最新人教版八年级上册地理《发展农业要因地制宜走科技强农之路》学案
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第二课时教案
4.2 农业第二课时【学习目标】1.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2.结合图文资料，说明科学技术在发展农业中的重要性。
3.举例说明农业和自然环境对生产生活的影响。
【教学重难点】重点：因地制宜发展农业的必要性。
难点：我国农业和自然环境对生产生活的影响。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：播放视频——农业选择的智慧，请同学们观看的同时，思考不同区域农业类型、作物种类的差异，和形成这种差异的原因，激发学生学习和探索的积极性，今天我们就来学习我国的农业第二课时。
新课讲授：一、发展农业要因地制宜1.因地制宜的重要含义活动：请同学们认真阅读课本，找出因地制宜的内含。
因地制宜：把农业生产部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，充分利用当地自然条件的优势。
2.影响农业发展的自然因素活动：教师引导学生阅读教材资料了解农业和自然条件的关系，农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切，我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区。
3.因地制宜发展农业活动：学生结合图文资料，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型，地形陡峭处“宜林”；地形平坦、土壤肥沃、水源充足处“宜粮”；降水较少处“宜牧”；河湖众多处“宜渔”。
4.影响农业发展的社会经济因素活动：阅读材料，教师引导学生思考因地制宜发展生产，不仅包括自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、交通、劳动力、技术、政策等，这也是“因地制宜”的重要表现。
练一练1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。
A处距离城市近，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植蔬菜、花卉等经济作物。
B处距离城市远，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植水稻等粮食作物。
C处是山地，坡度较陡，可发展林业。
D处是水域，可发展渔业。
2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
地理初二上人教新课标4.2因地制宜发展农业学案
【学习目标】1、说出农业的组成和农业的重要性。
2、运用资料，联系实际说明农业在地区分布上的差异。
3、养成爱护环境、节约资源的情感和态度，明白可连续进展的道理【重点难点】重点：用事实说明因地制宜进展农业的重要性难点：如何因地制宜进展农业【学习过程】一、学案自学阅读教材P98-107完成下列问题：1、利用的生长发育规律，通过来获得产品的各部门，称为农业。
2、农业分为、、、等部门3、农业为人类提供衣、食、住等，还给工业生产提供大量的和，它是国民经济的。
4、我们日常生活中的粮食，蔬菜来源于（）A.种植业B.林业C.牧业D.渔业5、读“我国粮食作物分布图”，小麦要紧分布在（）A.东部季风区B.秦岭-淮河以北C.秦岭-淮河以南D.西南地区二、小组合作1、举例说明农业与我们生活、生产的紧密联系。
2、运用地图和资料，联系实际说明农业在地区分布上的差异，并说明理由。
3、依照“宜农则农，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔”进展农业生产的原则，说说我们家乡如何因地制宜进展农业？三、班级展现1.读“我国棉花生产分布图”，棉花要紧分布在（）A.秦岭-淮河以北B.长江流域、华北平原和东南丘陵C.华北平原、淮北和新疆D.新疆南部和青藏高原地区2.以下为油菜、冬小麦、茶叶、水稻四种农作物集中产区示意图，说法是正确的是（）A.①油菜②冬小麦③水稻④茶叶B.①水稻②冬小麦③茶叶④油菜C.①茶叶②油菜③水稻④冬小麦D.①茶叶③冬小麦③水稻④油菜四、质疑探究1.下列农作物要紧分布在东北地区的是（）A.冬小麦B.甜菜C.棉花D.甘蔗2. 依照因地制宜布局农业的原则连线（1）地势陡峭，水土易流失 a.牧业（2）地势平坦，土壤肥沃，水源丰富 b.林业（3）降水少，牧草生长良好 c.渔业（4）河湖较多 d.种植业五、自悟自得六、测评反馈1、南稻北麦（界线：岭——河）2、东耕西牧（界线：毫米的等降水量线）3、形成农业地区差异的要紧缘故：各地具有不同的条件和条件。
文圣区第四中学市八年级地理上册第四章第二节农业第3课时发展农业要因地制宜 走科技强农之路教案新版新人
第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路知识与技能1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
2．明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；理解因地制宜发展农业的必要性。
过程与方法1．初步学会搜集资料，根据资料理解因地制宜发展农业的必要性，培养归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，初步培养正确的人地关系的观念。
重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
难点明确如何才能因地制宜地发展农业。
一、导入新课教师：我们学校当地农业以什么为主？为什么？学生结合当地的实际情况讨论，踊跃回答，教师指导订正。
(如我们位于华北平原，地势平坦，水热条件较好，大部分地区发展种植业)。
教师：同学们讨论得非常好。
我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
二、讲授新课探究活动：阅读图 4.13“因地制宜发展农业”，说说各地区是如何发展农业的，当地发展农业时考虑了哪些自然因素。
同桌之间合作交流、讨论分析，最后总结并展示讨论的结果，教师适时评价鼓励。
学生1：从图中的景观可看出山区地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫“宜林则林”。
而地形平坦的平原地区，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫“宜粮则粮”。
学生2：在高原或低缓的丘陵，降水较少，牧草生长良好的地区，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
在有河流或湖泊的地区适宜发展渔业，这叫“宜渔则渔”。
学生3：从以上分析得出，农业生产离不开光照、热量、水源、土壤等自然条件。
教师：是啊，大家的讨论说明，我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，这样可以充分利用当地自然条件的优势，这是“因地制宜”的重要内容之一。
八年级地理因地制宜发展农业教案
八年级地理因地制宜发展农业教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜 走科技强农之路》教学设计
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》。
这部分内容主要让学生了解农业的发展与地理环境的关系，理解因地制宜发展农业的重要性，以及掌握科技强农的道路。
教材通过实例介绍，让学生学会分析不同地区的自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而提出适应各地农业发展的策略。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于农业这个主题，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统的理论认识。
因此，在教学过程中，需要从实际案例入手，引导学生分析农业发展的各种因素，从而理解因地制宜的重要性。
同时，学生对于科技的概念较为熟悉，但对于如何将科技应用于农业发展，可能了解不多，这是本节课需要重点讲解的内容。
三. 教学目标1.让学生理解因地制宜发展农业的重要性。
2.让学生掌握科技强农的道路。
3.培养学生分析农业发展问题的能力。
四. 教学重难点1.农业发展与地理环境的关系。
2.因地制宜发展农业的策略。
3.科技强农的具体应用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的农业发展案例，让学生学会分析不同因素对农业的影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享各自对农业发展的理解和看法。
3.讲授法：讲解农业发展与地理环境的关系，科技强农的具体应用等理论知识。
六. 教学准备1.准备相关的农业发展案例资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的农业发展案例，如荷兰的花卉产业，导入本节课的主题。
让学生思考：为什么荷兰的花卉产业能够发展得如此成功？引导学生认识到农业发展与地理环境的关系。
2.呈现（10分钟）呈现我国不同地区的农业发展情况，让学生观察和分析各地农业发展的特点和差异。
通过对比，让学生理解因地制宜发展农业的重要性。
4.2农业(第2课时)(教学设计)八年级地理上册(人教版)
第四章中国的经济发展第二节农业（第二课时）【教学内容】发展农业要因地制宜；走科技强农之路。
【课程目标】借助地图和相关资料，举例描述中国农业的分布。
【教学目标】1.理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.认识科技在农业中的重要作用，理解我国农业发展的道路。
3.通过案例分析因地制宜发展农业的意义，能初步分析如何因地制宜发展农业。
4.通过学习本节课知识认识农业的重要性，了解家乡的农业发展。
【教学重难点】1.重点：理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.难点：通过案例分析因地制宜发展农业的意义。
【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入提问：大家知道我国南方地区主要的粮食作物是什么吗？学生回答：水稻展示图片并引导学生关注农业的分布地区：我们知道水稻一般分布在平原上，但是有的地区的水稻却是梯田的形式，还有同样都是降水较少的地区为什么有的地方能分布畜牧业，有的地区就不可以呢？元阳梯田：红河哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用特殊地理气候同垦共创的梯田农耕文明奇观，规模宏大，气势磅礴。
元阳哈尼族开垦的梯田随山势地形变化，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田，甚至沟边坎下石隙也开田，因而梯田大者有数亩，小者仅有簸箕大，往往一坡就有成千上万亩。
呼伦贝尔草原：呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，地处大兴安岭以西,是世界著名的天然牧场，是世界四大草原之一，被称为世界上最好的草原，总面积约10万平方千米，天然草场面积占80%，被世人誉为世界美丽的花园。
2.引导提问，导入课题：如果你是一农场主，你的农场很大，有山地，有平原，你会在平原发展什么农业？在山地发展什么农业？为什么你会这么选择？这节课我们就来一起学习一下。
二、新课讲授（一）因地制宜的发展农业提问：想一想如果你要发展农业，你会怎么选址？考虑哪些因素？学生回答，教师引导学生分析：农业生产离不开光、热、水、土等自然条件。
人教版八年级地理上册教案 第4章 第2节 第2课时发展农业要因地制宜及走科技强农之路
第二课时发展农业要因地制宜及走科技强农之路【知识与技能】1．结合地图和相关资料理解我国农业的东西和南北差异。
依据地形、气候等知识了解不同农业类型的地区分布规律。
2．知道发展农业需要考虑的自然和社会经济条件。
3．能够根据不同的条件合理安排农业类型。
4．分析我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，了解我国走科技兴农之路。
【过程与方法】通过阅读中国东部地区的农作物分布示意图，进一步巩固读图、用图的正确方法。
【情感、态度与价值观】让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。
【重点】我国农业的地区差异；因地制宜发展农业。
【难点】分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；能根据生活实际分析如何因地制宜发展农业。
【新课导入】教师(运用多媒体播放杨凌农业科技园区的视频)：同学们观看视频后有什么感觉？学生：和传统农业不同。
教师：是的，新中国形成后，我国农业获得了长足的进步，也取得了巨大的成就，但是我国自然条件差异大，人口众多，农业仍然面临巨大的压力。
我们应该怎么办呢？学生各抒己见。
教师：今天我们就来认识我国农业的发展条件。
知识点一发展农业要因地制宜【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P95～P97的内容，自主完成)1．读教材图4.13，根据其中的描述，分析说明不同的地形所对应的农业部门，并思考除地形因素外，还要考虑哪些自然因素。
__答案：地形——一般说来，山地地形陡峭，水土容易流失，适宜发展林业；平原地形平坦、土壤肥沃、水源充足，比较适宜发展种植业；部分高原、山地，降水较少，生长着牧草，可以发展畜牧业；在河湖地区适合发展渔业。
其他自然条件还包括光照、热量、水分、土壤等。
__2．读教材图4.14，思考除了自然因素外，发展农业还要考虑哪些因素。
__答案：除了考虑自然因素，还要考虑市场、交通、技术、国家政策等社会经济因素。
__(教师点拨)【合作探究】(探究活动)理解因地制宜的必要性(讨论交流)读教材图4.15，结合所学因地制宜知识，在A、B、C、D四地布局农业，并说明理由。
八年级地理上册4.2发展农业要因地制宜教案新人教版(2021年整理)
八年级地理上册4.2 发展农业要因地制宜教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册4.2 发展农业要因地制宜教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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发展农业要因地制宜设计思想“发展农业要因地制宜”这一标题主要介绍了影响农业发展与分布的主要自然条件和社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜发展农业的重要性。
学习内容生活化,教学过程活动化，“活动结论”的设计思路会受到较好的教学效果.教学目标知识与技能明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例的技能，理解因地制宜发展农业的重要性。
过程与方法初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；运用所学发展农业要因地制宜的原则,提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。
情感态度与价值观通过对发展农业要因地制宜的理解,使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律,这样才能实现农业的可持续发展。
教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
教学难点明确如何才能因地制宜发展农业。
教学方法指导自主探究法课前准备教师:多媒体课件制作学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。
教学过程［引入新课] 上节课我们学习了我国农业的地区分布.请同学们思考:下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A。
大小兴安岭 B.华北平原 C.内蒙古高原 D。
人教版地理八年级上册《发展农业要因地制宜 走科技强农之路》教学设计
人教版地理八年级上册《发展农业要因地制宜走科技强农之路》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《发展农业要因地制宜走科技强农之路》这一章节主要让学生了解农业发展的重要性，以及如何因地制宜地发展农业，走科技强农之路。
教材通过生动的案例和图表，引导学生了解农业发展的现状和问题，以及科技对农业发展的推动作用。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经了解了农业的基本概念和农业生产的基本环节。
但是对于如何因地制宜地发展农业，以及科技对农业发展的具体作用，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例和图表，深入理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解农业发展的重要性。
2.让学生掌握因地制宜发展农业的方法。
3.让学生了解科技对农业发展的推动作用。
四. 教学重难点1.农业发展的重要性。
2.因地制宜发展农业的方法。
3.科技对农业发展的推动作用。
五. 教学方法采用案例分析法、图表教学法和讨论法，引导学生通过案例和图表，深入理解和掌握因地制宜发展农业的方法，以及科技对农业发展的推动作用。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图表。
2.准备讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾农业生产的基本环节，引出农业发展的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和图表，让学生了解农业发展的现状和问题，以及科技对农业发展的推动作用。
3.操练（10分钟）让学生通过讨论和思考，掌握因地制宜发展农业的方法。
4.巩固（5分钟）通过提问和练习，巩固学生对因地制宜发展农业的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将科技应用到农业发展中，推动农业现代化。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，让学生明确农业发展的重要性和科技对农业发展的推动作用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固和深化对农业发展的理解和掌握。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。
4.2.2发展农业要因地制宜 走科技强农之路教案-2023—2024学年人教版地理八年级上册
综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论和实地考察等多种教学方式，引导学生深入理解因地制宜发展农业的重要性和科技对农业发展的作用，提高学生的地理实践能力和综合思维能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对因地制宜发展农业的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
学情分析
本节课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于农业生产方式和农业科技有一定的了解。在学习能力方面，学生们具备了分析问题、解决问题的基本能力，能够通过案例分析和小组讨论来探讨农业发展问题。
在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，这对于本节课的小组讨论和实地考察等活动非常有利。然而，部分学生可能对于农业科技的应用和农业可持续发展的问题理解不够深入，需要在教学中加以引导和帮助。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用因地制宜发展农业解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与因地制宜发展农业相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
精选八年级地理上册第四章第二节农业(第3课时发展农业要因地制宜 走科技强农之路)教案(新版)新人教版
第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路知识与技能1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
2．明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；理解因地制宜发展农业的必要性。
过程与方法1．初步学会搜集资料，根据资料理解因地制宜发展农业的必要性，培养归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，初步培养正确的人地关系的观念。
重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
难点明确如何才能因地制宜地发展农业。
一、导入新课教师：我们学校当地农业以什么为主？为什么？学生结合当地的实际情况讨论，踊跃回答，教师指导订正。
(如我们位于华北平原，地势平坦，水热条件较好，大部分地区发展种植业)。
教师：同学们讨论得非常好。
我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
二、讲授新课探究活动：阅读图 4.13“因地制宜发展农业”，说说各地区是如何发展农业的，当地发展农业时考虑了哪些自然因素。
同桌之间合作交流、讨论分析，最后总结并展示讨论的结果，教师适时评价鼓励。
学生1：从图中的景观可看出山区地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫“宜林则林”。
而地形平坦的平原地区，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫“宜粮则粮”。
学生2：在高原或低缓的丘陵，降水较少，牧草生长良好的地区，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
在有河流或湖泊的地区适宜发展渔业，这叫“宜渔则渔”。
学生3：从以上分析得出，农业生产离不开光照、热量、水源、土壤等自然条件。
教师：是啊，大家的讨论说明，我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，这样可以充分利用当地自然条件的优势，这是“因地制宜”的重要内容之一。
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜 走科技强农之路》说课稿
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》说课稿一. 教材分析《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》是人教版八年级地理上册第四章第二节的内容。
这一节内容是在学生已经了解了农业发展的基础上，进一步引导学生掌握农业发展的原则和路径。
教材从因地制宜和科技强农两个方面来阐述农业发展的关键。
通过本节内容的学习，学生可以了解到我国农业发展的现状和挑战，掌握农业发展的基本原则和路径，提高对农业发展的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业发展有一定的了解。
但是，对于农业发展的具体原则和路径，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解因地制宜的重要性，并通过实例让学生看到科技对农业发展的推动作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解农业发展的原则和路径，掌握因地制宜和科技强农的含义和应用。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业发展的关注，提高学生对科技在农业发展中作用的认同。
四. 说教学重难点1.教学重点：因地制宜和科技强农的含义和应用。
2.教学难点：如何引导学生从实际出发，理解因地制宜的重要性，并通过实例让学生看到科技对农业发展的推动作用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高学生的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例资料等，帮助学生直观地了解农业发展的原则和路径。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国农业发展的成就和挑战，引导学生思考农业发展的关键因素。
2.讲解教材内容：讲解因地制宜和科技强农的含义，并通过实例分析，让学生看到科技对农业发展的推动作用。
3.案例分析：分组讨论，每组分析一个农业发展的实例，总结因地制宜和科技强农的应用。
4.总结提升：引导学生从实际出发，理解因地制宜的重要性，认识到科技对农业发展的推动作用。
(精选)人教版八年级地理上册第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 学案
第2课时农业【学习目标】1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2、明确如何才能因地制宜地发展农业。
【学习重点】如何才能因地制宜地发展农业。
【学习难点】怎样根据实际情况因地制宜地发展农业。
【学习过程】一、发展农业要因地制宜【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采取阅读课本内容与图相结合的方法看课本内容，完成：1、各种类型的农业分别受哪些自然条件的限制？发展林业的地区：发展耕作业的地区：发展畜牧业的地区：发展渔业的地区：2、影响农业的重要社会经济条件有哪些？3、完成课本活动1。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：完成课本活动2、3题。
二、我国农业面临的挑战与对策读课本内容和图回答：1、工国农业面临哪些问题？2、关系我国国计民生的头等大事是什么？3、完成活动1，画出统计图，说说我国农业的成就。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本活动2题，你知道我们地区发展生态农业的例子吗？2、完成课本活动3题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1、以下有关各地农业建设方向的叙述，正确的是（）A.东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业B.西部地区应充分利用充足光热资源发展种植业C.闽、粤沿海滩涂广阔，可大力发展海水养殖业D.为了减少水土流失，所有的山区都应发展林业2、以下有关“基塘农业”的叙述，正确的是（）A.“基塘农业”仅分布在珠江三角洲的地势低洼地区B.针对地势低洼易涝的状况，趋利避害开发了“基塘农业”C.为了满足多种经营的需要，开发了“基塘农业”D.“基塘农业”有利于农业的可持续发展拓展延伸下图所示是我国东部亚热带丘陵地区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D 为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧的丘陵低山。
4.2农业(第2课时)因地制宜地发展农业教案2023-2024学年地理人教版八年级上册
八年级地理上第四章中国的经济发展《农业——因地制宜地发展农业》教学设计【教材版本】八年级《地理》(人教版上册)第四章《中国的经济发展》第二节“农业”,农业又被称为第一产业，是人类在发展过程中最早产生的农业产品与我们日常的衣食也有着非常紧密的关系，学生可通过对农业的了解和学习，初步掌握学习主要产业的方法，构建知识体系，帮助学习工业。
【课标要求】运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【设计思路】本节课采用“农博会”系列活动，将本节知识与生活紧密结合，使抽象的知识生活化、简单化、趣味化，使学生在活动中理解农业的发展要因地制宜的原则，在参与中掌握知识与技能，在交流中展现个性，在联系中拓宽知识领域。
本节课的内容较多，计划安排两个课时。
第一课时主要安排了3个教学任务，第一个任务是掌握农业的概念及其部门的介绍；第二个任务分析我国东部种植业在南北方向的分布差异以及原因；第三个任务是对发展农业要因地制宜的探究。
【教学目标】【教学重、难点】教学重点运用资料说出我国农业地区分布的差异性，并简单分析造成这种差异的自然原因；让学生理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能做到因地制宜发展农业，进而认识到人类的生产活动一定要符合自然规律，才能走可持续发展之路。
教学难点通过合作讨论，能将经济作物进行分类并找到主要产地；运用因地制宜的观点，解决农业实际发展中的问题。
【教学方法】情境教学法、读图分析法、小组合作学习法、成果展示法等教学法，结合讲述法、对比分析法和探究法辅助教学。
【教学过程】表格一。
2.特别强调影响农作物的因素，以气候（气温、降水、热量、光照等）地形、水源、土壤等。
2.及时回顾相关知识点。
过渡：逛完农博会，师徒五人大受鼓舞，深受启发，准备大干一场。
为此他们在城郊承包了一片农场，准备发挥各自特长。
西游后记背景：唐僧师徒五人在城郊承包了一片3500亩农场，划分为五大区域，准备发展水稻、兰花、乳牛、桃林、养鱼。
八年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
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第二节农业（第2课时）班级_________ 姓名_________1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2．举例说明科学技术在发展农业中的重要性，通过资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。
课前学习任务预习教材第95—99页“发展农业要因地制宜”“走科技强农之路”部分的内容。
课堂学习任务【任务一】发展农业要因地制宜1．读下面的案例，分析影响农业的主要因素。
（1）《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。
（2）我国杭州的“明前龙井”世界驰名，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但是效果始终不好。
（3）“宁夏平原、河套平原”被誉为“塞上江南”。
（4）大城市的郊区一般都有农副产品基地。
（5）在冬季，北京市、石家庄市等北方城市的居民能够很方便地购买到四川等南方省区的蔬菜。
（6）我国大部分省级行政区域实行了农村税费改革，提高了农民种粮的积极性。
（7）培育良种、改进灌溉技术。
2．荒滩戈壁，尽染新绿，菌草迎风，翻滚波浪。
闽宁对口扶贫协作让菌草技术在宁夏地区广泛应用，形成“菌菇+光伏农业大棚”的生态农业模式。
读图，完成（1）—（2）题。
（1）宁夏种植菌草有利的自然条件是（）A．纬度较高，冬季气温低B．光照充足，昼夜温差大C．降水丰富，水源充足D．种植历史悠久（2）种植菌草，有利于（）①防风固沙改善当地生态②为牲畜提供饲料③为菌菇生产提供培养基④造成该地水土流失A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【任务二】了解科学技术在发展农业中的作用我国农业实施“粮藏于地，粮藏于技”战略。
2019年河南省夏粮播种面积及总产量位居全国第一，有“中原粮仓”之称。
2020年春耕时节，一辆辆免耕播种机从田间驶过，碎秆、开沟、播种、施肥、覆土一条龙作业。
秸秆覆盖还田，水土保住了，地力上来了，化肥减施了，粮食增产了。
据此完成（1）—（2）题。
精选人教版八年级地理上册第四章第二节第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 教案
第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路知识目标1 掌握农业的主要部门，了解农业是我国国民经济的基础。
2 理解我国农业在地区分布上的差异。
3 理解因地制宜发展农业的必要性。
能力目标1 能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
2 能初步分析如何因地制宜发展农业。
3 根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，并了解我国走科技兴农之路。
德育目标让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。
教学重点1 我国农业的地区差异；2 因地制宜发展农业。
教学难点分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。
教学方法启发式教学、讨论式教学、活动式教学。
教具准备投影仪、电脑、有关农业的资料卡片等。
课时安排两课时第一课时农业及其重要性、我国农业的分布第二课时发展农业要因地制宜、科技强农之路教学过程［导入新课］同学们，对中国人来说，2001年12月11日是个振奋人心的日子，因为这一天中国加入了WTO。
但前任总理朱镕基曾说了这样一段话：“入世大家都开心，就我一个人不开心，因为外国的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。
如果他们大量向中国倾销农产品的话，将会造成中国农民收入的减少，这将是中国面临的最大的问题。
”我国的农业情况到底如何呢？今天我们来学习我国的农业。
板书第二节农业一、农业及其重要性［讲授新课］(自由发言)同学们虽生活在城市里，但对农业这两个字却并不陌生，日常生活中经常与农产品打交道。
大家不妨把自己印象中的农业描述一下。
(学生谈谈自己接触过或听说过的农业活动，或自己认为是农业活动的有哪些？) (引导总结)同学们在谈的过程中有无留心农业生产活动的对象是什么？(动物或植物)像这种利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
(用电脑打出)(练习巩固)用电脑打出以下农业活动让学生判断是否属于农业，以加深对农业概念的理解。
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第2课时农业
【学习目标】
1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2、明确如何才能因地制宜地发展农业。
【学习重点】
如何才能因地制宜地发展农业。
【学习难点】
怎样根据实际情况因地制宜地发展农业。
【学习过程】
一、发展农业要因地制宜
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
学法提示：采取阅读课本内容与图相结合的方法看课本内容，完成：
1、各种类型的农业分别受哪些自然条件的限制？
发展林业的地区：
发展耕作业的地区：
发展畜牧业的地区：
发展渔业的地区：
2、影响农业的重要社会经济条件有哪些？
3、完成课本活动1。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】师生共同研讨解决：
完成课本活动2、3题。
二、我国农业面临的挑战与对策
读课本内容和图回答：
1、工国农业面临哪些问题？
2、关系我国国计民生的头等大事是什么？
3、完成活动1，画出统计图，说说我国农业的成就。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】师生共同研讨解决：
1、完成课本活动2题，你知道我们地区发展生态农业的例子吗？
2、完成课本活动3题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面
【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决
【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下
双基训练
一、选择题
1、以下有关各地农业建设方向的叙述，正确的是（）
A.东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业
B.西部地区应充分利用充足光热资源发展种植业
C.闽、粤沿海滩涂广阔，可大力发展海水养殖业
D.为了减少水土流失，所有的山区都应发展林业
2、以下有关“基塘农业”的叙述，正确的是（）
A.“基塘农业”仅分布在珠江三角洲的地势低洼地区
B.针对地势低洼易涝的状况，趋利避害开发了“基塘农业”
C.为了满足多种经营的需要，开发了“基塘农业”
D.“基塘农业”有利于农业的可持续发展
拓展延伸
下图所示是我国东部亚热带丘陵地区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧的丘陵低山。
读图分析回答问题：
（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一方案最能够科学地开发利用自然资源，符合可持续发展原则。
第一方案：A营造薪炭林，B栽种苹果，C种植水稻，D养鱼、发展旅游业，E办苹果加工厂，F营造防护林
第二方案：A营造防护林，B种花生，C种植水稻，D养鱼、发展旅游业，E办花生加工厂，F 种油菜小麦
第三方案：A营造薪炭林，B栽培柑橘、茶叶，C种植水稻，D养鱼、发展旅游业，E办柑橘、茶叶加工厂，F营造防护林
（2）随着人口增长，劳动力也增加，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊、沼泽地，G处是喀斯特地貌，按既要发展经济，又不降低环境质量的原则，认可持续发展角度考虑，如何开发利用G、H两种土地资源？
（3）从该地经济、社会、环境三方面可持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。
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