用知识点燃精神篝火 德育论文

用知识点燃精神篝火

每一个学生都是上天精心打造的一座宝藏，只要借一粒种子的力量，深深激发蕴藏在他们身上的潜能，我相信他们便会成为美不胜收的靓丽风景。作为一名教师让我们用知识，打开学生渴望知识的心灵之门，点燃精神的篝火吧！

作为一名语文老师，做学生的工作，我更多的是从人文关怀出发来关照学生，让学生在精神层面感悟，处理学生之间的感情，从而更好的开展班级工作。

针对于此，我主要从以下几个方面来阐述如何开展工作的：

一、端正学生态度，使他们正确认识自己。

学生虽然每天都在努力学习，但是他们很少有人能够认识自己，不知道理想中的他们与现实中的自己差距在哪里。因此我就告诉我的学生要想认识自己，就要问自己三个问题。第一，什么事使自己感动。第二，什么人自己最羡慕。第三，自己对自己满意吗？这三个问题他们心中要有一个答案，感动的事是他们所要学习的，以后生活碰到这样的事他们也应该这样去做。羡慕的人是他们需要努力追求的，明天也可能会成为一个这样的人，第三个问题如果他们今天对自己感到满意，说明今天他们过得很充实，没有虚度。如果对自己不满意，这说明他们认识到了自己的不足，这更能激起他们明天要努力的决心。

这三个问题我让学生们制作成卡片，然后贴到自己的座位上，让学生“吾日三省吾身”。在班级中，我随时都会问学生这几个问题，以此来加强学生的印象。在私下做学生思想工作我也会这几个问题入手，从而引向更深的问题，来端正他们的人生态度。这一招还真管用，一个月下来班级的文化氛围明显变好了，学生学习的积极性也提高了。只有敢于剖析自己，才能正确认识自己，这样学生才能端正态度。

二、净化学生心灵，消除学生之间的矛盾。

回想我当班主任的这几年，也发生了好几桩学生打架闹矛盾的事件，追其原因也不外乎四个方面：第一、看某个同学不爽。第二、喜欢玩酷、不服对方。第三、发生口角事情，不会处理，越闹越大。第四、现在孩子越来越早熟了，感情问题也是一个难题。针对于此我主要是从净化学生心灵出发。

我们班就有一个这样的例子，两个学生由于位子谁占得多少问题，就发生了口角，由于脾气也比较急，事情慢慢升级，最后大打出手。对于这件事的处理，我主要是认真给他们讲解分析“仁”、“恕”这两个字。我告诉他们两个“仁”这个字左边是个“人”，右边是个“二”字，从字形上看，他就代表两个人或者众人在一起才能达到“仁”。到底如何才能做到这一点呢？我就告诉我的学生，在古代儒家谈到人格教育的时候，基本的主张及作法是从恕着手。针对这个“恕”可以有两个方面的解释：第一是做到“己所不欲，勿施于人”。“恕”字上面是个“如”，下面是个“心”字，如心为恕，它就代表了我们只有经常能够替别人设想，才能使人我关系产生良性互动。第二是“能近取譬”，就是说能从身边的事情上找个比喻，也就是说我们要多想想，如果我是他我会怎么样。如果我是你，我会怎么做。因为这一点小事就争吵打架是不是有点小家子气了，会不会让其他同学笑话，一个男子汉心胸这么狭窄行吗？在我语言的攻势下，学生的态度转变了，最后握手言和。

用仁和恕来净化学生的心灵我又特别用一堂主题班会来阐述，我相信作为一名中学生，如果他们明白了这些道理，我相信学生的心灵也会得到净化，他们之间的矛盾也会减少甚至消失于无形。

三，化被动学习为主动学习。

经常听到老师埋怨学生学习不积极不主动，问问题回答也不积极，完成学习任务更是如“癞蛤蟆——捅一下，跳一下”。“启”而不“发”，“举三”尚不能“反一”。每次听到停电或者宣布放假时学生的欢呼声，大概许多老师心里都不是滋味，学生之所以这样是由于缺乏学习的主动性。其原因就是许多老师喜欢不断地“灌”、不停地“讲”，片面追求教学的容量和速度，而且“一讲到底”。在整个的教学中，没有给学生独立思考问题的机会和时间，学生的思维长期在课堂上被老师牵着鼻子走。这就造成了他学习不会主动思考，进而在课下不会主动学习。

为了使学生明白什么是主动，我是这样给他们讲的。我们现在走到马路上，看到红灯亮了，我们大多数人会想要不要过去呢？所以我们先看看附近有没有警察，有没有高速行驶的车子。由此可见，我们的守法精神还不够，我们总是被动去接受法律，我们缺乏被动变主动的一种心态。

如何才能使学生由被动变为主动呢？尼采说过“精神三变”。第一变是变骆驼，第二变是变狮子。骆驼就是一天到晚都在听别人告诉它，你应该如何如何，应该做什么。我们很容易发现年轻的学生和骆驼是非常相似的，他们自己没有独立的意识，今天该上课，明天该考试，后天该做课外活动，所有的这些都是教师在告诉他们，在规范他们，他们的任务完成了实际上也就是老师意志的延伸，但是他们的意志并没有出现，只是被动的接受，像被操纵的木偶一样。狮子是肉食性动物，他们总是以一种主动的态度去猎取食物，它们总是对自己说我要做什么，我想干什么。他们总是自己给自己定目标，对自己严格要求（如果不是这样他们在草原中就无法生存），完成了骆驼像狮子的转变，也就完成了化被动学习为主动学习了，班风学风才会正。因此我问我的学生是想做骆驼还是想做狮子，同学们异口同声的说想做狮子。我告诉我的学生如果想在这个竞争激烈的社会生存，就必须做一个强者，自己规划自己的人生，自己主动去学习，我看到了同学们脸上会意的微笑。通过你才学说的启发，同学们在慢慢地转变，最后他们都能在课下合理利用时间来学习，被动学习正在改变。

学生在校的时间每一刻都非常珍贵，每一个瞬间都是唯一的。让学生把握一个完整的动态的人生，让他们的生命在未来变得更为圆满，作为教师我们是责无旁贷的。让我们用知识去给学生的人生涂彩，用知识去点燃他们精神的篝火。