小学班主任培训会议记录
小学班主任培训记录活动记录
小学班主任培训记录活动记录小学班主任培训记录活动记录第1篇一、指导思想：坚持一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务：1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。
必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面; 补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施：1、确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标。
根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次，为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学，力争各得其所根据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。
小学班主任安全培训记录
小学班主任安全培训记录
培训目的
本次班主任安全培训旨在提高小学班主任对学生安全工作的重视程度，增强其应对紧急情况的能力，确保学生在校安全和健康成长。
培训内容
1. 安全意识教育
•强调学生的安全意识培养
•分析校园安全隐患
•介绍安全预防知识
2. 事故应急处理
•火灾逃生演练
•地震避险姿势示范
•水上溺水急救措施讲解
3. 突发事件处理
•恶劣天气下学生疏散演练
•突发疾病处理方法介绍
•校园外部陌生人应对策略
培训方法
•理论教育讲解
•情景模拟演练
•专家现场指导
培训成果
通过本次培训，参与的班主任们对学生安全工作有了更深入的了解，提高了应对突发事件的能力，加强了对学生安全问题的警惕性。
相信他们在日常工作中能将所学知识贯彻执行，为学生提供更加安全的学习环境。
未来展望
班主任是学生成长道路上最重要的引导者，他们的安全培训是一个持久且不断完善的过程。
学校将定期组织此类培训活动，以确保每一位班主任在安全工作中不断提升自身素质，为学生的安全护航。
班主任工作会议记录
峰峰小学班主任研讨、培训会议记录时间：6月30日地点：会议室与会人员：张校长、王主任、全体班主任会议内容：春学期班主任工作的回顾：过程：一、班主任班级管理的有效性得到了提高；二、规范言行，促进德育形式和内容的推进三、增强了安全意识，例如甲流的防控、宣传和善后的管理工作今后的工作重点：一、加强班主任队伍建设，进一步提高管理工作的能力修订和完善《班主任工作考核方案》请大家讨论，并与绩效工资挂钩。
二、加强班主任工作管理的常态化加强四个方面的管理：1、动态管理。
随时掌握学生的现状，实施主动管理。
例如，（1）教师的卫生情况；（2）学生精神面貌;（3）学生上课、自习课纪律；（4）学生的思想动态；（5）学校中心活动的参与和评比；（6）学生的学习情况，提高学生的成绩。
2、台账管理.（1）班务日志的管理。
有的班主任老师对班务日志的批阅不及时，更有极少数的班主任老师半个学期之后班务日志找不到了；（2）建议班主任老师建立学生的成长档案，包括学生的学习档案、身体档案和思想档案。
好的要写进去，问题也要写进去，尤其是“成绩不太好，纪律不太差”的学生要多家关注。
3、时间管理。
抓好关键时间段和常规时间的管理，有目的地管好重点时间和重点学生，班主任工作在特定的某一段时间内要有目的，有重点，有结果。
在常规时间的管理上，要重点关注课堂，尤其是小学科的课堂纪律情况。
4、常规管理的艺术化。
（1）正确出来违纪学生，不带有色眼镜看人。
（2）正确有效地批评学生，注意时间、地点、环境，以达到最佳的效果。
（3）良好班级氛围的创建，班风和学风的建设。
（4）良好班级舆论的营造。
（5）高效的班团干部队伍建设。
（6）三个层面学会（尖子生、中层生和后进生）的管理。
三，加强学生的心理健康教育四，加强学生的安全教育交通安全、活动安全、住宿安全、饮食安全等五，开好高质量的主题班会。
提升教育的有效性，不是“一言堂”，也不是“放任自流”。
六，班主任要做好学生的成长记录袋。
小学班主任培训记录表4篇(一)
小学班主任培训记录表4篇(一)小学班主任培训记录表第1篇为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定本学期个人研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修(乡镇劳保所工作计划)工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕有效性高效课堂教学开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
尤其要多关注后进生，本学期采用一帮一以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。
积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。
经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
小学班主任会议记录
小学班主任会议记录会议时间：XXXX年XX月XX日会议地点：XX小学办公室会议主题：加强班级管理，提高教育教学质量会议记录：会议开始时，各位班主任老师按时到达会议室，会议主持人XX老师宣布会议正式开始。
1. 交流学生情况各位班主任老师分别简要介绍了本班学生的整体情况，并重点关注了学生在学习、纪律、社交等方面存在的问题。
大家就学生问题进行了深入的讨论，并针对每个问题提出了解决办法和建议。
2. 教育教学改进方案根据学校的教育教学改进方案，各位班主任老师就如何提高教学质量进行了交流和分享。
在此过程中，XX老师分享了他在教学中的一些创新方法，并建议大家多加尝试。
大家也纷纷分享了各自的经验和成功案例，相互学习、借鉴。
3. 班级管理策略针对班级管理方面存在的问题，大家集思广益，提出了以下建议和措施：3.1 加强学生纪律管理。
每位班主任老师都深感学生纪律管理的重要性，建议大家在日常工作中加强对学生纪律的管理，制定明确的规章制度，强化班规班纪的宣传和学生参与。
同时，要加强与家长的沟通合作，共同维护学生的纪律。
3.2 改善学习环境。
为提高学生的学习积极性，建议完善班级的学习环境，创设良好的教室氛围，充实教室里的教学资源，并通过鼓励和激励学生，激发他们的学习动力。
3.3 加强班级活动。
班级活动是促进班级团结和凝聚力的重要手段，建议加强班级活动的组织和实施，丰富活动内容，增强班级凝聚力和友爱精神。
4. 家校合作各位班主任老师一致认为，家校合作是学校管理的重要一环。
会议讨论了家校之间的沟通障碍，并提出了以下解决方案：4.1 加强家长会。
建议增加家长会的次数，并提供多样化的交流形式，如学生展示、主题讲座等，以促进家校之间的深入交流。
4.2 健全家校联络机制。
班主任老师要主动与家长保持联系，及时反馈学生的学习和行为情况，并鼓励家长对学生的教育进行积极参与。
5. 其他事项XX老师通知大家注意学校即将举行的教师培训活动，希望大家积极参与，提升自身的专业素养。
小学班主任研讨培训记录
小学班主任研讨培训记录
前言
在小学教育中，班主任是起着举足轻重的作用的。
作为学生的“第二个家长”，班主任肩负着引导、教育和照顾学生的重要责任。
为了提升班主任的专业水平和素养，本次研讨培训特别定制了一系列课程，旨在增强班主任的职业发展能力和服务质量。
一、培训主题：班主任的角色认知
班主任不仅是课堂教学中的组织者和引导者，更是学生成长道路上的引路人和指导者。
在这一课程中，我们深入探讨了班主任在学生成长中的关键作用，强调了班主任应该具备的素质和技能，力求让每一位班主任都认识到自己的重要性。
二、培训主题：班级管理与心理辅导
班主任不仅要管理班级的学习纪律和秩序，还要关注学生的心理健康。
在这一课程中，我们讲解了有效的班级管理方法和心理辅导技巧，希望能帮助班主任更好地关爱每一位学生，解决他们在学习和生活中可能遇到的问题。
三、培训主题：家校合作与沟通技巧
家庭是学生成长的第一课堂，班主任和家长之间的合作至关重要。
在这一课程中，我们强调了班主任和家长之间建立良好沟通的重要性，介绍了有效的沟通技巧和家校合作模式，希望能够促进学生的综合素养全面发展。
结语
通过本次培训，相信每一位班主任都会有所收获，进一步提升自己在班级管理和学生辅导方面的能力。
希望大家能够将所学知识和技巧融入日常教育工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
让我们携手共进，共同打造一个更加美好的教育未来。
以上记录仅为本次班主任研讨培训的部分内容摘要，有关详细课程内容和讨论细节，敬请在培训结束后进行深入学习和讨论。
希望每一位班主任都能成为学生值得信赖和依靠的好老师。
小学班主任会议记录
小学班主任会议记录日期：XXX年XX月XX日地点：XXX小学会议室主持人：XXX（班主任）会议内容：1.欢迎和开场白会议开始前，主持人向在场的班主任们表示欢迎，并简单介绍了本次会议的目的和议程。
2.上一次会议纪要的讨论和批准主持人提请大家对上一次会议纪要进行讨论和批准。
班主任们逐一回顾了上次会议的纪要并提出了自己的意见和建议。
最终，经过大家的讨论，上次会议纪要得到了批准。
3.新学期工作计划主持人向班主任们介绍了新学期的重要工作计划，包括学生入学注册、班级组织、班级管理、家长沟通、教学计划等内容，并提醒大家要严格按照学校的要求和规定来开展工作。
4.学生综合素质评价实施方案教务处负责人向班主任们传达了学校新的学生综合素质评价实施方案，并就方案的具体操作做了详细的解释。
班主任们就方案的可操作性提出了一些建议，并落实了具体的工作安排。
5.学校安全教育工作的部署学校保卫处负责人对学校安全教育工作进行了安排和部署，并要求班主任全面负责各班级学生的安全教育工作。
班主任们表示将按照学校要求，制定具体的安全教育计划，并积极开展相应的活动。
6.关于学生学业辅导活动的交流与分享各班主任就学生学业辅导活动进行了交流与分享，大家分享了自己的经验和做法，并讨论了一些问题和挑战。
通过这次互动交流，班主任们互相学习借鉴，提升了自己的辅导能力。
7.学生心理健康教育工作心理教育处负责人向班主任们介绍了学校的学生心理健康教育工作的总体思路和具体措施，并提醒班主任要密切关注学生的心理健康问题，并及时采取相应的措施。
8.其他事项班主任们积极提问和讨论一些其他的相关事项，例如校内活动安排、校外活动的审批程序等，并得到了相关负责人的解答和指导。
9.会议总结和下一步工作安排主持人对本次会议的内容进行了总结，强调了班主任工作的重要性和责任。
并就下一步工作的安排，提出了要求，并鼓励大家共同努力，为学生的全面发展而努力。
会议记录：本次会议是我们小学班主任们的一次重要会议，会议内容涉及到了学生入学注册、班级组织、班级管理、家长沟通和教学计划等诸多方面。
小学班主任培训记录4篇
小学班主任培训记录4篇小学班主任培训记录第1篇为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教厅《关于印发<四川省中小学班主任培训计划实施方案>的通知》(川教函[20XX]386号)以及绵阳市教育局《关于印发〈绵阳市中小学班主任培训计划实施方案〉的通知》(绵教发[20XX]14号)的要求，结合我县实际,特制定班主任培训计划实施方案。
一、目的和意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。
实施班主任培训计划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平，深化全县基础教育改革具有重要意义。
希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺利实施。
二、实施步骤20XX年起全面启动班主任培训工作。
工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管德育工作的校长具体负责，政教处或教务处具体实施。
同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于20XX年4月底报教育局政工股和教师进修校。
每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年内完成此项工作。
20XX年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，在近三年内完成30学时的专题培训。
今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。
小学培训班班会议记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年9月10日二、会议地点：小学培训班会议室三、参会人员：班主任、任课老师、家长代表四、会议主题：小学培训班教学计划及家校合作五、会议内容：一、班主任发言1. 欢迎各位老师、家长代表的到来，感谢大家一直以来对小学培训班的关心与支持。
2. 回顾过去一段时间，小学培训班在全体师生共同努力下，取得了显著的成果。
同学们在各个学科上都有了明显的进步，班级整体成绩稳步提升。
3. 针对即将到来的新学期，我向大家汇报以下教学计划：（1）继续加强学科基础知识教学，提高同学们的学习能力。
（2）注重培养同学们的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。
（3）开展丰富多彩的课外活动，拓宽同学们的视野，提高综合素质。
4. 加强家校合作，共同关注孩子们的学习成长。
希望家长们积极配合学校工作，共同为孩子们创造一个良好的学习环境。
二、任课老师发言1. 各位老师分别介绍了本学期所教授的学科教学计划，包括课程设置、教学目标、教学方法等。
2. 强调在教学过程中，注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
3. 加强与家长的联系，及时了解孩子们的学习情况，共同解决问题。
三、家长代表发言1. 家长代表对小学培训班的教学成果表示肯定，对老师们辛勤付出表示感谢。
2. 希望学校能够继续加强家校合作，共同关注孩子们的学习成长。
3. 家长们将积极配合学校工作，为孩子们创造一个良好的学习环境。
四、会议讨论1. 班主任与任课老师共同讨论了如何提高班级整体成绩，为同学们提供更好的教学服务。
2. 家长们就孩子的学习情况与老师们进行了深入交流，共同探讨解决方法。
3. 会议强调，家校合作是提高孩子们学习成绩的关键，希望各方共同努力，为孩子们创造一个美好的未来。
五、会议总结1. 班主任对本次会议进行了总结，对各位老师、家长代表的发言表示感谢。
2. 强调家校合作的重要性，希望各方继续努力，为孩子们创造一个良好的学习环境。
3. 希望小学培训班在新的学期里，取得更加优异的成绩。
4班主任培训会议记录
4班主任培训会议记录【会议记录】会议主题：4班主任培训会议会议时间：XXXX年XX月XX日会议地点：XX会议室与会人员：4班全体班主任、学校领导会议内容：一、会议开场白（主持人）主持人首先致辞，对全体班主任的辛勤工作表示感谢，并强调本次培训的目的和意义。
他指出，作为班级管理的中坚力量，班主任在学生的成长过程中扮演着重要的角色，因此培训会议的目的是提高每位班主任的教育教学水平和管理能力，共同促进学生的综合素质发展。
二、教育教学新要求及班主任的角色（学校领导）学校领导结合教育教学新要求，阐述了班主任在日常工作中的重要性和影响力。
他指出，班主任既要承担学生心理疏导和生活指导的责任，还要引导学生树立正确的学习态度和价值观。
同时，他对所在班级的工作目标和任务进行了详细解读，要求全体班主任在新的教育教学环境下，提升自己的专业素养，更好地完成教育教学任务。
三、班级管理经验交流（班主任）每位班主任按照既定的时间，分别介绍自己在班级管理中的成功经验。
其中，部分班主任分享了关于课堂管理、学生考勤、家校沟通、教育教学实践等方面的经验。
这些经验有的能够复制运用，有的能够提供启示和借鉴。
大家对于班级管理问题进行了深入思考、互动交流，极大地丰富了参会人员的管理智慧。
四、专题讲座：教师情感沟通与心理辅导（专家）本次会议邀请了心理专家作为主讲人，讲授了教师情感沟通与心理辅导的知识与技巧。
讲座内容包括了情感沟通的基本原则、教师与学生之间的心理交流、学生情绪管理等方面。
专家通过生动的案例分析，使全体班主任对于情感沟通和心理辅导的重要性有了更深入的认识，并为大家提供了实用的方法和技巧。
五、学校政策解读及工作安排（学校领导）学校领导对最新的学校政策进行了解读，并对接下来的工作安排进行了巩固。
他向班主任们详细介绍了学校各项政策的目标和要求，以及具体的时间节点安排。
此外，对于班主任工作中需要注意的问题进行了强调，对于每个班主任的职责进行了再明确。
班主任工作培训记录4篇
班主任工作培训记录4篇班主任工作培训记录第1篇前段时间，我有幸在兴福中学参加了博兴县中小学骨干班主任培训。
在历时半天的培训活动中，我聆听了教育专家、优秀班主任的精彩报告。
专家们以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。
几天的培训，我们进行了互动式主题班会课入式体验，听取了博兴两位教师关于的讲座和讲课，并学习了班级心理健康教育、与学生的交流沟通的方法与技巧。
丰富的培训内容让我学到了许多实实在在的教育方法，通过这次班主任培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
使我更清楚地理解到新时期如何当好一个合格的班主任。
下面我简单的说一说我参加了这次培训会后的一点感受。
一、记录和孩子一起成长的故事倾听几位讲课的班主任工作：记录和孩子们一起成长的故事，看着王老师展现的自己教过的孩子的一幅幅照片、一段段录像：三好生竞选，祝你生日快乐，解读母亲，让书流动起来，相亲相爱一家人这一张张照片、一段段录像让我读到的是永恒，记录的永恒，成长的永恒，教育的永恒这场报告，王老师把她和孩子们成长的故事娓娓道来，让我们跟她一同欢喜，一起感动，一块儿享受她的幸福。
报告中的一组组难忘的镜头，一个个生动的故事，王老师信手拈来，这无不让我深深感受到了记录的无穷力。
记录能防止遗忘。
我们班主任的工作纷繁复杂，头绪众多，及时做记录，能有效防止遗忘。
记录对我们班主任来说是何等的重要啊！好记心不如烂笔头。
记录能再现事件的真实面貌。
及时记录事情的经过，可以作为非常有价值的资料，供日后需要的时候使用，还当时事件以真实的面貌。
记录能督促我们自己的工作。
人都有惰性的一面，记录可以在一定程度上对我们班主任起到督促作用，使我们工作更为认真。
记录还能够帮助我们养成观察仔细，勤于动笔，善于思考，持之以恒，做事有条理等良好的习惯。
记录还能让自己感动，能给自己幸福我们记录的就是和孩子们共同成长的故事，记录的是普通日子中和孩子们发生的点点滴滴当孩子们一天天在成长，你再去回味他们成长的故事，这些故事一定能让你感动，能给你带去幸福。
班主任培训会议记录 (2)
班主任培训会议记录会议概要日期： [填写日期] 地点： [填写地点] 主持人： [填写主持人]会议议程1.班主任角色与职责2.学生发展与行为管理3.家校合作与沟通4.个案辅导技巧5.总结与反馈会议详细记录1. 班主任角色与职责•班主任的职责是协助学校管理班级事务以及学生的日常生活，并负责学生的学习和发展。
•班主任应具备引导学生积极发展的能力，帮助学生建立正确的学习价值观和行为规范。
•班主任还应与学生的家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
2. 学生发展与行为管理•班主任在学生发展与行为管理中需要关注学生的个体差异，并采取相应的措施满足学生的成长需求。
•班主任应关注学生的情感发展，帮助学生建立良好的人际关系，提高情商和自身认知。
•在行为管理方面，班主任可以采用积极激励、规范引导和心理辅导等措施帮助学生形成良好的行为习惯。
3. 家校合作与沟通•家校合作是班主任工作的重要环节，班主任需要与学生的家长建立良好的沟通和合作关系。
•班主任应及时向家长传递学生的学习情况、行为表现以及其他相关信息。
•同时，班主任也需要倾听家长的关切和建议，并与家长共同制定学生的学习和行为管理方案。
4. 个案辅导技巧•在学生个案辅导中，班主任需要掌握一些基本的辅导技巧，如倾听、问询、澄清、共情等。
•班主任应根据学生的需求和问题，选择合适的辅导方法和策略进行干预。
•在个案辅导中，班主任也需要注意保护学生的隐私和个人权益。
5. 总结与反馈•会议结束前，大家对本次会议进行总结与反馈。
•参会人员可以就会议内容、组织安排、发言质量等方面提出建议和意见。
•会议记录将被整理成会议纪要，并分发给与会人员。
会议总结本次班主任培训会议主要介绍了班主任的角色与职责、学生发展与行为管理、家校合作与沟通、个案辅导技巧以及会议总结与反馈的内容。
通过本次会议的学习，我们相信班主任们能够更好地履行自己的职责，提升学生管理和辅导的能力，为学生的发展做出更大的贡献。
小学班主任培训活动记录4篇
小学班主任培训活动记录4篇小学班主任培训活动记录第1篇培训时间：4月6日培训地点：会议室主讲人：王东来学习人员：各班主任学习内容：好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。
一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
10年的班主任工作经验告诉我好习惯才能够带出好班级。
我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。
第一，开好一个头。
接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。
不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。
因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。
每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；思想汇报专题自立意识要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。
这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
第二，定好一个调。
社会上曾流传这样一段话：有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。
对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。
因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。
刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。
实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞单打一，必须坚持两手抓，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。
这方面，我从宏观着眼，微观着手。
小学一年级班主任培训记录
小学一年级班主任培训记录
第一部分：背景介绍
小学一年级是学生步入学校生涯的重要阶段，他们需要得到热情、细心的关怀和指导。
而班主任作为学生和学校之间的桥梁，承担了极其重要的角色。
为了提升一年级班主任的专业素养和知识水平，本次培训旨在为一年级教师提供更深入的指导和支持。
第二部分：培训内容
1. 教学理念的培训
•强调以学生为中心的教育理念
•讲解如何培养学生的学习兴趣和动手能力
•分享教授基础知识和情感教育的方法
2. 学生管理技巧的培训
•如何进行班级规章制度的制定和管理
•学习班级纪律的维护和处理不良行为的方法
•制定学习计划，培养学生的学习责任感和自觉性
3. 与学生家长的沟通技巧
•学习如何建立和维护与学生家长的良好关系
•讨论如何有效沟通，妥善处理家长反馈和问题
•分享处理家长矛盾和困扰的经验
第三部分：培训成果
经过本次培训，一年级班主任对于教学理念和管理技巧有了更深入的了解，掌握了与学生家长有效沟通的方法。
他们也分享了自己在实践中的经验，通过交流互动进一步提升了彼此的教育教学水平。
第四部分：结语
通过这次培训，希望能够激发一年级班主任对教育事业的热情和责任感，让他们在教育教学中更加从容自信，为学生成长奠定坚实的基础。
愿每一位一年级班主任都能成为学生成长道路上的引路人，做一名温暖而坚定的教育工作者。
老师培训班会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅出席人员：全体教师、教务处主任、培训班主任记录人：张丽一、会议议程1. 开场致辞2. 培训课程介绍3. 培训师资介绍4. 培训计划与安排5. 培训考核与评价6. 教师交流与讨论7. 会议总结二、会议内容1. 开场致辞会议由教务处主任主持，首先进行了开场致辞。
主任强调了本次教师培训的重要性，指出提升教师素质是提高教育教学质量的关键，希望大家能够珍惜这次培训机会，认真学习，提升自己的教育教学能力。
2. 培训课程介绍接下来，教务处主任详细介绍了本次培训的课程内容。
本次培训共分为三个模块：（1）教育教学理论：包括课程与教学论、教育心理学、教育法规等。
（2）教学方法与技能：包括课堂教学技巧、多媒体教学、翻转课堂等。
（3）教师专业发展：包括教师职业规划、教师心理健康、教育教学反思等。
3. 培训师资介绍随后，教务处主任介绍了本次培训的师资队伍。
本次培训邀请了国内知名教育专家、优秀一线教师等担任主讲，旨在为大家提供高质量、专业化的培训。
4. 培训计划与安排教务处主任对本次培训的计划与安排进行了详细说明。
培训时间共计四周，每周一至周五进行，每天上午9:00-11:30，下午2:00-4:30。
培训期间，将采用理论讲解、案例分析、实践操作、小组讨论等多种形式进行。
5. 培训考核与评价为了确保培训效果，本次培训将实行考核与评价制度。
考核分为过程考核和结业考核两部分：（1）过程考核：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。
（2）结业考核：包括理论考试、实践操作考核等。
培训结束后，根据考核成绩，评选出优秀学员。
6. 教师交流与讨论在交流与讨论环节，老师们就培训内容、教学方法、教学资源等方面进行了热烈讨论。
大家纷纷表示，本次培训内容丰富，贴近实际，有助于提升自己的教育教学能力。
教师A表示：“这次培训让我对教育教学理论有了更深入的了解，特别是关于翻转课堂的教学方法，我觉得很有创新性，值得尝试。
小学班主任工作会议记录怎么写【3篇】
小学班主任工作会议记录怎么写【优秀3篇】班主任工作会议记录篇一今天，我们集中在一起召开班主任工作会议。
首先，学校对于各位班主任前段时间的工作予以充分的肯定。
你们看：整洁的校园、有礼的学生、良好的学习氛围、有序的课间活动等等，都是全体班主任共同努力的成果。
但是成绩是属于过去的，未来我们还要面临更多的挑战，我们也不能骄傲自满，要知道，我们还有很多不足的。
地方，需要我们全体班主任共同努力去改善去完善。
下面学校就全体班主任以后的工作谈几点意见：1、转变思想，化被动完成工作为主动进取，树立校园主人翁意识；2、讲奉献，树新风。
做到做事情不求回报，热心奉献，做到多做少讲；3、积极配合学校工作，完成各级领导布置的任务；4、积极同任课教师与家长联系，努力做好班级管理工作；5、做好班干部的培养与培训工作，充分发挥学优生的模范带头作用；6、充分发挥班主任的调节作用，让自己的班级各科成绩均衡发展，争创文明班级以及学习优胜班级；7、注重对学生进行德育教育，培养学生良好的道德规范，争做学校的道德文明小天使；8、完成各项具体工作：（1）、加强卫生工作管理A、建立相应的管理制度，形成自己独有的管理体系；B、安排好值日，做到值日工作有序合理；班主任工作会议记录篇二我就从"爱'、"细'和"严'三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。
"爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神'，"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
'因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱'。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
小学班主任经验交流学习会议纪要
小学班主任经验交流学习会议纪要日期：XXX年XX月XX日地点：XXX小学会议室主持人：会议参与人员：小学班主任们会议纪要一、主持人开场主持人对大家的到场表示欢迎，并简要介绍本次会议的目的是为了交流和分享小学班主任的经验，以便相互学习和成长。
二、经验分享1. 班级管理经验分享各位班主任就班级管理的经验进行了分享，包括组织班级活动、建立良好的师生关系、培养学生的积极性等方面的经验和方法。
2. 学生学习方法和辅导经验分享班主任们分享了对学生学习方法的研究和学习辅导的经验，包括如何激发学生学习的兴趣、如何培养学生的学习习惯等方面的实践经验。
3. 家校合作经验分享班主任们交流了自己在与家长沟通和合作中的经验和心得，包括如何与家长建立良好的合作关系、如何与家长共同关注学生的成长、如何解决家长关注的问题等方面的实践经验。
三、问题讨论及解答在分享结束后，大家就遇到的问题进行了讨论和解答，包括班级管理、学生学习、家校合作等方面的疑难问题。
班主任们积极提出问题，其他班主任们也积极给予解答和建议。
四、总结和展望主持人对本次会议进行了总结，对班主任们的分享和互动表示感谢，并希望大家能够将这些经验和方法应用到实际工作中，共同提升自己的班级管理和教育教学水平。
会议纪要由XXX小学事务处整理。
五、沟通交流技巧分享在本次会议的最后，班主任们分享了一些沟通交流的技巧，以便更好地与学生和家长建立良好的关系。
以下是一些技巧的总结：1. 倾听和尊重班主任应当倾听学生和家长的需求和意见，尊重他们的观点和感受。
通过倾听和尊重，班主任能够更好地理解他们的需求，并制定合适的解决方案。
2. 积极沟通班主任应主动与学生和家长进行沟通，主动了解他们的情况和问题。
班主任可以通过家访、开家长会、定期与学生交流等方式，与学生和家长建立联系和互动。
3. 温暖关怀班主任应给予学生和家长温暖的关怀，让他们感到被尊重、被关心和被关爱。
关怀不仅是言语上的安慰和鼓励，还可以表现在行动上，例如关注学生的成长和困扰，帮助解决问题。
小学班主任培训会议记录小学教育
小学班主任培训会议记录小学教育第1篇：小学班主任培训会议记录小学教育小学班主任培训会议记录会议日期 2010年11月20日会议地点阶梯教室出席人员全体班主任、德育处分管校长缺席人及原因无会议主题心理健康教育论文的写作培训主持人武阳记录人王松浅谈心理健康教育论文的写作--主讲:德育分管校长刘君一、中小学开展心理健康教育的背景1、加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
2、科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个*心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。
3、我国当代青少年具有众多的优良个*品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。
二、当前小学心理健康教育的主要任务1、对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个*心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
三、对小学生进行心理健康教育的未完，继续阅读 >第2篇：小学班主任会议记录班主任会议记录主题: 如何创建一个优秀的班集体会议时间 :2011年8月31日地点教师集体办公室参加人: 校长、常务副校长、教导处、教务处、全体班主任、少队辅导员未参加会议人员及原因: 无校长:今天是我们订立例会制度以来的第一个班主任会议，今天我们会议的主要内容是如何创建一个优秀的班集体。
我们的很多老师都有着多年的班主任工作经验了，下面就请老师们谈论一下你多年的班主任工作经验以及班主任工作的主要任务是什么。
下面我就上周五观看的光盘任小艾的<教师素质与班主任工作艺术>中的一些内容简单的谈一点自己的认识。
现代青少年中存在的几个主要问题，一是早恋，二是单亲子女和留守儿童增多，三是孩子对网络的痴迷。
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班主任培训会议记录会议日期： 2016年10月18日会议地点：教导处出席人员：全体班主任、德育处校长缺席人及原因：无会议主题：心理健康教育论文的写作培训主持人：洪殿才记录人：红岩浅谈心理健康教育论文的写作——主讲：心理辅导员温向前一、中小学开展心理健康教育的背景1、加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
2、科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。
3、我国当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。
二、当前小学心理健康教育的主要任务1、对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
三、对小学生进行心理健康教育的一般方法1、要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；2、要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；3、要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4、要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
实施心理健康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。
心理健康教育与教师队伍建设心理健康教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。
每一位教师都要关注学生的心理健康，都要掌握心理健康的基本常识。
当前，中小学心理健康教育的关键问题是缺乏懂得心理学专业知识的教师，多数教师没有经过系统的心理健康教育的培训，不能自觉地运用心理科学知识帮助学生，甚至一些教师管理方法不当，导致了学生心理问题的产生。
对此，专家建议，要对教师广泛开展心理学知识的培训，这是保证心理健康教育顺利实施的关键。
四、目前心理健康教育存在的几个误区误区一：心理健康教育就是搞心理测验将学校心理健康教育简单地等同于心理测验，具有片面性，甚至是很危险的。
由于缺少专业人员的指导与训练，许多学校在心理测验量表的选择、实施心理测验的过程等方面都表现出较大的随意性和盲目性，学校对测验结果缺乏科学的认识与正确的处理方法，将结果随意公开，或以此给学生分类、贴标签等等。
这些都可能在有意无意间伤害学生和家长，结果完全违背了教育原则心理测验的目的主要是为学校开展心理健康教育提供信息与服务，它们重于描述学生心理发展的现有状况，了解在咨询、辅导、教育之后学生心理发展出现的变化与改善。
误区二：心理健康教育就是进行心理咨询学校心理健康教育的目标主要是促进全体学生的发展，因而学校心理健康教育的容应当体现“重全体、重预防、重教育”的思想，而不应仅面对个别学生和家长的特殊需要。
心理咨询只是学校心理健康教育的一个方面，它不应成为全部容。
心理咨询室应视为学校心理健康教育活动的中心。
以此为依托，它应面向全体学生开展广播、电视、刊物等各类心理健康教育的宣传与教育活动；同时，根据学校实际，心理咨询室还可与专家、学者等专业人士合作，开展针对学生、家长特殊需要的心理咨询活动，但这只是学校心理健康教育容的补充。
误区三：心理健康教育就是开设心理课不少学校认为心理健康教育就是开心理课。
诚然，每周固定的课时安排，使心理健康教育在时间上有了保证，并有了稳定的传播知识的阵地。
但从目前各学校开课的情况来看，仅仅开设心理课难以保证学校心理健康教育的效果。
首先，学校心理健康教育中有许多属于非知识性的容，它需要让学生通过活动、实践、训练等亲自体验才能获得，而课程所能提供的活动空间、实践机会是极有限的。
其次，学校心理健康教育除主题容外，还包括测验、咨询、班队会活动、野外训练等，而这些容是无法由心理课来涵盖的。
再次，心理课侧重解决一般性、整体性及共性的心理问题，而无法深入地解决特殊的、个别学生的心理问题。
心理健康教育应向学生日常生活中渗透，心理知识的传授应与心理教育活动相结合，对全体学生的心理教育应与对个别学生的心理咨询相结合，心理课程应与心理训练、辅导相结合。
总之，心理健康教育的活动化将成为心理健康教育发展的趋势。
五、学校心理健康教育应遵循的原则1、目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2、现实性原则。
由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此，学校要根据本校的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的容。
3、发展性原则。
学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。
因此，确定学校心理健康教育的容时，应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。
学校心理健康教育应遵循的原则4、差异性原则。
在学校心理健康教育中，学生的心理健康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。
因此，确定心理健康教育容时应当遵循差异性原则，以满足不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校获得心理健康教育效果的前提。
如，进行同伴关系的心理健康教育时，面对不同年级的学生，所讲的知识容、所举的教育实例都应有所不同，所设计的教育活动、训练容及方式也应有所调整。
同样，对不同特点的学生应该进行分类指导。
如对离异家庭的子女或有不同心理、行为问题的学生往往需要进行特殊的心理健康的教育与活动。
5、活动性原则。
根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。
在学校心理健康教育的容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
六、现阶段小学心理健康教育的三个层次1、学生心理健康维护。
2、学生心理行为问题矫正。
3、学生心理潜能和创造力开发。
4、“学生心理健康维护”的基本容智能训练：即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并且对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计的不同训练话动等。
学习心理指导：即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等。
“学生心理健康维护”的基本容情感教育：即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等.人际关系指导即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持社交等原则健全人格的培养：即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。
自我心理修养指导：对通过训练和教导帮助学生科学的认识自己，并在自身的发展变化中，始终做到能较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足，培养自信、建立良好的自我形象等学生心理行为问题矫正这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育容，多属矫治畴。
学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中等。
情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧、忧虑等。
常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等。
学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期。
因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要容。
它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。
同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。
七、关于心理健康教育论文的选题1、述性选题：《浅议心理健康教育在课堂教学中的渗透》《加强心理健康教育，促进学生主体性发展》《小学生心理健康教育初探》《班主任工作与心理健康教育》《班级心理健康教育活动课生成性教学的开发与研究》2、调研性选题《轻度智障青少年常见心理问题及其疏导》《某校心理健康教育的现状与对策》3、实践性选题《感悟心灵,满足需要———对心理课的几点思考》《正视“学习困难”现象，促进学生素质全面提高》4、案例性选题轻抚易伤的心灵––从一次学生癔症发作事件引发的思考。
打开心灵的枷锁八、“心理健康教育案例”的写作结构：1、述事件。
2、分析：属于什么问题。
3、辅导对策：从理论与事实的角度，述该如何解决。
4、辅导效果。
高质量心理健康教育案例分析应具有的特质：A、标题新颖，文字清新、流畅而不失严谨。
B、客观描述事件。
C、具有较高的理论素养，体现出心理健康教育的专业性。
D、能采取科学的方法，有效解决问题或准确分析解决问题的方法与路径。
E、文章的观念与方法，具一定的推广价值。