论班主任德育教育
论班主任落实德育核心素养的有效策略
论班主任落实德育核心素养的有效策略作为学生的第一责任人和教育的第一门户，班主任在学生德育教育中起到了重要的作用。
随着我国教育体制改革的深入推进，德育核心素养已被纳入教育教学中的一个重要方面，作为班主任必须有效地落实德育核心素养的教育教学，培养学生的全面发展。
本文将分析班主任落实德育核心素养的有效策略。
第二，制定德育教育计划。
班主任应该和其他教师一起制定德育教育计划，包括德育课程设置，精心挑选好的教材，同时积极开展多种活动，以启发学生的德育感悟。
班主任可以根据学生情况制定不同的德育教育活动，如团队活动、实践活动、社会实践、个人所见所思等，并适时地开展讨论、辩论等活动，提高学生的参与度和思考能力。
第三，引导学生形成正确的价值观。
班主任应该将学生团队合作、爱国主义、感恩教育、助人为乐等方面纳入德育课程，培养学生正确的价值观，引导学生形成崇尚勤奋、求实创新、文明礼仪和诚信等方面的认知和价值观念。
第四，注重德育工作的实效性。
班主任应该在教育教学过程中注重德育教育的实效性，尽可能让学生在实践中掌握所学知识，增强学生的参与意识和实践能力。
同时，班主任还可以开展社区志愿服务等社区活动，让学生积极参与社区服务，扩大学生的视野，从而促进德育教育的实效性。
第五，注重个性化德育教育。
班主任应该根据不同学生的个性化特点制定不同的德育教育方案，针对不同学生制定不同的引导方式和德育激励措施，帮助学生更好地成长和发展。
综上所述，班主任是学生德育教育的重要组成部分，应该思考如何发挥自己的优势，积极落实德育核心素养，培养学生的全面发展。
班主任应该从德育意识、制定德育教育计划、引导学生形成正确的价值观、注重德育工作的实效性、注重个性化德育教育等方面入手，有效地落实德育核心素养，让学生得到更好的德育教育。
班主任德育论文范文3篇
班主任德育论文范文3篇德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。
本文是学习啦小编为大家整理的班主任德育论文的范文，仅供参考。
班主任德育论文范文篇一：做个“六家”型班主任班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。
如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。
第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。
这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。
班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。
不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。
爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。
只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。
第二、班主任得是个法家一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。
一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。
木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。
所以班主任还得是个法家。
现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。
在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到初一班，但请你从前门进入教室”。
浅谈小学班主任德育教育工作的策略
浅谈小学班主任德育教育工作的策略在小学生的德育教育工作中，班主任发挥着至关重要的作用。
班主任不仅仅是一名教师，更是一名“家长”的角色。
“德育”是指以德为本的教育，使学生形成良好的行为习惯和道德品质。
在小学教育中，班主任应该采取哪些策略来进行德育教育工作呢？本文将探讨这一问题。
1.制定班级行为规范制定班级行为规范是管理班级的首要任务。
班级行为规范应该由班主任和学生共同制定，这样可以使学生更加热心投入。
班级行为规范不仅仅是说一些简单的礼节和社交规范，它应该涵盖学生的大部分行为。
如：守时、讲礼貌、爱护公物等。
制定班级行为规范时，班主任应该列举实例，使学生更好地理解规范，同时，也应该要求学生签字，以表示遵守规范。
2.培养学生的协作精神在小学班级中，班主任不仅是教育者，还是组织者。
班主任应该鼓励学生在小组中互相合作，共同完成各种任务。
学生可以根据自己的喜好和特长，自由地选择小组，这样可以更好地培养学生的协作精神。
班主任在这个过程中扮演着重要的角色，他不仅可以监督学生，还可以指导他们如何更好地协作。
这样可以很好地培养学生的领导能力、沟通能力、协作能力等。
3.及时肯定学生的优秀行为德育教育中，及时肯定学生的优秀行为是非常重要的一点。
班主任应该学会及时赞扬学生的优秀行为，这样可以增强学生的自信心，使他们更积极地参与德育教育。
班主任可以采取一些方式，如表彰优秀学生、推荐表扬信等，来鼓励学生。
同时，班主任应该注意，不要只关注学生的成绩，而忽视他们的品德和性格。
4.引导学生正确处理矛盾在小学班级中，学生之间的矛盾和冲突是不可避免的。
班主任应该指导学生如何正确处理这些矛盾和冲突。
班主任可以采取一些方式，如：组织班级讨论、角色扮演等，来引导学生正确的处理矛盾和冲突。
这样可以帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的积极向上的情绪，从而更好地进行德育教育工作。
5.关注每一个学生的特点每一个学生都有自己的特点，班主任应该注重发现每一个学生的特点和弱点。
班主任德育论文一等奖
班主任德育论文一等奖前言作为一名班主任，德育工作是我工作的重要组成部分。
多年来，我一直致力于在德育领域探索创新的方法，并不断完善自己的德育理论。
本论文旨在分享我在班主任德育工作中的实践经验和一些成功案例，希望能对其他班主任和教育工作者有所启发和借鉴。
1. 引言德育工作是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为规范。
作为班主任，我始终坚持将德育工作放在首位，通过一系列有针对性的活动和课程设计，致力于培养学生的全面发展。
本文将从以下几个方面展开论述：•德育的重要性•班主任在德育工作中的角色•德育工作的策略和方法•成功案例分享2. 德育的重要性德育是学生综合素质教育的基础，它不仅是学生人格形成的重要环节，更是他们成为社会栋梁的根本保障。
在当今社会，道德水平的提高对于社会的稳定和进步至关重要。
作为一名班主任，我深知德育工作的重要性，通过开展德育活动和课程，我旨在培养学生的正确的价值观念和道德观念，帮助他们树立正确的人生目标。
3. 班主任在德育工作中的角色作为班主任，我在德育工作中扮演着重要的角色。
首先，我是学生们的领导者和榜样，我通过自身的言行和行为规范引导学生。
其次，我是学生们的教育者，通过课堂教育和班会活动，我向学生们传授道德知识和价值观。
最后，我是学生们的忠实朋友和倾听者，我倾听学生们的困惑和烦恼，关心他们的成长。
4. 德育工作的策略和方法为了提高德育工作的有效性，我采用了一系列策略和方法。
首先，我注重课堂教育，通过德育课程和案例分析，激发学生的道德思考和觉悟。
其次，我注重德育活动，组织学生参加志愿者活动、社区服务等，培养他们的社会责任感。
最后，我注重家庭教育，与家长保持密切联系，共同努力培养学生的良好习惯和行为习惯。
5. 成功案例分享在实践中，我积累了一些成功的德育案例，以下是我最自豪的几个案例：5.1 德育活动：关爱自闭症儿童通过与当地的自闭症儿童康复中心合作，我组织了一次关爱自闭症儿童的活动。
试论初中班主任如何做好德育工作
试论初中班主任如何做好德育工作近年来，随着教育水平不断提升，学生的素质要求越来越高。
班主任作为德育工作最重要的责任人，负责学生成长的过程中的各个方面，尤其是德育教育。
在初中班主任如何做好德育工作方面，以下几点值得重视。
一、身体力行，树立榜样身教重于言教，班主任要以自己的行动去影响学生。
班主任要注重自身的言行举止，更要重视自己的作用和影响，单独或者在集体活动中展现自己的独特魅力和精神风貌。
只有通过身体力行，才能将所期望的理念传达给学生。
二、注重自身修养，提高综合素质德育工作是从自身修养开始的，班主任的自身素质与教育者的社会责任、政治、道德极其相关。
班主任要注意自身文化素质和职业技能之外，还要建设性的关注社会学和心理学方面的知识。
对照选手的具体情况，留意自己和家长、学生沟通的方式和方法，自身心理健康状况和生活管理都是班主任要重视更好的完成教育工作的必要条件。
三、建立班级文化，凝聚班级力量在课堂和日常生活中，班主任是班级的中心。
所以有很大的能力和机会，引导班级发展出属于班级的特色文化，凝聚班级力量，以舒服、亲切、互爱互助的班级氛围来促进学生学习和生活均衡的发展。
通过设计并参与班级活动，班主任要努力贯彻教育部门的常识、理念和指导方针，帮助学生养成优良的思想道德素质和行为习惯。
比如，在宣传十九大精神中，班主任可以有很多设计。
可以在班内组织学生进行文化游戏，让学生在游戏中领悟十九大精神，让学生的思想受到更好的影响。
四、个性化德育指导班主任要全面了解学生的德育发展情况，注重个性化德育指导，因材施教，因事施策。
班主任要重视每一位学生的个性差异，了解学生的家庭背景，分析学生的优缺点、性格特点，个性化制定德育指导计划。
通过多元化教学方法，班主任要引导学生针对个人问题制定个性化德育目标，让德育指导更具有针对性和实效性。
五、注重家校合作，加强沟通交流家长是班主任的合作伙伴。
班主任要与家长加强沟通交流，了解学生的家庭背景和成长经历。
浅谈班主任工作的核心-德育教育1
浅谈班主任工作核心----德育教育经验总结班主任是学校德育的主导力量，是培养学生良好心理素质的先行者，是班级德育工作组织者和实施者，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的工程师，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育，社会对人才的迫切需要，培养学生德智体美劳全面发展显得至关重要。
所以德育教育就已成为班主任工作的核心工作，因此，从几个方面论述了班主任如何加强德育工作。
一、用榜样熏陶感化学生教师的职务就是用自己的榜样教育学生，榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。
在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。
都会给学生以榜样的示范。
榜样的示范是无穷的,对学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生。
班主任与学生朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。
在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。
无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染，孔子云：“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。
”班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚等等，用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。
班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)
班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地。
如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。
同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
特别针对我班放学回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。
同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，如在本学期的“冬季三项”比赛中，报名时竟只有一位同学会跳“双飞”，同学们有些气馁。
我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得了年级组的第二名。
小学班主任德育论文范文三篇
小学班主任德育论文范文三篇作为一名小学班主任，德育工作是我最重要的任务之一。
在这个阶段，学生的德育发展至关重要，因此我必须以学生为本，以他们的未来发展为出发点。
然而，在进行德育工作时，我必须注意学生的心理状态，不能再以严厉、高要求、害怕等形象示人，而应该以关怀、关爱的心态去引导学生。
1.威严与亲和并重作为班主任，XXX在管理班级同学时是必不可少的。
一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。
班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，但班主任的强硬蛮势，也会让学生心理蒙上阴影。
班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。
然而，班主任应该避免过度严厉，要多与学生沟通、交流，让爱贯穿于教育过程中。
2.关怀人格，深入了解学生教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，因此教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。
每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱、关怀。
教师应该了解学生的内心，启发学生的研究，而不是仅仅口头上的关爱。
教师应该与学生保持融洽的关系，积极沟通交流，让学生敞开心扉面对自己，这样才能更好地进行教育教学工作。
3.关注每个学生，传递正能量作为教师，我们往往忽视了班级里的中等学生以及差生，而只喜欢好学生。
但每个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，研究差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了研究。
对于这些学生，教师更应该给予更多的关怀与关爱，鼓励他们积极向上，好好研究。
我们要传递正能量，让每个学生都感受到自己的价值与重要性。
4.结语教师的关爱是学生身心健康发展的重要教育手段。
班主任应该以学生为本，以关怀、关爱的心态去引导学生，让他们养成良好的研究惯和行为惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
都在小学教师在教学的同时，更应该注重育人工作。
在今天全面推行素质教育的背景下，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为学生在校门外所剩下的东西。
班主任德育论文
班主任德育论文班主任德育论文1、营造一种家庭式的和谐班级气氛，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育，爱是翻开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。
亲其师，信其道，班主任保护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种时机与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想方法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但可敬而且可亲 .在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。
在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运发动们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味俗语说得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性开展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处分，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下根底，班级会出现积极向上稳步前进的局面。
班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。
在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。
以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。
作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。
学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。
在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。
我认为德育工作要注重学生的体验和实践。
在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。
我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。
我还会结合学生的实际情况，因材施教。
每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。
德育工作离不开家校合作。
我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。
通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。
我认为德育工作需要不断创新。
随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。
结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。
我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。
作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。
希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
班主任德育工作论文(热门3篇)
班主任德育工作论文（热门3篇）1.班主任德育工作论文第1篇一、为人师表，以身作则孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。
因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。
在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。
二、加强学生日常行为规范教育班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。
首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。
在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。
然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。
其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。
对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。
然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。
三、对孩子们多鼓励少批评我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。
干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。
如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。
高中班主任的德育论文
高中班主任的德育论文高中班主任的德育论文高中班主任的德育论文篇1教育工作者都应该知道，德育工作对于学生当下乃至终身发展至关重要。
然而，目前的实际教学工作中，受高考压力下的功利主义思想影响，很多学校的德育工作更多的是门面工程，在很多学校管理人员的心中，德育工作往往是教学工作的配角，更有甚者认为，德育工作是为教学工作所服务的。
一个优秀的班主任如何才能在这种大环境下“出淤泥而不染”,是值得我们深思的重要课题。
一、德育工作是否为教学工作所服务最近在一个教育论坛上看到一个教师的提问：按道理来说，德育工作应该是学校工作的核心。
但事实上，各个重点高中都在为抓分数、抓重点人数而奋力拼搏。
重点指标统领着全校的工作。
那么德育工作呢？德育是为教学服务的。
理由是德育工作做得好，学生的学习目标明确，学习积极性提高，学习成绩就会上升。
这其实是目前国内重点高中教育的一个普遍现象，也是很多教师的困惑与无奈。
德育与教学并不是简单的从属关系，不能简单地说谁为谁服务。
对于学生而言，两者并存，相互补充，缺一不可。
教学质量是学校的生命线，是学校生存的第一要素，这是无可厚非的。
但是，在重视升学率的同时，教师也要认识到育人与育才的同等重要性。
对一个人的整体发展来说，成人应该比成才更重要，对于一个优秀的班主任来说，做好“人师”要比做好“经师”更重要。
班主任只有自我内心充满了正能量，才有可能让学生感受到这种正能量，学生才会敬重你，才会服从你的管教。
这正是古人所说的：“教育有道，道在心灵。
”二、德育要追求养成与内化，培养学生良好的习惯与积极的心态班主任对学生的教育与影响，绝不仅仅是讲道理、传知识，而是要把自己的精神能量传递给学生，维护学生的心力，让他们能够成为一个内心强、勇于奉献、敢于担当的人。
而学生这种尽力的生成是靠养成的，是一个慢慢内化的过程。
好的德育是不经意中的点悟，而非刻意的规范；是润物无声的滋养，而非外在行为的管制；是从外到内的精神熏染，而非终端结果的速成。
浅谈德育在班主任工作中的重要性
浅谈德育在班主任工作中的重要性德育是教育的一个重要方面，也是班主任工作的核心之一。
在班主任工作中，德育的重要性不容忽视。
本文将从多个角度浅谈德育在班主任工作中的重要性。
首先，德育有助于培养学生的正确价值观和道德观。
班主任是学生的亲师，承担着教育引导的重任。
通过德育工作，班主任能够引导学生正确认识和判断事物，培养学生的公正、平等、尊重、友善等正确价值观念。
同时，德育还可以帮助学生树立正确的道德观，培养学生的诚实守信、勇于担当、团结合作等道德品质。
这些正确的价值观和道德观将伴随学生一生，并对其个人发展产生深远影响。
其次，德育对于学生的全面发展至关重要。
德育不仅关乎学生的价值观和道德观，更是涉及到学生的心理健康、个性塑造、能力发展等各个方面。
通过德育工作，班主任能够关注学生的个体差异，积极引导学生发展自己的特长和潜能，促进学生的全面发展。
班级活动、班会议题、心理辅导等都是班主任开展德育工作的有效途径。
这些工作不仅能够提高学生的学业水平，还可以培养学生的创新思维和动手能力，增强学生的社交能力和团队协作能力，为学生未来的人生发展打下坚实的基础。
再次，德育对于班级文化的建设具有重要意义。
班级是学生的第二个家，班主任是班级的组织者和协调者。
良好的班级文化需要班主任的引导和学生的共同努力。
通过德育工作，班主任可以组织各种形式的集体活动，增加班级凝聚力，培养班级的团队精神和集体荣誉感。
通过开展班级文化建设，班主任可以让学生在积极向上的氛围中健康成长，增强学生对班级的归属感和认同感，进而激发学生的学习热情和进取心。
最后，德育对于培养学生的社会责任和公民意识至关重要。
在一个社会变革和发展的时代，培养学生的社会责任感和公民意识是教育的重要任务之一。
班主任作为教育者，应当积极开展社会实践活动，组织学生参与公益事业，引导学生关心社会问题，主动承担社会责任。
通过德育工作，班主任可以帮助学生认识社会的多样性和复杂性，增强学生的社会适应能力和公民素质，培养学生的社会担当精神，使学生具备为社会发展作出贡献的能力和意识。
小学班主任德育论文(优秀10篇)
小学班主任德育论文（优秀10篇）班主任德育论文篇一班主任德育优秀论文摘要爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
关键词：爱与智慧学生成长教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。
”陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
在我们班级建设温馨教室过程中，如果说教室环境布置最杰出的一环是哪一个？那么当属班级的黑板报了。
这归功于班级的宣传委员小莉领导的一干宣传干事的努力，他们工作到位，从设计排版到色彩搭配、内容选择全方面都能做到出色，曾经不止一次得到同学们和任课老师们赞扬。
可是高一第二学期期中考试后的天我看到一向活泼开朗的她情绪有点低落，上课打不起精神来。
仔细询问下来原来是期中考试和平时考试成绩的一向不如意打击了自信心，而妈妈的要求和她自己的心愿都是能考上本科，在面对惨淡的成绩对美术的喜爱她觉得现在学画画考美术学校是她唯一的出路和捷径，不学美术就没有读书的动力。
为此还在家里和妈妈发生了矛盾，起因是妈妈原本同意她学美术，可是过了年后又不同意了，她感到很沮丧又无能为力。
针对这个情况我对小莉展开了关于大学的多样性和选择性的谈话，列举了很多通过自身努力、克服学习瓶颈，顺利考上大学的人物和案例。
遗憾的是，我发现小莉将自己带进了死胡同，死抱着不学美术就读不好书的心理暗示，钻进牛角尖不肯出来。
2024年初中班主任德育论文一等奖优秀8篇
2024年初中班主任德育论文一等奖优秀8篇初中班主任德育论文一等奖篇一以前，我总认为班主任应该是个“医生”，专门找出学生的缺点，然后督促他们及时改正，尽可能使自己的学生优秀，甚至完美，似乎只有这样才能算个称职的班主任。
再加上自己是一个比较要强的人，事事想做的最好，不分学生的水平高低，强制要求学生都要达到我理想中的完美形象。
因此，我的方法简单甚至粗暴，我的眼睛总是盯着学生的缺点，认为缺点不说不得了，优点不说少不了，学生改了一个缺点，我不是肯定，鼓励，而是立马再找出一个不足，时刻让学生夹着尾巴做人，即使他是块烂铁，我也要把他炼成好钢。
可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。
学生很累，师生关系也很紧张。
大概“恨铁不成钢^v^是这一时期班主任的共同感受。
上个学期我终于找到了失败的根本原因在于：我总让学生“失败”，学生“永远的失败”直接导致了自己工作的失败，马不停蹄地给学生找缺点，让学生时刻觉得自己是个缺点很多的人，以致学生看不到一点希望和光明，不管怎样努力，都达不到老师的要求，“失败”的感觉最终磨掉了学生的信心，“好钢”最终因为缺乏自信而成为了“烂铁”，明白自己失败的原因后，我开始调整自己的工作方法，从学生的角度出发，从这一时期学生的心理特点出发，用全新的理念去指导自己的工作，对学生“优点不说不得了”，“百分之一的优点”我要扩大为“百分之九十九”，“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。
对学生要“低标准，严要求”，让学生跳一跳就够得着，让他们获得成功的喜悦，让他们在“我能行”中成长，让他们自信起来。
但标准低，要求一定要严，做得不好，我也会惩罚学生，但惩罚有一个原则：不侮辱学生，不贬低学生，让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做，惩罚的目的在于鞭策，更在于传递老师对他的赏识和关心，告诉学生你能做好的，但你须努力！基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师，尊敬老师，从而更努力地发展自己。
二、引导学生赏识自己，赏识别人初二学生正处在发育高峰期，对异性的好奇仰慕常促使初二学生偷偷看不良刊物和影碟，我班就有这样的现象，我给他们上了相关主题班会，帮学生揭开这些神秘的面纱，课堂上，我称他们为佼佼者，称他们为“英雄”，学生一脸的惊讶，然后我从“你从哪儿来”讲起，讲到他们的爸爸有成千上万个孩子，而唯有你能“过五关，斩六将”，顺利地来到这个世上，仅凭你现在能坐在教室里就可以当之无愧地称为“英雄”，你是百万分之一，只要努力，你就能发展得有多高。
小学班主任德育论文
小学班主任德育论文随着教育的深化和社会的发展，小学班主任的工作已不再是单纯的教书育人，而是需要对学生进行全面的德育工作。
下面就来谈谈我的一些看法。
一、班主任的角色及必备素质小学班主任不仅要承担起教育教学的重任，还要负责学生的生活和日常管理，更重要的是肩负起学生的德育工作。
因此，一个优秀的小学班主任不仅要有扎实的教育教学能力，还要具备以下必备素质：1、爱心：班主任要有和学生们一起成长的爱心，不仅帮助学生解决学习问题，还要关注学生的身心健康，关心他们的家庭生活及成长情况，为学生提供温暖和支持。
2、责任心：班主任要能够承担起对学生的教育和管理责任，为每个学生创造有利的学习环境。
3、沟通能力：班主任要与学生建立密切关系，关系要亲密而疏远，要能够听取学生的心声，建立良好的师生关系。
4、团队精神：和同事配合和谐，有团队意识，竞争意识能带动班级凝聚力。
5、学习意识：班主任应该不断学习新的教育观念、教育理念、教育方法，提高自己的专业素质，为学生提供更好的教育和帮助。
二、班主任应注意的几个方面1、营造良好的学习氛围：要调动学生的学习积极性和学习热情，鼓励培养学生主动学习的能力，让学生树立正确的学习态度。
2、培养学生的良好习惯：班级管理的首要任务是帮助学生养成良好的习惯，如守时、守纪律、爱卫生等。
3、进行必要的心理教育：心理教育是一项重要的德育工作，班主任应该把心理教育融入日常学习和生活中，了解学生心理需求，及时解决问题。
4、担负起家庭教育和社会教育的任务：班主任在德育工作中不仅要与家长、学校内部紧密合作，更要与社会特别是公安机关、卫生部门等配合，共同营造健康、安全、文明的学习环境。
三、班主任如何提高德育能力1、理论学习：班主任需要掌握必要的理论知识，在理论基础上指导学生的实践，准确把握德育工作的方向和方法。
2、不断学习新的教育理念和方法：教育领域的发展日新月异，班主任应该学习更多的先进手段和策略，来更好地实施教育工作。
班主任如何做好德育工作
班主任如何做好德育工作班主任是中小学中的一位重要角色，担负着学生思想道德教育和班级管理工作。
如何做好班主任的德育工作，是每位班主任都需要思考和实践的问题。
一、建立良好的班级风气班主任需要关注班级内部的风气，建立良好的班级规则和班级文化。
首先需要制定班级管理规章制度，如考勤、作业、纪律、值周等，让学生遵守规则，培养自觉遵守纪律、互相尊重的好习惯。
同时，班主任还需要带领学生一起塑造良好的班级文化，鼓励同学们互相帮助、合作互助、团结友爱，让班级成为一个充满温暖和感情的小家。
二、关注学生的思想变化作为学生思想道德教育的负责人，班主任需要时刻关注学生的思想变化。
需要观察学生的情感变化，及时了解学生的思想动态，并针对学生在成长过程中遇到的困惑和问题，开展相应的班会和学习活动，引导学生积极正面的思考和表达。
与此同时，班主任还要时常与家长沟通，加强班家合作，共同关心和引导孩子的成长。
三、表现自身良好的师德班主任是学生的良师益友，更要成为学生模仿的榜样。
作为班主任，需要时刻教育、管理并养成良好的习惯和行为，用自己的行动为学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
同时，班主任也要坚持自我反省，时刻保持愉快积极的心态，变得更加优秀和尽职。
四、寻求外部支持班主任需要与学校其他工作人员紧密合作，如教导主任、心理教师等。
班主任应该根据每个学生实际情况，寻求学校其他工作人员的帮助，引导学生成长，营造更好的班级氛围，打造良好的班级氛围，为学生的健康成长提供全面的保障。
总之，做好班主任的德育工作，需要班主任具备一定的教育和管理技能以及良好的个人素质，同时还需要不断地做出自我反省和调整，为学生创造一个和谐、积极，充满爱和希望的学习环境。
高中班主任德育论文
高中班主任德育论文蔡梅一、班主任德育工作的重要性除了灵魂工程师、凝聚力塑造者这一重要作用之外，班主任在整个教育体系中还扮演着“媒介”这一角色，其中包括校方与家长之间的沟通、学生与家长之间的沟通、学生与科任教师之间的沟通等。
沟通的有效性直接决定着教学质量的提高。
比如在教学过程中，如果出现学生对科任教师存在抵触的情况，不仅会影响到日常教学的正常开展，同时对于科任教师以及学生的学习积极性都是一种挫伤。
通常情况下，如果遇到这种情况，都是由班主任出面进行调解，分别做学生以及科任教师的思想工作，从而保证日常教学工作的良好开展。
二、高中班主任德育教育工作中的问题1、德育教育内容陈旧，缺乏时代感。
德育教育的内容是“用来形成学生品德的社会思想的政治准则和法纪道德规范的总和”。
我国中小学德育教育的主要内容包括“科学的世界观和人生观教育、爱国主义教育、理想教育、道德教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主和法制教育”，等等。
班主任在进行德育教育时应紧扣时代脉搏，选取时代主题。
2、德育教育中师生之间缺乏交流，缺少互动。
想要提高德育教育的实效性，班主任和学生之间的交流与互动是必不可少的。
“教学相长”在德育教育中同样适用。
其实，班主任和学生在道德素质上是相互促进的关系。
大多数班主任在德育教育中采用的工作方法是“我说你服”、“我管你从”，学生成为了德育教育中的被动者，师生之间缺乏基本的交流与互动。
班主任不能及时掌握学生的思想动向，就不可能对症下药，学生也只是表面听从。
这就极易激化师生矛盾，从而阻碍德育教育工作的顺利进行，在一定程度上也会给学生心理造成创伤。
三、班主任德育工作开展的高效措施从上文的相关叙述中我们已经明确了解到了高中班主任在整个高中教学体系中扮演的重要角色，那么在具体的德育工作开展过程中，班主任可以从哪些方面入手，采取有效措施保证德育工作开展的质量呢？笔者结合自身的一些经验提出以下几点建议：1、明确高中德育教育所处的层次。
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论班主任的德育教育
“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。
班主任要全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面的工作。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
要把一个刚成立起来的班级群体建设成一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，具备一定的组织管理能力，更需要班主任有一颗爱孩子的心。
一、用高尚的品格感化人，以丰富多彩的知识吸引人，以真挚的情感打动人
教师的人格就是教育工作的一切。
班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响，身教重于言教。
有一次我检查班级的卫生时，发现垃圾桶里有一些剩的粉笔头，有好多才用了一半。
我马上想到是学生在打扫粉笔槽时，为了方便就把所有用过的粉笔都倒进了垃圾桶。
当时我有点生气，但是一想他们还只是孩子，就打消了批评他们的念头。
我径直走到垃圾桶旁，把手伸进了垃圾桶，捡起了那些还可以用的粉笔，什么都没有说。
当学生们看到我用手捡起垃圾桶里的粉笔时，他们的眼里流露出自责的神情，不少学生也跑到垃圾桶旁，与我一起捡起来。
经过这件事，学生再也没有乱扔粉笔，更令我意想不到的是，他们还把粉笔根据长短分了类。
育
人者必先育己，不正者则不能教人。
当今学生思想开放、思维活跃、模仿性强，班主任与学生的接触比一般教师多，示范性也比一般教师大得多，所以，班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。
在时代变革中，面对各种情感上的矛盾，学生渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的情感。
在做学生思想工作时，只有班主任给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向其敞开心扉。
我们班有个叫刘欢的学生，父母离异，他性格内向、不善言辞，与同学们的交流自然就比较少，甚至有意疏远老师和同学，成绩也比较差。
面对这种情况，我暗地里找了几个成绩好、性格开朗的学生主动接近他，并利用一些节假日帮他做些家务，并通过学校领导的同意，在学校帮他父亲找了个工作，来解决他父亲的失业问题，慢慢地同学们的关心以及父亲脸上的笑容融化了他的心，他的成绩逐渐上来了，人也开朗了。
教育不仅是教会孩子学习，更重要的是给孩子一个健康的心理，教会孩子如何生活，如何开心地面对生活中的酸甜苦辣。
所以，没有爱就没有教育，我们要把整个心灵都献给学生，不放弃每一个学生，而且善于敏锐地发现学生存在的问题，着眼于学生的可持续发展，不仅用知识来影响学生，更注重用德来感染学生，这才是真正的教育。
二、倾听学生的声音
我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音。
一个好老师应能够倾听学生尚未发出之声
音。
这样，学生才会真实而又自信地说话。
如何才能真正做到“倾听学生的心声，去发现学生的声音，让他们发出自己的声音呢？”“倾听学生尚未发出的声音意味着什么？意味着不断地宽容他们、关注他们、关心他们、尊重他们；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默；意味着教师充满神情地走入学生的世界，以便他们把老师看成是能一直倾听他们真话的人。
”我之前一直认为王明同学是一个比较顽皮的学生，甚至都有些定性的认识。
但他今天的表现让我很吃惊，甚至我有些愧疚。
一上课，他一直都很认真，尽管这种认真让人看上去是像假装的，但他心理还是有那么一种要认真的欲望。
我一直观察着他，在课程进行到第17分钟时，他开始走神，他的走神让他忽略了老师提出的一个大问题，在接下来的默读时间里，他不知所措，东张西望，不明白具体该做什么。
他一直在不安的等待中，等待老师解答或者提出下一个问题，好让他有点儿事可做。
在后来，他的同桌被点名回答问题，他却表现得很紧张，并不停地在翻找答案。
他同桌要求他帮忙，他满脸通红，不知所措，似乎可以看得出他很难为情，尴尬极了。
在此之后，他很快地就投入状态，并且表现的比刚才还要认真，他在试图挽救刚才的“过失”。
他一遍一遍地大声叫着别人说过的答案，我知道他在吸引老师的目光，后来，通过三四次的努力，在老师向他靠近时，他一下子又激动了，仿佛是出于感恩。
其实，在整个过程中，我一直都有机会倾听他的心声，比如，当他在出神后想要跟上讲课步伐时，我们是否能走近他，问他是不是有了答案，并把问题再给他重
复一遍呢？还有，当我们走近他，看到他激动时，是不是可以给他一个表现自我的机会呢？这么多倾听学生心灵的机会，我们没有把握好，那我们又谈什么倾听学生的声音呢？倾听学生的声音，这是一项艰巨的工作，需要我们的爱心和耐心。
三、协作教育，全面育人
本人从事教育有十年了，担任了八年的班主任。
大多时候遇上家长，或者开家长会时家长说：“帮我们管严一点,不听话就给我打。
”“孩子就全靠你了。
”“我们管不住,老师你帮我们多管一管。
”作为老师,当然会尽力把学生教成一个合格的学生。
但只凭学校是不够的。
也许有的家长会说，学生大部分时间在学校里,回家时间短，只要学校管住他就行了。
其实，学生出现问题多数是不在校的时间，因此家庭教育是不可忽视的。
为了抵制社会上的不良影响和家庭教育的不足，教育者就应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系沟通，把学生在校情况和课外作业布置情况等及时告知家长，使其共同做好差生的教育。
但差生往往怕老师家访,因为他们认为教师家访就是告状。
当然，如果家访只为告状，那么就失去了家访的实际意义了。
用教育家魏书生的观点来说：“和家长联系是手段不是目的，要达到学生全面、良好发展的目的”。
所以，家庭教育与学校教育相协调，才有利于学生对社会上一些不良现象的抵制。
四、开展丰富多彩的活动，寓教育于活动中
我国教育家陶行知说：“最好的教育是学生自己做自己的先生。
”
班级活动是全面提高学生素质的载体，没有活动就没有教育，有了丰富多彩的活动，才能诱发学生的积极性、创造性和主动性，能够不断地提高自我实践的能力，最终实现自我管理。
在感恩活动中，通过让学生帮助父母“打扫一次卫生，为父母洗一次衣服，给父母捶一次背，给父母洗一次脚，向父母汇报一次一年来自己所取得的成绩”，鼓励学生也要承担起为人儿女的责任。
在活动开展过程中，班主任应注意检查、监督。
总之，教学有法，教无定法。
作为班主任，不要拘于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。
要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律，要脚踏实地一步一个脚印地干。
参考文献
1.《任小艾工作报告》.
2.《陶行知教育文选》.教育科学出版社.
3.刘良慧，张先华.《教育观念的革命》.。