浙教版-科学-七年级上册-科学测量 温度测量
科学1.4七年级上册《温度的测量》教案浙教版
1.4 温度的测量教案
[设计意图]
新课程理念要求我们在学生获取知识的同时，更要重视培养学生的创新意识和实践能力。
因而本节课改变了以往的“灌输”式的教学方式，处处以学生为主体，从学生最想了解的问题入手，把教学大致分为以下两块：
1．学生自主探究常用温度计的工作原理：课前学生对常用温度计的工作原理进行猜想并针对自己的猜想设计制作一个温度计模型，课上交流制作温度计模型的经验，利用实验观察分析得出结论并进一步验证自己的猜想。
2．学生自主学习常用温度计的使用方法：在日常生活中，会阅读简单仪器的说明书是学生应具备的基本能力。
在温度计使用的教学中，学生先阅读温度计的使用说明书，再亲自动手尝试测量，最后相互交流，总结出如何正确使用温度计。
整堂课应充分体现学生学习物理的“自主性”和“探究性”，激发学生学习的兴趣，培养学生终身学习的能力。
[教学过程]
[教学评析]
本节课围绕温度的测量，展开了探究、应用的过程。
整节课体现了学生的主动参与精神及探究动手能力的培养。
对温度计工作原理的知识接受，通过学生自制温度计模型来体会其工作原理；对温度计的使用也是通过学生在操作中得出正反两方面的结论和教训。
改变了知识接受是“灌输”的途径，不但使学生接受了知识，更重要的是接受了知识来源的过程，充分体现了新课改重结论更重过程的理念。
教师在本节课注意了课程首尾呼应以及最大限度激发学生的学习兴趣。
比如教师在开始授课时提出：“对于温度计，大家最想了解什么呢？”在练习使用温度计时提出一个小游戏“比一比谁的感觉最准？”等等，极大地调动了学生学习的主动性，充分体现了新课改的教学理念学生是课堂真正的主人，带着兴趣学，学后更感兴趣，使教学更加人性化。
浙教版七年级科学上册1.4.3 温度的测量ppt课件
夯实基础·巩固练
7．使用液体温度计测量温度时，为防止胀破玻璃管，必 须注意( C ) A．温度计的长度 B．温度计所能测量的最低温度 C．温度计所能测量的最高温度 D．温度计的最小刻度
夯实基础·巩固练
8．体温计的准确程度比一般温度计高，这是因为( C ) A．体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的弯 曲的玻璃管 B．体温计内装的是水银 C．体温计的玻璃泡容积大而玻璃管又很细 D．体温计的测量范围小，最小刻度大
探究培优·拓展练
【点拨】(1)从表中数据分析可知水柱高度随温度升高 而下降。(2)从表中数据发现温度从17 ℃上升到27 ℃只 变化了10 ℃，水柱高度已从30.2 cm下降到4.2 cm，快 接近于0了，所以温度的测量范围较小。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
C．35 ℃
D．15 ℃
夯实基础·巩固练
4．观察图中温度计甲和温度计乙(只画出一部分)，下列 说法正确的是( )
A．都可直接测沸水的温度 B．都可离开被测物体读数 C．两支温度计的最小刻度值一样 D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成的
夯实基础·巩固练
【点拨】由图可知，甲为体温计，乙为普通温度计。体温计 的测量范围为35～42 ℃，不能放入沸水中。体温计由于有一 段很细的弯曲管子，使水银膨胀时可以通过而遇冷收缩时不 能通过，所以可以离开被测物体读数，但普通温度计不可以。 体温计的最小刻度为0.1 ℃，普通温度计的最小刻度为1 ℃。 但两者都是利用液体热胀冷缩的原理工作的。 【答案】D
浙教版科学七年级上第一章 科学入门 第一章 科学入门 第4节 第3课时 温度的测量(答案版)
第3课时温度的测量1．观察图中温度计甲和温度计乙(只画出一部分)，下列说法正确的是(D)A．都可直接测沸水的温度B．都可离开被测物体读数C．两支温度计的最小刻度值一样D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成的2．下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列顺序为(C)①观察温度计读数并记录②取出温度计③选取适当的温度计④估计被测物体的温度⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟A．①③④⑤②B．④⑤③①②C．④③⑤①②D．③④①⑤②3．下列说法正确的是(C)A．0 ℃的冰比0 ℃的水冷B．用体温计也可以测出35 ℃以下的温度C．普通温度计不能离开被测物体观察温度D．可以用体温计测开水的温度4．常见普通温度计的横截面是圆形，而体温计的横截面近似于一个三角形，如图所示。
体温计做成这种形状的主要作用是(D)A．使表面粗糙，便于握紧向下甩B．把示数刻在较平的面上，刻度更精确C．节约材料，美观好看D．对液柱有放大作用，便于读数5．一支已测过体温但没有甩几下的体温计，读数是37.5 ℃，某同学在未甩的情况下，用此体温计再去连续测两个病人的体温。
如果这两个人实际体温为36.8 ℃和38.6 ℃，那么在测量时，体温计上的读数分别为(B)A．36.8 ℃38.6 ℃B．37.5 ℃38.6 ℃C．36.8 ℃37.5 ℃D．37.5 ℃37.5 ℃6．在室温是25 ℃的房间里，小明用水银温度计测沸水的温度，由于立即读数，造成读数是50 ℃。
那么50 ℃表示(C)A．房间里空气的温度B．沸水的温度C．温度计中水银的温度D．以上说法都不正确7．有两支示数都准确的水银温度计，它们下端玻璃泡的容积相同，玻璃管内径不同，当它们插入同一杯热水中时(C)A．内径粗的水银柱上升得快，示数较细的大B．内径细的水银柱上升得快，示数较粗的大C．内径细的水银柱上升得快，两温度计示数相同D．内径粗的水银柱上升得快，两温度计示数相同8．小陈测量烧杯中热水温度时，将很少的热水倒入另一烧杯中，然后像右图那样去测量和读数，他这样做被同学小王找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来(D)A．不应该倒入另一烧杯，这会使水温降低B．水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C．读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数9．小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图(a)所示，其中正确的是 D 。
浙教版科学七年级上册暑期培优”快人一步“讲义(三)：温度的测量【含答案】
一、温度温度：是表示物体冷热程度的物理量。
国际单位单位名称叫开尔文，简称“开”，符号是“K”。
摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度规定为零度，把1标准大气压下沸水的温度规定为100度，把0度和100度之间分成100等分，每1等分叫1摄氏度，用符号C 来表示。
二、温度计2020浙教版科学七年级上册暑期培优“快人一步”讲义（三）：温度的测量（1）我们用温度计来测量温度。
液体温度计的原理：液体的热胀冷缩。
温度计的构造：玻璃外壳、细玻璃管、玻璃泡、刻度。
温度计上的刻度（在一标准大气压下）（2）使用方法估，选，放，读，取（选、放、看、读、记）①测量前，选择合适的温度计。
切勿超过它的量程。
②测量时，手握在温度计的上方。
温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰到容器壁。
③温度计的玻璃泡浸人被测液体后，不能立即读数，待液柱稳定后再读数。
④不能将温度计从被测物体中取出读数。
⑤读数时视线要与温度计内液相平。
⑥记录时，数据后面要写上单位。
三、体温计的使用1.体温计：（1）量程为：35℃～42℃，最小刻度为：0.1℃。
（2）特点：玻璃泡大，玻璃管内有一段极细的弯曲，水银柱可在此处断开，这样使得体温计可以拿出来读数。
（3）正常人的体温约为：37℃。
温馨提示：体温计用过后一定要甩一下才能用，如果不甩温度只会升不会降。
例1、为了应对“新冠肺炎”疫情，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，其中就用了到体温计。
如图是一支常见体温计的示意图，它的量程是℃，它的分度值为℃。
图中体温计显示的温度是。
例2、温度计的使用：①实验室里常用的温度计是根据的原理制成的；②温度计上的字母℃表示采用的是温标；它把的温度规定为100℃。
③体温计的测量范围通常为。
④图所示温度计示数为℃。
⑤按正确使用温度计的步骤，依次排列顺序为。
A．选用合适量程的温度计B．估计被测水的温度C．稍后，待温度计的示数稳定D．让温度计的玻璃泡与水充分接触E．取出温度计F．视线与温度计内液面齐平，读取示数G．仔细观察温度计的量程和分度值．例3、小金同学自制了一支温度计，这支温度计共有110个刻度，他用该温度计测冰水混合物时，温度计液面停在第20格，用该温度计测沸水的温度时（标准大所压下），温度计液面停在第70格，求：（1）该温度计的分度值；（2）该温度计的量程；（3）若用该温度计测水壶中水温时，液面停在55格，则壶中水温是多少？1、体温计的准确度要比普通温度计高的主要原因是（）A．体温计的测量范围小B．体温计玻璃泡与玻璃管连接处有弯曲C．体温计玻璃泡比较大，盛的水银比较多，且玻璃管的内径特别细，水银热胀冷缩时长度的变化量较大，读数能精确到0.1℃D．体温计的外形做成三棱柱形，有放大作用，读数就精确2、关于体温计和常用温度计的区别，下列说法中错误的是（）A．体温计与常用的液体温度计仅是长短不同而已B．体温计的玻璃泡与毛细管连接处的管径特别细，且略有弯曲，常用的液体温度计没有这一结构C．使用体温计前需用力甩动，而常用的液体温度计不能甩动D．使用体温计测量体温时，可离开人体后再读数，常用的液体温度计读数时不能离开被测物体3、一支刻度不清的温度计，在标准大气压下，将其插入冰水混合物中时液柱的高度为2.5厘米，插入沸水中时液柱的高度为17.5厘米。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 1.4.3 科学测量——温度的测量(学生版)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第1章科学入门1.4-3科学测量——温度的测量目录 (1) (2) (2) (3) (6)一、温度物体的冷热程度称为温度。
凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
要准确测量温度，需要使用温度计。
二、常用温度计的原理和刻度实验室中常用的温度计有酒精温度计和水银温度计等，它们是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
常用的温度单位是摄氏度，用“C”表示。
摄氏温度是这样规定的：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0，水沸腾时的温度规定为100。
0到100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度，记作1℃。
零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。
三、常用温度计的正确使用1.估计被测物体的温度，不能测量超过温度计量程的温度。
2.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。
如果测量的是液体的温度，则要使玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触容器壁或容器底。
3.不能将温度计从被测物体中拿出来读数，且要等温度计中的液柱稳定后再读数。
4.读数时视线要与温度计内液面相平。
5.记录读数，数字和单位要写完整，如果测量的温度低于0℃，则要注意不要漏写了负号。
【名师讲解】当被测物体的温度高于温度计的量程时，由于液体的膨胀，会使温度计破裂，这一点使用温度计测量温度时要特别引起重视。
四、体温计及其他温度计1.体温计(如图)(1)用途：测量人体的温度。
人体的正常体温为37℃。
(2)构造特点：①大的玻璃泡，使温度的微小变化就能导致水银柱长度的显著变化；②玻璃泡与玻璃管之间有一段弯曲的玻璃管，当体温计离开人体时，温度忽然下降，水银快速收缩，水银柱在这里断开，上面的玻璃管内的水银就退不回来了，所以体温计能离开人体读数。
(3)优点：①可准确到0.1℃；②可离开人体读数。
(4)测量范围：35℃~42℃。
(5)注意点：使用煎，必须先用力甩几下，使玻璃柱中的水银回到玻璃泡中。
2.随着科技的不断发展，更先进的测温仪器和方法也不断出现。
如电子温度计、双金属温度计、色带温度计、光测高温计、辐射温度计，卫星的遥感测温、光谱分析等。
初中浙教版科学七年级上册第1章第4节第3课时温度的测量
℃，读作℃℃℃，那么此体温计的实际读数分别为℃℃ B.37,5℃℃℃℃℃℃3.关于水银温度计和体温计，下面说法正确的选项是4.为抗甲型H1N1流感，火车站出口通道检测旅客体温是否正常，所采用的温度计是A.它的示数为10℃B.它的最小分度值为1℃C.它不能离开被测物体读数D.它是根据液体热胀冷缩的规律制成的6.以下关于使用温度计的操作步骤，正确排列的是①观察温度计读数并记录；②取出温度计；③选取适当的温度计；④估计被测物体的温度；⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟 A.①②③④⑤ B.④③⑤②① C.④③⑤①② D.③④①②⑤℃的水和0℃的冰，以下说法正确的选项是℃的冰比0℃的水的温度低 B. 0℃的冰比0℃的水的温度高C. 0℃的冰和0℃的水的温度一样高D.状态不同，无法比拟8．要给体温计消毒，应该用下面的哪种方法℃的房间里，用水银温度计测沸水的温度，当水银面经过“20〞到“100〞之间的某一刻度时，温度计的示数表示10.甲、乙两支准确的水银温度计，甲的玻璃泡容积比乙大，两支温度计细管的内径相等，假设以℃为单位，当周围温度改变时A.甲的水银柱长度的变化比乙的大，因此甲的读数比乙的大B.甲的水银柱长度的变化比乙的小，因此甲的读数比乙的大，但读数仍与乙的读数一样D.甲、乙水银柱长度的变化一样，因此两温度计读数一样℃℃℃℃，那么A.只有第一、二次正确B.第三次肯定正确，第一、二次也可能正确C.只有第一、三次正确D.第二次肯定正确，第一、三次也可能正确12.严冬，湖面上结了厚厚的冰，但冰下面的鱼儿仍在游动，为了测出冰下水的温度，徐强同学在冰上打了一个洞，拿来一支实验室温度计，用以下四种方法测水温，正确的做法是A.用线将温度计拴牢从洞中放入水里，待较长时间后从水中提出，读出示数B.取一塑料水瓶，将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水的温度C．取一塑料水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶提出，立即从瓶外观察温度计的示数D．手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数13.一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，将它放入沸水中，示数为95℃。
七年级科学上册《温度的测量》学案-浙教版
浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级科学上册《温度的测量》学案浙教版【预学目标】明确目标才能抓住重点哟！1．了解凭感觉判断温度的高低是不可靠的，知道摄氏温度的规定和温度计的原理。
2．学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法，了解温度计有许多种类.3．观察体温计的构造、量程、最小刻度和单位,观察不同的温度计的构造。
【教材导读】你能掌握这些知识要点吗？1．温度表示物体的。
2．实验准备三杯水：温水、热水、冷水。
把两个手指分别放在热水和冷水中浸一下，然后同时把两个手指放人温水中，这时放在热水中的手指感到，放在冷水中的手指感到。
实验说明单纯凭感觉往往（填“能”或“不能"）客观地描述物体的冷热程度.3．温度计(1）温度计的工作原理:利用（2)温度单位 .(3)摄氏温度的规定:把冰水混合物的温度定为 ,水沸腾时的温度定为 ,0和100之间分为100等份,每一等份就表示1摄氏度.4．温度计的使用（1）每一种温度计都有它的测量范围，被测物体的温度超过它的测量范围。
(2)温度计的要与被测物体充分接触.(3)不能将温度计被测物体,待温度计的示数稳定后再读数.（4）读数时视线要与温度计内液面。
说明：液体温度计的测量范围非常有限,特殊温度的测量要用专用的温度计。
5．体温计体温计在构造上，它的玻璃泡的上方有弯曲的“缩口”，使得水银在受热膨胀时能通过它而在遇冷收缩时却不能通过它。
当玻璃泡温度下降,液体收缩时,液体断开，玻璃细管内的液体不能下降，这样就能离开被测物体读数。
同时用前需。
体温计的量程为35℃～42℃；最小刻度为℃.6．其他温度计除了常用的液体温度计外，还有光测温度计、双金属温度计、辐射温度计、电子温度计等.［课堂练习］1、测量液体温度时，下面说法错误的是（ )A温度计的玻璃泡应与待测物体充分接触 B测量前应先估计待测物体的温度，以选择适当的温度计C读数时应该让温度计离开待测物体 D读数时视线应与温度计内液柱的液面相平2、在用温度计测水的温度时，下列说法中正确的是(）A．没有一般温度计时，可用体温计来测沸水的温度。
温度的测量—秋七级科学上册(浙教版)作业ppt
16．下列是几位同学在科学实验中用温度计测量温度的情况，其中做法 正确的是( D )
17．观察下图中温度计甲和温度计乙(只画出一部分)，下面说法正确的 是( D )
A．都可直接测沸水的温度 B．都可离开被测物体读数 C．两支温度计的最小刻度值一样 D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成的
18．为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改进方法最好的是(
( A) A．甲最长 B．乙最长 C．丙最长 D．一样长
23．在标准大气压下，把原刻度模糊不清的酒精温度计与刻度尺平行地 放在冰水混合物中，这时温度计的液柱面恰好对准刻度尺上8 mm的刻 度线；当放在沸水中时，温度计的液柱面恰好对准208 mm的刻度线。 则当温度计的液柱面对准100 mm刻度线时，所测的温度为( C ) A．90 ℃ B．100 ℃ C．46 ℃ D．50 ℃
D．体温计是根据液体热胀冷缩的性质制成的
B．读数时，体温计不能离开身体，否则就不准确了
当外界温度改变时，可由玻璃管中的液面高低来标记温度。
20．用体温计测得小明的体温为37.
4A．℃体，温那8计么．的两测次下量测范列量围结温是果3应度5～该4是最2(℃接近) 23 ℃的是( D )
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D．它是利用气体热胀冷缩的性质制成的
AA．．右都手 可B热 直．， 接左 测把手 沸冷 水温的度温B．度计两手的均热管径做得细一些
AD．．零 都下是C1利5摄用．液氏把体度热温胀B．冷度负缩1计的5度性的质制管成径的 做得粗一些
【浙教版科学七上预习作业】《温度测量》
第4节科学测量课时4 温度测量预习速填一、小实验: 温度的感觉二、温度计1.根据温度计的用处进行分类:1.根据温度计内液体不同进行分类:2、温度计的构造和原理（）（）（）（）温度计的工作原理：3、温度的规定4、温度计的正确使用（1）温度计的正确使用：①不能测量超过温度计的温度；②温度计的玻璃泡要与被测液体，玻璃泡不能碰到容器的；③不能将温度计从中拿出来读数；④温度计的玻璃泡进入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的后再读数，读数时，视线要与温度计相平。
⑤记录时，结果由组成，并注意是否漏了负号。
（2）在用温度计测水的温度实验中，经过下列5个步骤，合理的步骤序号是__ ____A.估计被测水的温度；B.取出温度计；C.选取温度计，观察温度计的测量范围和分度值；D.观察温度计的示数；E.让温度计的玻璃泡跟水充分接触；（3）5℃、0℃、-10℃分别读作什么？（4）甲的读数为，乙的读数为甲乙5、比较体温计和温度计读数时自我检测1 ．关于实验室中常用的水银温度计和生活中使用的体温计，下面说法正确的是（)A ．都可以测量人的体温B ．都可以离开被测物体读数C ．都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的D ．刻度范围一样2 ．0℃的水和0℃的冰比较（)A ．0℃的水比0℃的冰温度要低B . 0℃的水比0℃的冰温度要高C ．它们的冷热程度是一样的D ．无法比较3 ．若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（)A ．测量范围为-20 ～110 ℃的温度计B ．测量范围为35 ～42 ℃的温度计C ．测量范围为一20 ～50 ℃的温度计D ．测量范围为0 ～50 ℃的温度计4 ．为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改进方法，哪种是最好的（)A ．改变温度计中的液体颜色B ．把温度计的管径做得细一些C ．把温度计的管径做得粗一些D ．把温度计的玻璃泡制作得更小一些5 ．用温度计测量物体的温度时，读数的准确程度取决于温度计的（)A ．测量范围B ．最小刻度值C ．每一小格的距离D ．最低测量值6 ．手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度最接近（)A . 72 ℃B . 55 ℃C . 35 ℃D . 15 ℃7 ．关于体温计，下列说法错误的是（)A 一般体温计的测量范围是35 ～42 ℃，最小刻度是0 . 1 ℃B ．用体温计测量口腔温度前应先将体温计放人沸水中煮3 分钟消毒C ．体温计的玻璃泡容积比细管容积大得多，所以准确程度高D ．用体温计测量同一位同学的口腔和腋下，其数值是不一样的8 ．在不同的高度，水的沸点在80 ℃到100 ℃之间变化。
2024新浙教版七上科学1.2.3科学测量——温度的测量
使用温度计时，为什么一定要这样操作？
测量物体的温度
实验目标 学会根据不同测量要求选择温度计，并用温度计测 量物体的温度。
实验器材 气温计，水银温度计，体温计
实验过程 1.观察不同的温度计，熟悉它们的用途、测
量范围和最小刻度，把结果填入下表。
温度计 名称
主要用途
测量范围
最小刻度
最高温度（℃）最低温度（℃） （℃）
测量室内气温时，温度计应该怎样放置才能比 较准确地测出室内的气温？
2.用气温计测得当前实验室的气温是
℃。
3.测量水温
（1） 把开水倒入烧杯，将水银温度计插入烧杯内 的水中（不要碰到烧杯的壁和底，玻璃泡全部浸入 水中）。观察温度计中的水银柱，当它不再上升时， 温度计所指示的温度值为____℃。
准确到 0.1 ℃ 玻璃管较细 （1）体温计量程为___℃至___℃，分度值为__℃。
量程35 ℃—42 ℃
（0.1 ℃ 精确度高)
（2）体温计离开被测人体后水银柱不会回落，原因是
什么？
由于_ 冷缩使__玻___璃__细__丝___水__银___柱__断__裂__ ，所以体温计离开被测人体后
水银柱不会回落，因此体温计可___以__离开被测物读数，这样可以方
（2） 在烧杯中适当加入冷水，温度计的水银柱逐 渐下降。当温度计分别指示为50℃和30℃时，将手 指浸入水中，记下手指对水温的感觉。水温为50℃ 时__________。水温为30℃时____________。
4.观察体温计，它与普通水银温度计相比，在构造和功 能上有什么不同？
玻璃泡较粗
特别细并弯曲
便地读出所测得温度。
测量甲的体温后需测乙的体温，该如何操作？ 体温计再次使用前应用力甩几下。 为什么这样操作？ 使体温计的水银柱回落到35 ℃以下。
七年级科学上册《温度的测量》同步练习 浙教版
第一单元科学入门课题4 温度的测量1 知识题练方法题练A.内径粗的水银柱上升得快，示数较大B.内径细的水银柱上升得快，示数较大C.水银柱上升的高度相同，示数相同D.内径细得水银柱上升得快，示数相同思路导引：只要是测同一种物体的温度，则温度计的最终示数应该是相同的。
解析：由于温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的，两支温度计玻璃泡的容积相同，插入的是同一杯热水，因此水银的热胀冷缩情况相同，示数也相同，因此，管径细的上升得相对较快。
答案：D题练10 如图所示，左边的温度计读数是，右边的温度计读数是。
题练11在气温为16℃的房间里，用水银温度计测沸水温度，当水银面经过“16”和“100”之间某一刻度时，温度计的读数表示的是（）A．房间内空气的温度B．沸水的温度C．温度计内水银的温度D．什么也不表示题型3 能选择合适的温度计解决实际的测温问题例6哈尔滨和广州的家庭气温计应选取（）A.酒精气温计B.哈尔滨应用水银气温计C.都用水银气温计D.哈尔滨应用酒精气温计，广州任选思路导引：温度计的工作原理是利用内部液体的热胀冷缩的性质制成的，所以，温度计要能够正常工作，必须是在液体状态下。
解析：当液态水银的温度低于－39℃时，水银就会变成固态，而导致温度计无法正常工作，而在同样条件下，酒精却要在－117℃时才会变成固态。
哈尔滨的冬天气温往往会到达－40℃甚至更低，这时，水银温度计便无法正常工作了。
而广州一年四季的温度一般都体积变化是相同的）。
求索空间题型点评本题通过两地气温计的选取来加深对温度计正常工作要求的理解（必须在液体状态下）。
阅题笔记温度计工作的临界条件就是最低温度不得低于内部液体的凝固点（即液体变成固体的临界温度），最高温度不得高于内部液体的沸点（即液体变成气体的临界温度），否则该温度计就是失效的温度计。
不会低于0℃，因此这两种温度计都可以正常使用。
答案：D题练12如图所示是四种测水温的方法，其中正确的是（）A B C D题型4 会区别和比较各种不同的温度计例7甲、乙两只准确的水银温度计，甲的玻璃泡容积比乙的大，两只温度计细管的内径相等，若以℃为单位，当周围温度改变时（）A.甲的水银柱长度的变化比乙的大，因此甲的读数比乙的大B.甲的水银柱长度的变化比乙的小，因此甲的读数比乙的小C.甲的水银柱长度的变化比乙的大，但读数仍与乙的读数相同D.甲、乙水银柱长度的变化相同，因此两温度计读数相同思路导引：甲、乙两只温度计都是准确的，即水银柱长度变化均与温度变化成正比。
1.4科学测量(三)温度的测量 教学设计—2023—-2024学年浙教版科学七年级上册
培养学生对科学探究的兴趣，发展观察、思考和解决问题的能力；通过温度的测量学习，强化科学方法的应用，提高学生的实践操作能力和数据分析能力；激发学生将科学知识应用于生活的意识，培养其科学态度和社会责任感。
教学难点与重点
1. 教学重点
- 温度概念的理解：让学生明白温度是描述物体冷热程度的物理量，是分子运动剧烈程度的体现。
- 学生可以选择一个与温度相关的科学话题，如全球变暖、温度对生物的影响等，进行深入研究，并准备一个简短的口头报告或PPT展示。作业馈：1. 理论作业反馈：
- 教师将批改学生的理论作业，重点关注学生对温度定义、温度计种类和工作原理的理解程度。
- 对于答案正确的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于答案错误的学生，教师将指出错误所在，并提供正确的解释和指导。
2. 课后自主学习和探究：
- 鼓励学生在家中尝试使用不同的温度计测量同一物体的温度，比较各种温度计的优缺点，并记录实验结果。
- 建议学生调查了解当地气象站如何测量和记录气温、湿度等气象数据，以及这些数据对农业、交通等方面的影响。
- 引导学生探究温度对物体性质的影响，如水的冰点、沸点与温度的关系，以及温度对物体体积的影响。
- 温度计读数准确性：学生可能难以准确读取温度计上的数值，难点在于教授如何正确观察温度计的液柱位置，以及如何避免视差误差。
- 实际操作中的注意事项：学生在实际操作中可能会遇到温度计损坏、读数不稳定等问题，难点在于指导学生如何处理这些突发情况，例如如何确保温度计插入液体中时避免气泡产生。
学具准备
多媒体
3. 巩固练习（用时10分钟）
- 学生分组，每组配备一个温度计和一杯水，教师指导学生进行温度测量练习。
- 学生记录测量结果，并讨论如何确保读数的准确性。
浙教版七年级科学上册-1.4温度的测量第1课时
℃
℃
℃
℃
40
30
0
10
30 （1）
40 （2）
10 （3）
0
（4）
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温度计的使用方法
会看
量程：温度计所能测量的最 高温度和最低温度的温度范 围。
分度值：每一小格代表的 温度值。
℃ 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
最高温度？
活动 先把左右结食一论指只：分手凭别指插感入觉感冷来到水判凉和断热，温水另度中一，的只再高马手低上是指将不感两可只到靠手暖的的和食指同时插
入温水中，说出你的感受！
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的
借 助 于温仪度器计和 工 具
温度计的原理 实验室中常用的温度计是利用水银、酒精等液体热胀冷缩的性 质制成的
板书设计
一、温度 1、定义：物体的冷热程度称为温度。 2、常用的温度单位：摄氏度，用“℃”表示。 二、温度计 1、 温度计原理：利用水银、酒精等液体热胀冷缩的 性质制成的。 2、温度计结构。 玻璃外壳、刻度、玻璃管、水银柱、玻璃泡 3、摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度定为 0℃， 水沸腾时的温度定为 100℃。 4、温度计的使用方法。 5、液体温度计的种类。
量程 1℃
最低温度？
100℃
～
－20℃
温度计的使用方法
会用
比如，测量水温的方法 ①估计待测物体的温度，所测温度不能超过温度计量程的温度，选择量 程和分度值合适的温度计。
②温度计的玻璃泡全部浸入被测液体，充分接 触，不要碰到容器底或容器壁。
温度计的使用方法
会用
比如，测量水温的方法 ③温度计内的液柱稳定后再读数，一般不能将温度计从被测液体中拿出 来读数，读数时视线要与温度计内液面相平。
1.4科学测量(三)温度的测量 教学设计—2023—-2024学年浙教版科学七年级上册
教师活动：
-布置作业：根据温度的测量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与温度的测量课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
例题5：如何进行温度变化的趋势分析？
解答：要进行温度变化的趋势分析，首先需要收集一段时间内物体温度的数据。然后，将数据绘制成折线图或曲线图，观察温度随时间的变化趋势。通过分析图表，可以了解温度变化的规律和特点，如是否呈现线性变化、是否存在周期性等。此外，还可以通过计算温度变化的速率来进一步分析温度变化的快慢。
3.核心素养：通过小组讨论和实验操作，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，培养科学探究和思维能力。
4.生活应用：学生能够将温度知识应用到生活中，如理解天气预报、温度对健康的影响等，提高对科学知识的生活实用性。
5.学习兴趣：通过生动的教学导入和实践活动，学生能够激发对科学学习的兴趣，主动参与课堂讨论和实验操作。
4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学在生活中的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物质的状态变化、热量传递等基础知识，并能够理解温度是表示物体冷热程度的物理量。同时，学生应该掌握了一定的实验操作技能，如使用实验仪器和测量工具。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握温度的测量技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解温度的测量知识点，掌握温度的测量技能。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第1章 第4节 科学测量-温度(教师版)
第4节 科学测量-温度课程标准课标解读知道温度的意义、单位，知道温度计的构造、测量原理，学会正确使用温度计与温度的记录方法。
考查温度计和体温计的原理、读数及正确使用，难度较小，题型主要为选择题和填空题。
知识点01 温度的测量(一)温度物体的冷热程度可以用温度来表示。
物体较热，我们说它温度高；物体较冷，我们说它温度低。
温度相同的物体，冷热程度相同，例如0摄氏度的水和0摄氏度的冰相比，温度相同，冷热程度相同。
(二)温度计(1)原理：利用水银、酒精等液体的热胀冷缩的性质制成的，以水银温度计为例，当温度计玻璃泡内水银受热时，水银柱会上升，受冷时，水银柱会下降，观察液柱的长短变化就可以知道温度的高低。
这里采用转换的科学思想，温度的变化通过液柱长度的变化来体现。
(2)构造：粗细均匀的玻璃管，管的下端有一个玻璃泡，在管和玻璃泡中装有适量的水银或酒精，外壳上刻有刻度。
这里采用了放大的科学思想，内径越细，温度变化越明显。
(3)常用液体温度计的种类：酒精温度计、水银温度计、煤油温度计等。
常用的制造温度计的液体有水银、煤油、酒精等。
(三)温度的单位：摄氏度( ℃ )温度的单位“摄氏度”不能分开读，例如20摄氏度不能读作“摄氏20度”，而应读作“20摄氏度”；单位符号书写时要注意格式，字母左上角的小圆圈，既不能漏掉，也不能分开或者放错位置。
零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。
例如，人体的正常体温记作“37℃"，读作“37摄氏度”，我国北方漠河的最低气温可达“-52.3℃"，读作“负52.3摄氏度”或者“零下52.3摄氏度”知识精讲目标导航(四)温度计的刻度摄氏温度的规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0，水部大气压不变，在水沸腾时的温度定为100。
0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。
(五)温度计的使用方法(1)使用温度计前的几点注意①温度计的测量范围温度计的测量范围是指最高待测物体的温度超出这一范围，使用温度计之前要观察温度计的测量范围，并判断是否适合测待测物体的温度。
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➢专用于测量体温的工具， 其测量范围35~42℃。
➢使用前先用酒精棉消毒，再用力 将水银液面甩到35℃以下。
➢将水银泡压在舌头下3~5分钟。
➢取出体温计，慢慢转动到水银柱 变粗后平视读数，精确到0.1 ℃ 。
➢人体正常的体温约为 ℃ 。
1、今日温州市区的气温是25摄氏度，记作 ； 南极气25温℃ 是零下56摄氏度，
5. 把手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则 这杯水的温度很可能是 （ C） A.75℃ B.55℃ C.35℃ D.15℃
6. 有一支温度计刻度数据不准确，将温度计 放在冰水混合物中时，读数为2℃，放在标 准大气压下的沸水中时，读数为102 ℃， 现测得气温为20 ℃，那么室内实际的气温 是（ A）
记作 -56．℃ 2. 为抗“非典”，火车站出口通道检测旅客 体温是否正常，所采用的温度计是（ ）
A.水银温度计 B.光测温度计 C.电子温度计 D.辐射温度计
3. 测量液体的温度，下列图中正确的是（ ） C
4. 关于0℃的水和0℃的冰，下列说法正确的 是（ C） A．0℃的冰比0℃的水温度低 B．0℃的冰比0℃的水温度高 C．0℃的冰比0℃的水温度一样高 D．状态不同，无法比较
1.4 科学测量
——温度的测量
我们对冷热的感觉
今天你觉得热吗？ 冬天冲冷水澡会有怎样的感觉？ 冬天的中午晒着太阳觉得如何？
在夏天的中午呢？ 喝热汤、吃冰棒又有何感觉？
物体的冷热程度——温度源自小实验1、右手浸在热水中， 左手浸在冷水中。
2、然后两个手指同时浸入中间的 温水。两个手指的感觉一样吗？
小实验（观察现象并填入下表中）
1. 用手握住温度计的上部。 2. 用手握住玻璃泡。 3. 手放开玻璃泡。
实验
现象
结论
1
示数不变
让被测物与玻璃泡
示数上升，
2
最后停止
充分接触
示数下降，
3
最后停止
读数时不能 取出温度计
温度计的使用
不超量程、 充分接触、 稳定读数、 视线相平
其他温度 测量仪器
温度的测量－工－具 －温度计
一、温度计的构造： 观察手中的温度计，说出它的结构特点？ 温度计有那些类型？
二、温度计的工作原理：液体的热胀冷缩 三、单位：摄氏度（℃）
24 ℃ 读作：24摄氏度 －20 ℃ 读作：零下20摄氏度 四、“摄氏度”是如何定义的呢？
你 会 读 气 温 吗 ？
最冷月南极平均气温为一20℃至－70℃， 北极为一20℃至－40℃
A.18 ℃
B.20 ℃
C.22 ℃
D.24 ℃