生活中线条教案

《生活中的线条》教学设计

教材分析：

本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

一、教学目标：

1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

三、课时：1课时

四、教学准备：

教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。

学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

五、教学过程：

（一）、引入：今天，和我们一起上课的还有黄岭小学的蓝老师和他们班的同学们，大家互相打个招呼吧！

1.师：老师今天带来了一条彩带，请大家仔细看，当老师在挥舞彩带时，你看到了

什么样的线条？师舞动弧线：︵波浪线：～螺旋线：师再展示折叠展开的纸条：你看到什么线？（折线）小结：这些弯弯曲曲的线条，我们就把它统称为曲线。

2.引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线？小结：这些平直

的线我们就称为直线。

（二）、揭示课题：

在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下——生活中的线条

（三）、探究新知：

1.我们一起来欣赏一些生活中的图片，看看你能在图中发现什么线条？

欣赏课件：绽放的烟花、梯田、蜗牛、家乡的大桥、舞动的线条、可爱的斑马等

2.艺术的灵感来源于生活。

（1）瞧，我们的国家体育场就是根据鸟巢的外形来建造的，由无数条曲线组合而成的。

（2）中国结是由什么线条组成的呢？有请黄岭的同学来回答。（直线和曲线组合成的。）

3.小组讨论：那么不同的线组成的画面会给人以不同的感觉（出示课件）哪副图给

人以动的感觉？哪副图给人以静的感觉？为什么？

汇报：

图一：以直线为主，很平直，给人以静止的感觉。板书：直线——静止

图二：以曲线为主，有动感，给人以运动的感觉。板书：曲线——运动

4.这里有一组线条，看到它们你又有什么感觉？给它们找一找朋友。（连线）

5.其实啊，把这些直线和曲线组合起来有静有动，画面就更生动了。我们来看看

小朋友的作品吧，他们是怎样把组合起来的？（欣赏作品）

6.同桌交流：你发现生活中还有哪些物体？可以用曲线或直线来表现的。

交流：有请黄岭的1个同学来回答。

教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。

（四）、自主尝试，创作作品。

要求：；请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。

（五）、作业展评

1.师评：

(1).请中心校师评2个同学的作品。

(2).请黄岭师评2个同学的作品。

2.同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。总结：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。