北师大版数学二年级下册《欣赏与设计》名校教案

第五节欣赏与设计

教学目标

知识与技能

通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的几何图形。在方格纸上设计图案，体验变换在现实生活中的应用。

过程与方法

通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。

情感、态度与价值观

通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美，发展学生空间想象力和审美意识，并从中获得积极的情感体验。

重点难点

重点：巩固各种图形的特点，应用图形的特点进行设计。

难点：有创意地应用已有的图形进行设计。

教具学具

教具：多媒体教学课件

学具：带底纹的纸

教学设计

一、创设情境，揭示课题

师：今天，老师给大家带来一些老朋友，想不想知道他们是谁？如果你认识他们，就喊出他们的名字，好吗？（电脑演示，依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形，在出示的同时教师追问：长方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四边形有什么特征？）今天我们就利用这些图形来学习……请你们猜猜我们这节课要做些什么？（学生可能回答欣赏我们学过的图形所组成的漂亮图案、设计漂亮的图案等。屏幕出现：欣赏与设计）欣赏什么？怎么设计呢？我们先来欣赏这些图形组成的漂亮图案。看看你能发现什么。

设计意图：简单的复习平面图形的特征，为本课的设计埋下伏笔，课件的演示与使用调动学生的感官，激发兴趣。

二、欣赏图形，发现规律

教师课件出示教材的几何图案。

师：笑笑用图形设计了一组漂亮的作品，想不想去看_看？笑笑的作品漂亮吗？你喜欢哪一幅？为什么？

学生回答：我喜欢第二幅作品，因为它的颜色很鲜艳，我觉得很漂亮；我喜欢第四幅作品，因为看上去好像彩带又像楼梯，很有意思；我也喜欢第二幅作品，因为它好像一个一个的圆圈，看上去就像是救生圈，可以用在游冰池的墙壁上……

师：你真有想象力！既然你们都喜欢它们，那你们想不想知道这些美丽的图案是怎样设计出来的呢？

师：我们分小组仔细观察，每个小组观察一幅作品，看一看这里面都有哪些图形，它们的排列有什么规律？一会把你们的发现告诉大家。学生在小组里交流，老师加入学生的讨论。

师：你们观察得可真仔细，连我们没学过的图形你们也认识，真是了不起！

设计意图：让学生在观察中发现，在发现中总结，在总结中实践。

三、尝试创造，体验快乐

师：你们能不能用学过的图形也来设计美丽的图案呢？

师：你准备用什么图形来设计呢？

学生回答：有用三角形的；有用平行四边形和三角形的……

师：那你准备把你的设计用在什么地方呢？

学生举手回答。

师：你们的设想真是太好了，老师都迫不及待地想看你们的设计了！在我们开始设计之前，你们思考一下，在这张方格纸上设计的时候要注意些什么？

学生回答，教师小结：要有规律；涂色的时候要涂均匀，不要涂出格子。

师：好，现在请同学们充分发挥你的想象力，尽情地设计美丽的图案吧！

学生用学过的图形设计图案，小组互相欣赏评比，再在全班展示。

四、课堂总结，布置作业

1．师：这一节课你有什么收获？学生自由发言，谈收获。

2．师：老师家要搬斯房了！大家给我帮帮忙，用你的聪明才智为我设计地砖的图案，看看哪个同学设计的图案好，老师可是有奖励的。

设计意图：调动学生的积极性，参与到生活的设计当中去，体验变换在现实生活中的应用。

板书设计

教案点评

1．在教学中，为学生提供了不同底纹的设计纸，学生根据自己设计的构思选纸，大多数学生都会选择较为复杂的底纹纸，当然，也有的学生选择底纹简单的纸进行设计，在尊重个性差异上，作为教师不能只是说说，在教学过程的细节上应考虑到学生的个性差异。

2．在欣赏中尊重教材设计，在发现规律时从细节入手，在设计之前再欣赏，欣赏与设计穿插进行，学生在美中学，在美中感受与欣赏，课件的使用在这节课上得到了充分和有效的利用。

3．在本节课的教学中要注意以下几点：

(1)课上欣赏的时间不能太长，给学生设计的时间要多一些。

(2)在底纹纸的选择上要对学生加强指导，让学生选择较简单的底纹纸。

(3)加强学生的动手操作能力培养，涂色速度要快！