高中议论文写作应注重逻辑思维训练
高中议论文写作应注重逻辑思维训练的相关分析
高中议论文写作应注重逻辑思维训练的相关分析议论文是高中写作教学以及高考考试大纲中的关键内容，而一篇优秀议论文需要作者很强的逻辑思维。
因此，学生在平常学习过程中，需要配合教师的教学活动，逐渐培养自身写作兴趣，发挥自主能动性。
同时，学生要锻炼想象能力，不断发散思维，强化整体能力及核心素养。
标签：高中教学；议论文写作；逻辑思维训练一篇合格的高中议论文，主要取决于作者的思维深度和情感表达，因此高中生自身的综合能力和涵养，是提高议论文质量的有效途径。
结合实践教学现状来看，现阶段的议论文写作，逐渐出现层次混乱、表达不清等问题，导致写出的议论文缺乏严谨的逻辑性，缺少强而有力的论证观点，难以实现读者的情感代入。
为了提高高中议论文的整体水平，要借助多元化的训练措施，逐渐开拓逻辑思维，从而养成良好的写作习惯。
一、提高自身理解能力要想进一步强化自身的逻辑思维能力，首先需要学生不断提高对作文题目的理解，以主题“忍让”的议论文为例，如果只是感悟议论文题目中的退让和隐忍，就会导致作文内容和主题不符，降低议论文质量。
也就是说，不断提高自身的理解能力，是高中生优化写作效果的绝佳途径，能够在开拓自身视野和知识面，同时锻炼逻辑思维。
[1]为了高效达到这一教学目标，可以借助增强阅读量和写作兴趣，在活跃高中写作教学氛围的基础上，强化议论文写作质量。
逐渐充实写作素材储备，积极主动探索写作乐趣，从而调动思维活动，促使逻辑思维的逐渐开发，稳固高中议论文的整体逻辑框架。
二、明确议论文的立意议论文的论点、论据和论证，缺一不可。
高中生要想写出无可挑剔的议论文，确定好论点至关重要，通过研究往年的满分作文和经典实例，明确文章立意，写出层次分明、结构严谨的议论文。
例如，由分析“维也纳智慧”此篇议论文可以得知，对某一事物或城市景观，从发展历程、人文素养、工业进程，到整体的城镇建设和文明传承，环环相扣，逻辑清晰。
处处展现作者别出心裁的论据设计，同时充分发挥议论文的优势，增加更多感染力和说服力，提高议论文写作水平。
如何提升议论文的逻辑思维和分析能力
如何提升议论文的逻辑思维和分析能力议论文是一种常见的学术写作形式，能力强弱直接影响写作质量和表达能力。
要提升议论文的逻辑思维和分析能力，需要掌握一些有效的方法和技巧。
本文将介绍一些实用的提升议论文能力的方法，帮助读者有效提升写作水平。
1. 系统阅读和分析要提升逻辑思维和分析能力，首先要进行系统阅读和分析。
通过仔细阅读相关资料、书籍和文章，全面理解并研究不同观点、论证思路和结论。
在阅读过程中，要学会捕捉作者的论点、论证方式和论证逻辑，分析和评估其逻辑的合理性和有效性。
2. 制定有效的写作计划在写议论文之前，制定一个有效的写作计划是至关重要的。
确定好写作的主题、论点和论证思路，将整个写作过程分解为合理的步骤和时间安排。
这样可以帮助你更好地组织思路，提高论证的逻辑性和连贯性。
3. 清晰明确的结构安排一篇优秀的议论文需要有清晰明确的结构安排。
首先，要有明确的引言，引出全文的主题和论点；其次，要有中间段落，用来分析、解释和支持论点，并通过合理的插入性论证进行展开；最后，要有合理的结论，对全文的观点进行总结和概括。
通过合理的结构安排，能够使你的论点更加清晰、论证更加有力。
4. 扩充词汇和语言表达能力扩充词汇和提高语言表达能力是提升议论文逻辑思维和分析能力的重要方面。
要通过大量阅读，积累并记忆一些常用的词汇和短语，以丰富自己的表达方式。
此外，还可以通过参加写作训练班或者专门培训课程，提高语言表达的技巧和技能。
5. 掌握逻辑关系的运用在写议论文时，掌握逻辑关系的正确运用是非常重要的。
比如，要能够正确使用因果关系、比较对照、并列和顺承等词汇和句式，使文章结构更加紧凑和有说服力。
同时，在表达观点和论证时，要善于使用合理的论据和例证，以增加论证的权威性和可信度。
6. 反思和修订写完一篇议论文后，及时进行反思和修订也是非常重要的。
通过对自己写作过程和文章内容的反思，找出不足之处并进行改进。
可以请教他人对自己的论证逻辑进行评价和指导，从而提高自己的写作水平。
在议论文教学中培养学生逻辑思维能力
-075-2019年第35期︵总第183期︶教学案例JIAOXUE ANLI作为选择正确选项的参考。
对于这一类题型，学生应当首先找出作者在文章概述中关于事实的词语以及可以表达作者思想情感的句子，并选择具有概括性和哲理性的选项。
事实上，阅读理解旨在“阅读”，而阅读的目的是获取有用的信息[2]。
保持合理的阅读速度也是学生需要掌握的最基本的能力。
学生应当在有限的时间内学会快读、扫读等阅读方法，找准文章的关键词和中心句，从而快速了解文章的中心思想。
2.细读题材，梳理文章的思路在掌握文章的大意之后，学生应当认真仔细地阅读材料后面的问题，在弄清楚题目的意思之后，再带着问题，细读阅读理解的题材，以便在原文中找出有用的信息。
同时，学生还应当根据文章的主体特点，详细地阅读细节，找到文章当中的一些关键的词语，并对找到的关键信息和中心语句认真分析、仔细领会，只有这样，才能有针对性地阅读和理解题目，做到快速精确地找到答案。
比如，细节理解题当中常见的问题形式为：Which of the following is true /false?All of the following are trueexcept____.在做这类题目的时候，学生经常会出现阅读不够仔细，选择相反的答案的现象。
因此，学生应当认真阅读题目，并仔细阅读文章给出的每一个选项，并结合文章的内容理解它们的含义，准确地找出与原文不一样的地方，以避免选出似是而非的答案。
结 语综上所述，解题虽然有方法，但是最重要的是要得法。
要想做好阅读理解题目，学生还应当根据自己的实际情况选择适合自己的解题技巧，从而不断提高自己的解题能力。
[参考文献][1] 姜鹏.核心素养视角下的高中英语阅读教学思考[J].名师在线，2018（33）：29-30.[2] 刘文霞.浅谈高中英语阅读理解的做题方法[J].中学生英语，2018（06）：52.作者简介：梁兰芳（1990.11—），女，广西横县人，本科学历，二级教师。
例谈逻辑思维在议论文写作中的有效运用
学语文2021年第5期读写频道例谈逻辑思维在议论文写作中的有效运用**本文系湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高中语文教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究”（课题编号：XJK20CJC123）阶段性成果。
□熊乐收童志国摘要：“新课标”强调发展学生的逻辑思维，由此提出运用逻辑思维助力学生议论文升格的基本策略：例证法中适当运用反例和虚例，以扩大列举面，增强说服力；因果论证中要规避单因归谬和复合原因归谬，使思维走向缜密；厘清类比论证的核心，防止强行类比而导致强词夺理式的无效说理。
同时，指导学生多阅读、勤思考社会这本书，以拓宽和加深立论的广度和深度。
关键词：逻辑思维；议论文写作；举例论证；因果论证；类比论证美国教育家戴维·乔森纳说：“任何一个课程、目标和学习目的，都应该要求学生去解决问题，换句话说，教育唯一合法的目标就是问题解决。
”［1］高中生的写作课程侧重于议论文和实用文写作方面问题的解决。
就其中的议论文写作而言，要解决的首要问题是立意肤浅、缺乏思辨、论证乏力等写作问题，教会学生准确、生动、有逻辑地表达自己的认识，甚至是有鲜明个性的创见。
而在学生作文常见的缺陷中，逻辑思维能力的缺席是教学中亟待解决的问题。
下面就学生常见常用的三种论证方法，粗浅地谈谈如何借助逻辑思维提高学生议论文的论证质量。
一、提升举例论证的有效性［问题症结一］例证法的习见表达格式是，因为张三、李四和王五都这样，所以这样的观点成立。
常见的文章思路是首先提出论点，然后摆出三个事例，最后点明观点。
其实例证法属于归纳法，并且是不完全归纳法，不完全归纳法对证明往往是无效的，因为作者不可能列举所有的对象，这样立论时容易给对方找到反例，从而推翻自己的观点。
所以，我们不建议学生用归纳法来论证。
如果学生一定要使用例证法，那就要在例子的选择和运用上动脑筋。
［例1］阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年1月31日，在防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情的关键时刻，中国政府派遣民航包机，接回滞留在泰国、马来西亚的199名湖北同胞。
议论文写作中逻辑思维能力的提升策略
议论文写作中逻辑思维能力的提升策略提纲一、引言二、逻辑思维能力的重要性三、逻辑思维能力的提升策略1. 增强阅读能力2. 练习逻辑思维题目3. 培养批判性思维4. 注重思维训练四、结论一、引言二、逻辑思维能力的重要性逻辑思维能力是指使用逻辑规律进行思考、判断和推理的能力。
在写作中，逻辑思维能力不仅能够帮助我们清晰地表达观点和论证，更能够使文章的结构更加合理、条理清晰，让读者更容易理解和接受。
而且，逻辑思维能力也能够帮助我们更好地分析问题、发现问题的核心矛盾，为文章提供更加深刻的见解。
因此逻辑思维能力是写作中必不可少的基本素质。
1. 增强阅读能力阅读是提高逻辑思维能力的基础。
通过大量阅读各类优秀的文章，我们可以学习到不同作者的论证方式和结构，了解到不同思维方式的魅力所在。
与此通过阅读可以拓展我们的思维广度，提高我们对于各种问题的理解能力，从而更好地应对论证过程中可能碰到的各种问题。
2. 练习逻辑思维题目逻辑思维能力的提升需要系统的练习，这一点在写作中同样如此。
通过练习逻辑思维题目，我们可以增强自己的逻辑推理能力和辨析能力，提高对于逻辑关系的把握能力。
这些练习不仅可以帮助我们更好地理解逻辑思维，更能够在写作中举一反三，灵活运用逻辑推理，使文章更加合理、有说服力。
3. 培养批判性思维批判性思维是逻辑思维的一种重要表现形式。
通过培养批判性思维，我们可以更加客观地分析问题，从而形成更加合理的论证结构和推理过程。
在写作中，批判性思维可以使我们更加深入地挖掘问题的本质，可以更好地对论点进行辩证性分析，从而使文章的观点更加鲜明，结构更加严密。
4. 注重思维训练逻辑思维能力的提升需要长期的思维训练。
通过不断地写作和反思，我们可以不断地总结经验，发现问题，找出改进的方法，从而使自己的逻辑思维能力得到不断地提升。
还可以通过和他人讨论、交流思想，从不同角度看待问题，从而获得启发，促进自己的思维能力更好地发展。
议论文写作和形式逻辑思维
议论文写作和形式逻辑思维写作和形式逻辑思维导言：写作和形式逻辑思维是两种截然不同的思维方式，然而它们却相互促进，相互影响。
透过写作的过程，我们可以培养和发展出一种形式逻辑思维，使我们能够更加清晰地思考和表达。
写作和形式逻辑思维的重要性不可忽视，它们对我们的个人和职业发展都有着深远的影响。
一、写作对形式逻辑思维的培养1.1 思维整合能力：写作需要整理和组织大量的信息，这要求写作者具备很强的思维整合能力。
通过反复检查和修改自己的作品，作者能够意识到思维中的混乱和矛盾之处，进而进行思考和整理，使思路更加清晰和连贯。
1.2 逻辑推理能力：写作需要有条理、有逻辑的表达。
无论是叙述式还是议论式的作品，作者都需要进行一定的逻辑推理来支撑自己的观点和论证。
写作的过程中，作者需要对自己的观点进行推敲和筛选，使之更加合乎逻辑和合理。
1.3 分析思考能力：写作过程中，作者需要对所写内容进行深入的分析和思考，探究事物的本质和原因。
通过这种思考，作者能够培养出批判性思维，分析问题的能力也会得到提高。
二、形式逻辑思维对写作的影响2.1 构建逻辑框架：形式逻辑思维能够帮助作者更清晰地构建文章的逻辑框架，使观点和论证之间的关系更加紧密和有层次感。
逻辑思维使得作者能够从整体角度出发，对文章进行合理的安排，避免遗漏和冗余。
2.2 逻辑严谨论证：形式逻辑思维强调对论证过程中的前因后果、条件和结果进行明确的分析和推理。
通过应用形式逻辑的方法，作者能够更好地论证自己的观点，使之更加严谨和有力。
2.3 推理演绎能力：形式逻辑思维能够帮助作者进行推理和演绎，从而更好地展示自己的论证过程。
通过形式逻辑思维的训练，作者能够更加准确地运用各种推理规则，使得自己的观点更加有说服力。
三、写作和形式逻辑思维对个人和职业发展的重要性3.1 培养批判思维：写作和形式逻辑思维的结合不仅能够提高我们的批判思维能力，更能培养我们对事物的分析和思考能力。
这对我们提高解决问题的能力和决策能力都有着积极的影响。
高中生议论文写作逻辑思维的培养策略研讨
高中生议论文写作逻辑思维的培养策略研讨摘要：在高中语文作文教学过程中，议论文是其中一种重要的写作形式，对学生的综合素养提升很有帮助。
但是目前学生的写作能力有限，导致议论文的质量不均，其中最主要的原因便是学生的逻辑思维能力较差。
因此在开展写作练习过程中，教师应当改变传统的方式，不但要注重日常素材的积累以及写作的方法上，还应当着重培养学生的逻辑思维能力。
本文将就此问题展开探讨。
关键词：高中；议论文写作；培养策略高中阶段议论文的写作中最主要的一点影响因素便是逻辑思维能力，通过对逻辑思维能力的培养可以使人拥有一个正确判断事物的能力。
虽然现在高中阶段的学生已经具备了比较成熟的思维能力，但是依然会存在进行议论文写作练习时对层次理解不够清楚，基本概念分辨不清等逻辑问题，因此对高中生逻辑思维能力的培养刻不容缓。
1.改变教学中师生间主体地位现阶段在语文作文写作教学工作的开展中，依然是以教师为主体，学生为客体，通过教师对写作材料论点的理解，将思想直接灌输给学生，导致学生无法独立思考，同时也无法发挥学生在写作中的主体地位。
所以高中语文教师应当转变教学思想，充分尊重学生在课堂中的主体地位，并且明确哪些事情可以帮助学生去思考，哪些事情需要教师合理有效的引导，通过这种方式可以使学生在面对议论文的写作材料时更加积极主动的思考，并对材料内容的看法加以论述，在课堂中分享自己的观点以及理由，另外教师同样可以为学生组织辩论赛等活动，让学生在参与的过程中不断迸发出新的观念和想法，再加上教师对学生的表现给予肯定和鼓励，使学生不断提升自信心，最终实现提升学生思维能力的目的[1]。
1.合理运用优质范文在高中语文教材中选录了许多经典的议论文，尤其是文言文中的议论文，由于其论点清晰明确，论证层次分明，论据透彻明了，非常适合学生锻炼逻辑思维能力，因此教师可以将教材中的文言文作为范文，引导学生分析其中的逻辑性，使学生的逻辑思维能力得到进一步提升。
例如：教师可以以《六国论》为范文对学生加以指点，第一看论证，从论证上进行分析，其逻辑性非常强，对学生的在议论文的写作技巧方面非常有帮助，第二看论点，通过分析发现其论点非常明确，第三看论证，其论证思维紧密，能够着重突出中心思想。
议论文写作中论证思维和逻辑的培养
(3)要教学生遵守形式逻辑思维和辩证思维的规律。
遵守思维的规律，应该贯穿于整个议论文的写作过程中，尤其在推理论证过程中更应该注意这个问题。我们知道，形式逻辑思维的规律有同一律、矛盾律、排中律和充足理由律，教学生遵守这几个规律，就是要保证整个推理过程思想上的确定性、无矛盾性、肯定性和论证性。以充足理由律为例，它一是要求推理过程中理由要真实，不能出现举例虚假的情况。由于学生有时缺乏相应的知识或是粗心大意，都会造成理由虚假的情况而导致推理的失败。二是要求推理的理由必须与论点有必然的逻辑联系，否则便不能以所述的理由证明论点。由于学生还缺乏论证的逻辑性，因而有时单看文中所举的论据是真实的，但它与论题之间却没有什么必然的联系，以论据证明不了论点。像这些问题都应该根据学生作文的实际给予具体的指导和纠正。
这里有必要先谈一下观点形成过程的推理和观点论证过程的推理二者之间的区别。观点形成过程的推理，是从已知的前提开始，由前提推出结论，这个结论就是观点。而当要把自己的观点写成一篇议论文，这时的观点就成了文章的论点，而且一般都是先提出自己的论点，然后反求论据来论证自己的论点。可见，观点形成过程的推理和观点论证过程的推理，往往在思维的顺序上是相反的。尤其是中学生写议论文，我们要学生所证明的论点常常是已被他人所证明过的，在这种情况下，学生所要证明的论点成为已知的，他的思维程序是先由论点找出论据，然后再以论据为前提进行推理，得出结论，这个结论便是文章所要证明的论点。
高考议论文写作中的逻辑思维训练
高考议论文写作中的逻辑思维训练教学博苑07-09 0550高考议论文写作中的逻辑思维训练厦门一中钟斌思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。
好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。
具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。
正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。
”把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。
可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。
实例分析主体论述没有拓展和演进1.无层次(主体论述只有一个层面)请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分：“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。
虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……胸纳幽兰，神容主若。
他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。
这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。
议论文写作中逻辑思维能力的提升策略
议论文写作中逻辑思维能力的提升策略
议论文写作需要具备较强的逻辑思维能力，能够合理地阐述和论证自己的观点，以及
解析对方观点的价值和局限性。
以下是提升逻辑思维能力的一些策略：
1.多读书：阅读具有较高逻辑性的书籍，如哲学、逻辑学等，可以提高自身的逻辑思
维能力。
2.练习演绎推理：演绎推理是基础的逻辑思维，需要大量练习才能掌握。
可以通过做题、阅读推理题、分析常见逻辑谬误等方式进行练习。
3.学习辩证法：辩证法可以增强人们的思辨和思考能力，是提升逻辑思维能力的有效
途径。
可以通过阅读马克思主义哲学、逻辑学等书籍学习辩证法。
4.严谨论证：论证的过程需要严密的逻辑关系和脉络，颠三倒四的论证不仅容易犯错，而且难以让人信服。
在写议论文时，应该将论证过程简单明了、层次清晰，如此可以提高
考察者对自己论证的信心程度。
5.与人讨论：讨论是一个寻找答案的过程，可以提高逻辑思维能力、增长见识。
可以
在日常与同事、同学、朋友等讨论建立在逻辑基础上的话题，锻炼自己的逻辑思维。
总之，提升逻辑思维能力需要不断学习和练习，积攒经验和知识，才能有所提高和进步。
高中议论文写作思维训练探析
作文教学
高中议论文写作思维训练探析
黄太平
写作能力的好坏与思维水平的高低密切 相关。若是 头 脑 中 缺 乏 思 想，认 识 不 透 彻，自 然写不出深刻的道理。议论文写作训练的根 本就是思 维 的 训 练，因 此，要 发 展 学 生 思 维 的 深刻性、创造性、批判性，提高学生的认识水平 和思维能力，就必须重视思维训练。
学生习作二： 浇水是爷爷常去做的。拿起扁担，挑上空
如何训练议论文语言逻辑性
训练议论文语言逻辑性在指导学生议论文写作过程中，语言运用的逻辑性训练非常重要。
而一紫关联词语的正确合理运用，会增强写作语言的逻辑性，对于提高学生的议论文写作水平有很大的帮助。
我们在实际课堂教学中，要引导学生分类感受语言逻辑的不同类型，从形式、效果上丰富学生对语言逻辑的认识，对学生语言表达的逻辑性起到很好的暗示作用。
在实际训练中我们最好要指定好话题，使学生表达起来针对性要强，使学生在缝隙中寻找光亮。
以下梳理十种常用关联词，供大家参考学习，灵活使用。
一、条件关系--－只要一个条件下产生一个结果。
强调要想得到某个结果，必须具备某个条件。
“只要”一词强调了条件的重要性、必要性，体现出严密的语言逻辑。
一个“只要”，使条件分外突出，鲜明地强调了观点。
典型语例:凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
人一辈子都在高潮-低潮中浮沉。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
成就的大小、高低，是不在我们掌握之中的，一半靠人力，一半靠天赋，只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击。
科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。
只要用美好的人生观来指导自己的人生，就会赢得许许多多的成功、快乐，从而拥有无穷无尽的幸福。
二、因果关系－－－所以一番推理归结出一个结论。
它的前面是原因，后面是结果;原因是产生结果的前提，结果是原因的必然趋势。
“所以”这个词关联因果，是推理必备的关联词。
一个“所以”，引出对观点的归纳，是议论语言“归宿”式的表达。
典型语例:凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
大家同是替社会做事，你不羡慕我，我不羡慕你。
怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。
所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。
一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣;从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。
如何提高写作水平,特别是议论文写作？
如何提高写作水平，特别是议论文写作？怎么能提高写作水平，特别是议论文写作？在现代教育体系中，写作能力的培养更是重中之重。
掌握良好的写作技巧不但能够帮助学生清晰地表达思想，更能提升他们的逻辑思维能力、批判性思维能力等核心素养。
而议论文写作作为一种重要的文体，更是要求学生拥有严谨的逻辑推理和论证能力，对提升学生的综合素养有着不可估量的作用。
以下从教育专家的角度，针对如何提高写作水平，特别是议论文写作，提供一些建议：一、打好基础，夯牢写作根基1. 泛读积累：广泛的阅读是提升写作水平的基石。
大量的阅读能够丰富词汇量，拓宽视野，提升语言表达能力，并学习优秀作者的写作技巧和论证方法。
鼓励学生泛读不同类型的文章，如新闻报道、学术论文、文学作品等，并注重文章的逻辑结构、语言风格和写作技巧。
2. 写作训练：大量的写作练习是提高写作水平的必经之路。
鼓励学生尝试不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
从简单的主题开始，逐渐接触更复杂的议题，并注重写作的逻辑性、准确性、清晰性和完整性。
3. 语言表达：功底扎实的语言基础是高质量写作的根本。
学生应注重词汇积累、句法训练、语法规范等方面的学习。
鼓励学生使用丰富而准确的词汇，并学习运用各种修辞手法，使文字生动形象、富有感染力。
二、提升逻辑思维，增强议论文写作能力1. 逻辑思维训练：议论文写作的核心是逻辑推理和论证。
可以通过一些思维训练的游戏和练习，培养学生的逻辑思维能力，例如对事件进行分析、判断、推理等。
2. 论证技巧学习：引导学生学习常见的论证方法，如演绎推理、归纳推理、类比推理等。
鼓励学生在写作过程中，运用多种论证方法，使论证更严谨、更有说服力。
3. 结构框架搭建：议论文写作需要清晰的结构框架，才能保证论证逻辑的严谨性。
引导学生学习议论文常见的结构，例如“提出问题-分析问题-解决问题的方法”，“正方观点-反方观点-辩论分析”等。
4. 辩论训练：辩论是提高议论文写作能力的有效方法。
高中生议论文写作：运用逻辑思维展开段内论证
高中生议论文写作：运用逻辑思维展开段内论证作者：邹辉建来源：《广东教育·高中》2019年第04期当前，不少高中生在议论文写作中，文段往往有观点，有事例，有结论，但只求材料的堆积，没有思考，没有分析观点和论据之间的逻辑关系，没有逻辑推理的过程，导致段内语意不连贯、论证不严密等错误，结论只是空中楼阁而已，难以让人信服。
那么，作为高中生，应该如何运用逻辑思维，写出论述严密的文段呢？一、运用同一律的逻辑思维，不偷换话题，保证文段的语意连贯性同一律是逻辑思维里的一条基本规律，它要求人在说话或写作中要保证概念、判断以及推理等思维形式的确定和同一，保证思维的确定性，客观地反映现实，正常地进行思想交流，如果在说话或写作中随意转移或偷换概念，没有保持话题的同一，就会显得逻辑混乱，不知你要表达什么意思。
【误例】我们这个时代特别提倡言行美，然而，怎样的言行才是美的呢？正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人的言行之所以能够高雅优美，是因为他拥有渊博学识和高尚灵魂这样的活水。
——选自学生习作《拒绝恶俗，呼唤高雅》【逻辑分析】像上面这个例子，小作者先是提出了“怎样的言行才是美的”这个话题，但是，却没有保持话题的统一，随即又去论述“美的言行从哪里来”这个话题，这就明显违反了同一律的逻辑要求，没有保持话题的统一，犯了转移或偷换话题的错误，让读者完全不知道你究竟要论述什么话题。
根据前半句的思维走向，后半句应当回答“怎样的言行才是美的”这个话题，可以改为“只有体现着渊博学识和高尚灵魂的言行才是美的”。
如此，句意才一致、明确、不混乱，才显出逻辑的严谨。
【修改稿】“我们这个时代特别提倡言行美，然而，怎样的言行才是美的呢？笔者认为，只有体现着渊博学识和高尚灵魂的言行才是美的。
”二、运用因果分析逻辑思维，寻根究底，增强文段的论述严密性因果分析逻辑思维，就是通过探求事物的原因，来论证结果的成立，或者由已知的结果来证明原因的成立的一种逻辑思维方法。
【作文】优秀议论文范文-提升写作水平与逻辑思维
【作文】优秀议论文范文-提升写作水平与逻辑思维引言大家好！今天我想和大家分享一篇优秀的议论文范文，主题是"提升写作水平与逻辑思维"。
写作是一项重要的技能，无论是在学校还是在职场，我们都需要通过文字表达自己的观点和思想。
然而，许多人在写作时遇到许多困难，例如逻辑思维不清晰或者表达能力不够强。
因此，本文将介绍一些提升写作水平和逻辑思维的方法，希望对大家有所帮助。
I. 明确思路在我们开始写作之前，第一步就是明确自己的思路。
我们需要搞清楚自己要表达的是什么观点，以及如何组织这些观点。
这样可以避免我们在写作过程中迷失方向。
我们可以通过列提纲来帮助自己整理思路，将自己的观点、论据和例子有条理地组织起来。
II. 深入研究和准备在准备写作之前，我们需要对所要写的主题进行深入的研究。
这个时候，我们可以通过阅读相关的书籍、文章和资料来获取更多的信息。
这样可以使我们在写作时有更多的论据支持，同时也能增加我们的知识水平。
此外，我们还可以通过写作练习来提高自己的写作技巧。
III. 善用逻辑思维在写作中，逻辑思维是非常重要的。
它可以帮助我们将观点、论据和例子有机地连接起来，使文章更加条理清晰。
在写作过程中，我们可以运用一些逻辑思维的方法来提升文章的质量。
例如，使用因果关系、对比、类比等手法来展示观点和论据之间的关系，使文章更加有说服力。
同时，我们还可以通过逻辑分析问题，找出问题的根本原因，从而更好地解决问题。
IV. 丰富的词汇和表达能力词汇是写作的基础，丰富的词汇可以使文章更加生动和丰富。
因此，我们需要不断地积累词汇量，学会正确地运用词汇。
同时，我们还需要培养自己的表达能力，学会用简洁明了的语言表达复杂的观点。
这样可以使我们的文章更加吸引人，并且更容易被读者理解。
V. 多读多写要想提升写作水平，多读多写是非常重要的。
阅读可以帮助我们扩大视野，了解不同的观点和思想。
同时，我们可以通过模仿优秀的作品，学习他们的表达技巧和写作风格。
高中阶段议论文写作教案
高中阶段议论文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。
2. 培养学生运用逻辑思维和批判性思维进行写作的能力。
3. 帮助学生掌握一定的论证方法和技巧，提高论据的针对性和说服力。
二、教学内容1. 议论文的概念与特点2. 议论文的基本结构3. 论证方法与技巧4. 论据的选择与运用5. 语言表达与修辞手法三、教学过程1. 启发引导：通过实例分析，让学生了解议论文的特点和基本结构。
3. 讲评与修改：对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。
四、教学评价1. 评价学生的议论文结构是否完整，论点是否明确，论据是否充分。
2. 评价学生的论证方法和技巧是否合理，论据的针对性和说服力。
3. 评价学生的语言表达和修辞手法是否恰当，文章是否具有美感。
五、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关议论文写作的相关内容。
2. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解优秀作品的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的创新思维。
3. 师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈，引导学生进行写作实践。
七、教学实施步骤1. 导学：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自学：学生自主学习教材和相关资料，了解议论文的基本结构和写作要求。
3. 讨论：学生分组讨论，交流对议论文写作的认识和体会，分享写作经验。
4. 实践：教师布置写作任务，学生进行议论文写作实践。
5. 讲评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。
2. 注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生运用合理的论证方法和技巧。
高中语文议论文写作与评价
高中语文议论文写作与评价
标题：高中语文议论文写作与评价
一、引言
议论文是高中语文教学的重要组成部分，它要求学生在理解文本的基础上，进行深入思考，形成自己的观点，并通过逻辑严密的论述来支持这一观点。
因此，提高学生的议论文写作能力对于提升他们的批判性思维和表达能力具有重要意义。
二、议论文写作要点
1. 明确主题：一篇好的议论文必须有一个明确的主题，这是文章的灵魂，也是作者要传达的主要信息。
2. 精准论述：议论文需要有严谨的逻辑，每一段都要围绕主题展开，段落之间要有清晰的逻辑关系。
3. 充分论证：论据要充足，既要有力地证明自己的观点，又要考虑到可能的反驳意见，做到有备无患。
4. 语言准确：语言要准确、简洁，避免使用模糊不清或冗余的词语。
三、议论文评价标准
1. 内容：是否紧扣主题，论据是否充分，逻辑是否清晰。
2. 结构：文章的布局是否合理，段落之间的过渡是否自然。
3. 语言：语言是否准确、生动，是否有创新性的表达。
4. 思维：是否体现出独立思考的能力，是否有深度和广度。
四、如何提高议论文写作能力
1. 多读多写：阅读可以丰富知识，开拓视野；写作则能锻炼思维，提高表达能力。
2. 学会批判性思考：对事物要有自己独立的见解，不人云亦云。
3. 注重逻辑训练：学会用逻辑严密的论述来支持自己的观点。
五、结论
高中语文议论文写作与评价是一个系统的过程，既包括了写作技巧的学习，也包含了思维能力的培养。
只有掌握了这些，才能真正提高议论文的写作水平，从而更好地表达自己的思想和观点。
高二作文之高中议论文写作应注重逻辑思维训练
高中谈论文写作应着重逻辑思想训练摘要：谈论文写作是一项高端的思想活动，它对创作者的逻辑思想能力要求颇高。
培育学生的逻辑思想能力对提升学生的谈论创作有踊跃的作用。
教师应从文章立意，文章构造，行文落笔等加以逻辑思想指导训练，提升学生的写作水平。
重点词：高中生谈论文逻辑性思想文章创作是一种高级的思想活动，一篇佳作不单要具备足够的思想深度，还要拥有丰富的思想宽度。
但笔者在实践教课中发现，学生的谈论语言写作缺乏层次感和梯度。
文章阐述层次不清，构造杂乱，主题不明。
论证过程缺乏推理、演进过程，段落间没有逻辑联系，明显是缺乏足够的逻辑性。
文章缺乏论证力度，将看法强加于人，缺乏以理服人的理性思想和逻辑思想。
因此，要提升学生的习作能力，一定增强学生的逻辑思想训练，培育理性的、条理的思维习惯。
一、立意之初就应理清逻辑思想谈论文写作，论点、论据、论证三者之间是密不行分的。
作为教师，应指导学生，采用论据要注意典型性、新奇性，睁开论证要符合逻辑、严实有力，特别要想清楚各段与立意是什幺关系。
2015 江苏高考满分作文《维也纳的智慧》，给阅卷老师留下深刻印象。
这篇作文讲了维也纳这座城市在发展过程中着重人文、环保，在工业化进度中拒绝污染，城市里修筑文化博物馆等，到处体现这座城市建设者和管理者的智慧。
文章富裕真理，把智慧解说得很独到深刻，显示作者别开生面的认识。
谈论文自当以说理为主，但是这篇文章擅长借事说理，巧用事实显真功，论证拥有说服力和感染力。
文章成败由立意，说理文更是这样。
主题是灵魂，资料则是表现要旨的重点载体。
谈论文写作必定要做到事与理之间的切合和响应，资料一定紧扣主题，一定服务于主题，并能依据论点裁剪和分析资料，重点要考虑“事”与“理”能否形成逻辑关系。
二、文章构造布局中建立逻辑思想谈论文“以理服人，以理取胜”。
在教课中，着重指引学生精心构想布局，斟酌全文的内在逻辑关系。
分析问题要思路清楚，论证过程要环环相扣，从文章的整体布局中建立逻辑思路。
高中议论文写作技巧及范文解析(高考议论文写作技法)
高中议论文写作技巧及范文解析（高考议论文写作技法）议论文写作专题：议论构段议论文讲究布局结构，逻辑思维。
如果段落内部前后衔接不紧，思维混乱，就会影响文章的表达，分析论证就不会到位，文章就会缺乏说服力。
因此，进行段落训练时首先应让学生从整体把握，掌握好议论文段落的布局结构。
一个完整的议论段一般有三部分：起始、展开、收束，可分为四环节：第一环节，提出本段论点，即分论点。
通常只有简洁的一句话；第二环节，围绕本段论点，至少提供两个以上的论据；第三环节，采用适当的分析方法，对论据进行分析，对段落论点进行论证；第四环节，重申和深化本段论点，但用语不能和起始部分雷同。
论述段落的结构分为三种：总分式、分总式、总分总式。
总，就是段中主句；分，就是主句的展开和具体论证。
就分的部分来说，有两种结构方式：并列式和递进式。
前者是平列式排列小论点和材料，后者是递进式综合、深入地分析。
议论规范段落模式如下：1.段首主句。
2.段中分论：采用并列式或者递进式结构。
以因果论证法【注①】（也称分析论证）为主，通过分析问题，剖析事理，揭示主句和论据的因果关系，从而阐明主句的正确。
以其它论证方法为辅。
采用例证法（以事实作论据）、引证法（以观念为论据）、比喻法（通过打比方，用具体事实证明抽象道理）以及正反对比法【注②】、反向假设法【注③】、同类归纳法【注④】等。
3.段尾主句：与段首主句意义相同，但可以更进一步地述说，或与段首文字有所变化。
（需要特别说明，以上规范段模式的段中分论包括了几乎所有的论证方法，而在具体写作时或阅读论文规范段时，论证方法仅择一二、如采用例证法，同样能写成一个规范段。
）下面我们看几个语段例子：1.在我们这个熙熙攘攘、人满为患的世界上，有一个易于被人们忽视的心理现象，那就是人人都喜爱艺术、需要艺术。
因果论证：人们喜爱艺术，首先是出于每个人内心的创造生活的本能。
科学家弗洛伊德分析了人的潜意识中的本能，本能之一就是人的扩张和创造。
如何写好高中议论文的论证逻辑和连贯性技巧
如何写好高中议论文的论证逻辑和连贯性技巧在高中阶段，议论文是一种常见的写作任务，它要求我们能够准确、有逻辑地陈述观点并进行论证。
无论是在语言表达还是思维逻辑方面，写好高中议论文都需要一些技巧。
本文将介绍一些如何写好高中议论文的论证逻辑和连贯性技巧，希望对你的写作有所帮助。
一、明确论述观点写高中议论文时，首先要明确自己的论述观点。
你的观点应该清晰明了，能够一目了然地传达给读者。
可以通过设立一个主题句来引出你的论述观点，使读者在阅读文章的开头就能够了解你的立场。
二、合理运用论证方法1. 举例说明：可以通过举例来解释和支持你的观点。
这些例子可以是真实的案例、统计数据或者个人经历。
举例能够让读者更好地理解你的观点，并增加说服力。
2. 引用权威观点：可以引用权威人士的观点来支持你的论述。
权威观点可以来自学者、专家、名人等。
引用权威观点可以增加你的论证的可信度。
3. 对比分析：可以通过对比不同观点、不同事物的优缺点来展示你的观点的合理性。
对比分析可以让读者更好地理解你的观点，并思考不同观点之间的差异。
三、合理组织论证结构一个好的高中议论文需要有清晰的组织结构，使读者能够迅速理解你的观点并进行全面的论证。
以下是一种合理的组织结构示例：1. 引言：简要介绍话题，并阐明你的论述观点。
2. 主体段落：分为多个段落，每个段落都要围绕一个主题或者一个论据展开。
每个段落应该以一个主题句开头，接着用论据和例子进行支持论述。
3. 对立观点的反驳：在主体段落之后，要对可能存在的对立观点进行反驳。
通过论证来推翻对立观点，并强调你的观点的合理性。
4. 总结：简要总结你的观点，并再次强调你的立场。
四、恰当使用过渡词语在写高中议论文时，恰当使用过渡词语能够提高文章的连贯性，使文章看起来更加流畅。
例如：“首先”，“然后”，“相反”，“另一个重要的观点是”，“总而言之”等。
五、注意句子的连贯性句子的连贯性在写高中议论文中也非常重要。
首先，要注意使用恰当的主谓宾结构，避免句子结构混乱。
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高中议论文写作应注重逻辑思维训练
作者：涂廷婷
来源：《现代语文(学术综合)》2016年第07期
摘要：议论文写作是一项高端的思维活动，它对创作者的逻辑思维能力要求颇高。
培养学生的逻辑思维能力对提高学生的议论创作有积极的作用。
教师应从文章立意，文章结构，行文落笔等加以逻辑思维指导训练，提高学生的写作水平。
关键词：高中生议论文逻辑性思维
文章创作是一种高级的思维活动，一篇佳作不仅要具备足够的思想深度，还要具有丰富的思维宽度。
但笔者在实践教学中发现，学生的议论言语写作缺少层次感和梯度。
文章论述层次不清，结构混乱，主题不明。
论证过程缺乏推理、演进过程，段落间没有逻辑联系，显然是缺少足够的逻辑性。
文章缺乏论证力度，将观点强加于人，缺少以理服人的理性思维和逻辑思维。
所以，要提高学生的习作能力，必须加强学生的逻辑思维训练，培养理性的、条理的思维习惯。
一、立意之初就应理清逻辑思维
议论文写作，论点、论据、论证三者之间是密不可分的。
作为教师，应指导学生，选用论据要注意典型性、新颖性，开展论证要合乎逻辑、严密有力，尤其要想清楚各段与立意是什么关系。
2015江苏高考满分作文《维也纳的智慧》，给阅卷老师留下深刻印象。
这篇作文讲了维也纳这座城市在发展过程中注重人文、环保，在工业化进程中拒绝污染，城市里修建文化博物馆等，处处体现这座城市建设者和管理者的智慧。
文章富有哲理，把智慧诠释得很独到深刻，显示作者独具匠心的认识。
议论文自当以说理为主，然而这篇文章善于借事说理，巧用事实显真功，论证具有说服力和感染力。
文章成败由立意，说理文更是如此。
主题是灵魂，材料则是表现主旨的关键载体。
议论文写作一定要做到事与理之间的契合和响应，材料必须紧扣主题，必须服务于主题，并能根据论点裁剪和分析材料，重点要考虑“事”与“理”是否形成逻辑关系。
二、文章结构布局中构建逻辑思维
议论文“以理服人，以理取胜”。
在教学中，注重引导学生精心构思布局，推敲全文的内在逻辑关系。
分析问题要思路清晰，论证过程要环环相扣，从文章的整体布局中构建逻辑思路。
宜学会“分解”和“剖析”，并把思辨的过程和思辨的要点符合逻辑顺序表达出来。
2015浙江高考满分作文《文显其品，方动人心》，表达了文品应该与人品相一致的观点，文章先后选用袁中郎、郭沫若两例，阐明“作品格调趣味与人品”的彼此关系，两个例证，相互对照，属于正反对比论证结构，深化了主题。
纵观全文，具有思辨性和深刻性的特征，在思维品质上显然胜人一筹，是一篇难得的考场佳作。
三、文章行文中落实逻辑思维
议论文是来议论说理的，注重分析问题的能力，必须在逻辑思维上下点工夫。
以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的议论文才具有一种说服力和震撼力。
首先要让学生掌握段内逻辑层次安排的方法。
一篇文章仅仅把材料堆砌在一起是无法达到内容充实、见解深刻的，充其量也不过是一堆零碎的材料。
列举材料之后要有细致的分析阐述，既有“据”又有“理”的文章，方可显示思想的厚度，增加论证的深度，显示出作者思维的缜密。
2013年河北优秀作文《面对风险的勇气》：“刘洋在进行一次仪表飞行时，遭遇了飞机撞鸟事件，他没有想万一坠机怎么办，而是沉着冷静分析，同地面人员协商，找到了解决办法，最终安全着陆。
”此为“叙”。
“高超的飞行技术，过硬的心理素质，她拥有面对风险的勇气。
她不去想风险的问题，而只是考虑接下来怎么做。
在险境中他并没有被恐慌与畏惧打倒，而是直面挑战，扔掉顾虑，坚定信念，勇往直前。
”此为“议”。
没有简单地列举材料，而是作了理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，达到了“融合”的境界，使文章产生令人信服的逻辑力量。
其次要让学生掌握几种常见的分析论据的方法。
常用的方法是对文章所列举事例进行延伸分析，如因果论证、假设论证、对比分析等，可以较好地实现事例与结论之间的对接，达到“叙”为“议”服务的目的。
2012 年上海高考优秀作文《距离天才只有一步》，从解析材料入手，深入追问“心中的微光能破茧成蝶的人寥寥无几”“世间的天才屈指可数”的原因，然后从三个方面展开原因分析，即普通人“往往急功近利”，并“被世俗迷了眼”和“内心的浮躁”，即为因果论证，从因果关系上把论点与论据联系起来，强化所论述的观点。
这篇文章长于分析，说理透彻，思路清晰，逻辑严密，有立体感和纵深感。
第三是要让学生掌握突出语言之间的逻辑关系。
题文照应、首尾照应、前后照应等能使文章结构更加缜密，浑然一体，起到强调主题思想、突出中心线索的作用。
2013年新课标Ⅰ卷满分作文《钻石有价，我心泰然》，开篇先引述林徽因的话，然后“缘事而发”：“真正的平静正如此，面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。
”开门见山，点穿话题，以准确地把握充满自信地昭示文章的主旨。
观点包裹着题目，显得典雅、蕴藉。
结尾写道：“心之泰然，是坦荡之果，唯有无视价值，方知价值可贵。
钻石
有价，唯有我心泰然，那一刻，才能闪出绝美光华，收获内心真正的无价。
”呼应开篇，总结全文，并将论题丰富化、深刻化，文气沛然，加强了论证的力度。
思路先于写作，我们应让学生养成良好的习作习惯。
动笔之前，可以酝酿一下文章的总体构思，列出文章的提纲，理清文章的思路，譬如选取的最佳立意，选用的写作素材，层次段落的安排，起笔、结尾的设计，文章前后的照应，段落间的过渡衔接等，以体现文章的层次感和逻辑性。
（涂廷婷安徽滁州安徽省滁州市明光市第一中学 239400 ）。