小学音乐《小白船》案例分析
小学音乐小白船案例分析
小学音乐《小白船》案例分析郭春燕一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？”学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
小白船教学案例分析
小白船教学案例分析小白船是一家致力于提供优质教育服务的机构，在教学行业内享有广泛声誉。
本文对小白船的教学案例进行深入分析，旨在探讨其成功之处以及可供其他教育机构借鉴的经验。
一、教学目标的明确小白船教学案例中最引人注目的是其对教学目标的明确性。
无论是课程设计还是教学计划，小白船都以学生的学习需求为中心，制定了明确的目标。
通过这种方式，他们能够准确衡量学生的学习成果，并及时调整教学策略以实现最佳效果。
二、多元化的教学方法小白船在教学过程中积极运用多元化的教学方法，以满足学生的不同学习风格和能力水平。
他们采用了小组合作学习、角色扮演、游戏和实地考察等方式，使学生能够以更加互动和愉快的方式参与学习。
这种多元化的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了他们的思维和创造力的发展。
三、个性化的关怀小白船非常注重对学生的个性化关怀，通过小班制度和个别辅导等方式，确保每个学生都能够获得专业的指导和关注。
他们严格遵循教学原则，注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，从而提高学生的学习效果。
此外，他们还鼓励学生参与课外活动和社区服务，培养学生全面发展的能力。
四、优质师资队伍小白船教师队伍中的每一位教师都是经过严格筛选和专业培训的。
他们具备深厚的学科知识和教学经验，并且能够积极引导学生的学习，激发他们的学习兴趣。
教师们还注重与家长的沟通和合作，以便更好地了解学生的学习情况和需求。
五、持续的评估和反馈小白船通过持续的评估和反馈机制，及时发现学生的学习问题并给予相关的帮助和指导。
他们注重对学生学习过程的跟踪和记录，以确保每位学生都能够得到个性化的辅导和关怀。
同时，他们还定期组织学生、家长和教师会面，共同探讨学生的学习情况和进步。
总结：小白船教学案例中的成功之处在于其对教学目标的明确性、多元化的教学方法、个性化的关怀、优质师资队伍和持续的评估和反馈。
这些经验对其他教育机构具有借鉴意义，可以提高教育服务的质量和效果。
通过不断学习和改进，教育机构可以为学生提供更好的教学体验，帮助他们实现个人的学习目标。
小学音乐《小白船》教学案例
《小白船》教学案例小学音乐教案【实践回顾】场景一:这是一堂五年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。
师:今天,我们学习集体舞《小白船》。
一男一女为一组,16个人组成一个方阵。
我们先来分组……这时,学生一片哗然,彼此惊异地看着,埋怨声随之此起彼伏。
在老师的强行安排下,学生的分组任务总算完成。
可在接下来的练习中,有的孩子们一脸的不愿意,手和手总保持着一定的距离。
更有甚者,站着不跳了。
场景二:这是一堂二年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。
《小白船》优美的旋律使人陶醉,但孩子在跳舞时,总是把握不准节奏,普遍都是跳得太快。
老师发现这个问题后,采用了数节拍的方法,提醒学生跳准节奏,看似效果很好。
可是,老师的数拍一停,孩子的舞步就情不自禁地快起来了。
学生的动作也不优美,身体的重心起伏不到位,显得很僵硬。
场景三:这是一堂四年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。
这堂课的重点是教学队行变化,经过老师的一番口头讲解,学生在练习中还是出现了混乱。
【剖析现象】原以为集体舞《小白船》是三个舞蹈中简单的一个,应该最容易教学的,出乎意料的是,孩子出现了不少的问题。
这提醒我们在备课时,不能仅围绕教学内容做文章,更应把孩子作为备课的一大内容。
场景一中孩子,不愿意与异性拉手,令老师伤透了脑筋。
小学生判断的能力尚未形成,往往会人云亦云,成年人的一些保守思想潜移默化地影响着孩子。
其实,小学生并没有形成真正强烈的异性意识,只是担心同学会不会笑自己与男生(女生)牵手,都不想做表率。
再加老师在教学中,没有做任何的铺垫工作,没有注意到激发孩子学习的兴趣。
孩子对着突如其来的消息,还没来得及反应与适应,就出现了场景一中的尴尬。
场景二中,学生跳不准节奏,一则因为对这旋律还不够熟悉,二则学生的动作不到位也会造成越跳越快。
因此,要想办法使学生熟悉音乐旋律,做到耳熟能详;加强指导,使学生的动作达到标准,不走样。
场景三中的问题可以说是每一个集体舞都会出现的。
小白船音乐教案6篇
小白船音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小白船音乐教案6篇
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《小白船》案例分析
小学音乐《小白船》案例分析一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》（一）教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
（二）教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？”学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
大班音乐活动教案及教学反思《小白船》
大班音乐活动教案及教学反思《小白船》教学目标知识目标1.学生能够理解歌曲《小白船》的歌词意义。
2.学生能够较准确地唱出歌曲《小白船》。
3.学生能够掌握基本的节奏感和音准感。
能力目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
3.培养学生的合作能力和集体荣誉感。
教学内容歌曲介绍《小白船》是一首流行儿歌，由马寅初作词、张贤亮作曲，歌曲以小船为主题，音乐欢快、简单易懂，适合小学生唱跳。
教学过程第一步：导入新知识1.分享一些与小船相关的经历或故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.播放歌曲《小白船》，让学生听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
第二步：学习歌词1.教师手写歌词或打印歌词分发给学生。
2.逐句教唱，让学生跟唱。
第三步：加强理解歌词1.让学生一起分析歌词，探讨小船的形象和寓意。
2.教师适当讲解一些生词和文化知识，丰富学生的词汇量和文化素质。
第四步：练习唱歌1.教师指导学生练习歌曲的节奏、音调和发音。
2.让学生自主安排合唱队形，增强集体感和协作能力。
第五步：展示表演1.让学生进行个人、分组或全班表演，展示唱歌和舞蹈才艺。
2.给予学生鼓励和肯定，增强学生的自信心和自尊心。
教学反思本次教学中，我将《小白船》这首歌曲作为教学内容，通过听歌、学词、练唱、展示表演的教学方式，旨在培养学生的音乐欣赏能力、增强集体感和协作能力。
在教学中，我发现了以下亟待改善的问题：1.让学生进入角色需要更多互动引导。
本课中，我在导入新知识时没有让学生积极参与，稍显单调。
导致教学效果不够充分，需要下一步将这个点作为改进重点。
2.练唱环节需要增加细节。
本课练唱过程中，我着重指导学生的节奏和音调，但并未指导学生如何正确发声和呼吸，可能导致学生发力不均匀或嗓音疲劳。
下一步将在练唱环节增加声乐技巧的指导。
3.更多地积极引导表演。
本课仅仅给了学生表演的时间，但没有对学生进行更多的指导，导致有些学生表演效果不佳。
下一步将更多的设置有效提示和细节指导。
大班音乐欣赏教案《小白船》（3篇）
大班音乐欣赏教案《小白船》一、教学目标1. 通过欣赏音乐《小白船》，培养学生对音乐的感知和表达能力。
2. 培养学生的音乐欣赏意识，提高审美能力。
3. 通过学习音乐《小白船》，了解音乐的构成要素，培养学生的音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的音乐欣赏意识，提高审美能力。
2. 教学难点：帮助学生分析音乐的构成要素，理解音乐的表达方式。
三、教学准备1. 音乐《小白船》的录音2. 课件和多媒体设备3. 学生乐器和乐谱四、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）教师播放音乐《小白船》，要求学生仔细聆听。
（2）教师出示一张图片，图片上有一个小白船在大海上航行。
教师提问：“你们刚才听到的音乐是什么感觉？这张图片中的小白船和音乐有什么关系？”学生回答：“音乐让我感觉很平静，就像小白船在大海上缓缓航行一样。
”2. 音乐欣赏（1）教师给学生播放音乐《小白船》，让学生仔细聆听。
（2）教师通过问题引导学生观察，并进行音乐欣赏。
问题1：你们刚才听到的音乐有哪些特点？问题2：这首音乐给你的感受是什么？问题3：这首音乐中有什么乐器的声音？问题4：这首音乐中有哪些重复的音乐片段？3. 音乐分析（1）教师出示乐谱，解释乐谱中的符号和意义。
（2）教师引导学生分析音乐的构成要素，如旋律、节奏、和声、层次等。
4. 学生表演（1）教师安排学生分组，每个小组准备一个乐器合奏的表演节目。
（2）学生根据乐谱进行练习，展示自己的表演。
5. 总结提高（1）教师与学生共同总结音乐《小白船》的特点和表达方式。
（2）教师鼓励学生多欣赏音乐，培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。
五、板书设计大班音乐欣赏教案《小白船》（二）六、教学反思通过这节课的教学，学生对音乐《小白船》的感知能力有了较大的提高，并且也对音乐的构成要素有了初步的了解。
但在教学过程中，学生的表演环节存在一些问题，需要在以后的教学中更加重视学生的乐器演奏能力的培养。
同时，在音乐欣赏环节要多引导学生，让学生能够更深入地理解和感受音乐。
小学音乐_小白船教学设计学情分析教材分析课后反思
《小白船》教学设计【课题】：《小白船》【教学目标】：1、体验歌曲的童真童趣，感受歌曲优美、幻想的意境、激发学生对美的追求和探索，热爱科学和大自然、激发对宇宙浩瀚太空的幻想和探索。
过程与方法：2、用情境教学法，示范教学法等方法学习歌曲，掌握正确的发声方法，能用高位置、优美、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
3、掌握歌曲的 3/4 拍的节拍特点，在歌曲中运用固定节奏型为歌曲伴奏，在打击乐律动中掌握三拍子的基本节奏型及变化形态并为歌曲伴奏、体验歌曲中小船儿摇曳的音乐形象；【教学重点】：1、二声部的合唱2、打击乐律动体验歌曲三拍子的节奏。
【教学难点】：用打击乐为三拍子乐曲伴奏、有感情地演唱歌曲。
【教具】：电子琴、多媒体、打击乐【课时】 1 课时【教学过程】：一、导入：师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
我们都知道，节奏是塑造音乐形象的重要手段，人们常常运用千变万化的节奏，使音乐丰富多彩，今天这节课我们就从听辨节奏小游戏开始。
首先，我把同学们分成三个组，比一比哪组同学听得准确，拍的整齐。
（分别出示三条节奏图片）分组表现大家都很出色，现在老师增加游戏的难度，三组同学共同合作一起来拍一拍。
师：同学们都具有很强的合作意识，才能使我们配合的如此默契！师：让我们再一次同时拍打三组不同的节奏，来体验多声部节奏的魅力！师随节奏清唱歌曲前2个乐句二、探究新知：（一）初听歌曲，理解歌词，感受情绪师：这就是我们今天要学习的歌曲《小白船》1、请同学们完整聆听歌曲，问：歌曲的情绪是怎样的？生答（二）再听歌曲，体验节拍，感受特点师：四三拍的强弱规律是？让我们再来聆听歌曲，体验歌曲三拍子的韵律美。
（三）视唱曲调，学唱歌曲，情感表达第一乐段——第一段师弹旋律生填唱歌词第二段直接唱歌词（歌曲学完后）师：请同学们用轻柔、优美的声音，第二乐段——师：歌曲同学们都已经唱的很好了，现在就让我们一起来学习二声部旋律，体验合唱的魅力。
1、弹琴教唱2、完整唱3、跟音乐，生齐唱二声部4、生分两组，一组唱一声部歌词，师带领另一组唱二声部旋律（三）乐器伴奏，二部合唱，丰富表现同学们，还记得你们组的节奏型吗？（毕）我们用打击乐器来试一试，其余的同学请注意，我们的大合唱就要开始表演了，我给同学们2分钟的时间准备一下，让我们期待大家的表现！（分小组讨论，分声部）共同合作，可以提出注意的地方，最多只能完整的表现2遍师：同学们的表演太精彩了，正是因为有了大家的努力，才会为我们呈现出如此美妙的演出！师：这节课你都有哪些收获？师小结课堂情况，下课！《小白船》学情分析我所教的是五年级学生，他们已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，还有了一定的视唱能力，独立唱本首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好并且二声部演唱和谐不太容易，尤其是歌曲中对位的合唱难度较大。
小白船教案 《小白船》教案设计(8篇)
小白船教案《小白船》教案设计(8篇)作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是细致的小编帮大家收集的8篇小白船教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《小白船》教学反思篇一活动目标：1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。
活动准备：1、“小白船”课件。
活动过程：1、欣赏感受，理解歌曲：1)感受乐曲旋律T：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。
现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。
”T：“听完这段音乐你们感觉怎样？”2)引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)T：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”3)再次欣赏音乐T：“小朋友都说得非常好。
老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。
那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”T：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么？”(引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下)4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。
T：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？(播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容)2、用语言、动作表现歌曲：1)集体表演：T：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。
星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的较较好？”2)个别幼儿表演：3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。
3、结束：T：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。
让我们也休息一会吧？”活动反思：1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。
《小白船》教学案例
《小白船》教学案例
一．教材分析
《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。
歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。
在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。
歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。
动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。
歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。
二．教学目标：
1.感受三拍子歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。
2.通过竖笛齐奏与合奏歌曲的对比，以及二声部的合奏练习，让学生感受双声部的艺术魅力，体会声部间的相互配合，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
3.通过打击乐器的加入，调动学生兴趣并积极参与实践活动，提升对三拍子音乐的感受力和表现力。
三．教学重难点：
感受三拍子歌曲的音乐形象，能较好的表现歌曲的意境。
二声部歌曲合奏的表现力。
小学音乐《小白船》案例分析
小学音乐《小白船》案例分析第一篇：小学音乐《小白船》案例分析小学音乐《小白船》案例分析一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？” 学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
大班音乐教案及教学反思《小白船》2篇
大班音乐教案及教学反思《小白船》大班音乐教案及教学反思《小白船》精选2篇（一）教案名称：《小白船》大班音乐教学教案教学目标：1. 能够听懂、模仿并演唱《小白船》这首儿歌。
2. 能够根据音乐的节奏和情感，用身体进行简单的舞蹈动作配合。
3. 能够用简单的乐器扮演小白船的声音。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器：铃鼓、木琴等。
3. 班级中已提前准备好了小白船的道具和服装。
教学过程：1. 课前热身（5分钟）：老师带领学生做一些简单的身体热身运动，例如：摇摆手臂、拍打大腿等，同时让学生配上音乐的节奏。
2. 引入歌曲（5分钟）：老师播放《小白船》的音乐。
全班一起聆听歌曲，然后老师鼓励学生们一起哼唱，并引导学生用手做划船的动作。
3. 歌曲学唱（10分钟）：老师将《小白船》歌词念给学生听，然后让学生跟着节奏齐唱。
可以重复唱几次，以帮助学生熟悉歌曲。
4. 舞蹈配合（10分钟）：老师给学生讲解一些舞蹈动作，例如：手臂摆动、脚步迈进等。
然后用音乐的节奏带领学生一起进行舞蹈动作配合。
5. 乐器表演（10分钟）：老师将乐器发给学生，并告诉他们乐器的使用方法。
然后，老师为学生演示如何用乐器模仿小白船的声音。
学生们跟着老师一起用乐器演奏，模仿小白船的声音。
6. 巩固训练（10分钟）：老师与学生一起分组进行游戏，每组分担一个角色，可以是小白船、小鱼儿等。
学生们在游戏过程中运用之前学到的知识，演唱歌曲、表演舞蹈、模仿小白船的声音。
7. 课堂总结与拓展（5分钟）：老师请学生们回忆课上学到的内容，然后总结并夸奖他们的表现。
最后，可以播放其他类似的儿歌让学生们欣赏。
教学反思：这堂课的教学目标是让学生们熟悉并掌握儿歌《小白船》的歌词和节奏，同时能够配合音乐进行简单的舞蹈动作和乐器演奏。
通过课堂上的各种活动，学生们的表现都比较活跃，积极参与。
他们在跟唱歌曲的过程中，声音的节奏感和音高控制有了一定的提高。
在舞蹈配合环节中，学生们能够较好地根据音乐的节奏表演出相应的动作。
小白船音乐课后反思 小白船音乐教案教材分析
“小白船音乐课后反思小白船音乐教案教材分析”一、教材分析《小白船》是一首描绘小白船在海上漂泊，寻找幸福彼岸的歌曲。
歌词中的“小白船，小白船，载着我们的梦想，飘向远方，寻找幸福彼岸”寓意着我们对美好生活的向往。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，易于引发学生的共鸣。
教材内容分为两部分：歌词和旋律。
歌词部分需要学生理解其寓意，旋律部分则要求学生学会演唱。
在教学过程中，我将重点放在歌词的理解和旋律的演唱上，引导学生感受歌曲中的情感。
二、教学反思1.课堂氛围营造在本节课的教学中，我力求营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。
通过运用生动的教学手段，如歌曲导入、故事讲解等，激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，我发现学生们在轻松的氛围中更容易接受新知识，学习效果较好。
2.歌词教学在歌词教学环节，我采用了逐句讲解、分段教学的方式，让学生逐步理解歌词的含义。
在讲解过程中，我注重引导学生发挥想象力，将歌词中的画面呈现在脑海中。
同时，我还设计了相关的问题，让学生在回答问题的过程中，进一步理解歌词的内涵。
3.旋律教学在旋律教学环节，我采用了示范演唱、学生跟唱的方式。
在示范演唱时，我注重表达歌曲的情感，让学生感受到歌曲的美。
在学生跟唱环节，我耐心指导，纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。
4.情感体验在本节课的教学中，我特别注重让学生体验歌曲中的情感。
在歌曲演唱过程中，我鼓励学生用肢体语言表达自己的情感，如拍手、摆动身体等。
通过这种方式，学生能够更好地融入歌曲，感受歌曲的魅力。
5.教学评价在本节课的教学中，我对学生的评价以鼓励为主。
在学生演唱过程中，我及时给予肯定和表扬，让学生感受到自己的进步。
同时，我也针对学生的不足之处提出改进意见，帮助他们提高。
三、教学建议1.在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.歌词教学要注重引导学生发挥想象力，理解歌词的内涵。
3.旋律教学要注重示范演唱，让学生感受到歌曲的美。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《小白船》教案
-合唱技巧：在合唱过程中，如何保持音准和谐、声部均衡，是学生需要克服的技术难点。
举例：针对节奏难点，教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏。对于情感融入的难点，教师可以通过讲解歌词背后的故事，引导学生体验歌曲所表达的情感，并通过示范和模仿，让学生在实践中学会表达情感。在合唱技巧方面，教师需要耐心指导，通过分组练习和整体合成，逐步提高学生的合唱能力。
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《小白船》教案
一、教学内容
《小白船》为我国人音版五年级音乐下册（简谱）第3课的核心教学内容。本节课主要包括以下内容：1.学习歌曲《小白船》，掌握其旋律、节奏及歌词；2.了解《小白船》的创作背景，感受歌曲所表达的情感；3.培养学生的合唱能力，提高音乐表现力；4.通过学习《小白船》，引导学生了解民族音乐的特点，激发学生对民族音乐的热爱。本节课将紧扣教材内容，注重实践操作，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
1.关注学生个体更多的指导和鼓励。
2.加强学生团队合作能力的培养，让他们在小组活动中学会相互尊重、倾听和协作。
3.创设更多的实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
4.在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、探索和发现音乐的魅力。
4.团队协作与沟通：在合唱过程中，培养学生与他人协作的能力，提高学生的沟通与交流技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《小白船》的旋律与节奏：歌曲中的旋律线条流畅，节奏较为复杂，需要学生熟练掌握并准确演唱。
-歌曲情感表达：通过理解歌词内容和创作背景，培养学生用恰当的情感演绎歌曲，表达歌曲的意境和情感。
大班音乐活动教案及教学反思《小白船》
大班音乐活动教案及教学反思《小白船》教学目标1.学生能理解《小白船》的歌词和旋律，并能够正确演唱。
2.学生能够感知音乐的节奏和节拍，进而大体上理解音乐的基本元素。
3.学生能够在活动中进行有效的团队合作和交流，增强班级凝聚力。
教学内容•歌曲选定：《小白船》•教授歌词和旋律，并进行反复练习•学生进行小组合作，自由编排动作并通过比赛选拔出胜出组别。
教学过程第一节：引入•教师播放歌曲，并要求学生进行仔细聆听和观察•问学生有哪些形象的词汇能够形容这首歌曲•教师指导学生注意歌曲旋律和歌词中表达的情感第二节：学习歌词和旋律•教师进行歌词和旋律的讲解•教师与学生一起演唱•学生逐句跟唱第三节：团队合作•学生自由组队，每组2至3人•各组选出一名代表进行抽签，第一名得到首轮比赛的主持人资格•代表进行擂台式战斗，并在教师的导引下，进行动感速度的编排，展示一个华丽而又舒适的舞蹈周全的动作组合。
第四节：比赛选拔•各组在一个统一的比赛场地进行现场展示，现场评分•教师和其他学生进行评分，评分是竞争排名的唯一标准•得分最高的组别将成为本次活动的冠军。
教学反思通过本次活动，我深刻地认识到，合作是成功的关键。
合作可以使我们更有效地完成任务，减轻任务分担等问题。
同时，在活动中，学生们能够彼此协作、相互支持、共同进步，进一步增强班级凝聚力。
在教学过程中，我也发现，为了更好地传授知识，教师和学生应该建立起更加尊重和信任的关系，这样才能够更好地激发学生的学习欲望和积极性。
本次活动的组织、安排和执行还是存在一些问题，比如说，活动制定过于匆忙，没有充分考虑到学生的实际需求和课程实际情况。
因此，未来可以进一步优化活动制定机制，建立更加完善和合理的活动方案，促进更多学生的参与。
同时，活动过程中，我们可以通过更好地引导学生，更好地帮助学生建立起自信，提升他们的自我价值感和成就感，打破他们心中的桎梏，让他们获得更多新的经验和知识。
小学音乐《小白船》优秀教案优秀3篇
小学音乐《小白船》优秀教案优秀3篇小学音乐《小白船》优秀教案篇一教学内容：1、唱《小白船》2、八孔竖笛我的童年教学目的：1、指导学生用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并注意启发学生的音乐想象力。
2、八孔竖笛：通过本课的学习，能在不同音区自如地调整、运用气息。
教学重难点：正确掌握竖笛不同音区的吹奏方法。
教学过程：1、组织教学：师生问好。
2、发声练习：1=c 2/4 1234 50 | 5432 10 ||mi ya mi ya1=c 3/4 一叁56 53 | 一叁56 53 ||mi hi mi hi要求：连音练习气息连贯，声音优美；断音练习气息保持，声音集中有弹性。
3、唱《小白船》a．导入歌曲：同学们知道那些关于月亮的传说与故事呢？b．学说儿歌，体验节拍：月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。
月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。
拍节奏念歌谣。
想一想，用什么节奏拍合适？c．听歌曲范唱：歌里的小船在哪里飘荡？他是什么颜色的？船上有什么？他在哪里升起，哪里落下？d．复听歌曲，感受歌曲情绪。
该用怎样的节拍伴奏更合适，它有几句，句尾有什么特点？e．按节奏念歌词。
f．分句跟琴学唱歌词。
要求歌唱声音连贯、优美。
g．歌曲表现什么情绪？是中国风格还是外国风格？歌曲有几句？相同与不同的乐句分别有哪些？h．各句的句尾有什么特点？请学生在每句句尾的长音处创编节奏型，选择其中的两种分别进行尝试练习。
4、八孔竖笛我的童年a．介绍3/8拍节奏含义和强弱关系。
b．听乐曲范奏，注意分句记号。
c．跟琴哼唱乐曲旋律。
d．分句跟琴学奏乐曲，注意气息连贯、稳定，声音圆润、宽松。
5、师生再见。
小学音乐《小白船》优秀教案篇二一、教学目标：1、情感目标：(缺)2、认知目标：学习用优美、连贯、统一的声音演唱。
3、技能目标：能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
二、教学重难点：本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。
《小白船》教案(19篇)
《小白船》教案（19篇）《小白船》教案 1教材分析：《小白船》是一首朝鲜童谣。
歌曲优美而抒情，描述了传说中的童话故事。
在天空银河里，月亮像一只小白船，小船上有桂花树、小白兔…..表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往。
歌曲采用三拍子，生动的表现了“船儿”在河中摇曳的形象。
教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲，体验歌曲所描绘的的童话般的`意境，并激发学生对美好生活的向往之情。
过程与方法：通过创设情境、感受、体验等方法学唱歌曲。
知识与技能：能用柔美、统一的声音演唱歌曲。
教学重点：能用气息悠长连贯、长音的唱法演唱歌曲。
教学难点：让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好的表现歌曲意境。
教学方法：听唱法讨论交流法合作法课前准备：多媒体电子琴卡纸打击乐器教学过程：一、组织教学1、师生问好歌2、发声训练二、新课导入1、师：现在，老师播放一段音乐，我们一起来欣赏欣赏。
（播放德彪西月光多媒体展示夜空景色）2、讨论：听完这段美妙的音乐，你会想到什么样的场景呢？（学生讨论交流）3、师总结：同学们的想象力非常的丰富，美妙的音乐可以激发人们丰富的联想，刚才我们听到的这段优美宁静的音乐，老师的脑海里也浮现出这样的画面：一轮弯弯的月亮在夜空中缓缓穿行，皎洁的月光洒满大地，（边说边播放月亮图），大家看，月亮美吗（生答美），好，下面我们就一起驾着月亮船去美丽的夜空中游玩吧三、聆听感受1、初次聆听（1）（教师范唱）师：老师唱的好吗，请用掌声给老师一些鼓励（2）师讲解歌曲故事背景2、复听歌曲提问：这首歌曲是几拍子的呢，带给人们什么样的感觉呢（三拍子，摇曳）四、学唱歌曲1、有感情朗读歌词：（1）师示范第一句，提问：老师的声音的位置在哪里？用了什样的动作（讨论交流）（2）学生模仿朗读2、学唱第一部分：（1）师弹琴学生用：“呜”哼唱（气息流畅）（2）填入歌词（注意一音多字）3、学唱第二部分：（1）师弹琴学生用“绿”哼唱（2）填入歌词演唱（3）解决难点a高音：进入头腔，盯紧小肚子b连音：换气4、演唱第二段五、处理歌曲1、师：刚才我们完整的演唱了整首歌曲，那么歌曲的两个部分的旋律在演唱时又有什么样的不同呢，（学生讨论）第一乐段：深沉宁静第二部分：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中2、表演唱课堂小结：《小白船》这首歌曲不仅使我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满情画意，老师愿同学们现在都努力学好自己的本领，那么将来一定能够坐上飞船去探索宇宙的奥妙！《小白船》教案 2演唱童谣《小白船》，感受歌曲所描绘的月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。
小学音乐教材二年级第四章案例分析
小学音乐教材二年级第四章案例分析第四章：音高与音调引言：在音乐教育中，音高与音调是基本的概念。
了解和掌握音高与音调的概念和特点对于培养学生的音乐感知能力和演奏技巧至关重要。
因此，本章将通过具体的案例分析二年级音乐教材中的内容，以帮助教师更好地教授音高与音调的相关知识。
案例一：《小白船》《小白船》是二年级音乐教材中的一首儿歌，该曲以简洁明快的旋律和欢快的节奏为特点。
通过演唱、动作伴奏等方式引导学生感知音高与音调的变化。
一、音高的变化：在这首曲子中，歌词“小白船，小白船”中的“小白”是高音，“船”是低音。
通过教师的示范唱和学生的模仿唱，帮助学生感知音高的升降。
二、音调的稳定性：整首歌曲保持着稳定的音调，旋律上升或下降的部分较少，这对于培养学生对音调的稳定感具有重要意义。
可以通过与学生一起合唱，让学生体验和感受音调的稳定性。
案例二：《童话镇》《童话镇》是二年级音乐教材中的一首儿歌，该曲以朗朗上口的旋律和抒情的歌词为特点。
通过欣赏、演唱以及与乐器伴奏等方式教授音高与音调的相关知识。
一、音高的使用：在这首曲子中，歌曲的高音部分较多，如歌词“狼和魄罗”中的“魄罗”。
可以通过教师的解释和练习，让学生理解高音的概念，并引导他们学会正确发声。
二、音调的变化：该曲中音调的变化较为多样化，从而增加了音乐的表现力。
歌曲中有低音的部分，如“心中有个梦想和喜怒哀乐”，通过教师的示范和练习，帮助学生体验音调的变化和转折。
结论：通过以上两个案例的分析，我们可以看到，在音乐教育中教授音高与音调的时候，通过具体的歌曲和实践来引导学生感知、理解和掌握音高和音调的特点是非常重要的。
教师在教学中可以运用多种方式来帮助学生学习音高与音调的知识，从而更好地培养学生的音乐感知能力和表达能力。
这将有助于学生在音乐上的全面发展，并为他们未来的音乐学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：1. XX小学音乐教材（二年级），音乐教育出版社。
2. XX教育，音乐教育专家，音乐教育研究，20XX年。
大班音乐欣赏教案《小白船》（2篇）
大班音乐欣赏教案《小白船》教案：小白船一、教学目标：1.了解并理解儿童歌曲《小白船》的歌曲结构和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
3.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
二、教学重难点：1.理解歌曲的意义和歌词的表达。
2.把握歌曲的节奏和调式。
三、教学准备：1.学生电脑或平板电脑。
2.播放歌曲的设备。
四、教学过程：第一步：导入新知1.师生共同回顾前几堂课学过的歌曲，引起学生对音乐的兴趣。
2.出示歌曲《小白船》的歌曲图谱，让学生先听一遍这首歌曲。
第二步：理解歌曲的意义1.老师与学生共同讨论歌曲的歌词，理解歌曲描述的是一艘小白船在海上航行的情景。
2.让学生尝试回答以下问题：a)歌曲中描述了哪些景色？b)歌曲中小白船的颜色是什么？c)歌曲中描述了小白船的行驶速度吗？d)歌曲中小白船遇到了什么事情？e)歌曲中小白船为什么在海上航行？3.学生自由讨论，老师指导学生思考和回答问题。
第三步：学唱歌曲1.播放歌曲的伴奏，引导学生一起跟着音乐节奏摇摆身体。
2.老师逐句教唱歌曲的歌词，学生跟唱。
3.分段教唱，逐渐进行歌曲的整体学唱。
第四步：欣赏歌曲1.播放歌曲的原曲，让学生专注聆听，并想象小白船在海上航行的场景。
2.播放歌曲时，老师可以问一些问题，引导学生对歌曲进行深入的思考和理解。
a)你觉得歌曲中的旋律和歌词描述的情景是否相符？b)你觉得歌曲的音乐风格是什么？c)歌曲中的节奏感强烈还是柔和？d)歌曲中有没有你特别喜欢的部分？第五步：音乐表演1.让学生分成小组，可以选取其中几个小组进行歌曲的表演。
2.每个小组可以根据歌曲的意境进行创意，如画海上的景色、做小白船的假设等。
3.让每个小组轮番表演，其他学生积极参与观看和欣赏。
五、作业布置：1.要求学生回家继续练习歌曲，并准备好下节课的表演。
2.鼓励学生可以自己动手设计小白船的造型，准备小海报等。
六、教学反思：通过学唱歌曲《小白船》，可以培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
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小学音乐《小白船》案例分析一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？”学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
”这里的目的是为后面将要进行的教学内容做准备。
通过图画和孩子们生活中熟悉的事情引发学生的兴趣。
我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。
简介毛主席诗词是为了启发学生的想象，限于时间和三年级学生的理解能力，不必讲得过多。
这个材料的引用也是企图在潜移默化中拓展音乐教育的文化内涵，开阔学生的艺术视野。
留一个作业，是启发学生延伸课堂内容主动学习。
由于音乐课时有限，我们需要向课处发展。
2．学说歌谣，体验节拍师：“请同学们听我朗读一段关于月亮的歌谣。
”教师举着图画，朗读《月儿》：师：“月儿弯弯，像只——”生1：小船。
生2：镰刀。
生3：香蕉。
等。
师：“摇呀摇呀，越摇越——”生齐：圆。
师：“月儿圆圆，像个——”生1：月饼。
生2：盘子。
等。
师：“转呀转呀，越转越——”生齐：弯。
师：“好！大家都有自己的想象。
这首歌谣里是这样说的：‘月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越弯。
’现在请同学们和老师一起边拍击节拍，边读歌谣。
当然我们必须得先确定伴随什么节拍更合适？”教师在黑板上画出大球和小球的两种排列，代表声音的强弱。
请学生只用歌谣的第一句（因为这时他们还不能够完整背诵），比较两种节拍的感觉（黑板上不出现文字）：月儿弯弯像只小船，月儿弯弯像只小船。
学生通过尝试、感觉，确定使用第二种节拍形式。
教师引导学生知道这是三拍子的节拍形式。
采用“拍物、拍左腿、拍右腿”的动作伴随，学生跟随教师朗读歌谣两遍后，集体背诵。
歌谣朗读也是为后面的教学内容做铺垫。
教师的朗读用句尾拖长声调调动学生的参与和想象，由教师的“个人讲”变为“交互式学习”。
在教学中语言的介入对音乐学习具有重要意义，歌谣在许多方面都具有和音乐相同的特点和表现形式。
不使用音高、只用语言朗读的形式，可以使学生更容易感受节拍、节奏。
音乐是时间和声音的艺术，时值的长短、声音的强弱、声调的高低等等要素都具有抽象的特点。
采用大球、小球是使用形象性手段引导学生自已去感觉、发现和判断使用哪种节拍形式更适合这首歌谣的朗读，用比较的方法是获得体验。
和鉴别的重要原则。
这项活动也为后面将要出现的歌曲的节拍做了准备。
3．师：“刚才我们朗读了关于月亮的歌谣，现在我们再来唱一首关于月亮小船的歌曲。
先听老师来哥唱。
在听老师歌唱时同学们要仔细听，歌曲里的这只船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上都有什么？它有桨吗？有帆吗？它在哪里升起，中哪里消失？”听教师歌唱了第一段后，学生讨论歌曲的内容。
师：这首歌曲的名字就叫《小白船》，是一首带有民族风格的创作歌曲。
”学唱歌曲要充分调动听觉参与，不一定非要首经过视觉读谱。
教学中习惯的“看谱视唱”恰恰会使学生关闭了听觉。
提出问题是为了引导学生了解歌词的内容。
设计好提问是教学中的重要环节，因为如果不提示一下，歌曲里的“桨儿桨儿看不见，船上也没帆”一句中有“倒字”问题，学生很可能听不清楚。
通过提问的引导可以帮助学生学会如何去听。
师：“再听老师唱一遍，请同学们用心感觉这首歌曲的情绪。
”学生听后参与讨论，大都有认为歌曲抒情优美。
师：“这次再听歌唱时，想想该用什么样的节拍伴奏更合适？它有几个句子？句尾有什么特点？”音乐美感的获得和强化需要反复听赏，对音乐的熟悉程度直接影响到体验与参与。
提示学生听的时候“用心去感受”非常重要，只有这样才能使学生学会全身心地融入音乐。
在反复听唱、熟悉过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，再进一步提出对音乐要素的听辨、感觉，着重培养听的能力。
4 ．学唱歌曲师：“这首歌曲我们已经听了好几遍了，同学们一定差不多都会唱了，让我们选择一种适当的节拍伴随着拍击，我们一起来歌唱。
”学生一致认为应该用和《月儿》歌谣同样的三拍子形式来表现小船的摇荡。
有的同学建议采用左手轻轻拍桌子一直、右手轻敲铅笔两下拍击节拍。
教师接受这个建议，伴随拍击全体一起歌唱。
在学生再次歌唱时，教师不断提出问题，启发学生边唱边感觉和讨论这首歌曲。
（1）表现什么情绪？（2）主要采用什么节奏型？（3）是中国风格还是外国风格？（4）歌曲有几个句子？句子之间哪些是相同的，哪些是不同的？（5）各句的句尾有什么特点？教师请学生为每句句尾的长音处（每句的句尾都有是两小节，六拍子）创编节奏型（其他地方仍然拍击节奏）。
学生争先提出自己的设计。
教师鼓励学生的节奏创编，选择其中的两种形式——分别进行尝试和练习。
学生在歌唱实践中感受情绪，参与讨论，设计节拍节奏形式，都是重要的体验过程。
学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解。
启发学生感受歌曲的句式结构，是重要的音乐结构听觉培养。
句尾长间的地方调动学生的参与即兴创编，是为了适应三年级孩子的能力，从片段，从较容易的部分培养创造能力。
5．伴随表演歌唱师：“最后我们要做《小白船》的自由表演歌唱。
表演之前我们先来做一个小游戏，你们现在想象自己是一粒小种子，在20秒内要开出花来。
看看谁的想像力更丰富，谁的花更美。
我要数秒，从1数到10，花开出之后，定住不动，让我们来欣赏。
”学生分组游戏，其他同学欣赏、做评判。
师：“让我们带着这样的想象，伴随着你自己的动作再来歌唱《小白船》，进一步表现和唱出歌曲的意境，唱出美感。
”用小游戏启发学生的想象和即兴创造，进入想象和表现的气氛后，再进入对歌曲的即兴表演，伴随身体动作再次体验和表现歌曲的情感。
三、结论：为改变长期以来音乐教育在存在的只重视技能训练、知识传授，而忽视学生慷感悟、情感体难的生成与发展，艺术课程缺乏美感的问题，我们必须强调，音乐教育应该遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要作用。
通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最基本方式和基础。
也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、创造性能力的发展。
我们需要在教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。
体验也是培养兴趣的基础，因为良好的情感体验总会伴随着兴趣的生成。
而兴趣、好奇心才是学生学习的内在要求，是促进学生获得发展的真正动力。
强调体验，就是说儿童的音乐学习可以首先不采用文字符号的认识，而通过感觉来进行体验。
因此，教学中首先要强调、突出听觉的培养。
听觉培养的目的是使学生发展对音乐整体的情绪感受和对音乐要素的精细、敏锐的感觉和反应。
对音乐的理解和学习过程应该是从整体的情绪感受中获得印象后，带着强烈的兴趣和渴望更深入理解、更完美体现的愿望，再进行具体分析和对相关要领知识和符号的学习。
把音乐整体中关键性的要素选择出来，进行有目标的研究，这是有目的、有实际意义的学习。
这即是情绪感受的一个飞跃，又是音乐能力提高的过程，因为只有更深入地感知音乐要素，才能对音乐的感受更深刻：只有感知音乐要素在作品中的相互联系和作用，才能有敏锐的音乐审美能力。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。
音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。
比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。
音乐，作为一种非语义性的艺术，是以音响形式，来引起人的情感共鸣，达到其审美作用的。
音乐欣赏课之所以与德育课有区别，在于它的主要任务不是对学生“晓之以理”，而是“动之以情”；不是直接的说教，而是潜移默化。
更重要的是，它应该记学生掌握一种在其它课程中所学不到的感受事物的方式，从而也是一种表达自己的方式，这就是聆听音乐，进入音乐。
在教学目的上，应该围绕着聆听音乐与进入音乐这一根本宗旨提出一系列的明确要求。
音乐的活动方式，音乐是一种参与性很强的艺术活动。
在早期社会中，音乐的创作表演与欣赏是不可分的，即使在今天，在印度和我国少数民族地区，仍然有许多把创作、表演与自我欣赏溶为一体的音乐家。
在人类音乐演化产生的音乐活动主要有三种形式：即兴型、编排型、固定型。
即兴型的音乐活动方式，创作者与表演者是不可分的，表演者根据一定的音乐模式，如调式、和声或节奏模式即兴创作与表演。
例如我国少数民族与民间的歌舞、美国的爵士乐、印度音乐等；编排型的音乐活动，是表演者根据作曲家的乐谱来进行演唱式演奏。
由于表演者与作曲者的分离，表演者在一定范围内可根据自己的作品的理解来处理作品，进行二度创造。
我们的合唱、合奏、独唱、独奏活动者属于这一类型；固定型的音乐活动，是指制成间带、像带在电器音响上播放的音乐。
这类音乐、创作、表演与欣赏是彻底分离的。
这类音乐活动显然是现代化工业和产物，它使音乐的传播得到了空前的发展，也使音乐广泛进入人们的生活中，但它的弊端也很明显，就是欣赏者对音乐的参与程度最低。