HSK4教学大纲及教学计划

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(完整版)HSK4标准教程上教案第一课简单的爱情

海岸角大学孔子学院汉语教学方案授课地点Lecture room 授课教师黄勤海教学内容及过程老师：马克中午回宿舍睡觉吗？学生：马克中午从来不树胶✧结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）刚✧语言点解析：“刚”，副词，表示行动或情况发生在不久之前，用于主语后、动词前。

可以重叠为“刚刚”✧语言点导入，联系实际，提问导入。

老师：黄老师结婚了吗？学生：黄老师去年刚结婚。

✧结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）✧比一比：刚——刚才按照教材中的辨析步骤进行不仅……也/还/而且✧语言点解析：“即使”，连词，用在第一个分句里，第二个分句常用“也”相呼应，一般表示假设的让步关系，也可以表示已经发生或存在的事情。

✧语言点导入，根据学生实际，提问导入。

老师：今天下雨，他去孔子学院学习汉语？学生：即使今天下雨，他也去孔子学院学习汉语✧结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）（在）……上✧语言点解析：“上”，方位名词，用在其他名词后，除表示在物体的表面以外，还表示在某种范围内或某一方面，比如“在文化上”“在习惯上”等等✧语言点导入，根据实际，提问导入。

老师：中国的文化和你们国家的文化一样吗？学生：中国和我们国家在文化上有很多地方不一样✧结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）四、课文就课文内容，将每课的问题用PPT展示学生听录音两遍，回答问题领读、齐读、点读，纠音就问题单上的问题让学生复述课文。

五、布置作业每个生词写三遍用本课所学的5个语言点分别造一个句子板书设计主语+不仅……，也/还/而且…… 不仅+主语1……，主语2+也……从来+不+动词…… 从来+没+动词/形容词+过……。

(完整版)HSK4标准教程上教案第七课最好的医生是自己

学生：王广杰很帅，也很聪明。
老师：王广杰既帅又聪明。结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）
四、课文
就课文内容，将每课的问题用 PPT 展示学生听录音两遍，回答问题领读、齐读、点读，纠音就问题单上的问题让学生复述课文。
五、布置作业每个生词写三遍用本课所学的 5 个语言点分别造一个句子
及
老师：上课时你要是没听懂，你会怎么做？
学生：要是我没听懂，我会问我的同学。
过
结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）
程
既……又/也/还
语言点解析：“既……又/也/还”连接动词性结构或形容词（前后两个
结构通常相同）表示并列关系，同时具有两方面的情况，或者表示积极
意义，或者都表示消极意义。
老师：王广杰帅吗？王广杰聪明吗？
老师：周末你们一般做什么？
学生：看看书、散散步、游游泳。
教
结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）
要是
学
语言点解析：“要是”，连词，表示“如果、如果是”的意思，常用
内
“要是……”结构。“要是”后面的句子一般提出假设，“就”后面
的句子表示在假设的情况下采取的行动或出现的结果
容
语言点导入，根据学生实际，提问导入。
内
语言点导入，根据实际，提问导入。
容
老师：八点半上课，八点起床，时间够吗？
学生：八点起床当然来不及。
及
结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）
过
估计
语言点解析：“估计”，动词，表示根据某些情况，对事物做大概的
程
推断。
语言点导入，根据学生实际，提问导入。
老师：不要看表，你们说现在可能是几点？

HSK4教学大纲及教学计划

一、四级考试要求进行教学。

二、学习大纲涵盖的 600 个词语和十几个超纲词。

培养学生的听说读写
综合运用能力并顺利通过考试。

三、 3 小时
四、 HSK4 级标准课程分上下两册共 20 课，需两学期学完，每课需 4
至 6 学时。

每课生词平均 30 到 35 个，语言点注释 5 个，三次课完成两课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，每学期 18 次课。

1、热身。

第一部分主要使用图片进行重点词语或短语导入，调动学习者学习热情和兴趣。

第二部分为调查表格、回答问题、看图说话等，学习者需要合作完成，为学习新课做好铺垫。

2、学习新课。

每课由三段独立对话和两段独立短文组成，内容皆是围绕本课主题展开。

每篇对话短文配置相应内容的生词，目的是培养学习者成段表达能力。

3、注释及练习。

每篇对话或短文都设置有注释。

语言点以“注释 +例句”的形式出现。

联系环节紧随其后，贯彻“以练带讲、多练少讲”。

4、扩展及运用。

扩展环节突出以旧词带新词，帮助学习者以同义字为纽带，掌握
理解新词及构成新词的技能。

然后通过双人活动和小组活动在具体语境中综合运用所学语言点及词语，完成交际活动或任务，旨在把语言知识内化成交际能力。

5、文化。

此环节帮助学习者了解并熟悉相关中国文化。

标准教程HSK4第四课教案

一．教学重点1.标准教程HSK第4课《不要太着急赚钱》2.重点词语：提，完全，赚，调查，计划，提前，保证，提醒，乱，谈，积累，经验，一切，成功，顺利，感谢，按时，不得不次重点词语：份，生意，消息，奖金，工资，方法，知识，责任，3.重点语法：（1）以为；（2）原来；（3）并；（4）按照；（5）甚至；二．教学步骤（四）新课学习1. 生词学习（1）提V. mention搭配：提到、提示、别提了例句：a. 别提了！我已经不记得他了。

b. 一提到考试，我就非常紧张。

c. 请给我一点点提示。

练习：学生造句（2）完全 adv. Completely例句：a. 对我来说，他完全是个陌生人。

b. 他完全没想到这人是个骗子。

c. 他完全有这个能力去做这份工作。

练习:毕业以后,你完全靠自己生活吗？（3）赚V. to earn搭配：赚钱（V+N）、赚大钱例句：a. 我理想的工作是可以赚大钱。

b. 赚钱是我现在生活中最重要的事。

c. 年轻人不要太着急赚钱。

练习：别人总是说，年轻的时候不要太着急赚钱，可是年轻的时候，正好非常缺少钱，非常想赚钱，可是越想赚钱，越赚不到钱，你怎么看？（4）提前V. to do s.th in advance例句：a. 这次工作提前完成了，老板非常高兴，让我们每人休息一个星期。

b. 她总是每天提前半小时到学校。

c. 做事情之前，需要提前做计划。

练习：现在很多事情，不仅不能提前完成，而且常常很慢，你觉得有什么原因？（5）保证V. to guarantee搭配：向…保证例句：a. 结婚以前，他向我爸爸保证会一直对我好。

b. 我保证，我说的话都是真的。

c. 这些作业你周末保证做完吗？练习：你保证过别人的事一定会做到吗？如果你不确定，你会向别人保证吗？（6）积累v. to accumulate搭配：积累经验；积累知识；例句：a. 我想先工作一两年，积累一些经验。

b. 知识需要慢慢的积累。

c. 她积累了丰富的生活经验。

《hsk4》教案.doc

《hsk4》教案第一课简单的爱情1一、师生了解与复习（1）1班学生自我介绍。

（2）和学生聊一聊暑假生活、一年来的学习。

二、学习课文一1、热身：根据图片说出电影名字。

（1）教师指，学生说（2）教师领读（3）学生齐读2、认读生词（1）教师领读（2）取消拼音，带领学生再次认读（3）学生自读（4）请学生随机认读（5）全体学生齐读认读过程中，教师始终注意纠正发音。

三、生词讲解（1）直观法：法律（2）对比法：深（3）分解法：俩、熟悉（4）提问启发：印象、性格四、语言点（1）语言点解析不仅……也／还／而且……表示更近一层的意思。

当分句的主语相同时，“不仅”在主语后；当分句的主语不同时，“不仅”在主语前。

格式：主语+不仅……，也／还／而且……不仅+主语1……，主语2+也……他不仅足球踢得好，性格也不错。

他不仅身体健康，还是一名长跑运动员。

云南不仅风景很美，而且人也非常热情。

（2）语言点导入根据学生实际，提问导入.教师：你喜欢什么运动？踢足球？游泳？学生：教师：用“不仅……还……”怎么说？突出主语，示意学生两个分句的主语相同。

教师：马克喜欢踢足球，山本呢？学生：教师：不仅马克喜欢踢足球，山本也喜欢踢足球。

突出主语，示意学生两个分句的主语不同。

（3）语言点操练利用热身图片，提问操练。

教师：这些爱情电影，你看过哪些？学生：教师：我看过《泰坦尼克号》，谁还看过？学生：（4）语言点运用①完成句子。

a.李老师不仅喜欢看电影，。

（也）b.他，还喜欢游泳。

（不仅）c.不仅我会做中国菜，。

（而且）②用“不仅……也／还／而且……”补全对话，并分角色朗读。

a: 他为什么有那么多朋友呢？b：。

a：他的学习怎么那么好呢！b: 。

五、认读课文（1）学生带着问题听两遍录音并回答问题王静和李进学习的是什么专业？他们是怎么认识的？为什么王静对李进的印象很深？（2）教师逐句播放录音，学生跟读（3）教师领读（4）全班齐读（5）分角色读（6）复述课文：根据问题提示复述课文内容。

对外汉语hsk4级教案

对外汉语hsk4级教案主题：HSK4级对外汉语教学教案一、教学目标：1. 能够用汉语进行日常生活交际，如询问个人信息、购物、预订酒店等。

2. 熟练掌握一些常用的汉语词汇和短语，能够正确运用。

3. 能够阅读简单的中文短文，理解大意并回答相关问题。

4. 能够用汉语进行简单的听力、口语和书写练习。

二、教学内容：1. 词汇和短语：1. 询问个人信息：姓名、年龄、国籍、职业等。

2. 购物：商品、价格、购买数量等。

3. 预订酒店：房间类型、入住时间、天数等。

4. 表达个人意见和建议：我认为、我觉得、应该等。

5. 口头禅：一般来说、总的来说、具体来说等。

2. 语法：1. 动词的使用：能、可以、需要等。

2. 表示数量的疑问词：多少、几、多少钱等。

3. 被字结构的使用：被动句与主动句的转换。

4. 虚拟语气：要是、如果等。

3. 阅读理解：阅读简短的中文短文，回答相关问题。

4. 听力和口语练习：根据听到的对话回答问题，进行口语练习。

三、教学过程：1. 词汇和短语教学：通过课堂讲解、示范和练习巩固学生的词汇和短语掌握。

2. 语法教学：通过语法解释和例句讲解，帮助学生理解并运用语法知识。

3. 阅读理解：选择适当的中文短文，让学生读懂并回答问题，加深对课文的理解。

4. 听力和口语练习：播放录音或讲解对话，让学生根据听到的内容回答问题，并进行口语练习。

5. 课堂练习：设计各种练习题，巩固学生的词汇、语法和阅读能力。

6. 作业布置：布置练习题或写作任务，巩固学生的学习成果。

7. 复习和测试：定期复习教学内容，并进行测试，检查学生的学习效果。

四、教学评估：1. 课堂表现评估：根据学生在课堂上的参与度、发言质量等进行评估。

2. 作业评估：根据学生完成的作业情况，对词汇、语法和阅读能力进行评估。

3. 测试评估：通过定期的测试，检查学生的综合学习成果。

五、教学资源：1. 教科书：HSK4级教材。

2. 额外的阅读材料：中文短文、对话录音等。

标准教程HSK4第十四课教案

一．教学重点1.标准教程HSK4第14课《保护地球母亲》2.重点词语：出差，重，行，省，污染，脏，抱歉，空，扔，停，得意，目的，暖，鼓励，拒绝，减少，数量，乘坐，丢，美丽次重点词语：毛巾，牙膏，卫生间，盒子，速度，地球，塑料袋，温度，垃圾桶3.重点语法：（1）够；（2）以；（3）既然；（4）于是；（5）什么的二．教学步骤（四）新课学习1. 生词学习（1）出差chū chāi V. to go on a business trip导入：直接解释：短时间内去外地工作例句：a. 你明天出差要带的东西都准备好了吗？b. 老板安排我下个星期去悉尼出差。

c. 他出差了，不在办公室，有什么事你给他发微信吧。

练习：问：a. 你受得了经常出差的工作吗？为什么？学生造句（2）重zhòng Adj. heavy; weighty导入：直接解释：不轻例句：a. 我的行李太多了，重得搬不动。

b. 辣条的味道太重了，有些人接受不了。

c. 按照规定，只能免费带20公斤的行李，所以Lumi现在很担心行李超重。

d. 他发烧了，感觉头重脚轻。

练习：问：“礼轻情义重”是什么意思？（3）行xíng V. to be OK, to be all right导入：直接解释：好的，可以例句：a. 师傅，您帮我看看手机哪里出了问题，行吗？b. 我随便吃什么都行。

c. —今晚咱们去吃日本料理吧。

—不行，我今晚要加班，改天吧。

练习：用“行”向各自提要求或者建议，用“行”回答（4）省shěng V. to save; to economize导入：直接解释：节约搭配：油、钱、电、水、力气、时间例句：a. 用有效的方法工作可以省很多时间。

b. 父母总是告诉我们要省钱买房子。

c. 去爬山的时候怎样才可以省力气，你知道吗？“省”VS“节约”A.“省”是尽量不用，“节约”是尽量少用；B. “省”可能含贬义，“太省了，什么都舍不得吃。

”“节约”一定是褒义。

标准教程HSK4第十九课教案

标准教程HSK4第十九课教案1. 教学目标•学习并掌握第十九课的词汇、句型和语法知识。

•能够用所学知识描述人物、事物的特征和状态。

•通过练习和对话，提高听说能力和语言表达能力。

2. 教学内容•词汇：词汇量扩展，掌握常用词汇和短语。

•句型：学习句型结构，了解常用句型的用法。

•语法：了解并掌握新的语法知识。

3. 教学步骤步骤一：导入和复习（15分钟）•通过复习上一课的词汇和句型，激发学生学习的兴趣和记忆。

•提问学生，让学生回顾并复习相关的知识。

步骤二：新课讲解（20分钟）•展示第十九课的主要词汇和短语，让学生熟悉和记忆。

•解释新的句型结构，给学生提供例句和语境。

•引导学生理解和掌握新的语法知识。

步骤三：练习和对话（30分钟）•分组让学生进行练习，模拟对话的形式，让学生用所学知识进行交流。

•定时分组对话，老师巡回指导、纠正学生的口语表达和语法错误。

•引导学生运用所学句型，进行日常对话练习。

步骤四：练习巩固（20分钟）•布置练习任务，让学生进行口头和书面练习。

•提供相关练习材料，包括填空、改错、造句等形式。

•鼓励学生积极参与，互相纠正错误并解答问题。

步骤五：总结和复习（15分钟）•对本课内容进行总结，回顾所学内容。

•提问学生关于本课的问题，及时解答。

•播放课文录音，让学生跟读和模仿。

4. 教学资源•教材《标准教程HSK4》第十九课课本和练习册。

•PPT课件，用于讲解新课和提供例句。

•录音机或播放器，用于播放课文录音。

5. 教学评估•老师在课堂上观察学生的互动和口语表达情况，给予适时的肯定和指导。

•布置书面作业，在作业中检查学生对所学知识的掌握程度。

•通过小组对话和个人演讲，评估学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

以上是标准教程HSK4第十九课的教案大纲，具体教学内容和教学步骤可根据实际情况进行调整和改进。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的学习效果和能力。

hsk4学习计划

hsk4学习计划随着汉语国际教育的发展，越来越多的外国学生选择学习汉语。

HSK（汉语水平考试）作为国际上最具影响力的汉语考试，广受学生和教师的欢迎。

HSK4是其中的一个阶段，考察学生对汉语含有一定的语法和词汇。

为了帮助自己能够顺利通过HSK4考试，我制定了以下学习计划。

1. 目标与计划a. 目标：通过HSK4的考试，能够达到汉语中级水平，熟练掌握大约1200个词汇和120条语法知识。

b. 计划：为期6个月，每周安排15小时的学习时间，重点突破词汇和语法，通过模拟考试来检验自己的学习情况。

2. 学习材料a. 课本：选择专门针对HSK4准备的课本，课本中包含了符合考试题型的练习题和模拟考试题。

b. 词汇书：购买专门的HSK4词汇书，背诵和运用书中的词汇。

c. 阅读材料：选用一些适合自己水平的阅读材料，多读多练，提高阅读理解的能力。

3. 学习方法a. 词汇学习：每天背诵一定数量的生词，同时要学会运用这些词汇，比如构造句子或者对话。

b. 语法学习：认真学习语法知识，理解语法在句子中的运用方式，多进行句子的改写和练习。

c. 听力练习：使用听力教材进行练习，提高自己对听力材料的理解和把握，尤其要熟悉各种听力题型。

d. 口语练习：参与一些语言交流活动，多和母语为汉语的人进行交流，提高口语表达能力。

e. 写作练习：多写一些短文或者小作文，用所学的词汇和语法，练习写作能力。

4. 考试准备a. 模拟考试：每月进行一次模拟考试，检验自己的学习情况，及时调整学习方法和学习重点。

b. 复习整理：在考试前，对所学的知识进行系统的梳理和整理，加强重点和难点的复习。

c. 考前冲刺：在考试前的一个月，加大学习强度，多进行模拟考试，对自己的底子进行一次全面的检查。

5. 自我评价与反思a. 自我评价：每周对自己的学习进行一次评价，了解自己的学习状态和学习效果，及时调整学习计划。

b. 反思：在失败或者遇到困难的时候，要及时反思自己的学习方法和学习态度，找到问题的所在并加以解决。

标准教程HSK4第一课教案

一、教学重点1. 标准教程HSK4上第1课《简单的爱情》（一）；2. 重点词语：印象、熟悉、开玩笑、最好、共同、适合、生活、浪漫、够、接受次重点词语：法律、俩、深、性格、幸福、缺点补充词语：优点3. 重点语法：（1）不仅...也/还/而且；（2）从来；（3）刚；（4）即使...也...；（5）（在）...上二．教学步骤（四）新课学习1. 生词学习（1）印象yìn xiàng N. impression导入：直接翻译结构：对…印象例句：a. 我对他印象很深。

b. 在我的印象中，他一直是个很努力的人。

c. 为什么我对这件事一点印象都没有？练习：互问互答：a. 你对昆明的印象怎么样？b. 谁给你留下了很深的印象？c. 在你的印象中，中国是个怎么样的国家？（2）熟悉shú xīV. to be familiar with导入：问：你可以说说你家附近有哪些商店，公园吗？所以，可以说，你很熟悉那个地方。

对….熟悉；熟悉 + N例句：a. 我住在加州，我很熟悉那里的生活；b. 我们才认识两天，我对你还不熟悉；c. 慢慢熟悉以后，我觉得他是一个很不错的人。

练习：互问互答：a. 你对西方文化熟悉吗？b. 哪个词，你觉得很熟悉，但是不知道是什么意思？c. 生活中，你最熟悉的人是谁？学生造句（3）开玩笑kāi wán xiào V. to be kidding导入：直接翻译和/跟 + someone + 开玩笑例句：a. 你是在开玩笑吧？b. 我没跟你开玩笑，我是认真的。

c. 大卫是个喜欢开玩笑的人。

练习：问与答：a. 你常常跟朋友开玩笑吗？b. 如果别的人和你开玩笑，你会不会生气？c. 美国人常常怎么开玩笑？学生造句（4）最好zuì hǎo Adv. had better导入：问：如果你的朋友生病了，你会给她什么suggestion？例句：a. 她喜欢吃甜食，你最好送她一盒巧克力。

标准教程HSK4第一课教案

标准教程HSK4第一课教案教学重点：本次教学重点为HSK4上第1课《简单的爱情》（一）。

重点词语包括印象、熟悉、开玩笑、最好、共同、适合、生活、浪漫、够、接受。

次重点词语为法律、俩、深、性格、幸福、缺点，补充词语为优点。

重点语法包括不仅。

也/还/而且、从来、刚、即使。

也。

以及（在）。

上。

教学步骤：新课研究：1.生词研究1）印象：表示印象的名词。

常用结构为“对…印象”，例如“我对他印象很深”、“在我的印象中，他一直是个很努力的人”、“为什么我对这件事一点印象都没有？”。

2）熟悉：表示熟悉的动词。

常用结构为“对…熟悉”或“熟悉+ N”，例如“我住在加州，我很熟悉那里的生活”、“我们才认识两天，我对你还不熟悉”、“慢慢熟悉以后，我觉得他是一个很不错的人”。

3）开玩笑：表示开玩笑的动词。

常用结构为“和/跟+XXX开玩笑”，例如“你是在开玩笑吧？”、“我没跟你开玩笑，我是认真的”、“XXX是个喜欢开玩笑的人”。

4）最好：表示最好的副词。

常用于建议或提醒，例如“她喜欢吃甜食，你最好送她一盒巧克力”、“明天要考试，你今晚最好早点儿睡觉吧”、“如果你想减肥的话，最好少吃多运动”。

2.练：学生可以进行互问互答或造句练，例如：1）你对昆明的印象怎么样？谁给你留下了很深的印象？在你的印象中，中国是个怎么样的国家？2）你对西方文化熟悉吗？哪个词，你觉得很熟悉，但是不知道是什么意思？生活中，你最熟悉的人是谁？3）你常常跟朋友开玩笑吗？如果别的人和你开玩笑，你会不会生气？美国人常常怎么开玩笑？4）完成句子：“开车的时候，最好集中注意力”、“在电影院看电影的时候，最好关闭手机”、“如果你觉得很不舒服，最好去看医生”。

以上练可以帮助学生巩固所学知识，并提高语言运用能力。

结构：从来+不+V例句：a.我从来不吃辣的食物。

b.她从来不迟到。

c.我们从来不忘记重要的日子。

练：XXX “从来不”.a.我_____吃快餐。

b.他_____看电视。

标准教程HSK4第十五课教案

标准教程HSK4第⼗五课教案⼀．教学重点1.标准教程HSK4第15课《教育孩⼦的艺术》2.重点词语：棒，响，醒，赶，批评，管理，打针，表扬，怀疑，故意，敲，整理，合适，骗，假，懒，笨，粗⼼，骄傲，害羞次重点词语：弹钢琴，孙⼦，寒假，⽗亲，闹钟，厕所，护⼠，⼉童3.重点语法：（1）想起来；（2）弄；（3）千万；（4）来；（5）左右⼆．教学步骤1. ⽣词学习（6）棒bàng Adj. excellent; amazing导⼊：直接解释：优秀例句：a. 那个⼀边弹钢琴⼀边唱歌的男孩表演得真棒！b. 太棒了！这个周六不开会。

c. 喜欢的⼈正好也喜欢⾃⼰，这种感觉肯定⾮常棒。

练习：学⽣造句（7）响xiǎng V. to sound; to ring导⼊：情景：设置闹钟…例句：a. 今早闹钟响了很久，可是我完全没听见。

b. 桌⼦上那个⼀直在响的⼿机是谁的？c. 电话⼀响她就马上接了起来。

练习：问：a. 有的⼈晚上睡不着的⼀个原因你觉得是什么？学⽣造句（8）醒xǐng V. to wake up; to be awake 导⼊：直接翻译补充：⾃然醒例句：a. 每天早上叫醒我的不是闹钟，⽽是梦想。

b. 他们说话的声⾳实在太⼤了，把宝宝吵醒了。

c. 我周末常常睡到⾃然醒。

d. 昨晚我⼀直醒着，完全睡不着。

例句：问：a. 你如果⾃然醒的话，常常是⼏点？学⽣造句（9）赶gǎn V. to rush for; to hurry导⼊：直接解释：因为时间的限制，很着急地去做⼀件事结构：赶+ N（常常是transportation）赶（着）+ V例句：a. 母亲早上赶时间送孩⼦上学，⽽孩⼦却急着上厕所。

b. 她没有⾃⼰的车，所以每天早起赶地铁。

c. Lumi希望司机可以早点⼉来，因为她担⼼赶不上飞机。

d. 我叫他的时候，他正赶着去上课，估计没听到。

练习：问：a. 你看路上那些⼈，他们⾛得特别快，为什么呢？b. 快圣诞节了，有没有学⽣专门赶回去过节？学⽣造句（10）批评pī píng V. to criticize导⼊：直接解释：不好的comment例句：a. ⼩时候，母亲每天都会为⼀些⼩事批评我。

（完整word版）HSK4级教案

（完整word版）HSK4级教案
(完整word版)HSK4级教案
HSK4级教案
1.每天50个词汇讲解，并且在下一节课默写
2.讲解50个词以后，对书写部分的语法进行讲解：【6课时】讲解顺序:"把”字句(课后给相关的专项练习）
“被”字句（同上) “比"字句“着”字句
“是…的" “得”字句
3.关联词语的讲解：【10课时】
转折关系【课后练习】因果关系
递进关系并列关系
假设关系条件关系
4。

50个词语的讲解，然后书写专项练习【8个课时】
5.词语的第二遍复习，听力练习【5课时】
6.词语的第二遍复习,选词填空练习【5课时】
7。

模拟试卷,一做一讲【5套】【10个课时】。

标准教程HSK4第十一课教案

教学重点1.标准教程HSK4第11课《读书好, 读好书, 好读书》2.重点词语: 流利, 厉害, 准确, 来得及, 复杂, 只好, 猜, 著名, 增加, 之, 相同, 表示, 养成, 精彩, 阅读, 内容3.次重点词语：语法, 词语, 填空, 客厅, 杂志, 页, 文章, 看法, 顺序重点语法: （1）连；（2）否则；（3）无论；（4）然而；（5）同时二. 教学步骤（四）新课学习1.生词学习（1）流利liúlìAdj.fluent导入: 你知道哪个明星的中文说得特别好？例句: a.他来中国才一年，汉语就说得这么流利。

b.通过四年的学习, 她现在能说一口流利的汉语了。

c.她的目标是在四个月内可以自然而流利地用汉语跟中国人聊天。

练习: 问:a.说得流利和说得对，你觉得哪个更重要？为什么？学生造句（2）厉害lìhai Adj.awesome, serious 导入: 直接解释: 能力方面很强；情况很严重例句: a.你儿子真厉害！竟然考上了哈佛大学！b.如果你肚子疼得厉害，最好去看看医生吧。

c.李小龙的功夫很厉害。

练习: 问:a.你觉得自己在哪方面比较厉害？b.你喜欢和比自己厉害的人做朋友吗？为什么？学生造句（3）准确zhǔn quèAdj.accurate; presice导入: 问: 现在几点？——现在准确的时间是…….例句：a.其实我的语法不太好, 很多句子说得都不太准确。

b.如果你想对一个人有准确的判断，首先你得先了解他。

c.什么？公司明年要搬？你这个消息准确吗？我怎么不知道？d.准确地说，我是澳大利亚华人。

练习: 问:a.学习语言的时候，怎么才能发音发得准确？学生造句（4）阅读yuèdúV.to read导入: 直接解释: 看书例句: a.HSK考试包括听力、阅读和书写三个部分。

b.坚持阅读，除了能获得知识以外，还能帮我减轻压力。

c.阅读习惯直接影响阅读能力和阅读效果。

标准教程HSK4第十九课教案

标准教程HSK4第十九课教案教学目标：1. 学习和掌握本课词汇和语法。

2. 能够正确运用所学知识进行口语和书写练习。

3. 能够听懂和理解与本课相关的情境对话。

4. 能够完成与本课相关的阅读和听力练习。

教学重点：1. 语法：比较级和最高级的用法。

2. 词汇：副词，动词，形容词。

教学难点：1. 如何正确运用比较级和最高级的用法。

2. 如何正确理解副词，动词，形容词的用法。

教学方法：1. 任务型教学法。

2. 交际式教学法。

3. 实践式教学法。

教学准备：1. 课件和教材。

2. 练习册和听力材料。

3. 录音机和视频播放器。

教学过程：Step 1：导入1. 通过图片和视频介绍本课的主题和内容。

2. 让学生自己组织语言进行描述和讨论。

Step 2：语法讲解1. 介绍比较级和最高级的用法。

2. 讲解相关的语法规则和注意事项。

3. 给学生进行练习和口语表达。

Step 3：词汇讲解1. 介绍本课的副词，动词，形容词。

2. 讲解相关的词汇用法和例句。

3. 给学生进行词汇练习和口语表达。

Step 4：听力练习1. 播放听力材料，让学生进行听写和理解。

2. 让学生自己进行听力复述和口语表达。

Step 5：阅读练习1. 让学生进行阅读理解和翻译。

2. 让学生自己进行阅读复述和口语表达。

Step 6：作业布置1. 布置本课的作业，包括口语，书写和阅读练习。

2. 布置下一课的预习任务。

Step 7：课堂总结1. 总结本课的重点和难点。

2. 让学生进行口语表达和互动交流。

教学反思：本节课采用了任务型教学法和交际式教学法，通过实践式教学法让学生进行口语和书写练习，有效提高了学生的语言能力和表达能力。

同时，通过阅读和听力练习，让学生更好地理解和掌握所学知识。

在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法和手段，让学生更加积极主动地参与到学习中来。

标准教程HSK4第十课教案

标准教程HSK4第⼗课教案⼀．教学重点1.标准教程HSK4第10课《幸福的标准》2.重点词语：永远，优秀，翻译，兴奋，拉，建议，关键，将来，发展，躺，困，经济，条件，富，穷，低次重点词语：礼拜天，空⼉，母亲，⽅向，硕⼠，职业，等，橡⽪，糖，答案3.重点语法：（1）不过；（2）确实；（3）在...看来；（4）由于；（5）⽐如⼆．教学步骤（四）新课学习1. ⽣词学习（1）永远yóng yuǎn Adv. forever例句：a. 在⽗母⾯前，她是⼀个永远长不⼤的孩⼦。

b. 永远有多远，没⼈知道。

c. ⼀个不知道⾃⼰缺点的⼈，永远都不会想要去改变。

d. 新婚快乐！我祝你们⽩头偕⽼，永远幸福！练习：问：a. “没有永远的敌⼈，也没有永远的朋友，只有永远的利益”，你同意吗？为什么？b. 你永远都不会去做的事情是什么？学⽣造句（2）⽅向fāng xiàng N. direction; orientaiton 补充：⽅向感、路痴例句：a. 去地铁站往哪个⽅向⾛？b. 她是个路痴，反向感很差，常常⾛错路。

c. 你⾄少应该坚持正确的⽅向，才可能获得成功。

练习：问：a. 市中⼼在哪个⽅向？b. 你听到过什么话或者什么事情，让你有了努⼒的⽅向？学⽣造句（3）优秀yōu xiù Adj. excellent; outstanding导⼊：⾮常棒例句：a. 你⼥⼉那么优秀，怎么可能找不到男朋友？b. 他从⼩到⼤⼀直是个优秀的学⽣。

c. 当优秀成为⼀种习惯，很多事情也就没那么困难。

练习：讨论：a. ⼈们都喜欢优秀的⼈，那么不优秀的⼈就不值得爱了吗？学⽣造句（4）兴奋xīng fèn Adj. excited导⼊：⼼情特别⾼兴例句：a. 我⼀听到⾳乐就兴奋，就想跳舞。

b. 她刚拿到第⼀个⽉⼯资的时候，就兴奋地去商场给⽗母买了礼物。

c. 明天就要见到男朋友了，她兴奋得睡不着。

d. ⽐赛马上就要开始了，我既紧张⼜兴奋。

HSK4标准教程上教案第一课简单的爱情

不仅……也/还/而且
语言点解析：“即使”，连词，用在第一个分句里，第二个分句常用“也”相呼应，一般表示假设的让步关系，也可以表示已经发生或存在的事情。
语言点导入，根据学生实际，提问导入。
老师：今天下雨，他去孔子学院学习汉语？
学生：即使今天下雨，他也去孔子学院学习汉语
结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）
四、课文
就课文内容，将每课的问题用PPT展示
学生听录音两遍，回答问题
领读、齐读、点读，纠音
就问题单上的问题让学生复述课文。
五、布置作业
每个生词写三遍
用本课所学的5个语言点分别造一个句子
板书设计
主语+不仅……，也/还/而且……不仅+主语1……，主语2+也……
从来+不+动词……从来+没+动词/形容词+过……
不仅……也/还/而且
语言点解析：“不仅”，连词，用在第一个分句里，第二个分句常用“也/还/而且”相呼应，表示除第一个分句所说的意思之外，还有更进一层的意思。
语言点导入，根据学生实际，提问导入。
老师：你喜欢什么运动？踢足球？游泳？
学生：我喜欢踢足球，也喜欢游泳
老师：他不仅喜欢踢足球，还喜欢游泳。
结合课文练习题进行语言点操练及运用（PPT）
什么是浪漫、结婚的原因
教学
重难
点
语法：“不仅……还”、“从来”、“刚”和“刚才”的区别、“即使……也”
教
学
内
容
及
过
程
一、导入：让学生谈谈假期生活
二、生词（PPT展示）
生词快速认读及正音
教师用PPT或卡片展示并领读生词（带拼音）
取消拼音，带领学生再次认读

标准教程HSK4第八课教案

标准教程HSK4第八课教案一．教学重点1.标准教程HSK4第8课《生活中不缺少美》2.重点词语：伤心，愉快，放松，回忆，发生，成为，耐心，缺少，到处，证明，积极，特点次重点词语：巧克力，亲戚，心情，景色，压力，师傅，大使馆，堵车，距离，生命，态度，科学，阳光3.重点语法：（1）使；（2）只要；（3）可不是；（4）因此；（5）往往二．教学步骤（四）新课学习1. 生词学习（1）伤心shāng xīn Adj. sad; sorrowful 导入：直接解释：心里非常不开心，很难过例句：a. 听说伤心的时候吃一块巧克力，心情就会变好。

b. 她听到这个消息后伤心地哭了。

c. 最爱的人竟然骗了我，我感到十分伤心。

练习：问：a. 伤心的时候，你会做什么？b. 不是所有人都值得你为他们伤心，你同意吗？为什么？学生造句（2）愉快yú kuài Adj. glad; cheerful导入：直接解释：心情不错例句：a. 听说伤心的时候吃巧克力能让人的心情变得愉快。

b. 我喜欢听那些比较慢、听着让人感觉很浪漫，心情愉快的歌。

c. 祝您旅途愉快！/ 周末愉快！d. 和他一起工作是一件非常愉快的事情。

练习：问：a. 请谈谈你最愉快的一天。

学生造句（3）放松fàng sōng V. to relax导入：提问：如果工作有太多压力，我们应该怎么办？例句：a. 任何能帮助你放松的事情，应该多做。

b. 有的人认为，心情放松，身体健康才是真正的幸福。

c. 练习瑜伽的时候，老师总是先让我放松身体。

放松VS轻松：A. “放松”是动词，可以带宾语，“轻松”是形容词，不能带宾语；练习瑜伽的时候，老师总是先让我放松身体。

B. “放松”指对事物的控制由紧张变得轻松；“轻松”指感到没有负担、不紧张。

练习：选词填空放松轻松a. 工作一天了，听音乐_______一下吧。

b. 爸爸现在退休了，不工作了，每天都过得很_________。

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