第15课师爱温暖一生
第三十四课《温暖一生的师爱》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了师爱在学生成长过程中的重要作用，以及它是如何帮助学生克服困难的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“温暖”和“师爱”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解师爱的深刻内涵。
-语言表达：学会运用课文中描述师爱的修辞手法，如排比、设问，提高语言表达能力。
-情感体验：引导学生体验师爱的温暖，培养对老师的尊敬和感激之情。
举例：在讲解“温暖”一词时，教师可通过联系上下文，让学生理解它在这里不仅指温度上的舒适，更象征着师爱给人的心灵带来的慰藉。
2.教学难点
-词语运用：学生往往知道词语的意思，但在实际运用中难以准确表达，如“师爱”一词在不同语境下的运用。
第三十四课《温暖一生的师爱》教案
一、教学内容
第三十四课《温暖一生的师爱》教案，选自人教版语文五年级下册第六单元。本课内容包括：
1.学习课文《老师，您好！》，理解课文内容，体会师爱的伟大和温暖。
2.掌握本课生字、词语，学习课文中运用排比、设问等修辞手法。
3.有感情地朗读课文，培பைடு நூலகம்学生的朗读能力和语感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现师爱的具体表现，分析其对学生成长的意义，并鼓励学生如何在生活中传递师爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了师爱的基本概念、重要性和在日常生活中的体现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对师爱的理解。我希望大家能够将所学运用到实际中，尊敬老师，感恩师爱。如果对师爱有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第十四课 温暖一生的师爱 教学设计-六年级全一册小学心理健康教案(南大版)
第十四课温暖一生的师爱
一、教学目标
1.通过活动让学生正确认识师生之间发生的摩擦和误解。
2.学会与老师正确沟通和交往的方法。
3.感受老师的关心与爱，能够理解老师、体谅老师、热爱老师，能积极主动地与老师沟通和交往。
二、教学重难点
1.重点：正确认识师生之间发生的摩擦和误解，能够理解老师、体谅老师、热爱老师。
2.难点：学会与老师正确沟通和交往的方法。
三、教学准备
可供学生活动的教室、多媒体设备、教学课件、视频、白纸每人两张。
四、教学过程。
温暖的师爱作文（通用34篇）
温暖的师爱作文温暖的师爱作文（通用34篇）在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的温暖的师爱作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
温暖的师爱作文篇1鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它高耸；而我感谢老师，因为是老师把我从年幼无知的孩子教育成明理懂事的学生……那是才升入小学四年级时，我们班又换了一批新的老师，本来性格就内向的我变得更不爱说话了。
没过几天，班主任就发现了我内向的性格，她开始关注我。
每天上课，我的手就只会放在桌上举不起来，眼巴巴地看着别人回答问题，班主任就刻意叫我起来回答问题，当我回答对时，老师就让同学们给我一阵鼓励的掌声，如果回答错了，也不是像有些老师一样讽刺、挖苦我，而是说：“没关系，下次还有机会。
”顿时，我的心里温暖了起来，自信心也充实了许多。
在后来的课堂上，我总是积极的举手回答问题，性格也开朗了许多，老师也对我竖起了大拇指。
还有一次，那是一个晚上，我去老师家问一道数学问题，走到她家门口时，我心想：这么晚了，不会打扰老师吧。
但我急于求出这道数学题来，就没有顾虑，进了她家，老师家的灯还亮着，我就悄悄地走进了老师的书房，看见她还在为明天的课做准备，我的心里一下子暖了起来，眼角也湿润了好多，在隐约中看见了老师又多长了几根白发，为了能让老师早点休息，我就只说了几句话，没敢问题，就走出了老师的家门，临走时，老师还不顾疲劳的送了送我，我的心又暖了起来，就如一缕阳光射入了我心田。
其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。
不知为我们流了多少汗水，又不知为我们添了多少皱纹，直到两鬓飞雪。
他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。
他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的贡献。
小鸟要歌唱春风，花儿要歌唱太阳，而我却要歌颂光荣的人民教师。
师爱如灯 照亮孩子的成长之路演讲稿
师爱如灯照亮孩子的成长之路演讲稿大家好！今天，我站在这里，感到无比荣幸，能与大家分享作为一名教师的幸福与收获。
我演讲的主题是《师爱如灯：照亮孩子的成长之路》。
“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”冰心先生的这句话，一直是我教育生涯的座右铭。
回顾我二十多年的教学历程，我经历了风风雨雨，有欢笑，有泪水，有收获，也有迷茫。
但正是这些经历，让我深刻理解到，作为一名教师，最宝贵的是用自己的爱心去温暖每一个孩子，用自己的智慧去启迪每一颗心灵。
作为一名幼儿教师，我深知爱岗敬业的重要性。
我热爱我的工作，虽然它没有显赫的地位和权势，也没有巨大的名声和财富，但我始终坚守在这个岗位上。
面对孩子们天真无邪的笑容，我深感自己肩负的责任。
我平等对待每一个孩子，用爱心和耐心去呵护他们的成长。
每天，我都会用微笑迎接他们的到来，帮助他们整理衣物，系好鞋带，扣好纽扣。
这些细微的关怀，不仅滋润了孩子们的心灵，也让家长们放心。
在教育工作中，我始终坚持以孩子为中心，尊重他们的个性，关注他们的成长。
我深知，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和潜力。
因此，我努力创造一个宽松愉快的学习环境，让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。
我与孩子们一起生活、游戏、学习，成为他们最亲密的大朋友。
我用真诚去换取孩子们的信任，用爱心去呵护他们的成长。
在教学实践中，我注重观察孩子们的细微变化，发现他们的兴趣和特长，根据他们的个性特点进行有针对性的教育。
我曾遇到过一个转学来的孩子，他在学习上遇到了困难，但我没有放弃他，而是用爱心和耐心去帮助他。
通过与他的交流和互动，我逐渐赢得了他的信任，帮助他克服了学习上的障碍，取得了显著的进步。
作为一名幼儿教师，我还深知以身作则的重要性。
孩子们天生具有模仿性，他们会把老师的言行当作榜样。
因此，我时刻注意自己的言行，努力为孩子们树立一个良好的榜样。
我用我的行动去感染每一个孩子，用我的爱心去教育每一个孩子，让他们在成长的道路上走得更稳、更远。
中职心理健康课程标准教学设计
中职心理健康课程标准教学设计课题名称：花季中的相思树学科：心理学授课班级：中等职业学校学生授课时数：1课时（45分钟）教学内容分析：（1）选用教材：《心理健康》第四单元 14课（主编：俞国良高等教育出版社）（2）教材共分为5个教育专题（篇），即知识篇、成长篇、生活篇、学习篇和职业篇，10个教育主题模块（单元），36个具体的学习课目（课）。
每个学习课目包括心灵故事、心海导航、心理体验、成长工作坊、拓展性训练等内容。
本节课所要进行的教学内容位于“生活篇”，单元题目原为“花季莫种相思树”，前面已经学习过“知识篇”和“成长篇”，后面还有“学习篇”和“职业篇”。
心理健康涉及方方面面，这样的安排顺序有利于学生加深对心理健康的认识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法，并在实践中加以应用，帮助学生正确分析和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理与行为问题。
本单元的前一单元名为“愿友谊地久天长”，后一单元名为“师爱，温暖一生”。
在学校生活中，学生每天接触的主要就是老师和同学，因此，学生需要处理好与老师、同学之间的关系。
中职学生年龄一般在15、16至17、18岁之间，这一阶段学生的心理发展有着其独特的方面，可能出现爱情的萌芽，对友情和爱情难以区分，造成内心迷茫。
前一单元主要学习了如何处理友情，本单元很自然地过渡到爱情，让学生不会有突兀之感。
而下一单元的内容是师生关系，老师是学生的朋友，不仅仅教授学生书本上的知识，更是他们人生上的导师。
学生遇到问题和困难，都可以向老师寻求帮助，因此，和后一单元也联系紧密。
（3）根据新大纲的“三贴近”原则，将课文题目稍作了修改，由“花季莫种相思树”改为“花季中的相思树”，因为学生谈不谈恋爱，既不是课本说的算，也不是老师说的算，而是学生自己的选择。
希望在课堂上能保持价值中立，带领学生认识友情与爱情，在此基础上引导学生做出理智的选择，而不是被动的强迫。
依据课程标准：根据新大纲教学总目标要求，本堂课着重培养学生责任感与自律能力，对待中职生恋爱学会自尊、自爱、自护、自制。
育人故事——师爱就是照亮孩子前行的那束光
育人故事——师爱就是照亮孩子前行的那束光序：冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的先机。
”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
我坚信爱能改变一切，为爱坚守，抚慰孩子们受伤的心灵！教师是一盏永不熄灭的灯，用知识点亮学生的心灵；教师是一座航标，让迷途的孩子找到回家的路；教师是一缕阳光，温暖着每一个孩子的心房；教师是爱的天使，把真、善、美撒播在人间！时光荏苒，转眼间我已在乡村坚守了七年。
这七年来，是学生带给我无限的欢乐，是学生陪我一起成长，是学生让我明白了爱的真谛！他们的时光里充满了童真，充满了欢声笑语，充满了稚嫩，与此同时伴随他们的也有爱的缺失。
我愿做一缕阳光，照进他们的心房。
接手201这个班级时，我起初是有一些迟疑的，当我看到54张活泼可爱的面孔和他们对知识无限的渴求时，我的心这才放了下来。
从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了教育的希望，憧憬着与他们在一起的快乐时光！在教学过程中，我发现学生小李对学习不感兴趣，经常不做作业，即便偶尔一次做了交上来的也是字迹潦草。
星期五的中午，语文科代表跑到办公室告诉我，小李又没做作业。
这一次，我不再像往常一样把她叫到办公室进行说教，而是直接拨通了他家长的电话，恳请家长来校当面交流。
没过半个小时，她的爷爷风尘仆仆地赶到学校，见了我连忙客气地跟我打招呼，就在这时，我把他全身上下打量了一遍，身体非常的瘦弱，身上穿着一件破旧的蓝布衣服，衣服上还沾有些许泥土，可能因为从家走得匆忙，没来得及更换。
我跟老人详细地汇报了小李在校的表现。
他听完后一个劲儿地给我道歉：“老师，孩子在学校给您添麻烦了，我们老年人没什么文化，她的作业，我们也看不懂，放学回家，我们问她作业完成没有，她都说完成了……”随后又开始责骂孩子“你这孩子小小年纪不学好，还骗起人来了，每次回家我们问你，你都说完成了，你咋这么不懂事呀？”孩子低着头，一声不吭，双手撺得老紧。
中等职业学校——(心理健康)课程标
汽车运用与维修心理健康课程标准一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核与期末考核相结合的方式，过程考核占40%，期末考核占60%。
五、实施建议（一）教材建议由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。
（二）教学建议1. 在教学中采用多种教学方式如：讲授、多媒体、学生讨论、做小游戏等方式，充分调动学生的积极性。
2. 多准备生活中的案例，将其运用到课堂上去。
3. 应配备心理健康实验室，训练室，训练必备的设备。
（三）师资建议聘请心理健康专家、对教育者组织活动的理念、能力和效果进行指导，并提出修改意见。
（四）资源利用1. 注重与课程相关的挂图、幻灯片、投影仪、多媒体课件、音像片等现代信息技术的开发和利用。
2. 充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、网站等网络资源，扩大学生的知识视野，充实学生的学习内容。
（五）教学评价1. 评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；从而全面促进中等职业学校心理健康教育活动的理论创新和技术改进。
应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度、认知标准、能力运用，帮助学生正确认识自我，建立自信，形成良好的个性心理品质。
2. 改革传统的学生评价手段和方法，采用教师评价，学生反馈。
阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
应用观察法、描述性评语法、情境检测法、等级记分法、操行综合评定法、多主体评定、成长记录等评价方式。
3. 关注评价的多元性，将课前预习、课堂提问、课堂表现等考核作为平时成绩，占总成绩的20％，作业占总成绩的20％，期末考试占总成绩的60％。
师爱温暖你我
师爱温暖你我教师身为教育者，应用心教书，用爱育人。
---题记教育家夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业。
教书育人是教师神圣的天职，教师接触的是灵魂，滋润的是生命。
所谓立德树人，身正为范，要做一个学生人生道路上的引路人，师爱必不可少。
一、长大后我就成了你我的教师情结起源于初中的实习班主任。
黝黑的皮肤，瘦高的个子，看似单薄的身子，却有着挥洒美丽彩虹的技能，他是一位美术老师。
陈老师和其他老师都不一样，他有很多自己的新鲜法子去修理我们班的捣蛋鬼，“坏”学生都被他收拾得服服贴贴的。
说到那时候的我，刚上初中，爸妈为了生计外出务工，家里的农活都是奶奶一个人担下来的。
一天，奶奶肚子痛到起不来，送去医院检查是阑尾炎，需要动手术。
术后，医生嘱咐不能做重活，可奶奶是个勤快人哪闲得下来？叔叔怕奶奶继续做农活，便接走了奶奶，留我一人在家里读书。
每天早上，天不亮我就得起床，带上一个发亮的铁盒，装上两把米，借着月光从微白的柏油路走到学校。
到了学校，就自己去洗米，放水，然后再把铁盒放到石板上，阿姨再帮我们放到学校的大蒸炉里。
那天我像往常一样去食堂领自己的铁饭盒，饥肠辘辘的我捧着饭盒去排队打菜，可我打开饭盒一看，一粒粒米散在铁盒里，好像受了很多气，却没有变成可爱的白胖子。
捧着一盒生米，我拖着步子走回课室，心里好不委屈。
身上不够钱，我就想挨一个中午罢了。
课室里同学们吃得正香，陈老师突然走了进来。
我那盒生米饭还摆在课桌上，陈老师看到，便走过来小声问我，“吃过了么？”我摇摇头，肚子也咕噜咕噜叫起来。
还没来得及反应，他便拉着到了学校食堂，阿姨们已经快准备收拾厨房了，只剩下一盘辣椒炒肉，陈老师端来饭菜，我一个劲儿地往嘴里扒。
阿姨责备道，“怎么这么晚才来啊？”陈老师俯了俯身子说，“不好意思啊，这个孩子特别乖，本来就说今天中午请她吃饭的，结果因为我的事晚了一点，太不应该了。
”阿姨又过来给我添了一点饭，安抚我说，“孩子慢慢吃，不着急，你真的很棒啊！第一次有老师请学生吃饭哟。
师爱作文600字
师爱作文600字关于师爱作文600字合集7篇无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的师爱作文600字7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
师爱作文600字篇1一杯清茶，没有诱人的颜色，没有芳香的气味，有的只是淡而朴素的清新，我们的王欣香老师就是这样。
一次，我们去上体育课，下楼梯时，我脚一滑就从楼梯上滚了下来，腿被台阶撞了一下，出了血，倒在地上时已经完全站不起来了。
虽然我没有哭，可是我的心却在流泪。
几位同学看到了，连忙把我扶起来……正在这时，王老师来了，她很焦急地把我背到医务室，看着校医清理我的创伤，连声问道：“没伤着骨头吧?要紧吗?需不需要送医院?”得到校医肯定的答复后，王老师才舒了一口气，放下心来。
我看到老师那慈祥、关爱的面容，心里舒服了许多。
还有一次，同学们进行“阳光体育运动”，兴高采烈地玩“贴树皮”的游戏。
正当我要跑到下一个同学的后面贴住时，意外发生了，她不小心一退，一脚实实在在地踩在了我的脚趾头上。
妈呀，那是钻心的疼!我一瘸一拐地离开队伍，眼泪哗哗地流下来。
王老师看见了，关心地问：“怎么样了?没有事吧?”听到老师的问候，我连忙止住了泪水，说：“没关系，老师放心!”王老师不但对学生好，和蔼可亲，其他方面也是一流的。
别看我们王老师平常说说笑笑的，很轻松，可到了关键时候，她却从不含糊。
那次轮到我们班升旗，王老师亲自训练我们，她一遍又一遍地示范，让我们严格按规范动作做。
我们踏着方步，整齐地走着，就像天安门前的卫队一样威武有力。
大家的姿势非常标准，用最豪迈的步伐展现自己。
正式升旗时，升旗手和护旗手都挺直腰板，“踏踏踏”整齐的脚步声合着音乐，雄赳赳气昂昂的，博得了全校师生的赞叹……师爱，不像父母的亲情那样浓烈，也不像朋友之间那样直白，它是一种既平凡又平淡的爱，就像清茶一样是淡而朴素的清新。
我们要好好珍惜这淡淡的如茶般的师爱。
14、师爱,温暖一生(可打印修改)
教师热爱学生，学生尊敬教师，彼此心心相印，行动一致，配合默契。
2．掌握与老师交往的方法： 主动沟通，主动与老师接触，让老师了解你，与老师距离的缩短、关系的亲密，会提 高自己的学习动力。 当老师有错误或过失的时候，要委婉地提出意见。发生矛盾和冲突时，一定要尽量控 制自己的情绪，不要当面顶撞，以免问题复杂化、扩大化、严重化。 提意见要选择适当的场合，不要当众说，最好是单独谈。要选择合适的时机。在老师 心情愉快或情绪平衡时提意见，对方容易接受。 开诚布公地说出自己的看法，不歪曲事实，不推卸责任。 提意见时，不能用指责或批评的口气，对方毕竟是自己的长辈。事情过后，不计前嫌， 一如既往地尊重对方，会增进感情，促使人际关系和谐发展。
下导致该类型师生关系的原因。
成长工作坊
自我剖析：以下是 10 个测试题，请你根据自己的实际情况如实回答，检查一下自己做 得怎样。
1．平时进入老师办公室时我通常： A．先喊“报告”，老师说“请进”时，再进去。 B．直接推门进去。 2．遇见老师，通常我主动问好的老师是： A．现在的任课老师，特别是班主任和主课老师 B．只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的老师。 3．当我们几个同学在一起聊天或玩时，老师走过来时，我通常是： A．暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后再继续。 B．只要老现没有表示要我们停止，我们就继续，但我会向老师示意。 4．如果你在课外和老师聊天时： A．可以像知心朋友一样无所不谈，如老师的工资，家庭或个人的一些私事等。 B．毕竟不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、人生、事业等严肃的话题。 5．在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观点发生冲突时，我通常会： A．和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到统一。 B．记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个合适的时间找老师讨论清 楚。 6．你平时向老师提问时： A．对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论后仍无法明白，就请教老师。 B．为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只要老师给我说结果就行了。
七年级政治上册《师爱助我成长》知识点整理
七年级政治上册《师爱助我成长》知识点整理第6：师爱助我成长22、老师对我们的爱的体现（老师在学生成长道路上起的作用）？（1）老师是我们学习的指导者。
①帮我们掌握知识和技能，培养创新意识和实践能力。
②交给我们科学的思维方法和学习方法，引导我们学会学习。
（2）老师是我们成长道路上的引路人。
教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。
（3）老师的爱是无私的。
老师的爱给了我们温暖和力量，促使我们实现自己的追求，到达理想的彼岸。
（4）老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用。
老师被誉为“人类灵魂的工程师”，培养了一代又一代的新人。
23、怎样做到尊敬老师？（1）尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
（2）虚心听取老师的教诲，正确对待老师的要求，真诚的接受老师的批评。
（3）尊敬老师，还要对老师有礼貌。
这是对老师敬爱之情的自然流露。
24、怎样和老师交朋友？（1）师生之间要建立一种新型的、民主平等的师生关系。
师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。
（2）主动、热情的与老师进行交流、交往。
如果我们能主动热情诚恳地与老师进行思想感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的和帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。
（3）正确处理与老师之间的矛盾。
①当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
②当老师出现差错时，要用诚恳的态度、恰当的方式给老师指出来。
师爱作文600字
师爱作文600字关于师爱作文600字集合五篇无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是店铺整理的师爱作文600字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师爱作文600字篇1人需要懂得给予，而他们给予的是所有，我们唯有的回报就是尊敬。
——题记古至今来，未有不尊师者也，因他们在自己的工作岗位上默默耕耘，浇灌幼苗使之茁壮成长，消耗光能照亮别人。
所以，人们用最美好的语言把他们称为“园丁”、“燃烧的蜡烛”。
古至圣王，汉明帝披孝送葬只为尊师，乾隆尊师立新规，唐太宗教子尊师，关兴卿的“一日为师，终身为父”，不就是颜渊尊师如父的实例。
昔日的少年周恩来在沈阳东兴模范学校读书期间受到进步教师高盘之的较大影响，他常用笔名“翔宇”就是高先生为他所取。
参加革命后不忘师恩，曾在延安答记者时说：“今日的我曾得山东高盘之先生教诲和鼓励，对我是个很大的促进。
”这就是周恩来的昔之师恩，今之难忘。
搜寻吏载，为求贤师，叶尺士求师当和尚;为拜其师，董运七十拜师;为当其徒，颜真卿辞官拜师。
师虽有贤、庸，但尊其不计庸贤，正如鲁迅难忘日本恩师，虽被他人暗暗调侃，但他依然不忘于师。
著名数学家陈景润回厦门大学参加60周年校庆向欢迎的人们说的第一句话是：“我非常高兴回到母校，我常常怀念老师。
”被人誉为“懂得人的价值”的著名经济学家，厦门大学老师长王亚南，曾经给予陈景润无微不至的关心和帮助，他首次回校，就把最新发表的数学论文敬送李教授审阅，并在论文扉页上工工整整写下了以下的字：“非常感谢老师的长期指导和培养，您的学生陈景润。
”陈景润虽得名却从不忘其师。
吕不韦说过不但学生应尊重老师，整个社会都应当尊重老师。
邓小平也提过：“学高为师，德高为范，国民不重师，则国必不能富强，人类不尊师，则世界不得太平。
”从社会的文明进步崛起追根，溯源是科技的发展，风气良好，而教师是知识的传播者，是美德的倡导者，为了社会的.文明进步，我们更要学会尊师，不忘“尊师”。
师爱摘抄（共10篇）
师爱摘抄(共10篇)篇一:师爱摘抄摘抄有事例的三百字师爱作文师爱“百花园中花似锦,花红要靠养育人.滴滴汗水花上浇,喜看来日满园春.”每当这似光明的心曲,坐落在我的心田时,总让我想起的是我们的班主任:黄老师,六年过去了,我们由一棵棵幼苗已长成棵棵树苗,在这之间数不知有多少‘汗水’洒在了我们身上,虽然‘汗水’是苦涩的,但我们感受到的却是无私的温暖.这就是“师爱“吗?冬天的傍晚,当最后一抹斜阳穿过窗边的树叶时,教室里却无声无息地闪烁着灯光,只听,一种沉稳而又亲切的声音在回荡,这是我们黄老师在给我们补习哩!说是补习,还不说是集体训练,离期末考试的距离越来越近,班级的气氛也紧张起来,老师在课堂上指指画画,嗓子不免有些沙哑.我多们希望能早点放学,可老师仍在有声有色的讲着课,我不得不心潮起伏,思绪万千!我心中想着,我们一定要靠一个好成绩回报老师,不只我一人是这样想的,也是这样做的.夏天,当夕阳的余晖洒在校园时,黄老师仍坐在讲台上,给我们讲课,头上的汗珠像断了线的珍珠,颗颗流在了老师的脸颊上,我们不免为老师担心.我们纹丝不动地听着课,头上吹着电风扇,与老师相比我们就好得多了!我们不得不对老师肃然起敬了!黄老师常对我们说要孝敬父母,父母把一身的心血全部投入到了我们的身上,千万不要辜负他们的期望啊!好好学习就是对他们最好的回报呀!这一句句平凡的话语似也包含着对我们的期望,那双深情的眼睛如同深深的潭水,那么饱含深情,虽然是近视眼,但透过眼睛看到的却是纯美的心灵.这每一句话,不都包含着师爱这个词吗?在我的字典中这种光芒、温暖的词,总是炽热热的,同时也寄托着希望的翅膀……篇二:师爱摘抄“摘抄”总结开学后老师让我们找个本子摘抄一些名人名言、好的句子、好的等.现在快期末了,老师让我们写一篇摘抄总结.【师爱摘抄】能够破碎的人,必定真正活过.林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎,源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎,是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛,贝多芬的破碎.篇三:师爱摘抄老师要摘抄、路过的帮忙找下有关（发现）的好.记叙文!初中生活二三事迎着青春的气息,叩响了初中的大门,时间以一种安静的姿态在我身边流淌,在不知不觉中,已在初中里度过了一年半个年头了,十六七岁,天真无邪的年龄.诗人把这个时期的生活比作彩霞,比作玫瑰,比作黄金,可我却说,我们这个时期的生活是一支美丽的歌.“明天,上级将下来我校检查,请哥班主任带领学生将卫生区打扫干净,另外,一些班级要去锄草……”学校总务处主任滔滔不绝地说着.“同学们,我们班又有一个任务了——锄草”班主任话一说完,全班同学气氛填胸,“凭什么‘光荣’的任务总是我们.”小胖子大吼着.“喊也没有,必须执行.”班主任语气坚定.下午,烈日当空照,操场的一边,我班同学个个手扛锄头,望着那一大片绿油油的草地,不知从何下手.班主任分配任务可真不容易.你瞧,“这组男生去那边.”“不干不干!那边草那么多,土地看起来那么硬,最不好锄了.”他们一致抗议,大有罢工的驾势.班主任拉下脸：“那你们看咋办?”这下子,他们互相挤眉弄眼,都灰溜溜地去干了.老师检查时,故意板着脸问：“你们不是不干吗?”“没办法,美化校园的大地嘛!”男生们都做着鬼脸回答,又使劲地挥起锄头,那“刷拉刷拉”的锄草声,多像溪水欢快的笑声啊!经过努力,刚才还“神气十足”的小草纵欲被我们“斩草除根”了.初中生活,是一支快乐地劳动的歌.秋季运动会又开始了,同学们的心都提到了嗓子眼了,都在为我班运动员大喊加油,嗓子都喊哑了终于,我们赢了,大家欢呼雀跃,一个同学还差点把脚崴了.运动员们下场了,大家围住他们,叽叽喳喳赞扬开了,“真不简单!”“咱班二连冠了!”“一定要争取‘三连冠’!”“对,像中国女排那样!”我们簇拥着气喘吁吁的运动员,畅快地笑着.这笑声,多像溪水哗哗的流淌声啊!初中生活,是一支热爱集体,团结向上的歌.然而,生活中中有一些小小的风雨,前不久,我班同学都接二连三地地了一种病——麻疹.为了避免传染,这些同学不得不请假.周末,在家上网,迫不及待地打开QQ群,“A,病好点了吗,等来学校我的课堂笔记给你抄”“B,别担心,有什么不懂得问我”……我们你一言,我一语地安慰着那些病了的同学.甜甜的话语像溪水一样,滋润着每个人的心田,初中生活,是一支深情的友谊的歌.看,我们的初中生活是多么多姿多彩呀!这时一支青春之歌,在这支歌里,我们积蓄着青春的锐气,燃烧着熊熊的青春之火.在这支歌里,我们迎着初升的太阳,奔向光辉灿烂的明天.在这支歌里,我们有情,我们有爱.篇四:师爱摘抄关爱作文400字（是老师布置摘抄的作业）爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在.我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!可以是帮助一个同学辅导功课,一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话,往往能给学生带来不懈的动力,还比如你扶一个盲人过马路,陪老人谈心……这都是关爱他人的表现,如果你给予了别人关爱,那你自己心里都是美滋滋的.苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦.”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感.老师对我们有关爱,她的爱是无私的!父母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱,关爱别人,关爱自己!记得五年级的时候,我们班组织去养老院探望老人,在那里,我们帮忙打扫卫生,端茶给他们喝,又陪老人们聊天,还表演节目给他们看,他们不知有多开心,笑得连嘴都合不拢了,看着他们灿烂的笑容,我想哭,他们已经老了,剩下的时日不多了,难道我们就不应该多给他们点关心,多点爱护,让他们老有所乐吗?!我想他们心里一定暖洋洋的!还有一次,我和爸爸妈妈一起去华强北买东西,妈妈让我和爸爸在下面等她,她到女人世界上面去买衣服,我和爸爸坐在下面等,我看到了一个小女孩,她长得蛮漂亮的,还穿着旧校服,但她没有胳膊,靠双脚写字来乞讨,她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶,脚趾间夹着一支毛笔,沾了沾墨水,开始写字,她在纸上写了四个大字：鸡年快乐.字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱,随后路过的人都纷纷献出了爱心,可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了,没有一点爱心,这让那些孩子们从小就受到了不良的影响,不利于培养爱心.这个小女孩没有健康的身体,没有幸福美满的家庭,更没有快乐地在学校读书,她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!在此我真诚呼唤全世界的朋友们,关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!关爱,关爱,爱在身边,无处不在!篇五:师爱摘抄深深的脚印话题作文,最好是想像文,老师让摘抄的【师爱摘抄】人生路上脚印深深人生之行悠远,人生之路漫漫.回首人生路上,每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨,每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆,每一个不可抹去的脚步都镌录着你的种种情感……你的快乐、幸福是轻快的脚印,你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印；你的仇恨、悲愤是沉重的脚印.正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印,你的人生之路才值得细细回味,你的人生之路才能够永远铭记.脚印是一段段历史——成吉思汗因为征服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印；秦始皇因为统一中原、连接长城而留下“华夏第一君”的脚印；唐太宗因为虚心纳谏、勤于政务而留下了“贞观之治”的脚印……脚印是一个个真理——居里夫人因为献身科学、鞠躬尽瘁而留下了“镭”的脚印；牛顿因为“冥思苦想”、敢于想象而留下了“苹果落地”的脚印；爱迪生因为不畏挫折,不惧失败而留下了“电灯”的脚印……脚印是一片片真爱——梁山伯和祝英台为爱留下“化蝶”的脚印；焦仲聊、刘兰芝为了情留下了“孔雀东南飞”的脚印；罗密欧与朱丽叶为幸福留下了各自殉情的脚印……因为有了人生的脚印,我们能体会到前人的伟大和今人的奋发；因为有了人生的脚印,我们能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来；因为有了人生的脚印,我们能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的幸福生活.对于我们来说,成长之路上也布满了脚印.我们不求每一个脚印写下的都是甜蜜与欢乐,但求无悔于每一个脚印；我们不求每一个脚印留下的都是幸福与微笑,但求无愧于每一个脚印；我们不求每一个脚印记下的都是美好和痛快,但求无憾于每一个脚印……走好人生第一步,不要让人生之路布满悔恨、愧疚、遗憾；走好人生每一步,我们可以在未来一个如水的夜晚里,打开记忆的闸门,细心体味曾经的脚印,感受以前的风风雨雨,曾有的深深记忆、往昔的种种情感,你会感到心满意足!篇六:师爱摘抄关于读书的摘抄比如读书破万卷,下笔如有神之类的老师让我们写摘抄啊!读书方法●老舍谈读书：怎样读书,是个自己决定的问题；我说我的,没勉强谁跟我学.第一,我读书没系统.借着什么,买着什么,遇着什么,就读什么.不懂的放下,是我糊涂的放下,没趣味的放下,不客气.我不能叫书管着我.第二,读得很快,而记不住.书要都叫我记住,那还要书干嘛?书应该记住自己.对我,最讨厌的发文是：“那个典故哪儿的呢?”“那句话是怎么来着?”我永远不回答这样的考问,即使我记得.我又不是印刷机器养的,管你这一套!读得快,因为我有时候跳过几页去.不合我意,我就练习跳远.书要是不服气,来跳我呀!看侦探小说的时候,我先看最后几页,省事.第三,读完一本书,没有批评.一批评就糟,必定要惹气.读完一本书再打通儿架,不上算.我的爱与不爱存在我自己的心里,有什么新的我自己知道,谁也不告诉,这是种享受,虽然显得自私一点.第四,我不读自己的书,不愿谈论自己的书.我知道,书是别人的好.虽然未必都好,可是至少给我一点我不知道的东西.第五,哼,算了吧.●名人名言1、敏而好学,不耻下问——孔子2、业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随——韩愈3、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子5、三人行,必有我师也.择其善者而从之,其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子7、己所不欲,勿施于人——孔子8、读书破万卷,下笔如有神——杜甫9、读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹10、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书,行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也,善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府.长歌行》16、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄27、读书百遍,其义自见——《三国志》28、千里之行,始于足下——老子29、路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原3、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔6、一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者——巴罗7、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基14、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想——鲁巴金15、经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面——歌德16、读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少——卢梭17、不读书的人,思想就会停止——狄德罗18、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处——富兰克林1、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒——郭沫若2、韬略终须建新国,奋发还得读良书——郭沫若3、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读——毛泽东4、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理5、读过一本好书,像交了一个益友——藏克家6、聪明在于勤奋,天才在于积累——华罗庚7、读书忌死读,死读钻牛角——叶圣陶8、不怕读得少,只怕记不牢——徐特立9、为中华之崛起而读书——周恩来10、与肝胆人共事,无字句处读书——周恩来11、阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨12、如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光——池莉13、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.——鲁迅14、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人——陶行之15、千教万教教人求真,千学万学学做真人.——陶行之16、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来——鲁迅17、读过一本好书,像交了一个益友——藏克家篇七:师爱摘抄摘抄的句子啊.优美点的佳句要有出处!1.假如爱情可以解释、誓言可以修改假如你我的相遇,可以重新安排那么,生活就会比较容易假如,有一天我终于能将你忘记然而,这不是随便传说的故事也不是明天才要上演的戏剧我无法找出原稿然后将你将你一笔抹去——席慕容《错误》2.如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求他让我们结一段尘缘佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心只缘感君一回顾,使我思君暮与朝——席慕容《古乐府》3.在年轻的时候,如果你爱上了一个人, 请你,请你一定要温柔地对待他.不管你们相爱的时间有多长或多短,若你们能始终温柔地相待,那么,所有的时刻都将是一种无瑕的美丽.若不得不分离,也要好好地说声再见,也要在心里存着感谢,感谢他给了你一份记忆. 长大了以后,你才会知道,在蓦然回首的刹那, 没有怨恨的青春才会了无遗憾,如山冈上那轮静静的满月.——席慕容《无怨的青春》4.我,是一朵盛开的夏荷,多希望,你能看见现在的的.风霜还不曾来侵蚀,秋雨还未滴落.青涩的季节又已离我远去,我已亭亭,不忧,亦不惧.现在,正是,最美丽的时刻,重门却已深锁,在芬芳的笑靥之后,谁人知道我莲的心事.无缘的你啊,不是来得太早,就是,太迟……——席慕容《莲的心事》5.在那样古老的岁月里也曾有过同样的故事那弹箜篌的女子也是十六岁吗还是说今夜的我就是那个女子就是几千年来弹着箜篌等待着的那一个温柔谦卑的灵魂就是在莺花烂漫时蹉跎着哭泣的那同一个人那么就算我流泪了也别笑我软弱多少个朝代的女子唱着同样的歌在开满了玉兰的树下曾有过多少次的别离而在这温暖的春夜里啊有多少美丽的声音曾唱过古相思曲——席慕容《古相思曲》6.假如我来世上一遭只为与你相聚一次只为了亿万光年里的那一刹那一刹那里所有的甜蜜和悲凄那么就让一切该发生的都在瞬间出现让我俯首感谢所有星球的相助让我与你相遇与你别离完成了上帝所作的一首诗然后再缓缓地老去——席慕容《抉择》7.你把忧伤画在眼角我将流浪抹在额头你用思念添几缕白发我让岁月雕刻我憔悴的手然后在街角我们擦身而过漠然地不再相识啊亲爱的朋友请别错怪那韶光改人容颜我们自己才是那个化装师——席慕容《邂逅》8.一直在盼望着一段美丽的爱所以我毫不犹疑地将你舍弃流浪的途中我不断寻觅却没料到回首之时年轻的你从未稍离从未稍离的你在我心中春天来时便反复地吟唱那滨江路上的灰沙炎曰那丽水街前的一地月光那清晨园中为谁摘下的茉莉那渡船头上风里翻飞的裙裳在风里翻飞然后纷纷坠落岁月深埋在土中便成琥珀在灰色的黎明前我怅然回顾亲爱的朋友啊难道鸟必要自焚才能成为凤凰难道青春必要愚昧爱必得忧伤——席慕容《回首》9.总希望二十岁的那个月夜能再回来再重新活那么一次然而商时风唐时雨多少枝花多少个闲情的少女想她们在玉阶上转回以后也只能枉然地剪下玫瑰插入瓶中——席慕容《千年的愿望》10.那女子涉江采下芙蓉也不过是昨曰的事而江上千载的白云也不过只留下了几首佚名的诗那么我今天的经历又有些什么不同曾让我那样流泪的爱情在回首时也不过恍如一梦——席慕容《悟》11.我喜欢将暮未暮的原野在这时候所有的颜色都已沉静而黑暗尚未来临在山冈上那丛郁绿里还有着最后一笔的激情我也喜欢将暮未暮的人生在这时候所有的故事都已成型而结局尚未来临我微笑地再作一次回首寻我那颗曾彷徨凄楚的心——席慕容《暮歌》12.我知道凡是美丽的总不肯,也不会为谁停留. 所以,我把我的爱情和忧伤挂在墙上展览, 并且出售——席慕容《画展》13.我为什么还要爱你呢海已经漫上来了漫过我生命的沙滩而又退得那样急把青春一卷而去把青春一卷而去洒下满天的星斗山依旧树依旧我脚下已不是昨曰的水流风清云淡野百合散开在黄昏的山巅有谁在月光下变成桂树可以逃过夜夜的思念——席慕容《月桂树的愿望》14.其实也没有什么好担心的我答应你雾散尽之后我就启程穿过种满了新茶与相思的山径之后我知道前路将经由芒草萋萋的坡壁直向峰顶就像我知道生命必须由丰美走向凋零所以如果我在这多雾的转角稍稍迟疑或者偶尔写些有关爱恋的诗句其实也没有什么好担心的生命中有些邀约不容忘记我已经答应了你只等只翟烩雾散尽——席慕容《生命的邀约》篇八:师爱摘抄摘抄250字左右的短文要求字数是250字左右,写一种植物,结构是总分总,要用上拟人、排比、比喻的修辞手法.语句通顺、流畅、严谨,与主题紧紧联系.名家大篇就再好不过了你认为老师或是某个人是植物吗?看看题目再回答1、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手.铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本.课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远.2、希望源于失望,奋起始于忧患,正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好,有紧迫感受的人一定效率高,有危机感受的人一定进步快.3、别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪.向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季.向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨.4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上,显得那么安静肃穆,绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,脚步是那么轻起轻落,大家的心中却是那么的激动与思绪波涌.5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖,随着时间的流动,它时而平静如镜,时而浪花飞溅,时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后,往往会变得更加坚强.6、当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中；当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已.你可曾想过,那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶.…………（何婷婷）7、倘若希望在金色的秋天收获果实,那么在寒意侵人的早春,就该卷起裤腿,去不懈地拓荒、播种、耕耘,直到收获的那一天.8、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧.摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心.山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心.9、爱心是冬日的一片阳光,使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉,使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉.茅丹10、日子总是像从指尖渡过的细纱,在不经意间悄然滑落.那些往日的忧愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新.11、忧郁的心情蒸发了.12、褪色的记忆.13、硝烟又在和平的家中燃烧.。
山东人民出版社心理健康教育教案完整版
第1课心理健康促成长【课题】心理健康促成长【课时】1课时【教学目标】使学生了解心理健康教育的概念、功能以及心理健康教育在成长过程中的意义，让学生正确理解并接受心理健康教育，树立心理自助的意识。
【设计思路】通过学生对心理健康教育意义的讨论，引出对心理健康教育知识的学习。
在讲解心理健康教育知识的过程中，从心理健康教育的概念，功能及对我们成长的意义几个方面逐层深入，循序渐进，使学生们懂得心理健康教育在我们的成长过程中起着非常重要的作用。
【重点难点】重点：理解心理健康教育对成长的意义。
难点：树立心理自助的意识，学会自我心理维护。
【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件【教学过程】一、情境分析请同学们谈一谈：我们该怎样正确利用心理测试？怎样区别哪些心理测试是科学的，哪些是不科学的？第2课心理健康哆唻咪【课题】心理健康哆唻咪【课时】1课时【教学目标】使学生了解心理健康的概念与标准，消除对心理健康认识的误区，让学生们对心理健康有正确的理解，从而在日常生活中能正确对待心理问题。
【设计思路】通过对健康概念的了解，引出对心理健康知识的学习。
在讲解心理健康知识的过程中，从心理健康的概念、标准及如何正确理解心理健康几个方面逐层深入，循序渐进，最后使学生懂得心理健康是一个流动、变化的过程，有了心理问题要及时调节或寻求帮助。
【重点难点】重点：了解心理健康的概念及标准。
难点：正确理解心理健康，正确对待心理问题，懂得心理健康是一个连续、流动的过程，有了心理问题要及时调节或寻求帮助。
【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件【教学过程】什么是健康？1946年联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
”第3课心理发展你我他【课题】心理发展你我他【课时】1课时【教学目标】使学生了解中职生生理与心理发展特点，客观认识自己的不足，充分了解自己的优势，逐步培养自己成熟、理智的思维与行为习惯。
师爱作文400字
师爱作文400字关于师爱作文400字合集九篇无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是店铺整理的师爱作文400字9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
师爱作文400字篇1如果说，父母的爱是一条安逸的小舟，那么，老师的爱是宽阔的大海；如果说，父母的爱是洁白的云朵，那么，老师的爱是湛蓝的天空。
老师的爱在一个个红勾中，在一句句话语中，老师的爱，看似普通，却非常伟大。
记得第一天去学校，我认识了第一个小学老师：倪老师。
她那和蔼可亲的话语永远留在我的脑海里，她毫无保留地把知识传授给我们，让我们的知识更加丰富。
有一次，我的作业做错了，但倪老师还是给我打了一个红勾，说：“拿去改正吧！”我改好了，倪老师给我打了个优。
倪老师不仅关心我爱我的学习，还关心我的生活。
在那天快放学的时候，我的脖子痛了起来，倪老师急地像热锅上的蚂蚁，说：“让你妈妈带你到医院去看看吧！”说完，一边抚摸着我的脖子一边带我到找妈妈。
直到听妈妈说不是什么大问题，才把悬着的心放下来。
啊，多么伟大的师爱！是老师的爱让我们茁壮成长，是老师的爱让我们乖巧懂事，是老师的爱让我们在学习和欢乐了中一天天长大！师爱作文400字篇2老师的爱是初春里温暖的阳光，柔情地播洒着知识的种子；老师的爱是盛夏里茂密的绿荫，无声的遮蔽着潺溪里的每一泓水流；老师的爱是秋天里一片片红叶，迎来满园秋色，硕果累累压满枝头；老师的爱是冬天里的一缕梅香，瑞雪严寒笑傲自开，教会我们不畏严寒，树立信心，勇往直前。
记得那是我刚上五年级的时候，有一次数学老师留家庭作业，我有很多做错的地方。
老师发现后让我去办公室一趟。
我心里很害怕挨批评。
下课了，我走进老师的办公室，看见老师在批改作业，我没敢打扰，就站在那里。
不一会儿，老师回头看了一下。
看见了我，就放下手中的笔，拿起我的作业，问我：“你怎么回事？作业怎么写成这样？”我胆怯地回答：“我上节课没……没有听明……白……”老师听后不但没有生气，反而温和地对我说：“以后上课要认真听讲，不要开小差……”我点点头小声说：“知道了。
初二叙事作文《温暖的师爱》600字(共11页PPT)
初二叙事作文《温暖的师爱》
镀上 没有了威严，
了一层慈祥，
一股亲切感让人忍不住掏心掏肺
老师 与她诉说不停。和
一起走过
路口时，我终于向她道出了之前的
情绪。
她叹了口气，“其实，老师
也不想再这样戳中你啊！只是你要知 道，老师做的所有一切都是为了你们 好；
关键词：没有,威严,镀上,一层,
慈祥,一股,亲切感,忍不住,心掏,诉 说,不停,老师,一起,走过,路口,终 于,之前,情绪,口气,其实,老师,不 想,这样,只是,知道,老师,所有,一 切都是,为了,你们好。
初二叙事作文《温暖的师爱》
爱 有时看来略显冰凉，但却也都是
意！一次考砸不怕，怕的是你从此
把心砸了！所以，一定要振作啊……”
老师的微笑赶走了周遭冷意，老
关心 师对我的
和爱护也终于让我
解开了心结。
关键词：有时,看来,略显,冰凉,
爱意,一次,不怕,从此,所以,一定, 振作,老师,微笑,赶走,周遭,冷意, 老师,关心,爱护,终于,解开,心结。
初二叙事作文《温暖的师爱》
“这样不行，会感冒的！下次一定不 能再这样了！”
机会 “哦，好的……”此刻才有
头发 认真地观察她；
隐约地有一
点白，眼镜上细小的水珠反
而将她映衬得更加光亮；
关键词：这样,不行,感冒,下次,
一定,不能,这样,此刻,机会,认真, 观察,头发,隐约,一点,眼镜,细小, 水珠,反而,映衬,更加,光亮。
初二叙事作文《温暖的师爱》
是的，这就是老师！他总
会在你低落颓丧时，在你不经意间
将它瞧瞧驱散；犯错受罚时，也总是
爱意 用“冰凉的
”逐渐感化你。
他们日复一日年复一年地辛勤工
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• 12≤总分≤22分：B型
• 你不是不懂得人情世故，只是过于正直而容易招损。 • 你是不是很难张口说出一些客套话或者恭维话？另外。你 这个人很清高，不愿意为迁就他人而说谎。所以，当别人 穿了一身新衣服或者梳了一个好发型而希望得到赞赏的时 候，你却脱口而出“这不适合你”。这样，你就很难和别 人交往了。但是你并不是没有朋友，只是很少，他们都是 十分欣赏你的正直品质的人。不管怎么说，你要特别珍惜 你身边的朋友。
• 2.行为上的冲突
• 当学生不服从教师管教时，或老师多次批评后不该时，教 师即采取让学生站立，离开教室或没收学生物品等措施， 实行强制式的心理改造。
• 3.心理上的冲突
• 即教师对有不良行为的学生采取的心理惩罚，如漠视，
不理会，讽刺等等。
• 你曾经和老师有过以上几种的冲突？
• 你知道为什么会发生冲突吗？
你是不受人情世故束缚的人。 • 你总是用冷静的、理性的思维方式思考问题，所以对电视 剧里那种廉价、赚人眼泪的情节毫不动心。也许从某种角 度上说，不轻易流露感情是优点，但有时也是你缺乏想象 力的表现。比如说，没谈过恋爱的人可能就不了解失恋的 痛苦。这就是说，你的不懂人情世故可能是因为你经验不 足造成的。在平日里试着找些机会练习一下吧。
• 你的人际关系如何？
1.好朋友过生日，你会送她什么礼物？ A、送自己最喜欢的东西→1分 B、认真考虑她是否会喜欢，然后再决定送什么→5分 C、送她比较实际也很实惠的日常用品→2分 2、不是很熟悉的人向你提出借你一个月工资（一个月零 花钱）的总数，你会 • A、心里想就算他不还也没有关系，大方地借给他→1分 • B、借给他，但是以后常常提醒他还钱→3分 • C、婉言推辞，不想借给她→5分 • • • • •
“我要上厕所！” “后面的同学又打我！” “我懂了，你就不要讲了！” ……
• 以下是10个测试题，请你根据自己的实际情况如实回答，检 查一下自己做得怎样。 • 1．平时进入老师办公室时我通常： • A．先喊“报告”，老师说“请进”时，再进去。 • B．直接推门进去。 • 2．遇见老师，通常我主动问好的老师是： • A．现在的任课老师，特别是班主任和主课老师 • B．只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的老师 。 • 3．当我们几个同学在一起聊天或玩时，老师走过来时，我 通常是： • A．暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后再继 续 B．只要老现没有表示要我们停止，我们就继续，但我会 向老师示意
今天我来当老师
假设在不同的情境下，作为讲课者，你有什么样的 心理感受？ 换位思考
今天我来当老师——情境一
同学们在下面比较安静，但却各做各自的事情 ，如看书、画画，就是不关注演讲者。
今天我来当老师——情境二
同学们在下面非常认真非常专注地听，而且频频点头微笑 ，还不断地记笔记。
今天我来当老师——情境三
“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词 。那会儿我正读武侠小说。张老师很生气，说：大伟，你真没出 息，你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你考上大学， 全世界就没有文盲了。我当时仿佛要炸开了，我噌的跳离座位， 跨到讲台上指着老师说：你不要瞧不起人，我此生一定要考上大 学，说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分 数差了100多分，可第二次我差17分，今年高考，我竟超了80多 分……我真想找到张老师，告诉他：我不是孬种……” • 3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师 得了骨癌。我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟 的事…… • 张老师突然老泪横流，过了一会儿，他让老伴取了一帧照片， 照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。
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张老师说：“18年前，他是我教的那个班最聪明也最不 用功的学生。有一次，我在课堂上讲：像你这样的学生， 如果考上大学，我头向下转三圈……”“后来呢？”我问 。 “后来和大伟一样。”张老师哽咽着说，“对有的学生， 一般的鼓励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他们的 心灵手术——你相信吗？很多时候，别人的歧视能让我们 激发心底最坚强的力量。” 两个月后，张老师离开了人世。 又过了4年，我出差到北京，意外的在大街上遇上了大伟 ，读博士的他正携了女友悠闲地购物，我给大伟讲了张老 师的那席话…… 在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。 在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意 却又非常残酷的歧视，我感到，那歧视蕴含着一种催人奋 进的力量。对大伟和埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他 们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵、最美 丽的。
• 4．如果你在课外和老师聊天时： • A．可以像知心朋友一样无所不谈，如老师的工资，家庭或个 人的一些私事等。 • B．毕竟不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、人生、 事业等严肃的话题。 • 5．在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观点发生 冲突时，我通常会： • A．和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到统 一。 • B．记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个 合适的时间找老师讨论清楚。 • 6．你平时向老师提问时： • A．对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论后仍无 法明白，就请教老师。 • B．为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只 要老师给我说结果就行了。
• 10．你认为你获得良好学习成绩的主要原因是： • A．良好的班风、学风和校风；个人的努力和天资；老师 的精心教育和培养。 • B．在相同条件下，我学习好，主要是个人的天资和努力 ，与老师、学校、班级几乎无关。 •
结合选项，检查一下自己与老师交往过程中出现 的日常行为有没有不适当的地方？
心理小测验
• 3、到了月底已经是囊中羞涩，这时候朋友约你出去玩，你 会？ • A、车到山前必有路，先出去玩了再说→5分 • B、用“我没有钱了”一口拒绝→2分 C、看能否借到钱再考虑是否应约→1分
• 4、朋友突然到访，这时屋子里乱七八糟的，你会？ • A、说一句“太乱了，对不起”，把朋友让进屋里→2分 • B、让朋友先在附近茶吧里等等，自己收拾好了再请他进来 →5分 • C、立刻带着朋友出去玩，不再家中停留→4分
美丽的歧视
• 高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个 打击。8年前，我的同学大伟就处于这种境地。而我则考 上京城的一所大学。 • 当我步入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到我 ，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。 • “祝贺你。”我说。 • “是该祝贺。你知道吗？两年前我一直以为自己完了，没 什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读— —你知道被迫是一种什么滋味吗？在复读时我的成绩倒数 第五……” • “可你现在……”我迷惑了。
• Байду номын сангаас分≥35分：D型
你对人情世故的规律了如指掌，因此也拥有非常多的 朋友。 • 你富于共性的特质，别人哭你也哭，别人笑你也笑，表情 随时都在变化。你也非常认真，丝毫不认为这是在演戏， 只是条件反射，不知不觉地感受到了别人的心情。需要提 醒的是，有时，这只是你自以为是的想法，是你强加给对 方的感情，在对方看来也许反倒是一种负担。因为你过于 在乎别人的感受，所以在做决定的时候往往会受到他人意 见的干扰。 •
• 7、有人放你鸽子，你会怎么想？ • A、如果理由充分，那么可以理解、接受→5分 • B、不管有什么理由，突然取消约会就是不对的，不能原 谅→2分 • C、以后也放他一次→4分 • 8、走在你前面的人突然痛苦地蹲了下去，你会怎么办？ • A、热心地上前询问：“没事吧？”→4分 • B、很好奇地看看她到底在做什么→2分 C、照常走自己的路，不理他→1分
一、造成师生之间矛盾和冲突的原因
• 1．学生的行为不合乎老师的期望 • 上课不认真听讲，不按时交作业，学习成绩差， 不遵守纪律等。 • 2．老师对学生的偏见 • 老师容易从学生的学业成绩和平时表现来推断学生 某次的行为
3．理念的不一致
二、正确的师生交往
• 1．正确认识师生关系
• 最理想的师生关系是师生之间相互了解和理解，情感亲密 深厚。
• 2．掌握与老师交往的方法
• • • • 主动沟通 当老师有错误或过失的时候，要委婉地提出意见 提意见要选择适当的场合，不要当众说，最好是单独谈。 发生矛盾和冲突时，一定要尽量控制自己的情绪，不要当 面顶撞，以免问题复杂化、扩大化、严重化。
• 面对老师要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解 真实的自己. • 在有些问题上要把握和老师谈话的时机. • 不强求老师对自己的格外关注 • 学会“冷”处理：以平和的心态面对老师的表扬 和批评. • 如果老师在课堂教学中出现知识性错误，最好以 委婉的方式提出来.
• • • •
5、有人约你去参加公益活动，你会？ A、非常愿意→1分 B、找借口回避→2分 C、虽然没有什么兴趣还是勉强答应→5分
• 6、送新年贺卡时，你都要送给谁？ • A、只送给非常熟悉的人，如果不太熟悉的人送我，我再 回送一份→4分 • B、不论是否熟悉，只要认识的人，我都会送一份→5分 • C、从来不送→1分
地震中的谭千秋老师
• 谭千秋（1957—2008），湖南省祁东县人，中共党员 ，2008年感动中国人物。生前系东方汽轮机厂所属东汽 中学学生工作处主任，四川省特级教师。2008年5月12 日，四川汶川发生强烈地震，当时正在上课的谭千秋迅 速组织同学们向楼下疏散。当他得知有几个同学还没有 离开，立即返回教室。危急时刻他奋不顾身扑了上去， 用双臂将4名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。5月13 日晚上，当人们从废墟中将他的遗体扒出来时，他的双 臂还是张开的，趴在讲台上。他被追授全国抗震救灾优 秀共产党员、抗震救灾英雄等荣誉称号。
• 读完本文，你认为张老师是怎样的老师？ • 张老师对大伟尖酸刻薄的话语为什么会收到相反 的效果？ • 如果是你遇到这样的事情会怎么做？
扭曲的师生关系?
• 安徽长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，授课教师 杨经贵没有制止，而是坚持继续上课，以致一名学生死亡。 • 一个月连续发生三起弑师案。 • （人民网2008年12月10日） • 女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院 • （《华西都市报》2008年12月8日） • 教师因批评学生挨耳光并被打倒在地 • （《北京晨报》2008年12月8日）。 • 小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀 • （中国网2008年12月15日)