最新2020年幼儿园教学案例分析范文示例

合集下载

幼儿园案例分析(精选3篇)

幼儿园案例分析(精选3篇)

幼儿园案例分析(精选3篇)幼儿园教学案例分析,意在让教师更好地去关注孩子,为孩子解决问题。

这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析(精选3篇),希望对大家有一些参考价值。

幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录:我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。

因为,以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。

这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。

我观察发现,他的爸爸和宝贝玩的非常开心。

案例分析:今天是我园举办“六一”糖果节游园活动,邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。

幼儿园里张灯结彩,布置得热闹非凡,到处都洋溢着节日的喜庆气氛。

全园设有六个游戏区域,每个区域的活动都是亲子共同参与的,大家都很投入。

班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的,环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。

因此,我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。

他跟孩子一起欣赏这班级的环境,每当找到自己制作的糖果就开心许久。

这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的,以前忽略也是因为工作太忙顾不上。

教育策略:孩子的教育一定要有父母的积极参与,即便是留守儿童情况特殊,作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。

他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可,认识到六一活动对于孩子的重要性,父母亲自参加活动的意义。

活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频,并发给他留作纪念。

使他的爸爸妈妈非常感动。

我还借此机会单独与他沟通,聊了一些父母须亲自教育孩子的益处,相信通过这次游园活动他的感受一定颇深,今后在育儿方面会努力地亲力亲为。

幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友,在园时总是低着头,不肯说话,在幼儿园很少与小朋友交谈。

针对这种情况,我们对她进行了如下观察:观察一自选图书时,阿敏总是总在小椅上,不肯去选图书,另一位小朋友坐在她旁边,有些伤心了,喊“找姥爷”,她也坐在那儿跟着说了起来,然后一个人跑到一边,坐在离小朋友很远的地方,默不作声,看上去很可怜。

幼儿园教学活动学情分析案例范文

幼儿园教学活动学情分析案例范文

幼儿园教学活动学情分析案例范文示例文章篇一:《幼儿园教学活动学情分析案例》一、案例一:认识颜色的教学活动在幼儿园小班开展认识颜色的教学活动,这可真是个有趣又有挑战的事儿呢。

我一走进教室,就看到那些小不点们,眼睛里透着好奇。

我先拿出了一个红色的苹果模型,问他们:“小朋友们,这个苹果是什么颜色呀?”有的小朋友大声说:“红色!”那声音清脆得就像小铃铛。

可还有些小朋友,就像小迷糊一样,歪着脑袋不说话。

我知道,对于小班的孩子来说,他们对颜色的认知是参差不齐的。

像那些能马上回答出来的小朋友,可能在家里就已经接触过颜色的概念了。

而那些不说话的小朋友,也许是还没太明白我在问什么呢。

我又拿出了蓝色的气球,问:“那这个气球是什么颜色呀?”这时候,更多的小朋友参与进来了,有个小男孩还抢着说:“蓝色,像天空一样的蓝色!”哎呀,他可真聪明,还会用类比呢。

不过,还是有几个小朋友,眼睛里还是带着疑惑。

在这个教学活动中,我发现小班小朋友的注意力集中时间很短。

没一会儿,就有小朋友开始玩自己的衣服扣子,或者互相看对方的鞋子。

这就像小猫咪,总是容易被周围新奇的东西吸引走注意力。

我想啊,下次再进行这个教学活动的时候,我得把教学时间缩短一些,而且要增加更多有趣的互动环节。

比如说,让小朋友们自己去找教室里红色或者蓝色的东西。

这样,那些还不太明白颜色概念的小朋友,也能通过寻找的过程,更好地理解。

二、案例二:分享玩具的社交教学活动在中班进行分享玩具的教学活动,那场面可真是热闹非凡啊。

我把一堆各种各样的玩具放在中间,跟小朋友们说:“小朋友们,今天我们要一起分享这些玩具哦。

”一开始,大部分小朋友都很兴奋,就像一群小麻雀,叽叽喳喳地围了过来。

可是,问题很快就出现了。

有个小女孩子紧紧抱着一个小布娃娃,谁都不让碰。

我走过去问她:“宝宝,为什么不让其他小朋友玩呀?”她委屈地说:“这是我的,我不想给别人。

”这就像小刺猬,遇到危险就把自己保护起来。

还有几个小男孩,为了一个小汽车争得面红耳赤。

幼儿教育教学案例分析(3篇)

幼儿教育教学案例分析(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国幼儿教育的不断发展,主题活动已成为幼儿园教学的重要形式。

主题活动以其内容丰富、形式多样、贴近幼儿生活等特点,深受幼儿喜爱。

本案例以“颜色大冒险”主题活动为例,分析幼儿在活动中的学习过程、教师的教学策略以及活动效果。

二、案例描述“颜色大冒险”主题活动是在大班开展的一个为期四周的系列课程。

活动以颜色为主题,通过游戏、绘画、手工、音乐等多种形式,让幼儿在探索和体验中了解颜色,感受颜色带来的美好。

三、幼儿学习过程1. 感知阶段(第一周)在第一周,教师通过故事导入,让幼儿了解颜色的基本概念。

活动中,幼儿通过观察、触摸等方式感知颜色的不同特征,如红色温暖、蓝色宁静等。

同时,教师引导幼儿进行颜色配对游戏,巩固对颜色认知。

2. 体验阶段(第二周)第二周,活动重点在于让幼儿体验颜色带来的情感。

教师组织幼儿进行“颜色大冒险”游戏,通过扮演不同颜色的角色,让幼儿在游戏中感受颜色的情感表达。

此外,教师还引导幼儿用绘画和手工的方式,表达自己喜爱的颜色。

3. 创造阶段(第三周)第三周,活动旨在培养幼儿的创造力。

教师组织幼儿进行“颜色大爆炸”活动,鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色搭配,创作出独特的作品。

在活动中,教师注重激发幼儿的想象力,引导他们发现颜色之间的奇妙关系。

4. 应用阶段(第四周)第四周,活动将颜色与日常生活相结合。

教师组织幼儿进行“颜色大寻宝”游戏,让幼儿在幼儿园环境中寻找不同的颜色。

此外,教师还引导幼儿在家庭中运用所学知识,进行颜色搭配和创作。

四、教师教学策略1. 情境创设教师通过故事、游戏、音乐等多种形式,创设丰富多彩的情境,激发幼儿的学习兴趣。

2. 游戏化教学将游戏融入教学过程中,让幼儿在游戏中学习,提高学习效率。

3. 启发式教学教师注重启发幼儿思考,引导他们自主探索颜色奥秘。

4. 家园共育鼓励家长参与活动,共同关注幼儿的成长。

五、活动效果通过“颜色大冒险”主题活动,幼儿在以下方面取得了显著进步:1. 颜色认知能力幼儿对颜色有了更深入的了解,能够正确识别和说出各种颜色。

幼儿园教育案例分析范例(3篇)

幼儿园教育案例分析范例(3篇)

第1篇一、案例背景小明,男,5岁,刚入园一个月。

在幼儿园里,小明表现得比较内向,不善于与人交流,常常独自玩耍。

在课堂上,小明注意力不集中,经常走神,回答问题时结结巴巴。

家长反映,小明在家时也很少与同龄孩子玩耍,缺乏社交能力。

二、案例分析1. 问题诊断(1)社交能力不足:小明在幼儿园表现出的内向、不善于与人交流等问题,表明他的社交能力有待提高。

(2)注意力不集中:小明在课堂上注意力不集中,走神等问题,可能与其家庭环境、家庭教育方式等因素有关。

(3)语言表达能力不足:小明回答问题时结结巴巴,表明他的语言表达能力有待提高。

2. 教育目标(1)提高小明的社交能力,使其能够与同龄孩子正常交往。

(2)培养小明的注意力,使其在课堂上能够集中注意力。

(3)提高小明的语言表达能力,使其能够流畅地表达自己的想法。

3. 教育措施(1)开展社交活动:教师可以组织一些小组活动,让小明与其他孩子一起合作完成任务。

在活动中,教师引导小明主动与同伴交流,鼓励他表达自己的想法。

(2)培养注意力:教师可以通过游戏、故事等方式,引导小明在课堂上集中注意力。

例如,在讲故事时,教师可以让小明扮演故事中的角色,提高他的注意力。

(3)提高语言表达能力:教师可以通过以下方法提高小明的语言表达能力:a. 丰富词汇:教师可以通过日常教学,引导小明学习新的词汇,扩大他的词汇量。

b. 朗读训练:教师可以组织小明进行朗读训练,提高他的语言表达能力。

c. 情景模拟:教师可以设置一些情景,让小明模拟情境中的对话,提高他的语言表达能力。

4. 教育效果经过一段时间的教育,小明在社交、注意力和语言表达能力方面都有了明显的提高。

(1)社交能力:小明在小组活动中,能够主动与同伴交流,表达自己的想法。

(2)注意力:小明在课堂上能够集中注意力,不再走神。

(3)语言表达能力:小明回答问题时,能够流畅地表达自己的想法。

三、案例总结通过对小明教育案例的分析,我们可以得出以下结论:1. 教师在教育教学过程中,要关注幼儿的个性差异,针对幼儿的特点制定合适的教育措施。

幼儿园教学案例分析【最新5篇】

幼儿园教学案例分析【最新5篇】

幼儿园教学案例分析【最新5篇】幼儿园教师教学案例和反思篇一案例:一、动画激趣,导入新课师:这节课我们继续学习2~6自然段,看看狼是怎样找碴儿的。

(多媒体播放动画)师:请同学们边看边想:狼找了几次碴儿?生:狼我了三次碴。

师:同学们看得很认真,我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。

二、读文质疑,读议解疑,学会读书1、读文质疑师:我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的,请大家自由读2~3自然段,边读边想,有哪些内容读不懂可以提出来。

(读书思考后质疑)生:哪里是上游?哪里是下游?生:“温和”、“找碴儿”各是什么意思?生:狼是怎样找碴儿的?它的态度怎样?生:它为什么要找碴儿?生:小羊是怎样讲道理的?(师摘要记录学生提出的问题)师:同学们真聪明,会读书会思考,不仅能发现问题还能提出问题,真了不起。

(实物投影仪显示学生所提问题)2、读议解疑师:请同学们边读课文边思考,看看自己能读懂哪些问题,还有哪些问题不懂,可以四人一组讨论解决。

(生自读后,展开讨论)生:我觉得“温和”就是“善良,和蔼,温柔”的意思。

师:你能温和地跟大家说一句话吗?生:亲爱的小羊,我真为你担心!生:“找碴儿”就是“找借口”、“挑毛病”。

生:狼是有意说小羊把它喝的水弄脏,实际上是想吃小羊。

生:小羊跟狼讲道理说自己在下游,狼在上游,自己不会把狼喝的水弄脏的。

它讲话的态度很温和。

师:谁来指一指哪是上游?哪是下游?(多媒体显示图画)师:学完狼和小羊的第一次对话,你最想说的一句话是什么?生:真是气人,狼为什么非要找小羊的碴儿,和小羊同饮一条河里的水不是很好吗?生:狼是不会和小羊同ww w. 饮一条河里的水的,因为它想找借口吃掉小羊。

3、感情练读师:同学们真会学习,下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。

其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好,哪些地方读得不好。

师:请大家先自由练读,再指名读。

(引导评价)生:他读出了狼说话时有意找借口,盛气凌人的语气。

生:他把小羊说的话读得很温和,但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。

幼儿园教育案例分析范文(3篇)

幼儿园教育案例分析范文(3篇)

第1篇一、案例背景小明(化名),5岁,男孩,是某幼儿园大班的一名学生。

小明性格内向,胆小,不太善于与同伴交流。

在幼儿园里,他经常一个人坐在角落里,不愿意参与集体活动。

在课堂上,他总是默默地坐在座位上,很少举手回答问题。

老师和同学们都认为小明是一个安静的孩子,但他的家长却非常担心小明的社交能力和自信心。

二、案例分析1. 问题诊断通过观察和分析,我们可以发现小明存在以下问题:(1)社交能力差:小明不善于与同伴交流,缺乏合作意识,难以融入集体。

(2)自信心不足:小明对自己的能力缺乏信心,害怕犯错,不敢尝试新事物。

(3)注意力不集中:小明在课堂上容易分心,注意力难以集中,导致学习效果不佳。

2. 原因分析(1)家庭教育因素:小明的父母工作繁忙,很少陪伴他,导致他在家庭中缺乏安全感,性格变得内向。

(2)幼儿园教育因素:教师对小明关注不足,未能及时发现他的问题,导致小明在幼儿园里没有得到足够的关爱和支持。

(3)同伴关系因素:小明在幼儿园里没有找到志同道合的朋友,导致他在集体中感到孤独和自卑。

三、教育策略1. 家庭教育指导(1)父母要抽出时间陪伴小明,关心他的生活和学习,给予他足够的关爱和支持。

(2)培养小明的自信心,鼓励他尝试新事物,帮助他克服恐惧和焦虑。

2. 幼儿园教育措施(1)教师要多关注小明,了解他的需求和困惑,给予他更多的关爱和支持。

(2)开展丰富多彩的集体活动,让小明有机会与同伴交流,提高他的社交能力。

(3)设计富有挑战性的游戏和活动,激发小明的兴趣,提高他的自信心。

(4)加强家校合作,共同关注小明的发展,形成教育合力。

四、教育效果经过一段时间的努力,小明在以下方面取得了显著进步:1. 社交能力得到提高:小明开始主动与同伴交流,积极参加集体活动,与同学们建立了良好的关系。

2. 自信心增强:小明对自己的能力有了更多的认识,敢于尝试新事物,克服了恐惧和焦虑。

3. 注意力集中:小明在课堂上能够集中注意力,学习效果有所提高。

幼儿园教学案例分析范本【三篇】

幼儿园教学案例分析范本【三篇】

【导语】幼⼉园的任务为解除家庭在培养⼉童时所受时间、空间、环境的制约,让幼⼉⾝体、智⼒和⼼情得以健康发展。

可以说幼⼉园是⼩朋友的快乐天地,可以帮助孩⼦健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,⽽且可以从⼩接触集体⽣活。

以下是⽆忧考为您分享的幼⼉园教学案例分析范本【三篇】,供您参考。

【⼀】⼀个不爱午睡的孩⼦ 观察时光:每次午睡时光 观察记录:第⼀次与丙⼩朋友接触,你肯定会觉得她是个特⽂静的⼩⼥孩,可从平时的观察与了解中发现她⼗分的活泼、调⽪,精神劲特⾜。

就拿每⼀天的午睡来说吧,她总是那个睡不着的孩⼦。

针对这种状况,我对她做了如下观察: 观察1:幼⼉已经睡下很久,⼤部分幼⼉都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在⼩声地哼唱。

这是谁呢?循着声⾳寻过去,原先还丙⼩朋没睡着。

观察2:幼⼉午睡不久就发出均匀的呼吸声,⼤部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,之后就听到带着哭腔的告状声:"丙⼩朋掐我!"原先⼜是丙⼩朋在睡不着的时候惹事了。

观察分析: 丙⼩朋从⼩就没有午睡习惯,在幼⼉园⾥时光长了还好,但如果放假回来,便会有很长⼀段时光睡不着。

和她家长联系,家长反映孩⼦在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久⽽久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略: 1、采⽤"循序渐进"的⽅式促进其构成良好睡眠习惯。

俗话说得好:"⼀⼝吃不成胖⼦。

"⽽坏习惯也不是⼀天两天能改得掉的。

对此,在教育丙⼩朋时我没有⼀下⼦要求她改掉不午睡的坏习惯,⽽是采⽤"循序渐进"的⽅式。

她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲⼀⾸⼩故事,帮忙她睡眠。

慢慢地她能睡⼀会⼉了,但不⼀会⼉就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让她起来做⼀些安静地游戏,如看书、做⼿⼯等。

不让她觉得睡觉是⼀件苦恼的事。

等过了⼀段时光我发现她⼊睡的速度快了、时光也长了。

幼儿园案例分析范文(必备7篇)

幼儿园案例分析范文(必备7篇)

幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时,孩子们正在穿衣服,从活动室中传来了浩浩惊喜的声音:“肥皂?今天我们吃肥皂?”“吃肥皂,今天我们吃肥皂!”孩子们欢快地叫着。

“老师,今天的点心是肥皂。

”航航和欣欣跑过来告诉我,语气中流露出一丝神秘。

“哎呀!真的吃肥皂?”我走到活动室一看,今天的点心是橘黄色的年糕,乍一看还真像彩色肥皂呢。

我拿起一块年糕自言自语:“真奇怪,今天居然请我们吃肥皂!”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。

“哈哈,老师真的以为是肥皂!”孩子们窃窃私语,那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。

我提了个问题:“看,这肥皂还像什么?”“像电脑中的键盘。

”“像个小枕头。

”“像一张桌子。

”“像一块毛巾。

”……我说:“你们要是吃肥皂,可别边吃边吐泡泡哦!”“啊?吃肥皂,嘴里吐泡泡?”“我们的嘴里会吐肥皂泡?”孩子们被我的话逗乐了。

动动说:“我听过一个故事,小蜗牛吃了一块草莓形香皂后,从嘴里吐出来许多肥皂泡,泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。

”“对哦,吃了肥皂会吐出泡泡。

要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天,我可怎么办?”我紧锁眉头说。

“哈哈哈……我们要是飞上了天,老师就抓不住我们了。

”孩子们大笑。

我更愁了:“那可糟了,中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞,可老师只有一个。

我怎么才能抓住你们呢?”哲哲说:“老师别怕,你坐上直升飞机到天空去抓我们,把我们一个个抓回来!”我连连点头:“这个主意好!”文文说:“老师,你拿一张渔网撒向天空,把我们都网住,带回来。

”我赶紧拍手:“这个办法不错,叫一网打尽。

”航航说:“老师,你拿一根长绳子抛到天空中,让我们抓住绳子,然后把我们一个个拉下来。

”我竖起大拇指称赞道:“这是个妙计,只是老师要花很大的力气。

”添添说:“我的办法是让老师坐上热气球,飞到天空中把我们抓回来。

”寅寅说:“让老师变成翼龙来抓我们。

“浩浩说:“让老师变成奥特曼来抓我们。

”孩子们积极、投入地想着各种办法。

我把年糕分给孩子们,他们吃得津津有味,似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。

幼儿园案例分析(最新10篇)

幼儿园案例分析(最新10篇)

幼儿园案例分析(最新10篇)幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录:今天入园的时候正巧下了一场大雨,我照例在班级的门口摆放了几个小椅子,这是给孩子换雨鞋提供方便。

大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。

可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。

我就向他提出建议:以后还是让孩子自己的事情自己做吧。

其实孩子是很能干的,只是成人没有给他们锻炼的机会!他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说:“鞋子有点紧,不好脱下来,我帮帮他。

案例分析:通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥,会给孩子的发展带来负面的影响。

老人的旧观念难以更改可以理解,转变是需要一个过程的。

那就从宝贝着手吧。

教育策略:当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。

表扬了那些自己动手换鞋的孩子,还请小朋友们积极发言,说一说自己动手的感想。

并且请他们总结一下:自己的事情自己能做好吗?怎样换鞋子又快又好?换好的雨鞋要放在那里?我们还可以做些什么力所能及的事情呢?之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。

如此一来,极大地激发了孩子们的兴趣,我观察了一下李xx小朋友,他低下了头。

五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。

他已经意识到了自己的问题。

我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望:“老师相信你们一定也会自己的事情自己做,并且会做得很好!”孩子们也鼓起了信心,纷纷表示下次一定能自己的事情自己做,争取得到小红花。

幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录:今天的美工活动《小火车》,李xx小朋友画得非常投入,也画得很好。

学期初期他的表现能力在班级一般。

今天这幅画他画的很好,看得出他本人也很满意,下笔大胆,涂色也很到位,完全投入到画中。

案例分析:孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心,使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。

在学习方面也进步喜人。

以前,他遇到困难总会表现出不自信的心理,怕学不会,做不好,顾虑重重而不敢去做。

一上画画课就不敢动笔,生怕画得不好小朋友笑话他。

幼儿园案例分析范文(必备6篇)

幼儿园案例分析范文(必备6篇)

幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料,替代物的使用现象较少,几乎都以教师提供的材料为主,有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。

该幼儿在游戏时的自主性较强,当没有毛巾时,能想出用手帕代替,使幼儿游戏进行下去,并丰富了游戏的情节。

在打喷嚏事件中,幼儿虽在开始无法独立解决问题,但通过教师是适当引导与提示,她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料,因此,幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。

游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外,可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等,放在百宝箱中供幼儿自由选择,同时对本班的多种玩具,也可启发幼儿发挥想象,充当游戏中你所需要的物品,从而取而代之。

最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词:幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期,孩子的认识水平低,生活经验缺乏,各种心理过程,特别是认知处理过程处于初步发展阶段,他们的思维能力、独立性等还很差,依赖性较强。

因而,他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价,也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。

在实习期间,我们一直会遇到小朋友告状的情况,不管大事还是小事,他们都会跑来找老师解决问题。

“老师,他抢了我的玩具。

”“老师,他刚刚打我了。

”“老师,是他先说我坏话的!”“他刚刚弄我的衣服。

”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折,xxx为便会频繁出现。

这时候就需要教师当“裁判”,教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系,并会对幼儿的性格和品质产生影响。

因此,有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究,这样做,有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律,获得儿童行为发展特点的资料。

二、调查状况通过这个表格,我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。

其中,玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次,以举报者的身份出现了7次,平均2分钟出现一次,频率非常高。

幼儿园案例分析报告范文30篇

幼儿园案例分析报告范文30篇

幼儿园案例分析报告范文案例:某幼儿园教学实践分析1. 引言本报告旨在对某幼儿园的教学实践进行深入分析,了解其教学方式的优势和不足,为幼儿园教育提供参考和改进意见。

2. 教学环境分析该幼儿园位于市区中心,周边交通便利,教学环境较为优越。

园内设施齐全,包括教室、图书馆、游戏室等。

教室宽敞明亮,根据学生不同年龄段,设有不同类型的教学设备和玩具。

3. 教师队伍分析该幼儿园的教师队伍庞大,拥有一支具有丰富经验和高学历的教师团队。

他们注重培训和进修,提升自身素质,具备较高的教学水平。

同时,他们积极与家长沟通,建立良好的家校合作关系。

4. 教学内容分析该幼儿园注重培养幼儿的综合能力。

教学内容包括语言、数学、艺术、体育等多个方面。

通过丰富多彩的活动,培养学生的动手能力、创造力和社交能力。

5. 教学评价体系分析该幼儿园建立了完善的教学评价体系。

每月开展教学观摩活动,教师之间互相学习和借鉴。

同时,对幼儿进行全面的评价,通过观察、问卷等方式了解幼儿的学习情况,为后续的教学提供参考。

6. 教学方法分析该幼儿园采用了多种教学方法,包括讲授、讨论、互动等。

教师注重培养幼儿的主动学习能力,鼓励幼儿积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和学习能力。

7. 教学效果分析通过对幼儿的综合评价,可以看出该幼儿园的教学方法和教育环境对幼儿的成长产生了积极的影响。

幼儿的语言表达能力、动手能力和社交能力都得到了较好的培养和提升。

8. 教学问题及改进建议尽管该幼儿园在教学方面取得了一定成绩,但仍存在一些问题。

首先,教室的布置可以更加创意和富有互动性。

其次,需要增加一些针对不同幼儿的个性化辅导措施。

此外,还需要增加与家长的沟通频率,加强家校合作。

9. 结论该幼儿园在教学实践中取得了一定的成效,但仍有一些问题需要改进。

通过增加创意和互动性的教室布置,加强个性化辅导和家校合作,可以进一步提高教学质量和幼儿的综合素质。

以上是对某幼儿园教学实践的分析报告,通过对教学环境、教师队伍、教学内容、教学评价体系、教学方法、教学效果等多个方面的分析,对幼儿园的教学进行了全面的了解和评估。

幼儿园案例分析范文(3篇)

幼儿园案例分析范文(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展,人们对教育的重视程度不断提高,尤其是幼儿教育。

幼儿教育是人生教育的重要阶段,对幼儿的身心发展具有深远的影响。

为了更好地了解幼儿教育的现状,提高幼儿教育质量,本文以某幼儿园为例,进行案例分析。

二、案例描述1. 幼儿园基本情况某幼儿园位于我国一座中型城市,占地面积约2000平方米,设有12个班级,共有幼儿400余名。

该园成立于2005年,是一所具有较高声誉的民办幼儿园。

园内设施齐全,环境优美,师资力量雄厚。

2. 案例描述(1)班级管理在班级管理方面,该园采用班级责任制,每个班级由一名班主任负责。

班主任负责班级的日常管理工作,包括幼儿的生活、学习、活动等。

此外,班级还设有保育员,负责幼儿的生活照料。

(2)教学内容在教学内容方面,该园以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以幼儿身心发展规律为基础,开设了语言、数学、科学、社会、健康、艺术等领域的课程。

教师根据幼儿的年龄特点和发展需求,设计丰富多样的教学活动。

(3)教学方法在教学方法上,该园注重启发式教学,强调幼儿的主动参与。

教师通过游戏、故事、讨论等多种形式,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的观察、思考、表达等能力。

(4)家园共育家园共育是该园的一大特色。

园方定期组织家长会,邀请家长参与幼儿园的教育活动。

此外,园方还建立了家长微信群,方便家长了解幼儿在园情况,及时沟通。

三、案例分析1. 管理方面(1)班级管理较为规范,班主任负责制有助于提高班级管理效率。

(2)保育员负责幼儿生活照料,有助于保障幼儿的生活质量。

2. 教学内容方面(1)教学内容丰富,涵盖幼儿发展的各个方面。

(2)课程设置符合幼儿身心发展规律,有利于幼儿全面发展。

3. 教学方法方面(1)启发式教学有助于激发幼儿的学习兴趣,提高教学效果。

(2)教师注重幼儿的主动参与,有助于培养幼儿的综合素质。

4. 家园共育方面(1)家园共育有助于形成教育合力,促进幼儿全面发展。

最新2020年幼儿园大班个案分析与反思范文示例

最新2020年幼儿园大班个案分析与反思范文示例

最新2020年幼儿园大班个案分析与反思范文示例一、案例背景小明,男,五岁半,2020年9月入读本园大班。

家庭结构完整,父母均为公司职员,经济条件较好。

小明性格内向,不善于表达,在集体活动中常常沉默寡言,参与度低。

观察发现,他对绘画和手工制作表现出浓厚的兴趣,但缺乏与同伴合作的意识,常常独自完成作品,拒绝与他人分享或交流。

此外,小明在生活自理能力方面也存在一些问题,例如穿脱衣服、整理书包等都需要老师的帮助。

二、个案分析(一)行为表现分析1.社交方面:小明在人际交往中表现出明显的被动和退缩。

他很少主动与同伴交流,即使同伴主动接近,他也常常回避或以沉默应对。

在集体游戏中,他往往独自一人玩耍,很少参与到小组活动中。

这可能是由于他缺乏自信,害怕被拒绝或嘲笑,或者是因为他还不善于与同伴建立良好的人际关系。

2.学习方面:小明对绘画和手工制作表现出较高的兴趣和能力,作品常常充满创意和想象力。

然而,他缺乏合作意识,常常独自完成作品,不愿意与同伴分享或交流创作经验。

这可能与他的性格内向、缺乏自信有关,也可能与他以往的学习经验和家庭教育方式有关。

在其他学习领域,例如语言表达、数学计算等,他的表现较为一般,需要老师更多的关注和指导。

3.生活自理方面:小明的生活自理能力相对较弱,需要老师的帮助才能完成一些基本的生活技能,例如穿脱衣服、整理书包、收拾玩具等。

这可能是由于父母过度的保护,导致他缺乏独立生活的能力。

(二)家庭环境分析通过家访和与家长沟通,了解到小明的父母工作繁忙,陪伴他的时间相对较少。

虽然父母对小明十分关心,但由于缺乏有效的沟通和引导,导致小明在性格养成方面存在一些问题。

父母对小明的期望值较高,常常以成绩来衡量他的优劣,这无形中增加了小明的压力,也影响了他的自信心。

(三)幼儿园环境分析本园注重幼儿的全面发展,为幼儿提供了丰富的学习和活动资源。

然而,由于班级人数较多,老师对每个幼儿的关注度有限,这在一定程度上影响了对小明个体需求的满足。

幼儿园案例分析范文3篇

幼儿园案例分析范文3篇

幼儿园案例分析范文3篇(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!幼儿园案例分析范文3篇这是幼儿园案例分析范文3篇,是优秀的幼儿园案例分析文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园教育案例分析【优秀6篇】

幼儿园教育案例分析【优秀6篇】

幼儿园教育案例分析【优秀6篇】《新纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。

在本学期里,为了使幼儿身心得到更好的发展,今后的工作开展的更好,我们特制定以下计划。

一:教师应做到:1、坚持每天晨检。

保证幼儿不带危险物品入园。

严格幼儿安全制度,预防烫伤、外伤、药物中毒,预防异物进入耳、鼻及气管,预防幼儿走失。

2、开饭时注意,预防烫伤幼儿。

一定要把汤晾温后再盛给幼儿,并为幼儿端到面前。

3、把好幼儿服药关,药一定要放在幼儿够不到的地方,并写好幼儿姓名。

根据家长的服用要求,确保服药及时、准确,严禁错服、漏服现象的发生。

4、坚持每天午检,防止幼儿带异物入寝室,防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。

中午无论谁值班,一定要加倍照看好幼儿,不忽视午休的幼儿,尤其是服药幼儿。

巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如蒙头并及时纠正。

5、保证教室的通风、干净,保证区角材料的安全、卫生,定期消毒玩具。

6、及时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。

7、严格书写检查记录,及时清点人数和物品。

8、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品。

9、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识。

10、严格执行幼儿园接送规章制度。

把孩子交到其父母的手中。

11、上下午班教师离园时在班内各处检查,如:水、电、门、窗及贵重物品要入库。

12、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放首位,眼睛不离开孩子,孩子到哪,教师的眼睛到哪。

二:在幼儿方面要做到:要安全,就要有良好的秩序,良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养,对于幼儿我们要严格要求,从一点一滴开始努力。

培养幼儿的自我保护能力,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。

幼儿在园一天需要站队至少10次,我们希望做到井然有序,对幼儿提出要求,并利用小红花奖励1、加强常规教育,做到井然有序,能自觉的排队洗手、喝水、小便等。

幼儿园教育案例及分析(3篇)

幼儿园教育案例及分析(3篇)

第1篇一、案例背景我国幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,承担着培养幼儿全面发展的重任。

随着社会的发展和教育的改革,幼儿园教育越来越受到重视。

以下是一则幼儿园教育案例,旨在分析幼儿园教育中存在的问题及解决策略。

二、案例描述案例:小明的成长故事小明,5岁,性格内向,不善与人交往。

在幼儿园里,他总是默默地坐在角落里,很少主动与其他小朋友交流。

由于缺乏自信,小明在集体活动中也显得有些笨拙。

面对这样的情况,小明的父母非常担忧,希望幼儿园能够帮助小明克服这些困难。

(一)问题表现1. 社交能力差:小明在幼儿园里很少与其他小朋友交流,缺乏合作意识。

2. 自信心不足:在集体活动中,小明表现得笨拙,容易受到其他小朋友的嘲笑。

3. 情绪管理能力差:小明在遇到挫折时,容易情绪失控,哭泣或发脾气。

(二)原因分析1. 家庭因素:小明的家庭环境相对封闭,父母工作繁忙,缺乏与孩子的互动,导致小明性格内向。

2. 幼儿园教育方式:幼儿园教育过于注重知识传授,忽视了幼儿的个性发展和社交能力的培养。

3. 同伴关系:小明在幼儿园里没有找到合适的玩伴,导致他在社交方面存在困难。

三、教育策略(一)家园合作1. 家长教育:向家长宣传幼儿园教育的重要性,引导家长关注孩子的个性发展和社交能力。

2. 定期沟通:幼儿园定期与家长沟通孩子的成长情况,共同探讨教育方法。

(二)教师引导1. 培养自信心:教师通过鼓励、表扬等方式,帮助小明树立自信心。

2. 提高社交能力:教师组织丰富多彩的集体活动,引导小明与其他小朋友互动,培养他的合作意识。

3. 情绪管理:教师教授小明情绪管理的方法,帮助他学会调节情绪。

(三)环境创设1. 创设温馨、舒适的班级环境,让小明感受到关爱和温暖。

2. 设置互动区,让小明有机会与其他小朋友交流,培养他的社交能力。

3. 开展丰富多彩的活动,让小明在活动中展示自己的才华,增强自信心。

四、案例分析本案例中,小明的问题主要表现为社交能力差、自信心不足和情绪管理能力差。

幼儿园教研活动案例分析(3篇)

幼儿园教研活动案例分析(3篇)

第1篇一、背景随着我国幼儿教育的不断发展,幼儿园教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地开展幼儿园教研活动,本案例以某幼儿园为例,分析了一次具有代表性的教研活动,旨在为幼儿园教研活动的开展提供借鉴和参考。

二、案例描述(一)教研主题:如何提高幼儿自主游戏水平(二)活动时间:2020年11月20日(三)活动地点:幼儿园多功能厅(四)参与人员:幼儿园全体教师(五)活动流程1. 集体观摩:教师们观摩了小班、中班、大班三个年龄段幼儿的自主游戏活动,观察幼儿在游戏中的行为表现。

2. 分组讨论:教师们根据观摩情况,分成三个小组,分别针对小、中、大班幼儿的自主游戏水平进行讨论。

3. 汇报交流:各小组代表分别向全体教师汇报讨论成果,分享提高幼儿自主游戏水平的策略。

4. 专家点评:邀请幼儿园教研组长对本次活动进行点评,并对教师们的讨论成果提出改进意见。

5. 总结提升:园长对本次活动进行总结,强调提高幼儿自主游戏水平的重要性,并对今后的教研活动提出要求。

三、案例分析(一)教研活动的有效性1. 目标明确:本次教研活动围绕“如何提高幼儿自主游戏水平”这一主题展开,目标明确,有助于教师们聚焦问题,深入探讨。

2. 形式多样:教研活动采用了观摩、讨论、交流、点评等多种形式,既提高了教师们的参与度,又丰富了活动内容。

3. 互动性强:教师们在活动中积极参与,分享经验,共同探讨,形成了良好的互动氛围。

4. 效果显著:通过本次活动,教师们对提高幼儿自主游戏水平有了更深入的认识,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

(二)教研活动的不足1. 观摩环节过于简单:观摩环节仅限于观看视频,未能让教师们亲身体验幼儿的游戏过程,影响了对游戏本质的理解。

2. 分组讨论时间不足:由于时间限制,各小组讨论时间较短,未能充分展开讨论,导致讨论成果不够深入。

3. 专家点评针对性不强:教研组长在点评时,对教师们的讨论成果评价较为笼统,未能针对具体问题提出针对性建议。

幼儿教育案例分析范文(3篇)

幼儿教育案例分析范文(3篇)

第1篇一、案例背景小明,男,5岁,幼儿园大班学生。

小明性格开朗,善于交流,但在幼儿园的集体生活中,经常出现与同伴发生冲突的情况。

经过观察和了解,发现小明在与同伴交往过程中,存在以下问题:1. 沟通能力不足:小明在与同伴交流时,往往不能准确表达自己的想法,导致误解和冲突。

2. 自我意识过强:小明过于关注自己的需求,忽视同伴的感受,导致同伴关系紧张。

3. 解决问题能力较弱:当小明遇到问题时,不能主动寻求帮助,而是采取逃避或攻击的方式。

针对小明存在的问题,本案例将对其进行分析,并提出相应的教育策略。

二、案例分析1. 案例原因分析(1)家庭教育因素:小明家庭结构较为简单,父母工作繁忙,缺乏与孩子的沟通交流。

这导致小明在家庭中缺乏情感支持和引导,使其在与同伴交往中表现出自我意识过强、沟通能力不足等问题。

(2)幼儿园教育因素:幼儿园教育注重知识传授,忽视幼儿的情感教育。

在集体活动中,教师对幼儿的个体差异关注不足,导致小明在与同伴交往中难以融入。

(3)同伴关系因素:小明所在班级的同伴关系较为紧张,部分幼儿存在嫉妒、排斥等心理,使得小明在集体生活中倍感压力。

2. 案例影响分析(1)对小明自身的影响:小明在集体生活中缺乏安全感,容易产生焦虑、自卑等心理。

长期下去,可能影响其心理健康和人格发展。

(2)对同伴的影响:小明在与同伴交往中,由于沟通能力不足,容易引发误解和冲突,影响班级和谐氛围。

(3)对幼儿园教育的影响:小明的行为问题反映出幼儿园教育在情感教育、同伴关系教育等方面的不足,需要引起重视。

三、教育策略1. 家庭教育指导(1)加强亲子沟通:家长应抽出时间与孩子沟通交流,关注孩子的内心世界,引导孩子正确表达自己的情感和需求。

(2)培养孩子的独立性:家长应培养孩子独立解决问题的能力,让孩子学会承担责任。

2. 幼儿园教育策略(1)开展情感教育:教师应关注幼儿的情感需求,开展情感教育,引导幼儿学会关心、理解他人。

(2)加强同伴关系教育:教师应引导幼儿建立良好的同伴关系,培养幼儿的团队协作精神。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【一】一个不爱午睡的孩子
观察时光:每次午睡时光
观察记录:第一次与丙小朋友接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮,精神劲特足。

就拿每一天的午睡来说吧,她总是那个睡不着的孩子。

针对这种状况,我对她做了如下观察:
观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这是谁呢?循着声音寻过去,原先还丙小朋没睡着。

观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,之后就听到带着哭腔的告状声:"丙小朋掐我!"原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

观察分析:
丙小朋从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时光长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时光睡不着。

和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略:
1、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。

俗话说得好:"一口吃不成胖子。

"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对此,在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯,而是采用"循序渐进"的方式。

她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首小故事,帮忙她睡眠。

慢慢地她能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让她起来做一些安静地游戏,如看书、做手工等。

不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。

等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。

2、家园配合,共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合是教育幼儿的渠道。

如果单在幼儿园午睡,而星期天及节假日在家不午睡的话,那她永远无法构成良好的睡眠习惯。

为此,我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午睡习惯,这样不间断地进行培养、教育,也就慢慢到达了预期的目的。

【二】承认错误
观察实录:
植物角上摆着很多小朋友种植的植物。

这天,程思博跪在小椅子上观看,他顺手拽了一根豆芽,看我没看他,把豆芽塞进垃圾桶里,又拽了几根又塞进垃圾桶里,被小朋友发现告诉了我。

但他还说:"
老师,不是我,我没拽。

"
吃饭时,程思博把不爱吃的菜放在蜀宁小朋友的碗里,偏偏蜀宁就是不让放。

这样,俩个人你拿给我,我拿给你,当我看他俩时,程思博抢先说:"蜀宁往我碗里放菜。

"而蜀宁也不甘示弱说:"是程思博先放到我碗里的。

"我说:"老师也看见了,是程思博先放到蜀宁的碗里的。

"
程思博还坚持说不是他先放的
观察分析:
究竟什么原因引起他不愿承认自己的错误,甚至为了遮掩自己的错误到了撒谎的地步。

离园时我与*妈进行了交谈,从*妈那里了解到,他从小在他爸爸、妈妈身边长大,但由于爸爸、妈妈工作忙,每天有年迈的奶奶带着。

他从小调皮、爱动、脑子转的快。

出去玩到处乱跑,奶奶撵不上他,怕他摔倒,就经常吓唬他说:"你再跑让收破烂的给你收走了。

"有一天,他跑远了,看不见奶奶了就大声哭起来,正好来了一个骑三轮车的叔叔说要把他送回去,他以为是收破烂的要把他带走,吓得使劲的大哭,晚上睡觉时在梦中还大声得哭。

从那以后他就特别的胆小,不敢自己在屋里玩,不敢做危险地事,处处都十分小心。

经常缠着大人陪他玩,在家里又非常调皮,经常犯点小错误,爸爸经常批评他,为了逃避批评,由于他的聪明,经常会找一些理由为自己辩解,但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解,有时他能逃避错误。

教育策略与效果:
1、为他创造一个宽松的环境,当孩子犯错误时,不在集体面前揭露他,单独和他谈谈。

一方面表示对他错误的理解,提出遇到这样的事情的解决办法。

另一方面引导他换位思考,让他知道他的行为会给别人带来不快乐。

让他知道出了问题应该自己承担,不能赖在别人身上。

2、培养勇敢的精神,经常讲一些有关勇敢的故事。

善于观察,当他遇到困难时,能得到及时地帮助,鼓励他去战胜困难。

对他多进行胆量方面的训练。

比如:在感觉统合训练中,加大大梯的训练量,逐渐锻炼他的胆量。

3、给母亲般的关爱。

让他觉得老师也想妈妈一样关心她,使它具有安全感,减少他心中的压力。

另外和他建立平等的师生关系,有话愿意与老师交流,。

相信老师。

老师有时应接纳、理解他的一些行为。

通过多方面的教育,现在程思博的胆子大了一些,有时对自己的错误也能勇敢的承认。

相信经过家园的配合,程思博一定会成为一个勇敢的孩子。

【三】拼图
观察实录:
幼儿一进区,就选择了新投放的拼图开始拼起来。

刚开始一玩,幼儿就把有关联的图片一下拼了出来,剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来,左试试,右比比都不对,急得他们直抓头。

这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来:"这块应该放在这,你看这不是吗!"边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。

小羽进区后还是选择了大型拼图,他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后,小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方,于是他翻到卡片后面,看看标记,很快找到了对应的地方。

当收区音乐响起来的时候,小羽看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍的方回了原处。

观察分析:
对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化,比较喜欢数量较多,有困难的拼图,但在拼图过程中,幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动,拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻,目标过高,导致幼儿跳起来也没有摘到苹果,从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。

由此问题,我们改变了材料,投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法,降低了拼图的难度,使不同能力的幼儿都得到了发展:中等能力的幼儿通过观察,操作,互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后,又根据拼图标记拼摆了一半多,这说明两种方法达到的效果都不错。

教育策略与效果:
1、根据幼儿的兴趣和能力,从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料,分块数量在20件左右,适合幼儿的年龄特点和能力水平。

〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号,引导幼儿观察,判断,并根据中班幼儿年龄和已有水平,在拼图小卡上标记数量或图形符号,使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图,使能力不同的幼儿都可以得到发展。

2、在区域活动时,可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导,帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法,能根据事物之间的颜色,图案等进行判断,使其学会学习。

相关文档
最新文档