1 尊重原创：在修改作文时，保持原文的意图和风格13.2 适度修改：避免过度修改，保持作文的完整性和连贯性13.3 细心耐心：修改作文需要细心和耐心，不能急于求成13.4 正确使用修改符号：在作文修改过程中，正确使用修改符号和改写方法第十四章：作文修改的案例分析与讨论14.1 案例一：分析作文修改前后的变化和提升14.2 案例二：讨论作文修改中的困难和问题，寻找解决方法14.3 案例三：分享作文修改的成功经验和心得体会14.4 案例四：通过讨论和分析，提高作文修改的策略和技巧第十五章：综合练习与课堂活动15.1 课堂练习：独立完成一篇作文，并进行自我修改15.2 小组活动：小组成员互相交换作文，进行相互修改和评价15.3 教师指导：教师对学生的作文修改进行点评和指导15.4 总结提升：总结本节课的学习内容和收获，提高作文修改的能力重点和难点解析本文主要介绍了五年级修改作文的具体教案，包括作文修改的意义、基本方法、自我修改与相互修改、实践演练等内容。
表达《修改自己的习作》教学设计
表达《修改自己的习作》教学设计—
◆您现在正在阅读的表达《修改自己的习作》教学设计文章内容由收集，请记住本站:.．以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学**！表达《修改自己的习作》教学设计教学目标1、认识4种常用的修改符号:添字符号、调序符号、删去符号、修改符号，掌握简单的修改方法。
2、了解修改的意义，养成修改习作的习惯。
教学重点：认识4种常用的修改符号:添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,掌握简单的修改方法.教学难点：会用修改符号修改自己的作文。
课时安排：一课时教学过程：
一、谈话导入：同学们，在平时的习作中,我们经常会遇到这样的问题,有时会丢字落字,有时会把词句写颠倒了，遇到这些情况是怎样修改，才能使人一看就懂呢这节课我们就来认识几个修改符号。
二、学习修改符号1、将教材中的例文在投影仪或小黑板中呈现出来读一读，能发现那些问题比如:错别字,语序颠倒、丢字、多字问题。
2、认识4种修改符号，添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,并学习使用。
3、出示学生的问题习作,一起来修改三、总结本课收获:你学会了什么。
五年级作文教案修改
五年级作文教案修改一、教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，培养学生的自主修改能力。
2. 引导学生关注作文的语言、结构、内容等方面，提高作文质量。
3. 培养学生认真、细致的写作态度，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文修改的重要性2. 作文修改的基本方法3. 作文的语言修改4. 作文的结构修改5. 作文的内容修改三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文修改的重要性，引起学生对作文修改的重视。
2. 新课讲解：讲解作文修改的基本方法，包括语言、结构和内容方面的修改。
3. 实例分析：分析一篇作文，展示修改前后的对比，让学生直观地感受作文修改的效果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交换作文，进行实地修改。
5. 总结提升：总结本次课程的要点，强调学生在日常写作中要注重作文修改。
四、课后作业：1. 选取一篇自己的作文，按照所学修改方法进行修改。
2. 写一篇关于“我学会了作文修改”的心得体会。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 通过课后作业的提交，评价学生对作文修改方法的掌握程度。
2. 通过学生的作文质量，评价作文修改效果。
3. 结合学生的课堂表现，评价学生的学习态度和合作精神。
六、教学策略：1. 采用“讲解实践互动”的教学模式，让学生在理论学习和实际操作中掌握作文修改方法。
2. 运用多媒体教学手段，如示例作文视频、图片等，增强课堂的趣味性。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养学生的创新精神。
七、教学步骤：1. 作文修改导入：通过展示一篇优秀作文和它的修改过程，引发学生对作文修改的兴趣。
2. 讲解作文修改的基本方法：从语言、结构和内容三个方面进行讲解。
3. 实例分析：以一篇学生作文为案例，现场演示修改过程，让学生直观感受修改效果。
4. 学生自主实践：学生分组，互相交换作文，运用所学方法进行实际修改。
5. 总结提升：教师点评学生修改成果，指出其中的亮点和需要改进的地方，引导学生深入理解作文修改的重要性。
《修改习作》作文教案
《修改习作》作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握习作修改的基本方法，培养学生的自主修改能力。
2. 通过修改习作，提高学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 培养学生认真审题、仔细构思、善用素材的良好写作习惯。
二、教学内容：1. 习作修改的方法与技巧。
2. 常见写作问题的诊断与修改。
3. 优秀习作的评价标准。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：习作修改的方法与技巧，常见写作问题的诊断与修改。
2. 教学难点：培养学生自主修改习作的能力，提高写作水平。
四、教学准备：1. 教师准备习作修改的相关资料，如修改方法、写作技巧等。
2. 学生准备自己的习作，以便进行修改练习。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学的写作技巧，为新课的修改习作打下基础。
2. 讲解习作修改的方法与技巧：教师讲解习作修改的基本方法，如查漏补缺、调整结构、修饰语言等，并引导学生理解这些方法的重要性。
3. 分析常见写作问题：教师展示一些常见的写作问题，如逻辑不清、主谓不一致、用词不当等，并与学生一起分析这些问题出现的原因及修改方法。
4. 学生自主修改习作：学生根据教师提供的修改方法和技巧，自行修改带来的习作。
教师可提供个别辅导，帮助学生解决修改过程中遇到的问题。
5. 优秀习作展示与评价：教师挑选几篇修改后的优秀习作进行展示，让学生互相评价、学习，从而提高整体的写作水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的修改习作方法，强调学生在日常写作中要注意运用这些方法，不断提高自己的写作能力。
7. 课后作业：布置一道修改习作的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高自主修改能力。
六、教学策略：1. 采用“示范-实践-反馈-改进”的教学模式，教师先进行修改示范，学生实践，接着教师给予反馈，学生根据反馈进行改进。
2. 运用小组合作学习，让学生在小组内互相评改习作，培养学生的合作精神。
3. 利用多媒体教学手段，展示优秀习作和典型问题，方便学生直观地学习和理解。
五年级上册语文课件-4.5、表达 修改自己习作 ▏长春版(共17张PPT)
吴昭凤 杨年喜 黄思柠 王敏霞 钟海媚 方绮雯 吴宇婷 饶锋剑 何金欣 覃永薇 黄晓慧 覃楚榆
请认真听，边听边思考文章哪 些地方写得好，把它们画出来， 并在旁边写下批注。
修改要求： 1.语句是否通顺，是否有错别字， 标点符号是否正确。 2.写体现人们相互关爱的事情经过 是否具体，如不具体，你帮他补充 完整。 3.语言、心理、动作、环境描写能 否更好地表现人物的高尚品质，如 欠缺，请您根据情境补写出来。 4.要表达真情实感。 5.是否开篇点题，是否首尾呼应。
老师寄语
让习作成为一种习惯， 让修改成为一种习惯。
“给，哥哥哥哥帮你买了馒头。” “太好了，有两个！你吃一个我吃一个！” “哥哥吃过了，你吃吧！” 小女孩高兴地吃着，只见小男孩咽了咽口 水，香喷喷的气味扑鼻而来，恨不得一口吃 了。 前年除夕那天，村里办了过年酒。虽然刮 着呼呼的北风但我们没有感到丝毫寒意，沸 腾的锅炉，大伙的欢声笑语，早已把寒意屏 蔽在村外。
习作修改
太平镇中心校 何海凤
习作要求：
（1）写体现人们相互关爱的事; （2）把事情经过写具体; （3）注意环境描写,注意人物的语言、 动作、心理活动的描写; （4）要表达真情实感。
习作要求：
（1）写体现人们相互关爱的事; （2）把事情经过写具体; （3）注意环境描写,注意人物的语言、 动作、心理活动的描写; （4）要表达真情实感。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的 字、句、段删去，毫不可惜。 ——鲁迅。
我把《永别了武器》最后一页修改了三 十几遍，然后才满意，我把《老人与海》 的手稿读了将近二百遍才复樱 。 ——海明威。
谢谢大家
谢谢大家
好的开头等于成功的一半。 要把文章写好，我们可以在写好 开头下功夫。
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（长春版）五年级语文上册教案《修改自己的习作》
01
【教学目的】
1、让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号。
2、培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。
3、提高学生的修改习作的能力。
【教学重难点】
培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。
【教学要求】
①首先根据要求写习作。
②根据所写的内容，正确使用修改符号进行习作修改。
③内容要具体，语句要通顺。
【教学准备】
课前让学生小组交流修改习作应该注意哪些问题。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、给出习作要求，让学生进行写作训练。
要求：根据你的生活经验，从下面几种情况中任选一种，用一段话说说“客人来我家”。
重点要把你或你的家人是怎样做的说具体、说清楚。
语句要通顺、连贯。
1、长辈如爷爷、奶奶、叔叔等来我家做客。
2、小伙伴来我家做客。
3、有人有事找父母亲，父母亲不在家。
二、请同学们把自己的习作读给同学听，进行小组交流，提出修改意见。
三、教师进行适时的点拨，引导学生在掌握修改符号的基础上，应该如何结合文章内容进行修改。
四、请同学结合老师的讲解，利用已有的知识积累进行修改。
注意正确使用修改符号。
五、全班共同讨论，交流。
（长春版）五年级语文上册教案《修改自己的习作》02
教学目标：
1、学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
2、让学生了解修改的意义，并修习作的习惯。
教学重点与难点：学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
教学准备: 每个学生准备一顶包公帽。
几段需要修改的句子。
4种修改符号的图片。
教学方法：讲授法实践法游戏法
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们你们都有什么理想，能在这里和大家说说吗？
生：想当科学家
生：想当老师
生：想当一名医生
生：想做一名运动员
……
师：你们的理想真好，可要不管你们想当什么，都
要有一个最基本的条件，那就是“认真”。
想想如果不认真会发生什么事情呢？
生：科学家如果不认真可能会使航天飞机在空中爆炸。
师：太可怕了
生：医生如果不认真，可能会给患者打错针
师：那可有生命危险
生：老师不认真还能讲错题呢
师：那就是误人子弟。
……
师：大家说的太对了，无论什么职业，认真都是基本原则。
那如果发现了错误，我们应该怎么办呢？
生：马上改
师：对。
今天我们要从最基本的学起，学习改的方法，使自己在平时写作业，写作文时不置于亡羊补牢。
二、投影出示一篇文章
1、请同学们大声读一读
2、同桌之间说一说哪里有错误
3、小组合作说说怎样处理这些错误
三、汇报
1、同学们会有不同的改法，没关系，无论出现什么改法，老师都给予肯定。
2、师：在写作文时最容易出现这样那样的错误，但没关系，我们可以在第一时间把错误的地方改过来，但是老师发现，你们的办法太多了，如果你们每一个人都用自己的办法去改文章，老师就要记住45种改正方法。
为了避免这样的麻烦，我们来规定改正符号，好吗？
四、投影出示书中的四种改正符号
1、请同学们说说这些是什么意思。
2、小组里互相说一说
3、运用这四种改正符号在自己的的文章里，加深对修改符号的记忆。