《心理学》期末试卷A试题(可编辑修改word版)

度与品德。常用方法如下：（1）有

效

的

说

服

低

年

级

学

生

最

好

只

提

供

正

面

论

据

，

高

年

级

学

生

可

考

虑

提

供

正

反

两

方

面

的

论

据

。

解

决

当务之急的问题时应只提出正面观点，培养长期稳定的态度时应提

出两方面的材料。说服对象原本有相反观点时，教师应主动呈

现两方面观点，说服对象原本没有相反观点时，只呈现正面观

点。

教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服

时，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。

（2）树立良好的榜样

给学生呈现榜样时，应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、

社会背景等特点，以尽量与学生相似，另外，给学生呈现受人尊

敬、地位较高、能力较强且具有吸引力的榜样。

（3）利用群体约定

经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为

有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。具体操作程序：

①清晰而客观地介绍问题的性质；②唤起班集体对问题的意识；

③清楚而客观地说明要形成的新态度；④引导集体讨论改变态

度的具体方法；⑤使全体学生一致同意把计划付诸实施；⑥学生

在执行计划中改变态度；⑦评价改变的态度，使态度进一步概

括化和稳定化。

（4）给予恰当的奖励和惩罚

奖励有物质的，也有精神的；有内部的，也有外部的。①要选

择、确定可以得到奖励的道德行为。②要选择、给予恰当的奖

励物。同一种奖励物，其效用可能因人而异，要选用对个人来

说最有效的奖励物。③应强调内部奖励，外部奖励不可过多使

用。应引导学生进行自我强化。

可采取两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体

喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

另外，角色扮演、小组道德讨论等方法也很有效。

答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！▆