免疫与人体健康浙江工商大学

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免疫与健康ppt课件

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要点二
详细描述
免疫系统的正常运作需要各种免疫细胞和免疫分子之间的 相互协调和平衡。当人体受到病原体入侵时,免疫系统会 迅速启动防御反应,通过识别、清除和记忆外来病原体, 保护人体免受感染。同时,免疫系统还能清除体内衰老、 损伤的细胞,维持内环境的平衡和稳定。任何部分的异常 都可能导致免疫系统功能的紊乱,从而引发各种疾病。
域。
控制慢性疾病对免疫系统的影响
控制血糖
糖尿病患者的免疫系统功能较弱,容易感染。控制血糖在 正常范围内可以降低感染风险。
控制血压
高血压会损害免疫细胞的功能,增加感染的风险。定期监 测和控制血压在正常范围内有助于维护免疫系统的健康。
管理心理健康
长期的心理压力和焦虑可以影响免疫系统的功能,导致身 体更容易受到感染。通过放松技巧、心理咨询和保持良好 的心理健康来减轻压力和焦虑。
合理饮食
01
02
03
04
均衡营养
确保摄入足够的蛋白质、脂肪 、碳水化合物、维生素和矿物
质,以维持身体健康。
多摄入蔬果
蔬菜和水果富含维生素和矿物 质,有助于增强免疫系统功能

控制糖分摄入
过多的糖分摄入可能削弱免疫 系统功能,应控制糖分摄入。
适量饮酒
过度饮酒会削弱免疫系统功能 ,应避免疫力强的人 通常恢复较快,病程较短 。
降低癌症风险
免疫力较强的个体可能降 低患癌症的风险。
免疫与健康的未来展望
免疫疗法的发展
预防性免疫策略
随着免疫学研究的深入,免疫疗法在 疾病治疗中具有广阔的应用前景。
研究和开发更为有效的预防性疫苗和 免疫策略,提高人群的整体免疫力。
个体化免疫调节
亚单位疫苗
基因工程疫苗

浙教版《免疫系统与免疫功能》教学初探

浙教版《免疫系统与免疫功能》教学初探

稳态维持人手构建 自己的知识体系 。
二、 学情分析
1 . 生活 经验—— 原有认知 发展 为基础
2遗传 与进化》遗传 的分子 基础 ( 《 , 抗体产生 需要 的特 定基 因)遗 ,
传信 息的表达一 N R A和蛋 白质 的合成 ( 抗体 的合成 过程 ) 。必修 3
《 稳态与环境》 中内环境与稳态 ( 免疫是机体维持稳态 的必要过程 ) 。
44 % .0
优秀率
实 验 班 对 照 班 2 . % 6O 7 1 .O 78 %
良好率
3 .O 55 % 3 .O 11%
合格 率
3 .O 78 % 4 .O 67 %
不合格率
地组 织学生完成教学 内容 。
从表 5中我们发现 , 运动技巧 的掌握不在 于学习时间 的多少 ,
表 5 实验班与对照班学年结束运动技能 比较
更 高的要求 , 如何合 理分配教 学时间 , 减少学 生等待 的时间 , 增加
学生 活动 和练 习的时间 ,使 教学达到条件许可 范围内最大 限度 的
优化是体育教师上课 的难点 。
( ) 育教 师应该努 力 提高 自身业 务水平 , 2体 加强课 堂组 织 管 理, 激发学生学 习兴趣 , 持之 以恒把 “ 课课 练” 行到底 , 进 保质保量
[] 1 中国新闻 网.浙江公布 学生最新体 质报 告: 《 体质健康 令人
担 忧 》20 — 3 3 . . 7 0—0 0
[] 2 马晓凤 , 武继 国. 浅淡体 育课 中的“ 课课 练”体育健康 知识 .
画 刊 .0 6 20 .
( )不积跬步 , 以至千里 ; 1“ 无 不积小流 , 以成江河 。” 无 一个人 -

浙江工商大学千万不能选的选修课

浙江工商大学千万不能选的选修课

浙江工商大学千万不能选的选修课1 何剑的,个性心理学,千万别选,当然如果你是受虐待狂的除外天啊,为什么选她的还有四百多人呀,难道我们学校都是受虐待狂吗?不过分数不错,听说有人只去了两次还考了86分。

PS:个性心理学可以选吴守良的,2、元安府的《市场营销学》考试闭卷,或开卷,未知。

题目很多的,上到选择题,判断题,下到简答题,论述题。

中间他还不定时点名。

有小练习,写篇像论文一样的文章。

但是,这个课还是不错的。

真正想学点东西的人能在他课上学到很多!这个老师很牛的点名也没关系的。

只是考试几分就几分,没有平时成绩的3、余琛!千万别选她的课,作业巨麻烦4、怕点名的就不要去营养保健与药效食品吧。

那老师每周点两次名。

说话还特罗嗦5、千万不要选中外公共政策。

只给你问题。

没有答案。

上课非常无趣。

还要读写议。

还有可能一个下午点好几次名。

6、公共关系学也千万不要选阿,沈青的!上课就知道点人回答问题,搞得整个班人都被迫老早跑去教室,抢后排座位,因为坐前面必点无疑!!最后考试虽然开卷,但是书上都没有,得自己瞎写一通!!!也有人说,公共关系学选过成绩也有近90分啊7、专利和知识产权也别选很无趣。

专利和知识产权有两个老师,一个老师很好不点名没作业考试资料给的很全,另外一个老师很恶心8、领导科学!上课照本宣科,而且点名制度很严另外还要提问发言,课后没有准备过的几乎不能答上来你不发言即使没有一次缺席平时成绩也只能达到70!9、当代环境问题与环境保护,还要排座位的,大学了居然还碰到这种事,郁闷的说10、西方法律思想史,无聊的要死,还必须得有书。

11、多媒体的老师一看就是刚出社会,连班级带姓名的点名,谁受得了。

而且每章讲完都有作业12、食品卫生与保健不要。

点N次。

作业2。

我都有。

才60分13、实用图像处理技术,吴功兴的。

课程教的东西很实用,可是老师很不实用,会痛苦死人的!!!!!~~~~~~不过想睡觉的可以去14、周燕军的伦理学千万表选哦~~~15、管理仿真太可拍16、企业管理千万别选17、数学建模你不是特别特别特别想学千万被学我那时只是特别想学,上了就后悔越来越后悔尤其不能选定丁正中的,完全是个悲剧数学建模的姓李的老师不错的,千万别选姓华的。

《免疫失调与人类健康》 讲义

《免疫失调与人类健康》 讲义

《免疫失调与人类健康》讲义一、免疫系统的基本概念免疫系统是人体的一道重要防线,它就像一支精密的护卫队,时刻守护着我们的身体,抵御外界病原体的入侵,并及时清除体内产生的异常细胞。

免疫系统由免疫器官(如骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结等)、免疫细胞(如淋巴细胞、巨噬细胞、粒细胞等)和免疫分子(如抗体、细胞因子等)组成。

免疫系统具有识别“自己”和“非己”物质的能力,能够对病原体等外来物质产生特异性免疫反应,包括细胞免疫和体液免疫。

细胞免疫主要由 T 细胞介导,通过直接杀伤被感染的细胞来发挥作用;体液免疫则由 B 细胞产生抗体,中和或清除病原体。

二、免疫失调的类型免疫失调可以分为免疫功能过强和免疫功能过弱两大类。

(一)免疫功能过强1、过敏反应当免疫系统对某些本来无害的物质(如花粉、尘螨、某些食物等)产生过度反应时,就会引发过敏。

过敏反应的症状可以表现为皮肤瘙痒、红肿、打喷嚏、流鼻涕、哮喘等。

严重的过敏反应可能会导致过敏性休克,危及生命。

2、自身免疫病免疫系统错误地将自身的正常组织和细胞当作外来异物进行攻击,从而引发自身免疫病。

常见的自身免疫病有类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、强直性脊柱炎等。

这些疾病会导致关节疼痛、肿胀、畸形,皮肤红斑,多器官功能损害等症状。

(二)免疫功能过弱1、先天性免疫缺陷病这是由于遗传因素导致免疫系统的某些部分先天发育不全或缺失,如重症联合免疫缺陷病。

患儿出生后极易受到病原体感染,往往在婴幼儿时期就夭折。

2、获得性免疫缺陷病最典型的例子就是艾滋病(AIDS),由人类免疫缺陷病毒(HIV)感染引起。

HIV 主要攻击人体的 T 细胞,导致免疫系统逐渐崩溃,使患者容易感染各种病原体和发生恶性肿瘤。

三、免疫失调的原因(一)遗传因素某些基因突变或遗传缺陷可能导致免疫系统的异常发育或功能障碍,从而增加免疫失调的风险。

(二)环境因素1、感染某些病毒、细菌、寄生虫等病原体感染可以直接破坏免疫系统,或者诱导免疫系统产生异常反应。

高中生物学习中的免疫学与人体健康

高中生物学习中的免疫学与人体健康

高中生物学习中的免疫学与人体健康免疫学是生物学中一门重要的学科,它研究人体对抗疾病的能力以及免疫系统的功能和机制。

在高中生物学习中,免疫学作为一个重要的章节,对于促进学生的科学素养和人体健康意识具有重要作用。

本文将讨论高中生物学习中的免疫学对人体健康的影响。

首先,免疫学的学习有助于提高学生的健康意识和生活习惯。

通过学习抗体、抗原、细胞免疫和体液免疫等基本概念,学生可以更好地了解人体免疫系统的结构和功能。

他们可以了解到免疫系统是如何应对外来入侵物质和感染性疾病的,从而使他们对自身健康的重要性有更深刻的认识。

此外,学生还可以学习到预防传染病的方法,如良好的卫生习惯、合理的饮食结构和适度的锻炼等,这对于他们的终身健康具有积极意义。

其次,免疫学的学习能够培养学生的科学思维和解决问题的能力。

在研究免疫系统的过程中,学生需要理解和分析复杂的免疫反应过程,并能够掌握和运用相关实验技术和方法。

通过免疫实验的设计和数据分析,学生将学会运用科学思维进行推理和思考,从而培养出独立思考和解决问题的能力。

这对于学生不仅在生物学科中有所帮助,也对其它学科或将来从事科学研究和实践具有重要意义。

另外,免疫学的学习还能够增强学生对科学伦理和社会责任的认识。

在学习免疫学的过程中,学生将了解到免疫技术和免疫治疗的应用,同时也会涉及到相关的伦理问题。

比如,免疫治疗在治疗某些疾病方面具有潜在的益处,但同时也有潜在的风险和道德困境。

通过讨论和思考这些问题,学生将培养出科学伦理和社会责任的意识,从而成为具有社会责任感的公民。

综上所述,高中生物学习中的免疫学对人体健康具有重要意义。

通过免疫学的学习,学生不仅能够提高健康意识和生活习惯,还能够培养科学思维和解决问题的能力,以及增强科学伦理和社会责任的认识。

因此,我们应该重视免疫学在高中生物学习中的地位,为学生提供更好的学习资源和机会,以促进他们的全面成长和发展。

健康与免疫智慧树知到答案章节测试2023年浙江中医药大学

健康与免疫智慧树知到答案章节测试2023年浙江中医药大学

第一章测试1.免疫系统的第一哲学问题是“自我与非我”,只有做到“无我”才能保持自我稳态。

()A:对B:错答案:A2.CD4分布在下列哪一组细胞上( )A:Tc,TsB:Tc,TH2C:Ts,TH1D:TH,TsE:TH1,TH2答案:E3.关于免疫细胞,错误的叙述是()A:单核吞噬细胞具有吞噬杀菌和抗原呈递功能B:B淋巴细胞具有抗原呈递功能C:NK细胞参与ADCC效应D:树突状细胞具有吞噬杀菌和抗原呈递功能E:TH细胞具有免疫调节功能答案:D4.最早提出克隆选择学说的科学家是( )A:PorterB:JennerC:PasteurD:BurnetE:Border答案:D5.免疫的三大功能是( )A:免疫自稳B:免疫调理C:免疫杀伤D:免疫监视E:免疫防御答案:ADE第二章测试1.正常菌群成员引起感染的条件之一是( )A:变为耐药菌B:变为L型细菌C:寄居部位改变D:发生S—R变异E:发生基因突变答案:C2.流感病毒致病机制中不包括( )A:血凝素吸附呼吸道粘膜上皮细胞B:体弱可以并发细菌性肺炎而致死C:通过飞沫传播D:全身症状由病毒血症引起E:病毒侵入呼吸道粘膜上皮细胞增殖引起呼吸道症状答案:D3.肉毒杆菌会产生肉毒杆菌毒素,只要有0.01mg的肉毒杆菌毒素就可致人死亡。

肉毒杆菌毒素分子的作用机理是()A:阻断血红蛋白与氧气结合,使人因缺氧引起肌肉麻痹B:其余都不是C:抑制线粒体进行有氧呼吸,心肌细胞无力收缩,阻碍血液循环D:阻滞神经末梢释放乙酰胆碱,从而引起肌肉麻痹E:抑制呼吸中枢,使人因缺氧窒息而死答案:D4.狂犬病毒的致病特点是()。

A:带病毒的犬咬伤后感染B:病毒沿伤口局部神经末稍向中枢神经扩散C:典型临床症状表现为神经麻痹D:病毒在伤口局部肌纤维细胞内生长E:只有带毒的犬是传染源答案:ABD5.某疾控中心发现其辖区内张某出现发热症状,疑似为“寨卡病毒”患者,要求其接受检疫,但张某坚持称自己是感冒而拒不接受检疫,致使与张某同住一胡同的8人受到“寨卡病毒”感染。

自身免疫性疾病培训课件

自身免疫性疾病培训课件

自身免疫性疾病
2
人体免疫与健康(公选课)
自身免疫性疾病的特点
可检测到针对自身Ag的自身抗体和(或)自身反应性T淋 巴细胞。
自身免疫应答造成组织损伤或功能障碍。
病情的转归与自身免疫应答的强度密切相关。
常反复发作, 慢性迁延。
多数自身免疫病的病因不清。
自身免疫性疾病
3
女性表现出高度易感性。
自身免疫性疾病。 系统性红斑狼疮(SLE)患者体内存在在多种针对抗 DNA和组蛋白的自身抗体,抗红细胞、血小板等自身抗 体。自身抗体和自身抗原形成大量的免疫复合物可沉积 在皮肤、肾小球、关节、小血管壁,激活补体,造成组 织细胞损伤。
自身免疫性疾病
13
人体免疫与健康(公选课)
自身免疫性疾病的发病机制
饭后两小时的血糖 : 正常餐后两小时血糖范围是 3.9-7.8 mmol/L。餐后血 糖 的诊断标准是 11.1 mmol/L以上。7.8-11.1 mmol/L间称为餐后血糖增高。
自身免疫性疾病
22
人体免疫与健康(公选课)
糖尿病的治疗
饮食治疗
运动治疗
药物治疗 (1)口服降糖药: 磺脲类 双胍类 α-葡萄糖苷酶抑制剂 噻唑烷二酮类 餐时血糖调节剂
3.细胞外成分自身抗体引起的自身免疫 性疾病
肺出血肾炎综合征:由抗基底膜IV型胶 原(存
在于肾脏、肺、内耳等)自身抗体引起 的自身免
疫性疾病,常见表现为肾炎、肺出血。
自身免疫性疾病
12
人体免疫与健康(公选课)
自身免疫性疾病的发病机制
4.自身抗体—免疫复合物引起的系统性自身免疫性疾病 自身抗体和相应抗原结合形成的免疫复合物可引起
对代谢的影响 : 提高大多数组织的耗氧率,增加产热效应,对三大营 养物质代谢的影响十分复杂。

大学生体质现状动态分析研究——以浙江工商大学08、09级学生为例

大学生体质现状动态分析研究——以浙江工商大学08、09级学生为例
运动训练学
2 01 5年 ( 第 5卷 )第 0 4期
大 学生 体 质 现 状 动 态 分 析研 究 ①
以浙江 工商 大学 0 8 0 9 级学生为例
汪 凌
( 浙 江工商大 学杭州 商学 院 浙 江杭州 3 1 0 0 3 5 ) 摘 要: 该文运 用曩 l 试法 . 数理 统计 法 , 文 献 资料 法 等研 究方 法 , 以浙江 工商 大学2 0 o 8 衄和 2 0 0 9 级 本科 生作 为被试 , 对被 试 大学 四年的 身体 形态 , 身体 机 能, 身体素质 等体 质测试数 据进行数 理统计 与动态分析 。 研 究分 析结果显 示, 作 为被 试的 大学生的 身体 素质在大 学四年 中总体 上呈现 下降的趋势 , 在耐 力. 爆发 力等项 目中尤 为明显 。 建设从 大学公共体育教 学的体 育课程 内容 . 兴趣培 养干预 、 体 育锻 炼硬 件保 障等方 面进 行优化 , 促 进大 学生的体质提 升 。 关键 词 : 大学生 体 质 动态分析 研 究 中 图分 类 号 : G 8 文献 标 识 码 : A 文 章编号 : 2 0 9 5 - 2 8 1 3 ( 2 O l 5 ) 0 2 ( a ) - 0 0 4 7 - 0 2

的体 质测 试 。 体 质 测试 内 容 包 括 身 体 形 态 、 身体 机 能 、 身体 素 质
三大 方 面 ( 选 测 指标 具 体 见表 1 ) 。 从 测 试 项 目中 按 分 值和 权 重综 合
评价 大 学 生 的 体 质状 况 , 并且 规 定 : X 6 0 分: 不 及格 l 6 0 ≤X<7 5 :
1 研 究对象与方法
1 . 1研 究对 象
中一 年 级6 7 7 2 人、 二年级6 3 6 1 人、 三年级6 8 0 2 、 四年 级 6 9 5 6 人。

浙江工商大学2016年全校学生体质健康测试总体分析

浙江工商大学2016年全校学生体质健康测试总体分析

浙江工商大学2016年全校学生体质健康测试总体分析为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号)有关精神,按照《教育部办公厅关于关于2015年开展国家学生体质健康标准测试和落实学校体育三个办法有关工作安排的通知》(教体艺厅函[2015]32号)及2016年浙江省教育厅对学生体测工作的安排要求。

依据校体委会对学生体测工作的部署安排,体工部制定了全校学生体质测试的具体工作流程,测试步骤和操作细则,并完成了我校今年学生体质测试、统计上报省教育厅和教育部“全国学生体质健康标准数据管理中心”等工作。

现将我校2016年学生体质健康状况分析如下:一、学生体测工作安排情况为顺利完成本年度我校学生体测工作,经体工部研究决定,学生体质测试集中在10月至11月完成,其中大一、大二的测试工作及新生信息采集由任课教师完成,大三、大三学生的体测工作采取集中统一安排方式,采用全校学生体质测试比赛的形式完成,今年集中测试安排在10月29-30日两天,因特殊情况未能及时进行测试的学生(包括对第一次测试成绩不满意的学生)在后期分别安排了2次补测工作。

12月进行学生信息、体测成绩整理,并分别上报省教育厅及教育部相关职能部门等工作。

在体测前,要求各学院及任课教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育,让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性,帮助学生了解健康的意义和锻炼目的,让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。

并分别对测试人员进行了培训,包括对《标准》及《实施办法》的学习,测试工作的组织和安全措施、测试的方法和要求、测试结果及评定成绩方法,测试仪器的使用和保养等。

在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。

每次测试前,总是先仔细检查测试仪器设备,确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。

要求每个项目测试前进行充分的准备活动,检查和了解学生的身体健康情况,有病或身体状况不好的学生另行安排测试,杜绝意外伤害事故的发生。

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1、谈谈乙型肝炎疾病及现状,乙肝在生活中的传播途径、乙肝检查指标的内容及含义、乙肝两对半检查的重要性、如何预防乙肝。

●乙型肝炎现状乙型肝炎是由乙肝病毒(HBV)引起的,以肝脏损害为主的病毒性肝炎的一种,流行最广、人群感染率高,在某些地区感染率达到35%以上,危害最重,多见于儿童及青壮年。

在我国曾感染过乙肝病毒的人约占一半以上,而病毒携带者达10-14%,构成严重的社会卫生问题,应引起我们的高度重视。

据统计,目前我国慢性乙肝病毒携带者已达1.3亿人,30%至50%的病人通过母婴传播而感染。

●乙肝的传播途径①经血传播:如输入全血、血浆、血清或其他血制品,通过血源性注射传播。

②胎源性传播:如孕妇带病毒者通过产道对新生儿垂直传播;妊娠晚期发生肝炎的孕妇对胎儿感染等。

③医源性传播:如医疗器械被乙肝病毒污染后消毒不彻底或处理不当,可引起传播;用1个注射器对几个人预防注射时亦是医源性传播的途径之一;血源透析患者是乙型肝炎传播的对象。

④性接触传播:近年国外报道对性滥交、同性恋和异性恋的观察肯定:乙型肝炎的性传播是性伙伴感染的重要途径,这种传播亦包括家庭夫妻间的传播。

⑤昆虫叮咬传播:在热带、亚热带的蚊虫以及吸血昆虫,可能对乙型肝炎传播起一定作用。

⑥生活密切接触传播:与乙型肝炎患者或病毒携带者长期密切接触,唾液、尿、血液、胆及乳汁,均可污染器具、物品,经破损皮肤、粘膜而传播乙型肝炎●乙肝的检查---主要包括肝功能的检查和乙肝两对半检查。

①肝功能的检查肝功能检查是通过各种生化试验方法检测与肝脏功能代谢有关的各项指标,以反映肝脏的功能基本状况。

通常医院所做的肝功能化验指标包括谷丙转氨酶(ALT),谷草转氨酶(AST),碱性磷酸酶(ALP),γ-谷酰转肽酶(GGT),白蛋白/球蛋白(A/G),总胆红素(T-Bil),直接胆红素(D-Bil)②乙肝两对半检查检查乙型肝炎病毒(HBV)感染最常用的血清学标志:乙肝表面抗原(HBsAg)、乙肝表面抗体(HBsAb)、乙肝e抗原(HBeAg)、乙肝e抗体(HBeAb)、乙肝核心抗体(HBcAb)⏹“乙肝两对半”作用有三:1. 判断有无HBV感染;2. 判断HBV感染者传染性的大小;3. 作为慢性乙肝患者抗病毒治疗及疗效判断的依据之一。

以下是几种常见的“乙肝两对半”结果及意义:①HBsAg、HBeAg、HBcAb项阳性说明感染的是大三阳。

病毒复制快,有传染性。

②HBsAg、HBeAb、HBcAb阳性说明感染的是小三阳。

病毒复制相对较慢,传染性相对较小③单独HBsAg阳性说明就是乙肝携带者。

④单独HBsAb项阳性说明原来感染过乙肝,或者注射过乙肝疫苗。

说明:“乙肝两对半”仅反映HBV感染及复制情况并不能完全反映病情轻重,如“大三阳”病情不一定重,而“小三阳”病情不一轻。

若要判断乙肝病情的轻重,除要检查“乙肝两对半”外,还应结合肝功能试验、肝纤维化指标及B超、CT表现才能准确判断当前病情。

另外,若要更准确地判断HBV的复制状态及病人的传染性,还应做乙肝病毒脱氧核糖核酸(HBV DNA)的定性或定量检查。

乙肝疫苗可以成功预防乙肝病毒的感染,新生儿一出生就接种乙肝疫苗,基本可以确保将来不得乙肝。

现有的肝硬化、肝癌多从乙肝发展而来,成功地预防乙肝,实际就是防硬化、防肝癌第一针。

大部分乙肝病毒携带者不需要治疗。

乙肝传染需要一定条件,如血液传播、母婴传播和性生活或生活上密切接触。

但乙肝病毒携带者半年至一年做一次体检很有必要,可及时发现有没有出现肝损伤。

病毒本身并不会造成肝细胞重大损伤,病毒携带者出现免疫系统改变才会发病,有很大一部分病毒携带者一辈子可以平安度过。

当前对清除病毒的期望值不能过高,目前社会上有很多不正确的宣传,清除“乙肝大小三阳”的提法不科学,因为目前清除病毒还没有特效药,干扰素、肝灵素、无环鸟苷等都是具有抑制病毒的作用,可以使用,但不一定能消灭病毒。

而病毒的清除需要自身免疫系统的调动和配合才可以达到,还有一些免疫调控制剂(如胸腺肽、白细胞介素2)也是在帮助机体提高免疫功能,使机体本身有能力消除病毒抗原。

因此提“抑制病毒”复制比较科学。

目前国际上公认慢性乙肝的治疗目标是持久抑制乙肝病毒复制,阻延其向肝硬化和肝癌演变。

2、论述常见抗生素的种类及其代表药,以及相应的抑菌谱,抗生素的作用机制,耐药菌出现原因及后果,生活中如何合理使用抗生素。

多肽类多粘菌素、杆菌肽抑制革兰氏阳性细菌,抗菌谱与青霉素相似人工合成药物喹诺酮类药物、磺胺类药类药物抗菌谱广●抗生素的抗菌作用机制1. 抑制核酸的合成有些抗生素,如放线菌素、丝裂霉素(自立霉素)等能和DNA结合,使DNA失去模板功能,从而抑制它的复制和转录。

这些抗生素起着DNA模板功能的抑制剂作用。

另一些抗生素,如利福霉素、利福平等是通过与细菌RNA聚合酶的结合而抑制转录的起始。

2. 抑制蛋白质的合成蛋白质的生物合成在细胞代谢中占有十分重要的地位。

抑制氨酰-tRNA的形成:吲哚霉素抑制蛋白质的合成:大多数氨基环醇类抗生素抑制肽链的延长:四环素类抗生素抑制蛋白质合成的终止:氯霉素3. 改变细胞膜的通透性多肽类抗生素如多粘菌素E、短杆菌肽S等都具有表面活性剂的作用,能降低细菌细胞膜的表明张力因而改变了细胞膜的通透性,甚至破坏膜的结构。

多烯类抗生素,如制霉素、两性霉素等能选择性的作用于含固醇的膜的微生物。

某些抗生素如缬氨霉素、短杆菌肽A等是脂溶性物质,它们能结合并运载特定的阳离子通过双脂层膜。

4. 干扰细胞壁的形成青霉素、头孢菌素、杆菌肽、D-环丝氨酸、磷霉素和万古霉素等对细菌细胞壁合成具有抑制作用。

5. 作用于能量代谢系统或作为抗代谢物抗霉素A、寡霉素和短杆菌肽S等作用于氧化磷酸化反应。

●抗生素的耐药20世纪40年代,第一种抗生素被人类发现,正象Stuard B Levy 所描述的一样:它像一颗有魔力的子弹,既能消除细菌又对治疗个体的细胞无多大的伤害。

从此,与其它治疗药物相比,抗生素对公众健康的影响是无与伦比的。

据报道,抗生素的发现和应用使人类的平均寿命延长了15年以上,尤其是抗生素发现和应用的早期,几乎所有的细菌感染性疾病都能够容易地治愈。

但是,这种乐观的局面由于细菌耐药性的出现而很快改变。

细菌的耐药成为感染性疾病中治疗的难题,目前至少有三种威胁人类生命的疾病的病原,其菌株(粪肠球菌、结核分枝杆菌和绿脓杆菌)能逃避临床一百多种常用药物的作用。

据WHO报道,全球平均每年有1700多万人死于各类传染病,其中细菌耐药菌株的广泛传播和多重耐药菌株的出现为其主要原因之一。

●控制耐药性的对策普及相关医疗知识, 合理使用抗生素开发不使用抗生素来治疗感染的治疗研制和开发新的抗生素●如何合理使用抗生素1.抗生素仅适用于由细菌和部分其它微生物引起的炎症,而对由病毒引起的炎症无效。

咽喉炎、上呼吸道感染者多为病毒引起。

用抗生素治疗流感类病毒性感冒、麻疹、腮腺炎、伤风等有害无益。

细菌感染引起的发热也有多种不同的类型,不能盲目使用头孢菌素等抗生素。

抗生素没有预防感染的作用。

2. 抗生素使用原则是:能用窄谱的不用广谱的,能用低级的不用高级的,能用一种能解决问题不用两种,轻度或中度感染一般不联合使用抗生素。

合并用药的种类越多,毒副作用、不良反应发生率就越高。

在没有明确病原微生物时可以使用广谱抗生素,如果明确了致病的微生物最好使用窄谱抗生素,否则容易增强细菌对抗生素的耐药性。

3. 抗生素疗效有个周期,应在医生指导下服够必需的周期。

有点效果就停药,已好转的病情也可能因残余细菌作怪而反弹。

3、论述先天性免疫应答和特异性免疫应答相互关系及两种免疫应答的主要组成部分。

先天免疫应答获得性免疫应答长期进化中逐渐形成抗原激发种系共有,可遗传个体特有,不可遗传无免疫记忆、作用时间短有免疫记忆、作用时间长粘膜和上皮细胞、吞噬细胞、NK细胞 T细胞、B细胞、APCgdT细胞、B-1细胞不针对特定抗原(反应广泛)针对特定抗原(反应特异性)作用迅速、范围广泛分抗原识别、增殖分化、效应阶段低等动物只有非特异性免疫应答。

而且只表现吞噬、消化、包被、炎症、非特异性杀菌因子和天然凝集素等非特异性免疫应答。

高等动物(脊椎动物)除上述非特异性免疫应答外,又在进化过程中建立起产生抗体和致敏淋巴细胞等特异性的获得性免疫应答。

4、谈谈体检中血常规检测的主要检测指标及其意义。

白细胞计数(WBC)●正常值:(4~10)×109/L●增加:急性化脓性感染(脓肿、脑膜炎、肺炎、阑尾炎、扁桃体炎等),某些病毒感染(传染性单核细胞增多症,流行性乙型脑炎),白血病,类白血病反应,糖尿病酮症酸中毒,严重烧伤,急性出血,恶性肿瘤及某些金属(如铅、汞等)中毒。

生理性增高见于新生儿,月经期,分娩,情绪变化及注射肾上腺素后等。

●减少:某些传染病(伤寒、副伤寒、黑热病、疟疾、病毒性肝炎、沙门菌属感染等),非白血性或亚白血性白血病,粒细胞缺乏症,放射治疗,肿瘤化疗及某些药物(磺胺、氯酶素等)反应等。

白细胞分类计数●嗜中性粒细胞(N)正常值:(1.8~6.4)×109/L增加:急性化脓性感染(可伴有核左移及中毒颗粒),急性大出血,急性中毒,白血病,某些恶性肿瘤及广泛组织损伤等。

减少:基本与白细胞总数减少相同。

●嗜酸性粒细胞(E)正常值:(50~300)×106/L增加:寄生虫感染,热带性及非热带性嗜酸性粒细胞增多症,某些血液病,器官移植排斥反应等。

减少:伤寒、副伤寒,应用糖皮质类固醇激素等。

●嗜碱性粒细胞(B)正常值:(20~50)×106/L增加:某些血液病,过敏性疾病,如慢性粒细胞性及嗜碱性粒细胞性白血病,铅、锌中毒等。

淋巴细胞(L)正常值:(1.684±0.404)×109/L增加:某些细胞及病毒感染(百日咳、传染性单核细胞增多症),淋巴细胞性白血病,某些慢性感染等。

减少:细胞免疫缺陷病,放射病。

单核细胞(M)正常值:(0.196±0.129)×109/L增加:亚急性感染性心内膜炎,斑疹伤寒,疟疾,重症结核,单核细胞性白血病,淋巴网状细胞肉瘤等。

减少:白血病,骨转移性肿瘤等。

血红蛋白(Hb)正常值:120~160g/L(男)110~150g/L(女)增加:失水,腹泻,大面积烧伤,各种原因所致的红细胞增多症等。

巨幼红细胞性贫血呈相对性Hb增高。

减少:贫血,失血,慢性消耗性疾病等。

红细胞计数正常值:(4.0~5.5)×1012/L (男) ;(3.5~5.0)×1012/L(女)增多:原发性或继发性红细胞增多症,血液浓缩,先天性心脏病,肺心病,高原性心脏病,慢性一氧化碳中毒等。

减少:各种原因所致贫血,白血病,勾虫病,急慢性失血等。

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