课堂导入方法

举例——中学语文《陈情Hale Waihona Puke Baidu》：同学们，今天我们一起走进李 密的《陈情表》。来一同感受这篇被称作“天下第一孝文”的魅 力吧。
优点：简单粗暴，引起重视 缺点：较为呆板，不容易引起兴趣 适用学生：初、高中学生+各个学科
二、温故导入法
通过复习已有知识，过渡到新知识的学习，温故要做到关联性、 启发性，问题可以从易到难
问题导入法简介
• 定义：问题导入法的一般定义是指学习一个理论或方法，从一个 具体的问题或案例入手，以解决这个问题为目标，导入到所需要 学习的理论或方法。
• 特点：以解决问题贯穿整个教学，让学生以解决问题为出发点和 最终目标，并在解决问题的过程中，无形的学到知识。另外学生 在解决问题时，可以提出不同的思想和做法，培养了学生的创新 思维，有利于学生进行创新。
课堂导入方法
课堂导入概念
课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教 学方式，向学生引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的活 动方式，也是课堂教学的第一关。
文章的开头要像“凤头”——元代 乔梦符 起句当如爆竹，骤响容彻——明代 谢榛
一、直接导入法
直接导入，也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入方法。 不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序， 明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动。
五、情境导入法
教师先设计一种虚拟环境，将学生引入课堂教学。在所有导入方 法中，情境导入法是最需要教师动脑筋的，情境创设的不精妙， 达不到教学效果。
一是问题要准确扣题，二是情景要逼真务实 需要充分了解学情。
基于建构主义学习理论 情境教学模式
六、问题导入法
以课堂提问引起学生的注意和思考，教师有意识地设置问题、悬念， 激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一 种非弄清不可的探究心理，而后自然导入新课学习的一种方式。
例子：【初中语文】——春 思路：先请学生练习所学习的古诗词，再联系实际春天的景象。
三、活动（游戏）导入法
游戏是儿童最喜爱的活动，以游戏的形式导入活动，能充分调动 儿童的积极性，活跃课堂气氛。如阅读活动《为什么不能》的导 入方式：老师将各种动物的头饰藏在教室的各个角落，再学生进 教室进行寻找，找到后就模仿这种动物的动作，并说一说它有什 么本领。如：幼儿找到小鱼的头饰，就戴上并模仿动作，说： “我是小鱼，游来游去。”
需要注意的问题
• 1、问题过大、不具体，会导致学生对问题无从下手，不利于教 师引导学生思考问题。
• 2、问题要具有关联性， • 3、问题的解决方法过于唯一，不利于启发学生思考 • 4、问题要让学生感兴趣，最好结合到学生的兴趣点
问题导入法应用
• 课题：算法及其描述方法（C语言程序设计） • 有两个相同的杯子A、B，分别盛放茶和咖啡，要求将两个杯中的
液体互换，即A中放咖啡，B中放茶。 • 请讨论解决这一问题的具体步骤。 算法是一个比较抽象的概念， 通过问题导入， 讲授程序设计中的算法概念
问题解决思路
• 1、准备一个空杯子C • 2、将A中的液体倒入到C中 • 3、将B中的液体倒入到A中 • 4、将C中的液体倒入到B中 • 即完成A和B杯中液体的交换
A
2
B
C
使用自然语言描述算法
算法就是对某一特定问题设计的一组求解步骤和方法
四、故事（案例）导入法
以故事的形式导入活动，能吸引学生的注意力，调动学生的学习 积极性。
如音乐活动《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友 们讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画 只鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是 一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心， 仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的 小画家》。”