幼儿园语言优秀教案：故事《小蜗牛》
幼儿园大班语言教案《小蜗牛》
幼儿园大班语言教案《小蜗牛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事城堡》第三节，内容为《小蜗牛》的故事。
通过讲述小蜗牛在成长过程中，勇敢面对困难，坚持不懈地努力，最终实现梦想的过程，引导幼儿感受坚持与勇敢的力量。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿在集体中大胆表达自己想法的能力，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿树立坚持、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小蜗牛勇敢面对困难，坚持不懈的精神。
重点：复述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小蜗牛道具、画纸、画笔。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小蜗牛服装，以小蜗牛的身份进入教室，与幼儿互动，引导幼儿猜测：“我是谁？”，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《小蜗牛》的故事。
（2）讲解过程中，教师注意引导幼儿关注故事中小蜗牛勇敢面对困难，坚持不懈的精神。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中，小蜗牛遇到了什么困难？它是怎么解决的？”引导幼儿回答，并给予鼓励和表扬。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的小蜗牛。
（2）幼儿展示作品，分享自己画中的小蜗牛故事。
六、板书设计1. 故事《小蜗牛》2. 故事主要情节：（1）小蜗牛梦想拥有美丽的房子。
（2）小蜗牛遇到困难，勇敢面对。
（3）小蜗牛坚持不懈，实现梦想。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小蜗牛，并用一段话描述它的故事。
2. 答案示例：画中的小蜗牛拥有美丽的房子，它曾经遇到了很多困难，但它勇敢面对，坚持不懈地努力，最终实现了自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述《小蜗牛》的故事，让幼儿感受到了坚持与勇敢的力量。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
中班语言活动故事《小蜗牛》教案
1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，了解小蜗牛的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小蜗牛》。
2. 小蜗牛手偶两个。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程：1. 导入：教师展示小蜗牛手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小蜗牛的外形特点。
2. 故事欣赏：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中与幼儿互动，提问幼儿关于故事的内容。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论小蜗牛的特点，如慢慢爬、坚持等，并教育幼儿学习小蜗牛的优点。
四、活动延伸：1. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿发挥想象，创作关于小蜗牛的画面，如小蜗牛的家、小蜗牛的旅行等。
2. 语言游戏：教师组织幼儿进行“蜗牛赛跑”游戏，通过游戏锻炼幼儿的观察力和表达能力。
通过本次活动，幼儿对小蜗牛有了更深入的了解，培养了幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
幼儿学会了耐心、坚持，并在创作和游戏中体验到了乐趣。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解小蜗牛的特点和品质。
难点：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，教育幼儿学会耐心、坚持。
七、活动步骤：1. 导入：教师展示小蜗牛手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小蜗牛的外形特点。
2. 故事欣赏：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中与幼儿互动，提问幼儿关于故事的内容。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论小蜗牛的特点，如慢慢爬、坚持等，并教育幼儿学习小蜗牛的优点。
4. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿发挥想象，创作关于小蜗牛的画面，如小蜗牛的家、小蜗牛的旅行等。
5. 语言游戏：教师组织幼儿进行“蜗牛赛跑”游戏，通过游戏锻炼幼儿的观察力和表达能力。
八、教学评价：通过本次活动，教师观察幼儿在故事欣赏、讨论、创作活动和游戏中的表现，评价幼儿对小蜗牛特点和品质的理解，以及观察能力、想象力和表达能力的提升。
九、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与故事讨论和创作活动。
中班语言活动故事《小蜗牛》教案
中班语言活动故事《小蜗牛》教案一、活动目标1. 了解故事内容，理解小蜗牛的特点和情感。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受。
3. 学会用简单的词语描述小蜗牛的行为和心情。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小蜗牛》2. 小蜗牛手偶3. 蜗牛图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察小蜗牛手偶，引导幼儿说出小蜗牛的特点，如慢慢爬、小小的身体等。
2. 教师讲述故事《小蜗牛》，引导幼儿关注小蜗牛的行为和心情，如小蜗牛努力爬山、感到快乐等。
3. 讨论：故事中有哪些人物？他们对待小蜗牛的态度是怎样的？为什么？4. 绘画环节：请幼儿画出自己喜欢的小蜗牛，并用自己的话语描述小蜗牛的特点和心情。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和描述身边的小动物，如蚂蚁、小鸟等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小动物世界”主题墙，展示幼儿绘画作品和相关图片。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，如倾听、表达、绘画等。
2. 搜集幼儿在绘画环节的作品，评估幼儿对小蜗牛特点和心情的理解。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中观察小动物的情况，以便更好地指导幼儿。
六、活动注意事项1. 确保故事内容生动有趣，符合幼儿的认知水平。
2. 引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们表达自己的想法。
3. 在绘画环节，尊重幼儿的想象力，允许他们自由创作。
4. 注意观察幼儿的情感反应，及时引导他们理解故事中的情感价值。
七、教学资源1. 故事课件：《小蜗牛》2. 小蜗牛手偶3. 蜗牛图片4. 画纸、彩笔等绘画材料5. 相关动物的图片或视频资料八、活动步骤1. 引入：通过展示小蜗牛手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情讲述《小蜗牛》的故事。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事内容的问题，鼓励他们分享自己的想法。
4. 绘画环节：给幼儿发放绘画材料，让他们画出自己心中的小蜗牛。
中班语言活动故事《小蜗牛》教案【含教学反思】
中班语言活动故事《小蜗牛》教案【含教学反思】一、故事简介本篇故事叫做《小蜗牛》，是一篇寓言故事。
它讲述了蜗牛在遇到困难时面临的选择和勇气，教育孩子要勇于面对困难，坚持不懈。
在故事中，小蜗牛不辜负自己的坚持努力，成功爬到了山顶。
二、教学目标1.让孩子了解故事中的寓意，培养孩子的勇气和毅力意识；2.提高孩子的阅读理解能力，帮助孩子增强维度、记忆和表达能力。
三、教学重点1.寓意的理解2.语言的表达四、教学内容及步骤1. 寓意的理解1.观看故事动画片，引导孩子们聚焦故事主题2.辅导幼儿重新叙述小蜗牛爬山的过程中所遭遇的困难和取得的胜利，表达出对小蜗牛的钦佩和学习到的宝贵经验3.辅导幼儿分组进行合作学习，引导幼儿协作，活跃气氛4.提供思维启发时间，让孩子们冥思苦想孩提时代中遇到的自己的“小难题”及解决问题的方式，进行自我反思引导孩子思考如何面对自己的困难，通过小故事学会从失败中梳理经验，整理知识，积极面对挑战。
2. 语言的表达1.放音乐带领孩子们唱歌，用歌曲调动孩子的情感，表达自己眼中的小蜗牛，展示自己的语言艺术2.以角色扮演方式，激发孩子们的参与热情，指导幼儿进行分组、角色扮演，让故事情节通过孩子们的表演得以巧妙地呈现出来3.辅助幼儿表达小蜗牛中的重要场景，讲述自己的感受和经历五、课后探究1.给孩子们讲述类似的寓言故事，引导孩子们从其他不同的角度思考故事中的寓意；2.带领孩子做一个手工制作，比如制作小蜗牛的壳，让小朋友们更好地体验“勇气牵手就能攀上顶峰”的寓言意思，使其更好的然后故事中的涵义。
六、教学反思本次课中，我通过让孩子使用各种表达方式，来传达故事寓意，帮助孩子们更深刻地理解故事及背后的寓意，达到提升孩子们语言表达和阅读理解能力的目的。
在课程备课中，我足够理解了孩子的诉求，让他们接触到一个安全、富有挑战性的故事，并教育他们应该如何面对困难和挑战。
下一步，我会更顾及到孩子们的学习效果，更好地引导孩子们前进，使其早期培养积极进取的心态，乐于面对挑战，自信努力闯关！。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
中班语言故事小蜗牛教案
中班语言故事小蜗牛教案中班语言故事小蜗牛教案中班语言故事小蜗牛教案1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【活动⽬标】 1、引导幼⼉运⽤连贯、完整的语⾔讲述图⽚情节，并运⽤合理的想象来发现⾓⾊的⼼理变化。
2、锻炼幼⼉能在集体⾯前⾃然、⼤⽅、连贯的讲述。
3、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排列并讲述，培养幼⼉的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】 ⼤挂图、每组⼀套故事图⽚、⾳乐磁带。
【活动过程】 ⼀、谜语导⼊，引起兴趣。
1、谜语：头上两对⼩触⾓，背上⼀座⼩房⼦;任你怨它⾛的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗⽜) 2、请⼩朋友说⼀说蜗⽜是什么样⼦的?你捉蜗⽜时，蜗⽜有什么反应?为什么要把头缩进去? ⼆、观察图⽚，进⾏讲述。
1、出⽰挂图，引导幼⼉进⾏观察： 你看到了什么?(有⼩蜗⽜、⼩乌龟、⼩蜗⽜掉进⽔⾥了、⼩乌龟背着⼩蜗⽜。
) 2、⿎励幼⼉⼤胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图⽚，提问： ⼩蜗⽜为什么睡了?(累了，不舒服……) 蜗⽜是怎么想的?会怎么做? (爬到⼩乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……) 2、⼩乌龟睡醒没有看到⼩蜗⽜，它会怎么想?⼜会怎么做?这时⼩蜗⽜⼜在做什么? 3、如果⼩蜗⽜没有爬到⼩乌龟背上，⽽是它们⽐赛⼜会怎样呢?(⼩蜗⽜被远远的甩在了后⾯，⼩蜗⽜⾃⼰不怕累，爬到了前⾯。
) 4、通过观察图⽚你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
) 四、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排序、讨论，并进⾏讲述。
1、幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。
2、⼤家根据排列顺序进⾏讲述并为故事取名字。
3、各组选派⼀名代表到前⾯给全体幼⼉进⾏讲述。
五、教师⼩结。
通过这件事情，⼩蜗⽜觉得很惭愧，它决⼼向勤劳的⼩乌龟、⼩蜜蜂学习，做⼀个⼈⼈喜爱的好孩⼦，教师引导幼⼉随⾳乐到户外找⼩蜗⽜⼀块⼉做游戏。
幼儿园中班教案《小蜗牛》含反思
幼儿园中班教案《小蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》的第三章《动物世界》，详细内容为第二节《小蜗牛》。
通过学习，让幼儿了解蜗牛的生活习性、身体特征，培养幼儿对自然生物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握蜗牛的基本生活习性和身体特征，了解蜗牛在大自然中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然生物的热爱，增强保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的生活习性和身体特征。
难点：让幼儿理解蜗牛在大自然中的作用，以及如何保护蜗牛。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片、视频等形式，向幼儿展示蜗牛的生活场景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解蜗牛的基本生活习性和身体特征，让幼儿了解蜗牛在大自然中的作用。
3. 实践操作（15分钟）：（1）观察蜗牛模型，让幼儿描述蜗牛的特征。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蜗牛特点。
（3）组织幼儿进行画蜗牛、捏蜗牛等手工活动，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解与蜗牛相关的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小蜗牛2. 内容：（1）生活习性：生活在湿润的环境中，以植物为食。
（2）身体特征：有壳、有肉、有眼、有脚。
（3）蜗牛的作用：分解落叶、传播种子等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的蜗牛。
（2）捏一个蜗牛模型。
2. 答案：（1）幼儿作品。
（2）幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式让幼儿了解蜗牛，培养了幼儿的观察和动手能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握所学知识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境。
小蜗牛语言教案精选9篇
小蜗牛语言教案精选9篇我们非常为提供这份“小蜗牛语言教案”感到自豪，相信这些指南会对您更好地完成任务有所帮助。
每位老师在上课前都需要准备教案和课件，而且每个老师都必须认真撰写教案和准备课件。
教案是教师评价和总结工作的基础材料。
小蜗牛语言教案【篇1】活动目标：1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。
2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。
3.乐意参与表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。
活动准备：1.蜗牛手工作品。
2.挂图《小蜗牛看苹果花》。
3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
活动过程：1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事，引导幼儿讨论。
--教师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?--教师：最后，小蜗牛看到了吗?再次欣赏故事，引导幼儿讨论。
--教师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?(教案出自：教案网)小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。
)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?3.创编故事。
--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。
我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?4.活动延伸。
表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
引导幼儿在美工区制作小蜗牛。
附故事：《小蜗牛看苹果花》果园里的苹果花开花了。
小蜗牛说：我要爬到树上去看看苹果花。
小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。
小蜗牛笑着说：谢谢你，我想自个儿爬上去。
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案【导语】《小蜗牛》是一首儿歌，讲述了一只小蜗牛吃青菜、爬树、爬山、掉进河里，最后得到了妈妈的拥抱。
通过这首儿歌，培养幼儿良好的品德素质和观察力，同时使幼儿体验到生活中的快乐。
一、活动目标1.了解小蜗牛喜欢的食物，加强幼儿的饮食营养知识。
2.通过模仿小蜗牛的行为，让幼儿感受到生活趣味，提高观察力。
3.通过小蜗牛不幸掉进河里的情节，引导幼儿思考、体验失落感。
4.培养幼儿正确认识困难和挫折的态度，强化独立自主的能力。
5.在活动中提高幼儿口语表达能力，增强语言交流技能。
二、活动内容1.小组讨论教师可以先让小朋友们交流一下小蜗牛喜欢吃哪些食物，并通过图片或实物向幼儿介绍青菜等食物营养价值以及对身体的作用。
2.模仿小蜗牛请幼儿模仿小蜗牛缓慢地爬行，让他们真正体会步伐紧凑，身体慢慢地向前爬行的感觉。
3.演绎小蜗牛掉进河里的情节教师可以通过想象或实物组合来进行故事体验，提醒幼儿要小心，不要独自靠近河边或水域。
4.创作小蜗牛通过让幼儿们按照自己喜欢的方式进行“小蜗牛”的创作，如画画或手工制作等，来发挥他们的创意想象力。
5.小组讨论教师可以引导幼儿们讨论小蜗牛最后可以从哪些方面得到反思和认知，以及我们看到小蜗牛掉进河里怎样去救它，让他们发表自己的看法和想法。
三、活动步骤1.导入阶段教师可以播放《小蜗牛》儿歌视频，让幼儿们听歌、看图，欣赏小蜗牛萌态，激发幼儿兴趣。
2.知识普及请教师带领小朋友们分享学习食物素材，让幼儿们更好地了解青菜、胡萝卜等蔬菜的营养价值以及适度的食物搭配。
3.模仿行动在放学前，引导幼儿们在操场草坪上进行小蜗牛模拟游戏，体验慢步前行的趣味和感悟，同时也能加强幼儿的运动能力。
4.故事分享通过想象或实物组合，让幼儿们体验小蜗牛掉进河里的惊恐情景，并引导他们关心小蜗牛并思考救援之路，提高幼儿的安全意识。
5.创作小蜗牛在课后，让幼儿们自由发挥进行小蜗牛创意创作，并集中于下一节课共同分享。
四、课后反思活动结合了儿歌、认知、模拟等多种形式，为幼儿们提供了一个综合性的课程体验。
《小蜗牛》教案7篇
《小蜗牛》教案7篇教案是教师自我反思与成长的重要工具，通过教案的制定，教师可以提前预见可能出现的困难与挑战，以下是本店铺精心为您推荐的《小蜗牛》教案7篇，供大家参考。
《小蜗牛》教案篇1活动目标1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。
2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。
3、学习动词躲、钻、飞。
活动准备：了解蜗牛的生活习性。
与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。
活动过程：第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。
第二部分：感知法，欣赏作品。
1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。
第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。
鼓励幼儿大胆仿编创编作品。
注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。
活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。
《小蜗牛》教案篇2活动目标1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
幼儿园大班教案《小蜗牛》(精选7篇)
幼儿园大班教案《小蜗牛》(精选7篇)幼儿园大班教案《小蜗牛》篇一活动目标：1、获得听故事的乐趣。
2、学习适应集体生活。
活动准备：故事：《小蜗牛上幼儿园》活动过程：1、讲述故事。
小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？小蜗牛遇到谁了？如果你是小蜗牛，你会怎么办？2、高高兴兴上幼儿园。
请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如何帮助他呢？3、我们一起玩。
幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
建议：1、第一次上幼儿园是一件很特别的'事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
活动结束：听故事幼儿园大班教案《小蜗牛》篇二活动目标1、欣赏童话，感知理解故事内容，知道小蜗牛爬行慢的特点。
2、借助图画书，感知理解故事中四季美丽色彩和特征，并乐意帮助小蜗牛解决爬行慢的问题。
3、能和教师一起翻阅图画书，能按要求阅读故事。
活动准备1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、对四季特征有一定的认识和了解。
活动过程一、音乐活动《柳树姑娘》，引出主题。
1、教师：春天到了！春风一吹，柳树姑娘要洗头啦！师生随着音乐有表情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、教师：在一个阳光明媚的早晨，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“春天到了，到小树林里去玩吧，树叶儿发芽了。
”小蜗牛就爬呀爬呀，他爬到树林里看到了什么呢？二、引导幼儿阅读幼儿用书上的故事，初步了解故事内容。
教师：小蜗牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季节吗？鼓励幼儿先与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前讲述对画面内容的认识和理解。
三、引导幼儿看图欣赏故事，进一步感知四季的特征。
1、教师用实物展示仪放大幼儿用书，边翻阅边讲述故事。
教师：你听到了什么？看到了什么？2、启发幼儿想一想：妈妈想让小蜗牛做的事情，小蜗牛都完成了吗？为什么？四、欣赏故事，感知画面四季的特征和变化。
幼儿园大班语言教案《小蜗牛》
幼儿园大班语言教案《小蜗牛》经过深度优化后的教案《小蜗牛》如下：教案《小蜗牛：梦想的征程》教学目标：让幼儿体验语言的魅力，提高他们的语言表达和倾听能力。
培养幼儿坚持和努力的美好品质，鼓励他们追逐梦想。
加强幼儿的团队协作意识，学会在小组中互相鼓励、支持。
教学重难点：重点：通过绘本深入理解小蜗牛追逐梦想的过程，感知努力与毅力的重要性。
难点：如何在小组活动中自然地体现出努力、毅力和梦想的内涵，以及如何让幼儿将这些品质应用到现实生活中。
教学准备：教具：绘本《小蜗牛》、彩色卡片、小蜗牛和小鸟的玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、梦想宝箱。
教学过程：1. 导入活动（5分钟）教师通过讲述一个简短的故事，引入小蜗牛的角色和特点，激发幼儿的兴趣。
提问：“你们知道小蜗牛为什么总是慢慢地爬吗？”（引导幼儿思考和表达）2. 绘本共读（10分钟）教师与幼儿一起阅读绘本《小蜗牛》，并在关键情节处引导幼儿表达感受。
讨论：“小蜗牛遇到过哪些困难？它是怎么应对的？”（强化对努力和毅力的理解）3. 小组活动（10分钟）小组内讨论并绘制小蜗牛的梦想宝箱，每个幼儿贡献一个梦想卡片。
教师巡回指导，提供帮助，确保每个小组都能完成任务。
4. 分享与展示（5分钟）每组选择一名代表，向全班介绍他们的梦想宝箱。
教师点评，强调团队协作和个性化的梦想表达。
5. 情感投入与梦想启动（5分钟）教师引导幼儿谈谈自己的梦想，并将梦想放入宝箱中，象征梦想的启动。
鼓励幼儿在日常生活中勇敢追逐梦想，不怕困难。
作业设计：作业题目：与家人分享自己在课堂上的梦想，并讨论如何努力去实现它。
答案：幼儿需在家中与家人交流梦想，并计划一个小步骤去实现它。
教学反思：教师需在课后反思教学效果，观察幼儿在课堂上的参与度和对努力、毅力的理解程度。
考虑在未来的课程中引入更多现实生活中的例子，帮助幼儿将梦想和努力的概念联系起来。
大班语言《小蜗牛》教案
大班语言《小蜗牛》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《小蜗牛》的故事。
该故事讲述了一只小蜗牛在成长过程中，历经挫折，但在家人和朋友的支持下，勇敢面对困难，最终实现梦想的励志故事。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握故事的主要情节，提高学生的语言理解和表达能力。
2. 通过故事学习，培养学生的团队合作精神，使其懂得珍惜友情和亲情。
3. 引导学生从故事中汲取成长的力量，激发他们面对困难、勇敢向前的精神品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中寓意深刻的道理，运用到实际生活中。
重点：掌握故事的主要情节，学会珍惜友情和亲情，培养勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、卡片、磁性板、彩笔等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师带领学生共同学习《小蜗牛》的故事。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的角色，讨论如何帮助小蜗牛克服困难。
4. 例题讲解：以故事中的情节为例，引导学生学习如何用语言表达关爱和支持。
5. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习表达关爱和支持的语句。
7. 互动环节：学生分享自己或身边人勇敢面对困难的事例，共同交流成长心得。
六、板书设计1. 故事《小蜗牛》2. 主要角色：小蜗牛、爸爸、妈妈、朋友3. 重点词语：勇敢、坚强、友情、亲情、支持、鼓励七、作业设计1. 作业题目：以《我学会了勇敢》为题，写一篇短文。
答案示例：我学会了勇敢在学习了《小蜗牛》的故事后，我明白了勇敢面对困难的重要性。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难，但只要我们勇敢地去面对，就一定能战胜困难。
记得有一次，我参加学校的篮球比赛，比赛过程中，我不小心摔倒了，疼痛让我想要放弃。
但是，我想起了小蜗牛的勇敢精神，于是我咬牙坚持下来，最终我们队赢得了比赛。
小班活动《小蜗牛》教案及反思(优秀10篇)
小班活动《小蜗牛》教案及反思（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教学：《小蜗牛》教案三
幼儿园中班是幼儿教育的重要阶段，本阶段孩子的知识素养和语言表达能力受到了广泛关注。
在语言教学方面，我们需要寻找好的教材和教学方法，让孩子在愉悦的氛围中学习语言，激发其学习兴趣。
近年来，《小蜗牛》教案已经成为了幼儿园中班语言教学的重要教材之一，这个教案结合了小蜗牛的趣味性和语言表达能力的培养目标，给予了孩子们更多的学习乐趣和想象空间。
一、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1、培养幼儿动手能力和表达能力，通过手工活动和绘画活动，让幼儿更好的表达自己的想法和感受。
2、寻找并发现事物的规律和联系，通过寻找小蜗牛的足迹和探索小蜗牛的生活习性，让孩子们进一步了解周围事物。
3、培养幼儿想象力和创造力，通过想象小蜗牛在果园里行走的路线和场景，激发幼儿的想象能力。
4、培养幼儿的集体意识和情感交流能力，通过合作完成手工活动和绘画活动，让孩子们感受团队合作的重要性。
二、教学流程1、入园活动：歌曲唱绕口令老师可以在幼儿园的门口或者是活动室门口设立一个小场景，让孩子们贴画小蜗牛，并唱唱《小蜗牛》这首歌，激发孩子们的学习兴趣。
小蜗牛，小蜗牛，一路上吃草，一路上玩耍，爬啊爬，快乐多。
2、课堂活动：手工制作小蜗牛老师可以先为孩子们讲解小蜗牛的一些生活习性和特点，再提供足够的材料，让孩子们手工制作小蜗牛，激发孩子们的动手能力和想象力。
3、课堂活动：寻找小蜗牛足迹在幼儿园里的某个角落放置一张长纸板，老师在上面画出小蜗牛的足迹，孩子们根据跟随足迹去寻找小蜗牛，子啊寻找的过程中，让孩子们进一步了解周围的事物和景物，培养其观察力和思维能力。
4、课堂活动：绘画小蜗牛的路线和场景老师可以让幼儿们在纸上画出小蜗牛在果园里行走的路线和场景，各个孩子的想象会不尽相同，这时候可以让孩子们将自己的想象分享出来，培养其表达能力和创造力。
5、结课活动：小蜗牛摆动手环为了让孩子们更好的带上本节课的感悟和收获，老师可以为孩子们制作一个小蜗牛摆动手环，让孩子们在接下来的日子里都能够看到它，思考小蜗牛的生活习性和周围的事物。
小蜗牛课文教案幼儿
小蜗牛课文教案幼儿《小蜗牛》课文教案幼儿。
一、教学目标。
1. 知识目标。
认识课文《小蜗牛》中的人物和事件；掌握课文中的重要词汇和句型；理解课文的主要内容和情节。
2. 能力目标。
提高幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力；培养幼儿的观察和思考能力；培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 情感目标。
培养幼儿对小动物的关爱和保护意识；培养幼儿的勇敢、坚强和乐观的品质；培养幼儿的团结和友爱精神。
二、教学重点。
掌握课文中的重要词汇和句型；理解课文的主要内容和情节；培养幼儿的观察和思考能力。
三、教学难点。
帮助幼儿理解课文中的人物情感和行为动机；帮助幼儿用简单的语言表达对课文的理解和感受。
四、教学准备。
课文《小蜗牛》的课件或图片；有关蜗牛的图片或模型；小组合作游戏的道具。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示蜗牛的图片或模型，引导幼儿观察并谈论蜗牛的特点和习性。
然后播放课文《小蜗牛》的课件或朗读课文，让幼儿初步了解课文的内容。
2. 学习课文。
教师带领幼儿一起阅读课文，重点讲解课文中的重要词汇和句型，帮助幼儿理解课文的主要内容和情节。
3. 情感体验。
教师引导幼儿围绕课文中的人物和事件展开讨论，帮助幼儿理解人物的情感和行为动机，培养幼儿的关爱和保护意识。
4. 合作游戏。
教师组织幼儿进行小组合作游戏，让幼儿扮演课文中的角色，通过角色扮演来体验课文中的情节和情感，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 创设情境。
教师通过故事情境、角色扮演等方式，让幼儿在情境中感受课文的情感和氛围，激发幼儿对课文的情感投入和表达。
6. 总结反思。
教师带领幼儿回顾课文的内容和情节，引导幼儿用简单的语言表达对课文的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对课文《小蜗牛》有了更深入的了解，不仅掌握了课文中的重要词汇和句型，还培养了观察和思考能力，提高了语言表达能力。
同时，通过合作游戏和情感体验，培养了幼儿的合作意识和团队精神，激发了幼儿对小动物的关爱和保护意识，达到了预期的教学目标。
小班语言《小蜗牛》教案
小班语言《小蜗牛》教案教案标题：小班语言《小蜗牛》教案教案目标：1. 帮助学生通过故事《小蜗牛》学习和掌握一些基本的语言和词汇。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的合作和社交技能。
教学目标：1. 学生能够听懂和理解故事《小蜗牛》。
2. 学生能够模仿故事中的语音和语调。
3. 学生能够回答与故事相关的简单问题。
4. 学生能够用简单的句子描述故事中的情节和角色。
教学准备：1. 《小蜗牛》故事书或故事卡片。
2. 一些与故事相关的图片或插图。
3. 小班语言学习的教具和游戏道具。
4. 黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
教学过程：引入：1. 通过展示故事书的封面或相关图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道蜗牛是什么动物吗？它们长什么样子？”教学主体：1. 读故事：老师用生动的语言和肢体语言朗读故事《小蜗牛》，同时指着故事中的插图，引导学生理解故事情节。
2. 交流讨论：老师提问一些简单的问题，如“故事中有哪些动物？它们都做了什么？”鼓励学生用简单的句子回答问题。
3. 语音模仿：老师指导学生模仿故事中动物的叫声或其他语音，如“咕咕”、“呱呱”等，帮助学生练习发音和语调。
4. 词汇学习：老师逐个教授故事中出现的一些关键词汇，如“蜗牛”、“鸟”、“池塘”等，通过图片和动作示范帮助学生理解和记忆。
5. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一个故事中的角色，通过模仿角色的动作和对话来复述故事情节。
6. 情景表演：老师引导学生在教室里模拟故事中的场景，如在池塘边找蜗牛、和鸟儿玩耍等，鼓励学生用简单的句子描述他们的动作和情感。
总结：1. 回顾故事情节和角色，鼓励学生用简单的句子总结故事的主要内容。
2. 鼓励学生分享他们对故事的感受和想法。
3. 表扬学生的努力和进步，鼓励他们继续学习和探索。
拓展活动：1. 学生可以在家中继续阅读故事，与家人分享他们的学习成果。
2. 学生可以用自己的方式重新讲述故事，如绘画、手偶剧等。
语言《小蜗牛》教案8篇
语言《小蜗牛》教案8篇定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，教案内容详实，能够提供丰富的教学资源，使课堂更加丰富多彩，以下是本店铺精心为您推荐的语言《小蜗牛》教案8篇，供大家参考。
语言《小蜗牛》教案篇1活动目标1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备1、幼儿作画用的纸和笔。
2、《幼儿用书》活动过程1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。
然后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。
3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
5、进一步迁移语言经验。
我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
6、幼儿作画。
鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。
事情发生在春天。
蜗牛妈妈对孩子说：到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。
它说：小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。
妈妈说：哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
蜗牛妈妈说：哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。
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幼儿园语言优秀教案：故事《小蜗牛》
事情发生在春天。
蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。
"
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。
它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
"
蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。
"
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。
"
妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。
"
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。
（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）
作品赏析
这是一篇轻松幽默的小故事。
读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。
而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。
这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣
赏。
活动目标
1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
活动准备
1、幼儿作画用的纸和笔。
2、《幼儿用书》
活动过程
1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。
然后提问：
你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。
3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
5、进一步迁移语言经验。
我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
6、幼儿作画。
鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。