幼儿园语言优秀教学案例
幼儿园大班语言活动精彩教学案例分享
幼儿园大班语言活动精彩教学案例共享在幼儿园教学中，语言活动是非常重要的一环。
通过语言活动，孩子们可以表达自己的想法，展示自己的能力，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
而在大班幼儿园教学中，如何设计精彩的语言活动成为了老师们头疼的问题。
今天，我将共享几个幼儿园大班语言活动的精彩教学案例，希望这些案例可以给广大幼儿园老师们带来一些灵感和启发。
1.《舌尖上的美味》主题文字：《舌尖上的美味》这是一次在大班幼儿园中开展的语言活动。
在这个活动中，老师们向孩子们介绍了各种不同的食物，包括水果、蔬菜、糖果、面包等等。
通过观察、闻味、品尝，孩子们逐渐对这些食物有了更深的了解。
老师组织孩子们进行小组讨论，让他们谈谈自己最喜欢的食物，以及为什么喜欢这些食物。
在讨论的过程中，孩子们不仅学会了如何用语言表达自己的想法，还学会了倾听和尊重他人的观点。
这样的活动既可以拓展孩子们的食物知识，又可以培养他们的语言表达能力和思维能力。
2.《探索自然的奥秘》主题文字：《探索自然的奥秘》在这个活动中，老师们带领孩子们一起走进大自然，探索自然界的奥秘。
他们观察了树木、花草、昆虫，听鸟鸣、感受自然的清新气息。
回到教室之后，老师组织孩子们进行小组讨论，让他们谈谈自己在自然中的所见所闻。
通过这样的活动，孩子们不仅增长了对自然的认识，还学会了如何用语言描述自然的美丽，并且激发了他们对自然的热爱和探索的欲望。
3.《小小演讲家》主题文字：《小小演讲家》这是一次让孩子们展示自己语言表达能力的活动。
在这个活动中，每个孩子都有机会选择自己感兴趣的话题，然后在班上进行简短的演讲。
通过这样的活动，孩子们不仅锻炼了自己的表达能力，还学会了如何从别人的角度去思考问题，尊重和接纳不同的观点。
在演讲的过程中，孩子们展现了自己独特的魅力，也激发了他们对语言表达的热情。
总结回顾通过以上三个语言活动的案例，我们可以看到，在幼儿园大班教学中，设计精彩的语言活动是非常有必要的。
幼儿园语言表达与交流案例分析的实际教学案例与效果评估
幼儿园语言表达与交流案例分析的实际教学案例与效果评估在幼儿园教育中，语言表达与交流是孩子们最基本、最重要的能力之一。
通过语言表达和交流，幼儿能够表达自己的想法和情感，与他人沟通和互动。
在幼儿园教学中，如何促进幼儿的语言表达能力和交流能力成为了一项重要的教学任务。
为了更好地了解幼儿园语言表达与交流的教学效果，我通过观察和实地实践，收集了一些实际教学案例，并对其效果进行了评估。
案例一：幼儿园音乐表达活动在一次音乐活动中，老师播放了一首简单的儿歌，并邀请幼儿们一起跟着歌曲的节奏做出相应的动作。
在活动进行过程中，老师鼓励幼儿们用语言表达自己对音乐的感受，并与其他小伙伴共享。
在活动结束后，老师进行了小结，邀请幼儿们谈谈他们在音乐活动中的感受和体会。
效果评估：通过这个音乐表达活动，幼儿们不仅能够通过动作表达自己对音乐的感受，还能够用语言表达自己的感受和体会。
在小结环节，幼儿们踊跃地共享自己的感受，有的说自己觉得音乐很好听，有的说自己觉得音乐让自己开心等等。
这说明这次音乐表达活动有效地促进了幼儿们的语言表达能力和交流能力。
案例二：角色扮演游戏在幼儿园的一个角色扮演游戏中，老师为幼儿们准备了一些角色服装和道具，让幼儿们扮演不同的角色，并进行角色对话。
在游戏进行过程中，老师在一旁引导幼儿们进行对话，并鼓励他们用自己的语言去表达角色的想法和情感。
效果评估：通过这个角色扮演游戏，幼儿们不仅能够扮演不同的角色，还能够通过对话表达角色的想法和情感。
在游戏进行过程中，幼儿们展现出了丰富的想象力和创造力，同时也表现出了较好的语言表达和交流能力。
这说明这次角色扮演游戏有效地促进了幼儿们的语言表达能力和交流能力。
通过实际的教学案例与效果评估，我们可以看到，在幼儿园教育中，通过丰富多样的教学活动，可以有效地促进幼儿的语言表达能力和交流能力。
在日常的教学实践中，我们应该注重培养幼儿的语言表达能力和交流能力，通过丰富多彩的教学活动，让幼儿在活动中感受语言的魅力，提高他们的语言表达和交流水平。
语言活动教研案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园语言教育活动越来越注重与幼儿生活经验的结合。
绘本阅读作为一种有效的语言教育活动形式，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言表达能力和思维能力的发展。
本案例以大班幼儿为研究对象，通过绘本阅读教学实践，探索如何将幼儿的生活经验融入绘本阅读活动中，提高幼儿的语言表达能力。
二、案例目标1. 通过绘本阅读，帮助幼儿理解故事内容，感受故事情感。
2. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。
3. 引导幼儿将生活经验与绘本内容相结合，提高幼儿的语言运用能力。
三、案例实施（一）活动准备1. 教学材料：绘本《小熊请客》、多媒体课件、绘画工具等。
2. 教学环境：温馨的教室，营造轻松愉快的氛围。
（二）活动过程1. 导入环节- 教师出示绘本《小熊请客》的封面，引导幼儿观察封面，激发幼儿的好奇心。
- 提问：“你们知道小熊为什么要请客吗？”2. 阅读环节- 教师声情并茂地朗读绘本故事，引导幼儿认真倾听。
- 在阅读过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论环节- 教师引导幼儿围绕故事内容进行讨论，如：“小熊请客时，大家都带了什么好吃的？”“如果你是小熊，你会请哪些好朋友来吃饭？”- 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
4. 生活经验融入环节- 教师引导幼儿回忆自己的生活经验，如：“你们在生日或者节日时，是如何请客的？”- 鼓励幼儿分享自己的故事，将生活经验与绘本内容相结合。
5. 绘画环节- 教师分发绘画工具，引导幼儿根据绘本内容，画出自己喜欢的画面。
- 鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有个性化的作品。
6. 总结环节- 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，并提出改进建议。
四、案例反思1. 本案例通过绘本阅读教学实践，有效地将幼儿的生活经验融入活动中，提高了幼儿的语言表达能力。
2. 在活动中，教师注重激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿主动参与，培养了幼儿的自主学习能力。
幼儿园语言表达能力案例分析：优秀教学案例分享
幼儿园语言表达能力案例分析：优秀教学案例分享幼儿园语言表达能力案例分析：优秀教学案例分享一、案例背景在幼儿教育领域，语言表达能力是一个非常重要的能力，它不仅关系到幼儿个体的发展，还关系到整个幼儿园教学质量的提升。
在幼儿园语言表达能力的教学中，如何培养孩子的语言表达能力，让他们从小就具备良好的沟通和表达能力，一直是教育工作者们一直关注和研究的问题。
二、案例分析1. 案例一：故事绘本阅读活动在某某幼儿园，老师们针对孩子们的语言表达能力进行了一次特别的教学活动。
他们选取了生动有趣的故事绘本，鼓励孩子们通过讲述故事内容来锻炼他们的口头表达能力。
在活动中，每位孩子都有机会轮流讲述故事中的内容，他们可以根据自己的理解和表达能力来诠释故事，并且可以提出自己的疑问和想法。
通过这样的活动，孩子们的语言表达能力得到了很大的提升，他们能够用自己的语言准确地复述故事内容，并且表达出自己的感受和看法。
这样的教学活动不仅增强了孩子们的口头表达能力，还激发了他们对故事内容的兴趣。
2. 案例二：角色扮演游戏在另外一所幼儿园，教师们通过组织角色扮演游戏来培养孩子们的语言表达能力。
他们分别选择了一些熟悉的故事人物，让孩子们扮演这些角色，并且通过角色扮演来进行对话和交流。
在这个过程中，孩子们不仅能够通过扮演角色来理解故事情节，还能够通过对话和交流来表达自己的思想和情感。
这样的角色扮演游戏不仅让孩子们沉浸在故事的情境中，还能够锻炼他们的语言表达能力和情感交流能力。
三、总结与回顾通过以上两个优秀教学案例的分享，我们可以得出这样的结论：在幼儿园教育中，针对孩子们的语言表达能力进行特别设计的教学活动是非常有益的。
教师们可以通过故事绘本阅读活动和角色扮演游戏来培养孩子们的语言表达能力，让他们从小就具备良好的口头表达能力和情感交流能力。
这样的教学活动不仅能够提升孩子们的语言能力，还能够激发他们对学习的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
四、个人观点与理解在我看来，幼儿园阶段是孩子们语言表达能力培养的关键时期。
幼儿园语言表达教学案例 幼儿园教学
幼儿园语言表达教学案例一、案例背景在幼儿园教学中，语言表达教学是非常重要的一环。
幼儿园的孩子们处于语言习得的关键阶段，他们的语言表达能力直接影响着他们的交流能力、认知能力和社交能力。
幼儿园教师在教学中需要精心设计语言表达教学案例，帮助孩子们提高语言表达能力，激发他们的表达兴趣和潜能。
二、案例目标本次语言表达教学案例的目标是培养幼儿园孩子的听力、口语和表达能力，帮助他们在日常生活中更好地表达自己的思想和情感，提高交流能力。
三、案例内容与实施1. 活动一：听音辨物在语言表达教学中，孩子们的听力训练尤为重要。
通过听音辨物的活动，可以激发孩子们的注意力和观察力，培养他们对于声音的敏感度和理解能力。
可以播放一些动物的叫声让孩子们猜猜是哪种动物，并找出对应的玩具或图片。
2. 活动二：情景对话情景对话是培养孩子口语表达能力的重要环节。
教师可以设计一些日常生活场景，如买菜、聚餐等，然后让孩子们分角色进行对话。
通过情景对话，不仅可以锻炼孩子们的口语表达能力，还能让他们在模拟的情境中更好地理解和运用语言。
3. 活动三：表演故事通过表演故事，孩子们可以在模仿和表演的过程中提高语言表达能力。
教师可以选择一些简单而富有趣味的故事，让孩子们分角色表演，并在表演过程中引导他们用简单的语言描述角色的感受和情节的发展。
这样不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力。
4. 活动四：游戏互动语言表达教学也可以巧妙地融入游戏中。
教师可以设计一些互动游戏，如迷宫游戏、猜谜语等，让孩子们在游戏中进行语言交流和表达，从而达到锻炼语言能力的目的。
四、案例评价与反思通过上述活动的实施，我们发现孩子们在语言表达能力方面有了较大的提高。
他们的听力、口语和表达能力都有了明显的进步，能够更加流利地表达自己的意思，自信地参与教学活动和与同伴进行交流。
然而，在实施过程中也发现了一些问题。
有些孩子在表达自己的时候还存在词汇量不足、语法错误和表达能力不足等问题。
幼儿园语言故事《狼来了》教案
幼儿园语言故事《狼来了》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解《狼来了》的故事内容，了解故事中的角色和情节。
2. 过程与方法：通过听、说、表演等多种方式，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：教育幼儿诚实守信，不说谎话，培养幼儿的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事《狼来了》的内容，能够简单描述故事情节和角色。
2. 教学难点：让幼儿理解诚实守信的重要性，培养幼儿在实际生活中践行诚实守信的行为。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：教师利用课件、图片、道具等教具，生动讲述《狼来了》的故事，让幼儿理解和感知故事内容。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中的角色和情节，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 角色表演：教师组织幼儿进行角色表演，让幼儿通过亲身实践，更好地理解故事内容和角色特点。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿认识到诚实守信的重要性，培养幼儿在实际生活中践行诚实守信的行为。
五、作业布置1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事《狼来了》，家长签名确认。
2. 课后延伸：教师可根据幼儿的表现，推荐相关的绘本或故事书，让幼儿在课后进一步学习和巩固。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于故事内容的理解和掌握程度。
2. 角色表演评价：评估幼儿在角色表演中的表现，包括语言表达、情感态度和合作能力。
3. 家庭作业评价：通过家长签名和幼儿复述故事的情况，了解幼儿在家中的学习和表现。
七、教学反思1. 教师应在课后对整个教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，以及幼儿的接受程度。
2. 对教学内容的难易程度进行评估，确保幼儿能够在掌握故事的理解其中的道德教育意义。
幼儿园语言领域故事教学案例分享
幼儿园语言领域故事教学案例分享我很高兴接到您的委托，为您撰写一篇关于幼儿园语言领域故事教学案例共享的文章。
这是一个非常有趣和富有挑战的主题，我将会按照您的要求，以深度和广度兼具的方式来探讨这个主题。
一、引言在幼儿园语言教学中，故事教学是一种非常重要的教学形式。
通过讲故事，幼儿不仅可以增加词汇量和语言表达能力，还能培养他们的想象力和逻辑思维能力。
在本文中，我将共享几个幼儿园故事教学的案例，帮助您更深入地了解这一教学形式的魅力。
二、故事教学案例共享1.《三只小猪》在一次幼儿园语言教学活动中，老师选择了经典童话故事《三只小猪》来进行故事教学。
故事中包含了丰富的动物词汇和描述性词语，非常适合幼儿的语言学习。
在讲故事的过程中，老师鼓励幼儿参与角色扮演和情境再现，让他们在亲身体验中感受语言的魅力。
通过这样的活动，幼儿不仅记住了故事的内容，还学会了运用新的词汇和表达方式。
2.《小红帽》另一个备受欢迎的故事教学案例是《小红帽》。
在这个活动中，老师利用图片故事书进行故事讲解，并邀请幼儿参与故事情节的编排和角色扮演。
通过与故事情节相关的游戏和手工制作，幼儿们逐渐掌握了故事中的词汇和表达方式。
而且，这样的活动还可以培养幼儿的想象力和创造力，让他们在吸收语言知识的获得更多的乐趣。
三、总结与展望幼儿园故事教学是一种非常有效的语言教学形式，它使幼儿能够在愉快的氛围中学习语言知识，同时也培养了他们的想象力和逻辑思维能力。
通过共享以上案例，我们可以看到，幼儿园故事教学不仅可以丰富幼儿的词汇量和语言表达能力，还可以促进他们的综合素养的提升。
在未来的教学实践中，我们可以更加灵活地运用故事教学的方式，创造更多丰富多彩的语言学习环境，让幼儿在快乐中成长。
四、个人观点与理解作为一名教育工作者，我深信故事教学对幼儿语言发展的重要性。
通过生动有趣的故事，幼儿能够轻松地吸收语言知识，并且在情境再现中更好地理解和运用这些知识。
我认为，故事教学不仅能够帮助幼儿提高语言表达能力，还能激发他们对阅读和探究的兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园语言教学案例教案
近年来，随着幼儿园教育的发展，语言教学成为了越来越受关注的教学领域之一。
一方面，语言是幼儿认知和交流的主要方式；另一方面，幼儿期是语言能力发展的黄金时期，幼儿园语言教学显得尤为重要。
要实现优质的幼儿园语言教学并不容易，需要教师精心设计教案，才能够发挥出语言教学的最大效果。
为了帮助各位幼儿园教师更好地开展语言教学，本文将分享一些精选的优质案例教案。
一、主题：识字教案设计：1.目标：通过认知26个字母的名称，达到识字的目的。
2. 思路：全班采用模仿、讲、听、读的素材，教孩子们认识26个字母，并用能够唤起孩子们学习兴趣的游戏方式完成带着新的字母的物品的寻找等活动。
3. 步骤：（1）观看字母卡片，并进行模仿。
（2）朗读字母名称，复习字母名称。
（3）玩一个与字母名称有关的游戏。
（4）寻找周围环境中历年allphabets的字母，并复习其名称。
（5）易于记忆的点拨。
4. 教学原则：仿效、互动、游戏.5. 效果：孩子们均能较好地识字，并可以通过游戏的方式进行识字练习。
二、主题：绘本故事教案设计：1. 目标：通过阅读绘本故事，提高幼儿的阅读能力与语言表达能力。
2. 思路：教师要准备一本适合幼儿的绘本，以读故事、讲故事、问问题的方式，引导幼儿观察、感受、思考，逐渐提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 步骤：（1）阅读绘本，并在读者同时展示相关的图片。
（2）讲故事并通过互动刺激孩子的思维，引导孩子思考故事中的相关知识点。
（3）提出课题并引导孩子们活跃地回答问题。
（4）鼓励孩子们有自己的理解和思考，同时加强团体感和互助意识，在本课题中互相交流看法。
4. 教学原则：防抄袭、互动、有针对性。
5. 效果：孩子们通过阅读绘本故事，能够提高他们的阅读能力和口语表达能力。
三、主题：儿歌唱教案设计：1.目标：通过学唱儿歌，促进幼儿的语音表达能力和音乐感知能力。
2. 思路：配合教学课程，精选逐步学唱的儿歌，通过重复训练，让孩子们掌握歌曲的发音和歌词，同时提升他们的音乐感知能力。
幼儿园语言教育的实践案例
幼儿园语言教育的实践案例主题：幼儿园语言教育的实践案例要求：根据自己的经验和观察，提供具体的幼儿园语言教育实践案例，并从教育原则、教学方法和师生互动等方面进行解析和评价。
案例：我的语言教育实践我是一名幼儿园教师，在我的教学实践中，经常会将幼儿语言教育作为重点之一，有以下几个案例可以分享：案例一：开设语言角在我们的教室里，我们为幼儿设置了一个专门的语言角，里面有听、说、读、写等各种学习工具和材料。
在这里，幼儿可以自由地选择自己喜欢的书籍、卡片和材料，学习汉字、词语、语法结构和惯用语等。
我们还设置了不同的主题和任务，例如：交通工具、动物、食物、天气和人体等。
幼儿需要运用自己的语言表达能力来描述、比较和归纳这些主题和任务，让他们从中获取到丰富的语言信息和感受。
通过这样的语言角活动，幼儿可以积极参与到语言教育中来，他们可以自主选择学习的内容和形式，从而提高了学习语言的兴趣和效果。
同时，这样的活动也促进了幼儿间的交流和合作，培养了他们的社交技能和认知能力。
案例二：故事情景角在我们的教室里，我们还设置了一个故事情景角，用来讲故事和模拟情境演练。
在这里，我们为幼儿量身定制了不同的故事情节和活动任务，他们需要通过动作、表演和语言的手段，将故事中的角色和事件生动地呈现出来。
这样的活动不仅可以帮助幼儿理解和记忆故事情节，还可以培养他们的表达能力和创新意识。
通过不断的练习和反复演绎，幼儿可以逐渐提高自己的语言表达能力和想象力，并从中获得到谈论、合作和沟通等方面的经验和技能。
案例三：卡片对话游戏在我们的教室里，我们还经常使用卡片对话游戏来进行语言教育，这是一种非常简单和实用的方法。
在这种游戏中，我们将幼儿分成小组，给他们一些情景卡片和对话卡片，然后让他们自由地组织对话和互动。
在游戏过程中，教师可以观察幼儿的语言表现和互动方式，鼓励他们使用正确的语音、语调和语法，同时还可以及时纠正他们的错误和不当的行为。
通过这样的卡片对话游戏，幼儿不仅可以练习语言表达能力，还可以培养团体合作和协调的能力。
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)幼儿园语言教学设计方案（篇1）教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点：按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。
教学方法：情境教学法教学准备：课件、故事图片、头饰一个教学过程：一、开始部分：引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。
”二、基本部分：1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：（1）观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。
（2）废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。
看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。
（3）说一说看到了些什么？（4）教师完整的讲述故事。
4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！（课件出示变废为宝的图片）三、结束部分：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。
现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。
幼儿园语言教学设计方案（篇2）活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
幼儿园中班语言表达教学案例 幼儿园语言表达
幼儿园中班语言表达教学案例一、背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的第一站，语言表达是幼儿园教育中非常重要的一部分。
在中班阶段，幼儿正处于语言表达能力急速发展的阶段，他们开始能够运用简单的语言表达自己的想法和情感，同时也开始学习理解和交流。
如何在中班阶段进行有效的语言表达教学就显得非常重要。
二、目标1. 帮助幼儿建立正确的语言表达意识；2. 提高幼儿的语言表达能力；3. 增强幼儿的听说能力；4. 开发幼儿的观察能力。
三、教学内容与方法1. 创设情境在中班语言表达教学中，教师可以通过创设各种情境，引导幼儿进行言语交流。
通过角色扮演和模拟情境的方式，让幼儿能够在虚拟的情境中进行语言表达，这样既可以激发幼儿的表达欲望，也可以提高他们的语言表达能力。
2. 听力训练针对中班幼儿的特点，教师可以通过各种方式进行听力训练，比如播放经典的儿歌，让幼儿通过听歌词来学习表达方式和发音，也可以通过朗读故事，让幼儿通过听故事来提高自己的理解能力。
3. 语言启蒙语言启蒙包括字母启蒙和拼音启蒙，教师可以通过游戏、歌曲等方式来向幼儿传授字母和拼音知识，让他们在玩中学，在学中玩，激发幼儿的学习兴趣。
4. 词汇积累对于中班幼儿来说，词汇积累尤为重要。
教师可以通过主题教学等方式，让幼儿在学习词汇的过程中能够更好地理解并融入进去。
5. 句型训练针对中班幼儿的基础语言能力，教师可以通过由简入难的方式进行句型训练，帮助幼儿掌握各种日常用语和表达方式。
四、教学步骤1. 制定教学计划在开始教学之前，教师需要制定详细的教学计划，确定教学内容、教学方式和教学步骤等，确保教学的有序进行。
2. 进行情境创设教学在教学中，教师可以结合日常生活情境，引导幼儿进行言语交流，比如模拟购物、聚餐等情境，让幼儿在语言交流中提高自己的语言表达能力。
3. 进行听力训练教师可以通过播放儿歌、朗读故事等方式进行听力训练，让幼儿在愉快的氛围中提高自己的听说能力。
4. 进行语言启蒙教学在教学中，教师可以向幼儿介绍字母、拼音等基础知识，让幼儿在游戏中学习，并逐步积累语言知识。
幼儿园大班语言教案故事欣赏案例《一个真实的故事——丹顶鹤》活动教学设计
幼儿园大班语言教案故事欣赏案例《一个真实的故事——丹顶鹤》活动教学设计一、故事背景本故事《一个真实的故事——丹顶鹤》通过一个真实的故事，传达了珍惜自然、保护生态环境的重要性，加深幼儿对大自然的认识和了解，培养儿童的环保意识和保护动物的意识。
二、教学目标1.能够描述丹顶鹤的特点和生活习性；2.鼓励幼儿珍惜身边的自然环境，认识丹顶鹤所面临的问题；3.培养幼儿的环保意识、保护动物意识和关心他人的品质。
三、教学内容1. 知识点1.丹顶鹤的名称、外貌特征、生活习性；2.环境保护和爱护动物的重要意义。
2. 教学重点1.了解丹顶鹤的生存状况和所面临的困境；2.珍惜生态环境，提高保护环境、保护生物意识。
3. 教学过程1.制作教材根据故事《一个真实的故事——丹顶鹤》编写教材，并辅以图片等素材，使幼儿更加深入了解丹顶鹤的特点和所面临的问题。
2.欣赏故事将故事朗读给幼儿听，介绍丹顶鹤的特点和生活习性，让幼儿感受到大自然无限美妙，也让幼儿认识到环境保护的重要性。
3.讨论问题引导幼儿思考：为什么丹顶鹤变得越来越少？我们应该如何保护环境、保护丹顶鹤？4.制作手工引导幼儿用纸板、颜色笔等制作丹顶鹤模型，让幼儿通过手工创作，进一步了解丹顶鹤的特点和生活习性，增强保护动物意识。
5.游戏活动设置跳丹顶鹤游戏，让幼儿在愉悦的氛围中认识新知识，更好地培养环保意识和保护动物的意识。
四、教学评价教师可通过观察幼儿课堂表现、听故事后的反应、手工作品的完成情况等多个方面对幼儿进行综合评价。
五、教学总结通过本次教学，幼儿了解了丹顶鹤的特征、生存环境和所面临的困境，加深了对大自然的认识和保护环境的意识。
同时，通过制作手工、参与游戏等形式，培养了幼儿的创造能力和环保意识，使幼儿的综合素质得到了进一步提高。
幼儿园语言教学案例分享
幼儿园语言教学案例分享在幼儿园的语言教育中，通过教学案例的分享，能够为教师们提供宝贵的经验和启示。
本文将分享几个幼儿园语言教学案例，希望能够对广大教师和家长们的语言教育工作有所帮助。
案例一：启发孩子自主表达教学目标：培养幼儿主动表达与沟通的能力。
教学内容：通过游戏和角色扮演，引导孩子参与对话，并启发他们积极表达自己的想法和感受。
教学过程：在教学活动开始前，教师准备了一些卡片及玩具动物。
教师将一幅海底世界的图片作为教学素材展示给孩子们，并引导他们观察海底生物。
接着，教师让孩子们分成小组，每组发放一张卡片和几个玩具动物。
孩子们需要根据自己分到的卡片和动物，进行小组内的对话，并发挥想象，模拟海底生物之间的互动。
在对话的过程中，教师鼓励孩子们积极参与，提供合适的表达机会。
教学评价：通过观察孩子们的表现和对话内容，教师可以评价孩子们的语言表达能力和合作意识。
并鼓励孩子们分享自己的观察和感受。
案例二：培养幼儿的听力理解能力教学目标：提高幼儿的听力理解能力和对语言的敏感度。
教学内容：通过听力练习和问答环节，培养孩子们对语言的理解和反应能力。
教学过程：教师播放一段简短的故事音频，让孩子们仔细听，并在播放结束后，提出几个问题，要求孩子们回答。
问题可以涉及故事的主要情节、人物、地点等。
接着，教师和孩子们进行互动问答环节。
教师可以向孩子们提问一些简单的问题，要求他们能够听懂并作出正确的回答。
教学评价：通过观察孩子们对故事的理解程度和答题情况，教师可以评价孩子们的听力理解和语言反应能力。
并针对性地提供帮助和指导。
案例三：培养幼儿的表达能力教学目标：提高幼儿的口头表达能力和说话流利度。
教学内容：通过情景模拟和小组讨论，培养孩子们的表达能力。
教学过程：教师设计一些情景，例如：购物、动物园等，在情景中安排幼儿进行角色扮演，要求他们根据情景进行对话和表达。
孩子们被分成小组，每个小组有一个指定的角色扮演任务。
例如，一组孩子是顾客，另一组孩子则是店员。
幼儿园小班语言公开课教案优秀3篇
幼儿园小班语言公开课教案优秀3篇幼儿园的语言公开课是培养幼儿语言表达能力和沟通能力的重要途径。
在这里，我将为大家推荐三篇优秀的幼儿园小班语言公开课教案，帮助老师们在教学中更好地引导孩子们进行语言表达和交流。
第一篇教案：《动物园一日游》本节课的主要目标是让幼儿能够描述不同动物的特征和习性，并学会使用合适的形容词进行表达。
教师首先通过图片引导幼儿认识不同的动物，并请他们根据图片描述动物的特征。
接下来，教师给予幼儿一些形容词的提示，让他们运用这些形容词描述动物。
最后，教师组织幼儿分成小组，让他们选择一只动物进行团队合作，描述该动物的特征、习性等，并展示给全班同学。
第二篇教案：《我会故事表演》本节课旨在让幼儿学会通过故事表演来锻炼他们的口语表达和情感表达能力。
教师先为幼儿们讲述一个简单的故事，然后选择几位幼儿担任角色进行表演。
接下来，教师分发小道具，让幼儿们分成小组，自己编写一个与故事主题相关的短剧，并进行表演。
教师在表演结束后，对幼儿们的表演进行点评和鼓励。
第三篇教案：《我们的图画故事》本节课旨在培养幼儿们的绘画和口语表达能力。
教师给每个幼儿发放一张空白纸和一支彩色蜡笔，让他们根据自己的想象和创意画一幅图画。
然后，教师请幼儿一个接一个地描述自己的图画，其他同学可以提问。
接下来，教师组织幼儿们分成小组，根据自己的图画合并成一个连贯的故事，并请他们现场表演出来。
通过这三篇优秀的幼儿园小班语言公开课教案，我们可以看出，灵活运用多种教学方法和手段是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
通过图片、故事表演和绘画等多种形式，可以激发幼儿的主动参与和表达欲望，提高他们的语言能力和自信心。
此外，这些教案还注重幼儿之间的互动和合作。
通过小组合作，幼儿们可以相互学习和借鉴，促进彼此之间的交流和合作意识的培养。
为了保证课堂效果的最大化，老师们在教学过程中应该时刻关注每个幼儿的参与度和理解程度，并给予个别指导和鼓励。
总的来说，以上这些幼儿园小班语言公开课教案的设计和实施，不仅符合幼儿的认知发展规律和兴趣特点，还能有效地提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
大班语言活动教案方案优秀案例5篇
大班语言活动教案方案优秀案例5篇在幼儿教育中，语言活动是非常重要的一部分，它能够帮助幼儿提高语言表达能力、培养思维能力，并且加强幼儿之间的交流与合作能力。
本文将为大家介绍五个优秀的大班语言活动教案方案，希望能给幼教工作者们提供一些参考。
案例一：《我的家庭》活动目标：培养幼儿的语言表达能力，加强幼儿的家庭意识，并且通过互动交流促进幼儿之间的友谊。
教学准备：幼儿自己的照片，家庭成员的照片，绘本等。
活动步骤：1. 导入：给幼儿看一些家庭场景的图片，引导他们谈论家庭的重要性。
2. 观察反思：让幼儿看自己的照片，并且说说照片中的人是谁，与他们的关系是什么等。
3. 绘本阅读：选择一本关于家庭的绘本，以图文并茂的方式展示给幼儿。
4. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们围绕家庭展开讨论，鼓励他们互相分享各自家庭的特点和习惯。
5. 游戏互动：以家庭为主题设计一些游戏，例如模拟造句比赛等。
案例二：《快乐的自我介绍》活动目标：锻炼幼儿主动表达的能力，增强自信心，并且培养幼儿良好的沟通能力。
教学准备：卡片，音乐。
活动步骤：1. 游戏热身：播放轻松的音乐，让幼儿跟着音乐随意舞蹈活动一会儿，放松身心，为接下来的活动做好准备。
2. 卡片互动：每一个幼儿手里都发一张卡片，在卡片上写上自己的名字，并且写上3-5个幼儿自己喜欢的事物。
3. 自我介绍：幼儿依次进入中心位置，拿着自己的卡片，向大家进行自我介绍，如姓名、年龄、喜欢的事物等。
4. 互动小组讨论：幼儿围成小组，根据大家的自我介绍，互相提问，并且分享自己的喜好。
案例三：《我爱读书》活动目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的口语表达和理解能力。
教学准备：多样的绘本、音乐。
活动步骤：1. 讲故事：教师向幼儿们讲一个生动有趣的故事，激发他们对故事的兴趣。
2. 自由绘画：幼儿根据自己对故事的理解，画出自己心中的场景。
3. 绘本分享：教师与幼儿分享一本好的绘本，绘本的主题与刚才的故事相关。
幼儿园小班语言教育案例分享
幼儿园小班语言教育案例分享案例一：小班儿童语言教育实践1.背景介绍该幼儿园是一所位于城市中心的私立幼儿园，拥有一支专业的教育团队和先进的教育设施。
小班班级由20名3-4岁的儿童组成，教师为两名专业的幼儿教师。
该班级的语言教育教学目标是通过多元化的课程与活动，促进儿童的语言发展和交流能力。
2.教学目标（1）培养儿童的听说读写能力，让他们能够流利地表达自己的想法和感受。
（2）通过各种形式的教学活动，提高儿童的语言表达能力和交流能力。
（3）培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，让他们爱上阅读，掌握基本的阅读技能。
3.教学内容（1）口语表达：教师会通过音乐、游戏、故事等形式，引导儿童学习简单的英语口语表达，如问候语、数字、颜色、动物等。
（2）听力理解：教师会通过朗读故事、听音乐、观看短片等形式，提高儿童的听力理解能力。
（3）阅读：教师会选取适合小班儿童的绘本，进行阅读指导，让孩子们感受阅读的乐趣，掌握基本的阅读技能。
（4）写作：教师会通过图画、手工、字母练习等形式，提高儿童的写作能力和表达能力。
4.教学方法（1）启发式教学：教师会通过启发式教学引导儿童自己思考、发现问题和解决问题，激发他们的学习兴趣和动力。
（2）游戏教学：教师会通过游戏教学，让儿童在愉悦的氛围中学习，提高他们的语言表达能力和交流能力。
（3）情景教学：教师会通过情景教学，让儿童学习在不同的情境中如何使用语言，提高他们的实际应用能力。
5.教学活动（1）音乐活动：教师会通过唱歌、跳舞、音乐游戏等形式，让孩子们在音乐中学习英语。
（2）故事时间：教师会定期组织故事时间，让孩子们聆听故事，提高他们的听力理解能力和阅读能力。
（3）手工活动：教师会通过手工活动，让孩子们在动手制作中学习英语，提高他们的写作和表达能力。
（4）角色扮演：教师会通过角色扮演，让孩子们在模拟情境中学习英语，提高他们的实际应用能力。
6.教学成果经过一学期的教学实践，小班儿童的语言表达能力和交流能力有了很大的提高，他们能够熟练地使用英语问候、数数、描述颜色、形状和动物等，能够听懂简单的英语故事和歌曲，并能够进行简单的阅读和写作练习。
幼儿园教师语言教学案例分享
幼儿园教师语言教学案例分享作为幼儿园教师，在日常教学过程中，语言教学是非常重要的一部分。
在这里，我想分享一些我在幼儿园教学中运用的语言教学案例及其效果。
案例一：问答互动为了提高幼儿的语言表达能力，在我的课堂中我经常采用问答互动的方式来让幼儿参与到课堂中来。
例如，在幼儿园中一年级的英语课堂上，我会用一些简单的问题让幼儿回答，比如：What’s your name？How old are you？What’s your favorite color？等问题。
并且在这一过程中，我还会对他们的回答进行评价和指导。
这样可以让幼儿不仅能够表达自己的观点，还能够快速锻炼语言表达的能力。
效果：通过这种方式，幼儿在课堂中能够更加自然地表达自己的观点，并且能够很好地吸收课堂中所学的知识。
案例二：角色扮演为了帮助幼儿理解课程内容，我经常会采用角色扮演的方式。
例如，在教授小动物的名字时，我会要求幼儿扮演不同的动物，用英语来描述这些动物的特征和习性。
这样可以让幼儿更加深入地了解动物，并且更好地理解英语单词的意义。
效果：通过这种方式，幼儿在课堂中不仅能够更加生动地学习英语知识，还能够在角色扮演中自由地表达自己的想法和观点。
案例三：课外阅读为了拓展幼儿的语言素养，我会经常安排一些阅读活动，让幼儿在课外学习中更好地掌握语言知识。
例如，我会选择一些简单的图画故事书，让幼儿看懂故事并回答问题。
在这个过程中，我会尽可能地让幼儿用英语来描述故事的情节和细节，以帮助幼儿更好地掌握语言。
效果：通过这种方式，幼儿能够在课外自由地学习英语知识，让他们在每天的生活中都能够更加自然地用英语表达自己的想法和观点。
总结通过以上三个案例的讲解，可以看出，语言教学在幼儿园教学中是非常重要的一环。
而且，在语言教学过程中，我们要尽可能让幼儿在真实的环境中使用语言，以锻炼他们的语言表达能力。
当然，为了提高教育效果，我们还需要不断改进教学方法，寻找更多的教学资源，从而让我们的语言教学变得更加高效、更加有趣。
幼儿园中班语言表达教学案例分享
幼儿园中班语言表达教学案例共享在幼儿园中班语言表达教学中，教师们通常会采用多种方法来帮助孩子们提高语言表达能力。
今天，我们就来共享一个有关幼儿园中班语言表达教学的案例，以帮助大家更好地理解这一教学方法的具体操作和效果。
案例一：谚语启发在这个案例中，老师选取了一些常见的谚语，比如“一箭双雕”、“一视同仁”等。
她首先向孩子们讲解这些谚语的含义，然后以各种形式引导孩子们使用这些谚语进行语言表达练习。
老师可以给孩子们讲述一个故事，让他们在故事中找到适合运用这些谚语的场景，并进行口头或书面的表达练习。
在这个过程中，老师可以引导孩子们思考、怎样的场景下能够使用这些谚语，怎样的语言表达更具有生动性和表现力等等。
这个案例的特点在于，通过谚语的启发，帮助孩子们在语言表达中更加生动、形象地表达自己的想法。
也通过谚语的讲解，帮助孩子们更好地理解中华文化中的一些常见思想和价值观念，促进他们的价值观建构和思维能力的培养。
值得一提的是，这个案例的运用并非仅仅停留在口头表达上，老师还可以结合绘画、手工等形式，让孩子们通过多种方式将这些谚语内化成为自己的语言储备，并更加灵活自如地运用在日常交流和表达中。
总结回顾通过以上的案例共享，我们可以看到，幼儿园中班语言表达教学的核心在于在生动、有趣的情境中，帮助孩子们进行语言表达能力的培养。
而谚语启发这一案例则是在启发式、引导式的教学方法中，具有一定启发性和可操作性的案例。
它不仅在语言表达中注重语言的生动性和形象性，同时也注重引导学生进行思维和逻辑的开展，并且与中华文化的传承和价值观念教育相结合。
个人观点和理解在我看来，幼儿园中班语言表达教学应该更加注重孩子们个性化发展，通过多样化、差异化的教学方式和方法，引导孩子们更好地进行语言表达。
也应该注重培养孩子们的情感表达能力，在语言表达的过程中，培养他们的情感体验和情感表达能力。
谚语启发这样的案例在实际教学中具有一定的借鉴意义。
通过这样的案例共享，我相信可以更好地帮助老师们在幼儿园中班语言表达教学中获得一些灵感和启发，并更好地适应孩子们的发展需求和成长特点。
幼儿园语言教学案例示范示范
幼儿园语言教学案例示范示范幼儿园语言教学案例示范一、引言幼儿期是孩子语言发展的关键期，良好的语言教学能够培养孩子的表达能力和沟通技巧。
本文将通过一个幼儿园语言教学案例，探讨如何在实际教学中有效地进行语言教学。
二、背景介绍本案例发生在某市一所幼儿园，目标儿童为3-4岁的幼儿。
在该幼儿园，语言教学被视为重要的教育内容，并嵌入到各个活动中。
三、目标设定案例中的教师旨在培养幼儿的听说能力，并提高他们的词汇量和语言表达能力。
四、活动设计教师选择了“动物世界”这个主题，通过多种形式的活动来展开语言教学。
五、游戏环节教师通过各种游戏，如动物配对游戏和查找游戏，让幼儿学习动物的名称和特征，并激发他们的兴趣与参与度。
六、绘本阅读教师使用绘本来进行语言教学。
教师通过展示绘本的图片，引导幼儿讲述动物的生活习性，并帮助他们理解故事情节和角色间的关系。
七、角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同的动物，并模仿动物的声音和行为。
这种亲身体验可以帮助幼儿更好地理解和运用所学的语言知识。
八、歌曲和舞蹈教师选用了与动物世界相关的歌曲和舞蹈，通过歌唱和舞蹈的形式，培养幼儿的音乐感知能力，并增强他们学习和记忆的兴趣。
九、语言游戏教师设计了一系列的语言游戏，如填词游戏和问答游戏，以巩固幼儿对动物名称和特征的掌握，并提高他们的语言表达能力。
十、综合评价在活动结束后，教师对幼儿的语言表达能力、沟通技巧和对动物知识的掌握进行了综合评价，并针对个别幼儿制定了后续的语言教学计划。
十一、反思与改进教师对本次语言教学活动进行了反思，并总结出教学成功和不足之处。
在此基础上，教师将进一步改进教学方法和提升教学效果。
十二、总结通过该幼儿园语言教学案例示范，我们可以看到，通过有趣和多样化的活动形式，幼儿的语言能力得到了有效培养。
因此，在幼儿园教学中，教师应该充分利用孩子的兴趣点，选择与他们生活经验相关的主题，通过丰富的教学手段，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
幼儿园语言教学案例：我们一起说中文
幼儿园语言教学案例：我们一起说中文主题：幼儿园语言教学案例——我们一起说中文要求：1. 讲述一次幼儿园语言教学课程的具体实施情况，包括课程目标、内容和教学方法。
2. 描述教学效果，着力介绍幼儿们对中文学习的态度、语言表现和进步情况。
3. 对本次教学进行评价，并提出改进意见。
案例：课程目标：通过本次中文语言教学，帮助幼儿们熟悉中文语言的基本表达方式，掌握日常基础词汇，并激发幼儿对于中文学习的兴趣，培养他们的双语素养。
课程内容：1. 中文日常用语：针对幼儿们日常生活使用的中文用语进行展示和讲解。
例如：你好、谢谢、对不起、再见等。
2. 拼音讲解和练习：通过拼音的学习和训练，帮助幼儿们掌握中文拼音的发音和读音规律。
3. 词汇学习：介绍一些幼儿最常用的中文词汇，如家庭成员、身体部位、动物等。
教学方法：1. 视觉传达法：利用贴画、图片、挂图等视觉手段展示中文用语，通过视觉印象强化幼儿对于中文语言的记忆。
2. 听说训练法：通过听力训练和口语练习，让幼儿们在情境中不断练习中文语言表达。
3. 游戏教学法：以游戏为媒介，通过趣味化的游戏环节，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习中文。
教学效果：本次中文语言教学，吸引了40位幼儿参与。
通过教学内容的呈现，幼儿们学会了一些基本中文用语、拼音发音方法和日常生活中的简单中文词汇。
同时，通过对于幼儿的实际表现观察，我们发现，幼儿们在5节课的学习过程中，不仅表现出了对于语言学习的浓厚兴趣，而且也开展了自主性学习和语言表达的能力，不少学生已经能够独立完成中文的简单问答。
评价和改进：本次中文教学的优点在于，通过趣味化的教学方法和内容，吸引了幼儿们对于中文学习的积极参与和表现，同时也达到了预期的语言教学效果。
然而，也有一些不足之处，如在教学时间短暂，针对不同学生的练习方式不够个性化等，需要教学者在以后的教学中进行改进。
总之，本次中文语言教学为幼儿的双语素养的培养提供了一个非常好的机会。
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幼儿园语言优秀教学案例《如果我能飞》
一、活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新能力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
二、重点难点：
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：
1、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
四、活动过程：
（一）谈话交流，导入主题
1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。
（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）
3、师：今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
（二）教幼儿学习朗诵散文诗
1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？
2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？
4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。
（教师领读2遍）
一、引导幼儿拓展想象
1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。
）
2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）
3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）
4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌
1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。
（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）
2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。
（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？
4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）
五：展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。
（引导幼儿展示自己）
六、活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。