中职美术漫画教学精美的素材
初级中学初中美术漫画 (共30张)PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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动漫被广大儿童、少年甚至是成年人喜 爱。
奥斯卡金像奖中动漫占据着重要的位置。 在我们的生活当中随处可以见到动漫的
身影。
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日本的动漫产业
目前全球播放的动漫作品中有六成以上 出自日本，在欧洲这个比例更高，达到 八成以上。据三菱研究所的调查，在日 本本土，有87％的人喜欢漫画，有84％ 的人拥有与漫画人物形象相关的物品。 目前，日本动漫产业的年营业额达到 230万亿日元，是日本的第三大产业。
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中国动漫现状
中国80年代前期的动漫水平很高，出了《大 闹天宫》、《铁扇公主》、《神笔马良》、 《阿凡提的故事》等经典作品
90年代后，中国动漫明显落后欧美和日本， 欧美、日本动漫充斥着中国市场。
近几年，中国动漫出现复苏，涌现《喜羊羊 与灰太狼》、《麦兜》 、《秦时明月》 、 《风云决》、《三国演义动画版》、《精灵 世纪》等优秀作品
18 74 年 ， 银 行 冻 结 资 金 以 防 通 货 膨 胀 。
字 20 为世 “纪 美 30 国年 商代 会的 ”经 。济 ）大
萧 条 。 （ 图 中 文
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漫画的类型：
歌颂
白 蛇 传
歌颂
中华民族大团结
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漫画的类型： 讽刺
景
区
厕
初级中学初中美术课件：漫画(共30张)
构思故事情节
确定主题
首先需要确定漫画的主题，包括 故事背景、人物设定、情节构思
等。
角色设计
根据主题和情节，设计出主要角色 和配角，包括外貌、性格、技能等 。
故事线规划
根据主题和角色，规划出故事的发 展线，包括起承转合等关键节点。
绘制草图
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草图绘制
根据构思好的故事情节和 角色设计，绘制出初步的 草图，包括场景和人物。
场景描绘
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场景描绘是漫画中不可或缺的 元素，它能够为故事营造氛围
和背景。
场景应符合故事情节和角色形 象，能够为故事增色添彩。
场景的细节和色彩应与故事情 感相呼应，能够让读者产生共
鸣。
场景的透视和构图应符合绘画 基本原理，以提高画面的艺术
感。
分镜技巧
分镜是漫画创作中的关键环节，它决 定了故事的节奏和叙述方式。
分镜应注重画面的连贯性和动态感， 以提高故事的吸引力。
分镜应遵循故事情节的发展，合理安 排画面和对话。
分镜应考虑读者的阅读习惯和节奏， 以引导读者深入故事。
色彩运用
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色彩是漫画中重要的视觉元素， 它能够为故事营造氛围和情感。
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色彩应与故事情感相呼应，能够 让读者产生共鸣。
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漫画制作流程
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
内涵深度
评价漫画作品是否具有深刻的 内涵和思考，是否能够引发读
者的思考和共鸣。
个人喜好
评价标准也受个人喜好影响， 不同人对漫画的喜好和评价标
准可能存在差异。
漫画的社会影响与价值
提高审美水平
初中美术教案《漫画》
初中美术教案《漫画》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，欣赏各类漫画作品，提高审美能力。
2. 培养学生运用夸张、幽默的手法创作漫画，激发学生的创意思维。
3. 引导学生关注社会现象，用漫画的形式表达自己的观点，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 漫画的基本特点和表现手法。
2. 漫画的创作方法和步骤。
教学难点：1. 漫画的夸张和幽默手法的运用。
2. 漫画创作中的构图和线条运用。
教学准备：1. 教师准备漫画作品素材，包括经典漫画家作品、当代流行漫画作品等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典和流行的漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师介绍漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。
2. 教师讲解漫画的表现手法，如线条、构图、色彩等。
三、欣赏和分析漫画作品（10分钟）1. 教师组织学生欣赏经典漫画家作品，如蔡志忠、朱德群等。
2. 学生分组讨论，分析漫画作品的主题、表现手法、艺术特点等。
四、漫画创作方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解漫画创作的步骤，如构思、草图、修改等。
2. 学生练习漫画创作的基本技巧，如夸张、幽默手法的运用。
五、学生漫画创作实践（10分钟）1. 学生根据课堂所学，结合自己的生活经验和观察，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
六、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
七、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画的基本特点和创作方法。
2. 学生课后收集更多关于漫画的资料，拓展自己的知识面。
教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作漫画，使学生了解了漫画的基本特点和表现手法，培养了学生的创意思维和社会责任感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习进度，给予他们充分的指导和鼓励，使他们在漫画创作中发挥出自己的潜能。
漫画作品美术教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念、特点及分类。
2. 培养学生观察生活、提炼创意的能力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
4. 培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 漫画的基本概念、特点及分类。
2. 漫画创作的基本步骤。
3. 漫画人物、场景、道具的绘制技巧。
4. 漫画色彩搭配及构图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：漫画创作的基本步骤、人物、场景、道具的绘制技巧。
2. 教学难点：创意构思、色彩搭配及构图。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些经典漫画作品，引导学生观察并分享自己的感受。
（2）介绍漫画的基本概念、特点及分类。
2. 教学新知（1）讲解漫画创作的基本步骤：构思、构图、人物设计、场景设计、道具设计、色彩搭配。
（2）讲解漫画人物、场景、道具的绘制技巧，展示相关案例。
3. 实践操作（1）分组讨论，确定漫画主题。
（2）根据主题，进行人物、场景、道具设计。
（3）绘制漫画草图，进行色彩搭配。
（4）指导学生修改和完善作品。
4. 作品展示与评价（1）组织学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。
（2）邀请同学和老师进行评价，指出作品优点和不足。
（3）教师总结本次课程，强调创作过程中应注意的问题。
五、教学反思1. 教师反思：本次课程是否达到了预期目标，教学方法是否得当，教学效果如何。
2. 学生反思：自己在漫画创作过程中遇到的问题和解决方法，对课程内容的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《漫画教程》2. 网络资源：漫画作品、绘画教程、素材库等。
3. 教学工具：画纸、画笔、颜料、电脑等。
七、教学评价1. 学生对漫画创作的基本步骤、人物、场景、道具的绘制技巧的掌握程度。
2. 学生在漫画创作过程中的创意构思、色彩搭配及构图能力。
3. 学生在团队协作过程中的表现。
《漫画》教学设计范文（精选8篇）
《漫画》教学设计《漫画》教学设计范文（精选8篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《漫画》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《漫画》教学设计篇1教学目标：1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标∶培养学生乐观向上的精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
教学设计：一、导入新课1、让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题∶除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？同学们：你们喜欢漫画吗？你们都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）2、教师小结：漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
揭示本课课题：《漫画》。
二、讲授新课。
1、播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
2、让学生分组讨论漫画的社会价值、漫画的特点及漫画的分类。
（1）漫画的社会价值：具有较强的社会性（讽刺、批评或歌颂某些人和事）和娱乐性（搞笑型和人物创造型）。
（2）漫画的特点：令人发笑；具有多种表现方法（比喻法、对比法、误会法等）；夸张的构思和夸张的造型。
（3）漫画的分类：讽刺漫画，幽默漫画，卡通漫画。
从篇幅上还可分：独幅漫画，四格漫画，系列漫画，长篇故事漫画等。
三、课堂实践。
1、将学生进行分组，每组针对每题进行创作。
2、让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。
四、教学评价。
1、学生互评。
2、教师点评，评出优秀的合作。
3、师生共同探讨漫画的表现方法。
五、教师示范。
1、教师示范漫画的创作练习。
初中美术_第八课《漫画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《漫画》教学设计教学目标：1、知识与技能：⑴学习和了解漫画的基本常识包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
⑵初步掌握漫画的常用方法用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3、情感、态度与价值观⑴认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬善美的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
⑵体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
⑶对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重难点：4、教学重点：漫画创作一般方法。
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
5、教学难点：取材及形象设计。
6、教学具准备a、多媒体投影仪、PPT课件。
b、漫画作品若干。
7、c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
【教学流程】一、导入教师课件展示漫画作品设疑激趣，导入课题1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《喜洋洋灰太狼》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？以图片的形式展示漫画，激发学生的学习兴趣同时反映漫画的特征即愉悦、讽刺和具有幽默性，创造学习氛围。
导入新课并板书课题。
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
展示学习目标三、讲授新课1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
中职美术漫画教学优秀的作品
在职业学校美术教学中，教师要因人而宜、因材施教。教学中坚持以生为本，注重培养学生的自主性。学生只有善于用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去判断问题，用自己的能力去解决问题，并从中总结一定的经验，才能为将来的成长和发展奠定基础。
面对这一新型教学方式，教师要重新设计教学目标和教学方案，增加教学内容和容量，实现教学方法的推陈出新，满足学生的求知欲望。例如，在传统教学模式中，对于“色彩原理”的讲解，教师往往用字来取代色彩，导致色彩之间的对比不明确，直观性和形象性较差，学生只能依靠自身的联想加以比较和感受。
运用多媒体手段，则可以从网络中搜集大量的艺术作品，用实例来分析色彩对比及调和，还可以利用Photo shop软件，让学生亲自动手制作相关图画，提高学生对色彩的掌握能力。
中职美术促进学生发展
科学、合理的评价可以有效提高学生的积极性和主动性，构建科学、合理的评价体系是美术教学改革中的重要环节。美术作品具有较强的直观性和主观性，比如同一幅作品，有的教师喜欢，有的教师不喜欢，有的教师认为学生绘画的线条流畅、画面干净整洁就是好作品，而有的教师则认为具有创新力和想象力的图画才是好作品。
美术是一门艺术课程，中职学生的思维和认知活动比较活跃，教师需挖掘他们身上潜能。应该用美术作品展现出自己的个性，从而完善学生的心理素养，下面是
小编整理的中职美术漫画教学优秀的作品和中职美术提高教学效果及促进学生发展。
初三美术《漫画》教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《漫画》教案设计一【教案背景】1．面向学生：初中三年级2．学科：美术3．课时：2课时4．学生课前准备：（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。
（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。
二【教学课题】本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力，了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
本课在能力培养上要求学生能领会漫画作品的寓意，能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
另外，本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
培养学生高尚的思想品德和审美情趣。
三【教材分析】本课是义务教育课程标准试验教科书（人民美术出版社）初中美术第十七册第四课《漫画》本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
教学重点用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
四【教学方法】讲授法、演示法、练习法、分组讨论法辩论法本课关于漫画的理论性常识，欣赏教学以及漫画绘制技法和创作方法的讲解，采用讲授法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完整的了解，讲解时特别注意学生的反映，及时调整内容变换讲授方式。
中职简笔画完整PPT课件
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谢谢大家！
Thank You !
Make Presentation much more fun
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括地勾画出物象的主要特征。
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一、作品欣赏
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二、简笔画的特点
• 概括、形象、简练、 实用、易学、好记
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简笔画的造型规律
• 1、物象的概括与简化 • 2、物象的比较与鉴别 • 3、物象的提炼与夸张
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简笔画的造型方法
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1、物象的概括与简化
• 抓住物体最显著的基本形状或基本 特征，用极简练的线条来概括，使 复杂的的物体简化为各种平面几何 图形。
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3、物象的提炼与夸张
• 把一个复杂的物体进行提炼，成为既简练又有特 点的物象，要从外形入手，根据物象的特征分别 概括成为规则或不规则形。
• 适当的提炼与概括，可以表现出物象的生动情绪 和动态。应注意的是，简笔画在对物象提炼与概 括中删除了很多细节，但最基本的的特征不但不 能省略，还要夸张和强调。
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2、物象的比较与鉴别
通过比较、鉴别物象，可以准确地把握 简笔画的造型规律。自然界的一切物体 都有差异，如水果的大小之分，瓜的长 短之分。比较、鉴别物体的目的，就是 选择一个能够准确识别物体标志的角度， 来确定物体的个性特征。
中职美术手绘漫画精选的作品
中职美术手绘漫画精选的作品职业中学美术设计最主要是培养学生的审美情趣，让学生在学好专业绘画知识以及技巧的同时，把知识与自己的情感结合在一起，然后融进自己的作品之中。
下面是店铺整理的中职美术手绘漫画精选的作品和中职美术直观的教学效果及创作空间。
中职美术直观的教学效果更有吸引力广大教师一直都非常喜欢直观教学，因为对于中职学生来说，他们还处于青春期，对事物有着较强的好奇心，教师如果能够抓住学生的好奇心，利用学生的好奇心进行教学设计，让他们对教学内容产生浓厚的兴趣，那么他的教学就成功了一半，就是因为这个原因，使用直观法能够使课堂更加有生机和活力，学生也容易接受知识的灌输。
举例来说，在讲解到“构成—点线面”的课程时，由于它的要求就是完成各种规律的表现，这种表现需要画出规整的图形，整个工作过程比较苦闷和枯燥，因此很少有同学能够将它完成好，对于基础差的学生来说是一件痛苦的事，而且还会浪费大量的时间，创意效果还不明显。
而使用纸剪贴的方式不仅省去了填涂的工作，学生可以直接剪下各种图形，粘在另一张白纸上，而且效果明显，直观快速，修改方便。
课堂上学生的奇思妙想也就越来越丰富了，而且兴趣盎然。
中职美术从新角度开拓更多创作空间当学生被给予一个新的课题的时候，老师应该采用一些有效的方法来发散学生的思维，通过思维的想象，将艺术语言和表现手法结合在一起，才有可能设计出旷世的作品。
教学中要保持学生的学习兴趣，使他们更好地完成作品设计，就要激发学生的思维，使学生有充分的素材创作。
在创作上要让学生有更大的自由发挥的空间。
就拿设计静物的装饰画来说，每个人要求画出不一样的作品，如果老师不给学生任何的提示，学生大概只会画一下曾经画过的静物，比如说是陶罐、水果等，要是给学生一段材料，让学生根据材料的内容发挥自己的想象，则学生展示出来的作品更加丰富多彩，因为作品中会融入作者的思想及他的理解。
所以艺术不能拘于一格，它需要提高学生的人文素养，增加他们的创意点，它才有可能登上新的台阶。
中职美术手绘漫画优秀的作品
中职美术手绘漫画优秀的作品在中职学校的美术教学中，注意教学方法的灵活运用，有助于智力开发，中职美术教育作为美育的一种手段，对促进人的全面发展有着重要的作用。
下面是店铺整理的中职美术手绘漫画优秀的作品和中职美术注重学生创新培养及作品综合评价。
中职美术注重学生创新精神的培养《国家中长期教育改革和发展纲要》中提出："要注重学思结合。
倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。
"创新是艺术的灵魂，对学生创新意识的培养，提高学生多角度解决问题的能力是现代中职美术教育的核心内容。
美术是一种艺术活动，学生在自己的作品中应发挥想象力和创造力，而不应一味的模仿。
所以在中职美术教学中应特别注重培养学生的创新精神。
美术的许多教学目标的完成，必须通过引导学生的发散思维，启迪学生想象力创造力才可实现。
比如绘画构图是美术教学的基本内容，可在学生掌握基本规则的基础上、鼓励学生打破常规、多方位、多角度去处理。
在教学中，教师应把美术与其他学科融会贯通，改变过去单一教学模式，将各学科加以综合。
要鼓励学生不断尝试运用各种材料进行创作表现，发现不同的材料运用所达到的效果会有不同。
通过多种方法刺激学生产生一种探索未知领域的欲望，这有助于培养学生的创新能力和探索精神。
在教学中鼓励学生要不拘一格、大胆创作，即使成绩不理想，也要赞扬和鼓励学生勇于创新的精神。
中职美术对学生的作品综合评价客观评价学生的作品对于学生学习积极性有重要的引导作用，怎样评价学生的美术作品确实是个问题，因为美术是比较主观性的学科，可能同一幅作品有的老师欣赏，有的老师则不喜欢。
在教学中，教师如以学生绘画技巧为标准，比如是否形似，线条是否流畅，画面是否干净整洁来进行评价，这样会让学生认为绘画就是模仿，形成了简单的机械操作。
评价学生的美术作品，不但要将将基本功做为标准，而且还要将学生在创造过程中的表现力、想象力、创造力作为评价依据，给学生人性化的空间。
中职美术手绘漫画精美的作品
中职美术手绘漫画精美的作品中职美术教学能使学生在美的享受中接受教育，潜移默化地提高学生的审美能力和艺术修养，有助于学生高尚情操和健康审美观的培养。
下面是店铺整理的中职美术手绘漫画精美的作品和中职美术教学提高教学效果及自主学习的能力。
中职美术教学提高教学效果多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体辅助教学引入课堂的目的是为了丰富教学手段，提高课堂教学效果，要紧紧围绕课堂教学的目的来运用多媒体，而不能让多媒体替代教师，喧宾夺主。
美术作品中的线条、色彩、形象等，对人的情感有积极的影响作用。
触景生情就是美术欣赏过程的一种现象，因此激发情感可以促进欣赏活动的开展与深入。
根据这一特点，在教学中运用实物投影仪、功放、课件等教学手段和传统的教学形式有机结合，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，创造意境，以形、声、色并茂的优越性，全方位调动学生的视觉、听觉，再结合生动讲解，让学生有直观的感受，受到欣赏对象的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，使自身的情感融入画面，从而获得艺术作品内层意蕴的领悟和随之而来的审美愉悦、审美想象。
中职美术教学锻炼学生自主学习的能力美术欣赏课的目的是以加强学生的审美素质、培养学生健康的世界观。
可以适当地让学生有选择地进行体验活动，如安排学生参观当地的博物院、美术作品展览等学习活动，与课堂教学相结合，使美术欣赏课与课外、校外的美术教育活动相衔接，激发学生的求知欲望，锻炼学生自主学习的能力，达到从根本上提高学生综合素质的目标。
此外，教师有必要更多地让学生了解中国的艺术，提高民族自豪感、荣誉感。
同时还要和家庭美育活动、社会美育活动结合起来，才能使欣赏课的教学成果得以巩固、提高和拓展，从而大幅度提高学生对自然美、社会美和艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力和创造能力。
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小编整理的中职美术漫画教学精美的素材和中职美术漫画培养兴趣及优化教学结构。
中职美术漫画教学精美的素材
中职美术漫画教学培养学生兴趣
作为美术教师，要学会在理论教学的基础上加强实践教学方法的探讨，实现理论知识与实践教学的完美结合。尤其在中职美术教学中，更要体现美术教学的这一特点，将学生的专业课程与美术实践相互联系起来，争取做到在理论学习中加深实践练习，提高学生的实践水平。
因此，教师要利用美术作品的熏陶作用，陶冶学生心灵，提高学生的艺术鉴赏水平。同时，教师可以经常让学生接触一些经典的艺术作品，唤醒学生的情感体验，让学生体会作品的文化内涵。此外，还要注重引导学生走出教室、走向社会、走进生活，通过对大自然的欣赏与观察，了解自然风土人情，并从中有所感悟和体会。在美术教学中，教师要鼓励学生积极参与各种有意义的实践活动，让学生感受生活、体验生活，以此提高学生的审美能力，激发学生内在潜能和创新意识。
中职美术优化漫画教学结构
模块教学方式是一种比较适合职业教育的一种新型教学方法。它主要以就业为导向，以培养学生素质为核心，注重提高学生的实践动手能力，重视对知识的灵活运用。例如，在给图像处理专业教学“美术基础课”时，教师应根据学生原有的知识经验，并结合专业课程实际，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学内容划分为四个模块，即：设计基础、理论、实践和实例鉴赏四部分。
模块式教学方法，实际上是一种具有较强概括性的教学方法，教学目的明确，学生的学习目的也明确，容易调动学生的积极性，提高他们的知识水平和实践技能，同时也有效避免了出现重复讲解的现象，节省了课堂时间，有助于教师针对学生的学习情况做出合理、有效的评价。在实训模块中，教师还可以将前两个模块的作业整理成几个小的单元，并将每个小单元重新设计整合为一件新的美术作品，进一步巩固学生的实践技能，激发他们的创作欲望。
在传统教学中，很多教师往往只注重单一技能的传授，这种方法不利于激发学生的学习兴趣，也不利于刺激学生的求知欲望。因此，我们要转变传统教学方式，利用新颖、多样的教学内容，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。
教学过程中，教师要善于选择适当的教学内容，将现代化教学手段和丰富的教学内容充分结合起来，满足学生的需求。美术新课程标准中明确指出：美术课程应注重提升学生的审美能力。