【新教材】统编版高中语文选择性必修中册教学计划(含教学进度表)
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计(含单元研习任务)
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计（含单元研习任务）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解古诗词的基本内容，把握作者的思想感情。
（2）能够分析古诗词的艺术特色，欣赏古诗词的美。
（3）能够运用古诗词中的诗句，丰富自己的语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高古诗词阅读能力。
（2）通过对比分析、讨论交流，提升古诗词鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提升古诗词创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，培养对古诗词的热爱。
（2）领略诗人的高尚情操，树立正确的人生观、价值观。
（3）传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 古诗词选文：本单元共选入5首古诗词，分别为《离骚》（节选）、《庐山谣》、《梦游天姥吟留别》、《夜泊牛渚怀古》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
2. 单元研习任务：（1）熟读并背诵本单元古诗词。
（2）分析每首古诗词的意象、情感、艺术特色等，进行交流分享。
（3）结合自己的生活体验，创作一首古体诗。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵本单元古诗词。
（2）分析古诗词的意象、情感、艺术特色等。
（3）完成单元研习任务。
2. 教学难点：（1）古诗词的背景知识及作者的生平等。
（2）古诗词中的一些生僻字、难解句的解读。
四、教学过程1. 课前准备：教师准备相关的古诗词背景资料，制作课件。
学生预习本单元古诗词，了解作者生平和创作背景。
2. 课堂导入：教师通过介绍本单元古诗词的作者和创作背景，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析每首古诗词的意象、情感、艺术特色等，进行解读和赏析。
4. 课堂练习：学生进行古诗词的诵读、翻译、赏析等练习。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业与评价1. 课后作业：（1）熟读并背诵本节课所学的古诗词。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
8.3《党费》教案 (表格式) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.doc
同时还涌现出许多如赵树理、杜鹏程、曲波、柳青、周立波、周而复、魏巍、姚雪垠、刘绍棠等的优秀作家,在17年中，老舍、田汉等老作家也奉献了不少好作品。如:
诗歌:《致青年公民》郭小川,《ห้องสมุดไป่ตู้锋之歌》贺敬之,《天山牧歌》闻捷。
散文:魏巍《谁是最可爱的人》。
话剧:老舍《茶馆》，曹禺《明朗的天》，郭沫若《蔡文姬》，田汉《关汉卿》
在这样的描写中，作者还插入对黄新生活环境的描写，借助这种艰苦的环境凸显了革命者的坚强意志，让人对她产生由衷的敬佩和信任。所以,“我”很放心地把党组织交付的任务交代给她。在这一段的结尾，黄新主动缴纳党费，表现出对党的事业的忠诚;我的婉拒和随口的一句话，引发黄新“缴实用的东西”的思考，为下文情节的发展埋下了伏笔。
第四部分(30-37段):
写“我”第二次跟黄新同志联系以及黄新同志不幸牺牲的经过。这一次,“我”再次到了八角坳，看到了专心腌咸菜的黄新，亲眼看到她为了革命事业，不惜苛刻对待自己可怜的孩子。作者的叙述看似不动声色、冷静，实际上饱含情感，表现了对革命者的主动牺牲精神的赞美以及“我”对同志的热爱。
但是，作老并没有沉浸在对战友的怜惜中，故事的节泰到这里陡然一变，惨烈的敌我斗争第一次直接出现。白匪把八角坳团团围了起来，目标是抓捕“我”。危急关头，黄新果断地决定牺牲自己，指导“我保存实力,并且将“党费”--大筐咸菜和她的孩子一起托付给了“我”，所以“我”只能眼睁睁地看着同志被敌人抓走，直到一切平静下来。
第二部分(2-5 段):
“我”受组织委派，去八角坳找失去联系的黄新。通过描写“我”与魏政委的对话，交代故事的背景和事情起因，突显当时革命形势的严峻，也突出了找到黄新的重要性。
面对严峻的形势，革命者表现出了大无畏的革命精神,“我”欣然领命，准备去与黄新重新建立联系。
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计(含单元研习任务)
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计（含单元研习任务）一、教学目标：1. 通过古诗词诵读，让学生感受古诗词的音乐美、意境美和情感美，提高学生的文学素养。
2. 激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解古诗词中的文化内涵，增强学生的文化自信。
二、教学内容：1. 诗词欣赏：《春望》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《书湖阴先生壁二首》、《六月二十日夜渡海》、《乌衣巷》。
2. 诗词背景介绍：分析诗词产生的历史背景、诗人的生活经历。
3. 诗词解析：逐句解析诗词的意象、情感、手法等。
4. 诗词品鉴：引导学生从韵律、意境、情感等方面品味诗词之美。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解诗词的意象、情感、手法，感受诗词的音乐美、意境美和情感美。
2. 难点：深入理解诗词中的文化内涵，提高鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗词背景、解析诗词意象、分析诗词情感、手法等。
2. 鉴赏法：引导学生品味诗词之美，培养审美情趣。
3. 讨论法：组织学生讨论，分享对诗词的理解和感悟。
4. 实践法：让学生反复诵读，体会诗词的音乐美。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍诗词背景，讲解《春望》。
2. 第二课时：解析《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
3. 第三课时：解析《书湖阴先生壁二首》。
4. 第四课时：解析《六月二十日夜渡海》。
5. 第五课时：解析《乌衣巷》。
6. 第六课时：诗词品鉴，总结本单元学习内容。
7. 第七课时：单元研习任务，进行诗词创作或评论。
8. 第八课时：作品展示，分享单元学习成果。
六、教学评价：1. 学生对诗词的理解和鉴赏能力：通过课堂讨论、作品展示等方式评价学生对诗词内容、情感、手法的理解，以及对诗词美的鉴赏能力。
2. 学生的诵读能力：通过听学生诵读诗词，评价其语音、语调、情感表达等方面的能力。
3. 学生的创作和评论能力：通过单元研习任务中的诗词创作或评论，评价学生的创作和评论能力。
最新人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计【新课标含单元研习任务】
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教学设计目录【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行并序》教学设计【课标要求】1.应有较大的阅读量，在此基础上精选重点学习篇目，进行作品鉴赏。
2.应在教学中加强诗文的朗读和诵读，让学生在朗读和诵读中感受作品的意境和形象，得到情感的体验，心灵的共鸣，精神的陶冶。
3.应充分激发学生的想象力和创造潜能，注重对作品的多元解读，不要过于追求统一答案。
【核心素养】1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。
2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。
3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。
4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。
5.背诵全诗。
【教学重点】熟悉高适生平事迹及其诗歌的基本风格，理解诗作所表达的复杂感情和主旨。
【教学难点】感受盛唐边塞诗的特征及盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。
【教学方法】诵读法、合作探究法。
【教学设想】1．抓重点，析对比。
这首诗最大的特点是运用了对比的手法，因此本诗教学拟以“赏析对比手法”为重要突破口，引导学生查找诗中对比的内容，分析探讨对比的作用，那么这节课的教学重难点也就迎刃而解了。
2．多诵读，重感悟。
著名教育家叶圣陶说：“诗要反复的吟，词要低回的诵，吟诵是开启诗歌大门的钥匙。
”学诗歌一定要多读，读不仅可以博闻强记，还能在反复吟咏中受到诗歌的熏陶与感染，所以诵读应贯穿课堂教学的全过程：初读，整体感知；再读，读出情感；三读，品出技巧。
【教学过程】一、导入新课大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗，《燕歌行》写了这样一场边关战事。
气势雄浑悲壮，惊天动地。
战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背。
诗歌接着又写后方思妇断肠，征人回首，遍地动荡，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，体现了强烈的现实批判意义。
部编版高中语文选择性必修中册课程目录与教学计划表
部编版高中语文选择性必修中册课程目录与教学计划表部编版高中语文选择性必修中册》课程目录及教学计划表教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
无论是制定教学计划、实施教学活动，还是制定研究计划、复安排、工作总结，都需要目录作为指导。
目录是一本书的知识框架，要从目录开始，让自己心中有书、胸有成竹。
第一单元社会历史的决定性基础本单元的重点是让学生认识到正确的研究思想和方法的重要性，以及这些思想和方法的来源。
通过实践来检验真理，同时也探讨了修辞和怜悯的概念。
最后，学生需要明确人应当坚持正义。
第二单元记念___本单元主要介绍了___的事迹，并探讨了忘却和记忆的关系。
同时，还介绍了包身工的生活和工作情况，以及党费的相关知识。
教学计划、进度、课时安排：本单元综合与测试第三单元屈原列传、苏武传、过秦论、五代史伶官传序本单元主要介绍了___和___的传记，以及过秦论和五代史伶官传序的相关内容。
通过研究这些内容，学生可以更好地了解中国古代的政治、文化和社会背景。
教学计划、进度、课时安排：本单元综合与测试第四单元玩偶之家、迷娘、致大海、自己之歌、树和天空本单元主要介绍了玩偶之家、迷娘、致大海、自己之歌和树和天空的相关内容。
通过研究这些文学作品，学生可以更好地理解文学作品的内涵和艺术特点。
教学计划、进度、课时安排：本单元综合与测试古诗词诵读：本单元的古诗词包括《燕歌行并序》、《李凭箜篌引》、《锦瑟》和《书愤》。
通过诵读这些古诗词，学生可以更好地领会古人的情感和思想。
教学计划、进度、课时安排：本单元综合与测试全册综合：通过全册综合测试，学生可以更好地回顾和总结所学知识，同时也可以检验自己的研究成果。
【推荐】新教材统编版高中语文选择性必修中册全册优秀教案教学设计
高中语文选择性必修中册全册教学设计1社会历史的决定性基础............................................................................................... - 1 -2.1改造我们的学习........................................................................................................ - 6 -2.2人的正确思想是从哪里来的？.............................................................................. - 11 -3实践是检验真理的唯一标准..................................................................................... - 15 -4.1修辞立其诚 ............................................................................................................. - 21 -4.2怜悯是人的天性...................................................................................................... - 25 -5人应当坚持正义......................................................................................................... - 29 -6.1记念刘和珍君 ......................................................................................................... - 34 -6.2为了忘却的记念...................................................................................................... - 40 -7包身工 ........................................................................................................................ - 45 -8.1荷花淀 ..................................................................................................................... - 51 -8.2小二黑结婚 ............................................................................................................. - 56 -8.3党费 ......................................................................................................................... - 62 -9屈原列传 .................................................................................................................... - 69 -10苏武传 ...................................................................................................................... - 74 -11.1过秦论 ................................................................................................................... - 79 -11.2五代史伶官传序 ................................................................................................... - 89 -12玩偶之家（节选）................................................................................................... - 97 -13.1迷娘（之一） ..................................................................................................... - 103 -13.2致大海 ................................................................................................................. - 107 -13.3自己之歌 ............................................................................................................. - 111 -13.4树和天空 ............................................................................................................. - 115 -1社会历史的决定性基础教学目标1.了解理性思考的内涵及特点。
上学期高二教学计划(选择性必修上、中册教学
高二上学期部编版高中语文选择性必修上、中册教学计划一、学情分析在高一一学年学习过程中，学生课堂学习、记笔记、发言提问，课后练习巩固、自主阅读的学习习惯正在逐步养成，学习语文的态度也有了一定的转变，语文综合能力与素养也在原来的基础上有了较大的提高，特别是语文表达运用与逻辑思维能力有了较大的提升；但是在其它学科强悍的时间抢占攻势下，学生课外投入学习语文的时间非常的限，特别是选科偏理的学生更是如此，所以，如何提升课堂教学质量，增强学生学习语文的兴趣与主动性，是摆在高二语文备课组的严峻挑战。
二、教材分析选择性必修上册和中册突出了教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
上册内容分为四个单元+古诗词诵读，共编排了16篇课文，其中教读课文9篇，自读课文7篇，每个单元一个主题。
第一单元“伟大的复兴—中国革命传统作品研习”，阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。
第二单元：“百家争鸣—中国传统文化经典研习”。
通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
第三单元：“多样的文化—外国作家作品研习”。
引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
第四单元：“语言积累—逻辑的力量”。
人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计【新课标含单元研习任务】
最新人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计【新课标含单元研习任务】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解古诗词的基本概念和特点，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 能够正确朗读、背诵古诗词，感受古诗词的音乐性和节奏感。
3. 通过古诗词的学习，了解中国古代文化和历史，丰富自己的知识储备。
1.2 教学内容1. 古诗词的基本概念和特点：介绍古诗词的定义、形式、结构等。
2. 古诗词的鉴赏方法：如何欣赏古诗词的语言、形象、情感等。
3. 古诗词的朗读与背诵：学习正确的朗读技巧，培养记忆力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本概念和特点，鉴赏方法等。
2. 互动法：引导学生进行讨论、提问，提高学生的参与度。
3. 实践法：让学生进行朗读和背诵练习，增强学生的实际操作能力。
2.2 教学手段1. 教材：使用人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读教材。
2. 多媒体：利用PPT、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 网络资源：引入相关的网络资源，拓宽学生的视野。
第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课型：新授课、练习课、复习课等。
3.2 教学步骤1. 导入：通过引入相关的故事、背景等，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解古诗词的基本概念和特点，鉴赏方法等。
3. 实践练习：让学生进行朗读和背诵练习，及时反馈并指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、朗读和背诵效果等。
2. 终结性评价：通过测试、作业等方式，检查学生的学习成果。
4.2 教学反馈1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法。
2. 同行评价：相互观摩课堂，取长补短，提高教学质量。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 教材：人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读教材。
2. 多媒体：PPT、视频等教学课件。
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第一单元第2
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第一单元第2.1课《改造我们的学习》教学设计教学目标语言建构与运用：理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。
思维发展与提升：掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。
审美鉴赏与创造：鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。
文化传承与理解：认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。
教学重点：筛选主要观点及其论据；筛选重要语句论证的思路和方法；生动的修辞。
教学难点：严谨的论证。
教学方法：略读与精读结合。
教学课时：2课时。
教学过程一、导读，知背景1.导入课题齐读毛泽东的《七绝·改诗赠父亲》，导入这一篇论辩色彩强烈的议论文。
1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
2.写作背景本文是毛泽东同志1941年5月在延安干部会议上的报告，与《整顿党的作风》《反对党八股》一起，是当时整风运动的基本学习材料。
我党历史上，曾经几次发生过“左”或右的错误，它们都不从中国革命的具体情况出发，不能运用马列主义的普遍真理来解决中国革命的实际问题，而是主观臆断或从马列主义书本上的个别词句出发指导革命，致使革命事业蒙受巨大损失。
1935年1月遵义会议以后，党在毛泽东同志为首的党中央领导下，纠正了种种错误，但由于战争紧张和形势迅速发展，党对错误路线根源来不及清算，历史上机会主义、教条主义思想影响还严重存在着。
同时，抗日战争爆发后，新党员大量增加，他们多数出身于小资产阶级，思想还缺乏改造，影响了党的思想作风的纯洁性。
在这种情况下，党发动了伟大的整风运动，对全党和全体干部进行一系列极为深刻的马列主义教育。
为了反对主观主义，树立理论联系实际的学风，毛泽东同志就作了这个报告。
整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。
高中统编教材语文教学计划(5篇)
高中统编教材语文教学计划（5篇）高中统编教材语文教学计划 1一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水*和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事，掌握语文学*的基本方法，养成自学语文的*惯，提高文化品位，为高三学*打下扎实的基础。
二、情景分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学*还处在比较被动的状态下，对语文的学*兴趣欠佳。
语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本事还有待加强。
三、工作重点：1、提高备课质量，继续学*新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和本事要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本事，拓展学生语文学*空间。
四、教学目标与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异常注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：1、加强积累，全面提高学生的语言素养。
语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。
我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。
教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。
统编版高中语文选择性必修上册教学策划(新教材及教学进度表)
统编版高中语文选择性必修上册教学策划（新教材及教学进度表）1. 教学目标- 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力- 提高学生的阅读和写作水平- 培养学生的批判思维和创造力- 培养学生的团队合作和表达能力2. 教学内容及进度安排第一单元：文学作品的欣赏与理解- 教学内容：介绍文学作品的基本概念，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
- 进度安排：第一周第二单元：古文阅读与鉴赏- 教学内容：学习古文阅读的基本技巧，培养学生对古文的理解和鉴赏能力。
- 进度安排：第二至第四周第三单元：现代散文与小说赏析- 教学内容：学习现代散文和小说的特点及赏析方法，提高学生的阅读和分析能力。
- 进度安排：第五至第七周第四单元：写作技巧与实践- 教学内容：培养学生的写作能力，教授写作技巧和方法，并进行实践训练。
- 进度安排：第八至第十周3. 教学方法与手段- 授课方法：讲授、讨论、展示、实践- 使用教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作、写作实践4. 教学评估- 采用多种评估方式，包括课堂表现、作业评定、小组合作评价和期末考试等。
- 根据学生的表现和进步情况，及时给予反馈和指导。
5. 教学资源准备- 教材：统编版高中语文选择性必修上册教材- 多媒体设备：电脑、投影仪等- 阅读材料：各单元相关的文学作品、古文、散文和小说等- 写作工具：纸张、笔、电脑等6. 教学实施步骤1. 引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解教材内容，辅以多媒体课件和实例分析。
3. 进行课堂讨论和小组合作活动，促进学生的互动和思考。
4. 组织写作实践活动，指导学生进行写作训练。
5. 定期进行评估和反馈，了解学生的学习情况和问题，并进行针对性的指导。
7. 教学效果评估- 结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作评价和期末考试等进行评估。
- 根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
8. 教学团队协作- 教师之间进行教学内容的交流和讨论，互相借鉴和提供支持。
《微专题教案：继承发扬革命传统精神》教学设计【高中语文选择性必修中册(统编人教版)】
《微专题教案：继承发扬革命传统精神》教学设计【高中语文选择性必修中册（统编人教版）】一、教学目标：1. 通过学习，使学生了解我国革命传统精神的内涵和价值，提高学生对革命传统精神的认同感和自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 引导学生运用革命传统精神激发自己的学习动力和奋斗精神，努力实现自己的人生价值。
二、教学内容：1. 革命传统精神的内涵：主要包括爱国主义、集体主义、社会主义、民族精神、时代精神等。
2. 革命传统精神的历史背景：我国革命历程中，无数先烈为了民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福，英勇斗争、视死如归。
3. 革命传统精神在现实生活中的意义：继承和发扬革命传统精神，有利于增强民族凝聚力，推动国家发展，实现民族复兴。
三、教学重点与难点：重点：使学生了解革命传统精神的内涵和价值，认识革命传统精神在现实生活中的重要性。
难点：如何引导学生深刻理解革命传统精神，并将之内化为自己的行动动力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述革命故事、观看革命题材影片等方式，让学生感受革命先烈的英勇事迹和伟大精神。
2. 互动教学法：分组讨论，让学生分享自己对革命传统精神的理解和体会，培养学生的团队协作能力。
3. 案例教学法：分析革命领袖和英雄模范人物的事迹，让学生从中汲取精神力量。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍革命传统精神的内涵和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解革命传统精神的历史背景、意义和作用，引导学生认识革命传统精神的重要性。
3. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对革命传统精神的理解和体会，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析：分析革命领袖和英雄模范人物的事迹，让学生从中汲取精神力量。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地描述革命传统精神的内涵和价值，了解其历史背景。
2. 过程与方法：学生能够通过小组讨论，分析革命领袖和英雄模范人物的事迹，并从中汲取精神力量。
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计(含单元研习任务)
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计（含单元研习任务）教案章节：第一章至第五章第一章：教案设计【教学目标】1. 理解课文内容，把握诗文的意境和情感。
2. 提高学生的朗读和理解能力，培养对古诗词的兴趣。
【教学重点】1. 诗文内容的理解。
2. 朗读技巧的掌握。
【教学难点】1. 诗文中的难点词语和句子的理解。
2. 朗读时的情感表达。
【教学准备】1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
【教学过程】1. 导入：介绍诗文背景，激发学生兴趣。
2. 朗读：学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
3. 讲解：解释难点词语和句子，解读诗文意境。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感受。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置作业。
第二章：教学设计【教学目标】1. 能够独立朗读课文，理解诗文内容。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高写作技巧。
【教学重点】1. 诗文内容的独立理解。
2. 写作技巧的运用。
【教学难点】1. 诗文中的隐喻和象征的理解。
2. 写作时的情感表达。
【教学准备】1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
【教学过程】1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步深入理解诗文。
2. 朗读：学生独立朗读课文，注意语音语调和节奏。
3. 讲解：解释诗文中的隐喻和象征，引导学生进行文学鉴赏。
4. 写作：学生根据诗文内容进行写作练习，运用学到的写作技巧。
5. 讨论：学生互相展示写作成果，进行评价和讨论。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置作业。
第三章：教学设计【教学目标】1. 能够流利地朗读课文，理解诗文内容。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高写作技巧。
【教学重点】1. 诗文内容的流利朗读。
2. 写作技巧的运用。
【教学难点】1. 诗文中的修辞手法的理解。
2. 写作时的情感表达。
【教学准备】1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
【教学过程】1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步深入理解诗文。
高中语文统编版选择性必修上册教学框架(新教材和教学进度表)
高中语文统编版选择性必修上册教学框架（新教材和教学进度表）1. 教学框架简介本教学框架针对高中语文统编版选择性必修上册教材，旨在帮助教师合理安排教学进度，提供一个简单的教学方案，避免法律复杂性问题的出现。
2. 教学进度表下面是本教学框架中的教学进度表，按照教材内容和课时分配进行了安排：3. 教学方法和策略本教学框架强调简洁、直接的教学方法，以确保教学质量和效果。
以下是一些教学策略的建议：- 利用多媒体资源：在教学过程中，使用多媒体资源如图片、音频和视频，以增加学生的兴趣和参与度。
- 激发学生思考：通过提问、讨论和解决问题的方式，激发学生的思考能力和创造力。
- 提供实例：在讲解概念和技巧时，提供相关的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
- 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
- 反馈和评估：及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足并改进，定期进行评估，了解学生的学习情况和进步。
4. 教学评估和反馈教学评估和反馈是教学过程中至关重要的环节。
建议以下几种评估方式：- 课堂表现评估：观察学生的课堂表现，包括参与度、回答问题的准确性和思维深度等方面进行评估。
- 作业评估：对学生完成的作业进行评估，包括书面作业、口头作业和项目作业等。
- 小组合作评估：评估学生在小组合作中的表现，包括合作态度、贡献度和团队合作能力等。
- 测验和考试评估：通过定期的测验和考试，评估学生对知识和技能的掌握情况。
5. 总结本教学框架为高中语文统编版选择性必修上册提供了一个简单的教学方案，旨在帮助教师有效组织教学，并提供教学进度表、教学方法和策略等方面的建议。
通过合理的教学安排和评估反馈，可以提高学生的学习效果和成绩。
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计(含单元研习任务)
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计（含单元研习任务）第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意象等。
2. 提高学生的古诗词诵读能力，增强语感。
3. 增进学生对中华优秀传统文化的了解，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：韵律、对仗、意象等。
2. 古诗词的诵读技巧：停顿、语气、情感等。
3. 中华优秀传统文化的内涵：历史、哲学、道德等。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和诵读技巧。
2. 示范法：教师示范古诗词的诵读，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生分组讨论，分享古诗词诵读的心得。
二、教学手段1. 多媒体课件：展示古诗词的文本、图片、音频等资料。
2. 网络资源：利用网络平台，分享优秀的古诗词诵读作品。
3. 实体教材：使用人教统编版高中语文选择性必修中册教材。
第三章：教学过程与步骤一、课前准备1. 让学生预习本单元的古诗词，了解诗词内容。
2. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
二、课堂导入1. 引导学生回顾已学过的古诗词，激发学生的学习兴趣。
2. 简介本单元的学习目标和内容。
三、课堂讲解与示范1. 讲解古诗词的基本特点：韵律、对仗、意象等。
2. 示范古诗词的诵读技巧：停顿、语气、情感等。
四、课堂互动与练习1. 学生分组讨论，分享古诗词诵读的心得。
2. 教师选取代表性的学生进行诵读练习，给予点评和指导。
五、课堂小结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，强调古诗词的基本特点和诵读技巧。
第四章：单元研习任务一、任务目标1. 让学生通过自主学习，深入理解本单元的古诗词。
2. 提高学生的古诗词诵读能力，达到熟练掌握的程度。
3. 培养学生的文化素养，增强民族自豪感。
二、任务内容1. 自主学习古诗词的基本特点：韵律、对仗、意象等。
2. 自主学习古诗词的诵读技巧：停顿、语气、情感等。
3. 深入研究每首古诗词的历史背景和文化内涵。
统编版高中语文必修选择性教材上册教学规划(包括教学进度)
统编版高中语文必修选择性教材上册教学规划（包括教学进度）一、教学目标根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》的精神，结合统编版高中语文必修选择性教材上册的内容，本教学规划旨在：1. 提升学生对语文学科的兴趣，培养良好的阅读和写作习惯。
2. 丰富学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。
3. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，提升学生的创新意识和实践能力。
4. 帮助学生掌握一定的语文学习方法，为终身学习奠定基础。
二、教学内容统编版高中语文必修选择性教材上册共分为五个单元，分别为：古代诗歌、散文、小说、戏剧、现代诗歌。
具体教学内容如下：第一单元：古代诗歌1. 《诗经》选读2. 楚辞选读3. 汉乐府选读4. 魏晋南北朝诗歌选读第二单元：散文1. 先秦诸子散文选读2. 汉代散文选读3. 魏晋南北朝散文选读4. 唐代散文选读第三单元：小说1. 唐代小说选读2. 宋代小说选读3. 元明清小说选读第四单元：戏剧1. 唐代传奇选读2. 宋代杂剧选读3. 元杂剧选读4. 明清传奇选读第五单元：现代诗歌1. 现代诗歌基本理论2. 现代诗歌作品选读三、教学进度根据新课程标准，结合教材内容和学生实际情况，建议如下教学进度：第一单元：古代诗歌- 第1周：介绍《诗经》、楚辞、汉乐府等古代诗歌形式，阅读相关作品。
- 第2周：深入学习《诗经》、楚辞、汉乐府等古代诗歌，分析诗歌主题、意象等。
第二单元：散文- 第3周：介绍先秦诸子散文，阅读相关作品。
- 第4周：深入学习先秦诸子散文，分析散文思想内容、艺术特点等。
第三单元：小说- 第5周：介绍唐代小说，阅读相关作品。
- 第6周：深入学习唐代小说，分析小说情节、人物、主题等。
第四单元：戏剧- 第7周：介绍唐代传奇，阅读相关作品。
- 第8周：深入学习唐代传奇，分析戏剧结构、人物、主题等。
第五单元：现代诗歌- 第9周：介绍现代诗歌基本理论，阅读相关作品。
- 第10周：深入学习现代诗歌，分析诗歌形式、意象、主题等。
新教材的高中语文统编版选择必修上册教学蓝图(含教学进度表)
新教材的高中语文统编版选择必修上册教学蓝图（含教学进度表）教学目标根据新教材高中语文统编版选择必修上册的特点和教学内容，本教学蓝图旨在帮助学生：1. 掌握语文基础知识，提高阅读理解、写作和表达能力。
2. 培养学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。
3. 提升学生的思维品质，培养批判性思维和创新能力。
4. 强化学生的品德修养，传承中华优秀传统文化。
教学内容新教材高中语文统编版选择必修上册包括以下内容：1. 现代文阅读：包括小说、散文、诗歌、戏剧等不同体裁的文章。
2. 古代诗文阅读：包括古诗、古文、古赋等。
3. 写作训练：包括记叙文、议论文、说明文等不同类型的写作。
4. 文学常识：包括文学史、文学理论、文学批评等方面的知识。
5. 语法修辞：包括语法知识、修辞手法、句子结构等方面的内容。
教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习和体验语文知识。
2. 案例教学法：精选典型文章，深入分析，引导学生从中学习方法和技巧。
3. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现和解决问题。
5. 情感教学法：通过富有情感的课堂教学，激发学生的学习兴趣和热情。
教学进度安排以下是新教材高中语文统编版选择必修上册的教学进度表：根据实际情况，教师可以适当调整教学进度，保证教学效果。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 考试成绩：定期进行考试，检验学生的学习成果。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和评价能力。
通过以上评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学提供反馈和参考。
以上就是新教材高中语文统编版选择必修上册的教学蓝图（含教学进度表），希望能为教师提供教学指导和参考。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和教学环境，灵活调整教学策略，确保教学质量。
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【新教材】统编版高中语文选择性必修中册教学计划
新的学期开始了，我们又相约踏上了语文学习之旅。
为了更好地落实新教材提出的新的素质教育，打造高效课堂，真正将高阶思维教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素质，新学期伊始特制订语文教学计划如下：
一、指导思想
本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。
二、教材分析
选择性必修中册在整个统编教材体系中属于中间阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品为主。
本册教材仍突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为五个单元。
全册共编排了22篇课文，其中教读课文12篇，自读课文10篇，每个单元一个主题。
下面，分单元进行具体分析。
第一单元：“点燃理性思维的火花”。
《社会历史的决定性基础》
《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》《实践是检验真理的唯一标准》四篇课文观点明确，论述透彻，思维缜密，语言准确。
阅读这类文章，有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。
第二单元：“深化理性思考”。
本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验：学习就是简单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目光，俯下身体，便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光细细走过，眼前满是蓬蓬点点的希望。
第三单元：“回到历史现场”。
《左传》《史记》《汉书》等著作，巧于构思，精于剪裁，长于表达，不仅是典范的历史著作，也是优秀的文学作品。
以《屈原列传》或《苏武传》为例，并适当扩展阅读其它史传名篇（如《荆轲刺秦王》《信陵君窃符救赵》《廉颇蔺相如列传》等），探究史传文学的叙事艺术，引导学生归纳出若干特点。
第四单元：“诗歌的意象”。
这是本册教材中诗歌单元。
引导学生理解诗歌中意象的作品：诗人创作诗歌时，往往把几个表面上并不关联的意象完全靠心灵的粘合力，拼并组织在一起，在矛盾交织的境界中，呈现诗人繁复的情怀。
古诗词诵读：应注意作者性格、人生经历。
中国古代诗歌的鉴赏注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备。
三、学情分析
通过一个学期的教学，从整体来看，所教学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
但是从低分学生的答题情况明显表现为，学习兴趣和学习态度方面有很大的不足。
综合分析学生状况，两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，确实困难。
因此，在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。
四、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
6.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
五、教学措施
1.教师课前做到深挖教材，对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数，并在此基础上，设计科学而合理的导学案，力求针对学生的学情，真正发挥导学案在学生学习中的引渡作用。
2.学习并践行高效课堂，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其
要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样
的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要
避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3. 实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层
教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
4.加大对合学小组学习积极性的调动和学习方法的指导，在自学、对学和群学的过程中注重培养学生的三力：思维力、表达力、生成力。
真正体现教育即解放，教师即开发，学生即成长的观点，打造开放、情感、高效的课堂。
5.开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的积极性。
例如：
读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等，从而锻炼学生的能力,提高兴趣。
6.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
从而缩小两极分化。
六、教学内容及课时、进度安排：。