第15课师爱温暖一生

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张老师说：“18年前，他是我教的那个班最聪明也最不 用功的学生。有一次，我在课堂上讲：像你这样的学生， 如果考上大学，我头向下转三圈……”“后来呢？”我问 。 “后来和大伟一样。”张老师哽咽着说，“对有的学生， 一般的鼓励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他们的 心灵手术——你相信吗？很多时候，别人的歧视能让我们 激发心底最坚强的力量。” 两个月后，张老师离开了人世。 又过了4年，我出差到北京，意外的在大街上遇上了大伟 ，读博士的他正携了女友悠闲地购物，我给大伟讲了张老 师的那席话…… 在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。 在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意 却又非常残酷的歧视，我感到，那歧视蕴含着一种催人奋 进的力量。对大伟和埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他 们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵、最美 丽的。
• 4．如果你在课外和老师聊天时： • A．可以像知心朋友一样无所不谈，如老师的工资，家庭或个 人的一些私事等。 • B．毕竟不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、人生、 事业等严肃的话题。 • 5．在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观点发生 冲突时，我通常会： • A．和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到统 一。 • B．记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个 合适的时间找老师讨论清楚。 • 6．你平时向老师提问时： • A．对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论后仍无 法明白，就请教老师。 • B．为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只 要老师给我说结果就行了。
美丽的歧视
• 高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个 打击。8年前，我的同学大伟就处于这种境地。而我则考 上京城的一所大学。 • 当我步入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到我 ，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。 • “祝贺你。”我说。 • “是该祝贺。你知道吗？两年前我一直以为自己完了，没 什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读— —你知道被迫是一种什么滋味吗？在复读时我的成绩倒数 第五……” • “可你现在……”我迷惑了。
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5、有人约你去参加公益活动，你会？ A、非常愿意→1分 B、找借口回避→2分 C、虽然没有什么兴趣还是勉强答应→5分
• 6、送新年贺卡时，你都要送给谁？ • A、只送给非常熟悉的人，如果不太熟悉的人送我，我再 回送一份→4分 • B、不论是否熟悉，只要认识的人，我都会送一份→5分 • C、从来不送→1分
你是不受人情世故束缚的人。 • 你总是用冷静的、理性的思维方式思考问题，所以对电视 剧里那种廉价、赚人眼泪的情节毫不动心。也许从某种角 度上说，不轻易流露感情是优点，但有时也是你缺乏想象 力的表现。比如说，没谈过恋爱的人可能就不了解失恋的 痛苦。这就是说，你的不懂人情世故可能是因为你经验不 足造成的。在平日里试着找些机会练习一下吧。
• 12≤总分≤22分：B型
• 你不是不懂得人情世故，只是过于正直而容易招损。 • 你是不是很难张口说出一些客套话或者恭维话？另外。你 这个人很清高，不愿意为迁就他人而说谎。所以，当别人 穿了一身新衣服或者梳了一个好发型而希望得到赞赏的时 候，你却脱口而出“这不适合你”。这样，你就很难和别 人交往了。但是你并不是没有朋友，只是很少，他们都是 十分欣赏你的正直品质的人。不管怎么说，你要特别珍惜 你身边的朋友。
“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词 。那会儿我正读武侠小说。张老师很生气，说：大伟，你真没出 息，你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你考上大学， 全世界就没有文盲了。我当时仿佛要炸开了，我噌的跳离座位， 跨到讲台上指着老师说：你不要瞧不起人，我此生一定要考上大 学，说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分 数差了100多分，可第二次我差17分，今年高考，我竟超了80多 分……我真想找到张老师，告诉他：我不是孬种……” • 3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师 得了骨癌。我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟 的事…… • 张老师突然老泪横流，过了一会儿，他让老伴取了一帧照片， 照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。
• 读完本文，你认为张老师是怎样的老师？ • 张老师对大伟尖酸刻薄的话语为什么会收到相反 的效果？ • 如果是你遇到这样的事情会怎么做？
扭曲的师生关系?
• 安徽长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，授课教师 杨经贵没有制止，而是坚持继续上课，以致一名学生死亡。 • 一个月连续发生三起弑师案。 • （人民网2008年12月10日） • 女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院 • （《华西都市报》2008年12月8日） • 教师因批评学生挨耳光并被打倒在地 • （《北京晨报》2008年12月8日）。 • 小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀 • （中国网2008年12月15日)
• 22≤总分≤34分：C型
• 你非常看重人情世故，也很善于处理这方面的问题，但有 时你也会陷入人情的纠葛之中。对自己原本感到厌恶的人 ，却要装出一副笑脸，有时候自己也感到恶心了。这种心 理最好不要介意，否则你只会给自己徒增痛苦。你重视人 情世故是因为你的内心太寂寞，并且害怕大家远离自己而 装出来的。学会坚强一些，你会发现对自己处理人际事件 的能力更有信心了！
• 总分≥35分：D型
你对人情世故的规律了如指掌，因此也拥有非常多的 朋友。 • 你富于共性的特质，别人哭你也哭，别人笑你也笑，表情 随时都在变化。你也非常认真，丝毫不认为这是在演戏， 只是条件反射，不知不觉地感受到了别人的心情。需要提 醒的是，有时，这只是你自以为是的想法，是你强加给对 方的感情，在对方看来也许反倒是一种负担。因为你过于 在乎别人的感受，所以在做决定的时候往往会受到他人意 见的干扰。 •
• 2.行为上的冲突
• 当学生不服从教师管教时，或老师多次批评后不该时，教 师即采取让学生站立，离开教室或没收学生物品等措施， 实行强制式的心理改造。
• 3.心理上的冲突
• 即教师对有不良行为的学生采取的心理惩罚，如漠视，
不理会，讽刺等等。
• 你曾经和老师有过以上几种的冲突？
• 你知道为什么会发生冲突吗？
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9、如果你的家人反对你做某样事情，你会怎么办？ A、不管谁反对，都要坚持到底→1分 B、秘密行动，不让家人知道→5分 C、认真考虑一下大家的意见→4分
10、在你遇到困难时，你会请求什么人帮助你？ • A、那一两真心的朋友→2分 • B、无所谓，感觉谁能帮就去找谁→5分
结果
• 总分小于等于12分：A型
• 2．掌握与老师交往的方法
• • • • 主动沟通 当老师有错误或过失的时候，要委婉地提出意见 提意见要选择适当的场合，不要当众说，最好是单独谈。 发生矛盾和冲突时，一定要尽量控制自己的情绪，不要当 面顶撞，以免问题复杂化、扩大化、严重化。
• 面对老师要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解 真实的自己. • 在有些问题上要把握和老师谈话的时机. • 不强求老师对自己的格外关注 • 学会“冷”处理：以平和的心态面对老师的表扬 和批评. • 如果老师在课堂教学中出现知识性错误，最好以 委婉的方式提出来.
今天我来当老师
假设在不同的情境下，作为讲课者，你有什么样的 心理感受？ 换位思考
今天我来当老师——情境一
同学们在下面比较安静，但却各做各自的事情 ，如看书、画画，就是不关注演讲者。
今天我来当老师——情境二
同学们在下面非常认真非常专注地听，而且频频点头微笑 ，还不断地记笔记。
今天我来当老师——情境三
• 3、到了月底已经是囊中羞涩，这时候朋友约你出去玩，你 会？ • A、车到山前必有路，先出去玩了再说→5分 • B、用“我没有钱了”一口拒绝→2分 C、看能否借到钱再考虑是否应约→1分
• 4、朋友突然到访，这时屋子里乱七八糟的，你会？ • A、说一句“太乱了，对不起”，把朋友让进屋里→2分 • B、让朋友先在附近茶吧里等等，自己收拾好了再请他进来 →5分 • C、立刻带着朋友出去玩，不再家中停留→4分
地震中的谭千秋老师
• 谭千秋（1957—2008），湖南省祁东县人，中共党员 ，2008年感动中国人物。生前系东方汽轮机厂所属东汽 中学学生工作处主任，四川省特级教师。2008年5月12 日，四川汶川发生强烈地震，当时正在上课的谭千秋迅 速组织同学们向楼下疏散。当他得知有几个同学还没有 离开，立即返回教室。危急时刻他奋不顾身扑了上去， 用双臂将4名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。5月13 日晚上，当人们从废墟中将他的遗体扒出来时，他的双 臂还是张开的，趴在讲台上。他被追授全国抗震救灾优 秀共产党员、抗震救灾英雄等荣誉称号。
• 10．你认为你获得良好学习成绩的主要原因是： • A．良好的班风、学风和校风；个人的努力和天资；老师 的精心教育和培养。 • B．在相同条件下，我学习好，主要是个人的天资和努力 ，与老师、学校、班级几乎无关。 •
结合选项，检查一下自己与老师交往过程中出现 的日常行为有没有不适当的地方？
心理小测验
一、造成师生之间矛盾和冲突的原因
• 1．学生的行为不合乎老师的期望 • 上课不认真听讲，不按时交作业，学习成绩差， 不遵守纪律等。 • 2．老师对学生的偏见 • 老师容易从学生的学业成绩和平时表现来推断学生 某次的行为
3．理念的不wk.baidu.com致
二、正确的师生交往
• 1．正确认识师生关系
• 最理想的师生关系是师生之间相互了解和理解，情感亲密 深厚。
“我要上厕所！” “后面的同学又打我！” “我懂了，你就不要讲了！” ……
• 以下是10个测试题，请你根据自己的实际情况如实回答，检 查一下自己做得怎样。 • 1．平时进入老师办公室时我通常： • A．先喊“报告”，老师说“请进”时，再进去。 • B．直接推门进去。 • 2．遇见老师，通常我主动问好的老师是： • A．现在的任课老师，特别是班主任和主课老师 • B．只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的老师 。 • 3．当我们几个同学在一起聊天或玩时，老师走过来时，我 通常是： • A．暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后再继 续 B．只要老现没有表示要我们停止，我们就继续，但我会 向老师示意
• 你的人际关系如何？
1.好朋友过生日，你会送她什么礼物？ A、送自己最喜欢的东西→1分 B、认真考虑她是否会喜欢，然后再决定送什么→5分 C、送她比较实际也很实惠的日常用品→2分 2、不是很熟悉的人向你提出借你一个月工资（一个月零 花钱）的总数，你会 • A、心里想就算他不还也没有关系，大方地借给他→1分 • B、借给他，但是以后常常提醒他还钱→3分 • C、婉言推辞，不想借给她→5分 • • • • •
• 7、有人放你鸽子，你会怎么想？ • A、如果理由充分，那么可以理解、接受→5分 • B、不管有什么理由，突然取消约会就是不对的，不能原 谅→2分 • C、以后也放他一次→4分 • 8、走在你前面的人突然痛苦地蹲了下去，你会怎么办？ • A、热心地上前询问：“没事吧？”→4分 • B、很好奇地看看她到底在做什么→2分 C、照常走自己的路，不理他→1分
• 7．同学或班干部向老师反映情况，应该： • A．真实、及时，有利于老师了解情况，减少失误，有利于 调整教育、教学方法。 • B．及时反应最为不利的情况，努力使自己反应的情况影响 老师的一些看法或做法。 • 8．同学或班干部在传达老师的要求时，应该： • A．及时、准确、完整地传达老师的要求，然后可以谈一下 自己的想发。 • B．经过充分理解后，再按自己理解的情况传达，或者在自 己认为必要时传达。 • 9．通常你称呼给自己上课的老师为： • A．“赵老师”“孙老师”“张老师”等。 • B．“英语老师”“语文老师”“化学老师”等
第15课 师爱，温暖一生
思考？ • 你喜欢你的老师吗？ • 师生交往有哪些问题？ • 怎样建立和谐的师生关系？
读一读张文彤的故事。
• 你认为如果老师没有了解事实，张文彤该怎样做 ？ • 张文彤的不同行为可能会出现哪些不同的结果？
师生冲突
• 1.言语上的冲突
• 表现为师生之间认识，情感，思想等方面的严重分歧和矛 盾激发。如顶撞，命令，大声批评等。