《工程制图》课程标准(72学时)
《工程制图》课程标准（最新）
《工程制图》课程标准（最新）《工程制图》课程标准一、基本信息学习领域：工程制图制定时间：2018年7月适用专业：室内设计所属系部：工程系参考学时：60学时学分：3.5二、课程性质《工程制图》是高职工程类专业的一门职业基础课程，通过课程学习，主要培养室内设计技术专业学生的建筑制图和识图能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。
通过本门课程的学习，了解制图规格及基本技能，建筑的含义及分类、建筑工程图样、装饰工程图样的绘制程序与步骤，掌握阅读和绘制工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象能力和绘制工程图样的技能，为毕业后从事室内设计工作打下良好基础。
《电气及工程制图》是电子技术应用专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的综合性必修技术基础课程，在专业学习中起到承上起下的作用，是学生向工程实践学习的过渡和转折点。
本课程包括工程制图、电气制图和AUTO CAD的主要内容，掌握《机械制图》、《电气制图》的国家标准，能熟练地使用绘图工具和计算机绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。
通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰富的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识。
能视野开阔、善于自学，创新思变。
跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读一般复杂程度的各类图样。
本课程的主要任务是培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能。
采取项目化的安排，在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力。
课程基本理念1、突出学生主体，注重学生能力培养《电气及工程制图》是面向中职电子技术应用专业的学生，着重培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地掌握制图规范和计算机制图基本方法，提高学生的思维能力和实际操作能力，增强学生理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成独立分析和解决问题的习惯，以提高技能、磨砺意志、思维活跃、展现个性和拓宽视野为基本目标。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准（2012年版）长江职业学院《工程制图》课程标准适用专业：二年级环境艺术设计 学时： 学分：编写执笔人： 曾祝睿 审定负责人： 课程编码：一、课程性质本课程是环境工程专业的一门主干专业基础课。
学生通过本课程的学习，可获得有关建筑工程制图方面的知识，学习各种投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用，培养绘制和阅读工程图纸的能力、空间几何问题的图解能力，同时学习计算机绘图的初步知识，为后继课程学习、生产实习、课程设计和毕业设计打下良好基础。
本课程与其它课程的关系：前导课程：《三大构成》后续课程：《手绘效果图》、《居住空间》、《办公空间设计》、《商业空间设计》、《餐饮空间设计》二、课程设计思路以创造力的培养为目标 设计教学系统识图与制图的能力培养贯穿课程始终。
学生在学习基础基础原理和技能的同时展开对制图问题的研究，进而培养解决问题的能力和个体创造能力。
以任务为载体 组织课程内容教师可将实际设计项目图纸引入到课堂中来，以实际案例进行课堂教学设计，通过逐项剖析，让学生得到丰富的感性认识并掌握有效的制图方法，从而加强理论知识的“具象化”教学效果。
以行动为导向 优化教学过程在教学中，应遵循行动为导向、教学做合一的教学原则，加强学生综合应用能力的培养。
按照实际项目的工作过程来设计教学过程，把教学中的重难点内容从理论讲解转化为学生自主学习的任务，让学生通过查阅资料和小组研讨等方式找出可行性解决方案。
“双师”式的指导 完善教学资源课程的资源建设为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件和视频等方式，构建课程学习的立体资源。
师资的配置确保既能为学生提供良好的教学指导，又能为学生提供实训支持，以“双师”素质或“双师”结构的教学团队完成教学指导任务。
三、课程学习目标知识目标（ ）通过学习制图的基本知识和技能训练 了解并贯彻国家制图标准所规定的制图基本规格 学会使用绘图工具和绘图仪器的方法 掌握绘图的基本技能；（ ）画法几何是制图的理论基础 通过画法几何的学习掌握正投影的原理 掌握各几何元素空间相对位置的投影特点 并能解决空间几何元素的度量和定位问题；（ ）通过投影制图的学习 应了解和掌握国家制图标准中有关符号 图样画法 尺寸标注等规定。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准一、教学对象适用于电气自动化技术专业学生。
二、建议课时及学分建议课时：96+1W学分：8三、先修和后续课程先修课程：《电工基础与电气测量》《电子电路设计与制作》《电机与电气控制技术》后续课程：《顶岗实习》《电气施工》四、课程性质本课程是机电工程系电气自动化技术专业的专业基本技能课程。
本课程旨在培养学生具备空间想象能力和形体表达能力、识读并绘制完整的零件图样及简单装配图的能力，电气图识图能力，利用AutoCAD绘制电气图的能力。
五、教学目标1、绘制零件图识别零件图的能力通过学习简单形体、点、线、面的投影规律以及三视图的形成过程以达到绘制零件图的能力。
通过学习标准件和常用件画法的规定、机件表达方法以及尺寸标注和技术要求以达到识读零件图的能力。
2、利用AutoCAD绘制电气图的能力通过学习电气制图的各种绘图工具、修改工具等，使学生能够熟练绘制电气图的各种图形元件，能够完成电气原理图、接线图、布置图等的绘制。
六、能力要求1、绘制零件图、识别零件图的能力学生在180分钟内，结合所学的制图基本知识完成一张零件图的绘制。
学生在60分钟内，结合所学的制图基本知识完成一张零件图的识读。
2、利用AutoCAD绘制电气图的能力学生在180分钟内，完成Z3040型摇臂钻床电气控制电路图、电气接线图、平面布置图的绘制；七、教学内容实训项目(1W)：1.箱体零件图的绘制 14学时2.电机端盖三视图的绘制 14学时八、教学要求1.本课程实用性强，注重培养学生实际动手操作能力培养。
2.采用机房上机操作，讲练结合教学方法完成相应教学。
3.教学过程中，注重学生绘图的规范性，符合机械制图和电气制图的标准。
4.教学过程采用任务教学，要求学生完成当次课堂的任务，作为成绩测评依据。
九、考核方式本课程考核方式为作品考核，每个项目完成提交一份作品。
学期末将各作品考核成绩进行平均，计为考核成绩。
学生总成绩由平时成绩和考核成绩两部分组成，平时成绩占20%，考核成绩占80%。
《工程制图及CAD》课程标准
《工程制图及CAD》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握典型机械图样绘制、电子电工电路图样识读、AutoCAD二维图形的绘制、典型电子线路的绘制、典型电工电气图的绘制、综合电子电工图样识读的基础知识和基本技能，为《电气CAD技术》《EDA技术》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程制图及CAD知识技能的学习与职业精神的培养。
1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子电工类电路图样识读与绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及工程制图等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及仪器仪表制造业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以识读和绘制电子电工图样所需基础知识为主线，将工程制图及计算机辅助绘图的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握正确识读和规范绘制基本机械图样、电路图样的方法，具备绘制常见机械图样、电路图样的能力，形成严谨的工作作风和良好的职业素养。
1.培养空间想象能力和思维能力，正确使用正投影法的基本理论及其应用。
具有阅读绘制机械图样的基本能力。
2.能正确识读电子电工符号、能正确绘制典型电路图样。
3.掌握常用绘图指令的使用方法。
具备使用一种常用软件绘制机械图样、电路图样的能力。
《工程制图》课程标准(56学时)教师专用
《工程制图》课程标准本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。
编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程简介1．课程名称：工程制图2．课程代码：0333093．学时：56学时4．学分：3.5学分5．适用专业：工科非机械类专业6．课程性质：必修本课程是所有工科非机械类专业学生的专业基础课程。
学生通过学习本课程，掌握正投影法的基本原理及其应用，掌握绘制和识读机械图样的能力，具备空间想象和思维能力，具有绘制和阅读中等复杂程度机械图样的能力。
二、课程教学目标机械制图课程是培养工程技术人员的一门重要技术基础课，通过本课程的学习，使学生掌握正投影法的基本原理及其应用，具有绘制和阅读中等复杂程度机械图样的能力，具备查阅和使用手册和国家标准的能力，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法，为职业能力发展奠定良好的基础。
在学完本课后，应能达到下列职业能力目标：1．掌握正投影法的基本原理及其应用；2．能熟练查阅常用手册、国家标准等；3．具备绘制和阅读中等复杂程度机械图样的能力；4．所绘图样能够做到投影正确，视图选择和配置恰当，尺寸完整、清晰、字体工整、线型标准，符合国家标准《机械制图》的规定，并能按给定的要求标注表面结构和公差与配合；5．具备对三维形状与相关位置的空间逻辑和形象思维能力。
三、课程教学内容、要求及学时分配1．师资要求①从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得高校教师资格证（专任教师）；◆获得国家制图考评员、讲师及以上职业资格；◆熟悉机械制图国家标准。
②本课程师资由专兼职教师共同组成。
2．教学硬件设施及配备◆学生每人一套制图仪器；◆多媒体教室；◆教学软件。
3．教材及参考资料◆《机械制图》和《机械制图习题集》/金大鹰主编，十一五职业技术院校规划教材，机械工业出版社。
ISBN 978-7-111-08339-9◆《工程制图》及《工程制图习题集》/巩运强主编/人民邮电出版社/ISBN978-7-115-21844-5/21804-9◆《国家标准机械制图手册》中国机械工程学会编，机械工业出版社，ISBN 97871112226374．教学方法教学实施过程中采用以学生为主体、以教学项目为载体、以行动为导向的有效教学方法，结合讲授、演示、讨论、实际操作等方法进行教学。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准课程类别：专业技术平台课程课程代码：教学时数：48学分：3制订人：完成时间：一、课程标准的制订依据本课程标准依据非机械类各专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《工程制图》课程教学目标要求而制定，用于指导《工程制图》课程建设和课程教学。
二、课程性质与作用在非机械类各专业课程体系中，工程制图课程是比较重要的专业基础课程之一，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核心课或选修课。
本课程是基于非机械类产品的设计、制造所需的制图能力和读图能力分析，以实际生产中典型的零部件为载体，采用项目式教学和任务驱动的教学方法。
本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行制图和识图的初步能力。
三、本课程与其他课程的关系四、课程目标培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本知识应用于项目教学中，使学生不仅有较高的理论基础，而且更重要的是有较高的工程实践技能。
1.专业能力（1）具备一定的空间想象能力（2）具备绘制零件图和装配图的能力（3）具备识读零件图和装配图的能力（4）具备掌握和应用相关的国家标准的能力（5）具备查阅、使用、管理相关的技术资料的能力。
2.社会能力（1）具有较强的表达能力及沟通能力；（2）具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力；（3）团队合作及协作能力；（4）具备良好的职业道德和社会责任感；（5）具备良好的语言表达和自我推介的能力。
3.方法能力（1）具备各科知识的综合应用能力；（2）具备创新设计能力；（3）具备获取和传递信息的能力；（4）具备工程实践能力。
五、课程教学内容与建议学时表1 《工程制图》课程教学情景六、课程教学设计表2 《工程制图》课程教学设计七、课程考核表3 《工程制图》课程评价标准八、教学基本条件1.教师的能力要求能根据教学法精心设计教学内容和教学方法；掌握《机械制图》和《技术制图》的国家标准；具有较强的制图和识图能力；具备较强的教学组织能力；具有理论与实践教学丰富经验，具有强烈工作责任心和认真负责的工作态度。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准（2012年版）长江职业学院《工程制图》课程标准适用专业：二年级环境艺术设计学时：48 学分：3编写执笔人：曾祝睿审定负责人：课程编码：一、课程性质本课程是环境工程专业的一门主干专业基础课。
学生通过本课程的学习，可获得有关建筑工程制图方面的知识，学习各种投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用，培养绘制和阅读工程图纸的能力、空间几何问题的图解能力，同时学习计算机绘图的初步知识，为后继课程学习、生产实习、课程设计和毕业设计打下良好基础。
本课程与其它课程的关系：前导课程：《三大构成》后续课程：《手绘效果图》、《居住空间》、《办公空间设计》、《商业空间设计》、《餐饮空间设计》二、课程设计思路1.以创造力的培养为目标设计教学系统识图与制图的能力培养贯穿课程始终。
学生在学习基础基础原理和技能的同时展开对制图问题的研究，进而培养解决问题的能力和个体创造能力。
2.以任务为载体组织课程内容教师可将实际设计项目图纸引入到课堂中来，以实际案例进行课堂教学设计，通过逐项剖析，让学生得到丰富的感性认识并掌握有效的制图方法，从而加强理论知识的“具象化”教学效果。
3.以行动为导向优化教学过程在教学中，应遵循行动为导向、教学做合一的教学原则，加强学生综合应用能力的培养。
按照实际项目的工作过程来设计教学过程，把教学中的重难点内容从理论讲解转化为学生自主学习的任务，让学生通过查阅资料和小组研讨等方式找出可行性解决方案。
4.“双师”式的指导完善教学资源课程的资源建设为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件和视频等方式，构建课程学习的立体资源。
师资的配置确保既能为学生提供良好的教学指导，又能为学生提供实训支持，以“双师”素质或“双师”结构的教学团队完成教学指导任务。
三、课程学习目标1.知识目标（1）通过学习制图的基本知识和技能训练,了解并贯彻国家制图标准所规定的制图基本规格,学会使用绘图工具和绘图仪器的方法,掌握绘图的基本技能；（2）画法几何是制图的理论基础,通过画法几何的学习掌握正投影的原理,掌握各几何元素空间相对位置的投影特点,并能解决空间几何元素的度量和定位问题；（3）通过投影制图的学习,应了解和掌握国家制图标准中有关符号,图样画法,尺寸标注等规定。
《电子工程制图》课程标准
《电子工程制图》课程标准一、课程基本信息（一）课程信息（二）专业概况1、培养目标电子线路制版软件Protel 99SE是Protel99加强版本，本课程的教学目标是使学生能运用所学的电子线路Protel 99SE知识和技能，根据实际电路创建、绘制原理图和原理图元件，根据实际要求制作实用的PCB板和PCB封装元件，根据需要进行简单原理图的仿真，使学生达到中级电子线路CAD绘图员的工作水平。
2、岗位面向以职业能力培养为目的，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的电子工程制图的基本知识和基本技能，初步形成运用工程制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。
3、专业核心能力PCB设计与生产是应用电子技术专业的一门专业课，课程主要任务是介绍Protel99SE 软件的基本操作以及使用环境，详细讲解了电路原理图的设计、印制电路板的设计。
另外对工业制板系统做了较深入的讲解，使学生掌握使用Protel99SE进行电路图的设计，并具备工业制板的基本能力。
二、教学大纲（一）总体目标与任务1、课程性质和任务电子线路制版Protel 99SE是高等职业院校计算机类专业的一门主干课程，其主要任务是使学生掌握电子线路制版Protel 99SE的基本概念和基本操作技能，培养学生利用电子线路CAD软件进行原理图绘制和PCB板制作的基本技能，为适用电子线路CAD绘图员和一线制板岗位打下坚实基础。
2、课程定位《电子工程制图》是应用电子技术体现高职高专办学定位、岗位培训、工学结合的一门专业技术基础课，同时是从事电子工程技术相关专业的技术人员都必须熟练掌握的基本技能、贯穿于汽车电子专业的整个教学过程中。
电子工程制图不仅是电子工程界的重要技术语言，也是电子工程信息的有效载体。
电子工程制图与计算机技术相结合，对一名工科大学生所具备的制图知识、方法和技能提出了更高要求。
3、课程目标（1）能力目标1）具有对Protel99SE软件进行安装、使用的能力2）具有设计、制作一般电路板的能力（2）知识目标1）掌握Protel99SE的使用2）掌握电路原理图的设计步骤3）掌握元器件的编辑、装载4）学会制作元器件与建立元器件库5）了解印制电路板的基础知识6）掌握制作印制电路板的方法7）了解工业制板系统的流程8）学会用至少一种方法来制作印制电路板（3）素质目标1）培养学生热爱科学、实事求是的学风，培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神；2）增强学生的质量意识和职业道德意识。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准适用专业计算机应用开课学期第4学期制订时间2018年12月课程代码课程学时54 课程学分 3课程类型B类课程性质必修课课程类别专业课执笔人金贤合作者无审核人一、课程定位开设本课程对计算机应用专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。
通过本课程的学习，学生应掌握通信产品及功能模块的设计和利用计算机绘图软件绘制通信工程图的技能，并为后续课程《数据通信技术》学习打下坚实基础。
二、课程设计思路课堂教学以边理论边实验为主，光缆接入线路工程图绘制和设备工程图绘制两个项目为载体进行展开，包含13个任务，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对通信工程知识的理解和平面图形的识读，帮助学生掌握CAD绘图方法。
开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。
三、课程学习目标1．知识目标：（1）熟悉通信工程图。
（2）掌握通信工程图纸识图程序。
（3）掌握光缆接入线路工程图和设备工程图各个模块的绘制方法。
2．能力目标：（1）能够熟练使用CAD绘图软件。
（2）具备通信工程图纸识读能力。
（3）具备通信工程图纸计算机绘图能力。
3．素质目标：（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。
（2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。
（3）具备良好的自我管理与约束能力。
四、课程典型工作任务本课程典型工作任务如图1所示：图1 典型工作任务五、课程整体设计六、课程学习单元内容与要求七、课程考核与评价八、教材及相关资源1.现选用教材：《通信工程制图》杜文龙主编高等教育出版社2.教学资源：教学课件、案例材料等九、其他说明无。
《工程制图》课程标准(最新)
《工程制图》课程标准一、基本信息学习领域：工程制图制定时间：2018年7月适用专业：室内设计所属系部：工程系参考学时：60学时学分：3.5二、课程性质《工程制图》是高职工程类专业的一门职业基础课程，通过课程学习，主要培养室内设计技术专业学生的建筑制图和识图能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。
通过本门课程的学习，了解制图规格及基本技能，建筑的含义及分类、建筑工程图样、装饰工程图样的绘制程序与步骤，掌握阅读和绘制工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象能力和绘制工程图样的技能，为毕业后从事室内设计工作打下良好基础。
《电气及工程制图》是电子技术应用专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的综合性必修技术基础课程，在专业学习中起到承上起下的作用，是学生向工程实践学习的过渡和转折点。
本课程包括工程制图、电气制图和AUTO CAD的主要内容，掌握《机械制图》、《电气制图》的国家标准，能熟练地使用绘图工具和计算机绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。
通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰富的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识。
能视野开阔、善于自学，创新思变。
跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读一般复杂程度的各类图样。
本课程的主要任务是培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能。
采取项目化的安排，在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力。
课程基本理念1、突出学生主体，注重学生能力培养《电气及工程制图》是面向中职电子技术应用专业的学生，着重培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地掌握制图规范和计算机制图基本方法，提高学生的思维能力和实际操作能力，增强学生理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成独立分析和解决问题的习惯，以提高技能、磨砺意志、思维活跃、展现个性和拓宽视野为基本目标。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准一、课程适用对象课程适用于高职大专机电一体化技术专业学生。
二、课程基本信息课程名称：工程制图课程代码：1310121学分：8学时：160授课时间：第1、2学期授课对象：高职大专机电一体化技术专业一年级学生课程类型：专业基础课程先修课程:《工程应用数学》后续课程:《机械制造与技术测量》、《机械设计基础》、《工业机器人编程与操作》、《液压、气动控制系统组装、调试与维护》、《数字化建模与制造》、《智能制造系统》、《PLC 控制系统的组装与调试》、《智能制造生产线运营与维护》、《智能设备故障诊断与维修》、《毕业设计》等。
课程导学图：三、课程目标《工程制图》课程坚持以学生为中心、以德技并修为本位，认真落实立德树人的根本任务为出发点。
本课程以任务驱动、通过6个项目共20个任务的学习，让学生掌握绘制和阅读机械图样的基本知识、方法和基本技能，形成较强的空间想象和思维能力，从而能熟练阅读较复杂的机械图样，并能应用工程制图国家标准及相关技术标准正确绘制机械图样，同时，掌握AutoCAD基本指令和操作，顺利完成二维零件图、装配图绘制；为学生后续学习机械制造与技术测量、机械设计基础等专业课程服务，为智能设备的运营与维护、故障诊断与维修等技能训练奠定基础。
另外，机械制图有严格的国家标准，在该课程的学习过程中，学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的工程意识和专业精神，为形成工程技术人员所必须具备的综合职业素养和职业能力打下坚实的基础。
具体包括以下目标:知识目标：（1）了解国家标准《技术制图》、《工程制图》的基本规定和有关知识；（2）熟悉中等复杂程度的机械结构及其零部件特点；（3）掌握几何作图的基本知识；（4）掌握点、直线、平面、基本体投影及轴测投影的基本知识；（5）掌握组合体的形体分析、三视图的画法、尺寸标注及看图的知识；（6）掌握视图、剖视图、剖面图、局部放大图、简化画法等知识；（7）掌握螺纹、螺纹连接、键及其连接、销及其连接、齿轮及齿轮啮合、弹簧和滚动轴承的基本知识及其画法；（8）掌握零件图的视图选择、尺寸标注、零件常见工艺结构、技术要求的注写与识读零件图的基本知识；（9）掌握装配图的视图表达方法、尺寸标注和技术要求、零件编号及明细表、装配工艺结构和读装配图的基本知识；（10）掌握机械的零、部件测绘的方法；（11）了解计算机绘图的基本知识；（12）掌握AutoCAD软件的基本操作方法；（13）掌握AutoCAD图形、文字、表格、图块和尺寸的绘制方法；（14）掌握AutoCAD零件图和装配图的绘制方法；（15）掌握样板文件创建和图形输出的方法。
工程制图课程标准
工程制图课程标准工程制图课程标准《工程制图》课程标准一、课程概述本门课程是研究用正投影法绘制和阅读工程图样的一门学科。
即绘制和阅读按一定的投影方法，准确地表达物体形状、大小及技术要求的图形─－图样。
图样是机器制造、工程施工的主要依据。
工程设计人员通过图样来表达设计对象；在使用机器、仪表和设备时，也常常通过阅读图样来了解其结构和性能；还可以通过图样进行工程学术领域的交流。
因此，它也被称为工程界共同的“技术语言”，所以每个工程技术人员都必须掌握这种技术语言，即具有绘制和阅读工程图样的能力。
《工程制图》是食品科学与工程专业的必修课程，是一门专业基础课程，通过对本门课程的学习为其他的专业课程如《食品工程原理》、《食品工厂设计》、《食品通用机械与设备》、《课程设计》等课程奠定基础。
本门课程旨在培养学生能够正确地使用绘图工具和仪器，掌握较强的绘图和读图技能。
二、课程目标本课程是一门既有较抽象的投影理论，又有很强实践性技术基础课。
1．学习本课程要坚持理论联系实际。
认真学习正投影的基本知识，掌握基本概念，由浅入深，由简到繁地多画、多看、多想，不断地由物到图，由图到物，反复联系空间形体与平面图形的对应关系，逐步提高空间想象能力和空间分析能力。
2．本课程的实践性很强，要掌握它，必须完成一定数量的作业和练习。
做作业时，应先掌握基本知识、基本理论，按照正确的方法来完成。
3．工程图样有统一的格式和要求，国家颁布了有关制图标准，它是评价图样是否合格的客观标准。
因此，对《机械制图》国家标准既要遵守，又要理解，通过实践逐步掌握。
图样应做到：投影正确，视图选择和配置恰当，尺寸完全，字体工整，图面整洁，符合《机械制图》国家标准。
4．工程图样在生产建设中起着重要作用，看图和画图的错误常会给生产建设带来很大的损失。
因此，做作业时，切忌马马虎虎、潦草从事，应该严肃认真，独立完成一定数量的作业，同时养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
《工程制图与CAD》课程标准
《工程制图与CAD》课程标准————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《工程制图与CAD》课程标准适用专业：电气专业学时：90学时开课学期:第三学期一、课程性质与作用课程的性质：本课程是自动化、供用电专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
本课程中各学习情境包括学习正投影的基本理论及其应用，学习、贯彻《技术制图与机械制图》国家标准及其他有关规定，注重深入生产实际，不断丰富自己的感性认识和实践知识，加快树立空间想象能力和空间构想能力。
课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培养方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。
为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。
二、课程的教育目标本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。
致力于培养高素质技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步能力，培养手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的能力；培养绘制和阅读零、部件等机械图样的能力。
养成善于观察、独立思考的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。
（一）知识目标1．具有图解空间几何问题的初步能力2．培养手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧3．掌具有查阅有关标准及手册的能力；培养绘制和阅读零、部件等机械图样的能力（二）素质目标1．培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；2．具有良好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力；3．能不断积累经验，并从中归纳并找出共性的能力；为以后的设计打下坚实的基础；4．培养学生团队意识和合作能力；5．培养学生展示自己的能力6．培养学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风；7．培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的工作作风；8．培养学生接受新事物的能力；（三）能力目标1．注意培养独立分析和解决问题的能力2．逐步培养空间逻辑思维与形象思维的能力；3．具备中等复杂零件的绘图与识图能力；4．培养自觉遵守国家标准的习惯和严谨的工作作风；5．具备将理论知识联系于实践环节的运用能力。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准课程名称：工程制图/Engineering Drawing课程编号：1308040009适用专业：工业设计专业课程学时/学分：40／2.5实验（创作、制作、上机）学时/学分：审定人：开课部门：一、课程的性质和目的课程性质：本课程是工业设计专业必修的技术基础课程。
课程目的：本课程是一门研究用投影法绘制和阅读工程图样的理论和方法的课程，是工业设计专业的重要技术基础课程。
通过学习，使学生掌握基本的投影原理和方法，了解工程图样的表达方法，一般制图标准；培养空间形体想象和平面图示能力，掌握空间形体的图示方法；具备绘制和阅读工程图样的初步能力。
二、课程的讲授内容第一章：工程制图的基本知识第二章：画法几何基础重点：基本几何体投影的画法；截交线的画法及基本体的尺寸标注。
难点：基本体的投影及其表面取点。
第三章：组合体重点：利用形体分析法和线面分析法绘制、阅读组合体三视图，以及组合体的尺寸标注。
难点：根据组合体两个已知视图补画第三视图。
第四章：制图基础重点：视图、剖视图、断面图的局部概念和画法及标注；各种视图的使用条件及范围。
难点：剖视图、断面图的区别与标注。
第五章：零件图重点：阅读和绘制零件图。
难点：正确、完整、合理地绘出常见零件的零件图。
第六章：装配图重点：阅读和绘制装配图。
难点：阅读和绘制装配图。
第七章：标准件及常用件重点：标准件和常用件的规定画法和查表方法。
难点：螺纹紧固件的规定画法。
第八章：轴测图及分解三、课程教学的基本要求：本课程实践性较强，各专业在教学中应根据实际学时数及专业要求，精选内容，在教学中应注重打好基础，加强实践，培养能力，学生应完成一定量的作业，并宜按小班组织教学。
四、教学环节学时分配表第一章：工程制图的基本知识3学时第二章：画法几何基础10学时第三章：组合体6学时第四章：制图基础4学时第五章：零件图3学时第六章：装配图6学时第七章：标准件及常用件4学时第八章：轴测图及分解4学时五、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：无后续课程：无六、建议教材建议教材：无参考教材：无执笔人：编写（修订）日期：2019.11。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《工程制图》课程标准
学时/学分：72/4.5
课程类型：B类
适用专业：工程造价、工程管理、土木工程、建筑工程、交通工程、市政
工程、建筑学
课程所属系部：经济管理学院
批准日期：2019年9月
一、制定依据与课程定位
（一）制定依据
本课程标准是依据经济管理学院相关专业人才培养方案制定。
（二）课程定位
本课程是工程类专业的一门专业课程。
其作为从事工程设计及CAD应用和开
发的基础课程，意在培养并提高学生的观察能力、空间思维能力和形象思维能力，
后续课程有《建筑识图与构造》、《AutoCAD设计基础》等。
本课程的主要任务是
使学生了解计算机图形系统中有关硬件配置方面的基本知识，掌握图形生成与输
出的基本原理，学会图形设计的基本方法。
二、课程教学目标
《工程制图》是三年制工程造价、工程管理、建筑工程等专业的一门专业主干课程。
其任务是使学生通过本课程，学习正投影法的基本原理及其应用，培养图解简单空间几何问题的基本能力、绘制和阅读机械图样的基本能力、对三维形状与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力。
培养学生手工绘图、尺规绘图和计算机绘图的能力。
培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，严谨细致的工作作风和认真责的工作态度。
（一）知识教学目标
1、正确使用制图工具和仪器,按照正确的工作方法和步骤来画图，投影正确、
图线分明，尺寸完整，字体工整，图面整洁。
2、认真听课，按时完成作业，弄懂基本原理和基本方法。
3、注意画图和看图相结合，物体与图样相结合，要尽量多接触机器和机械
零部件，增加感性认识，要多看、多画、多想，注意培养空间想象能力和空间构
思能力。
4、掌握基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读工程图样；
5、能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制工程图样。
（二）能力培养目标
1、培养学生的自学能力、独立工作能力；
2、培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；
3、培养学生的创造能力和审美能力。
4、严格遵守有关制图等方面的国家标准的规定，学会查阅并使用标准和有关资料的方法，培养细致严谨的工作作风。
5、不断改进学习方法，提高独立工作能力和自学能力。
熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力。
（三）素质培养目标
1、培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风。
2、增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。
3、具有团队合作精神。
三、教学时间分配表
四、教学内容和要求
课题一制图的基本知识与技能
内容：国家标准《机械制图》的有关规定；绘图工具和仪器使用方法；几何作图；平面图形的尺寸注法和线段分析；绘图的方法和步骤。
要求：熟记国家标准《技术制图》和《机械制图》的基本规定、绘图工具、几何作图、绘图方法和步骤等。
通过本章学习，建立工程图的标准规范概念，初步掌握绘图的基本技能。
课题二几何元素的投影及相对位置关系
内容：投影法概述；点的投影；直线的投影；平面的投影；投影变换；几何元素间的相对位置。
要求：学习和掌握点、线、面的投影规律和特性，了解投影法的基本知识，重点讨论点、直线和平面在三投影面体系中的投影规律及其投影图的作图方法。
根据点、直线和平面的多面正投影图来想象几何元素在三维空间的位置和相互关系，逐步培养空间分析和想象能力，为后续学习打好基础。
课题三基本立面及其表面交线
内容：平面立体的投影；曲面立体的投影；立体表面的截交线；立体表面的相贯线。
要求：理解基本立体的投影特性和作图方法，在投影图上表示立体，把平面和曲面表达出来。
掌握基本立体及其表面上点的投影、基本立体被平面切割后形成的交线——截交线的投影、两基本立体表面相交形成的交线——相贯线的投影画法。
课题四轴测图
内容：轴测图基本知识；正等轴测图；斜二轴测图；轴测图的尺寸标注和画轴测草图。
要求：了解与轴测图相关的基本知识，能看懂正等轴测图、斜二轴测图，了解如何对轴测图进行尺寸标注并基本掌握画轴测草图的方法。
课题五组合体
内容：组合体的构型及分析方法；画组合体视图；组合体的尺寸标注；读组合体视图。
要求：了解组合体的组合形式、组合体的画法、组合体的读图及组合体的尺寸标注;学习如何应用前述的投影理论，解决看图和画图问题;掌握两种基本方法——形体分析法和线面分析法，以形体分析为主，线面分析为辅。
课题六机件的常用表达方法
内容：视图；剖视图；断面图；其他表达方法；表达方法的综合应用；第三角画法简介。
要求：了解视图、剖视图、断面图；局部放大画法、简化画以及第三角画法等常用表达方法。
课题七标准件和常用件
内容：螺纹和螺纹紧固件；键、销联接；齿轮；弹簧；滚动轴承。
要求：了解螺纹、螺纹紧固件、键、销、齿轮及弹簧的规定画法、代号（参数）和标记。
课题八零件图
内容：零件图内容；零件图的工艺结构；零件图的技术要求；零件图的视图表达；零件图的尺寸标注；读零件图。
要求：学会使用一组恰当的视图、剖视图、断面图和局部放大图等表达方法，完整清晰地表达出零件的结构和形状；正面完整、清晰、合理地标注出零件各形体的大小及其相对位置的尺寸；用规定的代号、数字和文字简明地表示出制造和检验时在技术上应达到的要求，比如表面粗糙度、尺寸公差、形位公差、材料及热处理等；在零件图右下角，用标题栏写明零件的名称、数量、材料、比例、图号以及设计、制图、校核人员签名和绘图日期等。
课题九：装配图
内容：装配图的作用及内容；装配图的表达方法；装配图的尺寸标注和技术要求；装配图中的零件序号、明细栏、标题栏；装配结构的合理性；装配体测绘和画装配图；读装配图和拆画零件图。
要求：了解装配图的内容、装配图的表达方法、装配图上的结构工艺、装配图的画法、装配图的尺寸标注和技术要求，学会读装配图和由装配图拆画零件图。
五、教学方法及建议
（一）本课程的教学重点
1、制图的基本知识与技能；
2、几何元素的投影及相对位置关系；
3、基本立面及其表面；
4、轴测图基本知识；
5、组合体基本知识及视图画法；
6、机件的常用表达方法与各常用画法；
7、标准件和常用件的结构；
8、零件图基本知识与视图表达；
9、装配图的基本知识与画法。
（二）本课程的教学方法
1、教学过程中应加强学生操作技能的培养，采用课堂讲授为主，辅以课外作业，注重任务引领，提高学生学习兴趣。
教学应体现“教、学、做”的理念。
教师应以学习者为主体设计教学结构，激发学生参与教学活动，培养学生对课程知识的应用能力，增强学生学习信心与成就感。
2、教师应遵循“好教、好学、好用、够用”的原则，结合我院高职生的知识结构，在教学中应力求使教学内容、教学方法与教学手段相协调，将抽象的问题具体化，复杂的理论简单化，将理论知识实践化，把握好本课程的教学重点和难点。
在课堂教学实践中：关于各图形相关的画法，应讲授、演示与练习相结合；涉及到画图过程内容，应有效利用多媒体视频资源；涉及到图形组合与拆分问题，应讲授与讨论相结合，引导学生分析。
六、考核方式及成绩评定
（一）对于工程造价专业：
本课程安排在第一学期，课程一学期完成。
本课程为考试课。
考核成绩满分为100分。
其中：理论考核成绩占50分，平时学习考核成绩占50分（平时包括：考勤、课堂提问、作业等）。
考查课考核方式采用平时形成性考核和期末考核方式进行。
平时成绩根据学习态度、考勤、回答问题、作业成绩等情况进行评定。
课程考核成绩＝平时考核（50％）＋期末考核（50％）。
采取五级制评分标准,分优秀、良好、中等、及格、不及格。
（五个等级：90~100分为优秀、80~89为良好、70~79为中等、60~69为及格、60分以下为不及格。
）。