北师大版三年级语文下册《大禹治水1》PPT课件
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(北师大版)三年级语文下册课件_《大禹治水》PPT、优质教学课件
北师大版 三年级语文 下册 第十单元
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会 本课的生字词。
2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说 中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水 的顽强意志和献身精神。
大禹治水 纪念碑
重点字词
chù gǔn rǎng lěi dī bà gāng zhǔ 畜鲧 壤 垒 堤坝 冈拄 hūn yǔ tā shēng dīng gùn jǐn róng
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会 本课的生字词。
2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说 中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水 的顽强意志和献身精神。
大禹治水 纪念碑
重点字词
chù gǔn rǎng lěi dī bà gāng zhǔ 畜鲧 壤 垒 堤坝 冈拄 hūn yǔ tā shēng dīng gùn jǐn róng
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
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zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
北师大版小学三年级下册语文《《大禹治水》课件PPT
地形 百姓 英 雄
wú jiā kě guī chōng dǎo
无 家可 归 冲 倒
滔滔 洪水 淹没 害人 伟大 仔细 劈开 治理 引导 感激 制服 房屋 地形 百姓 英雄 冲倒
无家可归
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
淹没了农田
冲倒了房屋
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己， 但他一次也没有进去看一看。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己， 但他一次也没有进去看一看。
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tāo tāo hóng shuǐ yān mò hài rén
滔 滔 洪 水 淹没 害人
wěi dà
开 治理
yǐn dǎo gǎn jī zhì fú fáng wū
引导 感激 制服 房屋
dìxíng bǎi xìng yīng xióng
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
wú jiā kě guī chōng dǎo
无 家可 归 冲 倒
滔滔 洪水 淹没 害人 伟大 仔细 劈开 治理 引导 感激 制服 房屋 地形 百姓 英雄 冲倒
无家可归
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
淹没了农田
冲倒了房屋
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己， 但他一次也没有进去看一看。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己， 但他一次也没有进去看一看。
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tāo tāo hóng shuǐ yān mò hài rén
滔 滔 洪 水 淹没 害人
wěi dà
开 治理
yǐn dǎo gǎn jī zhì fú fáng wū
引导 感激 制服 房屋
dìxíng bǎi xìng yīng xióng
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
北师大版小学三年级下册语文《《大禹治水》课件
北师大版小学三年级下册语文 《《大禹治水》课件
hóng shuǐ yān mò dǎo tā
洪 水 淹没 倒塌
shēng chù dǔ kāi záo
lěi
逃荒 开凿 垒
dī bà
xīn xīn xiàng róng
堤坝 欣欣 向 荣
jìng yǎng ài dài
敬 仰 爱戴
洪水淹没了村庄和田野，房屋 倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也 被冲毁了，人们只好四处逃荒。
淹没了村庄和农田
房屋倒塌
很久很久以前，洪水淹没了村 庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被 冲走了，庄稼也被冲毁了，人们 只好四处逃荒。
鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把 洪水治好”。
禹下决心要治理洪水。
带领人们开凿龙门，挖通了九条河， 垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。
禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天， 就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次 路过家门，却顾不得进去看一看。
禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，
就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次 路过家门，却顾不得进去看一看。
谢谢！
hóng shuǐ yān mò dǎo tā
洪 水 淹没 倒塌
shēng chù dǔ kāi záo
lěi
逃荒 开凿 垒
dī bà
xīn xīn xiàng róng
堤坝 欣欣 向 荣
jìng yǎng ài dài
敬 仰 爱戴
洪水淹没了村庄和田野，房屋 倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也 被冲毁了，人们只好四处逃荒。
淹没了村庄和农田
房屋倒塌
很久很久以前，洪水淹没了村 庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被 冲走了，庄稼也被冲毁了，人们 只好四处逃荒。
鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把 洪水治好”。
禹下决心要治理洪水。
带领人们开凿龙门，挖通了九条河， 垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。
禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天， 就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次 路过家门，却顾不得进去看一看。
禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，
就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次 路过家门，却顾不得进去看一看。
谢谢！
北师大版三年级语文下册大禹治水(1)PPT、优质教学课件
大禹治水
突如其来的洪水
被洪水洗劫过 的村庄、道路
洪水的危害
很久很久以前，洪水 淹没 了村庄和田野，房屋 倒塌 了，牲畜被 冲走了，庄稼 也被 冲毁了，人们只好 四处逃荒 。
谁来解救天下？
鲧 是如何治理洪水的？ 结果怎么样？
禹
禹又是怎么做的呢？
禹改变了父亲的做法， 他先 带领人们开凿了龙门， 然后 挖通了九条河，垒起堤坝， 最后 把洪水引到东边的大海里。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
突如其来的洪水
被洪水洗劫过 的村庄、道路
洪水的危害
很久很久以前，洪水 淹没 了村庄和田野，房屋 倒塌 了，牲畜被 冲走了，庄稼 也被 冲毁了，人们只好 四处逃荒 。
谁来解救天下？
鲧 是如何治理洪水的？ 结果怎么样？
禹
禹又是怎么做的呢？
禹改变了父亲的做法， 他先 带领人们开凿了龙门， 然后 挖通了九条河，垒起堤坝， 最后 把洪水引到东边的大海里。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
《大禹治水》课件(共19张PPT)
）。 ）。 ）。 ）。 ）。
课堂练习
在那个没有先进机械的古代，这是多么不 容易啊！想一想，禹在带领老百姓挖河、劈山 的过程中，会遇到哪些困难？学生自由交流。
课堂练习
有谁会不爱自己的家人，有谁会不想念自 己的故乡，可是大禹为了治理水患，让百姓过 上幸福安宁的生活，历尽千辛万苦，三过家门 而不入，谁能说说，大禹是个怎样的人？
新课学习
分段朗读课文
新课学习
分段朗读课文
新课学习
洪水这样凶猛，造成的灾难如此严重，看到老 百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、 无家可归的悲惨生活，你此时是什么心情？
新课学习
洪水给老百姓带来了不幸和灾难，禹一心想着
治水，他想出了什么办法？
新课学习 他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，
课堂练习
换偏旁组新字，再组词。
牲（ ）-- （ ） 叮（ ）-- （ ） 仅（ ）-- （ ） 仰（ ）-- （ ） 棍（ ）-- （ ） 拄（ ）-- （ ） 理（ ）-- （ ）
课堂练习 按要求填空。 洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有（ ）画，第四画是（ 理：有（ ）画，第六画是（ 姓：有（ ）画，第四画是（ 戴：有（ ）画，第四画是（
北师大版小学语文三年级下册
第十单元
•第一课
导入新课
传说在古时候，有一次发大水，洪水滚滚， 淹没了大地，冲倒了房屋，人们离开自己的家园， 到处流浪。有一个部落的首领叫鲧，他多次带领 百姓修坝堵水，但是都失败了。鲧的儿子禹看到 这种情形，就想办法要为人们制伏洪水，那么他 是怎么做的，结果怎么样呢？今天我们就来学习 一篇民间传说——《大禹治水》。
把洪水引向大海。
新课学习 他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，
(北师大版)三年级语文下册课件_《大禹治水》PPT、优质教学课件
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
细读课文第2自然段：
（1）指名读课文。 哪几句是写大禹想的？哪几句是写
大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做 的？
（2）学习二、三两句。 ①指名读第二，三句，说说大禹
先干什么，后干什么？ ②哪些词语告诉我们大禹治水的
研读句子，学习交流： “走遍”“吃尽”说明了什么？
“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万” 是不是指一千个，一万个？它们说明什么？
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
北师大版小学三年级下册语文《《大禹治水》课件PPTPPT、优质教学课件
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
北师大版小学三年级语文下册《《大禹治水》精品ppt课件
禹下决心要治理洪水。 他吃尽了千辛万苦，走遍了千 山万水，仔细地察看水流和地 形。他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己， 但他一次也没有进去看一看。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己， 但他一次也没有进去看一看。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
禹下决心要治理洪水。
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大 河，劈开了九座大山，引导洪水流入 了大海。
(北师大版)三年级语文下册课件_《大禹治水》PPT、优质教学课件
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
（2）自由读课文，找出本自然段表示数量 的词。
这些表示数量的词强调了什么？突出 表现了什么？
（大禹13年三次过家门一次也没进）
发挥想象思考：
1.为什么说大禹是一位伟大英雄？ （联系二、三自然段讨论。）
2.老百姓会怎样感激大禹？
拓展延伸
课后同学们自己找资料读一读古代英 雄的故事，下次班会的时候我们在班级举 办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能ห้องสมุดไป่ตู้的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
北师大版小学三年级下册语文《《大禹治水》课件PPT、优质教学课件
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
特点各是什么？
2、
它们在生产
和生活中
各有哪些应用？给我们
练习
的 生活带来了哪些方便。
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
层 说明：本节内容可以放在杠
杆后再上，这样可以用杠杆
作用来分析滑轮；也可以仅
研 究： 用平衡力来分析以上问题。
《电功》教学设计
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能 力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以 家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力 让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。 2、理解保险丝的作用。 3、了解插座及家用电器接地的作用。 4、了解测电笔的构造及使用方法。 （二）能力训练点 通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实 际问 题的能力。 （三）德育渗透点 激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。 （四）美育渗透点
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
特点各是什么？
2、
它们在生产
和生活中
各有哪些应用？给我们
练习
的 生活带来了哪些方便。
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
层 说明：本节内容可以放在杠
杆后再上，这样可以用杠杆
作用来分析滑轮；也可以仅
研 究： 用平衡力来分析以上问题。
《电功》教学设计
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能 力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以 家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力 让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。 2、理解保险丝的作用。 3、了解插座及家用电器接地的作用。 4、了解测电笔的构造及使用方法。 （二）能力训练点 通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实 际问 题的能力。 （三）德育渗透点 激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。 （四）美育渗透点
三年级下册语文课件-10.1 大禹治水_北师大版 (共22张PPT)
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学了这篇课文，你收获了哪 些知识，懂得了什么道理？
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鲧把天上的土偷下来去堵塞 洪水，可是堵不住洪水。
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禹根据实际采用了什么治水方法？
禹根据山脉地形，采用疏导的方 法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大 海。
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他带领人们开凿了龙门……把洪水引到东边的大海里。
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我会读
洪水 堵塞 挖通 恢复
淹没 倒塌 息壤 开凿 感激 爱戴 欣欣向荣 世世代代
很久很久以前，洪水淹没了村
庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲
走了，庄稼也被冲毁了，人们只好
四处逃荒。
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淹没了村庄
庄稼被冲毁
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冲毁了房屋
动物被冲走
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鲧治水为什么没有成功？
观看大禹治水图
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观看大禹陵和大禹像
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禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
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禹为了治水，三过家门而 不入，这是一种什么精神？
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这种公而忘私的精神受到百姓的 赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他 为“大禹”。他的精神值得后人继承 和发扬。
《大禹治水》课件(共20张PPT)
作业布置 有感情地背诵课文
板书设计 治水前——淹没
大禹治水
冲倒 无家可归
顽强意志
治水中——吃尽 走遍 三过家门而不入 献身精神
治水后——百姓安定
代代相传
④明确
开凿应该选择（
）
课堂练习 3. 照样子，把句子换个说法。 例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
（1）大禹把洪水制服了。 _________________
（2）老百姓被洪水害苦了。________________
课堂练习
4．照样子，写词语。
千（ 山 ）万（ 水 ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
新课学习
为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅 仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年， 曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
新课学习
为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅 仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年， 曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。
新课学习
洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向 荣的景象。禹因此成为了世世代代敬仰和 爱戴的英雄。
新课学习
洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向 荣的景象。禹因此成为了世世代代敬仰和 爱戴的英雄。
结论总结
《大禹治水》这篇课文让我们认识了一位 治理洪水的伟大英雄，他不仅拥有智慧，更令 人佩服的是他一心一意为百姓做事、不怕辛苦 的精神。其实，在我国古代民间传说中还有许 许多多这样的人物值得我们去了解，去学习， 同学们可以利用课余时间读一读这些故事。
推荐：《女娲补天》、《精卫填海》、 《愚公移山》。
课堂练习
1．比一比，再组词。ຫໍສະໝຸດ 拄（） 住（）
注（
） 蛀（
）
蛀（
） 驻（
(北师大版)三年级语文下册课件_《大禹治水》PPT、优质教学课件
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本课 内容 树立节能 观念， 将学生的 视野 由课堂向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
婚禹 塌 牲 叮 棍 仅荣
初读课文思考讨论：
这篇课文主要写的是谁？ 写了大禹的什么事？
学习课文第1自然段：
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本课 内容 树立节能 观念， 将学生的 视野 由课堂向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
婚禹 塌 牲 叮 棍 仅荣
初读课文思考讨论：
这篇课文主要写的是谁？ 写了大禹的什么事？
学习课文第1自然段：
(北师大版)三年级语文下册课件_《大禹治水》PPT、优质教学课件
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
（2）自由读课文，找出本自然段表示数量 的词。
这些表示数量的词强调了什么？突出 表现了什么？
（大禹13年三次过家门一次也没进）
发挥想象思考：
1.为什么说大禹是一位伟大英雄？ （联系二、三自然段讨论。）
2.老百姓会怎样感激大禹？
拓展延伸
课后同学们自己找资料读一读古代英 雄的故事，下次班会的时候我们在班级举 办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
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学习课文第1自然段：
1.讨论： （1）这一自然段主要告诉我们什么？ （2）从哪儿看出洪水很凶猛？ （3）这些事情发生在什么时候？
2.全班齐读。 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
细读课文第2自然段：
（1）指名读课文。 哪几句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？
大禹是怎样想，又是怎样做的？
（2）学习二、三两句。 ①读第二，三句，说说大禹先干什么，后干什
④要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩 大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”， 想一想：他可能会吃哪些苦呢？
细读第三自然段：
（1）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什 么事？
（2）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。 这些表示数量的词强调了什么？突出表现了
什么？ （大禹13年三次过家门一次也没进）
么？ ②哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？
研读句子，学习交流： “走遍”“吃尽”说明了什么？
“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万” 是不是指一千个，一万个？它们说明什么？
③“九条大河”“九座大山”中的“九”是不 是表示数字中的九？它表示什么？
研读句子，学习交流：
“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引 导洪水流入了大海“说明了什么？
发挥想象思考：
1.为什么说大禹是一位伟大英雄？ （联系二、三自然段讨论。）
2.老百姓会怎样感激大禹？
拓展延伸
课后同学们自己找资料读一读古代英 雄的故事，下次班会的时候我们在班级举 办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
北师大版 三年级语文 下册 第十单元
杨家小学 张永亮
大禹治水 纪念碑
重点字词
chù gǔn rǎng lěi dī bà gāng zhǔ
畜 鲧 壤 垒 堤坝 冈 拄
hūn yǔ tā shēng dīng gùn jǐn róng
婚禹 塌 牲 叮 棍 仅荣
初读课文思考讨论：
这篇课文主要写的是谁？ 写了大禹的什么事？
When You Do Your Best, 9;T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日