幼儿小班数学—区分上下课件
小班-数学-爱跳的棉花糖(上下、前后、里外方位)-课件(互动版)
备课页棉花糖站在奇奇的前面棉花糖躲在奇奇的后面点击屏幕出现右侧图片棉花糖站在小笼包的前面棉花糖躲在小笼包的后面点击屏幕出现右侧图片4
爱跳的棉花糖
（上下、前后、里外方位）
小班 数学
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
组织幼儿玩游戏“方位找找”，引导幼儿初步感知上下 、前后、里外的空间位置。
——头和脚，谁在上？谁在下？头的上面有什么？脚的下面有什么？ ——我们现在在教室的里面还是外面？在操场玩的时候呢？ ——拍拍你前面的小朋友，再看看你后面的小朋友。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
出示组图“爱跳的棉花糖”，引导幼儿理解方位 词“上/下面”、“前/后面”、“里/外面”。
点击屏幕出现右侧图片
棉花糖在桌子上面跳
棉花糖躲在桌子下面
点击屏幕出现右侧图片
棉花糖在床上跳
棉花糖躲在床的下面
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
3.出示组图“爱跳的棉花糖-前后”，引导幼儿理解方位词 “前面”、“后面”。 ——一个棉花糖在奇奇哪里？（前面）还有一个躲在奇奇 的哪里？（后面） ——一个棉花糖在小笼包的哪里？（后面）还有一个在小 笼包的哪里？（前面） 小结：一个棉花糖在奇奇前面，还有一个躲在奇奇后面。 一个棉花糖在小笼包后面，还有一个在小笼包前面。
幼儿小班数学区分上下标准版资料
第一页，共6页。
活动(huó dòng)目标
• 1、教会幼儿区别上、下的位置。 • 2、培养幼儿的空间(kōngjiān)思
维能力。
第二页，共6页。
第三页，共6页。
上
下
第四页，共6页。
上
活动(huó dòng)目标 活动(huó dòng)目标 活动(huó dòng)目标 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 幼儿小班数学区分(qūfēn)上下 幼儿小班数学区分(qūfēn)上下 幼儿小班数学区分(qūfēn)上下 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上、下的位置。 活动(huó dòng)目标 活动(huó dòng)目标 1、教会幼儿区别上、下的位置。 1、教会幼儿区别上。
下
小班数学教案《区分上下》
小班数学教案《区分上下》教案主题：区分上下教学目标：1. 能够正确理解上下的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 能够利用上下概念解决简单的问题。
教学重点：能够正确理解上下的概念，并能够运用到实际生活中。
教学准备：教学课件、印有上下箭头的卡片、小球、图画教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示一张上箭头和一张下箭头的卡片，问学生这两个箭头分别代表什么意思。
2. 引导学生讨论，找出箭头的不同之处。
通过讨论，引导学生明白箭头指向上方为“上”，箭头指向下方为“下”。
Step 2：概念讲解1. 出示一些物体或图片，板书上箭头和下箭头，并指向物体或图片。
2. 依次问学生：“这个物体在什么方向？”学生回答“上”或“下”。
Step 3：概念运用1. 让学生举手说出周围某个物体的位置，比如教室的黑板、窗户、门等。
通过学生的回答，强化学生对“上”和“下”的理解。
2. 准备一些小球，让学生进行操控。
引导学生将小球向上、向下滚动，并描述球的运动方向。
Step 4：巩固练习1. 出示一些图片，要求学生描述图片中的物体所在的位置，并使用词语“上”和“下”进行描述。
2. 分发练习册，完成与本节课主题相关的练习题。
Step 5：总结反馈1. 教师总结本节课的学习内容，并与学生一起回顾学习目标的达成情况。
2. 鼓励学生互相夸奖，给予肯定和鼓励。
教学延伸：可以通过实际生活中的场景鼓励学生运用上下概念，例如教师在教学楼中走廊上用名片贴在门上，要求学生描述名片的位置是“上”还是“下”。
这样能够加深学生对上下概念的理解。
幼儿小班数学教案《区分上下》
幼儿小班数学教案《区分上下》教学目标通过本课的学习，让幼儿： - 学习并认识上下的概念； - 发现和记录出现上下的情况； - 运用上下的概念进行游戏和运动。
教学重点和难点教学重点•认识上和下的概念；•运用上下的概念进行游戏和运动。
教学难点•将语言和实际情境联系，理解上和下的概念。
教学准备•教师：课件、黑板、粘贴纸、图片等教学材料；•学生：笔、娃娃、球、积木等物品。
教学过程导入（5分钟）教师出示两张图，一张是小人在上，一张是小人在下，针对这两张图，提问：“小人在哪里？”并引导幼儿回答上或下。
感受思考（10分钟）教师出示一些物品，如娃娃、球、积木等，分别让幼儿站在这些物品的上方和下方，并问幼儿他们在哪个位置。
引导幼儿感受上和下的差别。
认知扩展（15分钟）教师出示上、下的图形、字母等，并与幼儿讲解上、下的含义。
之后，教师让幼儿用粘贴纸将物品贴在上、下的牌子上，并用语言和实际情境配合，让幼儿理解上和下的概念。
游戏和运动（20分钟）1.感性认知：教师给每个幼儿发一张小人图片，并与他们一起站在同一起点。
教师说：“我们要在这个圈圈里跑步，跑到有我的图片那里停下来，谁跑到了我的图片那里就胜利了。
”在这个游戏里，小人出现在上或下方，幼儿需要以教师语音为线索，迅速找到所有人的目标位置并达成胜利。
2.运用能力：教师让一半幼儿站在地上，另一半站在凳子上，将地上和凳子上的物品混合摆放，要求幼儿找出所有在凳子上的物品。
结束语（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，并强调上下的概念。
课后作业让幼儿带上图片回家，让家长问他们的图片在家里的哪个位置，强化他们对上下概念的理解。
参考资料暂无。
幼儿园小班数学活动《区分上下》教案
幼儿园小班数学活动《区分上下》教案
教学目标
1.学生能够理解和区分“上”和“下”的概念。
2.学生能够通过观察、比较和操作实物，正确地区分“上”和“下”。
3.学生能够在日常生活中运用所学的知识，例如区分上下床铺、上下隔板。
教学准备
1.一些实物，例如书、球、盘子等。
2.一张黑板和一支粉笔。
教学步骤
步骤一：引入活动
1.老师拿出一本书，询问学生：“这本书在桌子上还是桌子下？”
2.学生回答后，老师问：“怎么知道是上还是下？”
3.老师解释：“我们把物品放在桌子或地上，它在我们视线上方的叫做‘上’，在我们视线下方的叫做‘下’。
今天我们就来学习如何区分上下。
”
步骤二：操作实物
1.老师拿出一些实物，例如书、球、盘子等，让学生观察。
2.老师挑选一个物品，提问学生：“这个物品怎么放是上？”并帮助学生正确放置。
3.老师再挑选一个物品，提问学生：“这个物品怎么放是下？”并帮助学生正确放置。
4.老师可以根据实际情况和学生反应，逐渐增加物品数量和难度。
步骤三：巩固和拓展
1.老师提出一些日常生活中的例子，例如上下铺、上下隔板等，让学生区分。
2.学生可以分组进行游戏，例如老师喊出“上”或“下”，学生要快速站在正确的位置。
3.学生可以分组进行手工活动，例如制作“上下”拼图或画册。
教学反思
1.整个活动要注重互动和趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习。
2.操作实物的环节要慢慢增加难度，避免太容易或太困难。
3.活动的最后，可以让学生自己发挥创意，创造新的上下区分游戏或手工活动，丰富学习内容。
2024年幼儿小班数学——区分上下课件
2024年幼儿小班数学——区分上下课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿小班数学教材第三章《空间与方位》第二节“区分上下”。
详细内容包括：认识上下方位，能够用上下方位描述物体位置，通过实践活动，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的概念，能够用上下方位描述物体位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察、思考、表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下方位的概念，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，提高观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、磁性板、磁性上下箭头。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示课件，呈现一幅描绘生活场景的图片，如公园里的滑梯、秋千、小草等。
（2）引导幼儿观察图片，说出图片中的物体位置关系。
（3）邀请幼儿上台演示，用磁性板和磁性上下箭头表示物体位置。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示，讲解上下方位的概念。
（2）以实际物体为例，讲解如何用上下方位描述物体位置。
（3）邀请幼儿参与，共同完成例题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，引导幼儿完成书上练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）邀请部分幼儿分享自己的答案，共同讨论。
（2）通过课件展示，拓展幼儿对空间方位的认识，如左右、前后等。
六、板书设计1. 2024年幼儿小班数学——区分上下2. 内容：（1）上下方位的概念（2）用上下方位描述物体位置（3）空间感知能力的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己房间的布局，用上下方位描述物体位置。
（2）观察生活中的物体，用上下方位描述它们的位置关系。
2. 答案：（1）示例：床在桌子上面，椅子在桌子下面。
（2）示例：电视在墙上上面，电视柜在墙上下面。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
小班数学优质课——区分上下
小班数学优质课——区分上
下
活动目标：
1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
活动重点：
能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。
活动难点：
培养幼儿的空间思维能力。
活动准备：
挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。
)
3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里? (让幼儿自由说说)
3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)
4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。
反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。
小班数学活动：上和下(区分上下)
小班数学活动：上和下（区分上下）
活动目标：
1、对数学活动感爱好，主动、乐观地参加活动。
2、学会区分上下。
3、能区分物体及自身在空间中的上下位置关系。
活动预备：
水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。
活动过程：
1、导入：嬉戏“藏猫猫”，引出主题。
（1）老师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。
（2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼儿猜想。
）
（3）老师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。
2、通过嬉戏“找找看”，感知上和下。
（1）老师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
（2）老师引导幼儿观看并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
（3）请个别幼儿说自己的观看结果，师幼共同检验结果。
3、通过嬉戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。
（1）老师展现玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。
（2）请小伴侣按要求将玩具放在指定的上、下位置。
（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面）
（3）老师对幼儿的玩具摆放结果，进行检验。
4、自由取玩具，学会区分上下。
请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一老师处，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。
5、感知活动室内物品的上下位置。
鼓舞幼儿发觉活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活动延长：
户外活动时，带领幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面？谁在滑梯下面？。
幼儿园小班数学精品教案区分上下精品课件
幼儿园小班数学精品教案区分上下精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章《空间与位置》第一节“区分上下”。
详细内容包括：认识上下的概念，能通过观察和操作，分辨物体在空间的上下位置关系，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解上下的概念，能够识别日常生活中物体之间的上下位置关系。
2. 培养幼儿观察、分析、判断物体空间位置的能力，提高空间感知力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握上下的概念，能分辨物体在空间的上下位置关系。
难点：培养幼儿的空间感知能力，使幼儿能够将上下的概念应用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：上下位置关系的图片、实物（如球、盒子等）、磁性白板、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示上下位置关系的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体位置关系。
2. 讲解上下概念（5分钟）通过展示实物，让幼儿触摸并描述物体的上下位置，讲解上下的概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例题目，引导幼儿分析、判断物体的上下位置关系，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让幼儿动手操作，分辨物体的上下位置关系。
六、板书设计1. 上下的概念2. 实物展示3. 例题解析4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，找出家中的物体，让孩子描述它们的上下位置关系。
（2）画出一个物体的上下位置关系，并涂上颜色。
2. 答案：（1）如：电视在桌子上方，遥控器在桌子下方。
（2）幼儿自由发挥，画出物体上下位置关系即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了上下的概念，并能应用到日常生活中。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿主动发现生活中的上下位置关系，提高空间感知能力。
同时，可开展相关的主题活动，如“寻找生活中的上下”，让幼儿在实践中巩固所学知识。
小班区分上下PPT课件
2024/1/30
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上下与其他方位的关系
2024/1/30
左右与上下的关系
左右和上下都是描述物体位置关系的方位词，但它们描述的方向不同。左右描述的是水平 方向上的位置关系，而上下描述的是垂直方向上的位置关系。
里外与上下的关系
里外描述的是物体内部和外部的位置关系，与上下概念在垂直方向上的位置关系不同。但 在某些情况下，里外和上下可能存在一定的联系，如一个物体被放在另一个物体的内部上 方或下方。
01
亲子互动建议
2024/1/30
02
03
04
利用家庭环境进行上下概念的 巩固练习，如让孩子指出家中
物品的上下位置关系。
开展亲子游戏，如“捉迷藏” 、“找不同”等，增进亲子关 系的同时锻炼孩子的空间感知
能力。
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鼓励孩子在生活中运用所学概 念，如自己整理玩具、摆放物 品等，培养孩子的独立性和自
主性。
Chapter
2024/1/30
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游戏设计原则及实施步骤
游戏设计原则 符合小班幼儿认知特点。 趣味性、互动性、教育性相结合。
2024/1/30
20
游戏设计原则及实施步骤
难度适中，具有挑战性。
实施步骤
2024/1/30
明确游戏目标：帮助幼儿理解上下概念，锻炼空间感知能力。
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游戏设计原则及实施步骤
引导幼儿观察两个物体之间的位置关 系，如上下的相对位置，理解一个物 体在另一个物体的上面或下面。
观察图片或实物
利用图片或实物展示不同物体的上下 关系，让幼儿直观感受上下的概念。
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比较法：比较物体高矮、远近
2024/1/30
幼儿园小班《区分上下》说课稿
辅助资源
为丰富教学内容和形式，本课程 还将利用多媒体课件、实物模型 等辅助资源进行教学。这些资源 形象生动，能够激发幼儿的学习
兴趣和积极性。
02
教学内容与方法
教学内容安排
引入上下概念
通过生活中的实例，如物品的摆放位 置，引导幼儿初步认识上下方位。
学习区分上下
拓展应用
将上下概念应用于实际生活中，如整 理个人物品、参与集体活动等，培养 幼儿的空间感知能力。
利用游戏、活动等形式，帮助幼儿学 会区分上下，并能用简单的语言描述。
教学方法选择
游戏化教学法
通过设计有趣的游戏活动，让幼 儿在轻松愉快的氛围中学习区分
上下。
实践操作法
提供丰富的操作材料，让幼儿通过 亲身实践来加深对上下方位的理解。
情境模拟法
创设贴近幼儿生活的情境，引导幼 儿在模拟的情境中感知和区分上下。
实践操作环节
游戏活动
设计有趣的游戏活动，如“找不同”、“排排队”等，让幼儿在游戏中实践和 运用“上下”的概念。
手工制作
提供材料和纸张，引导幼儿制作包含“上下”关系的作品，如搭建积木、粘贴 画等，提高幼儿的实践能力和创造力。
总结归纳环节
回顾总结
与幼儿一起回顾本课学习的内容，强调“上下”的概念和应用 场景。
“上下舞蹈”表演
编排简单的舞蹈动作，让幼儿通过舞蹈表演的形式展示对上下概念 的理解。
感谢观看
THANKS
加强沟通和协作 家长和老师之间应保持密切的联系和沟通，及时了解孩子 的表现和进步，共同探讨和解决教育中遇到的问题。
注重孩子的全面发展 除了认知能力的培养外，还应关注孩子的情感、社交和身 体等方面的全面发展，为孩子的未来奠定坚实的基础。
幼儿小班数学《区分上下》课件
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06 资源拓展与延伸 活动推荐
2024/1/28
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相关资源链接分享
优秀课件案例
提供其他教师制作的《区 分上下》课件案例，供教 师们参考和借鉴。
。
2024/1/28
能力目标
培养幼儿的观察、比较和判断能力 ，提高他们的空间想象和问题解决 能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心， 培养他们的自信心和合作意识。
5
适用年龄段及认知特点
适用年龄段
本课程适用于3-4岁的幼儿小班学生。
认知特点
这个阶段的幼儿正处于感知运动阶段向前运算阶段的过渡时期，他们的思维具有直观性、形象性和具体性的特点 。因此，本课程通过直观的教学手段和具体的操作活动，帮助幼儿理解抽象的数学概念。同时，这个阶段的幼儿 好奇心强、喜欢模仿和尝试，本课程也充分考虑到这些因素，设计了生动有趣的教学活动。
《区分上下》是幼儿小班数学中的一项基础内容，通过引导幼儿观察和感知物体的 上下关系，帮助他们建立空间方位的初步概念。
2024/1/28
本课程结合幼儿的生活经验和认知水平，采用生动有趣的教学方式，激发幼儿对数 学的兴趣和好奇心。
4
教学目标与要求
知识目标
使幼儿能够准确区分物体的上下 关系，理解上下方位的基本概念
日常生活中运用。 • 活动流程：首先，教师可以带领幼儿参观教室或校园，引导幼儿观察并
说出物品或位置的上下关系；其次，可以让幼儿进行小组活动，互相合 作完成任务，如搭建积木塔、整理书架等；最后，可以让幼儿进行个人 操作练习，如穿珠子、拼图等。 • 活动指导：在实践活动中，教师需要注意观察幼儿的表现和反应，及时 给予指导和帮助。同时，可以通过鼓励、表扬等方式激发幼儿的学习兴 趣和动力。
幼儿小班数学教案《区分上下》
幼儿小班数学教案《区分上下》教学目标通过本节课的学习，使幼儿学会以下知识和技能：•能够区分出上下的不同，正确使用上下的词语；•通过玩游戏的方式，巩固对上下的区分；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下基础。
教学准备•教材：《幼儿数学》上册；•游戏道具：红色球、蓝色球、篮球架、花盆；•课件：使用投影仪或电视机播放下列图片：教学过程导入（5分钟）1. 老师问幼儿：“小朋友们，你们知道上和下是什么吗？”2. 老师向幼儿展示图片：“上、下，这是两个不同的方向词，分别用来表示物体所处的位置，这是我们今天要学习的知识。
”正文（35分钟）1. 红色球与蓝色球：– 老师将红色球和蓝色球分别举到幼儿面前，教室中也可放置篮球架。
老师把天花板比作上，地板比作下，红球在篮球架上方，称之为“红球在上”，蓝球在篮球架下方，称之为“蓝球在下”。
– 老师将红球放在地上，称之为“红球在下”，将蓝球放在篮球架上，称之为“蓝球在上”。
–老师不断变换球的位置，让幼儿口号喊出球的位置，例如“红球在上，蓝球在下”，再让其它幼儿模仿口号喊球的位置。
2.花盆：–老师将花盆从地上抬高，让幼儿口号喊出花盆的位置，“花盆在上”。
–老师将花盆放倒，将花盆口朝下，“花盆在下”。
–老师不断变换花盆的位置，让幼儿口号喊出花盆的位置，例如“花盆在上，花盆在下”。
3.游戏：–老师让幼儿分成两组，每组分别站在场地的上方和下方。
老师在场地上放置多个物品，例如篮球、红球、蓝球、花盆等，并告诉每组幼儿，根据老师喊出的物品名和位置，比赛谁先跑到该物品的位置，并说出物品的方位名称，连续做对三次的小组获胜。
归纳（10分钟）•老师在黑板上画出上下两个方向箭头，并请幼儿来演示和标出出现过的物品位置，让幼儿帮助老师回顾上一堂课的内容。
作业（5分钟）•老师让幼儿口头上回想今天所学知识，然后用简单语言说出，例如：“妈妈的头发飘在上面”、“爸爸坐在下面的椅子上”等。
教学反思此次课程主要让幼儿了解上下两个词汇的定义和使用方法，并通过游戏的方式来巩固知识。
小班数学优质课-区分上下（二篇）
小班数学优质课-区分上下活动目标：1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。
活动难点：培养幼儿的空间思维能力。
活动准备：挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。
)3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里? (让幼儿自由说说)3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。
反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。
小班数学优质课-区分上下（二）上小学的时候，我就对数学产生了浓厚的兴趣。
在幼儿园的时候，我就会用竹签摆小朋友的个数，比较大小，这样的游戏让我觉得很有意思。
进入小学后，数学成为了我最喜欢的学科。
我喜欢通过运算解决问题，也喜欢看到数学问题的美感。
因此，我对参加小班数学优质课产生了极大的兴趣。
小班数学优质课是一种专门为对数学感兴趣的学生设置的课程。
这些课程通常由数学专业的教师授课，针对小学数学课程的需要进行设计。
小班数学优质课的特点是师资力量强，教学方式灵活，内容丰富多样。
因此，对于那些对数学有着浓厚兴趣的学生来说，参加小班数学优质课是一个非常好的选择。
幼儿园小班数学活动《区分上下》教案
幼儿园小班数学活动《区分上下》教案165个活动目标：1、能区别物体之间的上下关系。
2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动重难点：活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。
活动难点：感知物体间上下方位的相对性。
活动准备：(1)教具：货物架，布绒动物玩具若干，小猫头饰。
(2)学具：“超市游戏”，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作册》第1册第31-32页。
4活动过程：1、预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍拍拍。
双手拍三下，然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。
教师可以要求加快速度来增加趣味性。
2、集体活动（1）师生共同探索。
1）、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2）、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。
请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
（2）幼儿自由探索1）、感知上下的方位。
师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?”师：“桌上有什么?”幼：“苹果、香蕉……”师：“货物架在哪儿?”幼：“桌子下面。
”2）、区别两个物体的上下关系。
请幼儿将玩具水果放入货物架中。
（幼儿自由操作）3）、初步感知上下的相对性。
出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。
小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3、分组活动第一组：游戏“过大桥”。
请幼儿将大型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。
第二组：小动物捉迷藏。
请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了。
第三组：摆五官。
请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中，然后说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4、游戏活动游戏“小猫在哪里”。