创意思维训练

学生团队应逐个环节完成了解产品、了解影视
磕碰碰受伤，创可贴正好可以利用这个 角色、市场分析、创意概念和设计作品等工作。■
吸引眼球的人物形象来做广告。通过观 成果评价：
看电视剧后了解许三多的性格特征，创
二周内完成实训任务，要求学生团队在提交平
意并设计出一套五张系列的邦迪创可贴 平面广告作品。
面作品的同时提交分析报告，进行PPT提案演讲， 现场邀请广告专家共同担任评委。
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◆策划创意
□主讲：黄尧
问 题 来 了 【案例思考】为什么路易斯的老师无法接受他的创意？！
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◆策划创意
□主讲：黄尧
分析提示
既然创意思维是对旧思维的革新，新旧思维 之间必然产生碰撞和对抗，有时候这种对抗是很 激烈的，因为旧思维已经养成习惯，如果新创意 没有合乎逻辑的解释，已经习惯于旧思维的人群 的不适感是非常强烈的。
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学生作品
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学生作品
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□主讲：黄尧
创意思维 的
基本概念
01
分类 训练
02
创意思维 训练的 重点
03
创意 技巧
04
虽然他被老师淘汰了，但是此后他在市场和业界并没有 被淘汰，在美国哥伦比亚广播公司担任了很长时间的广告策 划人，创作出大众甲壳虫汽车等效果非凡的广告，这正是他 坚持“白纸创意”理念的成就。
突破常规，不落俗套，与众不同，这些正是创意思维最 显著的特征！
《时尚先生》向乔治·路易斯作品致敬
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学生作品
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□主讲：黄尧
项目三 创意思维训练
01 思维是什么？
02 创意是什么？
03 如何训练思维？ 04 如何训练创意？
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□主讲：黄尧
本章学习导航
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便于学生理解创意思维的作用和创意形 ■ 实训要求：
成的规律。
完成STP和USP等市场分析，确定广告主题、
■ 实训内容：
广告词和广告口号等广告概念，运用电脑设计制
曾经红极一时的电视连续剧《士兵
作完成一套五张系列的邦迪创可贴平面广告作品。
突击》男主角许三多，同学们可在网上 ■ 实训步骤：
自行搜索观看。许三多在训练中难免磕
老师布置考试题，要求他们在18×24厘米的纸上以长方形 为基准做设计。他立刻想到一个好点子，整堂课两个小时就 双手抱胸，双眼盯着自己的画纸。考试时间快到的时候，老 师在他背后催他快点动手，而他只是在最后几秒钟的时候， 在画纸右下角签下自己的名字。老师当然非常生气，给了他 不及格。
但他坚持认为自己表现了一个最好的创意：一张18×24厘 米白纸本身就是长方形最终极的设计形式，而这种形式也因 他的大胆行为而被强化。
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□主讲：黄尧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朝,子贡事洒扫,客至,问曰:"夫
子乎?"曰:"何劳先生?"曰:"问时也."
子贡见之曰:"知也."客曰:"年之季其
几也?"笑答:"四季也."客曰:"三季."
遂讨论不止,过午未休.子闻声而出,
《庄子·秋水》
子贡问之, 夫子初不答,察然后言:" 三季也."客乐而乐也,笑辞夫子.子贡
多多训练是本章的学习方法
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□主讲：黄尧
3.1
创意思维的 基本概念
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□主讲：黄尧
创意思维是突破常规、不落俗套、与众不同的思维活动； 创造出前所未有的思维成果，才能称为创意思维； 创意思维一个先认识后创新的过程。
为此，我们要用一个创意来说服别人的时候， 事先需要通过调查分析掌握无可辩驳的论据来支 持我们的点子，并且让别人能够很快理解从旧思 维到新创意之间的逻辑联系。
路易斯的老师之所以无法接受他的创意，正 是因为他没有说一句话，但路易斯经过这个事情 反而学会了今后在创作广告作品的时候如何说服 广告受众。
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“井蛙不可以语于海
问时,子曰:"四季也."子贡异色.子
者，拘于虚也；夏虫不可
曰:"此时非彼时,客碧服苍颜,田间蚱
以语于冰者，笃于时也；
尔,生于春而亡于秋,何见冬也?子与
曲士不可以语于道者，束
之论时,三日不绝也."子贡以为然。
于教也”
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□主讲：黄尧
能力目标
通过本章学习，理解创意思 维的基本概念和特点。掌握 训练的类型和训练的重点， 掌握创意的技巧并加以熟练 运用。
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□主讲：黄尧
案例导入
“白纸创意”突破思维
美国著名的广告策划人乔治·路易斯，因其广告创意被誉 为影响美国十年的大师，讲过自己刚开始学习创意时的一个 故事。
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□主讲：黄尧
09级学长学姐作品......
学生作品
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学生作品
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□主讲：黄尧
讨论：该案例中......
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□主讲：黄尧
做中学一体化实战项目（03）
邦迪创可贴平面广告策划创意
■ 实训目的：
平面广告是最常见的营销策划创意
作品，因其直观性而对推销产品有极好
的作用。本实训从平面广告的创意入手，